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学习财务共享的感受范文1
关键词：财务管理；案例教学；网络；必要性；可行性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014302
财务管理是一门理论性和实践性较强的学科，主要研究企业的投资管理、筹资管理、营运资金管理和利润分配管理等内容，通过教学，学生应熟练掌握财务管理的基本理论、基本方法和基本技能，具有较强的财务决策、计划、控制和分析能力。案例教学法以其良好的互动性、启发性和实践性的优势很好地满足了财务管理教学需要，能有效改善教学效果。传统的案例教学一般在课堂中进行，主要采用集中讨论的教学形式。随着互联网技术、数据库技术、多媒体技术等现代信息技术的发展，网络为案例教学拓宽了教学空间，基于网络的案例教学形式脱颖而出。本文就财务管理案例教学优点、课堂案例教学实施中存在的问题以及开展网络案例教学的必要性与可行性展开探讨。
1财务管理案例教学的优点
1.1有利于提高财务管理教学效果
财务管理着重研究如何管理资金运动和处理财务关系，应用性和实践性很强。传统教学方式往往讲授基本理论和各种决策判断的公式模型，忽略了对决策有实际影响的人、制度、文化等因素，因而，传统的教学方法不能做到很好地将理论和实践有机结合起来。财务管理案例教学可以把真实的企业财务案例展现给学生，学生在分析案例过程中，自觉进入财务工作的“现场”，充当其中的“角色”，充分考虑复杂的财务管理环境，多角度分析和讨论问题，掌握在既定理财环境下解决问题的方法，从而提高了财务管理教学效果。
1.2有利于提高学生的综合素质
案例教学作为一种启发式、讨论式、互动式的教学方法，是提高学生综合素质的有效方法。案例教学将企业财务管理案例引入课堂，使学生身临其境，感受真实的、复杂多变的财务活动情境，通过案例分析和讨论，学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法，提高了实际应用能力。案例教学倡导多向、发散型的思维方式，答案不求唯一，可以充分培养学生的创造性思维。案例教学要求学生主动参与讨论、积极发表自己的观点，提出解决问题的方案和措施，并进行课堂辩论，有助于提高学生的交际沟通能力。在案例教学中，学生通过撰写发言提纲、案例分析报告，有利于提高学生的财经写作能力。
1.3有利于提高教师的业务水平
开展财务管理案例教学，能促使教师加深财务理论的研究，注重财务管理的实践和调研，有利于教师提高理论水平的、丰富实践经验。案例教学准备阶段，教师根据教学目标的需要，选择设计具有针对性、典型性和具有启发性的案例，有利于教师科研能力的提高。案例教学实施阶段，教师恰当合理的组织和引导案例讨论，营造良好的讨论气氛，有利于教师课堂组织和管理能力的提升。教师指导学生分析案例、解决问题的过程，能促使教师拓展专业知识的广度和深度，提高业务水平。
2财务管理课堂案例教学在实施中存在的问题
（1）传统的案例教学采用在课堂中集中讨论的教学形式，由于受课堂教学时间和条件的限制，学生难以在短时间内对案例展开全面分析。尤其是财务管理教学中的一些案例，内容包括公司背景情况、经营状况说明以及很多报表数据，学生很难在短时间内把其中的财务问题分析清楚，更难以提出有效的对策建议，这样大大降低了案例教学效果。
（2）财务管理课程通常有64课时，由于教学内容很多，理论讲授和练习巩固要占用大部分课时，剩下开展案例教学的课时很少。
（3）受传统文化和教学体制的影响，多数学生习惯于被动的接受知识，很少与教师进行良好的沟通，很难在公众场合对教师或其他人的观点提出怀疑或质疑。在课堂案例教学中，大多数学生羞于开口，或者敷衍了事，达不到应有的教学效果。
（4）会计专业比较热门，学生多，师资力量有限，教师经常上合班课，人数在100人左右，如果每5位同学成立一个讨论小组，将会有20组，在有限的课堂时间内很多小组没有发言的机会，没有时间展开充分的讨论分析和总结评价。
3财务管理课程实施网络案例教学的必要性
3.1课程学习资源更丰富
网络教学可以提供丰富的学习资源，网络案例教学平台具备教学视频、多媒体课件、案例素材、学习指导、参考文献以及财经证券网站链接，学生可以在案例分析和讨论过程中，学习和巩固理论知识，拓宽知识面和分析思路，为提高案例教学效果提供条件。网络环境下，还可以充分利用信息技术手段，通过文字、图形、动画、视频等多种媒体形式呈现案例，改变传统案例纯粹文本信息的展示方式，真实生动地呈现案例情景，激发学生学习兴趣。
3.2互动交流更充分
网络教学平台设立了留言板、公共讨论区、小组专用讨论区、答疑室等不同形式的交互区，分别进行师生交流、小组交流和总结交流，以实现答疑解惑、信息交流和分组讨论的目的。在网络环境下，没有受到课堂教学的时间、地点和心理等因素的约束，学习氛围更加宽松、民主，学生会变得更加大胆，更加主动地畅所欲言，充分表达自己的观点。学生可以利用网络平台直接向教师提出疑问，也可以在讨论区上发言，以获得教师和其他学生的帮助，开拓自己的分析思路。在讨论区，每个小组成员可以各抒己见，说出自己所作的分析以及对问题的看法，甚至可以针锋相对地就某一问题展开激烈的辩论。教师除了解答学生所提的疑难问题，重心应放在组织、引导学生讨论，以学生的自主讨论和思考为主，鼓励和引导学生的自主分析，并通过留言板、教师公告等多种形式提示问题以引导案例讨论的方向，使学生紧紧围绕着案例的主题。教师和学生之间、学生和学生之间都可以在利用网络平台进行实时和非实时的交流，在网络环境中交流会更加充分。
3.3教学资源的共享性增大
由于空间、时间以及教育资源的限制，传统的课堂案例教学最佳的班级规模在30—40人之间，人数过多不能充分展开交流讨论，会影响教学效果。但利用网络进行案例教学，学生可以不受时间和空间的限制，广泛自由讨论，相互启发。教师与学生、学生与学生之间的交流在一定程度上可以突破课堂教学条件的限制，班级规模可以扩大到100人左右。利用网络平台，通过案例素材的选择编辑、学习指导的制定，形成了案例教学资源库，实现教学资源的共享，教师可以节约教学准备时间，提高工作效率，同时也有利于提高教学水平。
4财务管理课程实施网络案例教学的可行性分析
4.1技术条件
随着互联网技术、数据库技术、多媒体技术等现代信息技术的发展，学习者的参与程度需求的增长，以及对网络教学的理解不断深入，交互式网络教学平台取代了点播式教学平台，为案例教学提供了技术条件。财务管理精品课程网站或网络教学平台，为案例教学提供完善的网络教学环境和教学资源。网络案例教学平台具备以下几个功能：案例资源管理、案例教学组织、学习支持、教学交互和教学评价。网络教学平台除了提供案例素材，还要提供学习指导、参考文献以及财经证券网站链接，以便于学生自主探究。作为交互式网络教学平台还要设立留言板、答疑室、公共讨论区、小组专用讨论区等不同形式的交互区，分别进行师生交流、小组交流和总结交流，以实现答疑解惑、信息交流和分组讨论的目的。在课程交互区，教师针对案例中的疑难问题进行解答，并通过恰当方式引导学生对案例展开充分的讨论。学生也可以通过交互区向老师和其他同学提问、辩论等方式进行协作学习。在教师的组织、引导下，学生在自主探究、协作学习中完成对课程知识的建构。
4.2教师因素
网络案例教学对教师的素质提出了更高要求，教师除了具备广博的财务管理专业知识、扎实的财务理论功底、较强的驾驭案例讨论的能力，而且还应具备一定的计算机和网络技术操作技能，从而能够利用网络教学平成课程资源建设、组织教学和教学监控等任务。
目前，很多学校采取了切实可行的措施，加强对教师相关知识的培训，提高他们的计算机和网络技术操作技能。教师经过学习培训和实践锻炼，具备了开展网络案例教学的业务技能。
网络案例教学实施过程中，学生提出问题、案例讨论、教学监控等都需要教师进行解答和参与，这给教师在课余时间增加了很大的教学工作量，学校可以出台和完善相应的政策和措施，对参与网络教学的教师适当地进行鼓励，按照相应的教学工作量给予补助。
4.3学生因素
当代大学生知识丰富、思维活跃，具有较强的求知欲、好奇求新心理、自由平等的参与意识和自我实现欲望。网络正好符合了大学生认知和成长规律，能满足他们的心理需求，突出其自身的主体地位，网络已经成为大学生获得知识和信息的重要渠道，是他们自由表达思想和交流感情的主要场所。网络教学是学生喜爱的并且灵活便利的学习方式，网络环境下开展财务管理案例教学，在学生喜欢和熟悉的网络环境中，以网络中热点的财经事件为素材，以丰富的多种媒体形式展现案例情景，激发学生学习兴趣和求知欲。
4.4教学管理
由于网络环境的开放性和自由性，部分学生自主学习的能动性差，因此，采取有效的教学管理措施是网络案例教学顺利开展的保障。为了调动学生的积极性，可以制定网上案例学习评价标准，评价的方面有：学生在案例讨论活动中的参与度；学生对案例分析的准确度是否扣题、是否有独到见解、是否有实践意义；案例分析报告中体现的对关键问题的把握能力、分析问题的能力、决策能力和创新能力。在案例讨论中，坚持以学生为主体，教师进行引导和实时监控，案例讨论结束后，根据学生参与讨论情况和案例分析报告的质量给予评分，激励学生积极参加网上案例讨论，不断提高网上案例讨论的质量。
参考文献
[1]刘向阳.基于网络的工商管理案例教学的实施过程与控制[J].湖北广播电视大学学报，2006，（11）：3436.
[2]张建华.基于独立学院培养目标的财务管理案例教学探讨[J].财务与金融，2010，（1）：5861.
学习财务共享的感受范文2
【关键词】新会计制度；财务管理；管理模式
前言
随着财务管理工作中问题的日益突显，传统的管理模式已经难以再满足当前工作需求，新会计制度应运而生，给企业发展带来的新的契机。然而，企业要想实现自身财务管理工作的提升，还需对财务管理模式进行进一步的创新，使其能够适应新会计制度相关规定，符合当前经济市场要求，从而推进企业的健康发展。
一、新会计制度下财务管理模式概述
会计制度主要是对各类商业活动中，与财务有关的账务进行分类、核对、总结等，并上报的一项制度，是所有机构会计工作都需要严格遵循的制度法规。新会计制度是基于我国当前市场经济情况和财务管理工作需求所提出的，为企业财务核算等工作提供了更加有效的依据，但是其中的一些硬性规定，也给企业财务管理工作带来了一定的困难，对此，企业还需深入分析新会计制度，充分利用其中的有利因素，为企业创造更好的发展空间。
二、新会计制度下企业财务管理现状
（一）财务管理观念缺乏同步性
新会计制度下，一些企业的财务管理观念却缺乏同步跟进，其财务管理人员由于对新会计制度缺乏深入认识、思想上无法适应新会计制度要求等，难以确保新会计制度在企业财务管理工作中的有效落实，即使得到了落实，所获得的效果也不尽人意。例如新会计制度中，对财务报表方面的工作进行了详细、明确的规定，并要求企业定期开展数据分析工作，但是在实际的财务管理工作中，却很少有工作人员对这一部分工作进行重点落实，导致管理效果不佳。
（二）财务管理缺乏严格内控机制
当前很多企业的财务管理工作都受到了新会计制度的积极影响，但是其内部控制方面还存在一定的不足，缺乏严格的内控机制。一些企业并未根据新会计制度对自身财务管理制度体系进行完善和调节，制度改革滞后，导致企业财务管理制度难以与新会计制度相匹配。同时，在财务控制规范的落实上存在力度不足的问题，导致其原本的作用未能得到充分发挥。再加上当前财务风险不断提高，内控机制的不健全，也导致一些行为频频发生，一定程度上，对企业的快速发展造成了阻碍。
（三）财务管理信息化发展缓慢
新会计制度下，财务管理信息系统得到了广泛的推广。企业开始着手财务管理信息化建设，但是其中也有一部分企业信息化发展十分缓慢。其认为财务管理工作中运用计算机和财务管理软件，便是完成了信息化建设，未能对设备和软件进行及时更新，也无法适应新会计制度下，企业财务管理工作的发展速度，再加上缺乏对工作人员信息化系统使用培训，也导致财务管理工作信息化水平不足，设备及软件难以发挥其利用价值，一定程度上限制了企业财务管理水平的提升。并且，一些大型企业由于分公司较多，每个分公司独自处理自身财务管理工作，分公司财务管理工作与总公司财务机构存在严重的脱节，信息无法实现有效共享，也影响了公司整体财务管理工作的发展，甚至提升了企业的经营风险，不利于其未来发展。
三、新会计制度下财务管理模式优化对策
（一）更新财务管理观念
新会计制度下，企业财务管理人员也应尽快更新财务管理观念，认识到原有政策的局限性，积极响应新会计制度要求，重新明确财务管理目标，创新财务管理模式。同时，财务管理人员应树立终身学习的观念，积极学习新会计制度，熟悉相关规定内容，并通过对内容的深入了解，找到对企业发展有利的部分加以利用。另外，企业也应为财务管理人员提供新会计制度学习、实践锻炼的机会，使其能够尽快适应新会计制度环境，获得自身综合素养的提高，从而推进企业整体财务管理水平的提升。
（二）完善企业内部控制机制
财务管理是企业长期发展中的重要工作，企业应完善内部控制机制，建立严格的内审制度，加强对财务管理工作的监督，确保新会计制度的有效落实。企业需构建完善的监督体系，充分实现财务管理的民主化、透明化，鼓励企业所有员工对财务管理制度进行监督，避免行为的发生。同时，建立健全企业内部管理制度，使财务管理人员感受到一定的紧迫感，促使其认识到新会计制度的优势，并加以落实，从而提升财务管理模式有效性。
（三）推进企业财务管理信息化建设
新会计制度对企业财务管理工作提出了新的要求，对此，企业也应加强财务管理信息化建设，将信息化技术及财务管理信息系统推行至各个分公司，建立完善的信息网络，实现财务管理信息的有效沟通和共享，以便于对企业整体财务管理工作进行统一管理。同时，应及时对财务管理信息化设备和软件进行更新，结合新会计制度，对企业财务管理信息系统进行完善。例如新会计制度下，企业财务报表、会计账户等都发生了一定的变化，公允价值计量等项目也需要更多的数据支持，因而，企业必须尽快优化财务管理系统中的数据处理等功能，进一步提高财务管理人员工作效率及工作质量。另外，企业也应加强对财务管理人员的信息技术培训，提升其信息技术水平，以便更好的适应企业信息化发展。
四、结论
财务管理工作贯穿于企业各项工作，对企业发展具有重要影响，新会计制度的实施，对企业财务管理工作产生了一定的影响，企业财务管理模式亟待更新。对此，企业还应对当前财务管理现状进行深入分析，有针对性的更新财务管理观念，建立财务管理内控机制，并推进信息化建设，使财务管理工作尽快与新会计制度相同步，确保企业快速、稳定发展。
参考文献：
[1]高燕.基于新会计制度背景下的企业财务管理创新模式研究[J].企业改革与管理，2014，3（15）：5798
[2]冯睫楠.关于新会计制度下财务管理模式的思考[J].现代经济信息，2015，7（21）：285286
[3]徐美华.新会计制度下财务管理模式的构建与应用探讨[J].商，2015，6（36）：155156
学习财务共享的感受范文3
“共享服务”诞生于20世纪90年代后期。跨国企业集团纷纷将各个子公司共同、重复、标准化的业务集中到一个组织，即共享服务中心，实施统一的共享服务。不同于传统的集中式或完全分散的管理模式，作为一个独立的实体，实施共享服务能使公司实现更低的成本和更高的运营效率。据统计，目前已有半数以上的世界五百强企业建立了共享服务的组织机构，90％的跨国公司已经在实施共享服务。作为目前企业压缩成本、提高服务水准中成效最为卓著的一种管理体系，共享服务管理的价值已为通用电气、惠普、IBM等很多世界知名企业所证实。
共享服务中心并不是简单的将人员集中在一个地区共用一套系统那么简单。通过将流程、人员和技术全方位的改造来打造一个全新的商务运作模式对企业来说是极大的挑战。物美从2005年开始引入财务共享服务管理模式，是最早引入这一国际先进管理模式的本土企业之一。将物美的案例与读者分享或许对意欲实施财务共享的本土企业有所借鉴。
精义考察决策支持
物美1994 年成立第一家超市，历经近10年，到2003 年完成了作为内地第二家赴港上市零售企业的华丽转身。2007 年销售业绩高达280 亿元。
许少川，既是物美高速成长的见证者，也是这个传奇的缔造者和受益者。他用五年的时间从物美的一名出纳员迅速成长为企业的财务总监。
对于任何高速成长的企业，都需要一套与自己的发展相匹配的管理工具，在公司业务规模不断扩大的同时，使公司人员的素质和技能以及工作效率得到不断提高，进而提升公司的业绩，实现股东价值最大化。“‘工欲善其事，必先利其器’就是这个道理。”许少川直言工具的价值。
许少川在物美提出“财务共享服务”理念的时候是2005 年，当时国外很多企业都已经实施了共享服务，而在国内，这还只是个略显“前卫”的概念。上项目是要花大代价的，决策层是否会首肯这个不会朝夕之间见成效的项目，当初的许少川心里还是有些忐忑的。“物美实施共享服务中心经历了长时间的调研和论证，也投入了很大的资金力量，从软硬件到其他的设施、设备和人力，投资了将近6000万元。”许少川介绍说。
物美集团领导同意由许少川牵头，集团专门成立项目小组对“财务共享服务”进行考察与论证的批复令他喜出望外。“本土化”是许多本土企业采用国际先进的理念与系统碰到的最普遍，也最棘手的问题。如何令世界上最优秀的企业套件适应国内的零售企业的环境，并发挥出最大作用是我们在项目考察过程中一直要考虑的问题。“这个过程我们付出了很多，也经历了很多。”回想三年前负责项目组考察的情景，许少川感慨良多。
物美当时将考察目标定位在国际上最先进的企业，和这些企业甚至他们的董事长进行了频繁的接触。为此许少川曾在不到两个月的时间里三下欧洲进行考察，汲取了各家之长，“欧洲ICPC公司在内部实行最佳实践给了我很大启发，其在英国使用信用卡支付员工费用的做法打破了地域界限。采用全球化的思维，一步一步开展工作的方法对我们来讲很有借鉴意义。此外，在建立共享服务中心已经有七八年时间的甲骨文公司，董事长埃里森特别强调通过共享服务的实施，公司每年节约的费用高达12 亿美元，这让我们充分感受到这套系统的价值所在。”
在充分考察调研以后，许少川一行人也明确了共享服务中心对公司的“系列”价值：更有效整合公司业务、降低成本、提高工作质量和效率、创造新的利润源、推动员工素质的提升。这令他们对物美实行共享服务管理更加充满了信心。2006 年7 月项目组获得公司决策层的批准，真正开始执行，并最终敲定与SAP 达成合作伙伴。
“财务共享服务的理念是从我们财务缘起的，经过我们不断的调研和论证才把这个方案推到公司，最后公司的董事长亲自带领我们的团队，包括财务、人力资源以及公司运营层面各个部门的主要负责人一起进行集中讨论，并作出决策。”这就将单纯的“财务运动”转化为一个公司的、整体的行动纲领。
“财务要成为创新的发起者，参与者。同时要把你的这些思想传递到公司的决策者那里，让他们一起参与，只有这样，才能为项目的实施获得更好的基础和平台，也才会更有把握把这件事情运作起来。” 许少川特别强调决策者支持是至关重要的。
此外，重要的一点是：“心态决定状态，态度决定成果。大家对财务创新、流程再造和系统优化的态度与工作方式会决定我们在怎样的环境下工作。如果这个大前提不解决的话，再好的理论、信息系统也不能达到预期目的。”许少川补充说。
步步为营流程再造
流程、人员和技术的全方位改善，是物美的财务共享所预期达到的三个效果。在流程方面，希望进一步提高生产力，降低成本，加强控制；人员方面，更加集约化地使用我们的人力成本，降低公司运营成本；在技术方面，希望能够搭建一个企业可扩展的平台，能够为企业不断扩张提供基础。
许少川言简意赅地总结了共享服务中心对物美的意义：有效整合公司业务；降低成本，提高工作质量和效率；创造新的利润源；推动员工素质的提升。而共享服务带来的集约化运作机制是实现这一目的的有效途径。
物美整个项目的实施流程是非常清晰的：先是项目考察、项目论证，接着是项目实施和总结经验，最后是我们现在仍在进行的不断持续优化的过程。“这个过程中重要的是设定阶段性目标，分阶段实施，每个阶段设定相应的KPI指标，通过阶段性的考核完成工作。同时经过试点、标准化和推广的过程使得最后的共享中心能够按照既定目标实行。”许少川特别强调。
此外，把专业的服务中心作为一个实体来经营、有实力的实施队伍以及严密的保障措施等是共享服务中心建设成败的关键。”
然而，并非所有的财务过程都适合做共享服务管理。适合做财务共享管理的是那些最基础性的、日常化的、重复性比较强的工作。许少川认为，对于企业决策分析等方面，尽量不要用共享管理这个模式来运作，这样会使企业丧失灵活性，“比如成本会计、资金财务计划这些是不能共享的。我们也是因地制宜，根据企业的情况设定运作模式。标准的法定报告、一些日常交易管理也是纳入共享范畴的，但是业绩考核是有单独中心进行考核的。”
从2006年7月物美开始了共享服务中心的建设。这个涉及多项流程的
工作中最具“革命式”的改变在于物美每个店铺端都将取消财务岗位。当时一共有120人需要调岗，如何实现平稳过渡，尤其是转型过程中人才结构如何搭建，是共享服务建设中最为关键的一步棋。“来自人的方面的挑战永远是最大的。我们当时也是经过了周密的安排和思考。我们把这次转型当成所有财务人员的一个新的机遇。”
有些员工希望到业务部门做一些尝试，有的希望做一些分子公司的财务管理，有的希望到门店锻炼一些。在充分了解了人员需求的基础上妥善安置了所有人员的变动，尽可能满足所有员工转岗的期望值，这样使大家平稳顺利地接受调整，也使财务共享中心的建设过程得以顺利实施。难能可贵的是在这个过程中没有让任何一个财务人员下岗，也没有任何一个财务人员降低了工资和待遇。“我想人员的安排对下一步转型成功与否是至关重要的。为了使留下的人有更高的积极性，当时集团有一个政策，所有通过优化的人员剩余出来的费用，50%奖励给留下的人员。”
经过六个月的努力，物美取得了阶段性的成果。财务方面实现了共享管理，店铺取消了近50 项财务工作，占比达到95%以上。大项支出和收入都是通过总部代收代付，加强了对店铺资金的管理。此外，物美还开通了网银收费站、店铺交易，甚至员工报销也全部实行了银行自动划拨，同时实现了和公司ERP 系统的无缝对接。资源共享结构优化
“我们的资金中心通过和银行联网实现了内部资金系统自动划拨。我们为每个员工办了信用卡，员工工资也通过这个信用卡自动划拨。同时，发卡的时候，也和现在的银行一样，每个收到工资的人员都可以接到一个短信通知。这个过程都是通过集团信息化平台和自动化信息管理系统实现的。当企业集团非常庞大的时候，通过信用卡的管理，可以提前使用银行免息的资金条件， 这就为公司节约了几百万元的财务费用。”许少川颇为自豪的介绍了这个共享平台带来的效益。
此外，物美的网上结算系统使得其将近3000 多家供应商和合作伙伴都可以通过它看到每笔业务的凭据，并且可以集中处理自己的业务。“现在我们的结算中心只有12 个人。同时在付款，核对的及时性和准确性上也得到大幅度的提高。”
接下来物美建立了数据中心报表网站，实现了数据报表和资源共享。为各经营单位能够快捷及时地提供数据建立了一个平台。此外在审核中心、付款中心和保险处理中心方面也做到了标准化的运作。“以物美集团在全国的保险和理赔工作的保险中心为例，原来各个分支机构都设立了专门处理部门，但效率很低。现在保险中心有两个人来处理全国业务就足够了。”
系统的优化带来了组织架构的扁平化和人才素质的提升，是财务共享服务的另一重要收获。人员简约和专业化的岗位分工使经济成效显著。据许少川介绍，“北京和天津两个公司加起来优化了120 名人员，通过优化，人事费用每年降低了600 万元，总体费用每年降低了1000 万元以上。”
原来分散、孤立、层级众多的结构在优化以后，财务管理中心集中处理、制订财务战略和制订标准，并对业绩管理和评价，财务分析报告和预警控制方面起到核心的智能。建立共享服务中心一段时间以后，物美实现了从非标准流程管理到标准化流程管理。财务也从原来的“人制”逐步过渡到“法制”。
学习财务共享的感受范文4
关键词：互联网+时代 会计档案管理 制约因素 管理创新
中图分类号：G6472文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0137-01
国家财政部、档案局颁布了在2016年1月日开始执行新修订的《会计档案管理办法》，这一文献对我国会计档案管理规范进行了制度层面和实践方面的设计，提出了具体性的操作办法和要求，对于提升我国会计档案管理水平具有原则性的、必然性的刚性引导力和约束力，是我们财务档案管理工作者必须认真学习、深刻领会、正确贯彻执行的根本大法。
一、“互联网+”时代会计档案管理显露出的制约因素
首先，财务档案管理制度滞后。制度规范是所有管理活动的必然规范形式，财务档案管理制度是财务管理实务的规范。制度先于实践并指导实践，尽管曾经的财务档案管理制度对于指导财务档案管理实践发挥了正效应的指导性作用，但是，并不能契合“互网+财务档案管理”的实践需要，譬如对电子会计档案的管理、对会计核算多维信息的档案管理，对会计档保管形式的规定等方面都可以查找到滞后的制度规定，尤其缺乏行业财务档案的细规。其次，会计档案服务于会计实践的作用体现得不充分。一些会计档案一经存储，就被僵化，会计档案所应有的借鉴作用被忽略。三是财务档案管理人员素质不足，信息化档案管理意识和实务能力欠缺，单位和个人都缺乏提升财务档案管理人员业务素质的紧迫意识和行动。四是会计档案管理量大，所需管理成本高，相应的投入不足。五是会计档案数据激增，网络安全管理的应对措施不足，会计档案管理安全被挑战。因此，有研究者提出：“当信息化遇上互联网+，使得档案管理面临大数据时代的挑战机遇，更使得档案电子化不再是简单的扫描编辑、查询共享了，而是提出了档案实施立体化管理、充分发挥档案价值的更高要求。”[1]
二、满足“互联网+”时代对档案数据管理新要求的对策
（一）解放思想，更新会计档案管理理念
会计档案管理单位和具体工作人员对互联网+时代新形势下会计管理工作新变化、新特点要有足够的认识，要通过认真学习、认真思考的途径来感受解放思想、更新会计档案管理理念的必要性。必须认识到，互联网+时代对于传统的会计档案管理理念的挑战和变革，并非曾经的会计档案电子化管理就能够取代的，而是以信息化遇上“互联网+”为鲜明标志的，“互联网+”引发了管理理念、管理方法、管理服务方面的挑战和机遇，档案管理的旧格局被打破，新格局在形成，持有老观念和停留在老做法基础上的工作状态就是落后，继而能够在会计档案管理工作中接受新观念，尝试新做法，在开拓进取中胜任本职工作的需要。
（二）管理创新，在档案收集管理利用上提速增效保安全
“互联网+”时代的会计档案管理是管理创新意义上的实践，管理创新是手段，体现在管理观念、管理模式和管理方法上，但落脚点也即管理目的，就是要实现对会计档案管理利用上提速增效保安全。从“互联网+”时代的会计档案管理的“收”“管”“用”看，都需要通过信息技术手段来完成，但这三个方面又均需要在大数据环境下依靠利用计算机和网络的形式来进行，电子文件的存储、信息的制作加工与传播、利用云平台的分析提取和预测、信息共享下的信息联盟与信息利用，信息安全的保障措施不再同日而语，这些新特点需要新知识、新方法予以支撑和保障，因此，管理创新的任务十分艰巨，要求会计档案管理单位和管理工作者予以充分的认识和积极的工作实践。
（三）提升素质，加强会计档案管理队伍的自身建设
会计档案管理队伍是实施会计档案管理的具体责任人，要积极提高会计档案管理队伍的素质，使之适应“互联网+”时代的会计档案管理工作的需要。必须组织档案管理单位和档案管理人员认真学习和深刻领会现行的《会计档案管理办法》的基本精神，在这个基础上，“对于会计档案管理工作人员，需定期进行培训，通过专家授课、学习观摩、专业技能培训等活动来提升员工的职业技能和安全意识。”[2]要舍得对档案管理队伍的业务培训做投入，要重视对会计档案管理所需要的硬件设备的投入，并培训会计档案管理人员引用信息技术的业务能力。进一步完善档案管理人员的知识体系，打造一支专业技术强的会计档案管理队伍。
参考文献：
[1]姚艳.基于“互联网+”时代背景下的档案管理分析[J].大科技，2010（20）.
[2]戴立新.加强会计档案管理工作的措施[J].办公室业务，2012（11）.
作者简介：马丽娜，临沂日报报业集团，中级，本科，研究方向：档案管理。
学习财务共享的感受范文5
转眼间从进入xx银行那时算起已经满了第二年。两年时间说长不长，说短也不短。时间让我对于xx银行有了更加深入的了解，也让我通过自身的学习、领导和同事的教育帮助，提升自己的业务技能，更加胜任自己从事过和正在从事的岗位工作。
最近这一年，我作为一名xx银行员工，亲身感受了xx银行股改给我们的日常工作、生活带来各方面的巨大变化——如经济增加值、要害绩效考核指标等概念的引入，使经营部门的经营理念真正从过去只注重量的扩张转变为注重质的提升，以及由此带来的岗位分工和收入分配的显着变化。各种规章制度的出台，对于我们xx银行“规范经营”提出了许多更为明确和细化的要求，工作中注重细节治理、精细化治理，针对违法违规行为，也有了的预防和惩戒措施，非凡是行内开展的“违法违规行为专项整治活动”向我们再一次地敲响了警钟——工作不仅要做得“好”、“快”还要“合法”、“合规”，不仅要懂得“亡羊补牢”，重要的还在于“未雨绸缪”。XX年末，我报名并经行内的择优选聘有幸被调动至xx地审批组担任合规性审查岗工作。
从南区支行理财中心的个贷综合岗转到原先从未接触过的以公司类信贷和个人大额信贷业务为主的审批组合规性审查岗，这个跨度不可谓不大。但领导的教育关心、同事的帮助指导和我个人的自学努力下，通过阅读相关书籍、解读文件规章，我很快渡过了起初的不适应，迅速地融入到现在的岗位角色中。从XX 年初至XX 年7月末，我总计完成了109笔公司类贷款、3笔公司类授信业务的合规性审查工作，合计金额47435.2624万元;完成了67笔公司类信用等级评定的合规性审查，其中aa级29笔、a级34笔、bbb级4笔;完成332笔个人类贷款的接收、送审、下发决策意见工作，合计金额6463.475万元。较好地完成了本岗位的工作任务要求。
xx地审批组属于行内审批部门，面对的都是行内的经营部门，受理审批xx银行信贷经营部门报送的各类信贷业务。因此，树立内部客户理念，把经营部门作为我们所服务的客户，为客户提供优质、高效、规范的服务，是我作为一名审批组合规性审查人员最基本的要求。在日常业务中，我总是尽自己的最大努力帮助经营部门工作，耐心解答他们对于审批中存在的各种疑问，并时常通过各种合规、有效的渠道与他们进行沟通，了解经营部门的现实情况和问题，及时向领导、专审进行汇报，尽可能帮助解决审批与经营由于信息不对称造成的矛盾，为行领导与专审的有效决策提供依据，实现xx银行利益的最大化。
xx地审批组是行内一个日常工作量较大、工作较为繁忙的一个部门。如何提高工作效率，更好地完成工作要求，是我经常思考的问题。我在工作中发现，大量工作时间都是消耗在一些相对机械的简单重复劳动中，如在合规性审查工作中对申报单位一些财务指标的验算，计算比较简单，但要检查多个单位的多个财务指标也要花费合规性审查人员相当多的时间和精力。我通过自学，运用我们常用的execl电子表格软件中的公式与函数编制了一张表格，只需要将企业的资产负债表、现金流量表中的有关数据填入表格，相应的各年度财务指标如资产负债率、流动比、速动比、利润率、本息保障倍数、抵押率、担保率等数据就能自动计算生成，极大地方便了工作、提高了效率。
我还把这张表格与四周的同事、经营部门的同事共享，力求大家都能更高效的工作。我还将部门内部许多相关的报表进行了关联共享，相互取得所需数据，消除了很多重复劳动，也使许多数据更为精确;把一些常用表单进行了优化，本着简单、易用的设计，在规定的位置录入数据，电脑就能自动生成相应的规范页面供使用了。此外，我在许多工作流程的细节上想点子、找方法，在符合有关规章制度的前提下简化流程、提高效率，更好地完成工作要求。审批组的工作，是一项全面而细致的工作，需要对全行的各项
业务都有深入的了解。
加强对各类文件和制度的学习，是我履岗最基本的要求;积极参加行内、部门内组织的各种定期不定期的专题培训和例会、学习会，则是对我业务素质的全面提高。在xx地分行与xx地人寿保险公司共同举办的“盈向未来”客户经理培训班上，我学到了不少营销的技巧、与人沟通的方式，明白了团队协作的至关重要;在由xx地分行组织、省分行有关部门领导与相关业务人员讲解的“xx银行优势产品与营销”培训班上，我对于xx银行的各类信贷业务有了明确而充分的熟悉，知道了哪些是应该重点向客户推荐的，哪些是正在开发并着力推广的，以及如何办理，有何优势与不足;在省分行组织的由总行资深贷款审批人讲解的全省专职贷款审批人培训班上，我对于原先工作中一直存在的一些难点、盲点都有了一些全新的理解，如对于企业集团应该在哪些地方加强关注，对于一个企业的财务报表要从多个方面进行分析解读，从一些表面的绩优或是绩差中发现企业的真实状况，合理判定，熟悉到自己的工作与岗位的重要性与任务的艰巨性——需要通过我们扎实有效的工作来当好“xx银行资产的看门人”。除此之外，每当有新的有关行内发文，我也认真参加部门内的例会和学习会，学习文件精神，在工作中落到实处。非凡是有时还请来行内相关部门人员现场讲解业务中的疑难点，更是我学习的好时机。学习制度、理解制度、在制度的要求下办事，把握全方位的知识，了解政策变化、行业风险，才能在审批组岗位上成为一名合格的职业人。
学习财务共享的感受范文6
关键词：互联网；会计教育；课程群
以集群理念为指导，基于“互联网+会计教育”的指导思想，综合利用校内外、国内外的优质资源，构建会计核心课程群信息平台，将专业教育与素质教育相结合，课程教育与能力教育相结合，服务区域性人才培养与国际化人才培养相结合，人才培养与师资队伍建设相结合，进一步凸显地方高校会计学专业的品牌特色，提升地方高校会计学专业的教育质量，有着重要的现实意义。笔者以地方高校会计学专业为研究对象，为适应互联网时代高等教育的发展，以互联网思维为理念，以国际化和多元化会计人才培养为目标，以“互联网+教育”为发展路径，以互联网“教”、“学”互动为手段，打造“互联网+会计教育”的核心课程信息资源平台，并通过互联网信息化评价体系为保障，来实现会计人才培养的开放协同机制，不断提升地方高校会计专业人才的培养质量。
一、优化会计学专业课程体系
现代会计人才不再限于对会计信息的核算，更应具备经济、管理、儒商文化等基本素质、会计信息和其他信息的综合处理与分析能力，应成为满足具有开拓创新精神、具备企业战略管理与发展能力的管理型会计人才。竞争与机遇并存的社会也为人才的个性培养激发了内在动因，提供了外在展示平台。由此，现代会计人才的培养应顺应时代的变更，瞻前谋划，打造人才的多元化管理能力和协作精神。顺应互联网时代对会计人才的要求，我们要以能力培养为人才培养目标导向，改革完善会计学专业人才的培养方案。设计会计学专业人才培养的课程体系，应夯实“六大基础”（中文、外文、数学、计算机、法律、知识获取）、凸显“核心”（微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、财务管理、金融投资学、经济法、管理信息系统）、坚持“两主两辅”（以会计、财务为主，以管理、金融为辅），开设“十大系列”课程（除两主两辅外，还包括外语系列、数学系列、计算机系列、法律系列、经济系列、互联网系列），以培养学生的“三大能力”（知识获取能力、发现问题能力、解决问题能力）。
二、构建会计学课程群平台
1.明确会计核心课程为主体的理论课程群。以现有的精品课程、微课、MOOC等为基础，构建会计核心理论课程群信息平台网络，并根据会计专业知识的拓展与延伸，建立不同专业方向的课程群，如注册会计师方向、理财师方向等。以课程集群的方式建设互联网课程中心，既可整合、优化课程资源，又可强化课程体系的严谨性，让师生在教与学的过程中更好地理会各门课程的地位和核心内容。会计学专业人才培养方案中的课程从组织结构到基本内容都将发生巨大变化，这更加符合人才培养目标的要求。
2.建立会计实践教学课程群。在实践教学层次上体现由基础实验到综合实验、由基本技能培训到互联网情形下的在线综合财务处理能力的培养，形成由基础会计实训、中级财务会计实训、高级财务会计实验、财务管理学实验、财务分析实验、企业管理与投资决策实操、审计学实训、内部风险控制实验、云会计数据处理等完整系列的分层递进式实践教学体系，并通过互联网资源平台，利用校内外专业实习基地，搭建互联网实践教学信息与服务平台，为学生提供校外实践和网络专业的实习机会。该课程群平台从校内模拟实践教学到校外实习基地建设、从课程模拟实训到专业模拟实训、从课内模拟实训到课外素质拓展，进行一系列的创新改革，这不仅服务于校内师生，也可达到服务社会、资源共享的目的。
三、完善会计核心课程群资源体系
1.从课程教学内容的角度进行资源建设。从会计核心课程群的教学目标定位明确教学内容，分层确定基本知识、拓展知识与能力提升相应的教学内容所需的教学资源。根据“两主两辅”（以会计、财务为主，以管理、金融为辅），“十大系列”课程（除两主两辅外，还包括外语系列、数学系列、计算机系列、法律系列、经济系列、互联网系列），设计会计学专业的课程群，其中以会计、财务为主的核心课程群是建设重点。课程群各门课程之间的教学内容要体现知识的逻辑性和延伸性，培养学生的知识获取能力、发现问题能力和解决问题能力。以课程群网络平台建设为中心，还可带动课程教材、教学软件的建设，在内容、体系、结构等方面均突出地方高校的应用型特色，充分体现会计学专业的建设目标和教学思想，这有利于培养学生的理论学习能力、实践能力和创新能力。对课程信息平台建设问题的研究不仅局限于本校网络资源，而是通过对会计学人才专业素质培养的要求，对现有的课程内涵进行分析，理顺各门课程之间的关系，在现有的课程网络平台的基础上，构建核心课程群的信息链接网，从整体的规划角度来完善课程信息台的建设工作。
2.从课程教学的实施角度进行资源建设。为了顺应时代的发展，需要培养具有鲜明特色的会计专业人才，将传统教学手段与现代网络教学手段相结合，根据不同教学对象、不同教学内容选择相适应的教学手段和设计方案，为教师的教学提供资源。此外，还可借助搭建的大数据信息平台，精确分析每个学生的具体性格特征、兴趣爱好，以规划其未来的发展定位，依托“互联网+会计教育”核心课程平台，广集资源，在满足学生共性发展需求的同时，根据会计学专业学生的不同学习兴趣和发展方向定位，实行分类、分层的人才培养方案，在普通会计专业班教学之外，开设“实践教学班”、“卓越会计师实验班”等特色班，有目标、有重点、有针对性地进行分类、分层教学，以更好地满足培养对象的需求，这有利于教学效率和质量的提高，有利于培养目标的贯彻与落实，实现会计人才的多元化培养。另外，还要不断完善网络教育课程内容，打破原有局限于传统面授形式下开设的课程，实现会计学专业课的开放扩展。在课程资源的建设上，不仅局限于课堂内的资源，还需建设课堂外以便学生自主学习的资源，结合现场教学、网络教学、校外实践等多种互联网情境下的综合模式，让学生感受到最优的教学理念、最佳的学习方法和最丰富的学习内容，以实现地方高校应用型会计人才的培养目标。
3.从师资角度进行资源建设。由于互联网“跨越时空”的优越性，可通过开放式教学信息平台建设，整合各类优质的教学资源，不仅是本校师资，还可利用其他高校和校外社会单位和团体的师资，实现校内与校外资源相结合，让师生享受到其他优质师资的教学效益。可聘请校外名师和企事业单位专家通过网络对学生进行教学，实现校内与校外资源共享的集群式教学，由校内外师资根据各自的学术特长和岗位优势，共同完成一门课程的教学，并在教学中融合理论研究与实验实践、方法学习与问题讨论，充分实现教师教学、督学、导学、引学相结合，切实提升教学效果。要建立每一门课程的课程负责人制度，以课程负责人为主体搭建各门课程之间的协调关系，实现课程集群建设的规模和效益。通过以课程群组为单位的团队合作机制，积极开展教学研讨和教学经验交流，创新会计学专业课程集群的教学体系及教学模式，引导学生进行研究性学习和创新性实验，深化教学研究和教学改革，实现团队教学、教研及科研水平的持续提升。
四、开拓创新会计专业人才培养方式
通过会计核心课程群信息平台的建设，利用校园网教学资源信息平台和第二课堂，将课堂教学与课外自主学习及学科竞赛等项目相结合，将学生专业能力培养与综合素质培养及教师的教学能力提升相结合，实现由点带面的指导效应，开拓创新会计专业人才的培养新模式。为满足多元化人才培养对资源的更广泛需求，基于“互联网+会计教育”理念搭建的校内外资源共享平台，不再局限于原有的课程平台、师资队伍和评价机制，而是以“互联网+会计教育”下的以“互联网+会计课程”、“互联网+会计教学”、“互联网+会计学习”等基本要素为建设内容，打破传统的教学方法与手段，以网络教学平台为基础、以课程为中心、以教师为主导、以学生为主体、以资源为支撑、以服务为导向，集成网络教学、师生交流互动、答疑和管理等功能，高度整合校内外教学资源，开展作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。实现“互联网+教育”会计人才的“量身定制”，打造“互联网+教育”会计人才的终身教育模式。
参考文献：
[1]惠宁.产业集群理论的形成及其发展[J].山西师范大学学报(社会科学版),2005,(11):41-44.
