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青少年纪律教育范文1
1资料和方法
1.1研究对象及纳入标准2010年1月到2013年10月在辽宁省丹东市口腔医院正畸科就诊，固定矫治的正畸患者160例。按照就诊顺序随机分组，奇数号为干预组，偶数号位对照组。干预组80例，平均年龄（14.6±1.3）岁；对照组80例，平均年龄（14.1±1.7）岁。纳入标准：年龄12-18岁，无明显智力异常；语言表达能力正常；无全身系统性疾病。
1.2方法
1.2.1正畸治疗两组患者均采用滑动直丝弓矫治技术。常规正畸治疗。
1.2.2干预方法对照组：常规正畸治疗。干预组：①在患者每次就诊时观察其情绪反应，对其紧张情绪采取缓解措施：术者耐心倾听患者提出问题，积极沟通，详尽解答，培养良好医患关系和交流气氛；操作前行心理教育，启动患者主动配合的心理愿望；声明正畸治疗的意义，使患者下定治疗决心和解除顾虑；术后交流，重点询问。②为患者提供一个轻松舒适的就诊环境。③配合必要的心理治疗：如暗示疗法，音乐疗法，行为疗法等。④对患者行正畸治疗中的认知教育。针对患者在正畸治疗中可能出现的疼痛、拔牙、影响进食、牙松动、牙间隙、影响发音、复发等产生的畏惧心理或焦虑情绪，做耐心细致的解释工作，纠正不良认知。
1.3评定工具改良牙科焦虑量表（modified dental anxiety scale，MDAS） 将Corah的牙科焦虑量表原表第1条的5个选择答案改为与第2至4条的选择答案相同，把第4条目的“洁牙”改为“上矫治器”的害怕程度。问卷由4个条目组成，每个条目有5个备选答案，按1～5级评分，总分最低4分，最高20分。当MDAS总分大于等于11分时，可诊断为牙科焦虑，分数越高，牙科焦虑水平越高[2]。
1.4统计学分析采用SPSS13.0软件对数据进行分析，计数资料选择Pearson未校正法，配对计量资料比较进行t检验。
2结果
2.1正畸治疗1月后，MDAS评分：干预组10.86±2.11，对照组13.11±3.16，干预组低于对照组，差异具有统计学意义（t=4.011，P?0.01）；发生焦虑的比例：干预组15%，对照组36.25%，干预组低于对照组，差别具有统计学意义（?2=8.91，P?0.01），见表1。
2.2正畸治疗1年后，MDAS评分：干预组10.12±3.10，对照组12.67±2.77，干预组低于对照组，差异具有统计学意义（t=4.612，P?0.01）；发生焦虑的比例：干预组8.75%，对照组20%，干预组低于对照组，差别具有统计学意义（?2=9.01，P?0.01），见表2。
3讨论
随着人们生活水平的提高，越来越多的人，尤其是青少年格外关注自己的面容和牙齿。而错颌畸形常常影响他们的心理健康，使其缺乏自信，对外界敏感，使其面临巨大的心理压力。因此越来越多的错颌畸形的患者想通过正畸治疗来改善牙齿及面部的美观。但对绝大数患者而言，正畸治疗也是要付出一定代价的，比如拥挤、前突的患者需要拔牙矫正、矫正中常常会出现不同程度的牙齿疼痛，咀嚼不适，口腔溃疡等问题，这些往往导致患者情绪上的不愉快甚至焦虑[3]。
牙科焦虑的患者常常不愿配合治疗，甚至中途放弃治疗，严重影响医生的诊疗过程。因此正畸治疗的发展不仅仅局限于疗效的改进和提高，更多的人性关怀应该是在临床治疗中传递的一个信号，减缓患者的焦虑情绪、配合医生的治疗也是新时期正畸医生不可推卸的责任。在治疗方案的制定和诊治过程中，要改变传统的主动-被动医患关系为指导-合作型和共同参与型医患关系，充分尊重患者的知情同意权，让患者参与诊疗计划的制定，治疗方案的决定，从而在治疗中减轻由于对治疗过程的茫然而产生的恐惧[4]。
本研究采用心理行为的干预措施，基于认知行为干预理论，以可操作性的“行为干预”为核心内容，在正畸治疗的术前、术中、术后，通过认知教育、主动参与、行为放松训练等可操作性干预措施，相比较未干预组，干预效果明显。
牙科焦虑产生的一个重要因素是“不知道医生将如何对我进行治疗”。患者对治疗心中无数，由此而感到害怕。因此让患者了解他的治疗情况，耐心回答患者的每个疑问，是帮助患者减轻焦虑的方法。Gatchel指出对患者进行连续不断的解说，他们的焦虑和疼痛程度比没有进行解说的患者要低[5]。
舒适的就诊环境，能减缓患者的紧张情绪。配合适当的音乐，能缓和气氛，直接抑制网状结构和下视丘对疼痛刺激的传导，转移患者对疼痛的注意[6]。良好的医患关系也是影响患者情绪反应的关键。医患双方要建立在信任和合作的基础上。
总之，临床上需要重视心理行为干预在青少年正畸治疗中的作用，从而为获得良好的治疗效果提供前提和保障。
青少年纪律教育范文2
关键词：农村教育；留守儿童；心理问题
近些年，随着我国经济的快速发展，越来越多的农村青壮年去城市打工。父母的外出导致很多青少年在家乡留守，他们要么长期寄宿在学校，要么和上了年纪的长辈或其他亲戚一起生活。这些孩子年龄一般在14岁至18岁之间，正处于生长发育的青春期，大多数也正处在上中学的阶段，由于缺乏父母的关爱和教育，长期处在长辈的隔代教育甚至家庭无人监管的环境中，这些对留守青少年的全面健康成长造成了很多不良影响，他们在心理健康、性格等方面出现了一些问题，学习也受到很大影响。笔者作为一个有十多年教龄、长期工作在教学一线的中学班主任，根据自己与这些学生长时间的接触和交流，现就这部分中学生较普遍存在的心理问题以及由此衍生出的社会问题和解决办法进行探讨。
一、留守中学生较普遍存在的心理问题
1.性格内向孤僻
这部分学生由于长期不在父母身边，大多是和上了年纪的长辈一起生活，尽管这些长辈对他们也很关心，但往往只表现在物质和安全方面。由于年龄上的悬殊以及自身文化水平的限制，长辈和孙辈之间存在较深的代沟，缺乏有效的沟通和交流方式，孩子即使有心里话也不愿意对长辈们倾诉。久而久之，他们性格变得内向孤僻，不爱说话，喜欢独处，不合群，不愿意参加学校和班级的一些集体活动。
2.心理脆弱，缺乏自信
大多数留守学生的家庭比较贫困，他们的父母不得不外出打工。和其他同龄人相比，他们往往生活条件和学习条件比较差，有时从心理上感觉低人一等。同时，他们在家里是和隔代长辈一起生活，长辈们的精力和能力很有限，由于年龄大，思想也比较保守，无法给予其精神上、学习上的鼓励和安慰。由于长期缺乏精神层面上的支持，导致留守学生在生活和学习上一旦遇到困难，往往感觉很无助，不知道怎么解决问题，缺乏自信。
3.情绪不稳定，易冲动
留守在家的这部分青少年，年龄一般在14周岁到18周岁之间，正处在生理发育的青春期，性格还没有成型，社会认知能力和辨别能力较差，一旦在生活或学习上有不如意的地方，心情就比较压抑，又缺少宣泄的渠道，就会产生一些负面情绪，这种不良情绪的长期积累，再加上个人意志薄弱，容易造成情绪失控。他们很容易对周围人和事产生戒备和敌对心理。这种不良心理的一个重要表现就是心理对立和攻击行为。这些青少年总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，爱发脾气，无视教师、亲友的管教和批评，有较强的叛逆心理，严重者往往还有暴力倾向，甚至走向极端。
4.认知迷茫，缺乏方向感
一部分留守青少年由于在家里和隔代的长辈缺乏共同语言，在家庭之外也很少和人沟通交流，往往对社会的认知产生很大的偏差，乐于生活在自己的精神世界里，自我封闭，好幻想，不切实际，他们难以树立正确的人生观和价值观，对未来感到一片茫然。由于现实世界与自己的期望落差很大，生活或学习上不如预期，就会自暴自弃，破罐子破摔，甚至由此产生怨恨情绪和偏激想法。由于缺乏明确的学习目标，他们中多数进取心不强，纪律性差，再加上在家中无人辅导功课，学习成绩普遍较差，因此逐渐逃学、辍学，以致过早地走向了社会。
二、农村大量青少年留守衍生的社会问题
笔者曾以带过的几届学生为例，做过相关数据统计，大约有三分之一的学生是来自长期的留守家庭，他们大都有一定的厌学情绪，认为读书无用，不接受教师管教，逆反心理很强，有的学生甚至经常逃课，过早地和一些社会青年混在一起，酗酒、打架，甚至走上犯罪的道路。某研究机构一项专门针对留守家庭青少年的调查表明，这些青少年的犯罪率要比正常家庭的孩子高一倍。因为缺少监管，这些青少年自身的安全问题也令人担忧，最近网络上关于留守学生的溺水、走失的新闻也时有报道，应引起社会普遍的关注。在一些劳动力输出大的地区，这已经成为当地不得不面对的一个社会问题。由于留守学生的成绩和正常家庭出来的孩子相比普遍较差，升学率低，升入重点学校的比率更低，这也使他们过早地进入社会。同时由于文化层次低，缺少社会生存技能，生活收入较低，失业率也相对要高，必须进行相应的社会培训，才能进行再就业，无形中增加了社会成本，成为社会的负担。
三、解决的办法
从长远上看，要想从根本上解决这一问题，必须大力发展区域经济，合理配置社会资源，改善地区间经济发展不平衡问题，以减少劳动力的输出。但从现实出发，根据现有的客观条件，要想尽快改善这一状况，笔者认为必须做到以下几点：
1.对监护人进行相应培训，提高其监护水平
由于留守学生长期跟监护人生活在一起，对这些人进行相应的培训是一个至关重要的环节。监护人大多上了年纪，文化层次低，思想保守，对孩子缺乏有效的教育方法，平时很少进行有针对性的沟通交流，遇到问题只是一味地责备甚至打骂，这是很多留守家庭普遍存在的情况。鉴于此，我们可以在留守家庭比较集中的村庄，以村或社区为单位，由教育部门指派专门的教师或在家庭教育方面经验丰富的人来对这些监护人进行定期和有针对性的培训，纠正他们在日常生活中一些错误的教育方式，让他们认识到和孩子耐心交流沟通的重要性，提高他们的监护水平。
2.尽可能地创造条件让这些青少年和父母多沟通交流
父母长期不在孩子身边，孩子长时间缺乏父爱、母爱，这是无法弥补的，也是造成很多青少年存在心理问题的一个重要原因。家长应该充分利用假期或其他空余时间，尽可能多地和孩子们呆在一起，给他们应有的关爱和照顾，让他们感到家庭的温暖，整个社会和企业也应该积极创造这种条件，比如带薪休假、定期调休等，使这些家长有更多的时间和自己的孩子团聚。另外，随着互联网技术和通讯技术的不断发展，父母可以通过手机、网络视频和孩子通话交流，了解他们内心的想法和需求，积极引导和教育他们，使他们树立积极向上的人生观。比如：现在很多有条件的学校都设立了亲情聊天室，可以让这些留守孩子定期和他们的父母交流沟通，弥补他们亲情的缺失。
3.学校应该不断完善教育引导体系，提高教师的教育水平
针对这些留守学生的状况，学校要不断探索适应他们的教育教学方法，组织一线教师进行有针对性的培训，提高教师的执教能力。学校应该建立完备的留守学生心理档案，密切观察他们的心理变化，积极引导他们树立乐观向上的心态；通过开家长会或者电话交流等方式与学生的家长多联系，对学生在学校出现的一些问题，尽快反馈给家长，通过家庭和学校两方面的引导，尽快解决这些问题。另外，学校可以多组织一些集体活动，通过学生间的密切合作、互相配合完成一些设定好的任务，使他们能有机会和其他学生积极互动，建立良好的自我意识和人际关系，激发他们的学习兴趣，提高信心。
总之，教育是一个社会问题，需要社会、家庭、学校密切合作，积极配合，需要进一步优化配置教育资源，提高教育教学水平。相信通过教育机制的不断创新和完善，以及社会各界积极地关注和支持，我国农村留守青少年一定能够拥有一个更加美好的明天。
参考文献：
青少年纪律教育范文3
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；对策
对于一个班级来讲，班主任起着举足轻重的作用。可以说，班主任扮演着班级管理工作舵手的角色，也是学生灵魂的塑造者，在学生的成才过程中起着引导作用。班主任不但起着在学校、社会和家庭三个方面沟通并共同教育学生的桥梁纽带作用，还要对学生的学习情况、课堂纪律、日常卫生等进行全方位管理，可以说工作是繁杂而至关重要的。但不管班主任的工作多么繁杂，都应该将德育工作放在首要地位，真正做到五育并重、德育为首。
1初中班主任对德育工作的重要性
在初中教育阶段，学生从小学毕业进入初中，在生活和学习上逐渐减少对父母看护和管理的依赖，但是尚未达到高中乃至大学阶段能够完全自立进行自我管理的程度。只有调动起班主任队伍的德育工作积极性，采取“以人为本”的教育思想，建立一种以初中青少年学生为主体进行参与的德育方式，才能实现德育观念转变，完成德育工作改革。
2理解学生能避免疏远、对立，理解能化解矛盾
理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口上说的，明白学生手中干的。中学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。班主任对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，允许学生改正错误。同时还要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，能将师生之心紧紧地连在一起。
2．1寓德育教育于班级活动：
要打破德育工作只能即时进行的限制，解决德育工作计划性不强、效果不够明显的问题，建议班主任将班级活动设计成德育教育主题的，以一次深刻的集体性德育教育代替对每个学生的谈心，并且通过德育教育预防学生可能会出现的问题。很多教师在德育工作过程中也重视班级活动的重要性，但在学校里进行的班级活动缺乏实用性，因此班主任可以向学校申请，将班级活动推行到校外。例如，每年的6月5日是世界环保日，班主任可以将这一天的班级活动课移到校外，组织学生进入到街道和社区，观察不文明的、破坏环境的行为，并尽自己最大努力去制止这些行为，阻止不文明行为最多的学生评为“环保公益先锋”。学生在实践中会体会到不文明行为给他人造成的不良影响和劝人环保的难处，这种深刻的体验会让他们在日常的行为中更注意环保，公共道德也同时得到提升。另外，深入社会的班级活动能够开阔学生对社会生活的认知程度，也使学生的德育教育受到社会公众的支持。
2．2与学生家庭联合营造德育环境：
青少年有自身的心理发展需求，但是由于社会活动的原则不同，青少年在社会生活中处于“弱势”，在家的行为受到家长的管制和限制，在校的行为受到教师的监督。加之初中学生要应对“中考”，大多数教师和家长对青少年的关注点都在学业水平上，很少重视他们的心理发展需要。即使班主任在学校的德育工作中重视学生的主体性，倾听学生的心事，融入到学生群体中支持他们思想和行为的独立性并加以引导，但是学生一旦回家，将在校获得的德育教育运用在家里，可能会适得其反。例如，学生能够独立完成作业而家长非要监督、学生希望帮家长处理一些家务而受到家长的斥责：“有心情帮忙做家务，还不如去学习”。学生的心理发展和道德发展受到打击，主体性地位被剥夺，德育教育效果难以保持。因此，建议班主任在尊重学生在德育教育中的主体性同时，将这种德育教育思想传输给学生的家长，力求学生无论是在校还是在家，所处的德育教育环境都是一致的；学生的心理发展需要和道德表现能够得到班主任和家长的一致认同和支持，只有这样，学生的德育教育主体地位才能展现，德育发展的主体性作用才能够得到发挥。
3加快推广渗透教育理念
有效的德育是需要在教育教学全过程中与其他教学课程交流配合完成的。新一轮课程改革，顾及到了各门学科的特点，注重潜移默化地培养学生应具备的诚信、善良、踏实和稳扎稳打等新时代青年应具备的素质。初中班主任应该认识到青少年正处于性格不稳定、浮躁的青春期，积极开展多种多样的活动，激发学生的兴趣，创造一个积极、乐观、向上的学习生活氛围，在玩的同时让他们学到各种知识。例如，组织各种网络竞赛、讨论活动，让学生认识网络的利与弊，讨论怎样合理有效利用网络而又不沉迷于网络，让学生在网络上搜索信息寻找材料，开展有奖知识竞答等活动。这样在有效利用网络的同时，又能避免学生沉迷于网络。
4德育工作是系统性工程
班主任针对学生有效地执行德育工作，就是他们目前最重要的任务。它和各位班主任本身的性格、理论知识水平、德育工作理念以及教育工作模式密切相关，另一方面也和社会、学生家庭、学校教育、班级活动、学生自身品德有着直接关联。由此可见，德育工作是系统性的大工程，它就要求在整个系统环节里各个方面都要有科学性，要有针对性，要实事求是，这样才能使德育工作不断提升其效力。综上所述，目前初中班主任的德育教育工作存在教育时效的“应急”性和教育方法的刻板性，而德育教育要求突出情理性和学生的主体性，因此班主任德育教育方法应该进行创新。笔者认为创新班主任德育教育的方法有两种：第一，将班级活动带到校园外，使德育教育贯穿在具体活动之中，增强德育教育的长效性；第二，与学生家长加强德育教育合作，营造学校家庭相一致的德育教育环境，使德育教育的“学生主体性”得以发挥。
参考文献
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［4］严金洪．提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈［J］．新课程（中学），2013（03）：8－10．
青少年纪律教育范文4
关键词： 技校生 德育教育 改善途径
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。贯穿学校教育教学的全过程，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育作为技校生学科中最基础的课程，是不可或缺的。在德育活动中，应该针对存在的问题和障碍找寻解决的办法。
一、技工院校德育教育中存在的问题和障碍
目前，技工学校学生德育教育主要存在以下几个方面问题和障碍：
（一）没有详尽的职业生涯规划，对未来不看好。
平时调查和走访过程中，发现大部分学生对自己的将来没有打算，不清楚自己究竟要干什么，年纪见长，问题越突出。“过一天是一天”、“到时候再说”、“得过且过”……是受访学生提得最多的。甚至很多同学认为只要自己有一份工作即可，社会责任感、民族责任感都和自己没有任何关系。
（二）没有准确把握是非观念，缺乏礼貌。
在受访学生中，让其对社会中出现的一些道德缺失现象发表观点，他们的答案与传统道德和规范相悖大有人在。除此之外，缺乏最基本的礼貌、善恶不分在这些学生中都表现得尤为明显。
（三）没有熟悉法律条文规定，观念不强。
青少年学生正处于世界观、人生观和价值观的形成期，对很多东西的认识不够准确、客观，容易误入歧途。
20世纪以来，青少年犯罪是各国共同面临的一个突出社会问题。据有关部门统计，我国青少年犯罪占全国刑事立案比例一直较高，约为65%，处于居高不下的局面。特别是，14-18岁的少年发案率上升较快，成为违法犯罪的高发年龄阶段，并以侵犯财产型犯罪与性犯罪居多，团伙作案数量剧增。在全国技工院校中，学生普遍不懂法、不知法、不守法，甚至很多成为社会中犯罪分子的一员。
（四）没有深刻的自我控制能力，任意妄为。
自制力就是自我克制能力。人的克制能力能够决定人的心理品位、健康状况、智能的发挥程度。人的自制力虽然带有先天性，但后天影响、教育、自身修养更重要。自制力培养跟其他能力培养一样，应该是越早越好。
对于技工院校的学生来说，主要表现在上课不认真听讲，迟到、旷课、逃课，上网吧、打游戏、浏览黄色网站等方面多方进行联合管理和教育，但成效不高。
二、改善技工院校学生德育教育的几点建议
目前，全国各地大力兴办职业教育，从以前关注学生数量的增到逐渐转移到学生质量上。这其中最关键的是学生的德育素质一定要过关。针对技工院校学生当中存在的普遍问题，建议从以下几个方面改善技工院校的德育教育：
（一）做大做强德育课。
学校德育工作中应以人为本，以德育课为载体，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，强化学校德育整体效果。技工院校德育课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。
技工院校德育课教学应以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为原则，做到课堂教学与个别教育、课堂教学与课外活动、课堂教学与校外实践三结合，摆脱传统以课堂为主的单一化教育教学模式，教学与教育并行，提升技工院校德育课的整体教学水平。
以课堂教学为主导，以好习惯养成为落脚点，以“自主与兴趣教育”为切入点，全面加强法制教育、心理健康教育、劳动教育、社会实践教育等，使学生由他律变成自律，从而学生的整体素质有了很大提高。
（二）加大家庭教育的力度。
一个对国家有贡献的人，一个为国家创造价值的人，必须具备德才兼备的素养，在这一素养养成过程中，家庭教育起着极大的作用，尤其是孩子的第一任老师――父母。
孩子降临在一个什么样的家庭是谁也无法决定的，但是作为人之父母，却有责任尽全力创造一个适合他们健康成长的良好环境。这就要求父母时时刻刻做好榜样，做好子女的教育工作，教导他们树立正确的“三观”，为他们一生发展打下坚实的基础。
不得不提到的一点就是，家长的素质在德育过程中有着重大影响。实际生活中，诸多家长表示不会管孩子，不知道怎么教育孩子。那么对家长的教育势在必行，技工院校领导和班主任可通过家长会等方法提高学生家长的素质。
家庭教育对一个人一生产生的重大影响是巨大的，整个社会应该高度重视这项工作，使家庭教育合理化、科学化，为孩子成才创造良好的条件。
（三）优化校园周边环境。
学校是不同年龄段学生学习成长的地方，人员相对密集，其是国家未来的希望，其安全与否始终是全社会最关注、最敏感、最突出的热点问题。那么加强校园周边环境治理工作，为广大青少年儿童营造良好的内外部环境，是一项刻不容缓的工作。
随着经济社会快速发展，学校周围存在这样或那样的问题，对学生人身安全构成了极大的威胁。技工学校的学生本生自制力比较弱，其受校外周边环境影响更大。在一些技工学校的附近，大大小小的网吧、黑游戏厅、歌舞厅数量众多，每天营业很晚，潜移默化中给学生成长带来了负面影响。所以，净化学生成长环境是我们当前应该正视的一个现实。
优化校园周边环境工作是一项长期而艰巨的历史任务，要锲而不舍、常抓不懈，切实抓紧抓好，抓出成效，为广大师生提供良好的学习和教书育人内外环境。
（四）提升德育队伍的整体水平。
德育工作是学校工作的首位，德育队伍是学校的首抓，抓好德育队伍建设，提高德育成员素质，才能抓好德育工作。德育工作应该从上到下，从校长到每个学生贯彻到底，始终坚持“全员育人、全方位育人”。具体做法如下：
1.完善班主任队伍建设。
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
班主任的思想道德水准、工作能力水平直接关系到班级工作的实效性，关系到学校素质教育的有效性。因此，必须加强班主任队伍建设，切实提高班主任素质。只有这样才能适应学校德育、班级德育工作的要求，切实提高班级的育人水平。
2.抓好学生干部队伍建设。
学生干部是在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。
学生干部在学校课外活动开展中起了极其重要的作用，尤其是校团委、校学生会、学生社团、各级学生分会的学生干部更是参与学校的学生管理工作。那么，加强学生干部队伍建设是促进学校德育工作的有效途径。技工院校的行政领导要做好校团委、校学生会学生干部开展换届选举工作、新干部的培训工作等，充分发挥他们的作用。
最后，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。青年是社会的希望，是社会的未来，他们肩负着国家强大和富强的历史重任，尤其是技校生的德育教育工作，不仅需要掌握技术和技能，更重要的是增强他们的责任感，为此技校的德育教育工作是目前亟待加强的一项重要工作，是每个职业教育工作者不容忽视的问题。
参考文献：
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青少年纪律教育范文5
父母是孩子的第一任老师，也是效果最好的老师。孩子睁眼睛第一眼看到的就是父母，从出生到成年，与父母朝夕相处，以父母为学习的第一范本。父母在孩子的教育中所起到的潜移默化的作用是无人能代替的。那么父母应怎样对孩子进行养成教育呢？
1.要抓住最佳时机尽早进行。人的可塑性很强，最容易受引导的时段是3～12岁，12岁后特别是18岁以后，孩子已形成许多习惯。有旧习惯抗扰，新习惯要扎根下来就困难多了。孩子年龄小时,并不知道哪些事可以做,哪些事不能做,这时候就需要父母来引导。如孩子第一次拿别人东西时,就要坚决地制止。我亲眼见到一位妈妈罚她三岁的女儿面壁,因为女儿不想吃饭而故意将碗打破。我想这样教育以后,她女儿以后也会乖乖吃饭了。但现在农村的现状是，有很大一部分年轻的父母忙于赚钱,孩子出生不久就托付给爷爷奶奶,自己外出打工。爷爷奶奶年纪大,精力有限,对孩子更多溺爱与娇纵。这样,父母错过了对孩子最佳的教育时机,孩子便会形成一些不良习惯。所以，父母在孩子幼时最好不要外出务工，最好能陪在孩子身边，抓住最佳时机对其进行养成教育，以便形成良好习惯。
2.父母要以身作则。父母想要孩子成为怎么样的人，首先就要自己也成为怎么样的人，也就是说父母在家庭教育中要以身示范，以自己的言行教育孩子，这一点是比任何说教都更有效的。例如你要求孩子尊敬父母，首先父母也应做到孝敬老人。如果父母自己对长辈动不动就施以脸色，冷言碎语，不顾场合地指责、呵斥，甚至不愿赡着父母。那么孩子耳濡目染，以后将会怎样对待他人就可想而知了。电视里天天播一个广告:妈妈天天打热水为婆婆洗脚,孩子看到后,也打一盆水给妈妈洗脚,这就是身教的效果。再如父母要求孩子认真勤奋地学习，而自己却天天打麻将或玩乐，孩子能做到认真学习吗?
3.父母在进行养成教育时应循序渐进，不能急于求成。要用科学的方法面对孩子的不良习惯，态度最好是既温柔又坚决。如果经常用粗暴简单的方法，动不动就是骂甚至打，可能会伤害孩子的心灵甚至形成心理阴影。这样就适得其反了。我班上的一个学生是独生子,听说小时候父母对他极其疼爱,百般娇惯,到了读书时,孩子的纪律散漫,成绩很差,老师经常来反映情况。父母经常被气得脸色发青,于是开始“教育”了，方法就是骂甚至打。结果他八年级都没读完就辍学了,跟着一帮小混混在街上游荡,老师父母如何劝说，他都不去学校了。
4.孩子好习惯的养成不是一朝一日就可以完成的，父母要有足够的耐心和细心，经常进行训练。有的父母有时间、心情好的时候就关心教育一下孩子，没时间就不管不问，等到发现孩子有问题时，就又打、骂、哄各种方法上场。这个时候想要纠正孩子的不良习惯已并非易事,甚至要付出不菲代价。
二、在学校中，老师要做好学生的表率。
1.班主任应率先垂范、严于律己。老师特别是班主任与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身份，而且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视老师为学习的楷模，一言一行都有直接或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的，教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在劳动课中，教师应当与学生共同参与来完成劳动任务。另外，老师在教育学生时同样要提高自己。忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，说得再多，教育效果也不会很好。在我的班上,看到有垃圾,我就会随手捡起放到垃圾桶里，也经常跟学生一起拖地。下课后,我自己擦干净黑板,收拾整理好讲台。班上学生在我的影响下,很少有乱扔垃圾的,教室有时两天都不需要打扫。
2.对良好行为的引导和训练。学生一入学，从幼儿园开始，老师就必须认真对照《规范》条文对学生加以引导。老师要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为。虽然这不是件容易的事，但必须要这样做。只有行为的“规范”才能符合群体与社会生活的利益和要求。要使学生明白这些道理，变有约束感为自觉的行为。另一方面，班主任老师也要注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生的行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。
3.建立合理的评定制度。按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，对于学生行为习惯的管理是十分必要的。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”等方法来实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生当中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样。另外班主任老师要实事求事地按照制度对学生的操行进行评定，对做得好的方面加以肯定，对做得差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短。
4.学校与家庭相结合；班主任老师可以通过家访、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通配合，促进学生良好行为习惯的培养。
三、在社会中，各阶层应共同创建一个和谐、文明、积极向上的社会环境，对学生实施最全面、最直接的养成教育。
青少年纪律教育范文6
陆丰 雷励中国联合创始人，首席执行官，1998年雷励国际中国远征队员。创立雷励中国之前，陆丰曾是一级警司。
张以靖 雷励中国首席运营官，上海毕能高投资咨询有限公司董事长。
雷励中国 雷励国际是1978年由英国查尔斯王子发起，总部位于伦敦的国际青年教育型公益机构。雷励中国，是致力于青少年发展的教育型公益机构，也是雷励国际在亚洲的第六个独立社区。
“雷励是一棵松树，我们这些参与过的青年就是那些松果，终有一天掉在土里，就会成了新的种子。 ”
2000年时，英王室威廉王子在智利参加了一次远征公益行动，艰苦历练之后他说道，“每个人年少时，都应该有一次远征。”这次远征行动，是他的父亲查尔斯在1978年时创办，这是一项致力于青少年健康成长及环境可持续发展的项目，该项目的执行方，名为雷励（Raleigh）。
“我想跳出我的舒适圈，挑战自己的极限。我的雷励远征非常有收获，它帮助塑造了我的品质。”威廉王子说。早在他参加智利远征行动的两年前，中国江苏盐城的在校生陆丰就参加了雷励在中国内地首次发起的远征行动。当时远征的总领队，正是之后负责威廉王子在智利远征行动的同一人，Malcom Sutherland。
76天上山下乡
“再次回到沂蒙山地区，感觉就像父辈们回到当年上山下乡挥洒汗水的地方，那里有我们的青春。”2008年7月，一级警司陆丰与其他18名当年一同参加雷励青年营的小伙伴们，来到沂蒙山与当地村民重聚。老人们都记得10年前这些城里的小孩娇滴滴地在此建设希望小学的情形。看着当年建造的设施至今依然在使用，陆丰颇有感慨。
1998年，雷励国际经过两年的准备，与中国青少年发展基金会合作，决定在中国的山东与江苏两地进行9个项目点的远征计划。北京、山东、江苏推荐30名各大专院校的优秀学生，与来自世界各地的学生青年共一百多人，参加此次公益行动。
盐城师范专科学校距离项目地较近，获得两个名额，英语专业的陆丰便是其中一个。“当时，我对此没有什么期待。”陆丰被安排到北京参加开幕式，与来自十多个国家和地区的一百多人汇合，继续被送去济南做3天实战培训，培训的内容包罗万有，安全急救、无线电台使用、营地建设、工地供需要求、项目所在地人文习惯等，“像是电影里放的诺曼底登陆前的突击培训。”陆丰想不到的是，之后的10周时间，会给自己的人生带来怎样的收获。
雷励此后再也没有来过中国内地，毕业后，陆丰考取公务员资格，进入上海司法体系在干警子弟学校教书。但雷励在他心里却埋下了种子，用陆丰的话来说，“雷励是一棵松树，我们这些参与过的青年就是那些松果，终有一天掉在土里，就会成了新的种子。”
十年之后
当年的学生，2008年再次聚会时已都是社会各界的顶梁柱，在世界500强做到总监级以上的有五六人，有一个在山东公安边防司令部工作后担任联合国派驻海地维和部队的副总队长，有一个是公安部副厅级，曾负责北京奥运会网络安全，有一个是北京奥组委媒体部的，还有一个是世博中国馆执行建造团队负责人张振辉……
陆丰称他们为“励友”，大家在山东重聚感慨当年酸甜苦辣的同时，也提出了一个新的命题—是否把雷励引进中国，在本土开展青少年发展项目。最积极的是陆丰，“在此之前我经常思考两个问题：我能做什么？我喜欢做什么？通过那次聚会，答案越来越清晰了。雷励给了我们很多有意思的东西，内地还没有进驻，许多年轻人听了我的故事后都很激动，羡慕的人也越来越多。内地要做起来，责任在我们身上。”
筹建雷励之后，陆丰辞去了公务员工作和一级警司的职务，一心做公益。远在华南理工大学工作的张振辉由于在世博中国馆建造期间经常待在上海，与陆丰一拍即合，共同出资筹建了雷励中国。
雷励中国是全球第21个雷励机构，通过向14-17岁的青年营和面向18-24岁的远征，开展社区建设，环境保护，野外探索等活动，青少年得以增长自己的技能，提高自己的自信心、领导力及社会责任感，加强跨文化理解并开启全球化视野。2008年陆丰开始参加雷励国际的年会，2011年他把年会拉到上海举办。
从2009年开始，陆丰开始组织青年营。目前，雷励中国已经在全国十多个城市开展了27期甄选营，五百多名青年人参加了两天一夜紧张难忘的甄选营，并在甘肃、江西、贵州开展了三期远征，一百多名来自不同地区和背景的青年人参与其中。在远征中，队员组成小组，进行自我管理，并亲自动手，挥洒汗水，完成了干旱地区经济树种育苗、一所希望小学及四所希望小学附属设施建设、八个候鸟看护棚建设、乡村环保设施建设等工作。
追梦使者
从今年初开始，在上海市虹口区周家嘴路上的一个微型创业园区，CEO陆丰和年薪一元人民币的新同事COO张以靖便开始面对面坐在一间狭小的房间里办公，两人烟瘾都大，一天会抽掉好多包香烟，同时，会聊出雷励中国创立五年后的发展新思路。
“60后”张以靖认识陆丰也在2008年，那时她是一家广告公司的拥有者，在广告圈流传着她的传奇—从三个人发展到五百人并被阳狮集团收购。那一年，社会活动家胡润组织了一次公益组织和企业家面对面交流的平台，让两者有较为充分的认识，张以靖代表公司坐在单独的房间内，这些门，陆丰挨个儿进入，与公司洽谈游说。张以靖当时与陆丰有短暂交流，印象深刻。
2009年3月，张以靖开始读中欧EMBA，有一天同学蒋明亮说下课后别走听一下雷励中国的讲座，张以靖顿时心里一热，出门抽烟时，碰上陆丰，又聊了聊。接着便开始频繁接触。到了2012年6月，玩了大半年闲来无事的张以靖对陆丰说：“要不我来帮忙？反正闲着无聊，先一半时间工作一半时间玩儿怎么样？”陆丰答应。没过多久，张以靖把另一半玩的时间也交给了雷励中国。
“雷励对我有吸引力，我觉得这事情有意义，至少青少年发展项目会给年轻人带来体制以外的东西，现在的年轻人都很自我，关闭在自己的小圈子里，不会去放眼看周围的人，并关注到落后的地区，没有环保的意识，也没有积极的自我挑战，甚至体力上也很糟糕。通过雷励，很开心看到这么多很有活力的年轻人，大家付出的时候有心情的愉悦，我也同样如此。其实对我来说，做什么项目无所谓，造一条路、做个广告活动这些都是项目，管理是相通的，我以前做的最多的就是企业内部管理，所以我想既然财富上的数字增长已经对我没有新的刺激时，要做点有意思的事儿。”
雷励远征在条件艰苦程度上起初让张以靖无法忍受，“以前酒店总得四星五星的吧，坐飞机远一点的起码商务舱吧，火车都好多年没坐了，进了雷励中国极大地扩大了我的舒适圈。”今年7月，她随团去了贵州，发自内心愿意。
“现在雷励中国的开支全部靠捐赠，我们没有盈利能力，运营成本非常低，这里人均年收入包括四金在内达32000元左右。我年薪是一元钱，很贵的。青年营远征项目中，工程款靠社会募集，而年轻人的远征费用则是他们自己在通过甄选营选拔之后进行自我筹款，覆盖个人开销部分。参加远征项目的成员，大部分是学生。现在新推出适合14-17岁中学生的青年营项目，以家长推动为主，通过我们自媒体力量达到口口相传。”张以靖说。
各界资助
陆丰的收入则是南都公益基金会银杏伙伴成长计划项目给予一年10万元的开销补贴，覆盖陆丰日常的出差和会晤等，但不可以用到机构其他方面。
雷励中国现在有5个荣誉理事与9个理事。荣誉理事包括：黑苹果机构创建人袁岳、上海半岛酒店总经理张荣耀、英国驻上海总领事戴伟绅、胡润百富榜的创始人胡润和上海曼伦商贸董事长吕有名。各位荣誉理事，几乎都有一段精彩的励志故事：胡润的妹妹曾和陆丰同一年参与过雷励中国远征，胡润看到了妹妹因此发生巨大的变化，于是积极参与雷励中国的各项事业；戴伟绅小的时候就很羡慕哥哥姐姐踏上雷励的帆船远征，恨自己年纪小不能去，现在到了上海接触到雷励中国便想积极参与。
张荣耀和雷励的感情已经持续了33年。在14岁时，张荣耀看到雷励在吉隆坡发起的远征广告，让这名对户外体验非常痴迷的少年向往不已，“我所在的小镇距离雷励停靠在吉隆坡码头的船，有9个小时车程。当年没有经费，老师劝我说雷励招收10名远征队员，我没有任何关系，不可能选我。”当时张荣耀非常灰心，但他想总有一天会成为雷励人。两年前，张荣耀终于圆了梦。“虽然过去33年了，尽管我至今还不能亲自远征历练，但却可以提供上海半岛酒店这个平台和资源，让人们知道现在的青少年不用再经历我当年的郁闷，而可以随心所欲地参加，机会就在你面前。”
张荣耀代表上海半岛酒店毅然决定全力支持雷励中国的活动，并且发起环外滩自行车比赛，彰显半岛酒店公益形象的同时，以此扩大宣传雷励中国的事迹，圆他儿时的梦想。在今年九月某个周六，风和日丽，前一夜狂风暴雨发大水像是没发生过。一群面带灿烂笑容的老外，和一群信誓旦旦的亚洲面孔，一大清早带着自行车聚集在南浦大桥下蓄势待发。他们平日大都是各企业高管或拥有者，那天他们的身份，统一为自行车爱好者。16个小组共300多号人，沿外滩两岸骑行，终点在半岛酒店，并在艾利爵士酒廊开启庆功派对。一来健身，二来聚会交友，三来共同为雷励中国这一公益组织摇旗呐喊，为雷励中国筹集经费。这个活动已经是第三年举办了。
张荣耀希望今后安排资深的雷励领队导师，对上海半岛酒店员工的个人生活和工作学业方面给予更好的规划和建议。此外，他还想发掘喜欢户外活动的员工，亲身经历雷励远征项目。他认为雷励的远征项目是更好发展人的，与自己领导的企业异曲同工。“年轻人是未来，对他们的投资也是对未来的投资。酒店员工创造力、动力、执行力都很重要。与雷励的远征队员一样，我们的员工都是要在社会立足的生存者。我们如何让客人满意和雷励人如何把远征完成，目标一致。酒店高端，雷励看似草根，但不影响两者的关联。”张荣耀说。
