前言：中文期刊网精心挑选了道德讲堂发言材料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
道德讲堂发言材料范文1
1.学会写作校园消息。
2.关心身边小事，写出及时的，有宣传价值和新闻价值的消息，倡导社会正能量。
【写作指导】
消息，是指以最直接，最简捷的方式报道新近发生的事实的一种文体。写作消息，要注意以下几个方面：
一、搜集材料时目光要敏锐。校园里每天都有大大小小的事件发生，关于学校发展的，关于学生活动的，关于校园安全的……同学们一定要在学习之余关心身边小事，及时了解最新消息，宣传积极的价值观和人生观，倡导社会正能量。
二、写作消息时结构很重要。写校园消息时，除了要具备消息结构的五个部分和六个要素外，还可以采用“倒金字塔”结构，即把最重要、最新鲜的事实写在新闻的最前面。这样可以开门见山地告诉读者，使读者一目了然，节省阅读时间。
三、设计导语时方法可多样。可以直截了当地用客观事实说话，简明扼要地反映出消息中最重要、最新鲜的事实，给人一个大体的印象；也可以对消息中所报道的主要事实，作简练而有特色的描述，给人以生动具体的印象；还可以采用夹叙夹议的方式，通过极有分寸的评论，引出消息事实。如《人民百万大军横渡长江》的导语，从渡江作战的兵力、战线、战况三个方面总领全文，简述取得胜利的事实。
【学生习作】
传承五四精神，唱响激情颂歌
――明城中学举行“五四”运动纪念活动
杨鑫悦
为了使广大青少年继承和发扬五四光荣传统，走正确的成长道路，2014年5月4日下午，在明城中学校团委的组织下，学校党支部、德育处在学校操场联合举办了以“唱响激情青春，传承五四精神”为主题的五四纪念活动。
首先，学校德育副校长赵连生老师为全体学生做了题为《发扬五四传统，做二十一世纪合格接班人》的报告。新团员入团宣誓仪式随后进行，60名在德智体等各方面表现突出的同学在鲜艳的团旗下庄严宣誓。优秀团干部范旭代表全体老团员向新团员表示热烈欢迎，新团员代表潘雪芙代表全体新团员在团旗下表决心，学校团委书记王颖老师对新老团员提出了要求。
接着，五四文艺汇演正式开始。各班经过预选的21个节目依次精彩亮相。其中包含了合唱、独唱、舞蹈、小品、相声、乐器演奏等，内容上以表现校园生活为主，富有时代气息，展示了新时代中学生的爱班级、爱校园、爱家乡、爱祖国的精神风貌。其中，七年一班的小品《小沈阳打工记》诙谐幽默，赢得全体师生的热烈掌声；七年六班的舞蹈《不亦乐乎》取材于春节晚会，同学们的精彩表演把汇演活动推向。最后，经过评委老师的认真评选，七年六班的舞蹈《不亦乐乎》获特等奖，七年五班的合唱《我们走在大路上》、八年四班的舞蹈《向快乐出发》获一等奖，另有三个节目获二等奖，四个节目获优秀奖。
这次五四纪念活动，丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素质，对学生进行了良好的集体主义教育和爱国主义教育，使学生在潜移默化中传承了五四精神，增强了学生努力学习报效国家的信心和决心。
点评
这是一则成功的校园消息。消息的要素（时间：5月4日下午；地点：学校操场；人物：全校师生；事件：学校团委组织举办五四纪念活动）齐备。另外，消息的标题很能鼓舞读者，副标题让读者对消息内容一目了然。正文开头介绍了学校举办这项活动的目的，给读者留下完整的印象；行文中按照时间顺序依次介绍活动的过程；结尾阐释了这次纪念活动的深远意义。
【素材链接】
郑州市第二外国语中学举行
“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听……”，500多人一起朗诵《弟子规・入则孝》，声音响彻校园，这是郑州市第二外国语中学举行道德讲堂教育活动的一个场景。
为进一步加强中华传统美德教育，5月29日，郑州市第二外国语中学举行了道德讲堂教育活动。活动分为诵读一段经典、看一部短片、讲一个故事、谈一番感想、送一份吉祥、唱一首歌曲等步骤。在活动中，重温感动中国十大人物孟佩杰的事迹让不少学生感动，而更令人感怀的则是讲述身边故事的环节。学校评选出的六名最美孝心少年的父母，讲述了发生在自己孩子身上的成长故事，或温婉动人，或朴实无华，一个暖心的问候，一次为父母洗脚的经历，让在场的不少听众泪眼婆娑。在随后谈感想环节，不少同学积极主动发言，表达了对父母的感恩之情，决心用责任和担当回报父母的恩情。在500多名学生高唱《孝心到永远》的歌声中，这次道德讲堂教育活动圆满落下了帷幕。
（来源：河南省教育网）
百名诗人“诵”别古城门
道德讲堂发言材料范文2
一、家长是不可缺少的“民间”
教育力量
建设家长委员会是家长和学校的共同需求，是现代学校制度建设的必然要求。家长是教育的同盟者，是最可信赖的合作伙伴。
家长委员会建设也是一项长期工程，需要各级教育行政主导，专业研究引领、学校积极探索实践，不断深化，逐步完善。山东是全国启动家长委员会建设较早的省份，2009年山东省教育厅印发《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》鲁教基字（2009）17号文件。枣庄十五中是第一批全省家委会建设培育的典型学校，做了大量的实验与探索工作。
家委会建设是一项系统工程，有很多问题需要解决。如，怎样建立家委会;如何确立家委会组织结构;家委会的职能有哪些;建设家委会需要哪些保障措施;家委会如何开展工作;怎样调动家委会成员的积极性;如何建立学校与家委会的有效合作模式;家委会成员的培训和自身建设、学校家委会长效机制建立等问题。
二、探索家委会的有效
工作机制
2010年3月，枣庄十五中成立了家委会领导机构，有专职分管校长、主任，有分管工作人员和家委会专用办公室;建立学校、年级、班级三级家委会;每年举行一次家委会民主选举，保障家委会工作的连续性。
确立了四项基本职责，即参与学校民主管理、支持学校教育教学工作、实施家长教育、沟通学校与家庭。探索了有效工作形式，即学校家委会委员定期进校议事、年级家委会委员每周轮流进校值班、班级全体家长每日轮流进班“助学助教”。明确了五项工作制度，即家委会工作班级主体制、进校助学制、监督评议制，全员参与制、活动小组制。实现了家委会工作常态化、主动化、高效化。
班级家委会是学校家委会的基础，只有加强班级家委会工作才能提高学校家委会工作的针对性和实效性。为调动家委会主任和班主任开展工作的积极性，鼓励创新家委会工作，学校将班级家委会工作纳入量化考核，期末评选家委会示范班、表彰优秀家委会主任、评选优秀“家长教师”。确立了班级家委会学期“七个一工作目标”。即：组织召开一次家教论坛或家教沙龙;开展一次亲子共学活动，如同听一节课，共读一本书;参加一次班会和升旗活动;当一日“家长教师”;每月参加一次大课间活动;每学期开展一次班级优秀作业展评和教案评比活动;每学期组织一次远足实践活动。目前正探索班级家委会小组管理体制，建立“家长合作小组”，形成“家庭育人共同体”，促进家庭和谐、亲子共成长。
三、让家委会成为课程资源
开发的好伙伴
广大的学生家长队伍人才济济，他们甘心为孩子奉献，乐意为学校做些事情。
（一）“家长教师”，一个新时期响亮的名字。在枣庄十五中，每逢周四的第八节综合实践活动课上，总能听到此起彼伏的掌声从各个班级传出，这是由各班级家委会推荐的来自警察、法官、工程师、医生、园艺师、工人等行业的家长，正在给学生们上课。
为此，学校赋予他们一个响亮的名字――家长教师。家长的课堂集生活性、知识性、趣味性、权威性于一体，带给学生全新的感受，既丰富了学生的课程体系，又拓宽了学生视野。“别样的课堂，极其精彩，我们爱听。”学生高兴地说。学校相继开发了《健康教育》《安全教育》《法制教育》《传统文化教育》《理想信念教育》《生活技能》等系列课程。
十五中是2008年3月开始实施“家长教师”进课堂活动。六年来相继有3000余名家长走进教室，上课9000余节，使学生眼界大开。2008年11月，枣庄十五中“家长教师进课堂”被山东省教育厅确定为“山东省素质教育宣传典型”。新华社以《枣庄十五中：家长教师让课堂灵动起来》进行了通稿报道。
（二）“励志远足”破解校外实践课程安全瓶颈。一提起“春游、秋游”，由于安全等因素，很多学校望而却步、不敢组织，家长也忧心忡忡，学生校外集体活动渴望成为泡影，“励志远足”成为孩子的“奢侈品”。
然而，在枣庄十五中，这样的活动已是学生的“家常便饭”。在家长委员会的组织下开发了“励志远足”课程。课程的主体是学生，组织者是家长、指导者是学校。
每次活动从规划到设计，从组织到实施，都有家长委员会有关人员参与，他们制定完整的实施方案和安全预案，让实践活动得以顺利开展。
9月份，七年级三班、八年级一班家委会联合组织“寻访家乡文化名人”活动。100余名学生、家长、老师一起走出学校，走进秋天，走进铁道游击队主题公园、走进匡衡故里等地，寻访文化名人事迹，升华爱国报国情怀，进行一次生动的社会主义核心价值观教育。
2012年，新华社以《创造条件让孩子拥抱春天》为题对这一活动进行了报道。2014年，新华社3月31日电题：中小学生春游岂能因噎废食（新华社记者 娄辰），再次报道我校励志远足活动。
（三）我的课堂我做主，百科讲堂展风采。如何培养学生的综合素质，特别是提高孩子的科学素养和创新精神，怎样给学生搭建一个自我展示的平台，丰富学生的校园生活，也是枣庄十五中家委会重点探讨的问题。
在家长、学生和老师们的广泛讨论的基础上，开发了学生自主“百科讲堂”、建立“少年学院”活动课程。自2010年以来，在学校家委会的指导下，各班每周一次由学生主讲的“百科讲堂课程”涵盖了军事、科技、环保、法律、礼仪、美德、艺术、体育、国学、心理健康等知识，让学生走上讲台做“先生”，学生从受教育者转变为教育者，激发了学生潜能开发，促进学生研究性学习，搭建了学生展示个性才华的新平台，在真正意义上实现了“我的课堂我做主”。
四、以家委会为平台引领
家庭教育方向
家庭教育是孩子成长的真正摇篮，在道德品质塑造，孩子良好习惯养成方面起决定性作用。
（一）“家长论坛”成为优秀父母成长的大课堂。为提高家长的育人理念，创造良好的家庭环境，学校家委会组织开展了班级“家长论坛”活动。
4月3日下午，七年级十一班的家长、老师和部分学生代表，围绕“按分数排名的利与弊”开展了家长、学生、老师三方参与的大讨论。于文清同学的家长率先发言。她说：“成绩是孩子的个人隐私，若孩子不同意，就不能公开。”孙召斌老师则认为：“按成绩排名，会增加孩子学习压力，尤其是对于成绩较差的孩子，排名后更容易使他们丧失信心，甚至产生自暴自弃的想法。”一位学生代表说：“按成绩排名，容易使老师带上‘有色眼镜’，老师会更多地去关注优秀学生。”活动中，家长、老师们踊跃发言，尤其是部分学生代表发言，更是把这次讨论推向。
在学校家委会的指导下，各班级家委会也相继组织了有特色的班级家长论坛和家教沙龙。成立家长读书小组，大家坐在一起学习、交流育子经验。于是，《勇于管教》《中华家训》《家书》成为家长爱读的书。家长们通过读书、谈体会树立正确的家庭教育理念，掌握科学的教育方法，提高家长科学育子水平。
学校家委会还从2011年开始倡导“创建学习型家庭”“做无不良嗜好家长”活动。
（二）开展亲子媒体辨识教育活动。为了密切亲子关系，提高学生审美素养，增强辨别是非能力，自觉抵抗不良信息的侵害，家委会要求家长陪孩子观看影视节目，并组织开展影评活动。
2014年4月8日，八年级六班家委会组织了孩子、家长和老师共同观赏了荣获奥斯卡最佳外语片提名奖的法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位老师用爱和音乐带给一班“放牛”孩子人生春天的故事，剧情感人至深，回味无穷。返校后，举行了家长、学生影评会。
（三）开展亲子读书分享活动。“亲子共学”是家长送给孩子的最好礼物。建立班级家委会平台上的学习型组织――读书小组，这是一种新型的由家长、老师、同学组成的学习共同体。用阅读影响家长和师生的生命品质，从而共同建造幸福家庭、美好校园。
家委会发出了读书倡议书，倡导建立“书香家庭”，推荐了亲子共读书目《论语》《爱的教育》《雷锋日记》等，通过建立读书小组，引导亲子共读，促进家长养成良好的读书习惯，在亲子共读中拓展知识视野，增强自身素质，提高家庭教育水平。同时，每学期还开展“最美书香家庭”“学习型家庭”评选活动。
五、家委会参与的教育
才是完整的教育
只有让家长走进校园，参与教育，感悟教育，他们才能理解学校、理解老师、理解孩子。
（一）开展家长“进班助学、助教”活动。在枣庄十五中，每天每班有2名家长进班级和学生一起听课、参加活动，参与班级管理。家长和孩子一起听课学习，了解教学进度和老师的教学风格，积累了与孩子沟通的素材，提高了指导孩子的能力。家长进课堂听课还监督了教师的教学行为，提高了课堂质量。助学家长填写“家委会进班助学记录”，家委会和学校会及时总结并反馈。助学活动还解决了家委会委员进校值班常态化问题，既保证了家长全员参与，又保证了家委会对学校工作的关注和监督。
（二）参加主题班会和升旗等常规活动。每周一升旗活动，班级家委会委员都会和孩子们一起迎着朝阳，面对五星红旗，接受爱国主义教育。每周主题班会都会有家长参加，一是观摩学生活动情况， 二是参与、指导学生活动。每年的红五月活动、运动会、科技节、戏剧节、诗歌节上都会看到家委会委员的身影。他们有的是义工、是服务者，还有的是做评委和裁判。
（三）参与学校检查和评价工作。年级家委会每月组织评比学生课间操一次;每月组织评比、观摩班级“唱歌、诵读、静思”展示活动一次;每学期组织评比文化建设规范班级一次;每学期评比优秀作业展评活动一次;每月对学生学习规范、行为规范实施等级评价;期末组织评比各类优秀中学生。如孝心中学生、诚信中学生、行为规范标兵等。家长参与评价使赏识激励更加多元化、全面化、群体化，实现家校教育无缝对接。
（四）发挥家长委员会对学校教育教学的民主监督作用。优质教育应是敞开胸怀接纳家长和社会监督的。
学校家委会明确了民主监督的内容：教师教学行为、教学设施、课程开设、食堂管理、宿舍管理、安全管理、校服招标、教辅材料应用、学生在校时间是否合理、学校场馆和实验室的开放使用情况等。
学校家委会民主监督的途径，一是让家委会定期参加学校行政办公会。二是设置家长监督部，学校聘请家长做教育监督员。每月要召开一次会议，汇集大家建议、意见向学校反馈。三是开通家委会热线电话、设置家委会信箱。四是请家委会参加对班主任和学科教师的评议活动。
在家委会委员的监督下，教师教学行为更加规范，学生行为习惯和课外活动更加安全，学校的管理水平不断上新台阶。
（五）建立“学生成长导师部”。全员育人，请家长参与做导师。
邀请公安、司法、医生和高学历家长做“学困生”“问题学生”的生活导师和学习导师，扩大了学校全员育人管理队伍。
道德讲堂发言材料范文3
一是调动管理者工作的积极性、主动性和创造性
二是调动教师工作的积极性、主动性和创造性
三是教辅人员工作的积极性、主动性和创造性
（2）“三提高”
一是提高管理者为老师服务的质量和水平
二是提高老师为学生服务的质量和水平
三是提高学校为家长服务的质量和水平
（3）“三保证”
一是保证党和政府的教育方针、教育政策和教育改革得以贯彻落实
二是保证学校的教育教学质量不断提高
三是保证党和政府以及人民群众的满意度不断提升
3、衡量学校效能建设的三个标准
效率、效果、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三个主要标准。
一是教育教学是否有质量。一所好的学校，应该是“有质量”的学校，但是仅仅是“有质量”是不够的，因为追求质量可以不计较成本。
二是教育教学是否有效能。一所好的学校，还应该是“有效能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲师生生活质量的学校不是一所好学校。
三是利益相关方是否满意。
从学校内部来看，一是教师是否满意，二是学生是否满意。
从学校外部来看，一是党和政府部门是否满意，二是评估机构是否满意，三是低一级学校是否满意，四是高一级学校是否满意，五是同一级竞争学校，六是家长是否满意，七是媒体是否满意，八是民间学术团体是否满意。
二、三点做法：
1、高举一面大旗
“让幸福成为教育的不懈追求”这一办学理念是新的领导班子在多年的教育实践中对教育本质特征的一种全新认识，这不仅是我们的教育理想，也是我们的教育追求。我们将继续高举这面旗帜，努力把XxXx打造成为师生成长的幸福家园，让教育回归到以教育为本、以育人为本、以学生为本的正确轨道上来。
追求教育的幸福就是追求学生的幸福，就是要让XxXx的学生在受教育的过程中感受到学习、生活、生命、人生的幸福，就是要让XxXx的学生志存高远，心怀天下，会求知、会生活、会做人、会创造，勇敢地放飞希望与梦想。
追求教育的幸福就是追求教师的幸福，就是要让XxXx的教师在成就学生的幸福感中获得自己的幸福，就是要让XxXx的教师有教书育人的光荣感、使命感和成就感。
追求教育的幸福就是追求学校的幸福，XxXx的幸福，在于进一步提高教育教学质量，提升办学品位，使家长更加满意、社会更加认可，真正办成让人民满意的教育。要树立教育就是服务的观念，一切为了学生，为了学生的一切，使学校的各种教育活动都为学生的成长、成才服务，各种制度都能着眼于调动和激发学生的积极性和创造性，各种教育资源都能集中到满足学生成长、成才的需要上来。
让幸福成为教育的不懈追求，这是Xx人对教育本质特征的一种全新认识，是Xx人对校园文化建设的追求目标。
2、实施两大战略
“实施开放战略、精品战略，努力提升办学品位”是新的领导班子提出的奋斗目标。
“开放办学”是学校可持续发展的必然选择。以开放求沟通，以沟通求理解，以理解求支持，以支持求发展。只有开放办学，才能最大限度地丰富教育资源，才能凝聚社会各方力量和智慧，才能不断提升教育教学水平，才能让我们这所百年名校充满活力与生机。我们将进一步拓展开放办学的层次和途径，加强与国内外、省内外有关高校、科研单位和知名中学的合作与交流，实行优质资源共享，形成学校快速发展的强大合力。2007年以来，我校成功地组织了三届教育教学开放周活动。据不完全统计，三届开放周期间前来参加随班听课、校长报告会、励志成才报告会、新课程改革家长沟通会、家庭教育报告会等活动的家长、兄弟老师、市教研员和其他来宾等各界人士多达3000余人，收到现场观摩活动反馈意见表1500多份。实践表明，XxXx的开放周活动已逐渐成为Xx市基础教育领域具有一定影响力的教育平台和品牌。这些无疑都坚定了XxXx今后将继续举办以教育教学开放周为主要载体的全方位、多层面、立体化的开放活动的决心，也加快了XxXx走开放办学之路的步伐。
实施精品战略就是要以精品为抓手，实行精细化管理，克服粗放型管理下不讲成本、不讲效益、低效劳动的恶性循环，创办全国一流的精品学校。学校特别强调要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”，从六个方面抓起，即从要求抓起，从规范程序抓起，从计划抓起，从劳动纪律抓起，从课堂抓起，从考核奖惩抓起。三年多来，我校进一步深化、细化教育教学管理，在分班、排课、听课、自习、考试、常规检查等各个环节实现科学管理、有序管理、有效管理。同时要求全体教师树立并坚定一个信念，这就是：XxXx的学生，人人都是可造就的英才。XxXx百年办学的历史已经证明了这一点。关爱每一位学生，办好每一个班级，是实现教育教学质量全面提升的保障，是创办全国一流精品学校的基础。
3、做好三件大事
（1）加强教师队伍建设，抓住效能建设的关键点
教师是立校之基，是兴校之源，是强校之本，教师队伍建设既是学校建设的永恒主题，也是效能建设的关键环节。我们认为，教师队伍建设的重点是促进教师的专业成长，目的在于提高课堂教学的有效性。我们主要是做了三方面的事。
一是为教师专业成长“减负”。从现实情况来看，省级重点中学普遍存在教师工作负担过重的情况，既有显性的负担过重，如工作时间过长，任课班级过多。也有隐性的负担过重，如普遍存在以学生成绩论英雄的情况，周考、月考、联考、高考实行排名。这些做法直接导致了教师普遍存在心理负担过重、职业厌倦感、身心亚健康状态，负担过重导致肤浅，负担过重导致低效。所以，我们一是走精品办学之路，走内涵发展之路，在学生人数上努力做“减法”，在教师人数上努力做“加法”，切实为老师们“松绑”。二是建立多元评价机制，除了高考奖励以外，还设立各种奖励，如论文奖、课题奖、优质课奖、课件奖、教学设计奖、教案奖、校本课优秀教师奖、研究性学习指导奖、优秀班主任奖、优秀备课组奖、优秀教研组奖等，努力促进每一类型教师的专业成长。三是建立教师身心健康保障机制。三年来建立了优秀教师健康休养制度、全体教师每年体检制度、教师健身房和教师心理咨询室等，定期组织教师的登庐山活动和文体活动。
二是为教师专业成长“搭台”。我们提出了“学习是教师最大的福利，发展是教师最大的福利”的理念，积极为老师们创造学习的机会，提供发展的平台，让老师们在学习中工作，在学习中发展，在学习中提高效能，在学习中快速成长。所以，我们一是建立与高校互动交流、学习制度。2007年以来我们与北京师范大学达成了“校本培训基地”协议，成为北师大在Xx省建立的第一个校本培训基地，学校已经先后选派12批老师前往北师大参加了“中小学骨干教师高级研修班”的学习。同时我们还邀请了北京大学张飞舟教授、南京大学孙为银教授、北京师范大学肖川教授、清华大学陈琪教授、武汉大学吴树堂教授、中国地质大学李长安教授、华中理工大学Xx叔子院士、复旦大学Xx继教授等学者做客XxXx“濂溪大讲堂”。另外我们还与北师大、华东师大、华中师大等高校联系，鼓励青年教师攻读教育硕士，有关费用学校全额支持。二是建立教师定期到省外名校学习、考察制度。
三年来，我们先后派出100多人次到湖北黄冈中学，深圳南头中学，江苏扬州中学、启东中学，河北衡水中学，浙江宁波中学、镇海中学，上海晋元高级中学、建平中学、上海中学，北京人大附中、北京四中，安徽安庆Xx等全国名校学习、考察。通过听取情况介绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了全国名校教学、教育、科研、管理等有关情况。三是建立Xx省重点中学协作体。与Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中学等省内名校建立Xx省重点中学协作体，实行优质资源共享，形成教育教学合力。协作体内部由各校轮流统一命题，实现联考、联改，并定期举行教学研讨会、高考研讨会、试卷分析会，交流经验，交换信息。四是建立校本教研制度。借助高中课程改革的东风，XxXx的校本教研活动已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型教研活动；以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型教研活动；以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型教研活动。并且定期开展校内两课活动——骨干教师的示范课、青年教师的汇报课，定期举行课题成果报告会、读书交流会。五是启动了青年教师拜师工程，建立了导师制。为所有新引进的青年教师确定了师德高尚、教学水平高的教师作为导师，举行拜师仪式，“师徒”双方签订协议书，要求导师不仅要领教、领研、领才，更要领德。并定期召开青年教师座谈会和青年教师专业技能大赛。
三是为教师专业成长“树标”。教师的专业成长还需要学校明确导向、树立标兵。在一所学校，校长提倡什么、反对什么，与哪些老师亲近、与哪些老师疏远，都会直接影响到教师的专业成长，特别是教师专业精神的培养。近三年来，我们采取各种措施，或是舆论上的引领，或是制度上的导向，通过弘扬正气，树立标兵，典型示范，经验分享，加大了对教师专业精神成长的培养，从而树立了一批“理解教育、热爱教育、献身教育”的老师，树立了一批“对教育充满宗教般情怀”的老师。所以，我们一是建立教师誓词及其宣誓制度。教师誓词体现了约束、导向和激励三项基本功能，其中约束体现的是教师的基本道德，导向体现的是教师应遵循的道德原则，而激励体现的则是教师的专业道德理想，达到五个“强化”的目的——强化了教师高尚人格的培养，强化了教师良好学识学风的养成，强化了教师全心全意为学生健康成长服务的意识，强化了师德激励机制和约束机制，强化了教育观念的转变。教师宣誓这一做法已在Xx市师德师风教育月活动中推广。二是建立特级教师经验分享制度。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号，特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是学校的宝贵财富。XxXx共有8位特级教师，我们充分利用这一优质资源，定期举办特级教师成长报告会，引领广大教师，特别是青年教师的健康、快速成长。三是奖励、重用和宣传优秀教师。设立“信华教育奖励基金”，每年重奖10位“依法执教、潜心施教、廉洁从教”老师，对从事有尝家教的老师实行一票否决；将一批业务精湛、师德高尚的老师推荐到学校管理岗位和Xx市政协委员岗位；与Xx媒体联合，推出“XxXx名师访谈”栏目，向社会推介一批领军教师。
（2）提高教育教学质量，抓住效能建设的中心点
教育教学工作是学校的中心工作，教育教学质量事关学校的生存与发展，事关学生的未来和家庭的希望，教育教学质量是学校工作的生命线，学校有责任、有义务让更多的学生顺利通过高考进入教育资源更优的好大学深造，力争高考成绩一年更比一年好。所以我们提出了“有效教学，科学迎考”的工作要求，提出了“校兴科研，科研兴校”的办学思想，提倡老师们“在研究状态下工作”，积极引导老师们研究课标、研究教材、研究教学、研究学生和研究高考。同时，努力超越高考，以课程改革为主要推手，以课堂为主要阵地，以模拟联合国大会活动、清华大学励志冬令营活动、班创建活动、研究性学习活动等四大特色活动为重要载体，全面推进素质教育，促进学生的全面发展。
（3）提升人民群众的满意度，抓住效能建设的落脚点
把实现好、维护好、发展好广大学生和家长的根本利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，真正办成“学生喜欢、家长满意、教师幸福、同行认可、政府放心、校园和谐”的知名学校，努力做到让每一位毕业生带着对母校的眷恋，带着对老师的感恩离开Xx。
三、三点成效：
1、教育教学质量不断提高
对一所百年名校而言，仅有高考成绩是不行的，但没有高考成绩则是万万不行的。三年来，XxXx的高考成绩不断创造辉煌，不断刷新记录，不断超越自己，不断给Xx人民带来新的惊喜。
以高考的制高点为例，三年来，XxXx囊括了Xx市文理两科状元，获得Xx市高考最高奖——殷氏奖22人；600分以上人数稳居全省同类重点中学前3位；文科连续三年闯入Xx省前8名（分别是第8名、第2名和第6名），理科进入全省前60名的占全省10%；录取北大、清华、香港中文大学、新加坡国立大学近30人。这些数字坚实地奠定了XxXx在Xx市遥遥领先、在Xx省稳居前三的高考地位。
以高考的基本面为例，三年来，XxXx一本、二本上线人数不断攀高。从2007—2009年，一本上线人数由301人，到370人，到470人；二本上线由608人，到750人，到787人。在报考人数仅千余人的情况下，且不含艺术、体育类考生，一本、二本上线人数之多、比例之高、惠及家庭之众，稳居Xx省之首。这些数字是Xx人办人民满意教育的最好答卷。
三年高考中，XxXx不仅占据了状元、榜眼的制高点，而且不断扩大一本、二本上线人数的基本面，实现了从点到面的大丰收，实现了高考一年更比一年好的奋斗目标。
另外，三年来，XxXx的奥赛成绩也全线飘红，质量不断攀升。从数量上看，奥赛省级赛区获得一等奖的科目2007年只有信息和物理两科，2008年增加到信息、物理和化学三科，2009年五科全面开花；一等奖的数量2007年12个，2008年18个，2009年已有21个收入囊中。从质量上看，2007年4人打入奥赛冬令营，获银牌一枚，2008年2人打入奥赛冬令营，获铜牌两枚，2009年Xx康同学打入奥赛冬令营并获得金牌，另两名同学获得铜牌。
2、课程改革走在全省最前列
2008年秋季以来，Xx省进入了新一轮高中课程实验阶段。我们认为，这次课程改革是国家意志的体现，是党和政府推进素质教育的重大举措，是当前基础教育领域中最大的教育改革。确保课改精神的贯彻落实和课改工作的顺利推进，是当前学校效能建设的重要任务和内容。所以XxXx，高度重视课改，一直把课程改革作为推进素质教育的中心工作来抓，确立了“抓住课改实质，有效对接高考”的工作思路和成为全省样本学校中的样板学校的工作目标，形成了鲜明的课改特色，取得了初步的课改成效，得到了省政府和省教育厅的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新课程实验工作经验交流会在Xx举行，Xx校长作了题为《扎实推进高中新课改，为学生终身发展奠基》的大会发言。XxXx是全省唯一作大会发言的学校。Xx庆厅长在大会总结讲话中，对XxXx的课改思路、课改特色和课改成绩给予了高度评价，他认为XxXx的课改经验值得全省各地各校学习、借鉴，可以认真总结并研究推广。10月9日，Xx副省长在Xx校长的大会发言上作出批示：“XxXx课改思路很好，符合实际。成效显著，值得借鉴。”Xx副省长的批示，体现了省委、省政府对XxXx课改工作的肯定、鞭策和鼓励。10月30—31日，全国基础教育课程改革经验交流会在江苏省南京市召开，XxXx的课改经验《稳步推进高中新课改，为学生终身发展奠基》作为大会书面材料交流。XxXx是Xx省教育厅推荐的唯一提供交流材料的学校。
道德讲堂发言材料范文4
湖塘桥实验小学创建于1906年，始名私立时敏初级小学，1928年改名为湖塘桥小学。学校以“创造适合教师发展的管理、创造适合学生发展的教育，创造适合学校发展的文化”为办学理念，追求本真，注重内涵发展，创建和谐校园，坚持实施“三自一创”（自理、自学、自强、创造）教育纲要、《学生“六个一”基本技能训练》，全面深入实施素质教育，以“示范性、实验性、高质量”享誉省内外。二十世纪八十年代，学校两次被评为江苏省先进集体，荣获首批江苏省实验小学、全国少先队红花集体、全国少先队红旗大队光荣称号。二十世纪九十年代至今，学校连续七届荣获江苏省文明单位光荣称号，被评为江苏省模范学校、全国百名特色学校、江苏省现代教育技术示范学校、江苏省体育教育工作先进学校、江苏省绿色学校、全国读书育人特色学校，是一所闻名遐迩的百年名校。
石 萍：常州市武进区湖塘桥实验小学是一所具有深厚文化底蕴和人文积淀的百年名校，学校这些年来一直致力于本真教育的开拓，这与学校的发展历史是否存在相关性？
吕建伟：是的。常州市武进区湖塘桥实验小学创办于1906年，她的前身为私立时敏初级小学，创办者名叫江润岩，“历任校董30余年，奠定本乡教育之基础，常州城南优秀青年咸出其门”。由此也可见，学校在当时的社会地位。
1906年，中国正处于清朝末期，革命浪潮正处于“山雨欲来风满楼”之势，江润岩先生敏于时务，深刻意识到创办学堂对于传播革命思想之重要，于是多方筹资兴办学堂，创立了私立时敏初级小学。取名“时敏”，寓意趋时，变通，敏于时务。校名深刻提示了江润岩先生创办学堂之初衷：关心国家民族时务命运，传播先进思想文化，培养传承中华文明之优秀青年。桃李不言，下自成蹊。彼时，江润岩先生以其宽广的视野、宏大的气魄为学校奠定了追求教育本真的基石，此后历经几十年风雨的洗礼，“时敏”成为了每一个实小人的行为准则。也正是有了这样的自觉，才有了学校的不断发展壮大。
上世纪九十年代中后期，随着我们国家社会主义市场经济的蓬勃发展和人民群众让子女接受良好教育的愿望日益强烈，学校敏于时务，审时度势，果断决策，投资上亿元创办了武进区内第一家民办学校――星辰实验学校，成功创建了“依托名校办民校”的武进模式，取得了良好的社会效益和经济效益，让湖塘桥实验小学这所百年名校焕发出了勃勃生机。
但是，随着社会主义市场经济的深入推进，我们国家也步入了转型期。伴随着经济社会的快速发展，“多快好省、大干快上”一时成为了社会发展的特征，速度、规模成为了许多人追求的目标。轰轰烈烈、心浮气躁成了现代人的通病。这样的社会风气势必影响到学校、影响到教育，一时间，教育界新的理论、新的名词层出不穷，人们纷纷把荣誉、铜牌高悬在校门口以彰显学校的办学质量，把升学率、竞赛成绩当成办学业绩加以炫耀。教育，似乎迷失了它的方向。
新世纪的曙光照耀神州大地，先贤的志愿又在我们耳边回响。世纪之初，我们果断取下了悬挂于校门口的各种各样的铜牌、奖状，代之以“追求本真”四个大字，一时间在武进大地引起了强烈的反响。我们在乎的已经不是什么口号，而是安安静静办学的这份定力。社会的风气我们无法左右，但沉下心来的这份追求本真教育的定力，可以在教育的漫漫道路上一点点积攒。
时至今日，我们坚持理想，坚守本真，依然在追求本真教育的道路上默默前行。
石 萍：正如贵校新校区呈现出的古朴与现代交融的风格，学校的发展同样是继承与创新的过程。贵校“追求本真”的思想是在怎样的具体情境下提出的？经历了怎样的发展脉络？
吕建伟：“追求本真”是在新世纪之初提出的。至于提出的原因，可能有这样几个吧。其一，当时在素质教育的大旗下，涌现了诸多教育新名词，而且有些旗号打得很响，一时间让一线教师不知所措。提出“追求本真”的思想，意在告诉人们，湖塘实小将坚持自己的教育理想和追求，还原教育的本来面目，按教育的规律办事！“任尔东西南北风”，我们“咬定青山不放松”。
其二，湖塘实小作为全区乃至全市的教育领航者，获得了诸多殊荣，“江苏省模范学校”、首批“江苏省文明单位”、“全国读书育人特色学校”等，和绝大多数学校一样，我们曾经也把铜牌挂在校门口的墙壁上。很多学校因为铜牌、奖牌越来越多，以至于校门口挂不了，就请广告公司重新制作，统一版式，统一大小，挂在显眼的地方，煞是刺眼。有时，连我们自己看着都觉得不好意思。
其三，直接原因是当时实验小学大门的改造。重新装修以后，原来很多的铜牌还要不要挂？一种意见是必须挂，因为这是实验小学几代人努力的成果，担心在这样一个功利性很强的社会环境中逆流而进是否有风险；还有一种意见是不挂，因为大小不一的铜牌挂在装修一新的墙壁上未必好看。而且，作为实小，我们坚信“金杯银杯，不如老百姓的口碑！老百姓对学校的满意就是学校的最高追求。”在如此追名逐利的环境里，实小人不愿随波逐流。这是一种超越。如果不挂，光秃秃的墙壁又总觉得单调、单一。基于学校当时坚持理想、坚守本真的特质，时任校长提出将铜牌换上金光闪闪的“追求本真”四个大字。当时校内教师有议论，教育界同行也在观望――社会不认同怎么办？家长中间的一些有识之士有不同议论――这是一所学校自信的表现！在当时择校风刮得异常激烈的时候，实验小学凭借自身的实力赢得社会的高度评价――当时政策许可的九年一贯制民办学校在实验小学的运作下应运而生，且走向了成功。
坚持“本真”的理念，实验小学在提升内涵上做足了文章，产生了像“本真课堂”系列研究和“本真论坛”系列沙龙等教育教学系列活动，学校的发展呈现“本真”的特色：一个胸有大志的教育工作者不应该被某一历史阶段的功利与浮躁左右，应该坚定不移地走自己认准的路，探求教育自身的规律，追寻教育本真而高远的境界！
石 萍：人民教育家陶行知有过这样一句名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。本真教育的关键词：本、真，您分别是如何理解的？您认为本真教育应该是怎样的教育？
吕建伟：《说文解字注》：“本，进趣也；趣者，疾也。”指的是树木通过主干向地下奔放的规律。古代典籍多将“本”解释为：元气，乾坤，宇宙万物的根，属先天性的。
《说文解字注》：“仙人变形而登也，此真之本意。”古代典籍多将“真”解释为：真气，五行，金木水火土，宇宙万物生长、发展的元素，属后天性的。
本真是对事物自身发展规律的洞察和追求，是一种精神诉求。德国哲学家海德格尔认为：“真”指“存在的无蔽”，“本真”即是“生存可能性的无蔽展开”，在群体传播中的群体压力和趋同心理下，能够保持自身的优势基因，体现个性。
本真教育是按照教育自身发展规律而展开的一种教育，它既是对教育本质规律的洞察和把握，又是对人性发展规律的探索与追问，它排斥任何与教育本身不相干的技术和方式，它更排斥任何外加于教育本身的功利与浮名，它是一种纯粹的教育，一种为了人性发展“可能性无蔽展开”的教育。
石 萍：本真教育是一种理念，更是一种实践，在你们的学校教育实践中，本真教育是怎样得到落实的？
吕建伟：因为本真教育是按照教育自身发展规律而展开的一种教育，它既要符合教育本身的发展规律，又要符合人性发展的规律，因此它是完整的；它植根于中华文化的大背景之下，又生长于湖塘实小的历史传统之中，因此它是本土的；它符合人性发展的规律，因此它也是自然和谐的。
基于以上认识，在我们湖塘桥实验小学，本真教育从三个维度展开：
第一，让学生沐浴人性的光辉。北京师范大学肖川教授说过：“如果一个人没有感受过人性光辉的沐浴，那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。”这是教育的规律，也是人性发展的需要。还有一位教育专家也说过，“爱是教育的起点”，如果没有爱，也就没有教育。学生，尤其是小学生，心灵是稚嫩的，也是脆弱的，特别需要来自人性光辉的照耀、温暖和滋润。如果这种人性光辉来自父母长辈和老师，那么，这种作用更为明显。因此，让学生沐浴人性的光辉，应该是我们追求的本真教育的应有之义。
人性的光辉，包括对学生的尊重、理解、呵护、赏识等，它要贯穿于每一个教育活动、每一个教育细节之中。举个最简单的例子：课堂最常见的教学方式是问答。当老师提问后，学生想到了答案便举手。当老师点到自己站起来后，由于紧张，忽然间忘记了答案（这是常有的现象），此时，老师如果对学生说“不要急，想一想”，也许，学生紧张情绪得到缓解，又想起了答案，于是顺利完成了任务；当然，也许学生还是记不起来，老师再说“不要紧张，坐下去慢慢想”，此时，学生坐下来时，感受到的是来自老师的理解、关爱和呵护，他（她）对于举手回答问题没有任何压力，以后遇到老师提问，他（她）还会举手。这就是来自老师人性光辉的力量。如果是缺乏爱心和耐心的老师，一看到学生答不上来，便指责说“你怎么没想好就举手”，此时学生本来紧张的心理会变得更紧张，当然就更想不出已经想好的答案了，然后老师再补上一句“以后想好了再举手！坐下”，你想，学生此时坐下去时，是一种怎样的情绪反应、情感体验？他（她）体会到的是不被老师理解、没得到老师的尊重，他（她）会想：“我明明想好了的，只是站起来后一紧张给忘了。”他（她）当然也就没有体会到来自人性的光辉。这从一方面解释了“年级越高发言的人越少”的现象。最近，又有报道称某校高中学生跳楼，据说起因就是学生在上课期间拿出手机，被老师发现，除了没收手机，还把家长叫来，甚至面壁思过，学生受不了，最后晚间跳楼了。让学生沐浴人性的光辉，此类悲剧都可避免。
让学生沐浴人性的光辉，看起来空洞虚无，其实实在是教育的应有之义，而且是重中之重。为此，我们在学校采取措施，强化落实这一理念：
首先，通过主题学习、专题讨论，让每一位教育工作者真正意识、深刻领会。
其次，结合相关要求，制定明确标准，规范每一位教职工的教育行为。
另外，对照要求标准，加强考核评比，促进每一位教职工自觉践行。
