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纪律教育重要性范文1
国内学校体育教学一直存在着大、中、小学之间衔接问题，学生从小学到大学实现了生理与心理的成熟，在不同的年龄阶段学生的生理、心理方面发展有着不同的规律，这就决定了不同时期的体育教学应该遵循学生的发展规律采取不同的教学内容与教学方法。并且在各阶段处理好体育课衔接的问题。国家体育部体委司司长杨贵仁指出：“目前我们国家学校体育在教学中存在的问题：即大中小学之间相脱节，没有把14年的教学过程作为一个整体进行研究，没有在14年中根据学生在不同时期的生理、心理发展特征和其他规律进行研究，也就是‘铁路警察。各管一段’，小学管小学、中学管中学、大学管大学，这就都会出现低层次的重复。”
随着对儿童少年训练、实践和理论研究的深入，运动素质发展敏感期在竞技能力发展过程中的意义已得到明确，国内外不少学者都在从事这方面的研究，并取得了一些成果。较为一致的意见认为，在某运动素质发展的敏感期内，如果训练等外因和遗传、自然生长发育内因配合得好。就可获得该运动素质良好、迅速发展的效果，并可为少年运动员今后的发展打下牢固坚实的基础。利用小学到大学学生生理、心理的发展规律，各项运动素质发展敏感期的原理，进行学校体育教学的相应改革。不失时机地在敏感期促进学生快速掌握相应的运动技能，打好基础，从而很好地解决各阶段体育课教学的衔接问题。
二、研究对象和方法
以黑龙江省哈尔滨市大中小学校体育课教学作为研究对象。采用文献资料法、问卷调查法、实验和数理统计法，调查大中小学校体育教学衔接问题，进而发现各年龄阶段体育教学存在的问题。
三、结果与分析
1.大中小学体育课教学衔接存在的突出问题。目前大中小学教材内容的衔接问题已经基本解决，以篮球教学为例，小学初中注重培养兴趣与基础，高中注重基本技术与简单战术配合，大学主要是基本技术的提高与战术配合的学习。然而，通过对黑龙江省几所高校2009级与2010级新生篮球班的调查，具有一定篮球基础的学生只占13％。可见，衔接问题仍然存在。
影响大中小体育课衔接的原因很多，目前主要集中在中考、高考升学率的影响，学校体育设施的影响，体育教师自身素质的影响，终身体育目标与体育课程的主要目标不衔接的影响等等。
2.以篮球球性掌握为例分析敏感期对体育教学各阶段衔接的意义。为了研究的需要，随机抽取哈尔滨市 小学女生(72人)、初高中学女生(84人)作为实验对象，并按年龄分成十三个组别。
将实验后技评成绩提高百分比情况绘制成曲线图，如图1所示，如果将曲线分为三个阶段，分别以11岁和16岁为分界线。我们可以看出12～15岁年龄段提高幅度高于6～11岁和16～18岁年龄段；16～18岁年龄段提高幅度略高于6～11岁年龄段。因此，可以将三个年龄阶段按提高幅度由大到小排序，12～15岁>16～18岁>6～11岁。
将实验后达标成绩提高百分比情况绘制成曲线图，如图2所示，如果将曲线分为三个阶段，分别以9岁和14岁为分界线。我们可以看出9～14岁年龄段提高幅度高于6～8岁和15～18岁年龄段：6～8岁年龄段提高幅度略高于15～18岁年龄段。因此，可以将三个年龄阶段按提高幅度由大到小排序，9～14岁>6～8岁>15～18岁。
单从实验后测结果来判断哪个年龄阶段掌握篮球控制球技能快，还不够准确。必须对技评与达标后测成绩相对前测成绩提高幅度情况加以分析。根据以上结果表明，技评提高幅度最大的是12～15岁年龄段，达标成绩提高幅度最大的是9～14岁年龄段。依然是中间年龄段的组处于最高。综合技评与达标两项成绩提高幅度结果分析，12～14岁年龄组两种评价方法的结果都处于成绩最优阶段，因此该年龄阶段可以初步确定为女子篮球控制球能力发展敏感期。
敏感期一词是荷兰生物学家德・弗里在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿智力有卓越的贡献。蒙台梭利认为儿童对于特殊的环境刺激有一定的敏感时期，这种敏感时期与生长现象密切相关，并和一定的年龄相适应，儿童发展就是建立在敏感期所打下的基础之上。当孩子处于某个敏感期时，他产生一种敏感力。当敏感力产生时，孩子在内心会有一股无法抑制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定的事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝，蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
青少年的生长发育中之所以出现敏感期，是因为人体的生长发育具有阶段性和非等比性。这就是敏感期产生的生理学基础。杨锡让教授在《实用运动技能学》一书中提到，在学习某种运动技能时，有一个掌握这一运动技能最合适的时期。在最佳年龄期，对特定种类的学习内容来说，无论是肌体上、感觉上、运动上、动机的形成上以及学习能力上，都是潜力最大、最完备的时期。李杰凯教授在《运动文化研究与体育教学论》一书中详细讲述了技能教学必须要考虑成熟对技能形成的影响。格塞尔对同卵双生子进行的著名爬梯实验，证明了成熟对技能学习的影响。他选择同卵孪生兄弟进行研究，发现过早地对儿童进行爬梯技能的训练效果不佳，甚至是徒劳的。在儿童的生理成熟达到一定程度时，学会爬梯技能是轻而易举的事情。
四、结论与建议
1.结论
(1)大中小学体育教学衔接问题是普遍存在的，结合学生各年龄阶段的特点进行教学内容的选择，可以更好地促进体育教学的衔接问题，提高教学质量。
(2)实验证明普通中小学6-8岁女生在掌握篮球控制球技能的最初阶段，敏感期出现在12-14岁。这正是处于小学与初中衔接阶段。做好该阶段的篮球教学衔接将会大大提高教学质量，为学生步人高中与大学打下良好的篮球基础。
2.建议
纪律教育重要性范文2
纪律作风教育整顿大队班子剖析材料
支队：
根据[XX]武警x消字第xx号《关于开展纪律作风教育整顿的通知》和x消发[XX]xx号文件的指示精神，我大队严格按照支队的教育整顿的时间安排以改进大队存在的“三松”现象，以提高大队管理水平和工作效率，提升大队整体形象为目的，紧密联系实际情况，采取以自我剖析为主，领导教育为辅，互帮互助的方法，突出教育整顿重点，狠抓关键环节。大队全体人员能够以认真的态度和饱满的热情投入到教育学习中，在学习活动中自己能够按照要求，认真学习相关内容。通过学习，同志们深刻地认识到此次纪律作风教育整顿的重要性和必要性，较好的解决了大队存在的思想问题，效果明显。现将纪律作风教育整顿班子剖析材料汇报如下：
一、存在的不足
（一）班子政治理论水平有待提高，政治敏锐性不强。
营山大队人员较少，但近几年来，随着经济的发展，消防保卫工作日益繁重，大队时常感到时间不够，人手不够，在这种情况下，政治学习的时间相对较少，学习的质量有所放松，这造成了大队成员的政治理论水平提高不够，在政治上缺乏足够的敏锐性。
（二）落实条令、条例和规章制度有不到位的现象。
条令、条例和规章制度是保证部队战斗力的基础，是大队工作出成绩的有力保证。由于大队事多人少，工作环境特殊，八小时工作外，人、车、酒的管理就会有困难，在日常工作只注重对防火、灭火业务的管理，弱化了纪律作风的监督，对大队成员的管理有不到位的现象。
（三）班子对干部的管理能力有待提高。
由于工作繁忙，任务重，又加之人员少，虽然在一起办公，班子也存在认识上的误区；认为大家都是干部，都是从基层战士一步一步成长起来的，都经过长时期的政治考验，都有一定的自觉性，纪律作风不是大队需要解决的主要问题；同时干警汇报思想的积极性和主动性不高，平时的专题汇报有的干警又多注重形式上的汇报，没有真正把自己的真实思想情况对班子进行汇报。这就导致了班子对干警的了解少，人员管理能力不高的现象。
二、原因分析
（一）政治学习不够，认识不足
政治工作是我军的生命线，是统帅，是灵魂。抓好政治工作是任何工作的前提和保证。大队虽然有安排，有计划，制度，但由于日常工作十分繁重，过于强调客观原因，过多的强调了干警的“自学、自管、自束”，没有客观实际的分析和解决干警的政治思想问题。在政治学习上时间、内容安排还不十分理想，导致了政治教育的质量不高。
（二）重业务，轻养成，纪律作风建设不够。
在日常工作中，大队严格按照消防法赋予的职责开展好防火、灭火、抢险救援工作，但在开展繁重的业务工作时，忽视了部队纪律作风建设，在对干部的管理上强调业务、忽视了军人纪律作风的养成，这就出现了大队的平时的测评主要围绕业务工作而展开，把业务工作作为工作的重点，轻视了纪律作风的养成，不能将二者有机的结合起来，没有真正认识至纪律作风建设在部队管理中的重要性。
（三）政治学习满足现状，创新意识不强。
学习是提高的基础，只有学习才能加强班子的综合管理能力，在平时的工作和生活中，班子对学习的重要性认识不够，没有在学习方面有更多更好的激励机制，调动不了干警对学习的积极性和主动性。
三、整改措施
（一）加强班子领导，把抓学习作为第一要务。
加强班子领导是班子建设的重要任务，提高大队班子的领导能力和教育能力，把学习作为提高的最佳途径，充分调动一切可以学习的时间学习，同时完善每周的学习制度，将学习作为大队干警考评的重要依据，加强每周的三个一活动的落实，即：利用一个上午学习党的方针政策，利用一个下午学习法律法规，利用一个晚上学习纪律作风。
（二）注重政治教育，把抓思想作为第一环节。
纪律教育重要性范文3
纪律教育主题班会【1】一、活动目标
1. 教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象;
2.结合本班级实际情况，提示要求。
二、活动重点
教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象;
三、活动过程
1.师：同学们都是一年级的学生了，应该对纪律有了相当的认识。这段时间通过一些表现，让同学们总结一下哪些方面没能遵守纪律，这堂班会我们该谈谈如何才能遵守纪律，维持秩序。
2.请同学介绍小学生守则和小学生规范的内容。 如：文明礼貌，见老师主动问好，同学之间谦让。 课间遵守纪律，不追跑打闹。
升国旗严肃，奏国歌时要肃立，行注目礼。
积极参加有益的文化体育活动，认真做广播操和眼保健操。
3.学习儿歌《遵纪守法》。
小小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。
珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。
班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。
花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。
人人都来守规范，个个都会夸你棒!夸你棒!
4.智力大冲浪。(抢答题。)
问：上课铃响了，我们应该做些什么?
答：做好课前一切准备，安静等待老师来上课
问：上课可以交头接耳，大声喧哗吗?
集体答：不能。
问：课堂上可以做与本节课无关的事情吗?
答：不可以。
问：下课后可以在教室或走廊上相互追逐打闹吗?
答：不可以。
5.宣誓。
师：让我们的素质及文明展现在一言一行中。在校园里，我们是遵守规范的学生;在家庭中，我们是遵守规范的孩子;在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者。
今天，我们年级全体同学在这里郑重宣誓：(全班学生起立，齐呼)学守则，守规范，做文明规范的好学生。
6.小结。
班主任发言：同学们，今天我们班召开了我谈守则和规范的主题班会，希望同学们要以规范和守则为标准，严格按要求去做，争当文明的小学生，以班级规范的内容为要求，为集体争光，争当文明行为小卫士示范生。
四、活动小结
通过本次班会活动，同学们了解了遵守学校纪律的重要性，知道了平时自己的不足，同学们以前把自己成小孩子儿看，通过这次班会，我们让同学们知道，从现在做起，努力学习，遵守学校纪律，争取长大为祖国作出贡献。
纪律教育主题班会【2】班会目标：
1. 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的中学生。 2 .结合学校以及班的实际，提出各项要求。
班会过程：
一、播放视频《国庆阅兵》，导入班会主题。
十年一次的国庆盛典是中国的重头戏，而09年的国庆盛典参加阅兵的徒步方阵更是以零误差完成了国庆阅兵历史的奇迹，外国媒体高度赞扬了这次国庆盛典，尤其是徒步方队，他们的整齐，威武，让世界看到了作为一个大国的风范。
思考：1.是什么保证了他们奇迹般的完成任务?
是纪律—遵守纪律，服从命令，一切行动听指挥
二、纪律的概念
现在开始我们今天的主题班会《纪律在我心中》
2.1.什么是纪律?
纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称.
2.2.经典故事欣赏
《曹操自刎》和《孙武三令五申》
看完这些故事，请同学们想一想：
一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。你有这种想法吗?你又如何理解纪律呢?
带着这些问题，请边思考边欣赏相声《纪律在我心中》，看看他们对纪律的理解?
三.纪律的重要性
3.1小组讨论
3.1.1.纪律与自由有什么关系呢?
青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上是分不开的。遵守纪律才能使人获得真正的自由：不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的有机结合最有利于学生的发展。
3.1.2.你又如何理解纪律呢?
纪律的重要性——我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
四.中学生的纪律
4.1我们的纪律就是校纪、校规;我们的纪律就是班纪、班规;
反观现在的我们，又做的如何?!请欣赏小品《课间十分钟》，小品的内容反映了我们普遍存在的一些不遵守纪律的行为，那么我们还有其他不遵守纪律的行为吗?
上课有些同学乱说话
教室卫生保持不够干净
有同学乱扔垃圾的习惯
打扫卫生不够积极
我们学习的积极性太差
部分作业有拖欠(美其名曰“参考”)
晚自习及上课仍然不安静
教室和走廊仍有打闹的现象
上课睡觉，上课迟到，乱丢垃圾
4.2不遵守纪律的后果
有些同学认为不遵守纪律也没什么大不了的，其实不然，让我们看看这些因不遵守纪律而引发的血的教训——
示例一：北京李某在14岁之前盗窃、抢劫各类财物约五万余元
示例二：20**年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打
示例三:中学生身边的案例。
通过以上案例，请同学们说一说自己的感受。
4.3遵守纪律从我做起
通过纪律管理使同学们养成遵守纪律的意识和习惯。虽然学生的主要任务是学习，但在学校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。注意课堂礼仪，遵守课堂纪律、认真听课、不迟到、不早退。从而内化为自己的道德要求，转化为自己的自觉行为。让这种“优秀”纪律在我们心中荡漾。
五、结束语
5.1倡议书
不知不觉本次班会课已经接近尾声了，通过今天的班会课同学们已经体会到了要遵守纪律，我们八(5)班发出以下倡议。
①按时上课，不迟到，不早退，不旷课;
②课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师;
③课间有秩序，不喧哗打闹;
④语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼;
⑤穿着得体，不盲目追求时尚;
⑥心中有他人，不自私，多为他人着想;
⑦学习上要不甘落后，奋起直追;
⑧讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损;
⑨勤俭节约,不浪费水电资源,发扬刻苦耐劳的精神;
⑩不与社会上行为放荡分子来往,不上网,打游戏机;
不抽烟，不喝酒，不斗殴打架。
纪律教育重要性范文4
一、狠抓思想发动，推动纪律教育学习月活动有序展开
纪律教育学习月活动连续开展了多年，加之当前又在开展排头兵实践活动，为避免一些同志对纪律教育学习月活动产生厌倦懈怠情绪，分局领导十分重视思想发动工作。7月14日，分局党支部召开道滘交通分局2006年纪律教育学习月活动动员大会。会上，分局领导分析了当前反腐斗争的严峻形势，阐明了当前开展纪律教育学习月活动的重要性和必要性，要求全局党员干部站在践行“三个代表”重要思想、加强党的执政能力建设和先进性建设、构建和谐社会的高度，积极参加学习教育活动，自警、自省、自重、自律，切实做到干净干事、为政清廉。会上，分局党支部同时对今年的纪律教育学习月活动进行了部署，提出了“提高认识、注重实效、学习工作两不误”的工作要求。会后，分局办公室及时制定《道滘交通分局2006年纪律教育学习月活动实施方案》。《实施方案》对学习内容、时间安排、教育形式等进行了明确规定，避免了学习活动流于形式，为确保纪律教育学习月活动取得实效奠定了良好基础。
二、狠抓学习教育，确保纪律教育学习月活动取得良好成效
纪律教育重要性范文5
今天召开的以案促改现场会，十分及时，也十分必要。守底线，存敬畏，知戒惧，守纪律是干好工作的前提和保证，作为基层校长，我深感责任重大，深感抓好纪律作风建设，适应从严治党新常态的必要性和重要性。在中央八项规定精神面前，我们要进一步强化纪律规矩意识，做坚持把纪律规矩挺在前面的表率。结合今天的以案促改现场会，在今后的工作中，我们要努力做好以下几点：
一要强化宣传教育，筑牢思想防线。要在全镇各学校教职工中开展一次纪律作风宣传教育活动，深入查找党员教师理想信念、党性修养方面存在的突出问题，着力改造思想，解决好思想层面的问题，不断强化广大教职工的纪律规矩意识，真正从思想上受到警醒、得到提高。同时，要利用班子会、民主生活会、组织生活会、教职工例会等将纪律作风教育常态化，时刻为广大教职工敲警钟，划红线，切实让纪律规矩入脑入心，外化于行，切实筑牢思想防线，将中央八项规定精神落实落细。
二要夯实监管责任，坚持抓常抓细。要进一步明确监管责任，厘清责任清单，要求各学校校长要对教职工的作风纪律工作亲自抓，要坚持以上率下，做好示范引领，要做到敢抓敢管敢于担当，要坚持抓常抓细；要对标对表，深挖风险隐患，不遮不掩，见人见事；要严格执行“一岗双责”，既管好自己也管好别人，对一些倾向性、苗头性问题，要勤观察、多提醒、早告诫、敢批评，做到管人、管事、管思想相统一。切实通过层层压实监管责任，形成一级抓一级，层层抓落实的良好工作局面，守住法律、纪律、政策、道德四条底线，筑牢严守纪律规矩的“铁篱笆”。
三要补齐制度短板，构建长效防线。结合今天召开的以案促改现场会精神，我们将再次召开专题会议认真剖析，探求案发原因，找准症结。在此基础上，对我镇教育管理工作中相关的作风纪律制度机制进行一次集中检视，进一步堵塞制度漏洞，完善监管机制，扎紧制度笼子，构建长效防线，杜绝此类违反中央八项规定精神问题发生。
纪律教育重要性范文6
1.在教学常规中突出纪律性
课堂中，教师在整队时应突出“快”字，要求学生听到集合哨声迅速整队，绝不拖拉，做到执行力强，任何情况下的整队，队伍都应该保持整齐，不能因为运动疲劳，时间紧张，人数多少等而出现随意整队、马马虎虎的现象。也要培养学生的时间观念，养成准时、不迟到的好习惯。同时，教育学生在课堂中，做到该讲的时候畅所欲言，不该讲话的时候能克制住自己。
2.根据教学内容渗透纪律教育
教学过程中，根据不同练习内容的特点强调学生必须严格听从教师的哨声或口令指挥，不能擅自行动。在足球或篮球的运球和传球练习中，教育学生必须严格遵守练习方法和组织要求，否则可能会出现练习路线交叉，顺序错乱碰撞的现象，带来安全隐患。田径短跑起跑练习时，教育学生应遵守“零抢跑”规则，懂得比赛中一旦抢跑即被取消比赛资格。通过在不同的训练中培养学生良好的执行力，渗透纪律教育。3.通过游戏强化纪律教育教师可以在准备部分或素质练习中引入与纪律约束相关的游戏活动。如游戏“找朋友”规则要求学生在听到口令三秒后找到伙伴，否则即失败，必须表演节目。实际游戏中，学生往往到时间后还在找朋友，这时体育老师应及时吹哨，判罚游戏的结果，不能让游戏失败者以害羞、身体不适等理由敷衍或逃避，违反游戏规则，否则将被取消参与资格，以强化纪律的重要性。
二、在体育比赛中培养职业责任感
中职学生经过两年的学习后要参加顶岗实习，三年后走上工作岗位，因此应及时引导他们树立责任意识，培养工作职业责任感。中职体育教学中经常开展的各种体育比赛是培养学生职业责任感的有效途径。
1.以体育比赛为平台，培养责任意识
在体育比赛（如篮球三打三，足球小场地比赛等）前，体育教师可先组织学生进行比赛规则的理论学习，使学生了解比赛规则，明白违反规则将会受到何种判罚。让学生担任比赛的裁判工作，对比赛中出现的各种违例和犯规客观、公正地进行判罚，不断强化学生遵守比赛规则的意识，并逐步使这种意识转化为责任，从而自觉遵守比赛的有关规定，尊重并服从裁判的判罚。通过这些方法引导学生树立责任意识，让他们对自己在比赛场上的行为负责，对队友和团队负责。
2.利用比赛的特殊情境，提高学生责任感
体育比赛在某些时候存在着特殊情境，如篮球比赛中，当某队单节犯规累计达四次时，那么接下来每次防守犯规都会被罚球；足球比赛中，队员在本方内草率、粗鲁的犯规很有可能被判罚点球。学生在赛场上任何不当的言行举止都有可能给本队带来影响，甚至左右比赛的胜负。体育教师可结合以上特殊情境教育学生，并通过比赛进行实践，提高学生在比赛中的责任感，同时引导学生把比赛中的责任感融入到平时的学习生活，为将来踏上社会参加工作打下扎实的基础。
三、在运动中塑造职业个性
职业个性是一种倾向和动力，是一种态度和行为方式，是一种智慧和能力。每个员工的职业个性在一定程度上决定了其职业生涯的进退与荣辱，关系到事业的兴衰与成败。当前中职学生大都为独生子女，他们在家里是长辈的宝贝，自我为中心的意识较强，缺乏吃苦精神和受挫感，情绪不够稳定，对待事物缺乏专注度。面对中职学生的个性特点，中职体育教学可从教学内容、组织方法上入手，有针对性地塑造学生良好的职业个性。
1.合理安排教学组织，提高合作能力
合作学习是体育教学中的重要学习方式，不仅能保证课堂的学习效率，还能锻炼学生与人合作的能力。在球类、体操等教学中，体育教师可以设计两人合作、多人合作和小组合作的组织形式，让学生通过合作学习掌握和提高运动技能，学会换位思考，懂得合作的重要性，提高与人合作的能力。
2.把握体育学科优势，增强抗挫折能力
学生的身体素质存在着较大的差异，在进行身体练习或技能学习时，有的学生能轻松地完成，而有的学生尽管很努力却仍难以完成练习任务，达到考核标准。这些学生往往因此而丧失信心，对体育课产生了消极心理，甚至出现练习时放弃和无所谓的态度。面对这种情况，体育教师应该鼓励学生，适时调整练习要求或考核标准，帮助他们树立信心，正确面对困难和失败，提高抗挫折能力。
