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移动网络论文范文1
不管业内对此类数据如何解读，电视观众的日益老龄化、有价值观众的不断远离是不争的事实。人均收视时长再次下降……新媒体依然在15-34岁观众群中渗透着自己的影响力，青年观众的收视量呈现逐年下降的趋势”。其实有没有这些数据，一线的电视媒体人都早已感受到了行业面临的逐年增强的寒意，进而忧心忡忡、悲观失望，“互联网”“新媒体”成了他们挥之不去的职业梦魇。电视还能生存多久？电视是否会最终被新的媒体所取代？已经成为困扰越来越多电视人的问题。客观地说，目前电视面临的种种问题，很大程度是体制上、属性上的问题，但不可否认，也有思路上的问题。业内许多人问：为什么看电视的人越来越少？这个问题其实是伪命题，因为在目前的互联网上，电视产品依然是其高质量视频的最主要提供者。电视机构制作、的内容，它是有观众的，而且随着互联网用户的日益增加，它的观众其实是不断增多的，只不过是越来越多的人不再通过传统电视观看而已。如今，随着移动互联网的快速发展，用户对视频的需求将更加呈爆炸性增长，在内容上具有绝对的质量、数量优势的电视，怎么会有生存问题呢？
二、互联网给电视带来的是财政危机
因此，电视目前出现的困境，从对迫近性来看，与其说是内容危机，倒不如说是经营收益快速下降产生的财政危机。这个财政危机的产生，除了长期以来行业内部的激烈竞争，还有三个原因实实在在地跟互联网密切相关：⑴随着互联网的普及，有更高要求的有价值电视观众不断流失到互联网上。⑵越来越多的传统电视广告商跟随这部分观众把广告投放转移到互联网上，2013年，移动互联网广告市场增长了105%，就很说明了问题。⑶上面两个因素又促使电视机构、栏目为了扩大自身的影响，饮鸩止渴，向视频网站免费或廉价提供视频内容。这三个原因分薄了电视机构应有的收益，造成他们每况愈下的、似乎毫无改善可能的财政困境。于是，电视媒体将被新媒体取代的“末日论”亦真亦幻，不管你信不信，反正许多电视人真的信了，为此抑郁的还不少。那么，我们应该怨天尤人责怪互联网的出现吗？自怨自艾是无法阻挡社会技术进步的。电视应该停止对视频网站的节目输送吗？长久以来电视机构对互联网上传自己的节目所持的半推半就的态度已经使情况变得欲罢不能。这样看来，以互联网为代表的新媒体确实让电视行业备受煎熬。事实上，如果我们能换一种视角，换一种思路，就会看到其实技术进步也为作为电子媒体的电视提供了公平的发展契机，电视应该是新技术的最热烈的创导者和推动者，尤其在面对方兴未艾的移动网络技术。在现有体制和法律环境下，电视行业能否化解新媒体的冲击？能否在移动网络时代生存发展下去？这是本文将要讨论的问题。
三、提升终端体验未能挽回颓势
广电行业内部业务的运作，大致可以分为内容生产、渠道传播、运作经营三大环节，其中又包含了许多子环节，如内容生产中的策划、采访、文稿、剪辑等；渠道传播的前端、发射、传输、终端等；运作经营的组织、宣传、广告、推广等。在当前面对新媒体的巨大挑战之时，电视机构这些运作了几十年的传统环节，都需要我们重新审视它们的合理性，并在把握新技术的发展脉络的基础上，抓住其中的关键环节作为突破口，带动其他各环节的与时俱进。传统电视的主战场是家庭的客厅，客厅是人们的温馨幸福之所，也是电视长久以来的安身立命之地。目前电视的苦恼也集中在这里：掌握着电视遥控器的，大多已经被广告商判定为价值低的人；而一些网络公司、视频网站推出的电视机顶盒、路由器使得网络视频能够进入智能电视端，也在不断蚕食着电视的收益份额；更让人焦虑的是，年轻的、有价值的观众正快速远离电视转而投奔新媒体，因为它更适合这个崇尚个性的群体。
随着近年来广告商逐步加大了在互联网上的投入，广告投放的蛋糕不会无限膨胀，这边多了，那边肯定就少了。电视要重新得到广告商的青睐，就要稳住和重新赢得有价值观众，而这些观众却早已经不耐烦只能在固定的某个时间守在客厅看自己喜欢的某个电视节目了，移动互联网能够满足他们时尚、个性、互动、随心所欲的需求，而传统电视面对这日益庞大的有价值观众群的需求却无能为力。因此，要改变移动网络时代电视的生存困境，首先要从改变终端开始。与和互联网密切相关的PC、平板、智能手机相比，电视行业似乎也很早就看到了自身在显示终端的劣势，因此，在终端满足观众交互、多媒体需求上，推出了自己的互联网电视、智能电视等；在终端的显示质量、方式上，不断努力提升从模拟到标清、高清到3D的画面质量，最近又盯上了4K。但现实情况是，一方面，在电视终端的节目观赏质量大幅提高的同时，依然不能阻止年轻的、有价值的观众从荧屏前不断流失，转移到了互联网上；另一方面，吊诡的是，目前互联网的视频显示质量并没有超越电视的优势，因为它们所提供的视频大多数情况下在从电视转移过来的过程中，画质会有相当大的损失，然而观众依然弃电视如敝履，投奔互联网却乐此不疲，着实令努力挽回观众的电视机构困惑不已。这样看来，清晰度、色彩等画质因素并不是这些观众优先考虑的要素。电视机构在终端上企图抓住观众的思路出现了严重偏差，之前的种种努力，以及把电视做得更大、更薄的想法，并不能满足观众的真正需求。
四、合适的移动终端是电视生存的重要方向
在移动互联网时代，客厅依然是电视的重要战场，但电视机构应该把主要注意力转移到移动收视的用户上来。电视寻找到能够尽快投入使用的合适的移动显示终端是生存的关键环节。笔者认为，电视在终端显示的发展方向，应该体现出设备的便携性、节目的个性化定制、网络的互动性，以及良好的观赏感受等这些需求的兼备，才能逐步稳住和挽回观众。但这些需求当中，又存在着一些矛盾似乎不太可能同时兼得，比如观众看电视要求的良好观赏感受，这其中不但有高画质的要求，而且还有适当的显示尺寸的要求，这与设备的便携性是有冲突的。为了解决这一矛盾，电视行业曾经寄希望于可卷曲电视，但这种电视在可预见的将来，卷曲后的体积和便携性还是无法跟我们目前广泛使用的智能手机相提并论的。在便携性、显示质量上，智能手机倒是最佳终端。目前的智能手机并不是电视的理想终端，然而，笔者认为它有条件能够成为电视的理想终端。未来电视的终端，能够稳住进而拓展有价值用户的一个重要的方向，应该具备五个要素：便携、交互、个性、大幕、高画质。上面我们讨论到，便携和大幕似乎是无法统一的矛盾，然而，技术的进步能够解决这一矛盾，这就是在智能手机上增加投影功能。
事实上，目前的投影技术发展也是一日千里，只是没有像移动互联网技术那样引人注目。随着技术的进步，投影的亮度、发热、噪声、微型化等问题将会得到解决。更何况，目前投影技术已经达到了与手机相结合的实用条件，但互联网因所提供的内容类型的差异，对投影的需求没有电视大，而电视行业自己乱了阵脚病急乱投医没有抓住这一关键点。笔者相信，如果在电视行业意识到这一点并积极推动智能手机与投影这两种媒介的相互融合，将会极大地促进双方的发展。当这两种前沿技术在智能手机的方寸之间完成交汇整合之时，将为电视的发展重新赢得信心、尊重以及宝贵的生存空间。同时，除了智能手机，电视行业还要密切关注前景远大、日趋成熟的作为智能穿戴设备的智能眼镜，虽然目前它的技术还在发展阶段，产品价格高企，对眼睛存在不确定影响，但它仍将是视频显示的另一个争夺焦点。投影手机的出现，将使电视从固定收视的家庭客厅，延伸到移动收视的手机、平板等移动终端上，电视将从目前的终端困境中解脱出来，并因大幕、高画质完胜互联网视频提供者，当然，这仅仅是网络时代电视为生存做出改变的第一步。投影手机将为电视行业提供移动收视的终端条件，也为电视行业在获得如此重要的终端用户的前景下，倒逼行业从这个终端开始，溯信号源而上，对终端软件、信号传输、前端、节目制作、摄录设备等各环节进行一系列深刻的适应性调整、变革。
五、结语
移动网络论文范文2
从技术层面上讲它是以宽带IP为技术核心,可以同时提供语音、数据、多媒体等业务的开放式基础电信网络。从终端的定义上讲它是用户使用的上网本、笔记本电脑、智能手机等移动终端,通过移动网络获取移动通信网络服务和互联网服务。移动互联网的特点及发展趋势移动互联网兼具PC强大的计算功能、互联网强大的连通功能、无线通讯强大的移动功能。它不再受时间地点对信息传播的限制,实现了传播的随时性、随地性。人们可以利用一切碎片时间传播信息,与需要在固定地点接收信息的其他媒体相比,其信息与信息接收的时间非常短,基本做到即时、即时接收,不仅可以实时获得信息,同时也可以实时向别人传递信息。
随着智能手机的加速普及,移动终端和手机操作系统的激烈竞争,带动互联网产业走向从桌面互联到移动互联的变革。据互联网数据中心的数据,在2013年手机网民将会超越PC网民,手机网民的规模将会达到7.21亿,将会超过互联网网民的7.16亿。新浪预计,未来移动终端的规模将是PC互联网终端规模的10倍。正是基于对移动互联网前景的看好,传统门户网站如新浪、网易等纷纷凭借其热门产品布局移动互联网。新浪凭借新浪微博强势进军移动互联网;网易全产品线谨慎布局,将其优质PC资源平移至移动互联网领域。广告模式当今用户接触信息的方式已经改变,以用户为核心的营销方式势必要随之而变,移动互联广告也正在成为企业营销中的重要选择。据美国市场研究公司eMarketer测算,到2012年,移动显示广告开支将超越目前的市场领头羊短信广告,成为全美开支最大的移动广告类型。在全球市场上,移动广告市场规模已达到27亿美元,预计2015年这个市场会增至240亿美元的规模,接近9倍的增长空间。
APP广告。APP广告具有精准性、互动性、位置化、强用户粘性等特点,它能够为企业提供更具个性化、到达率的广告服务。有研究显示,新型智能手机的应用在用户手机使用总时间中的占比最大,达到47%,而单从下载量方面衡量,中国已经成为苹果应用服务AppStore的全球第二大消费市场,仅次于美国,平均每一个用户在手机上已经超过20款的应用程序。因此,很多品牌制造商、广告公司、移动运营商和媒体公司越来越多地转向移动媒体,以实现他们的营销和广告目标。在移动应用的广告中,品牌可以通过体验的创意,让消费者愿意点击它们,甚至它还能帮助消费者解决购买的困惑。比如,对于不少女性白领而言,对O.P.I.指甲油品牌可谓并不陌生甚至倾心有加,但却常常因为不知道选择什么颜色的指甲油适合自己而苦恼,又没有时间或无法亲自去各大卖场逐瓶体验。聪明而细心的O.P.I.洞察了目标客户群的这一困惑,随后正式推出针对其产品消费体验的互动式移动广告。在此广告中,用户可方便地通过手机任意调整手机广告里手模的肤色,寻找到与自己肤色最接近的模板,然后即可通过广告里提供的色盘或者指甲油的编号来选择不同颜色的指甲油,直至达到自己最满意的搭配效果。此广告一经推出,O.P.I.品牌好感度急速攀升,同时也树立了在目标受众群体心目中的品牌领先形象。
移动网络论文范文3
网络教学的概念网络和教学，将影响我们未来的生活；网络和教学相结合，将深刻的改变中国传统的教学模式和理念。网络教学是一种通过计算机网络，并利用计算机通信技术和多媒体技术来对多种媒体教学的信息进行收集、传输、处理和共享，以此来实现教学的一种教学模式。主要包括以下几点：(1)网络教学是通过网络进行的教学法，网络作为知识与信息的载体而存在；(2)网络教学意味着把网络作为教学的一种环境，没有教师与学生之分，没有区域与时间的判别，网络教学不仅为学生提供了大量的学习自由，还对当今高校的教学模式，学生的学习形式和态度有着深远的影响。3G技术在网络教学应用中的特点移动网络教学是结合移动通讯技术与计算机技术的网络教学，与传统的课堂学习相比，主要有以下几方面的特点：
1.实时交互性
3G技术将有线互联网和移动通信网集成于一体形成移动互联网。学习者可以在任何地方任何时候通过移动网络终端接入互联网，查找当中大量的资源。交互的方式有学生与教师之间，学生与学生之间，通过课件还可以获得图、文、声、像并茂的教学信息。教师可以通过教学服务器教学信息，学生就可根据自己的学习需要和学习意愿随时随地进行移动网络学习。有课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而大大地提高了学习的质量与效率。
2.角色转变性
在传统的课堂教学上，教学中心主要体现在教师、课堂和书本上，这样就导致学生在学习中比较被动，学习的主动性和创造性不能得到有效发挥。网络教学的中心是学生的学，教学不再是满堂灌，学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。这有利于学生创新能力和信息能力的培养。而教师角色将逐步发生变化，教师在网络教学中所发挥的主要作用是指导和监督。由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者，不是“讲坛上的圣人”，而是学生的“指路人”。学生学习的步调、进度、内容的数量等则由学生本人决定。
3.教学方式的先进性
传统教学方式，是教师与学生在课堂上面对面教学，一学期下来授课的都是那么几位教师，使得学生获得知识变得狭隘。网络教学克服了这一弊端。利用3G技术提供的语音视频服务，学生能够观看全国教师的实时在线课堂讲座，教师可以进行在线授课，并通过视频的方式进行交流。学生可以通过手机终端任意观看教学节目。
4.多媒体信息的多样性
多媒体网络集多媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音于一体，学生可以充分利用3G业务优势，如多媒体短信业务、邮件业务、视频对话、无线点播业务、WAP浏览、互动游戏业务等，为学生提供使用无线移动设备的同时访问多种学习资源和学习服务的无线通道，有利于激发学生的兴趣，培养学生的情感，有利于素质教育的实施。
二、现有移动网络教学的主要问题分析
移动网络教学之所以受到各大高校的青睐，跟其本身具有的先天优势是分不开的。虽然移动网络教学在近几年取得了迅速的发展，但是其暴露出来的问题也是很明显的。主要有以下几方面的问题：
1.高校软件设施问题
实现移动网络教学的主要形式就是实现教学资源的共享。但是现在网络教学资源建设的标准不统一，而且出于网络安全、维护成本和内容版权等的考虑，并没有给访问者足够的使用权限，或者仅仅局限在校园网内使用，极大的限制了网络资源的使用。
2.教师认知与观念问题
不少教师对移动网络教学的认识还停留在幻灯片阶段，拿电子白板当黑板用，把幻灯片当板书。台上依旧满堂灌，台下学生依旧埋头记，不仅学习兴趣没有提高，教学效果更是得不到改善。有些教师还会觉得移动网络教学的广泛应用会替代自己或降低自己的地位和作用，甚至害怕在学生面前暴露自己对新科技的不适应的心理。
3.大学生的适应性与自觉性问题
高校学生长期接受的是传统的教学模式，已经习惯了灌输式、听从式的教育方式，所有面对眼花缭乱的网络信息，面对多层次的学习目标和多样化的学习途径，他们显得无所适从，无法把握。另一方面，网络资源丰富精彩，学生往往会因此而分散注意力，把大量的时间都用在网络聊天、网络游戏、无意识的浏览信息上，这样的学习反而使得网络成为教学的绊脚石。
4.学习模式问题
现有的移动网络教学虽然在教学手段和学习方式上都有了很大的突破，使学生可以在随时随地自主学习。但是学习内容还是紧紧围绕着课程本身，学习目标还是局限于知识的掌握程度。因此对于教学本身来说，还是没有发生本质的变化。而在知识经济迅速发展的21世纪，掌握知识固然是重要的，更重要的学会如何在需要的时候利用各种学习工具、学习资源来自主地学习知识。
三、构建基于3G时代的移动网络教学新模式
3G技术提供的高速率数据传输和多媒体业务，为移动网络学习的开展带来了一个新的春天。3G的数据传输率将使得3G手机与3GISP、3G用户之间的大容量信息交换变得可能和可行。高校移动网络教学必将会有更为广泛的发展空间。鉴于高校现有移动网络教学模式存在的不足之处，我们提出以下几种移动网络教学新模式：在线类移动网络教学模式在线类移动网络教学模式实现的技术基础是移动互联网技术，特别是3G移动通信技术的迅速发展，使得移动通信的速度大大提高。学生可以利用移动终端连接3G网络，通信网络经过网关进入互联网，然后通过网络协议访问学习资源。
1.基于3G多媒体邮件服务的移动网络教学模式
3G提供的多媒体邮件业务是一种基于数据网络的非实时业务，通过移动网络实现的Internet上常见的电子邮件业务。邮件的内容包括文本、声音、图像和视频等。多媒体邮件系统还可以实现与因特网系统的互联通讯，提供移动终端与Internet之间的多媒体邮件互发功能。借助3G提供的多媒体邮件业务，教师能实现辅助教学；学生可以随时与因特网用户或3G网内其他用户通过邮件建立联系。多媒体邮件校短信息而言，其包含的容量更大，保密性更高。这种模式一般适用于远距离教学，如寒暑假期间、学生校外实习期间等。
2.基于3G视频的移动网络教学模式
3G时代的到来，意味着视频电话、视频点播、视频传输等都已成现实。通过3G网络，教师可以随时录制并上传自己的教学视频，真正实现资源共享。学生可以轻松实现视频点播，观看全国各地教学名师的教学课程及讲座。这种教学模式让学生获取知识的途径不仅仅局限于课堂，提供给学生的是一种全新的随时上网、随时观看、随意学习的新理念。它将对传统的教育理念带来巨大冲击，具有更大的灵活性，更加适用于21世纪的快节奏的学者们。
3.基于WAP移动网络教学模式
WAP(WirelessApplicationProtocol)即无线应用协议，是一项全球性的网络通信协议。它为手机用户创造了访问因特网的途径。通过WAP这种技术，就可以将Internet的大量信息及各种各样的业务引入到移动电话、PALM等无线终端之中。无论你在何地、何时只要你需要信息，你就可以打开你的WAP手机，享受无穷无尽的信息。与传统的无线通信相比，3G采用了WAP2.0,提高了系统与个人电脑的兼容性。移动网络教学的主要功能就是实现手机对校园网中手机课件资源点的浏览，实现多媒体资源的传输和显示。学生在校园内通过WAP形式访问移动网络平台或进入移动课堂站点，实时参与课堂学习。这种开放的学习模式为学生提供了学习的便利，可根据自己的需求有选择性的进行学习，只要是需要信息，就可以随时上网查找、浏览。可以说这是一种适用于所有学生的模式。脱机类移动网络教学模式脱机类移动教学模式主要借助于移动设备储存设计进行的移动教学。目前，主要的移动设备有手机、PDA、笔记本电脑等。学生从移动设备通过传输设备上获取学习资源，就可以随时进行学习，这种学习模式的关键是移动设备，移动设备的存储容量和便携性决定着学习效果。
主要包括短信和网络异步下载等。
1.基于3G多媒体短消息的移动网络教学模式
3G提供的多媒体业务（MMS）可分为3种情况：即MMS终端和终端之间发送和接收多媒体消息；MMS终端和InternetE-mail服务器之间的发送与接收多媒体消息；MMS终端与Internet增值业务平台之间发送和接收多媒体消息。基于3G多媒体短消息的移动网络教学模式，教师可以实现辅助作业管理、电子答疑等，通过群发短信可以对所有学生或对某一门课程的所有学生提供激励支持和常规的管理支持服务；学生既可以随时随地接受教学活动内容、教学通知，又可以访问相关短信服务站点实现电子资料和电子答疑的查询。这种模式一般应用于通信数据少、学生分散、时间紧迫的情况下，是目前普遍的一种移动网络教学途径，技术也相对比较成熟，费用较低，用户数量也最多的。
2.基于3G的网络异步下载的移动网络教学模式
网络异步下载的移动网络教学模式是教师将教学资源共享到网络服务器中，学生可以在有3G网络的情况下将电子书、多媒体课件、图文课件、题库等数字化内容下载存储在便携式移动设备上，即便在3G流量用完或者没有3G网络的情况下，都可以进行学习，既减少了对网络的依赖，同时也减轻了上网的经济负担。这种学习模式依赖的技术相对比较成熟，用户数量也是最多的。
四、总结与展望
移动网络论文范文4
以上研究成果涉及大学生网络创业模式、创业型人才培养、大学生创业支持体系及创业教育等问题，主要集中在理论探讨及案例分析层面，鲜有涉及具体操作及实证性调查研究，对目前最具创业价值的移动网络领域也未有谈及。
二、我国大学生移动网络创业现状
和传统创业行为相比，大学生自主创业的特点首先体现在年龄上，年轻化是重要特征。从世界各国大学生的自主创业经历能够发现，在功能层面上，互联网的每一个层级都存在许多的创业空间与创业机会。无论在哪一个层级上，都有不同国家大学生参与创业的身影与痕迹，他们中的许多人，开拓性地创造了今天的互联网世界。2013年中国整体手机市场出货量将达3.8亿部，同比增长5%；其中智能手机出货量将达到3亿部，同比增长44%。面对移动互联网时代来临，刚进社会的大学生和即将毕业的大学生将是一个很好机会，自主创业已成为时下大学生就业的一个选择，越来越多的大学生毕业后选择自主创业。他们通过大学时代积累的人际关系以及掌握的网络信息技术，可以通过小额成本，开设移动网络销售。自1999年四川大学学生王汝聪创办了成都亚虎网络公司，成为中国内地第一个网络创业的大学生以来，随着基础设施的普及和社会的发展，10年来选择网络创业的大学生越来越多，大学生借助移动网络创业已成为一种经济和社会现象。大学生移动网络创业的整体特点：创业主体泛化，从精英向普通学生延伸，创业呈现多元化趋势，移动电子商务开店日益盛行，LBS等新兴网络服务备受推崇，被动型和生存型创业为主转变为主动型和机会型创业，创业环境逐渐宽松，网络创业教育从无到有，创业的区域分布尚不均衡。
三、大学生移动网络创业模式研究
目前大学生移动网络创业主要有以下几个方向：
（1）手机APP开发等高科技领域创业
身处高新科技前沿阵地的大学生，有着“近水楼台先得月”的优势，“校园外卖”、“超级课程表”等大学生创业项目的成功，就得益于创业者的技术优势。优势：依靠技术及大学生群体。大学生团体如果有一些好点子，可以尝试做一两款产品投石问路，与一些企业合作，利用已经成熟的渠道、平台和资源去推广产品，可以看作是一种探索，也是一种更快熟悉行业、获取资源和竞争力的捷径。
（2）智力服务领域
目前主要有利用移动社交提供咨询服务等，他们利用自身的智力和专业优势，提供了另外一条创业通道。
（3）移动电子商务
其最大优势是移动性，可以随时随地开展工作，只要拥有一台笔记本，一部智能手机，或者一台pad，可以通过它们以最快最有效的速度获得你所需要的商业信息。尤其作为当代大学生来说，几乎所有的同学都智能手机，这就为移动电子商务的快速发展提供了可能性。同时，手机app客户端各种功能齐全，比如滴滴打车，手机淘宝，校园外卖等等，根据不同的用户定制了不同的服务，快速有效的达到事半功倍的效果。尤其是微信的兴起带动了电子微商的发展。这种潜伏于微信的电商，免去繁琐的交易流程，直接与卖家一对一交流，买卖意向达成后立即送货上门，同城内更是几小时便可到达。其实，不管是微商、淘宝商或是实体店商，在消费者眼中，只是渠道不同而已，他们更看重的是服务态度和诚信的问题。微信网友“骑猪FLY原子”说：“其实关于主动要求朋友转发自己产品广告，不如踏踏实实做，做得好了自然有人会诚心推荐。”他还建议，如果要扩大知名度和便于查找，微商们可以建立“公众号”，平时适当送点小礼物、弄点小抽奖活动也是能吸引更多人的。“不管是实体买卖还是网络买卖，服务态度绝对是最重要的。”这对大学生自主创业来说无疑又提供了一条创业途径。
（4）其他各种移动网络营销方式
优势：无线世界，无限遐想。
四、结语
移动网络论文范文5
1、申请域名
域名是一个网站特有的名称或标志，比如就是新浪网的一个域名，因此，我们在建立一个学校网站时首先要为学校申请一个网站的域名，只有有了域名，我们才能通过这个域名来访问学校的网站信息。申请域名的公司有很多，比较常见的有中国万网，我们可以通过中国万网的网站（.cn）去申请一个域名。
2、安装好一台网站服务器域名
申请好了以后，我们就必须要在学校内安装好一台学校网站的服务器，在服务器的选择与安装中我们应当注意以下几个问题。
1）必须选择一台专业的服务器作为网站的服务器，因为网站服务器一般情况下是全天后24小时开机的，而且通常几个月才会关机一次，所以必须选择专业服务器，而一般的计算机无法达到服务器的要求，几天或几周连续工作就可能会出现死机等情况。
2）在网站服务器上必须安装服务器版本的操作系统，如可以安装windows2003server，而如windowsxp这样的操作系统是无法实现服务器功能的。
3）在安装操作系统时，必须把服务器的C盘的文件格式设置成为NTFS格式，计算机的硬盘格式一般有NTFS和FAT32，NTFS是一种比较安全的文件格式，而如果要作为网站服务器，必须将C盘的文件格式设置成为NTFS格式，否则在网站建设的过程中将出现错误。
4）网站服务器操作系统安装时，必须安装好组件中的IIS服务器，IIS（InternetInformationServer，互联网信息服务）是一种Web（网页）服务组件，其中包括Web服务器、FTP服务器、NNTP服务器和SMTP服务器，分别用于网页浏览、文件传输、新闻服务和邮件发送等方面，它使得在网络（包括互联网和局域网）上信息成了一件很容易的事，所以服务器的操作系统必须安装好IIS，在下面的文章中我们还会介绍到IIS是如何设置的。
3、学校网站框架的设置
基于动易网络的学校网站系统，为我们提供了收费的网站系统，也可以下载免费的用于研究学习的免费版本。我们可以到动易网络的网站/下载一个免费的版本，然后下载到服务器上。下载解压后会有一个“源文件”的文件夹。我们可以将“源文件”这个文件夹复制作服务器的D盘上，今后在学校网站的建设中所有内容都在D盘的“源文件”文件夹中。接下来，我们就可以登陆我们的网站了，登陆我们的网站方法如下，假如我们的服务器的IP地址为192.168.1.2，那么我们只要在我们的IE浏览器中输入192.168.1.2/install.asp就可以进入我们的网站开始设置我们的学校网站了。在进入我们网站进行设置时，有可能会出现错误，主要是因为服务器的IIS中我们还有一些选项没有设置正确，可能出现的问题是IIS设置错误，首先要将服务器的D盘下“源文件”文件夹作为我们的访问内容，必须在IIS中把WEB服务器的默认路径设置为D:/源文件/，再要把访问的文件设置成为index.asp。如果还是有错误无法登陆的话，我们可以按下面的方法设置IIS中的两个选项，设置一：IIS中属性-主目录-配置-选项中把“启动父路径”前面打上勾，设置二：IIS中-web服务扩展-activeserverpage–设置成为“允许”。
4、学校网站的日常管理
基于动易网络的网站，为我们提供了强大的后台管理系统，大大方便了我们在学校网站上信息与日常管理学校网站。
4.1网站的日常管理刚建设好的学校网站中网站栏目可能和我们学校所需要的栏目不一样，那我们就应该把网站的栏目设置成为符合自己学校的实际情况。如刚刚建设好的网站上有“新闻中心”、“图片中心”、“下载中心”、“雁过留声”四个栏目，显然是不符合我们学校的情况的，因此我们可以通过后台管理系统，通过<系统设置>-<网站频道管理>将网站的栏目设置成为我们所需要的栏目。
4.2网站的日常信息刚建设好的学校网站是没有任何内容的，下面我们就要向网站里添加新闻等内容，基于动易网络的网站后台管理系统可以让我们设置不同的用户，不同的用户可以为不同的栏目添加内容，大大降低了单个人员的工作量，可以达到网页内容分配管理的目的。例如：我们学校栏目中有“教务处”、“德育处”两个栏目，我们就可以分别设置两个用户名，让两个用户名另负责“教务处”、“德育处”中的一个栏目的信息。
5、学校网站完全配置
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智能手机据统计中国在2008年7月拥有手机的人数就已经达到6．08亿。3G网络时代的到来为手机通信稳定提供了保障，同时手机的性能也日益强大。从而给移动学习创造了条件，成为移动学习设备的主流选择。移动手机的移动性和实时交流比较好，体积小，便于携带，功能丰富。但目前以手机为载体的平台受流量费用的限制，只能播放静态文字、图片和少量的动态图画，学习资源内容单调再加上屏幕较小，使学习者容易产生视觉疲劳，不能坚持，从而影响学习效果。与其他的移动设备比较而言，移动手机是学生能够接受的移动设备的首选。
二、移动学习在网络教学中的尝试
在学校教与学过程遇到问题时，我们往往希望能突破时空限制获取知识，现代化的移动学习终端让这种需求成为了可能。移动学习作为一种新的教学模式，为学习者提过了随时随地学习的条件和平台，但是它并不能取代现有的网络教学模式，只能是对网络教学平台的完善与补充。在我中心进行WLAN建设的同时，也对移动学习进行了相应的设计［3］。
(一)学习方式在移动学习过程中，移动终端设备是移动学习者必备的学习工具，利用移动终端设备的沟通功能。在移动学习中，学习者可以进行团队学习、个别化学习、范在学习等等。在团队学习中，学习者可按照个人的学习兴趣、学习需要、学习内容建立或加入相应的学习小组。当某一学习者遇到学习困难、学习疑问、学习求助等情形时，能快速地得到小组中其他学习者的帮助、或者帮助其他学习者。从而培养了学习者与他人合作的学习能力。合作活动学习的基本教学方式是小组学习，在这过程中学生可以通过短信交流、网上交流和电话交流方式进行交流。学生也可以根据自己的情况选择适合自己的学习内容，进行个别化学习。
(二)学习内容建设简介因我校WLAN与学生内网上网账号相同，规避了流量的瓶颈。只要手机配置足够，通过校内Wifi的即可登录学校的网络学习平台。即便不能，也能使用邮箱、QQ等通信工具。校园网络资源设计:由于现有的网络教学平台有丰富的资源，以手机操作系统特性为出发点，把学生感兴趣的学习内容集中于Moodle之上。这样既能保障配置较低的手机实现文本内容的无障碍使用，又能保障配置高的手机对音、视、画的需求。移动学习并不是一种万能的学习方式，内容、形式设计不好，不仅不能帮助学生学习，相反会成为他们学习的负担。
三、发展前景及其挑战
在传统的学习模式中，时空是对知识获取的严重限制，而移动学习真正为突破时空限制性进行了探索性尝试。我们可以借助各种移动通信设备，充分利用我们零碎的时间和开心的时刻来享受学习。移动学习给教育注入了新活力的同时，还有很多需要改进的地方［4］。1、移动学习破活了原有的学习特性。传统学习完整、系统性强。移动学习最大的特点可以随时随地学习，知识点小、不规律。对移动学习的依赖会影响知识系统化建构。2、移动学习终端种类太多，功能简单的限制移动学习，功能复杂的操作繁琐、价位过高，容易过度用于娱乐。虽然现在移动设备发展很快，但是屏幕小，流量限制严重等问题还是限制了多种移动学习尝试开展。学术界也有很多专家不同意在移动设备上开展现有的常规网络教程。
