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高中教学计划总结范文1
【关键词】高中数学 教学工作 工作策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.063
在高中的时候，学生需要学习的科目很多，每天都需要完成大量的任务，教师也是如此。在每天的教学工作中，教师需要完成的任务是很多的，因此，也需要教师多加注意自己的工作。在教学工作中上课是中心环节，但是还有其他工作也是需要准备的，它们分别是备课、上课、作业布置及检查、课后反思。在不断的教学实践中，我总结了在教学过程中需要完成的工作比较重要的关键之处，在此和大家分享一下，希望对大家的教学有所帮助。
一、教师应该认真备课
备课是教师教学工作的第一环节，只有把这一环节准备好，才能为教师接下来的工作打好基础，也是教师上好课的首要条件。在教学工作中，教师应注意这一环节工作的实施，才能让接下来的教学工作顺利的进行。在备课的时候教师要注意把各方面的工作都完成好，这样才能更好的完成教学工作。
教师在备课的时候第一件要做的事就是钻研教材。教材是教师进行课堂讲学的主要工具，也是教师让学生理解数学这一门学科的关键资料。在备课的时候，教师要先准备好课本中的基础知识，以便让学生在教学中掌握好这一部分的知识点，同时教师也要把课本中的重点内容和难点内容勾画出来，准备好相应的教学资料，做好自己的教学笔记，好让自己在上课的时候参考使用。
备课不应该仅仅是准备上课用的教学资料那么简单，教师也要做好学生的“备课”工作，那就是了解学生。进入高中，学生对数学已经有了一定的基础，相对来讲教师的教学工作就没有那么困难了，但班上学生的数学基础肯定是不一样的，这就需要教师掌握不同学生的已有学习基础。首先，教师要掌握高中生的整体心理发展状况，了解他们的兴趣爱好，还有就是他们的学习生活习惯等。当这些都了解了以后，教师就可以根据学生的这些特征进行备课，这样也能让教师更好的备课，然后更好的教学。
教师备课工作中还需要做的事情就是制定教学计划。每学期、每个月，甚至每一节课教师都有不同的任务，教师要做好教学计划。在每学期开始之前，教师就应该把本学期的教学内容大致翻看一遍，然后根据教学大纲制定本学期的教学计划，确定教学内容。接下来教师就该备好每一节课的教学内容了。在每节课开始之前，教师要准备好自己上课的资料，有备无患。
二、教师要认真上课
上好课可以提高教师的教学质量，继而提高自己的教学效果，所以上课是教师工作的中心环节。在准备教学工作的时候，教师不能因为上课是中心环节而忽视其他环节的教学工作，而是要调节好自己的工作时间，把工作重心放在上课的环节上，以便让学生掌握良好的数学知识。
在进行新课的讲解时，教师要花一定的时间对上节课所讲的知识进行回顾，帮助学生巩固落实所讲内容。然后教师就要进入新课的学习了。在给学生传授新知识的时候，教师要根据学生的实际情况，加快或放慢自己的讲课速度，灵活掌握自己的备课内容，适当增加或删减其中的内容，当学生有疑问时教师不应该直接否定他们，而是把这个问题拿出来和大家讨论一下，并且教师应该鼓励学生思考，让他们活跃起来，把他们学习主动性激发出来，发挥他们的主体性。在教学中，教师千万不能生搬硬套，完全根据自己的备课来进行公式化的讲学，因为这样的课堂是死板的，无味的，这种情况下学生只是被动地接受教师所讲的内容，而没有自己去思考其中的含x，也没有理解知识，这也会导致学生在做作业的时候不能灵活运用所学内容。
三、布置课外作业
教师在讲解完一节新课以后就要注意及时布置课外作业，帮助学生消化落实所讲的新知识。布置相应的课外作业可以使学生进一步巩固教师所讲的内容，还可以培养学生独立学习的能力，也可以检测学生哪些地方没学懂，哪些地方是难点，教师就可以根据学生完成作业的水平来计划下一节课所要讲的内容。在布置作业时，教师要说明完成要求。当某一道题比较困难时，教师在课堂上可以适当地给学生讲解一下解题思路，减轻这道题的难度。
教师还要及时批改作业以及评价作业。当学生完成当天的作业以后，教师要及时把作业收上来进行批改，这样教师才能发现学生的不足，才能进一步优化自己的教学。在检查学生作业时，教师要注意对大部分学生都不懂的习题加以归纳总结，然后帮助学生重点解决这一部分的知识。通过对学生作业的检查，教师可以了解学生对知识的理解程度以及学生运用知识的能力，继而发现学生在学习中存在的问题，改进教师的教学。
四、进行课后反思
一堂好课的标准并不单单指的是上课的优秀，也不是课堂上让学生都搞懂就够了。教师的教学工作是一项非常复杂的工程，需要教师把握好每一环节工作的完成。进行课后反思是教师要重视的另一项重要的工作，只有这样教师的教学质量才能不断提高。课后反思可以帮助教师总结自己教学上的不足，发现自己的教学弱点，也能帮助教师了解学生，知道他们没有学懂的地方，这样教师在下节课中就能相应地调整自己的教学计划了。
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关键词：高中历史；资源整合；实践探讨
教学资源的整合有利于制定符合学生发展的学习计划，更好地提升学习效率，树立全新的教学理念，更好地满足教学过程中所需要的知识点，使逻辑更加清晰化，能够浅显易懂，有利于更好地解决在学习过程中出现的问题，这样在一定程度上就减少了很多不必要的麻烦。
一、对历史资源进行有效的整合
在教材的基础上，对历史资源进行整合。在教学的编写上往往只注重于学生整体，而在运用知识解答的过程中不能有效地运用到其中去，这就降低了学习的效率，教师可以根据自身的教学经验，对教材中的知识点进行归纳和总结，减少学生记忆的内容，并能更好地掌握知识的教学方法，根据学生的实际情况进行教材整体结构的调整。如，新航路的开辟和三角贸易就可以一起进行教授，这样学生记忆的东西就更加系统化，梳理知识的时候也更加方便。这就为学生更好地运用知识提供了保证。
二、加强师生之间的互动，更好地制订教学计划
在传统的教学模式中，往往都是“灌输式”的教学方法，而教师要想在原有的教学方法上进行创新，在教学中就要充分尊重学生的主体地位，这样学生才能更好地参与到课堂中。例如，教师可以设置这样的问题：“西方工业文明的崛起”是在什么样的社会背景下产生的，并引导学生进行交流，而教师也参与到其中去，这样既能活跃课堂氛围，也能充分调动学生的参与积极性，拉近了学生之间的距离。资源整合的效率也得到了提升。教师对学生的实际情况就有了充分的了解，才能更好地制订教学计划，促进学生的发展。
总而言之，高中历史资源整合发挥着重要的作用，但也应该制订正确的教学计划，在提升教学效率的同时，使学生各方面的能力都得到提高。这也就为学生将所学知识运用到实际过程中去提供了保证。
参考文献：
[1]王玉祥.信息技术与高中历史教学整合的实践研究[J].中国教育技术装备，2010（28）.
高中教学计划总结范文3
一、新课改为体育教学注入了新的活力
随着社会的不断发展，社会对人才质量的要求越来越高，人们对健康有了更深刻的认识，对健康身体提出了更高的要求，学校作为培养人才的教育机构，体育教育承担了此重要责任。进行新课程改革是社会和教育发展的要求，是教育发展的当务之急。在传统体育教学中，体育课程的目标（任务）、内容、教学方式、方法等方面存在严重问题。学生虽然学习了十几年的体育，但往往没有一项专长，无法用所学技术技能进行体育锻炼和健身。学生始终没有树立终身体育的意识，更不具备终身体育锻炼的能力。而这一轮新体育课程改革提出要实现的总目标是：1.学生将提高体能和运动技能，加深对体育与健康知识与技能的理解；2.学会体育学习及评价，提高体育实践能力和创新能力；3.形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；4.发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；5.具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。这五个目标具体体现在五个方面：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。实施新课改后，根据学生的兴趣和爱好，采取了模块教学方式，还采用了多向度的评价方法，旨在使对学生的评价更合理。因此，新课改的实施为体育教学注入了新的活力。
二、新课改后如何制订教学计划
从2012年秋季学期起，广西所有高中在高一年级全面实施新课改，因此，各学校要处理好各年级的教学计划。新课改后，高一年级实施模块教学，高二、高三年级可按原来的教学计划进行教学（当然各学校亦可根据学校的自身情况进行调整）。就新课改而言，高中阶段的教学计划，也可称为水平五（水平六）教学计划。它主要包括三年的总体计划（水平五、六）、学年计划、模块计划、单元计划和课时计划。在制订教学计划时，各学校要根据自身的实际（如班数、师资、场地、器材等）情况，下面我们就来探讨一下如何制订各种计划。
1.如在制订三年总体计划（水平五、水平六计划）时，主要在五个具体目标的引领下选择和确定三年的内容，确定各学年的教学内容，即开设什么教学项目，一般不超过五项，两三项较好。开设的方式有平行式：一学年一个项目，项目不变，学生变；提高式：按项目的技术技能体系由简到繁、由易到难安排；滚动式：一个学期学一项，一年两项，三年不超过五项。
2.学年计划主要是根据三年的总体计划来制订，主要由四个模块组成。这四个模块可以是一个运动项目，也可以是多个。但是，一个模块只能由某一运动项目中相对完整的多个学习内容组成，每个模块18学时。
3.学期教学计划一般由两个模块组成，学习完一个模块要考核，成绩合格得1学分，一个学期共2学分。
4、模块教学计划是由某一运动项目中相对完整的多个学习内容组成的，主要根据该项目内容技术的系统性由简到繁、由易到难、由单个动作到组合动作地进行安排。
5.单元教学计划可以根据模块教学计划的要求制订。（1）确定目标。体育教师应根据水平五教学计划，并结合模块的特点，列出各个单元的学习目标。（2）选择与设计学习内容。体育教师应依据单元学习目标，充分考虑学生的兴趣、爱好、体育基础等，在同一项目的学习中，可以设计几种递进的教学单元，让不同起点的学生都能选学。并考虑本校的场地、器材、季节、气候等特点，具体选择、设计和安排学习内容。（3）分配好上课时数。体育教师应将有助于实现学习目标的内容、教与学的主要手段等合理地分配到每节课中。
6.课时计划可以根据单元计划制订。
三、新课改后传统的好的教学理论和做法应该传承
在传统体育课教学中，体育课程的目标（任务）、内容、教学方式、方法等方面存在许多问题。虽然学生学了十几年的体育，但是很多学生并没有一项专长，不能学有所用，无法用所学的技术、技能进行体育锻炼和健身，没有树立终身体育的意识，更不具备终身体育锻炼的能力。随着时代的发展、社会要求的提高、育人目标的更新，原有体育教学已不能满足这些变化，这就催生了体育与健康课程的改革。既然要进行改革，就必须有所创新，但对于一些传统的、好的经验和做法也应该传承下去。在新课程改革中我们一定要明确：改革是对传统的扬弃，是为了改掉传统体育课程中落后的、陈旧的观念和做法，而不是改掉一切。绝不是对传统和过去体育教学理论和实践的全盘否定，我们在体育课程改革中必须坚定一个指导思想，就是在继承中发展，在发展中不断改革，再以改革促进发展，即改革要注重实效。例如：教学准备时要不要集合队伍？结束时要不要集中点评小结？这当然是必需的一个教学过程，只不过教师在采用何种集合方式上，可采取更为灵活的方式，不论是横队或是纵队抑或是散点站位，只要有利于教学的就应该采用，就应该传承下去。
新课程的改革不会是一帆风顺的，一定会有“阵痛”和适应的过程，这就需要教育工作者有一个充分的思想准备，改革没有完善的现成模式可以借鉴，它需要我们不断实践、不断反思、不断总结。
四、新课改后如何指导学生合理选课
新课改后的体育课的教学方式与过去最大的区别在于选项教学。选项教学的根本目的是在水平三、水平四的基础上通过高中体育与健康课程的学习使学生基本掌握一至三项运动项目（锻炼内容）的基本技术，形成技能，使学生走出校门后仍能运用在学校习得的技术技能持续进行体育锻炼，达到终身体育的目的，真正实现“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”。因此，指导学生合理地选课是老师必做的工作，我认为可以从以下几方面开展。
1.充分发挥科组的作用，通力合作。各科组成员通过共同研讨，制订学校的整体教学计划。在制订计划时应根据学校自身的实际情况（如班数、场地、器材、师资等），确定开设的项目和人数，确定授课的人选等。
2.做好充分的学生选课调查。没有调查就没有发言权，教师对学生喜欢哪一类运动项目进行调查（调查时设第一志愿和第二志愿），才能掌握学生对运动项目的喜欢情况。或许有些项目（如篮球、乒乓球）学生比较喜欢，则学校可适当增加人数，在第一志愿已满额的情况下，合理引导学生选取第二志愿。
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一、普通教学常规
（一）制订教学计划
教学，一定要有教学计划。教学计划，包括学校对整体教学工作的规划、措施，及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排，也包括教师在教学中的学期教学计划和专项教学计划（如复习计划、课外活动计划等），还包括课时授课计划（即教案）。在制订教学计划时务必注意：
1、要树立计划意识。订计划要及时，要认真；计划要交学校教导处检查归档。
2、要做到预见性与现实性相结合。即既要认真总结过去的经验教训，认真做好教学反思；又要立足于新课程改革与实验，体现一定的开拓创新精神和教学理想。尽力实现学校宗旨、学生现状、教师能力“三位一体”的最佳统一。
3、要做到“整体优化、系列操作”。所订计划既要内容与形式相应完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能仅仅成为供检查之用的“摆设品”。教学计划一般要包括：①基本情况分析；②指导思想与奋斗目标（含教学要求）；③教材简析与教学进度、课时安排、工作措施及注意事项等。
4、要做到有针对性和科学性。即既要贯彻上级指示精神，结合学校实际；又要遵循教学规律，符合青少年生理心理特征，充分考虑师生身心承受能力。例如：安排教学活动、编排课程表等，都要注意总量控制，注意一天内文、理科相交叉，活动课与非活动课相间隔，基础科与专业科相结合，不能将某一门课或某一个人的课过于集中连排等。
（二）精心备课
1、教师必须按课程教学计划认真钻研课程标新、教科书和有关教学参考资料，结合学生实际，认真备课。从实际出发，选择恰当的教学方式与教学方法。确定教学结构和教具的使用，并充分考虑教学中可能遇到的问题和解决问题的办法。
2、要熟悉学科知识体系和教材编写目的与思路，实行“学期备课、单元（章节、项目或板块）备课、课时备课”的“三级备课法”，从课程安排的整体性、系统性和学生学习需要的实际相结合出发，统筹安排课时及其教学内容。
学期备课：就是对新学期教材全面通读，从宏观上熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的结构体系，分清重点章节和各类知识的重点难点。其备课成果形式就是制订学期教学计划。它的内容包括：学生情况的简要分析；本学期教学的要求；教学大纲及教科书的章节或课题的分析；各个课题的教学时数和时间的具体安排；各个课题所需的主要教具；全期主要教学措施及教学活动的设想等。
单元备课：教师要把握该单元或者章节、板块在教材教学中所处的地位及与其他知识板块的联系，并对该单元的知识进行全盘考虑。单元计划的内容包括：单元教学目的；课时划分；各课时的主要问题；训练重点；课的类型和教学方法；本单元的必要教具等。
课时备课：教师根据课程标准，进一步研究教材，特别要着重研究其中的基本思想、内容、重点、难点，确定本课时具体的教学目的，确定课的结构，考虑教学步骤及各个步骤所需时间，教学方法的运用，准备好教具并掌握好使用方法，写出教案。一个完整的教案，一般包括：题目；教学目的；重点、难点；课的类型：教学方法；教学过程；板书；作业布置；教具；备注等。
3、备课要做到一课一教案。要提前一周准备下一周的课，提前两天写好教案，提前一天准备好实验器材和教学用具，演示实验至少应在课前熟练完整地操作一遍。
4、对教学参考书、辅导书或他人其他成果资料等，既要虚心学习，吸收信息，又要联系实际，分析研究，有效吸收，注重内化，不可照抄。对自己过去的同课教案，不可“陈案再现”，只能作为参考，要根据新的学生实际和自己不断积累的经验以及自己对知识的认知水平的不断加深等来重新设计教学。做到“教新课，有新意”，“教旧课也有新意”，常教常新。
5、要坚持两级备课和多元备课制度。二级备课，即集体备课与个人备课相结合，多元备解，即多方式、多手段、多元素。教师要积极认真参加集体备课。经集体备课后，个人要认真修改教案。教案既要体现集体智慧，又要有个人的创造性发挥。教师上课的教案一定是经过“再次备课”处理的个人教案，绝不是支持一统的“标准化教案”。
（三）用心上课
1、课堂教学是学校教育的主阵地，是传授知识、培养基本技能、进行思想教育的主要方式。教师务必用心上好每一堂课，自始至终组织教学，管教管导，教师育人。坚决反对上“放养课”、“甩手课”、“闭眼课”，坚决反对高耗低效甚至无效的课，努力追求课堂教学的效益。
2、教师要按教学计划、课程表、教案上课，不能私自调换课程，不能随意改变教学内容和进度，不讲与教学内容无关的话。
3、教师仪表要端正，穿戴要整洁。要提前三分钟候课，按时上下课，中途不得无故离开教室，不得在教室内吸烟，不做与教学无关的事。
4、上课要讲普通话；语言要文明、规范、准确、清晰；说话要有感情，音量要适当。
5、板书要正确、工整、规范，要有计划，要体现教材线索和教学思路，要突出重点，有利于学生既掌握知识，又明确获得知识的过程与方法。
6、讲求教学策略，创新教学方式。注意用启发式、讨论式、探究式、活动式等多种方法进行教学，坚决废止“填鸭式”、“满堂灌”、“满堂问”、“满堂考”的单一、机械、偏面型的教学方法，并努力尝试与创新体现教学规律和个性特点的最优化教学方式方法。
7、教学方法与手段的使用要得当。坚持精讲多练，注重效益。要考虑到学科内容特点、学生年龄特点、教师的知识与个性特点以及教学手段的特点等，来选用教学方法和手段，有效地调控课堂教学过程与思路，以达到传授知识、培养能力和进行人文教育三结合的教育效果。
8、教学要面向全体学生。对学生既要严肃，又要热情、亲切、大方；要从学生发展的角度多表扬、多鼓励，严禁体罚、讽刺和歧视学生。
9、要充分开发利用现代化的多媒体教学手段，进行电化教学及做演示实验时要严守操作程序，讲求科学方法。提倡并实现课件教学。
10、要重视信息反馈。采取提问、征答、座谈、检测等手段，了解学生掌握知识情况和对教学的评价，并及时调控整改，以提高课堂教学质量。提倡并实验学生“评教议教”活动。
（四）注重作业的布置和批改
1、各科教学都要布置一定的作业练习。设计与布置作业，要根据课程标准的要求、教材内容和学生实际，做到既要注意知识的巩固，又要注意能力的培养，作业数量和难度适中，形式多样，富于思考，有科学性、针对性和一定覆盖面，避免机械重复。
2、坚持以课堂训练为主，课外作业为辅，减轻学生课业负担，提高课堂教学效益。要加强对学生的听、说、读、写、计算、操作及综合性作业的布置与训练，提高学生综合能力和整体素质。学生每天各科作业总量控制为：小学3年级以下均为30分钟，4年级以上均为1小时；初、高中均为2小时。小学一年级要注意控制作业量或者不要布置书面作业。初、高中毕业班及学业水平测试科目可适当增加作业训练量。作业布置每天之间、各科之间要统一协调配套，切忌忽多忽少，时紧时松。对此，学校可根据上级有关精神和学校实际情况作出相应的量化协调。
3、对学生作业要求：独立、按时、工整、规范和正确，太马虎和错误较多的要重做；对无故缺交作业的学生，要耐心教育，让其补做补交。
4、作业批改要及时，一般每次授课后都要收缴和批阅作业，其批改量由学校根据学科特点和教师任课情况而具体确定。对任教超过50人学额班级的教师或兼课超量的教师和进行教改实验的教师，经学校同意以后，可酌情变通其批改次数，但批改总量不能减少，作业批改的效果要达到。
5、批改作业要认真，不能只打上“对”或“错”的符号，还要有适当评语或者纠误。批改要文字工整，一律使用红笔；要建立批改登记制度。作业批改方法课多样化，但严禁请别人或学生代替批改作业。
6、作业批改后，教师要抓紧讲评。讲评时要注意针对性、启发性，突出“诊断”价值，重在分析原因，归纳题型，总结经验，教给思路与方法。并定期陈列或传阅优秀作业（每期1—2次）。学校也要定期对学生作业及教师批改情况进行检查与评优。
（五）加强辅导
加强对学生学习的辅导，是必须遵守的教学常规之一，不能把它看成是可有可无、可紧可松的口号或者额外负担。要把加强辅导看成是为全面提高教师质量和培养尖子人才的重要手段。辅导分两类，一类是共同性集体辅导，一类是个别性特殊辅导。我们应以个别性特殊辅导为主，特别重视培优扶差的辅导。
1、学校和科任教师都要订好辅导计划，明确辅导目的、意义和对象，落实辅导的问题以及辅导方式、辅导时间。对毕业生还要加强考试内容、考试方法及考试心理等方面的备考指导。对由于学习态度、家庭教育及社会影响等方面因素造成的差生，要采取学校、家庭、社会“三结合”的教育方法。
2、要充分用好课堂辅导时间，如自修课、早读、学科活动课、科技文体活动课。对于这些活动时间，要有计划安排辅导教师；教师要有高度责任心，完成辅导任务。
3、要加强个别辅导，包括对后进生的帮助和对优秀生的指导，以及对学生中随时提出的个别疑难问题的解答订正等。个别辅导要及时，要有针对性，要热情、耐心，讲究实效。
4、要根据学校实际和学生自愿的原则，积极组织课外兴趣活动小组，开展如学科、科技、文艺、体育、社会实践等多种项目与形式的活动。学校安排专人负责与指导，辅导教师要认真负责，力争出成绩。
5、要十分注意辅导的方式，提高辅导质量。要注意因材施教，辅之有法，导之有路。要采取切实可行的辅导措施及有趣、有序的辅导方法，边辅导，边总结，边出成效。
（六）认真考核
1、学生成绩考试由教导处统一管理，每学期开学初由教导处统一发放各科学生成绩登记册，并定期检查成绩考核情况。属学校负责的期中、期末考试和毕业考试的命题、制卷、时间等由教导处统一安排。因教学需要的单元过关检测可随堂进行。凡学校委托科任教师所命试题，先由教研组长审查签字，再送教导处办理。所有试题（含训练题）均不得照搬外地现成试题。
2、考试时，监考教师要认真履行监考职责，不得在试室内看书报、抽烟，或擅自离开岗位。要严肃考纪，对违纪学生要耐心教育，保证考试成绩的可信度。
3、评卷要认真、公正，切忌马虎，尽量缩小误差。要作好评卷记录，以便于评卷后进行试卷分析和跟踪调查。
4、平时考测成绩及作业成绩，要认真评定与登记；对学生的最后学习成绩，要综合衡量，以求真实、准确地反映学生的总体水平。
5、要通过发放通知书、家访和召开家长会等方式，使家长及时掌握其子女的学习成绩。并做好反馈记载，实行知识跟踪，以利改进教学工作以及共同教育学生。
（七）搞好教学评价
教学评价，就是指按照已经确立的指标体系和鉴别的原则、方法，对教学所达到的质量要求及其实施过程等教学系统进行信息收集、科学处理并做出其价值上的判断。学校教学评价包括教师课堂教学评价和教学质量测评等。为此，我们要开展好以下教学评价活动。
1、教师在课堂教学中，把评价作为一种教学策略与手段，在评价方式、评价语言和评价效果上力求学生的发展性和客观性，以鼓励为主。
2、坚持听课评课制度。教师听课每周不少于1节；学校领导听课，正副校长每周不少于3节，教导主任每周不少于5节。听课后坚持评课。凡应参加评课的要写好评课意见，不能缺席评议会议。评议中要积极发言，实事求是，与人为善，相互促进。要注意对两类不同课型的不同评价标准与方法：对一般的常规课，以落实基本要求为主，如：教学目的明确，教学内容正确，教学方法恰当，教学结构合理与紧凑，教学效果好等等；对探索研究性的教改试验课可依据教学试验要求作普遍的或专项的评论。（具体见附表三：《课堂教学评估表》）
3、坚持教学总结与反思。经过一个阶段或一项专题乃至一节课的教学以后，要及时进行总结与反思，[莲山课 件 ]是成绩的肯定和发扬，是缺点和教训的即予整改。总结与反思形式从不同角度可分为：自我总结和集体总结；学期总结和学年总结；也有一个单元、一节课的小总结；还有对某项专题教学如复习课、写作课、阅读课等方面的专题总结。总结之后可写成比较完整的应用文，包括：①对教学计划的实施过程进行客观的分析；②教学效果的分析；③教学的体会（经验与教训）；④教学思考与建议。也可写成教学札记、教学随感和带有一定经验分析与理论探讨的专题总结（或称论文）。
4、学校及教研组，坚持教学质量分析。即通过考试试卷分析、作业批改、召开座谈会、师生评教议教活动等方式，了解教学情况及教学质量。并要求采取各种过硬措施保质保量，不流于形式。要加强对教学总结工作的管理与指导，促进教学学会总结，自觉总结。要将教师所写的总结及时归档，并对其成功的经验和有份量的思考与建议，给予充分肯定，或者表彰和采纳。
高中教学计划总结范文5
一.教学观念的更新
《语文教学标准》中对语出了如下解释：一种重要的交流工具，人类文明的重要组成。语文课程最大的特点就是将人文性与工具性进行有机统一。高中语文教学更要注意语文的人文性，改变过去只把语文教学禁锢在工具性程度的观念。如此就要求语文教师充分调动学生学习的热情，将语文课堂转变为朝气蓬勃的欢乐场。教师应留意并关心每一位学生的态度、情感及思想的变化。教学过程要摒弃过去分段分层、破坏文章框架的方式，而是要让学生分析理解整篇文章所体现出来的意境和人文精神，争取使学生能从思想的高度同作者产生共鸣，进而加深对文章的领悟。文章中能反映主题的关键句、重点词汇要反复的品读，力求学生能在理性的外衣下看到感性的心灵，将语文教学中的人文性领先于工具性。
二.依据实际情况安排语文教学
语文教学如同大海行船，面对广博的知识，很多学生都会有令人困惑的问题，例如从哪儿开始学、怎么学等，一些教师也会有不知道从哪儿开始讲课的现象。考虑到语文教学自身的特点，广大教师需要从宏观的角度去分析、探索语文教学的途径和方法。只有教师领悟了应教什么以及如何教之后，学生方可知道自己应该采取的学习方法。
1.研究确定语文教学目标
教师在明了教材中出现的教学内容、教学重点之后，才能得出授课安排。确定教学目标有着灯塔的作用，可以指引教师教学工作的展开。
2.制定合适的教学计划
制定教学计划是教师进行授课的前提要求，教师可以做出高中阶段的整体教学规划，也可以是当前学期的教学目标。明确目标后可以将繁重的高中语文教学分解成连贯的体系。具体的教学计划可以包括如下几个部分：第一课程教学计划；第二课堂教学计划；安排组织落实。第一课程教学就是传统的授课，这部分时间是实现教学内容的主体。通过优化课堂结构，利用现代化的教学条件，同时配合教师详细、有序的课堂教学内容来完成计划的落实。第二课堂教学就是指利用课余时间展开的学习。这部分时间也是非常重要的，学生可以通过自己的课外阅读、课外写作来增强语文学习的兴趣和积极性。安排组织落实主要就是针对第二课堂提出的。教师可以将班级分为若干学习小组，充分调动小组长和班长的领导作用，收集学生的学习问题，促进良好学习风气的形成。
三.课堂中激发学生学习兴趣
兴趣是学习的内在动力，有着较为强烈的主观情绪色彩。众所周知，兴趣是最好的老师。教师在教学中如若可以激发学习的学习兴趣，必然会有非常好的教学成果。从心理上看，只有学生认为学习语文自己很快乐，并且愿意去发现、感悟文字的魅力，才能充分调动学习的主动性。在积极主动的心理状态下，学生的想象力、记忆力、注意力等都会有特别明显的提高。教师可以采取诸如讲故事、猜脑筋急转弯等方法来活跃学生思维，通过点拨、纠错、回忆等方法来引导学生分析。在现代多媒体设备的帮助下，声像导学也会起到非常好的课程导入功能。教师可以让学生分角色朗读人物比较多的文章，进行个人诗朗诵等让学生体会到语文阅读的快乐。板书过程使用彩色粉笔也可以让学生对重点知识有比较深刻的印象。
四.重视第二课程的效果
充分利用第二课堂可以有效提高高中语文教学水平，具体有如下几点：
1.有效利用课余时间。
利用课余时间可以起到巩固知识的作用。教师不定期的发放试卷、模拟题给学生完成，能增强学生对所学知识的印象。
2.做好作业的检查工作。
如果教师只留作业而不检查作业就会让部分学生感觉作业不重要从而不认真做甚至是不做。教师只有认真批改学生作业才能更好的发挥第二课堂的作用。
3.举办丰富多彩的活动。
开展与学习相关的活动能让学生在愉悦的环境中加深对所学知识的理解运用。相关的活动可以是诗词朗诵比赛，作文比赛，课本剧表演等。
高中教学计划总结范文6
【关键词】高中体育教学；学习兴趣；教学计划
一、创新教学内容，激发学生学习兴趣
在教学计划中要从学生层面出发，对传统的教学内容进行创新，这样才能够达到理想的教学水平，体育教学中的理论性内容如果不结合实践训练，会影响到学生的学习兴趣，在创新教学内容时，要重点从这一方面来进行，争取学生的意见，将理论性教学方法与运动训练相互结合，既能够达到高中体育教学的所设定的目标标准，使学生在体育课堂中能够感受到快乐，并投入更多的经历到体育学习中。兴趣养成是一项长期的教学任务，需要得到教育人员的高度重视，创新教学内容要注意与教学大纲保持一致，并定期对教学任务完成情况进行审查，高中生的学习压力比较大，体育课是缓解压力的有效途径，但传统的体育教学模式中，这种教学内容往往是得不到实现的，在已与课堂中学生并没有感受到压力的释放，通过教学内容改革创新，能够很好的解决这一问题，使学生能够在课堂中感受到体育运动的快乐，教师可以组织一些趣味性的体育竞技，但要确保学生们的安全，避免在体育锻炼中出现身体拉伤的情况，逐渐引导学生养成科学的健身习惯。在紧张的高中学习中，保持健康的身体状态，对其他科目学生成绩的提升也有很大帮助。
二、建立融洽和谐的师生关系，激起学生主动学习的热情
教师要加强与学生之间的沟通与交流，在同一班级集体内，学生的体育水平也存在很大的差异性，尊重这一差异性，并在所进行的教学任务中，尊重学生所提出的意见，这样可以缩短教师与学生之间的距离，所开展的教学计划也能够得到学生的支持。增大课堂互动环节所占的比例，使学生能够在运动中不断的感受理论性知识，并在头脑中形成深刻的印象。培养激发高中生的体育学习兴趣，需要教师从长计议，观察学生的性格体征以及在体育课堂中所表现出的状态，通过这样的方法能够更好的解决学生个人能力水平下降的问题，采用的沟通方法也能够得到学生的认可，这一点是十分重要的，关系到学生对体育科目的兴趣培养情况。经过调查发现课堂体育活动是最能够吸引学生的，可以根据学生的兴趣爱好对将要参加的活动内容进行划分，可增加篮球、排球、羽毛球等项目。教师积极的参与到活动中去，与学生建立起良好的互动关系，并纠正活动中学生的不规范动作。
三、灵活运用多种教学方法，激发学生学习的积极性
体育科目与其他科目相比较，更具有灵活性，可以根据学生所提出的反馈来进行现场教学内容的完善。想要提升学生的体育学习兴趣，将多种教学方法相互结合也能够取得理想的效果，以此来避免过于单一的教学模式造成学生知识掌握量下降的情况。合作教学方法的应用最适合高中体育课堂，将班级成员划分成为多个学习小组，各个小组之间处于竞争环境下，通过课堂上小规模的竞技比赛，可以激发学生的学习兴趣，在比赛竞技过程中还需要组内成员相互配合，使学生的团队意识能够有明显的提升，这是传统教学方法中很难实现的。体验式教学也是有效的方法之一，与合作方法相互结合，对与一些比较难以理解的教学内容，可以组织学生来进行演练，更直观的展现在课堂中，通过多种教学方法的相互配合使用，学生对体育训练以及理论知识学习的积极性也会有明显的提升。
四、让学生享受成功的喜悦，强化学生的学习兴趣
学生提升学习兴趣的关键是能够在课堂中感受到成功，并体验成绩进步所带来的快乐。由于每位学生的体育能力存在很大的差异性，在探讨学生个人能力水平时，要考虑个体的差异性，尊重学生的思想以及行为，对每位学生的进步都要予以鼓励，这样学生能够在体育课堂中感受到快乐，接下来的学习任务中才能够投入更多的经历，这是传统教学方法中难以实现的。对于成绩提升不明显的同学，要积极的采取鼓励措施，帮助学生总结失败的原因，并在下一阶段的训练中继续坚持学习，最终必然能够取得理想的学习成绩。
要善于对学生进行纵向比较，只要学生在原来的基础上有进步，哪怕是微小的进步，也要及时给予肯定，并鼓励学生继续努力，以取得更大的成功。同时针对学生在完成相关动作中出现不规范的动作，教师要及时给予引导，积极指导学生，促进学生改进。
结语：综上所述，兴趣在教学中的重要性有目共睹，但学生学习兴趣的培养与激发不是一蹴而就的，需要我们以学生实际为出发点，不断探索，不断实践，这样的高中体育教学工作才能有所突破，促进学生主动参与，快乐求知。
【参考文献】
[1]张海旺.浅谈在体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣――以普通高中为例[J].文体用品与科技，2013（07）.
