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纪律教育的重要性范文1
关键词 药家鑫案 应激反应训练 法律教育
中图分类号：G444 文献标识码：A
1 由“我”和药家鑫的案例来引出
2013年10月16日，我行车右转时， 一声碰撞使我意识到右侧倒车镜“可能”刮蹭到了机动车道上行驶的一辆电动车，然而，我的第一反应并没有停下车，而是心存侥幸地“迅速”右转至一巷内。当电动车主追赶上来，我的第二反应是进行了认真的道歉，并下车查看，最终以一定金额的赔偿了结。事后，我却发现，作为一名大学法律教师的我，居然在面对交通事故时，也没有理性的第一应激反应，亦是选择了“逃逸”。这使我不禁想起了药家鑫案。2010年10月20日，大三学生药家鑫在行车过程中撞到了骑电动车的张妙，因不良的应激反应以及怕其日后纠缠的错误判断，对被害人连捅数刀，致其死亡。此案于2011年3月23日在西安市中级人民法院开庭审理，中央电视台等数十家省级媒体及400余名大学生到场旁听。药家鑫表示后悔，他曾学习优秀，且有自首情节。但最终，法律没有给药家鑫机会，4月22日， 西安市中级人民院以故意杀人罪判处药家鑫死刑。5月20日，陕西省高级人民法院二审维持一审判决。6月7日，经我国最高人民法院核准，药家鑫被执行死刑。
我的“幸运”和药家鑫的“不幸”都不是偶然的，为什么会出现这样的状况，我们可以从“我”和药家鑫的两个具有相似性但又有区别的案例出发，从人的三种基本心理活动来进行对比分析。
2 由人的应激反应和心理过程来分析
人的心理是一种动态的过程，包括认知过程，情绪过程，和意志过程。这三种基本的心理活动分别反映了三种基本关系（事实关系、价值关系和行为关系）。人为了生存和发展就必须首先感知和了解各种事物的事实关系，其次要掌握这些事物对于人的价值关系，再次要掌握每个行为的价值关系并且判断、选择、组织和实施一个最佳的行动方案。第一步由认知活动来完成，第二步由情感活动来完成，第三步由意志活动来完成，因此从认知到情感，再从情感到意志行为活动，是一条基本的、不可分割的人类自控行为的流水线。三个步骤有机地联系在一起，即任何一个环节的偏差，都可能影响到最终的结果。因此，我们需要通过一些心理训练的技巧来进行这个过程的不断修正，以做出正确的选择。
药家鑫案给我们带来的不仅是法律的启示，同时也暴露出了我们每个人在面对交通事故的心理应激反应。以“我”和药家鑫案所反映出的应激反应来看，首先，我和药家鑫的第一应激反应并没有多大的区别，均是选择了“逃逸”，并且在第一阶段的体验中也都是不良反应，即惊恐，担心和侥幸等等。而重要的区别是在于我们的第二反应不同，即在第二阶段的情感体验中，对法律常识的较多认知能够使我及时将消极的情感转化为了积极的情感，其中我也运用到了某些心理训练的技巧，如思维阻断、自我谈话技术和认知重构。但是在药家鑫的第二应激过程中，由于他对事实的认知和法律的认知都比较弱，也没有相关的心理认知—情绪性应激控制技巧的介入，所以使得他无法转化消极情感。但最关键的是此时意志力的重要作用，我正确地运用了我的意志力控制了我的行为，而药家鑫却因为意志力的偏差，走向了极端。
由此可见，在两个案例的比较中，从心理活动的过程上看，丰富而正确认知，积极的情感，和强大的意志力是多么的重要。现代医学和生物学的研究告诉我们，应激反应和人的心理活动的过程是可以通过一定的训练进行完善的。因此，我们非常有必要，特别是针对大学生进行一定的心理应激训练和法律教育，从而避免一些类似于药家鑫案这样的悲剧再次发生。
3 由加强应激训练和法律教育来完善
生理学家认为，应激是由各种各样的紧张刺激，即应激源，所引起的一系列非特异性的反应，分为积极应激与消极应激，而某种活动是产生积极的应激还是消极的应激，这之间有一定的界限，受个体认知评价，情感和意志的影响。同一件事，不同人会有不同的感受和对待方式，而产生这种区别的原因有很大一部分是受心理活动的影响。因此，我们需要引入一种介入机制，而“认知—情绪性应激控制训练”就是目前国际上流行的一种新的心理训练方式，这种训练包括以下几种方法。方法一是，“思维阻断”，即当发现自己头脑中出现消极思维时，利用一种刺激或线索来使其中止。二是，运用“自我谈话的技巧”，即将消极的思维改变成积极的思维，即在现实中每当消极的自我陈述出现时，立即用相应的积极自我陈述将其替代。三是，“认知的重构”，一般而言，个体倾向于以一种片面、苛刻的眼光看待世界。例如，在药家鑫案中，他当时的想法就是过于片面和极端狭隘的，他认为农村人都非常难缠。
当然，出现这样的问题，最重要的还是基于两点，一方面是当今90后的在校大学生普遍意志力较差，即控制自己行为的能力较差。另一方面是，独生子女一代大多是温室里的花朵，生活中受过的自然不良应激较少，当不良应激发生时，大多数人不知所措。所以，学校可以多组织一些应激训练，比如说像地震、火灾疏散练习，或者医科学生的急救训练等等。同时，除了组织大学生开展心理应激训练，还应加强大学生的法律教育，普及与日常生活中息息相关的法律常识。例如，以药家鑫案为例，一起简单的交通事故，为何演变为了故意杀人的犯罪呢？其中很重要的一个因素，就是对法律构成和法律后果认知的缺失。如果药家鑫能够认识到自己的撞人行为仅仅是过失行为，甚至都不需要由刑事法律来进行评价，那他的第一应激反应带来的恐惧就不至于使他做出后来的极端行为。而对比“我”的案例，恰恰是因为我具备一定的法律知识，对法律评价的后果有比较清晰的认知，所以能够做出相对正确的选择。因此，要教育当代大学生，在面对消极应激时，有一定的知识储备，正确的认知，积极的情感和强大的意志力，从而做出理性的选择。
参考文献
纪律教育的重要性范文2
新生刚开学时，一部分学生根本不能用纪律来约束自己。学校管理条例、学生日常行为规范在他们眼里是一纸空文。一部分的学生，老师台上讲课，他们台下高谈阔论，谈笑风生，旁若无人。搞得一些教师的课经常中断，使想学的学生无法安心学习。宿舍里，值日生刚扫完地，他们却随手坦然地扔食品包装袋（盒）在干净整洁的宿舍内，竟丝毫不觉得内疚。
思想是行动的指南，因此要让学生在思想上深刻认识到纪律的重要性。只有让学生从内心去接受纪律的约束，才能让学生自觉地遵守，从而达到学生自约的目的。有许多的学生并不是不知道纪律的不可违反，而是他们的内心有抵触情绪，不在乎班主任喋喋不休的训斥。有不少的班主任居高临下管理学生，根本就没给学生申诉的机会。这根本不能达到让学生心甘情愿地接受教育的目的。闲聊中，我常听到同行们埋怨，素质教育越叫越响了，学生越来越难管了。教师与学生平等交往，尊重学生，改变教育观念，就显得十分迫切。而这就要充分调动起学生的积极性。我在业余时间注重搜集资料，在班会课上的读报时间，给学生念报刊杂志上遵守纪律的正、反面故事。然后让学生讨论遵守纪律的重要性，我再分析其危害性。通过学生自身的活动和教师的引导，从而让那些绝对自由者内心深处明白绝对的自由是不存在的，纪律不是自由的限制，而是自由的保障。对于违纪学生，我历来秉承着“凡事有因”这一理念去找学生，让他们到我的办公室来诉说前因后果。然后教师加以评判，使他们懂得，守好纪律让老师信赖，受同学崇拜。最后提醒他们，初犯可谅解，再犯遭批评，三犯难饶恕。这就使纪律扎根于学生的心中，从而扭转了班风，以往老师批评教育、学生顶撞的现象已极少出现。
以前我一直觉得当班主任是一件非常辛苦的事，认为学生不好管，在心里很抵触当班主任。但是一年多的班主任经历使我深刻地体会到班主任是一个班集体的核心人物，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。学生们很可爱，没有真正的坏学生，他们并不是无可救药。生命是可贵的，奉献是高尚的，教师应“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值。
参考文献：
［1］魏书生.如何当好班主任.北京大学音像出版社，2005.
纪律教育的重要性范文3
同志们：
昨天，县委召开了全县干部作风纪律教育活动动员大会，县委--书记作了重要讲话，并下发了《全县干部作风纪律教育活动实施方案》，为了把我们司法行政干部作风纪律教育活动抓好、抓实、抓出成效，切实做到精神振奋，作风转变，纪律加强，环境优化，干部队伍素质提高，促进整体工作。刚才，蒋--同志向大家宣读了我局《干部作风纪律教育活动实施方案》，对活动开展情况进行了部署。下面，我就开展好我局干部作风纪律教育活动讲几点意见。
一、充分认识干部作风纪律教育活动的重要性和必要性
06年我局的工作取得了较好的成绩，“四五”普法工作通过市委验收，并名列全市前茅。我县荣获5项殊荣，县委、县政府被评为先进县，依法治县办公室被评为先进单位，“五五”普法快速启动。基层工作开展良好，有力地维护了基层社会稳定。法律援助工作，在去年11月份省人大执法检查组对我县《法律援助条例》执法检查中，得到了省市检查组的充分肯定。去年有单位和个人受到省市县的表彰奖励。总的看，我们的干部队伍的整体素质是比较高的，绝大多数同志的政治思想、工作作风是过硬的，这是主流，必须充分肯定。但是，也必须清醒地看到，与严峻的发展形势相比，与上级党委、政府的要求相比，与广大人民群众的愿望相比，我们的干部作风还存在一些不容忽视的问题。主要表现在：一是个别职工无大局观念，没有中心意识；责任性不强，存在不思进取、得过且过的颓废思想。二是纪律松懈、风气不正、工作效率低下，不按时上下班，出工不出力，外出不请假，上班不坚守岗位，有令不行，有禁不止，串岗、离岗的现象比较普遍。三是作风漂浮，只说不做，热衷于摆花架子、做表面文章，工作按部就班、只求过得去、不求过得硬，遇到困难绕着走或上交下推。四是工作不务实，学习坐不住，理论水平和业务能力不高。五是个别人不负责任地乱发议论，毫无根据地人云亦云，当面不说，背后乱说。表现在少数干部身上的这些问题，如不在作风纪律教育活动中及时加以纠正和解决，就会直接影响整个干部队伍的情绪，涣散干部队伍的斗志，贻误我们的工作。
二、针对问题，从严要求，严肃机关工作纪律
1、严格遵守机关工作纪律，提前到岗，按时下班，不准无故迟到，不准利用外出办事机会早退。上班、值班期间及工作日午餐时间一律不准喝酒。
、坚守工作岗位，认真履行职责。工作时间不得随意离岗、串岗；不准干私活，上班期间对工作要尽职尽责、尽心尽力，严禁打扑克、上网聊天、玩电脑游戏，不在办公室闲聊或大声喧哗等。工作期间要严格执行外出请假报告制度。
3、坚持实行值班制度，强化值班责任。平时和节假日都要做好值班工作，严格执行值班带班制度，值班期间要按时到岗，坚守岗位，妥善处置各种情况，不准值班脱岗，保证机关的安全工作。
4、领导干部要以身作则，率先垂范，带头遵守各项规章制度，履行好自己的职责。
5、对有令不行、有禁不止的职工要进行通报批评。第一次警告，第二次通报批评，第三次年终评为不称职或不合格。情节严重或造成不良影响的，要按有关规定进行严肃处理。
6、办公室通知各司法所，要将这次干部作风纪律教育活动的自查报告在3月1日前报局办公室。
全体干部职工要继续开展比学习、比干劲、比服务、比团结、比廉洁、比表现的“六比六看”活动。看综合素质有没有明显提高，看精神状态有没有明显振奋，看办事效率有没有明显提高，整体合力有没有明显增强，看不正之风有没有得到明显遏制，看各项纪律有没有严格遵守。
三、明确目标、狠抓落实，确保干部作风纪律教育活动收到实效
1、统一思想，提高认识。全体干部要从全局高度，充分认识开展干部作风纪律教育活动的重大意义，以正确的态度对待干部作风纪律教育活动，防止和消除厌烦情绪，确保活动扎实开展。
2、精心组织，加强领导。为了加强干部作风纪律教育活动的领导，县局成立了领导小组，由我任组长、局班子其它成员为副组长，下设干部作风纪律教育活动办公室，由---任主任，---、---、---、---为成员。各单位要做到“五个到位”：即组织领导到位、学习动员到位、自查自纠到位、对照检查到位、解决问题到位、实行领导责任制。
纪律教育的重要性范文4
在学校教育工作中,思想品德教育尤为重要。“先成人后成才”是社会的要求,所以,每一个教育工作者都必须把培养有道德的人作为自己的首要任务,班主任工作尤其应该如此。高二期间,我接手了一个新的班级,我发现:很多学生对老师感情淡漠,只有走个对面时,才不得不说“老师好”。很长一段时间,我非常苦恼,师生之间到底存在着什么问题,我苦苦地反思并注意观察这些学生的言行。经过两个多月的细致观察及与学生座谈,我发现,这些学生只重视学习,把学习看得很重,但再看看他们的学习,也没有搞好,而与父母、老师、同学之间的关系也较为紧张。道德的培养是一个“知、情、意、行”的过程。只有让学生具有道德知识,才能激发其道德情感,如果学生连起码的道德知识都没有,如何谈得上情感、意志、行为。我利用班会、语言教学等途径向学生讲解德育的重要性,引导学生重视自身修养、品德修养,使其逐渐懂得德育是做人的基础,只有成为一个有道德的人,才能成为一个对社会有用的人,才能立足于社会。
素质教育实施之前,整个社会由于片面追求升学率,只强调学习,重智育,轻德育,致使思想品德教育只是政治教师或德育处的工作。就连三好学生的评比也是以成绩而定,由高到低排列。至于学生的品德、纪律、人际关系、集体观念均被淡化,在这种大环境下培养出来的学生人际关系紧张,集体观念淡漠,自律性差,无法适应社会。在经济全球化的今天,我们越来越清楚地看到过去片面追求升学率已经不能适应社会的发展。我们培养的所谓的“高材生”,缺乏适应社会的能力,缺乏社会责任感,致使教育走向了极端。今天我们倡导素质教育,重视德育建设是社会的需要、社会的要求,“德智体美劳”五育并举才是真正的教育之路。作为班主任必须在班级建设中树立良好的班风。
以身作则,重视榜样的作用。在学生的品德发展阶段,榜样的作用是潜移默化的,它会以“润物细无声”的方式影响人的心灵。我在作为班主任的工作中,严格要求自己,要求学生做到的,自己一定先要做到。例如,班级卫生区的值日,我每天会早早到达,看看学生的值日状况,同时从中了解学生在劳动中的表现。早自习前,我会提前进入教室,看看学生的自习状况,从中了解哪些学生较勤奋,哪些学生较懒惰,哪些学生的学习方式较好,哪些学生的学习方式较差。每天检查学生宿舍,强调良好的宿舍卫生、纪律。
以纪律为规范,严格要求。在班级管理中,我对学生严格要求,制定班级管理规则,严格按班级管理要求去做,而这些要求均为小组学习机制,即如果违反了管理制度,则扣除其积分,而如果表现良好,则进行小组加分。对于学生的仪表、卫生区、宿舍等严格按照学校的要求对其进行规范。我不止一次地对学生说:学生时期只有养成良好的行为习惯,才能在步入社会后,迅速适应社会。
对学生奖惩分明,给学生以纪律约束,以纪律来维护道德,以纪律来约束学生的不良行为,确保思想品德教育的正确实施,因为,德育并非仅仅是简单的说教,有时用纪律来约束或惩罚是必要的,也是应该的。
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关键词：专科；教育；纪律
随着近几年的高校扩招以及对专业人才的需求量增大，在医学热的影响下，报考高校医学专科的人数也日渐增多，因此课堂纪律管理在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们要重视课堂纪律的管理，寻找一些行之有效、符合实际的教学管理方法。
一、专科教育课堂纪律问题的起因
第一，学生自身问题。相对来说，专科学生与本科学生的整体综合素质有所差距，从学习成绩就能有所表现，本科生的平均学习成绩比专科生较高；个别学生从小就学习基础差，常常自暴自弃，对前途缺乏信心，得过且过，缺乏上进心。学生上课时听不懂时，就与周围人说话、睡觉、玩弄手机等。
第二，教师问题。个别教师面对繁重的医学教学任务，表现出一种怠慢的态度，没有认识到教师的神圣使命―教书育人。个别教师只知道了前一部分―教书，只感觉把自己该讲的讲了就行了，对学生是否真正懂得知识其中的含义以及课堂效果不管不问，一味的教学，却不懂得育人的重要性，至于学生听不听课持一种无所谓的态度，没有正确的引导学生在课堂上的态度。
第三，学校管理理念陈旧，监管力度不大。制度建设缺乏科学性，在完善制度的过程中，制定的制度没有适用性、操作性、科学性；只重实效不讲形式，学校行政工作中的计划总结管理，教学工作中的教研活动管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在做了事情，而无记载的现象。这反应出工作作风不扎实，形式化的东西太多。对于学生和教师监管的相关措施不到位。
二、专科教育维护课堂纪律问题的重要性
课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创建一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率，更能使学生更好的汲取知识的养分，取其精华弃其糟粕，进而在以后工作中更好的实际操作。
第一，良好的课堂纪律能使学生更好的理解知识重点。专科生本身就存在知识底子薄弱，再加上医学知识比较难理解，内容多，因此维护好课堂纪律非常重要。上课时老师讲的医学重点一般都是在临床实际中总结出来的，也是临床中比较重要一部分，或者是高发疾病相关的病理，或者是医学界的争论等等，如果上课纪律不好，课堂上闹闹哄哄，这样的环境培养出的医生，怎么能够治病救人，怎么拯救生命！
第二，良好的课堂纪律能使学生更好的融入学习当中。在大学学习中，学生绝大部分都是靠自习完成，而在课堂之外诱惑的东西更多，再加上绝大部分学生自制力较差，所以学生的学习任务一般都是在课堂中完成，良好的课堂纪律能够创造更好的学习氛围，进而感染学生够好的融入学习当中，在这样学习环境中的学习效果也能达到事半功倍的效果。
第三，维护良好的课堂纪律能够培养学生好的习惯。俗话说的好“冰冻三尺非一日之寒滴水石穿非一日之功”，良好的课堂纪律不是一天两天形成的，而是经过时间累积而形成的，这就需要每个学生都能够高标准要求自己并一直坚持，这样的一个个的个体组成的班级才能纪律良好，而每个学生日后也能够成为有组织有纪律的医务工作者，进而才能在医院中更好的工作，更好的为社会服务。
三、维护良好课堂纪律的管理对策
教师促成的纪律。所谓教师促成的纪律，主要是教师的督促下形成的课堂纪律。这类纪律在不同时候所发挥的作用是有所不同的。刚入大学的学生需要较多的监督和指导，因为他们不知道如何在大学中学习，没有教师的适当帮助，很难形成一个较好的课堂纪律。随着时间的推移，学生一方面会反对教师的过多限制，另一方面又需要教师对他们的行为提供一定指导和帮助。因此，这类纪律虽然在不同时间阶段发挥作用的程度不同，但它始终是维护课堂纪律中的一个重要方式。
自我促成的纪律。所谓自我促成的纪律，通俗来说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的，当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步，而自我促成的纪律也是在教师的监督下，培养学生的自律，使得课堂纪律变得更好。
维持学生学习的注意和兴趣。引起并维持学生学习的注意和兴趣，是维持课堂纪律的最佳策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，他们就不会分心，不发生其他的违纪活动。教师要做到；教学内容要符合学生的需要，切合学生的实际；教法能激起学生的兴趣，维持学生持久的注意；作业难度要适中，使学生能完成，从而产生成就感。
非直接提醒的运用。教师要随时主要学生们是否注意听讲，当发现某一个学生有表现不当行为的迹象时， 就要立即采用非直接提醒的运用，给学生一个隐晦的信号。如以一个眼色暗示开始做小动作的学生，或做一个手势，或一边讲课，一边走过去停一下。这种非直接提醒的方法，既可以控制不当行为的产生，又不影响课堂教学秩序。
有选择地强化正当行为。为了预防课堂内违纪行为的发生，教师可以对某些学生采取选择性强化策略。班级里哪些学生的行为容易越轨，教师心中是有数的。因此，在课堂中，当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理会，而向他提出 一个比较容易回答的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他回答正确时，就获得了成就感，他的正当行为受到了强化，实际上就抑制了他的不正当行为。
有言在先，打好预防针。课堂纪律要靠预防为主，尽量避免破坏课堂纪律的现象发生，一旦发生，那就是要采取补救措施了。为了更好地预防，可以先制定好纪律制度，分清奖励与批评措施，请负责教师在班会课上由班干部当众宣读。 班委可以向班级负责教师提出意见和建议，选择适当时机开一次班会课，进行一次搞好课堂纪律的讨论，讲清楚课堂上是哪些事该做，哪些是不该做，哪些是违反课堂纪律的行为，哪些则是允许的，并将课堂讨论的结果写成条文，在班级里粘贴出来。班委会在课前做好提醒工作。最后从平常抓起，借助新媒体的宣传，让学生们养成好的课堂习惯，从根本上杜绝课堂混乱的局面。
参考文献：
[1]蔡敏，徐楠楠，张琦.加州大学伯克利分校教师课堂教学评价及其启示[J].世界教育信息，2012（1）：41-50.
[2]赵洪霞.论加强大学生思想道德素质教育.教育研究，2008（2）：189-190
作者简介：
冯松（1996―），男，汉族，河南省商丘市民权县人，本科学生；
陆丹阳（1995-），女，汉族，河南省巩义市人，本科学生；
纪律教育的重要性范文6
我们震川高中是一所办学不长，地处城郊的省级重点中学，校园面积147亩，建筑面积近3万平方米。现有34个班级，1822名学生，其中住校生1102名。这样一所规模大，学生来源于全市各校，如何在办学上有自己的鲜明特色，办出水平，与兄弟学校一道前进是摆在我们面前的富有挑战性的课题。学校一创立，从领导到教师，就意识到要把学校办成一所现代化的具有朝气和活力的重点中学，无论是教育观念还是具体的办学措施都必须有一个较大的突破，必须高起点、高标准全面实施素质教育。德育是一项铸魂的事业，因此，强化学校的德育工作并把它作为素质教育的核心工程来抓，注重培养学生的主体意识发挥学生的主体作用,主动适应社会主义现代化建设对人才的需求，是大家的共识。在这几年的实践中，我们坚持以小平理论和党的xx大精神为指导，认真贯彻落实《****中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》，按照《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》的要求，从我校实际出发，以道德品质的实践养成为基础，育德为目标，坚持“抓基础、严管理、求实效、创特色”的工作思路；围绕“贯彻规范树新风，自觉行为品德高”中心；扎实工作，改进方法，知能同步，训练强化，提高德育实效，着力于培养学生良好行为和高尚品格，现已初步形成“规范行为—养成习惯—内化素质—重塑自我”育人氛围，走出了一条适合自身发展的德育道路，育人效果日益现显：学校被评为江苏省德育先进学校、苏州市文明单位。
一、加强认识，重新审视
“行是知之始，知是行之成”（陶行知先生语）。作为学校德育工作的基础性工作--养成教育，其重要性是不言而喻的。但对养成教育的重要性认识，人们往往限于口头上，这正是要搞好养成教育难点之一；难点二在于工作的细微、琐碎，不能做到常抓不懈，落实在实处，点子上；难点之三在于现在重点学校面临着繁重的教学任务，而是现代中国社会的转型，导致学生一些思想观念的变化，这些都为养成教育乃至整个德育教育带来难度。正视这些困难，承认困难，迎难而上，积极想办法，知难而进，才能体现工作之可贵与价值。也正因为如此，我们应该认真把握养成教育之“变”与“不变”，以新的思路、新的办法、新的机制来应对，变则通，通则顺，不变则落后于实践，丧失其对学校全局工作的推动功能。顺势而变，以变求实效，在变中加强，在变中改进，与时俱进。当然我们在强调变，不是要改变其宗旨，而是为了坚持基本点的不变，是在手段、方法、形式等具体做法上的推陈出新。
二、规范管理，开放教育
