前言：中文期刊网精心挑选了校园商业运营范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校园商业运营范文1
关键字：项目教学法 商务英语
中国分类号：H31
一、引言
“请你推销一辆汽车”，这是职业院校汽车商务营销专业学生的必修课程。首先选取项目，并撰写各自的计划书，并在实施正式项目过程中演示项目结果，由学生阐述构造机理，最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，在课堂教学中将理论和实践有机结合。
二、项目教学法的定义和基础
项目教学法又称跨专业课程，是以学生为主体的，从实际需求出发，通过“项目”的形式进行教学，整合已有的知识和技能，师生共同围绕项目展开一个完整的项目工作所进行的教学过程。项目教学法是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交给学生自己处理，信息收集，方案设计，项目实施以及最终评价等，均由学生自己负责完成，在项目的实施过程中要求学生将所学的知识重新构建，学生通过对该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，从而实现学生能力的培养。
汽车专业英语的总体目标是让学生全面了解汽车营销、售后服务等汽车销售的全过程，使其较全面、规范、系统的掌握汽车销售所需掌握的使用性能及各项指标，具备在特定的商务环境下灵活运用所学的英语知识解决各类商务销售中碰到的实际问题。故课程模式可从三方面考虑：
1课程结构重组
根据课程的总体教学目标、教学任务、教学岗位技能的综合要求，根据实际商务销售的流程，以具体任务为目标，实际岗位需求为出发点，重新组合教学课程框架项目。重组后的课程整体结构应与实际商务销售紧密联系，进一步强调掌握工作技能，督促学生做到课前定向自学，课中定向促学，课后定向互测，培养学生自主学习的能力。
2 学习内容重组
教师选择搭配，重新组合，以更加适应学生的学习认知水平和世界的商务工作环境，对教学内容的组合有个性和创造性。明确每一项实际工作任务，学习内容、教学目标、评价体系。为学生提供一个完整的商务工作环境和业务流程模拟，这种习得环境模拟符合学生的心理发展，符合市场竞争条件下的实际企业经营环境，可以较为顺利从学习环境过渡到工作环境。
3 学生角色重组
将班级学生重新分配组合，模拟公司化的商务销售流程。教师应根据学生的实际情况适当调整 “部门组员分配”，让学生在真实的情景中得到体验。通过新组合的交流、探讨和决策，充分提高学生的团队意识和合作能力，更重要的是提升了学生适应实际工作的操作能力和适应能力。
三、项目教学法在汽车商务英语中的具体实施过程
1 项目基本情况准备
在项目初期，教师带领学生共同确定项目内容、名称与最终学习目标，最好能够紧扣行业需求，既能激发学生的积极性又能培养学生的团队合作感。将计划项目布置给学生，指导学生解决问题的方式和方法，整个项目流程完全按照实际工作流程进行。
汽车商务英语主要包括学生汽车技术资料使用和汽车服务营销，是建立在基础英语、汽车发动机构造与维修、汽车底盘与维修、汽车电器、汽车市场营销等课程的基础上开设的专业课程。整个教学时间一般为64-72个课时，一共16-18周，每周4个课时。
2项目的实施和主要内容
建立项目小组：项目小组在小组成员自愿组织的前提下，由老师根据实际情况适当微调，应体现出整体平衡性的原则，尽量让小组成员之间互补互足，以5-6个人为一组较为合适，每组推选一名小组长，及时组织带领大家交流信息查找问题。
制定项目计划：在老师指导下，由各小组长根据项目目标，组织分工，制定计划，确定工作步骤，任务分配以及资料查阅等相关工作。在这一过程中，各组成员之间，相互配合，相互帮助，尽快制定可行性方案。
项目计划实施：各小组根据项目计划后，根据项目计划，设定相关情景，查阅相关资料，集思广益进行模拟演练。教师可鼓励学生尝试运用已学的知识完成布置的任务，可以通过各种手段，途径完成，可以互相讨论、查阅网络资料、随时提出问题。对于提出的常规问题可以让有能力的学生来解决完成，形成相互学习和团队合作的良好氛围；对于学生无法解决的问题，教师给予积极引导，形成互动的学习环境，共同完成学习任务。
2小组成员角色互换进行销售模拟
3组织5个左右学生为小组模拟客户见面介绍新上市汽车产品的发动机和底盘等各项系统。
3 评价和提升任务
项目评价应由多层次组成。建议从形成性评价和终结性评价相结合，同时也可要求学生自评、互评、小组讨论、教师评价等多元化评价，教师给予综合性的评价，及时肯定每个小组的成绩，应从学生的认知、情感、能力、态度等多方面进行评价，并对项目实施过程中的不足提出意见和建议，促进学生总结和反思，从而建立学习的信息和兴趣。
绝大多数学生完成了自己小组任务后，也可有意识的承担其他小组的项目任务，让学生有机的将各专业知识融会贯通，将专业知识系统化，更全面的培养学生的学习和操作能力。
四 结论与启示
项目教学法对教师提出了更高的要求，教师要主线引导，在项目实施过程中，教师要具备提供充足资源、设计和策划整个学习任务的能力。同时，项目化教学充分发挥了学生的主观能动性，锻炼了学生的口头表达以及实际应变能，大大提高了学生的实践能力，并在实际完成过程中促进了学生的独立思考和创新能力，也培养了团队合作能力。
参考文章：
浅谈任务型教学法在商务英语教学中的应用
项目教学法在商务英语课程中的应用研究 林芸 宋艳萍
校园商业运营范文2
【关键词】大学生创业；孵化生态系统；导师对接；政策支持；天使投资；孵化基金
引言
大学生创业者不同于身经百战的连续创业者，在社会经验、人脉资源和管理能力上多有不足，本文从分析当下上海大学生创业孵化生态系统入手，立足于校园孵化器和商业孵化器两个基本调研区间，从大学生创业团队特点和孵化器类型特点两个维度展开。
一、当前大学生创业孵化生态系统分析
（一）概述
大学生孵化生态系统可以分为两个层次：内层：创业团队、孵化基地；外层：上下游合作企业、天使投资人、孵化基金、媒体公关。
内层中创业团队是孵化生态的直接参与者，是创业从无到有、从小到大的基础；而孵化基地则是凭借自有资源帮助项目做出产品原型、获取天使用户、验证产品逻辑的有力扶持。外层则是帮助团队进一步推广产品的关键。承担着推广、复制甚至扩张的辅助功能。本报告逐层展开，在大量调研和对比后对当下大学生创业中面临的主要问题进行分析，给出合理化建议。
（二）上海大学生孵化基地创业团队现状调查报告
大学生创业者主要活跃在两类孵化器：高校孵化器和商业孵化器。
本文调查小组选取这两类孵化器中比较有代表性的三家：代表大学园区的上海金融学院创新创业基地和上海交大金桥科技园，以及代表商业孵化器的杨浦区创智空间innospace创业加速器。采用历年项目统计分析和优秀项目负责人专访两种方式得出上海大学生孵化基地现状调查报告：
1.创始团队人数分析
从数据上看，两类孵化器孵化项目在创始人团队人数上呈现出以下相同点：三人团队是最多的，其次5人同队同样略高于4人，5人以上团队在综合统计中不超过10%。
分析：大学生初创团队人员募集渠道有：同学室友、社团部门前后辈。其中，因为客观学习生活条件上的便利，这三类人群较为容易相处了解，而且创业之前有过磨合期，团队凝聚力较为强劲。
团队人数同样反映出当前团队建设的现状：3人是标配，以『产品、推广、运营三部分为核心，创始人往往身兼多职，内部分工并不够明晰。5人团队是相当完备和科学的分工体系，也是大多数坚持到现在的成熟团队所采取的分工模式。具体是在三人基础上添加人力资源管理和整体统筹，相较于3人团队，5人团队具有分工上的优越性。
2.创业项目领域分析
商业孵化器大学生创业项目调查分析：
Innospace已经顺利结束了前三期的孵化，报名721个项目，成功孵化共计32个项目。其中，企业服务类创业项目连续三期占据份额榜首，其次以“互联网+”为代表的传统行业变革类项目紧随其后。
当下大学生创业项目总体分为3类模式：校外已有品牌引进、改良引进成功案例以及独立品牌。
3.上海大学生创业孵化基地背景分析
当前有四个孵化器背景来源：政府、学校、地产、基金。本文立足于其中与学生创业相关性较大的两项――学校和地产进行简要分析：
（1）学校驱动力：品牌塑造+提升学生综合素质
现在上海基本所有的大学内部都配套有孵化器。国内大学涉足孵化器都是从各类创业大赛发源。上海金融学院作为沪上创业孵化基地的佼佼者，很早就组织发起类似创业比赛的活动。也拿出一些场地面积支持类孵化器项目。其他如同济大学中芬中心、上海交大金桥科技园、复旦大学创新中心等。
优势：调查发现，做的较好的校园孵化基地，除了免费场地、启动资金等硬件设施之外，还可以提供导师对接、『上海金融学院创客训练营等提升创业者内在实力的服务。
不足：其局限在于想要获得帮助必须经过学校立项、各项大赛筛选，程序较为冗杂，宣传不及时到位等问题突出。另外相关大赛报名端口并非常年开放，故而相关创业团队也就主动放弃了学校支持。
（2）地产驱动力：差异化
现在包括瑞安、华夏、SOHO中国等大型开发商都在将触角伸向孵化器或联合办公场地。
优势：地产背景下的innospace有强大的资金支持，拥有完善而专业的内部支持人员。从项目筛选到注册公司、后续融资都为创业团队配备专业技术支持。
不足：商业孵化器的进入门槛太高，对innospace运营总监的专访中我们了解到，每年报名的500多个项目中学生团队占到60%以上，然而每期训练营最终进入孵化的12个项目中只有1到2个学生项目。
（3）两类孵化器差异比较
场地：两类孵化器都可以为创业团队提供免费或价格相对低廉的办公场地，校园孵化器更具优势。
运营指导：校园孵化器的相对简单，主要是给予政策优惠，部分团队可以获得有限的校园渠道宣发。商业孵化器则从法务、财务、宣发、人力资源、物业管理等多个角度为创业团队提供服务，基本涵盖创业初期所需的全部服务项目。
资金：校园孵化器一般采取大赛招募的方式，优胜者会给予5000―3万不等的启动资金。商业孵化器会采取股份置换、天使投资等有偿方式，首轮投资数额一般不会超过50万。
孵化时间：校园孵化器贯穿项目始终，校办各类大赛比赛周期通常是一年或一学期，比赛重点主要集中于商业计划书和初期路演阶段。商业孵化器以3个月―18个月快速训练营为主。
4.上海市大学生孵化生态系统外层现状调查分析
孵化生态系统外层生态：上下游合作企业、天使投资人、孵化基金、媒体公关四个方面。
上下游合作企业：调查中我们发现，学生创业团队往往充当市场推广的急先锋，上游企业会为团队提供完整的配送、宣发服务，但由于缺乏相关合同约束，学生团队在项目平稳落地后都会主动或被动退出项目的运营。由于背靠成功企业和完备的运营流程，成功几率较大。
天使投资人和孵化基金：位于校园孵化器的学生项目启动资金来源排序：亲友自筹52%、上游企业支持22%、学校支持16%、导师或导师引荐天使投资人10%。
媒体公关：宣发途径主要体现在学生社团、机构公众号、校内宣传栏等途径，主要面向学校内部，在产品宣发方面卓有成效。商业孵化器可以提供传统媒体报道之外的新媒体渠道，传播更为及时有效。
二、当前大学生创业团队面临的主要问题和孵化需求分析
（一）当前大学生创业过程中面临的主要困难
在对三类项目中具有代表性的创始团队进行采访调查后，我们发现分别存在以下四大问题：市场推广、团队建设、融资困难、财务法务。
1.创始团队建设存在问题
关注重点：创始人之间的关系、创始人心智成熟程度、团队完整度。
存在问题：初创成员经验不足，分工模糊，职能交叉，专业化程度低下。
创业过程中，难免发生产品开发或运营方向上的争吵。其次，一个重要的问题就是团队完成程度低下。调查中发现，大部分学生创业团体除了一个总负责之外，其余的几位创始人往往没有明确分工，职务相互交叉，各自在团队中定位不明晰。容易出现有力无处使，有错无人认的状况。度过一开始的热血期之后，团队往往会由于分工不明陷入运营瓶颈。当然早期团队一般一位创始人会身兼数职。
2.融资困难现状
关注重点：融资渠道、融资方案、资金使用的规范化。
主要问题：后续资金支持不足，融资渠道狭窄、方式单一，资金使用不狗规范透明。
3.市场推广
关注重点：营销手段、推广渠道、用户粘性、同质化竞争。
主要问题：营销手段杂而无章，缺乏专业推广人员，用户粘性较低，抄袭、同质化竞争严重。
4.财务法务等综合服务空缺
关注重点：媒体宣发、财务法务、人力资源管理、上下游伙伴资源。
主要问题：专业运营服务人员缺乏、产品初期推广困难。
三、大学生孵化需求与高校孵化器提供服务间的痛点
（一）调查问卷结论
学生团队建设经验不足、市场营销和融资困难、上下游合作资源紧缺、高校孵化器综合运营管理缺位。
首先，商业孵化器和校园孵化器在团队建设方面都止步于导师对接，并不能够给出更为详尽的创业人员综合实力提升指导，更加谈不上具有针对性的个性化团队建设。这也呼应本调查反应出来的目前高校孵化器在团队建设支持起步较晚，经验不足但却不可或缺的问题。
其次，投资方面。学校的资金绝大多数以比赛奖金和立项启动资金两种无偿形式输入，团队缺少资金使用经验，往往没有长远规划，一旦资金链断裂，就陷入运营瓶颈。面对创业团队面临的推广困难，大部分高校的校级优秀传播渠道都是不会面向学生创业团队开放的。
四、优秀孵化器运行借鉴以及高校孵化器转型的合理化建议
（一）优秀商业孵化器运营模式的几点启示
1.配套孵化基金，解决融资难题，实现资金循环
孵化基金，如创新工场，后面都会配套有一个天使基金和VC基金。前线的孵化基金，主要为了其它几支基金后期的优先投资权。每期孵化器所有项目的无差别投资，目的是帮助所有项目完善产品，获取天使用户。后期孵化跟投则是对每期完成孵化周期的项目中比较优秀的一些项目持续跟投，目的是进一步打磨和完善产品。
孵化项目的退出时间点，一般有3个：天使轮、A轮、B轮。从退出的概率上，时间点越往后退出溢价越高，但是概率越小。每期的孵化项目，后期成功退出的总体概率能够达到50%，已经非常高。
2.多重投资模式，解决资金来源渠道单一、资金后继乏力问题
商业孵化器有多重投资模式，国外出现的独立品牌创业指导顾问，如Rocket Internet给予创始团队从创意到运营、推广全方位的服务和技术支持。初创团队一般以股份换取。资源分为三个层次：初级期的场地和服务、中期的经验和人脉、后期的投资关系扩展。多层投资模式解决了创业者在各个阶段的燃眉之急，保证了项目平稳健康发展。
3.集体路演、充分发挥媒体效果，解决产品初期曝光度不足问题
大部分商业孵化器都会为结束创初期训练、初步成型的产品举行集体路演“Demo day”。利用孵化器本身影响力往往会吸引一大批科技媒体和天使投资人，为项目从原型到产品顺利过度打下基础。
（二）高校孵化器运行以及转型的合理化建议
综合上文中优秀孵化器的有益尝试以及本组调查报告，我们对未来高校孵化器的发展提出如下建议，希望从一个侧面提高当代大学生创业成功率。
1.丰富创业活动形式、开展创业训练营。保持创业立项申请端口常年开放
当前大学创业活动开展基本都以大赛形式展开，大都停留在撰写商业计划书和模拟路演阶段，对学生实际创业能力的提升有所局限，应开展深层次创业训练，丰富学生创业经验，提升学生创业实力。大赛周期一般为一年或者一学期，一旦错过申报，端口即关闭，导致许多学生错过申请。
2.促进资金进入向投资转换，建立配套孵化基金，实现资金循环，树立学校品牌
高校孵化器应借鉴商业孵化器『股权置换、设立『孵化基金等多种投资方式。同时以投资所得补充孵化基金，改变单一依赖财政拨款的资金结构，扩充资金来源，形成良性循环。同时校园孵化器应加强投放资金监管，给予创业团队资金使用建议。
3.开展校园“Demo day”，利用导师资源，吸引天使投资
校园孵化器可充分利用学校导师资源，依托学校的影响力和知名度，面向社会开展孵化项目集体路演活动。
4.加强财务法务、人力资源专业支持
校园孵化器设立统一的财务和法务，一方面节约成本，另一方面也有助于项目健康有序发展。
校园商业运营范文3
微信公众平台是腾讯公司2012 年8 月推出的，通过提供一种公众账号进行信息、个人用户收听订阅的平台模式。具有门槛低、自由度大、互动性强的特点。产品上线后，众多草根大号、媒体、企业纷纷入驻微信公众平台，一时粉丝众多。媒体类公众平台是当前微信公众平台中活跃度高，影响力突出的一类。
高校微信公众平台也紧跟试水。据笔者的统计观察，高校的微信公众平台已经广泛搭建，从数量、覆盖面的深度及广度都呈现急剧上升的趋势。加上手机新媒体对大学生学习、生活的渗透，微信公众平台正在影响着大学生的日常生活，对高校的信息管理和功能服务产生着巨大的作用。
本文以2013年腾讯科技（深圳）有限公司举办的“T派微信公众平台创新大赛”（下文简称T派大赛）的获奖作品为研究对象，试图观察高校微信公众平台的发展情况。
一、研究方案设计
（一）选择T派大赛的原因
1.2013年4～10月间举办的大赛，范围涉及全国各高校，共分了北部、华东、华中、华南、西部区5个赛区。区域赛承办高校为北京航空航天大学、华南理工大学、复旦大学、西安电子科技大学、华中科技大学。从参赛的高校来看，范围广，遍布全国各省市地区；层次多样，从211、985的高校到普通高校，都有参与。从涉及范围来看，此次大赛的作品能反应全国高校微信公众平台的普遍情况。
2.参选作品由腾讯公司微信团队产品、技术等专家从以下几个维度进行评选。（1）账号运营质量，如关注人数、账号活跃度、利用腾讯微博等平台的宣传推广工作等；（2）作品的创新性、实用性；（3）作品的技术实现难度、UI及交互设计水平；（4）提交材料的完整性。评审出来的获奖作品都是满足上述要求的优秀作品，能够代表目前高校微信公众平台的最高水平，对其分析有一定的研究价值。
（二）内容分析设计
1.抽样：本文抽取了大赛在8月份的区域赛结束时的获奖作品。按照金奖1名，银奖2名，铜奖3名，最佳创意奖1～2名，最佳运营奖1名，优秀作品奖2～4名的名额分配情况，将各赛区的作品收集起来，共得到47份作品。
2.编码：根据研究目标，设计了5个内容分析的变量：
变量一、团队情况。包括年级、所学专业、所在学院。
变量二、功能区分。包括全面功能和单一功能的区分。具体又细分为信息功能、服务功能、沟通功能、娱乐功能。
变量三、内容分析。分为信息类、服务类、沟通类、娱乐类。
变量四、运营情况。是否有运营团队或者有运营方面的策划。
变量五、商业化情况。是否考虑或将来能够实现产品的商业化。
二、研究结果
（一）团队情况
这一项主要考察团队成员的年级、所学专业、所在学院。因个人信息的缺失，并不能准确地知道每一位成员的有关年级、专业和学院的非常具体的信息。但还是能从成员简介中获得一些信息。
从专业分布情况来看，计算机软件专业是绝对的主力军。涉及的相关专业包括：计算机科学与技术专业、智能科学专业、信息管理与信息系统专业、软件工程专业、通信工程专业、网络工程专业。财经和管理类的专业有：企业管理专业、财务管理专业。新闻传播类专业有编辑出版学。
涉及的学院包括软件学院、软件研究所、控制与计算机工程学院、计算机系/学院、信息与科学技术学院、电气信息学院、文理学院、传播学系。
表1 团队情况
学 院 专 业 人 数 百分比
计算机系/学院 计算机科学与技术 18 34%
软件研究所 互联网实验室 3 6%
软件学院 软件工程 15 28%
控制与计算机工程学院 1 2%
信息与科学技术学院 1 2%
自动化科学与工程学院 5 9%
电气信息学院 1 2%
智能科学 1 2%
信息管理与信息系统 1 2%
通信工程 1 2%
网络工程 2 4%
企业管理 1 2%
产业经济学 1 2%
财务管理 1 2%
传播学系 编辑出版学 1 2%
（二）功能区分
这一项主要考察微信公众平台的功能所在。大致可分为全面功能和单一功能两类。前者指大而全的平台，包罗万象；后者指精确定位，只实现某一特殊功能。在单一功能中，又细分为信息功能、服务功能、沟通功能和娱乐功能四大类。
如表2所示，在调查的47个作品中，全面功能的有14个，占总数的30%；单一功能的有33个，占70%。单一功能的微信公众平台是全面功能的2倍多。在单一功能中，服务功能数量最多，占总数的40%；沟通功能第二，占12%；信息功能和娱乐功能的数量都是总数的9%。
表2 功能区分
功能区分 功能细分 频数（个） 频率（%）
全面功能 14 30
单一功能 信息功能 4 33 9 70
服务功能 19 40
沟通功能 6 12
娱乐功能 4 9
（三）内容分析
微信内容：主要以文字+图片为主，也有语音推送。
1.全面功能的微信公众平台，其内容大致分为以下几类。
表3 内容分析（一）全面功能
内容分类 获取形式 内 容
信息类 主要以推送为主 查看最新社团活动，最新讲座，最新招聘信息和宣讲会
服务类 个性化定制，输入关键词查看 （1）学习信息：查询图书馆图书信息、课表查询、教室使用情况查询、成绩查询、翻译
（2）生活信息：校园生活信息、帮助信息、天气、公交查询、我要早起、失物招领、查快递
沟通类 个性化定制，输入关键词查看 表白（树洞、心愿）、校花校草、笑话、糗事、同学照片搜索、解梦、音乐搜索、早（晚）安
娱乐类 个性化定制，输入关键词查看 游戏
2.单一功能的微信公众平台，其内容大致可以分为以下几类。
表4 内容分析（二）单一功能
内容分类 获取形式 内 容
信息类 个性化定制，
输入关键词查看 填志愿、微影讯
服务类 个性化定制，
输入关键词查看 囊括了吃喝玩乐、衣食住行、减肥、旅游各方面。
“乐翻淘”提供性价比高的购物推荐、网购促销信息。
“吃喝通行证”、“饭团子”、“食分有谱”：提供各种优惠券信息及帮助大家找到周边美食。
“校园交易格子铺”、“大学城失物招领”、“比特问答机器人”
沟通类 个性化定制，
输入关键词查看 “表白墙”、“情语微记录”、“人人说”、“隔壁”
娱乐类 个性化定制，
输入关键词查看 “华附蜜桃”
（四）运营情况
47件作品中，大部分都有运营团队。此次大赛还专门设立了最佳运营奖。获奖的作品有：“南开有你更精彩”、“集大ABC”、“武汉大学助手”、“华附蜜桃”、“新疆我的家”。从各团队的组成来看，基本由两部分组成，一部分是产品设计人员，一部分是产品运营推广人员。所以有企业管理、产业经济学等专业的学生参与进行运营方面的工作。运营推广方式大致有：线下宣传和线上宣传两种方式。线下宣传的方式有：张贴海报、派发传单。线上宣传的方式有：在社交媒体，比如人人网、新浪/腾讯微博、公共论坛中进行推广。推广范围从学院拓展到整个校区，以至于高校之间，都有宣传活动。
表5 部分平台运营情况
作品名称 关注人数 接收/回复消息
“小开”-南开大学 17，496人（数据截止2013年5月26日），全校学生信息覆盖率达60% 日均回复信息约2000条
“集大ABC”-集美大学 2，400人（截止2013年5月31日）
“大学助手”-武汉大学 30，028人（截止2013年5月31日）
“一找小七”-中山大学 7，000人
“高考志愿填报助手” 关注数量大概在1，2000左右，高峰时近2，0000
“小瓜工大”-西北工业大学 运营1个月内，突破1，000人 每天接收消息200余条
“隔壁” 用户在1，5000左右
“华附蜜桃” 5，000关注人数，每天1，000的指令数回复。
（五）商业化情况
高校的微信公众平台只是学生的兴趣娱乐作品，还是具有商业化的前途呢？
在此次大赛的作品中，商业化是大部分微信公众平台都会考虑的方向。在他们的最初策划中，都有将产品商业化的想法。
北部金奖作品，北京邮电大学的“北邮校园车位”是一个基于微信公众平台的智能停车位查询与监控系统，实时提供北邮校园内可用的车位信息。它的服务性强，可进行商业化操作。据主创人员的介绍，其盈利模式的设想是与停车场合作，通过个性化服务来盈利。但目前还没有收入，只是设想。
西部赛区的金奖作品，西安电子科技大学的“隔壁”考虑的盈利模式，主要就是与商户的结合。发送位置，可以看到周边的商户，比如可以查看外卖菜单、查看商户的商品、发现一些有趣的店等等。但是在用户量级还很小的情况下来讲盈利的话还太早了。
华东赛区的最佳创意奖“What to wear”考虑的盈利模式是和商铺合作，加一些当季新品展示，打折衣服推荐什么的
北部赛区铜奖作品“麦萌”，是一个声音分享社区，其考虑的商业模式很多样的，比如推活动时，做植入广告。
三、高校微信公众平台发展现状分析
（一）技术派压倒内容派
新的应用的设计和开发需要技术。新闻传播类专业在此次比赛中全面溃败。局面完全被技术类的院系和专业所掌控。大部分作品的主创人员都是电脑高手和“苦逼”的“程序猿”，热衷于计算机网络应用的程序编写。掌握了多种编写语言和软件。
他们不但在此次微信平台创新大赛中有突出的表现，而且平时在校园中就是各种社团的积极参与者，甚至在互联网企业有实习锻炼的经历。
由于上述狂热的爱好和专业基础。他们在开发一个平台时往往很迅速。有了一个好的创意后能很快将产品设计出来。比如“隔壁”的创作，只用了8天时间。华中区的金奖“高考志愿填报助手”就是利用五一假期赶制出来的。
这也给新闻传播类专业的师生一个警示：在移动新媒体领域，计算机通信等专业技术发挥着非常重要的作用。新闻传播类的优势不再。
但也有例外，比如“华附蜜桃”，是一个在微信上的密室逃脱游戏。它的运作方式是复杂而引人入胜的故事――难度适中的谜题――将谜题嵌入故事――根据谜题制作道具――根据剧情拍摄实景图。据主创人员介绍，这个平台的技术成分是零，成员有来自医学院的、商学院的、数学系的，没有计软学院的成员。
（二）功能的转变
1.精准定位，从全面功能转向单一功能
微信公众平台提供的内容包罗万象，全面实现着信息、沟通、服务、娱乐等各种传播功能，就像实体校园的虚拟版。学生通过它接受及时的信息，在这个虚拟的空间中表达自我诉求。但功能有所转变，从表2可以看出，全面功能的数量不到单一功能数量的一半。精确定位，功能单一成为微信公众平台功能的新趋势。大而全不能准确定位受众，需要针对某类特定人群或者用户的某项特殊需求进行服务。
2.加强认同，从提供信息转向提供服务和加强沟通
刘振声在微博的研究中，在梳理了不同的媒介研究对媒介使用（MediaUses）、媒介需求（Media Needs）、满足（Gratification）等核心概念，分析了上述概念在操作化过程采用的不同模型和标准后，总结出六点微博使用的潜在媒介需求：（1）获取信息；（2）自我表达与社会认同；（3）人际关系的维护与扩展；（4）娱乐消遣；（5）情绪释放；（6）习惯性依赖[1]。参考大学生对微博的社交依赖，大学生对微信公众平台的媒体依赖也大致包括上述六点。不同的是，信息功能已经不再是微信公众平台的主要功能。面对海量信息，推送而来的各类资讯已少人问津。逐渐上升的是大学生的“认同感”。也就是说获取信息的功能在下降，自我表达与社会认同、人际关系的维护和扩展、娱乐消遣、情绪释放的需求呈现上升趋势。这是一个微信公众平台能否有高的关注度的决定因素。这一趋势从微信公众平台推出的栏目和提供的内容可以看出。
（三）重视运营，商业化是一个趋势
校园商业运营范文4
关键词：物联网；自助回收系统；智慧校园
中图分类号：TP18 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2017）19-0024-02
引言
物联网是指借助射频识别技术、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，在一定的协议框架下，把实体物品与互联网联系起来，目的是进行信息的及时交换，从而实现对设备的定位、识别、跟踪、监控与实时管理等。
智慧校园是校园信息化建设的重要内容，也是在物联网技术的基础上建立的新的信息管理手段，通过物联网设备与技术，将校园内的设施与信息管理中心网络连接起来，使得校园各个位置和设备的信息能够及时得到传递和运用，目的是提高校园信息管理水平。物联网在智慧校园中的应用主要体现在可视化管理、校内生活监管、教学管理、安全管理四个方面。本文关注的是物联网技术下自助回收系统在构建智慧校园中的应用。
1 物联网在校园自助回收系统中的应用设想
1.1 整体设想
如今，大学校园中有很多生活垃圾需要分类处理和回收，而仅仅依靠学生良好的生活习惯很难达到高效处理的目的，很多学生为了“方便”，会将饮料瓶、废旧电池、废旧资料等废弃物随手丢弃，影响了校园环境，同时也带来火灾等安全隐患。针对这一问题，结合物联网在智慧校园中的应用，本文设想，可以设计一项校园自助回收物联网系统，该系统的回收终端可以通过使用校园无线网络，对校园内进行信号的全覆盖，同时使用以学分和奖学金为手段的激励引导，促使学生能够使用物联网终端设备回收废旧物品，由此改善校园环境。
1.2 功能设计
第一，回收终端的设施及奖励机制。物联网自助回收系统可以回收废弃饮料瓶、废弃衣物、废弃资料、废弃电池等，学生将废弃物放入回收终端设备后，通过信息录入可以在系统中获得学分奖励及资金奖励。第二，废旧物品回收信息的查询。大学生借助客户端，或使用网页查询废旧物品的回收信息，可以通过统计在手机APP或者网页上的信息来查看相关信息。例如：回收的废旧物品数量、次数、变化趋势、积分情况、从废旧物品回收中获得的学分奖励情况等。第三，废旧物品回收系统的后台管理。智慧校园废旧物品回收系统的后台需要由专门的人员进行管理，他们需要对系统中的信息数据进行统计，对使用废旧物品回收系统的用户信息进行修订和删减，对废旧物品回收信息进行核实，对积分情况进行统计等。第四，废旧物品回收系统的商业价值。实际上，智慧校园废旧物品回收终端系统不仅仅是环保设备终端，同时也是一个市场信息的采集终端，因为学生们在向终端设备中投掷饮料瓶等物品时，实际上向系统反映了自己的消费信息。比如一段时间内购买某些品牌的饮料数量有多少，金额是多少等，可以直接反映其消费偏好，总体数据能够预测市场趋势。第五，废旧图书回收功能。大学生有很多废旧的书籍，这些书籍的回收同样可以囊括在废旧物品回收终端系统之中。例如：大学生有一些书籍需要丢弃，通过回收系统，将书名、新旧程度、本数等信息输入回收系统，并将书本放置在终端设备内，其所输入的信息通过网络传递到APP中，其他学生在浏览这些信息后，如果发现有些书籍是自己需要的，那么就可以在系统上进行预订，并到终端设备处取走，完成线上和线下的结合。第六，其他功能。大学生在向回收终端设备中放入废旧物品后，可以通过设备打印凭证，凭借凭证到校园商店等区域兑换一定的消费券，从而更好地实现回收激励机制；同时设备本身也是一个商业终端，可以通过设备投放一定的环保公益广告或商业广告，这一功能为这种回收设备的投资提供了新的途径――社会购买投资。
2 物联网在自助回收系统中的架构模式
2.1 架构分析
在自助回收系统进行设计之前，需要对基于物联网的自助回收系统结构进行分析，亩确保设计后的系统功能能够满足预期的需要。这种架构的分析，首先需要建立合适的物联网体系，对这一系统中所需要满足的各种功能进行界定，规划相应的物联网功能组件以及系统组件之间应当具备的结构关系。这一环节可以通过模型的形式完成，在物联网模型中，确定组件的功能并明确各个组件之间的逻辑关系，常用到的方法有两种：第一，从功能角度来看。首先将物联网系统中的组件按照功能区分为若干个层次，明确内层和外层之间的关系，内层组件要先于外层组件，并受控于外层组件。第二，从模型角度来看。我们可以将物联网系统视作一个总体模型，模型的每个组成部分就是一个组件，通过建模的方法，将模型搭建起来，并明确各个组件之间的对应关系，从而建立体系架构。
2.2 架构设计
在进行物联网系统架构设计时，首先要明确系统将包括哪些功能区域。通过对系统作用和功能的分析，我们将大学校园自助回收物联网系统功能终端划定为以下几种：废旧电池回收终端、废旧饮料瓶回收终端、图书回收终端以及图书自取终端、废旧物品综合回收终端、自助回收系统终端服务器、网站服务器、终端网站、手机APP等。
基于六种服务功能，自助回收终端服务器需要开辟6个端口，分别为废旧饮料瓶、废旧电池、废旧图书回收与自取、综合回收、手机客户端等多个终端的用户提供服务，为用户开辟的服务线程是相互独立的，这样做的目的是为了确保物联网数据传输的及时准确，用户的数据会根据用户名的不同，存储在数据库相对应的表单之中，避免用户数据在访问中相互之间存在冲突。
在废旧物品自助回收系统网站建设方面，可以采用Tomcat作为Web服务器，并通过JSP和Javabean进行对数据库的访问。在前端开发方面，可以使用HTML以及AJAX等软件系统。校园自助回收物联系统整体架构图。（见图1）
3 挑战与展望
在大学校园中，借助智慧校园建设的有利环境和思路，可以完成基于物联网的自助回收终端系统建设，实现废旧物品回收上的智能化操作，满足学校师生的废旧物品个性化处理需求。自助回收终端系统的应用，能够大大减少废旧物品的处理成本，降低校园环境污染，同时能够衍生出一些具有市场价值的商业功能，所以这一系统的开发和应用，具有市场和环保两种可观价值。
同时，我们也看到，基于物联网的校园废旧物品自助回收系统，需要建立在成熟的网络技术之上，借助传感器和互联网的物联网技术只是其中之一，还需要有相配套的硬件设施建设、数据库建设、网络平台建设等。与此同时，该系统的建设和运营还需要面临系统兼容性、功能延伸拓展、后续服务改进问题等。所以，从这些可能出现的问题角度出发，我们在开发和运用自助回收系统时，需要在设备上选择先进成熟的设备，在功能开发上预留一部分延伸的功能空间，在运营上结合商业运作的模式，实现校内外共同投资建设，使得该系统的建设和运营达到更优的状态。
参考文献：
[1]周春红.高校教育信息化发展：我国高校教育信息化试点学校建设的启示[J].电化教育研究，2011（6）.
[2]阮旭.物联网络与智慧校园[J].信息系统工程，2011（10）.
校园商业运营范文5
作为最低成本最便捷的网络接入方式，WiFi连接技术已经在无线固网融合的背景下生存很久，而且越来越具有持久的生命力。眼下，无线覆盖已成为趋势，在接入层面的成本，网络质量运维便捷性等方面已经全面超越有线，再配合以新一代无线WiFi技术，5G架构的革新，在校园网应用上，推进学校信息化教育，无线化装备，实验室教室的全天候开放，WiFi会发挥越来越积极的作用。一站式可运营校园网解决方案：高速安全便捷连接。寰创GiWiFi智慧校园网络架构融合有线无线的优势，打造端到端的连接服务。
GiWiFi打造智慧校园网的几大优势：首先是“合规+合法”。该方案具备ISP经营许可证，SP经营许可证、公安部安全专用产品销售许可证，是国内一家具备宽带运营试点牌照的WiFi运营商；其次，该方案可以保证校园无线有线网高效的服务，满足各时段各区域，各业务的智能QoS带宽需求；保障随时随地获取无线资源的便捷，管理各AP，智能可视化报表系统，直观自动化监测所有校园网设备和所有用户数据；最后，该方案结合校园系统，打造专属校园的智慧应用。
上海寰创网络科技有限公司的GiWiFi服务截至2016年5月底，已为辽宁、山东、河南、河北、陕西、江苏、浙江、安徽、江西、广东、广西、湖南、湖北、云南、重庆、四川、新疆近百所高校和中职院校提供移动智慧校园服务。业务快速发展得到众多投资机构的青睐，上海寰创通信科技股份有限公司已通过母公司完成两轮共1.25亿元融资。
通过物联网技术，连接校园网中的各个物件。“宿舍钥匙、抽屉钥匙、教室钥匙……一大串，每次打篮球都会忘记带，但是自从我认识物联网后再也不用担心因为没带钥匙而被‘拒之门外’了，手机也能开门。”某学院工管专业的小陈同学表示。说罢，他从口袋里拿出手机，在门禁读卡器前轻轻一晃，“嘀”的一声，宿舍门开了。小陈还表示，除了宿舍门外，教室门、办公室门都能通过这款“翼机通”手机打开。同时，学校还借助门禁子系统对持卡人权限进行管理，大大提高了身份识别的安全性。
校园商业运营范文6
2011招聘需求显著增长
伴随着2010年经济的全面复苏，绝大多数企业开始大范围招兵买马，这一势头还将继续延续至2011年。
此次调查发现，46％的被访企业在2010年新增的长期雇员人数超过百人，并在2011年保持相对平稳(44％)；12％的被访企业2010年新增的短期及第三方派遣雇员人数超过百人，2011年略有下降(8％)：16％的被访企业校园招聘人数超过百人，并且在2011年有一定幅度的上升(20％)。
招聘规模在100人以上
此外，被访企业长期雇员招聘规模在百人以下的比例在2011年有显著增长，从30％增加到46％：短期及第三方派遣雇员招聘规模在百人以下的比例保持相对平稳，在20％左右；校园招聘规模在百人以下的比 例有较大幅下降，从51％下降到22％。
三类人才继续“扩招”
当问及在2010年企业招聘部门完成的主要职位类型时，中层职业经理人或专业人才所占比例最大(81％)。一方面说明这部分人群作为企业发展的中流砥柱，是企业业务扩展时期人才引进规划的首选，另外一方面说明中层职业经理人或专业人才在人才市场上较为活跃。
其次是业务运营支持部门和总监级别以上的高级职业经理人，分别占据60％和47％。办公室支持人员和客户服务中心作为公司整体运营的支持部门人员相对比较稳定，需求量少于直接和业务相关的职能岗位，分别为31％和22％。此外，企业还从校园中吸收部分新人(19％)，作为管理培训生储备力量。
面对日新月异的商业环境和全球竞争的市场格局，特别是在中国经济短期快速增长的大背景下，2011年企业引入人才的需求将持续旺盛：包括经验型的中高端人才和专业人才，基于公司组织机构调整或业务拓展所需的职能性人才，以及作为企业储备力量的校园人才。
企业招聘一才难求
