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开展阳光体育活动的总结范文1
关键词：特殊教育学校；阳光体育活动；现状；对策
“特殊教育是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备，对特殊儿童（少年）所进行的达到一般和特殊的培养目标的教育”，特殊教育的对象是残疾儿童少年。国家关于开展全国亿万学生阳光体育运动的《决定》颁布后，全国各级各类学校广泛开展了阳光体育运动。作为基础教育的组成部分，特殊教育学校阳光体育运动状况如何， 存在哪些问题，如何发展？关系到特殊教育学校体育的发展和广大残疾少年儿童身心健康。因此，积极开展特殊教育学校阳光体育活动具有重要的意义。
1.特殊教育学校阳光体育活动的现状分析
由于特殊教育的对象是身心发展有缺陷或残疾的少年儿童，即智力、听觉、视觉、肢体、语言、情绪等方面发展有障碍的儿童少年。所以特殊教育学校的阳光体育活动与普通学校有一定差别。
1.1阳光体育活动的组织形式
通过调查显示，与普通教育对象在身心等方面存在着很大差别，他们普遍存在着自卑心理、意志薄弱、缺乏主动性、兴趣单一、稳定性差等弱点。所以特殊教育学校的阳光体育活动组织规模不宜过大，组织单元人数不宜过多，以利于个别指导和管理。
1.1.1阳光体育活动内容
由于特殊教育学校教育对象的特殊性，大多数学校的阳光体育活动实施起来比较困难，内容不丰富，类型、方式单一，有的学校甚至几个学期都不更换阳光体育活动的内容；也有少数学校的阳光体育活动的开展情况比较好。王亚达等对宁波市6所特殊学校调查发现有3所学校的阳光体育活动活动开展良好，均有自己特色的校编操，内容丰富，形式较灵活，且融入了校编康复操、益智操和手语操，大大提高了阳光体育活动的效果。
1.1.2阳光体育活动时间频率
调查显示，虽然大多数学校都能把体育活动纳入课表，但学生每周进行阳光体育活动时间甚少，这与国家对中小学生“保证每天一小时体育活动”的要求相距甚远。孙伟伟通过对上海市特殊教育学校体育教育现状的调查研究发现，上海市所有的特殊教育学校都开展课间操，其中有69.2%的体育教师选择的是天天都做，选择经常做的占30.8%，说明上海市特殊教育学校对早操、课间操非常重视。阳光体育活动的开展，对学生每天一小时的体育活动提供了重要基础，阳光体育活动将逐渐代替课间操将成为体育与健康课程改革的必然。
1.2 体育师资
作为特殊学校体育教师，除了要掌握体育方面的专业知识外，还必须掌握特殊教育方面的理论知识。周坤调查发现，安徽省特殊教育学校体育教师只有51.72% 参加过特殊教育理论的培训，有48.28% 的教师没有参加过特殊教育理论培训，可见安徽省特殊教育学校对体育教师进行特殊教育理论培训的力度不够。体育教师的工作满意度，影响着体育教师工作的积极性，并直接关系到阳光体育活动的开展质量。田春雷调查发现贵州省特殊教育学校体育教师对特殊体育教育工作的满意度比较高。
1.3 场地及器材
1.3.1场地。特殊教育学校的阳光体育活动的场地偏小，且体育器材室的面积都较小，数量也偏少。王亚达等对宁波市6所特殊学校调查发现，6所学校中没有一所学校有标准的田径场，不具备一般田径场地的学校仍有2所，场地规划建设不是很规范；其他场地拥有量也较少，且面积严重不足。
1.3.2器材。特殊教育学校的体育器材匮乏，大部分学校体育器材仅仅能满足课堂教学的最低要求（少数学校严重匮乏），且品种单一。孔令奎对山东省特殊教育学校体育器材配备情况进行调查知，只有41%的学校只有少量的器材，按照92年教育部要求配备器材的学校只占5.1%，而配有联合器械等较高档训练器械的学校只有2.6%。段辉涛等对武陵地区特殊体育教育现状调查发现由于学校经费的原因，各特殊学校发动师生动手，自制体育器材，即使这样，仍然有52.6%的特殊学校体育器材未达标。
2.所面临的的问题
2.1对阳光体育的认识问题：表现在学校领导对阳光体育活动的重视不足，其次是体育教师的思想认识不足。
2.2体育设施不足制约了阳光体育运动的开展。
2.3体育课和体育活动中的安全问题也增加了阳光体育运动开展的难度。
2.4学生体育锻炼和健康意识的缺乏也对阳光体育活动的开展产生影响。
3.建议与对策
3.1优化特殊教育学校体育师资队伍。师资队伍是影响教学质量的因素之一。各级教育行政部门应认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《特殊教育学校暂行规程》，调动他们的积极性和主动性，鼓励并组织体育教师进修，提高教学创新能力和业务水平。
3.2丰富阳光体育活动的内容。阳光体育活动的内容应丰富多彩，阳光体育活动可与语数知识、劳动生活、音乐舞蹈、游戏活动等相结合，因为他们的注意力容易分散，所以生动活泼的游戏比较适合他们的特点，能激发他们的兴趣。
3.3加强场地设施及器材的建设。各级政府、社会团体和特殊教育学校应重视学校体育场地建设和器材增置，应多方筹措办学经费，增加学校体育投入，逐步改善学校体育物质条件。
参考文献：
[1]何敏学.特殊教育学校体育的特点[J].体育学刊，2007，14（5）：97
[2]周坤.安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策[D ].安徽：安徽师范大学，2005
[3]田春雷.贵州省特殊教育学校体育教学现状与发展对策研究[D ].贵州：贵州师范大学，2008
[4]刘锦瑶，张运亮，王建华.阳光体育运动下中小学阳光体育活动体育活动开展模式探析[J].首都体育学院学报，2009，21（6）：717-718
[5]王亚达，朱水敏.宁波市特殊教育学校体育现状[J].体育成人教育学刊，2008，24（4）：51
[6]段辉涛.对武陵地区特殊体育教育现状的调查研究[J].四川体育科学，2004，（3）：189
[7]孙伟伟.上海市特殊教育学校体育教育现状的调查研究[D ].上海：上海体育学院，2010
开展阳光体育活动的总结范文2
［关键词］农村中学 阳光体育 思想重视 理念 改变 平台 结合
［中图分类号］G622 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0150－01
近年来我国国民体质监测结果显示：青少年近视率、肺活量等指标呈现多年下滑趋势，中青年知识分子亚健康和过劳死现象严重。因此加强青少年体育工作，认真扎实推进落实校园阳光体育活动，迫在眉睫，刻不容缓。
我校是一所农村初级中学，因环境、硬件设施、传统习惯等因素的影响，开展阳光体育活动遇到了很多困难，按照主管部门指示要求，结合我校实际，克服困难，积极推进，从制度到具体措施，认真研究解决实际中的问题，从而使我校此项活动长久深入开展，效果明显。结合其他学校开展此项活动经验，现就阳光体育开展策略，进行初步归纳整理。
一、研究对象与研究方法
本研究在实际调查中，走访了宝鸡市陈仓区、渭滨区、金台区农村中学开展阳光体育活动较好的5所学校，了解他们开展此项活动的具体举措以及遇到的困难和解决策略，为本研究提供了第一手资料。又通过互联网大量查阅近年来国内有关农村中学开展此项活动的相关文献，尝试性地总结农村中学开展阳光体育活动的策略，对阳光体育更好地开展和对广大青少年健康成长起到一定的促进作用。
二、研究结论
（一）阳光体育活动开展的前提条件是领导重视，政策措施到位
为贯彻国务院和国家教委加强青少年体育和增强青少年体质意见，落实国家体育总局校园阳光体育的活动精神，我校领导高度重视，专门组织体音美教研组和教导处相关人员学习有关文件精神，领会其实质，制定有关实施计划和具体措施，要求高度重视、全员参与，从时间、场地、器材、人员等全方位确保了该项活动的开展。这样，有了领导重视和一抓到底，从时间安排、管理制度、实施人员、设施器材等都有了保障，阳光体育活动的开展才有可能。
（二）大力宣传积极应对
活动伊始，全校上下倡导：“每天活动一小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子”，挂横幅、贴标语，师生从单一教学质量为主的评价模式中解放出来，每天下午广播操、集体舞、游戏、太极拳等活动搞得热烈有序、群情激昂。但随着团体组织活动结束，师生个体活动除篮球外，踢毽子、跳绳等活动人数逐渐减少，学生很难坚持，自觉投入体育活动的学生为数不多，回教室写作业、扎堆聊天的逐渐增多。领导检查时认真，检查过后休息、自行其事，没有把体育活动落到实处。
因此，我们认识到“阳光体育”首先应该是一种健康理念，只有学生从思想上真正认识到位，才能养成健康行为和习惯。所以及时调整集体活动内容和加大集体活动时间；通过班会、黑板报、全校集会做有关健康理念和健身知识宣传；制定“阳光体育”以班为单位的班主任负责制；加入体育教师引导的健美操等项目，引导和吸引学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极投身到阳光体育活动热潮中来。
（三）完善设施拓展空间
阳光体育需要一定的硬件设施，学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，我们根据现有的场地设施，合理布局，增添乒乓球台、羽毛球场、安装篮球架。平整出几块小空闲地，可让学生踢毽子、跳绳、打沙包、做游戏等。扩展运动场地增加运动器材，使学生有地方、有条件锻炼，从而达到参与阳光体育活动，增强体质的目的。
（四）狠抓课堂稳步全方位推进
阳光体育理念主要是基于对目前学校教育而提出的。它是一个多向互动和影响的教育过程。我们以体育课教学为基础平台，加大学生感兴趣的项目技能培养力度。在执行国家课程和体育锻炼标准基础上，在体育课中进行游戏、体操、韵律操、集体舞、武术、队列、田径、球类等体育教学，激发学生学习体育的兴趣，使学生在学校阳光体育活动中至少掌握两门以上自己感兴趣和擅长的活动技能。
（五）坚持“三结合”
1.教学、锻炼与竞赛相结合；2.阳光体育与校队训练指导相结合；3.阳光体育活动与群体活动相结合。
（六）阳光体育与安全教育同行
促进健康、增强体质是体育的目的，安全是阳光体育顺利、深入实施的基础。首先，要经常检查场地、器材，排除各种不安全隐患。其次，经常提醒教育学生遵守运动安全卫生要求，加强自我保护和保护他人意识。另外，做好准备活动和运动中安全防范意识和措施，运动后注意放松和饮水等安全措施。
（七）部门与体育教师之间通力协作
所有的教育工作者，特别是体育教师，应该相互取长补短，协同一致，各尽其职，思想上重视、行动上支持，不断挖掘和探索更为有效地开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场，走到阳光下，走进大自然。
【参考文献】
[1]从国民体质检测报告审视我国的学校体育[J].陕西教育(高教版),2011,1-2期:79.
开展阳光体育活动的总结范文3
通过每天的阳光体育活动促进学生体质健康的提高，增强学生体育运动氛围，并在运动中让学生认识到体育锻炼对身体的正面影响，培养积极参与体育运动的兴趣和习惯，使学生在活动中人人享有体育乐趣，身心协调发展，切实提高学生的综合素质，为终身体育打下良好的基础。
2研究对象和方法
研究对象:学校五、六年级383人。
3研究方法
3．1文件资料法。通过多种方式查阅我国相关政策、资料等有关数据和信息，为本文提供理论支撑。3．2问卷调查法。运用问卷调查，对学生的健康及每天参与的体育活动现状进行调查分析，了解学生的兴趣，为课题提供依据。3．3实验对比法。根据实验对象体能素质的个体差异，用运动处方的形式指导活动，动态分组分层次教学，调整教学内容，改变组织形式等教学实验。通过一个阶段的实施，进行实验前后对照的教学分析。3．4经验总结法。多种渠道收集获得有关阳光体育活动开展的科学方法，并吸取有经验教师的经验，在原有的理论基础上按研究的规范要求进行总结分类，使其更具理论性。
4实施原则
4．1活动项目开设上，遵循科学性、趣味性原则
五、六年级的学生好动、精力旺盛，偏爱竞争性、趣味性的活动项目，设置符合学生心理特点的内容。
4．2学生体质健康方面，遵循发展性、全面性原则
通过活动的认真实施、有效开展，促进学生的体质健康水平在普及与提高的基础上形成良性发展的局面。全面性指的是:活动的实施与开展应面向四、五年级的所有学生;活动内容与形式要丰富多彩，避免单一，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生的发展需要。
4．3学生安全教育上遵循安全第一、健康第一原则
活动开展前就要做好每项活动可能存在安全隐患的预判，制定有针对性的预防方案、应急措施和防范措施，最大程度避免意外事故的发生。
5实施形式
5．1体育课程除进行传统内容的教学外，还增设一些新兴体育项目的内容
开设阳光体育活动，要与体育课程的教学紧密结合在一起，要选择优秀的传统教学内容，也要开展新兴的项目，满足学生求新、好奇的心理需求，如飞叠杯、呼啦圈，等等。
5．2规范体育活动时间，满足学生个性发展的需要
把阳光体育活动纳入到教学日课表中，使每个学生每周每天至少一次参加体育活动。
5．3营造体育活动氛围，阶段性开展竞赛活动
日常体育教学很重要，但每个项目教学到一定程度时，可以举办一次年段内的专项比赛，如40人循环跳绳赛、40人单脚跳接力赛、20人绕圈接力赛等，每年还可定期举办体育文化节活动，对学生的活动进行一次全校范围内的检测，更是最大程度上给学生竞争、展示平台。
6结果与分析
6．1实验结果
从表中我们不难看出，实验组学生经过一年时间的实验，五项体能素质指标明显高出实验前，如50M*8项目，由实验前19人优秀到实验后55人优秀，优秀率从4．9%到14．4%;坐位体前屈的优秀人数从16人到47人，优秀率从4．2%到12．3%，良好人数从146人到201人，良好率从38．1%到52．5%。指标呈显著差异，说明以多种形式开展体育活动及有针对性的运动处方为手段的实验深具成效。
6．2实验分析
由于各种原因，给学困生的体育活动带来了一定困难，在运动技能上有明显差异，学习效果欠佳。分析原因，总结经验，在实验过程中，针对不同类型学生设定不同的锻炼目标，变换教学内容，转变组织与教学手段，培养他们对体育活动的兴趣，使他们的学习动机有正能量的影响，从而达到其运动技能和体能有阶段性的提升。6．2．1转变教学模式在具体操作过程中，做好三点:一是培养学生群体意识、合作意识、个性发展的最佳途径。二是有组织的实施阳光体育活动，每天上午大课间集体活动，时间30分钟;傍晚第二节课后进行班级分组活动，时间40分钟;三是活动内容多元化，具体有:集体项目(广播操、跳长绳等);分组项目，以班级或小组为单位，实施由各班选出的2个项目，6个班级共12项，按星期每周轮转，更多方式途径让学生掌握技能;学生自主项目，是以学生自主参与、主动发展的各种活动，有体验游戏(合作跑、弹球、飞叠杯、滚铁环等)，球类活动(轻排球、小篮球、地弹乒乓球等)，传统体育项目(跳绳、踢毽子、呼啦圈等)6．2．2加强理论指导，总结成功经验，不断完善制度实验组的老师对相关指标进行检测分析，建立健康档案，对数据进行整理分析，定期写出总结报告。6．2．3分层次教学根据实验对象体能素质的个体差异，具体教学中由常规的进行分组转变成按学生体能素质情况分组分层次教学，视学生练习进行动态分析并随时做出调整，使学生都能按要求各阶段的目标任务。
7结论
开展阳光体育活动的总结范文4
摘 要 近年来，学生体质下降，肥胖学生比例增加，视力不良检出率上升，小学生性早熟的几率逐年在提升，这些问题在学校中已经普遍存在。学生体质健康成为学校发展最关注的问题，“阳光、运动、快乐、健康”已然成为学校教育工作的重要目标和任务。体育让人格健全、体育让校园充满魅力、体育让教育和谐生动、体育让孩子健康成长，体育让孩子打好人生的阶梯，抓好阳光体育运动观念深入人心。学校应践行“以人为本，健康第一”的办学理念，通过体育运动为孩子们缓解学习压力、呵护身心健康、促进快乐成长、培养健全人格，为孩子的一生幸福奠定坚实的基础。因而，学校应因地制宜，与时俱进，开拓创新，开展富有特色的“阳光体育”，让阳光与梦想同在，运动与快乐同行。
关键词 体育 大课间 学生 运动
一、强化体育改革建设，有效保障校园阳光体育活动的开展
学校把“阳光体育”纳入学校重要工作日程，对照学校体育卫生工作总体要求和阶段任务，统筹安排，精心组织，检查落实，总结提高，持续推进，增强实效。建立“阳光体育”评价激励机制，构建科学合理的多维评价体系。学校根据学生的身体和心理特点，改进学生评价系统。学生评价从学生的学习态度、成绩进步幅度、体育技能和身体素质等方面加以评价，最大限度地激励学生锻炼的动力，从而促进学生终身体育意识的形成；班级评价对在“阳光体育”运动中取得优异成绩的班级和个人给予表彰，吸引教师、学生和家长共同支持参与“阳光体育”运动，确保“阳光体育”运动有声势、有影响、有内容、有结果。学校在“阳光体育”活动检查评比考核制度的基础上，不断完善评价内容标准，建立年级、班级竞争激励机制，完善教师考核办法，并与教师绩效工资考核挂勾，初步形成了较为科W、规范、合理的竞争激励机制。
二、创新体育组织形式，促进校园体育活动的参与率
实施阳光体育运动以来，学校应以“竞赛促活动，以活动促素质” 为宗旨，在校内掀起参与体育活动的热潮，在学校的精心策划和全体教师的积极参与下，每学期都举行一系列有益于师生身心健康的阳光体育活动，让学生体会到运动与健康，竞争与合作的乐趣。
体育运动要保持对学生的吸引力和自身的生命力，就要在形式上求创新，就要不断增加体育比赛的趣味性。只有不断创新，才能不断激发学生的兴趣和热情。”在传承本地特色体育项目中，可以组织学生参加踢毽子、抽陀螺、跳皮筋、拔河、斗脚、滚铁环等活动，确保学生人人都参与，个个有项目。如三年级别出心裁地将啦啦操的彩球变换成各种不一样的玩法，有抛接、投远、摆造型、投准等；四年级将立定跳远设计成“踏石过河”的形式。五年级把开发滚铁环的多种玩法，滚铁环接力、丢圈套物、铁环操……丰富多彩的体育游戏活动不断创新，又不断更替，容易激发学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等体能，促进学生身心健康均有良好的效果。
三、丰富活动内容，提高校园体育活动的多样性
不断创新开展“阳光体育”活动内容，让课间活动和体育节成为孩子们向往的“节日”。 一是挖掘传承传统体育项目丰富大课间的活动内容及课外活动内容。体育新课程标准强调要重视培养学生对体育活动的兴趣，开发传统的民间体育资源，根据学生的特点设计生动有趣形式多样的体育活动，如开展踢毽子、跳皮筋、转陀螺、跳方格、玩冲关等传统体育活动，这些活动深受学生的喜爱，集运动和娱乐为一体，不受场地、器材及人数的限制，易于开展。这些集趣味性、娱乐性于一体的体育活动，井井有条地在校园里展开着，大大地活跃了校园的体育气氛。二是开展一年一度的体育节，根据学生年龄特点开展丰富多彩的体育运动，如一二年级的转呼拉圈、短跑、跳皮筋等，三至六年级的田径、篮球、乒乓球、转陀螺、跳方格、玩冲关等活动，使整个校园像过节一样热闹。除此之外，每学期至少还开展2-3次小型的体育运动会。如50米接棒接力赛，运球接力赛、足球传球接力赛，跳绳比赛，拔河比赛等。做到班班有活动，人人有项目，月月有比赛。五彩缤纷的开幕式，各种竞赛生动有趣，紧张激烈，赛场同学的呐喊助威……孩子们的欢笑声、加油声、让整个校园充满了生机与活力！丰富多彩的活动真正让学生感受到阳光下的运动带来的无限快乐。
四、关注学生体质健康，增强学生体质健康的良好氛围
开展阳光体育活动的总结范文5
二、指导思想：
贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把迎奥运活动与加强学校体育课程建设、提高德育工作实效，促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设，以实际行动迎接我区首届体育节和20*北京奥运会的胜利召开。
三、主题：“青春·运动·健康”和“我阳光我运动我健康我快乐”
四、活动要求：
人人有项目班班有团队学校有比赛。
五、阳光体育运动具体活动方案
我们设立每一个阶段日期为90天，确定每一个阶段的主体项目，分段进行阳光体育运动的普及，培养更多的小学生对体育运动的兴趣和养成体育锻炼的习惯，促进学生体质健康。
第一阶段：
1、从学生兴趣爱好入手，让学生为自己设立一个或多个运动项目和运动时间安排，朝运动目标进发。
2、每班集体任意构建几个运动团队。如：田径队、足球队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋队。
3、按新课程标准开足开齐上好体育课。
第二阶段：
1、认真组织好每天大课间的活动,延长间操活动时间,体育活动由体育组统一协调安排。
2、安排和组织好课间操的体育活动内容
第一部分：广播操《初升的太阳》（时间10分钟）；
第二部分：韵律操活动（时间10分钟）；
第三部分：分班或组开展活动（时间10分钟）；
3、各阶段开展班际之间的体育比赛。
4、各月份工作安排
（1）20*年5月至6月以班为单位。全校开展以学生“阳光伙伴”、体育励志活动为主体的阳光体育运动，在开足开齐各年级体育课程基础上，带领和鼓励全体学生，开展各种喜闻乐见的体育活动（不拘形式），让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中。自行自选建立起：田径队、篮球队、羽毛球队、并组织和开展各种表演和比赛.
（2）以学校六一儿童节地十三届小学生艺术节系列活动为载体，引导全体学生积极参与各项体育艺术活动；努力提升学校体育艺术教育工作内涵。参加各种趣味体育活动和比赛.
（3）20*年7月至8月以“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”为主题，以学生的体育竞赛活动为主要内容，鼓励学生走出教室，沐浴阳光，亲近自然。
（4）8月开展学生暑期社会实践活动。
（5）9月—10月组织开展新生学生军训，培养学生良好的身体素质和意志品质。并结合“教师节”、“教师素质提高年”活动开展丰富多彩的师生互动的文体娱乐体育活动
（6）11月—12月，以*中心学校地三届田径运动会和组织参加区运动会为载体，组织的学生篮球、足球和乒乓球、跳绳、棋类比赛活动为载体，开展以年级、班级为单位的学生球类、棋类比赛。
第三阶段：
20*年3－6月
1、学校举行以迎奥运为主题的学生艺术节，利用摄影、书法、绘画、诗歌、演讲、合唱、舞蹈等形式，开展各项主题活动，并运用网络论坛、宣传窗等渠道广泛普及奥运知识。
2、组织开展软式排球、篮球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比赛、跳绳比赛等全校性体育活动。
体现班班有团队愿望的达成和理想的实现
第四阶段：
20*年1－3月总结创建工作经验并评比表彰奖励。表彰在活动其间学生课外文体活动工作的班级。同时，积极参评校“阳光少年”等活动，进一步营造“阳光、奥运、运动、健康、快乐”的浓厚氛围。
第五阶段：
20*年4－8月奥运会开幕前，举行学校迎奥运学生阳光体育运动成果展演及“阳光少年”的表彰命名活动，设立20*年北京奥运100天倒计时牌，组织学生观看奥运会比赛精彩场面。使阳光体育运动再掀。
学校举行以迎奥运为主题，利用摄影、书法、绘画、演讲、体育舞蹈等形式，开展各项主题活动，并运用校园网、宣传窗等渠道广泛宣传学生运动及健康知识。
六、保障措施
1、加强培训，树立正确的课程观。本着“以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用这一类课程。
2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。
开展阳光体育活动的总结范文6
关键词：高校大学生 阳光体育 能力 培养
随着我国经济和政治的不断发展、人民生活水平的不断提高，越来越多的人更注重自己的身体健康，从而自觉地经常参加身体锻炼运动。大学生作为国家的栋梁和高校的主体，其身体健康直接影响着社会的发展和国家的进步。高校要响应国家阳光体育政策的号召，引导学生加强体育锻炼，掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
本文以笔者所在学院为例，阐述了高校在引导学生开展阳光体育运动中的一些做法和经验，探索建立培养高校大学生阳光体育运动能力的长效机制。
一、培养高校大学生阳光体育运动能力的重要意义
1.落实国家阳光体育政策、加强校园文化建设的需要
2007年4月，国家体育总局、团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，号召全国大中小学校要认真落实“健康第一”的指导思想，健全学校体育工作机制，充分调动学生参与体育锻炼的积极性，切实加强青少年的身体素质。通过积极引导广大学生走出教室、走进操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼，不仅能促进《全民健身计划纲要》的贯彻落实，而且能在高校里形成一种营造崇尚运动、健康向上的良好风气，构建促进青少年健康成长的良好育人环境及高校校园体育文化环境，对进一步增强高校学生身体素质、提高学生健康水平具有重要的现实意义。
2.提高高校学生身体素质、适应社会发展的需要
从近年来教育部的全国学生体质健康调研结果显示，青少年总的身体健康素质在不断提高，但也存在着突出问题，特别是在身体力量、持久耐力、速度等部分体能指标的检测中持续下降，如肺活量水平继续呈下降趋势，速度素质（50米跑）等约87%的年龄组出现了下降。因此，高校要积极开展体育运动，让学生参与体育锻炼，提升身体素质，让学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，使学生毕业后步入社会能保持身体健康、精力旺盛、充满活力，当好家庭和社会的主导者，更好地为社会发展作出贡献。
二、培养高校大学生阳光体育运动能力的实施方式
1.加大宣传，努力营造开展阳光体育运动的氛围
要宣传和普及科学的教育观、成才观和健康观，形成鼓励大学生积极参加体育锻炼的校园氛围。我们通过海报、传单、视频、网络等形式，宣传阳光体育运动的进展情况和实施成果；通过辅导员、班主任引导学生开展兴趣爱好主题竞赛活动，让学生都关注体育、喜爱体育、参与体育，从而使阳光体育精神得到了广泛认同。
2.打造平台，大力开展高校师生阳光体育运动
要加强高校师生之间的交流与合作，提升师生之间的认知及认可能力，在师生中开展比较普遍、具有较强群众基础的体育运动项目，大力打造交流竞赛平台，让平时在课堂上严谨治学的师生以球会友，走出课堂，走进场馆，团结合作，同心同乐，收获阳光心态，也给师生锻炼身体素质、加深了解、提升体育运动能力创造机会。
3.共搭桥梁，着力推进校企合作的体育模式
通过高校教师们在社会中的广泛资源，可联系学院知名校友，加大经费投入，开展一系列的赞助活动，实现校企合作的无缝对接。校企交流合作活动，对于双方之间的了解都有很好的促进作用，也增加了在校学生接触企业的机会，能够尽早了解本专业领域的就业发展情况，为以后就业做好铺垫，更好地规划大学四年的学习。
三、培养高校大学生阳光体育运动能力的实现途径――以华南农业大学资源环境学院开展阳光体育运动为例
自从国家提出“全民健身”、“阳光体育”政策以来，华南农业大学资源环境学院在学生中积极开展“六个一工程”之“培养一项好专长”系列活动，不断丰富活跃校园文化生活，倡导时尚健康的生活方式，加强学院师生之间的交流及沟通，促进学院院风、学风和班风建设，为广大学生的健康成长、服务社会奠定了坚实的基础。
1.贯彻政策精神，分类开展，大力推进学院阳光体育运动
笔者所在学院努力贯彻实施《华南农业大学学生阳光体育运动实施方案》，完善体育工作领导的管理，广泛开展学生阳光体育运动，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成了良好的校园体育文化氛围。我们以“我运动、我健康、我快乐”为主题，将体育课教学与课外体育活动相结合，逐步形成了“班级、年级、院级”三级并举的课外体育竞赛活动网络；以阳光体育大联赛及院级体育比赛为载体，开展了形式多样的体育活动，如院运动会、院水运会、新生杯篮球赛、专业足球赛、师生羽毛球赛和学院越野寻标大赛等；以赛制建设为突破口，以竞赛促参与，努力组织队伍参加校体育部以上主办的校级各项赛事，如校运动会、校水运会、校新生篮球赛、校羽毛球赛、校际排球赛、校际触式橄榄球赛、校研究生篮球联赛等，为加强学生体育锻炼、提升学生体质提供了很好的平台。
2.总结经验，表彰先进，全力促进阳光体育活动健康发展
笔者所在学院通过积极组织学生开展各项体育运动，使学院的体育工作开展顺利，学生体育活动良性发展，取得了丰硕的成果和丰富的经验。我们评选出了各项活动的年度“活动之星”，如篮球之星、足球之星、羽毛球之星、乒乓球之星、橄榄球之星等等，在学生中树立典型、表彰先进，让更多的同学参与进来，挖掘潜能，提升能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，调整好心态，为迎新新一轮的学习工作不断努力奋斗。
3.建立培养高校大学生体育运动能力的长效机制
笔者所在学院始终坚持“以人为本”，推进“六个一工程”，创新思路，锐意进取，广泛开展紧跟时代步伐、贴近大学生活、利于大学生身心健康成长的校园体育文化活动，推动校园体育文化的大繁荣、大发展，探索建立培养高校大学生体育运动能力的长效机制。
（1）建立完善组织协调运行机制，积极组织策划丰富多彩的校园体育活动，培养学生“为师生服务”的意识，通过锻炼得到全面提升。
（2）建立完善以点带面促进机制，通过选拔体育专门人才，引领更多的同学参与高校阳光体育运动，做到学习工作劳逸结合、共同发展。
（3）建立完善奖惩激励机制，制订评选表彰办法，活动后及时总结经验，以奖促建，取长补短，创新优化体育活动的开展方式和技巧。
健康的体魄是大学生们为祖国和人民服务的基础，也是中华民族实现中国梦的基石。高校教育要切实加强大学生体育运动能力的培养，建立完善高校大学生体育活动的长效机制。通过开展体育运动，营造人人参与、个个争先的氛围，构建高校学生健康成长的良好育人环境，让学生养成坚持锻炼身体的良好习惯，为他们今后一生的持续发展提供坚实的身体素质保证，从而提升全民族的体育素质和水平，推动社会的发展和国家的进步。
参考文献
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