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社团指导计划范文1
一、活动宗旨：
依据小学新课程标准，积极开展“学生社团”工作，促使社团建设，更有效地实施素质教育，激发学生潜能，拓展学生特长，学生个性得到发展，从而使教师的教育水平得到提高，校园生活得到丰富，使学校教育管理再上新台阶。
二、领导小组：
组长：
副组长：
三、社团种类(仅供参考)：
1、艺术社团：合唱、书法、绘画
2、技能社团：科技、手工、刺绣
3、学术社团：诵读
4、体育社团：田径、篮球。
四、统筹安排，确定课程
为加强常规督促管理，避免社团活动的随意性和盲目性，
1、定活动课程：在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设社团活动课程。
2、定活动目标：重点针对校队社团活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据。(后详)
3、定活动时间：社团活动每周两课时的固定活动时间。初步定于周二和周四下3:50-4:30，周一和周三下午照常进行课外教育活动。
4、定活动内容：指导教师要注重校本化的活动内容开发，研究适合本组学生的教学活动内容，初步制定社团活动教学计划。
5、定指导老师：学校每个社团小组设指导教师和辅导教师一名。
6、定活动地点：确保各社团活动小组有固定的活动地点。
7、定活动资金：学校确保各社团活动开展的资金支持。
根据学生的年龄特点，结合我校场地和师资的具体情况，本学期我们将开设社团活动小组，具体的小组和指导教师及活动时间、地点安排如下：
低段组(1-2年级)课外教育活动和社团活动一周时间安排：略
注：
周二开展：刘进低段篮球周丽娟朗诵刘炯美术雷朝娟书法
周四开展：苏春燕手工曾建朗诵张灿书法徐学刺绣(手工)
1、课外教育活动教师可以自行商量互调。(周一和周三)
2、原则上社团活动安排不做调整。
3、每个社团活动人数不少于35人。
4、学生报名按时间和活动内容报名分周二和周四分开登记。
5、上述社团参考以老师安排为主。
中高段组(3-6年级)课外教育活动和社团活动一周时间安排：略
注：
周二开展：肖建田径付裕课外阅读段红手工黄继科技张鸥朗诵
周四开展：任艳英语石绣山科技杨静刺绣邓浪合唱刘溪明篮球
1、课外教育活动教师可以自行商量互调。(周一和周三)
2、原则上社团活动安排不做调整。
3、每个社团活动人数不少于35人。
4、学生报名按时间和活动内容报名分周二和周四分开登记。
5、上述社团参考以老师安排为主。
五、社团管理
1、每社团指导老师两名，由学校确定。指导老师负责指导社团的一切活动，包括社团的组织、计划、执行、评价、总结等工作。
2、各社团应配合学校活动提供各项表演节目，并能代表学校参加各项对外比赛。每学期须举行社团成果展示，可采用表演、展览、比赛、联谊以及各社团的特有方式进行。
3、各社团应积极形成完整的档案资料。档案资料包括封面(社团全名、指导老师姓名)、目录、社团简介、活动计划、活动方案、成员名单、评价等。
4、学校每学年将对各社团活动情况进行考核(考核细则另定)。对于表现突出的社团和指导老师，学校将给予适当奖励。
六、具体活动措施：
1、社团要本着学生自愿和教师选拔、推荐相结合的原则进行报名。
社团指导计划范文2
论文摘要:基于借鉴、学习和发展的基本思考，介绍了日本各个主要的健康体育社会团体，指出我国全民健身计划推广中要明确社团权力，细化社团性质，强化社团职能，清晰内部分工，通畅经费渠道，更好地发挥我国体育社团的群体职能。
1、日本主要健康体育社会团体
1.1“促进健康、增强体力”事业财团
1965年3月，日本政府以成功举办东京奥林匹克运动会、国民体育热情空前高涨为契机，确立了“促进健康国民会议”制度，设置了“增强国民体力事业协议会”等相关事业机构。这标志着日本促进国民健康系统工程全面、正式启动。之后，与“促进国民健康运动协会”合并，成立“社团法人‘促进健康、增强体力’运动协会”，再和厚生省所管辖的“促进健康振兴财团”合并，1981年正式更名为现在的财团法人“促进健康、增强体力”事业财团。
日本“促进健康、增强体力”事业财团，是遵循国家方针政策、官民一体的推进“促进健康、增强体力”运动的事业实施机构，根据各省厅计划经费，推广健康体育活动、开展健康体育项目和培养健康体育指导员等。它的行政方策是以文部省的体育振兴、厚生省的促进健康(运动·营养·休养)和经济企划厅的余暇活动推广等13个省厅相关部门的协作配合为主推广实施的，加上各有关单位、社会团体、民间团体等的协作支持，共同构成了综合推进国民健康的举国体制。主要的具体工作有:在全国推广、普及“促进健康、增强体力”运动;表彰地区(域)、行业(职业领域)的“促进健康、增强体力”先进组织;编写、制作、分发“促进健康、增强体力”需要的各种指导、普及资料等;推广、普及、辅导野外(室外)增强体力运动;开展针对中高年的“促进健康、增强体力”指导(健康体育)工作;培养增强体力(健康体育)指导员(健康运动指导士、健康运动实践指导者);进行“促进健康、增强体力”相关的各种调研;协(辅)助基层(市、呀、村)开展“促进健康、增强体力”工作。
1.2日本体育协会
日本体育协会的前身是1911年嘉纳治五郎等创设的“大日本体育协会”，现由全国47个都道府县(包括市、区、田丁、村协会)的地区性体育组织和所管辖的54个竞技体育项目的团体共同构成。其经费主要来源有协会自筹、政府补助、公营竞技团体赞助和交易(竞技体育表演等)管理费三大方面。
二战后，日本体育协会确立了“振兴体育”和“提高竞技运动水平”的大目标，从参加奥林匹克运动会开始，有计划、有组织、目的明确地积极派遣运动员参加各种国际比赛，举行国民体育大会，加大对教练员和少年运动员培养的投人，加快青少年体育中心建设的步伐池建体育科研队伍等。
1988年，以《关于社会体育指导员知识·技能审查工作的认定规定》为依据，重新修订、完善了“日本体育协会公认体育指导者制度”，并根据新的公认体育指导者制度，开始培养、培训各个体育项目具有相应等级资格的地区体育指导者、竞技运动指导者、商业体育设施指导者、体育计划设计者和少年体育指导者等。
1989年，日本奥林匹克运动委员会(JOC )正式从日本体育协会中分离出来，成为独立法人。“提高日本竞技运动水平”的重大使命随之也由日本体育协会移交到日本奥林匹克运动委员会(JOC)手中。至此，日本体育协会工作的主要精力投人到“振兴体育、提高国民健康”方面，如积极培养公认体育医生，经营附属的体育医院(诊疗所)和体育科学研究所，组织体育指导者国外进修、国际学术交流、少年体育团国际交流、国内比赛，组织体育科学委员会、推广健康体育宣传等活动。
1.3日本休养娱乐协会
日本休养娱乐协会是作为“日本厚生协会”的外围组织发展起来的，初创时主要分工负责国民保健、卫生和增强体力，1973年正式成为独立财团法人。
日本休养娱乐协会的基本构成单位是47个都道府县的团体会员协会、各个项目的全国性组织和青少年团体，如日本民间舞蹈联盟、日本青年旅行者协会、日本野营协会和日本自行车远足协会等。它是日本全国推广休养娱乐活动的核心团体，20世纪60年代的主要工作对象是企业体力劳动强度大的一线工人，70年代的主要工作对象是步人中高年龄层的职业劳动者，80年代的主要工作对象是高龄国民，现在主要工作是作为福利(包括残疾人在内)紧紧围绕着推广休养娱乐运动和振兴终生体育开展的各种活动，具体有:每年举办一次“全国休养娱乐大会”，如全国步行运动会、东京国际步行运动会等;以地区、工厂和学校为主要对象，开展休养娱乐运动、新体育知识讲座等;开发休养娱乐运动的新计划、新项目、新方法等;培养、培训休养娱乐运动指导者，提高他们的指导能力和指导水平;提供、开发休养娱乐运动新项目的设备、设施;印发各种宣传、科普资料，如步行手册、张贴宣传海报等。
1993年日本休养娱乐协会被正式认定为“特定公益法人”，1994年正式开始培养具有公认资格的“休养娱乐计划师”。
1.4其他健康体育社会团体
日本的健康体育社会团体非常多，除上述三个比较有名的之外还有全国体育指导委员会联盟、日本良好健康状况保持协会和穆川体育财团等，如果进一步扩大的话，还有日本体育俱乐部协会、日本健康体育联盟、日本休闲体育振兴协会、日本体育设施协会、体育安全协会、日本健康体育开发财团、日本有氧运动协会和增强体力指导协会等。
另外，日本体育协会、“促进健康、增强体力”事业财团、日本休养娱乐协会和籍川体育财团加盟，文部省体育局和总务厅青少年对策本部以观察员身份参与的日本适宜的终生健康运动体育协会(TAFISA—JAPAN)，也具有一定的知名度和影响力。
2、我国全民健身计划推广的建议
日本从20世纪60年代起，一直将提高国民健康水平作为体育工作的头等大事，健康体育发展已经进人世界先进行列。根据上面介绍的日本健康体育社团情况，我国在推广全民健身运动中应该有许多可以借鉴或学习的地方。
2.1明确社团权力，发挥社团作用
我国是世界少有的实行国家体育体制、体育社团组织健全的国家之一，除了中华全国体育总会以外，各单项协会可以说应有尽有。1993年国家体育运动委员会实行了单项协会实体化和项群化管理制度，将全国41个单项协会、54个项目分别归口为国家体育运动委员会下属的14个运动项目管理中心，形成了目前这种“管理中心”和“单项协会”两块牌子一套班子的基本运行格局，客观地削弱了协会权力，淡化了协会作用。目前除了中国足协影响较大并能行使一定权力之外，其他大多数协会并没有起到应有的作用，个别协会甚至成了一种摆设。因此，只有在进一步理顺协会与国家体育总局、协会与运动项目管理中心(国家体育总局延伸部门)的关系，明确协会的权力范围，创造协会能够独立行使自己权力机制的基础之上，调整目前这种以竞技体育为“龙头”的“连体”模式，分化“宏观调控、中观把握和微观运作”的界限，还协会独立自主权力，协会才可能在全民健身计划推广中发挥出更加积极的作用。
2.2细分社团性质，强化社团职能
1993年，国家体委在《关于深化体育改革的意见》中提出“加快运动项目协会实体化改革，逐步建立具有中国特色的协会制”以后，我国的体育协会实体化改革进入了一个新的发展阶段。1994年底，国家体委政法司编印了《体育单项协会实体化改革研讨论文集》，但直到目前为止，直接影响体育社团发展方向、关于体育社团的性质定论仍然悬而未决，长期处于研讨和争议之中。其实，是我们自己把自己搁在了“实体”是“经济上独立从事生产经营活动，实行经济核算，自主经营，自负盈亏”的漩涡之中。从日本体育社团性质看，除我们所定义的“实体”社团之外，还有“事业”和“公益”社团，如果我国进行同样的体育社团分类，解决社团如何保证市场化程度低的奥运金牌项目以及如何推广健康体育福利项目等问题就会变得容易了。因此体育社团的性质研究和划分，是强化社团职能、决定体育社团在全民健身计划推广中作用大小的重要环节，必须给予高度重视。
2.3清晰内部分工，相辅支撑发展
体育的本质是健身，体育的魅力是竞技，离开了健身的体育可以说是无源之水，没有了竞技的体育则可以说是一汪死水。健身和竞技是体育发展缺一不可的两个轮子，各有各的职责，各有各的作用。在明确了社团与体育行政机构、与体育行政延伸机构的分工之后，协调社团与社团、社团自身内部的分工就显得更为突出和重要了。日本除了成立有各种各样的健康体育社团以外，20世纪80年代末日本奥林匹克运动委员会(JOC)又正式从日本体育协会中分离出来，作为独立法人专门分工负责“提高日本竞技运动水平”，从而保证了日本体育协会.‘全身心”地投人到“振兴体育、提高国民健康”之中。无论体育社团发展还是提高竞技体育水平、推广全民健身计划，我们都应该从日本的这些做法中得到一些启示，努力使各协会的主要工作具体而明确，形成相互补充、相互支持、资源共享机制，这也应该成为我国推广全民健身计划的一条捷径。
社团指导计划范文3
1.学生社团组建的背景
技工院校的学生大多是初中升高中分流或高考落榜学生，技工院校学生管理和思想教育任务艰巨。而目前，技工院校传统的思想教育和学生管理方法，又无法消弭除了宣传教育、课堂教育、教育活动之外仍然存在的缺憾。要使这些学生重新振作，即使在学习成绩、技术水平较差的情况下，也能具有正确的人生态度、目标、理想、人生观、价值观，具备现代企业员工敬业、忠诚、认真、吃苦耐劳的职业精神，则需要创新学生管理和思想教育方法。
2.学生社团组建的成因
如何强化学生的自我能力，尤其在轰轰烈烈的学生素质教育活动中，培养和提高学生的自我能力，关注学生自我服务、自我管理、自我学习、自我提高的方式方法等细节，学生社团组织既是一种形式，也是一种历练和提升自我的途径和场所，更是一个舞台。让每一个学生从寻找适合自己的角色做起，不断地训练、彩排，融会贯通，靓丽自我，通过一个个角色成功的体验而不断获得成功的心得，就会让更多的学生克服学习成绩较差而造成的自卑心理，也使得我们的学生教育系统形成一个完整的闭环。因而，以培育和培养学生自我管理与服务能力为目的，以学生各种社团组织为载体的创新活动深入而蓬勃的开展，有着巨大的现实意义。
3.学生社团组建的原则
第一，遵循自我服务、自我管理、自我学习、自我提高“四自”原则。
第二，学生教育遵循教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”的教育思想。
第三，既轰轰烈烈又扎实有效，既有长期规划又有眼前亮点，学校指导组建与引导学生自发组建社团并重的原则。
第四，指导专业社团成员广泛参与学校教育、管理与服务的各个环节，让学生自发社团有活动的时间、空间，做到组建有章程、活动有记录、期末有总结、年终有表彰。
4.学生社团组建的形式
（1）专业社团的组建。让学生人人有事做，而且人人有组织活动，从而达到“人人有社团，个个是社员”的最大化目标。学校的学生教育主管部门（学生处、团委）直接领导和指导筹建的以学生会为主体、各个社团代表参与的学生社团首脑组织“学生自我管理与服务总社”（简称总社），是在学生社团筹建的初始阶段必备的领导和指导形式。再由总社统筹、协调各个专业分社和学生自发组建的社团开展活动。
所谓专业社团，主要是指学生教育主管部门直接领导或指导筹建的学生社团。他们的主要职责是直接参与学院相关部门的工作，接受学院批准的兼职辅导员为他们指导和安排工作。现阶段较为成熟的专业学生社团有：后勤服务促进社、宣传服务促进社、文体活动促进社、自我管理促进社、安全保卫促进社、公寓管理服务社、酒店服务管理社等。
（2）自发社团组建。学生自发组建的社团由于其兴趣的趋同性、活动内容的多样性、形式的适宜性等特点，就必然在学生社团组建中占有不可或缺的地位。学院鼓励和支持学生自发组织和成立社团，动员每个学生至少加入校内一个社团组织并积极参与活动就具有非常重要的意义。学院鼓励学生会、社团干部成为一个学生自发社团的发起人，并按照较为严格的筹建程序，履行制定章程和备案等工作。
（3）社团组建应关注的问题。
一是学院团委、学生会、各系党支部、团总支、学生管理人员、班主任，包括有专长和兴趣的老师，要积极申请成为各个社团的辅导员，引导广大学生参与活动，指导社团开展活动。
二是总社要做好督促、检查，指导各个分社和学生自发组建社团的工作；各个分社要与指定的部门积极配合，利用自习、业余时间有组织地开展各种社会实践活动。
三是各个学生社团组织要举办成立大会，大张旗鼓地宣扬，激励和吸引更多的学生积极投身其中。每学期开展一次全院性学生社团评比活动，对活动积极、业绩较好的社团给予表彰，学院出资奖励。
5.学校配合学生社团开展主题活动
（1）开展培训活动。在学院学生社团领导部门的统一协调下，相关部门要做好本部门学生培训大纲的编写工作，对所属学生社团搞好岗前培训。由学生管理部门筹建学生干部培训学校，定期分类对学生干部进行轮训。
（2）开展“以小文化促进校园文化”活动。对于学生及其社团，开展以“美化设计宿舍大赛”为核心的宿舍文化，以“标准化教室”为核心的教室文化，以“抬头挺胸走快点”为核心的走路文化，以及主动向老师问好的文明礼貌行为、书法比赛、化妆讲座、艺术节、音乐会等“小文化”活动。
（3）实施年度学生党员发展计划。发挥学生业余党校在学生中培养和发展党员的主导作用，按照成熟一个发展一个的原则，在全校范围内，做好优先发展学生党员的工作。让更多的学生入党积极分子在校内入党，这样也会使更多的学生为学院、为社会做出更多更大的贡献，让更多的学生由于感恩而回报学院。
（4）实施学生素质拓展计划。一是职业设计指导。素质教研室根据用工单位需求，并结合学生个人兴趣特长，对其将来可能从事的职业进行设计与指导，对培养学生未来职业发展必备素质的方法和途径提出合理化建议，帮助学生建立成材目标，引导他们有目的、有选择地参加各种素质拓展活动。
二是素质拓展训练。各系部要根据不同年级、阶段和层次学生不同的成材需要，广泛开展思想教育活动、科技创新活动、校园文化活动、社会实践活动以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动，积极为学生的全面发展提供训练和帮助。
三是建立评价体系。素质拓展认证与素质拓展学分的有机结合是推进实施“学生素质拓展计划”的重要载体。
社团指导计划范文4
关键词：学生社团；自主管理；管理模式
21世纪需要的是具有创新能力、实践能力的复合型人才。将学校的知识转化成为适应社会需求的能力，将学生培养成为社会需要的人才，是教育的终极目标。学生社团是学生实现自我教育、自主成长的有效途径和手段。在不断实践与反思中追求这一目标，是每一个教育者应当思考的问题。
一、学生社团发展现状及存在的主要问题
我校秉承“从全面发展抓起，让每个学生成才”的教育理念，现有社团四十多个，社团涉及各个学科与领域。每个社团都由学生担任社长，从学生会中选取干部来负责，并配有相关的指导教师。目前有的社团活动的内容比较丰富，组织得相对成功。发展比较好的社团，都有比较完善的章程与管理制度，每一名成员都有明确的分工，每一学年都会制定学年指导计划，每次活动都有详细的活动记录，而这些也正是那些发展不完善的社团所欠缺的。
1. 管理制度不健全
一般来讲，中学的社团管理大都采取两种管理方法。一种是完全由学生自行组织、自己管理社团；另外一种是由学校团委或政教处统一管理社团。从实际效果看，这两种管理方法均不完善，没有达到良好的效果。前者，完全由学生自己自行管理，弊端首先体现在学生进入社团的门槛低，进出自由，大都不会接受什么资格审查，随时随地都可以单方面宣布退出，加之社团干部的调换比较频繁，致使社团活动的计划、安排等缺乏连续性，更谈不上积累、沉淀优秀的社团思想文化了。后者，把社团挂靠在团委或其他部门，让其负责全部社团管理，这种管理体制有它的好处，这使得学校能够全面了解、整体调控和把握社团的发展情况。但是弊端也是明显的，它使得学生的主动性和主体地位丧失，而完全成为一种在教师组织下的课外活动。
2. 指导老师配备不足
中学生毕竟处于成长发育时期，还未长大成人，其生理和心理素质尚处于形成时期，在自主管理、自主发展能力上不足，他们对教师仍然具有很强的依赖性。但在实际操作中，能为中学生社团配备专职指导教师的很少，即使配备了专职指导老师，也并没有发挥其真正的指导作用。
3. 活动时间和场所的严重不足
大多数学生社团都没有固定的活动场所和活动时间。没有固定的活动场所给社团活动带来诸多不便，社团正规程度不够，社团成员不能很好地相互学习交流，搞活动就是四处打游击，甚至一些办公用品比如展板等都未有固定场所存放。另外社团活动的开展也基本都是局限在校内进行，很少能有机会走出校门。这在一定程度上也限制了社团的整体发展和社团的影响力。
二、实现学生社团自主管理的有效途径
随着新课程改革的深入，传统的学生观已经被改变，学生成为整个教学活动的主体，教师担当引导者的角色。课堂上如此，课堂之外的社团活动也应如此。要实现学生的自主管理，必须要有一系列的制度作为保障，而这些制度的制定，也需要学生的完全参与。
首先，社团负责领导组织学生会干部及各个社团的负责人、团委教师、指导教师共同制定学生社团的组建和实施方案，由学生自主选举社团负责人、自主确定活动项目和活动内容的相关制度，以此为学生自主管理保驾护航。其次， 社团管理采取宏观控制、微观放开和由点到面滚动推开的策略，学生的自主性在教师指导下发挥。比如，活动的主题、内容、形式要保持健康有益，积极向上，教师要依据新课程改革的教育理念和对学生的培养目标给予把关。在学校网站及校园内公告栏把学生社团自主管理模式探索的成功经验适时地向整个学校全面辐射，尤其是在文化课学习领域借鉴社团自主管理经验，在教育教学活动中，增加学生自我管理的成分，提高学生对于教育教学管理活动的实际参与度。最后，逐步建立自主管理制度。每个社团按计划开展丰富多彩的活动，在活动中，指导教师要有意识地放手让学生自主管理，充分发挥学生的主体作用。
三、学生社团自主管理模式初探
1.自我管理
除了本社团的总章程以外，社团的每个部门都有自己的分章程，以此明确每个社员的职责和权利，学生可以根据自己的个性特点自主参加不同的部门。每一届社团成员都自主招聘、自主选拔骨干精英，通过老社员带新社员，不断地完善社团的组织规范，形成稳定的发展体系。这种有序的制度管理，使社团的活动有了基本的组织保证。
2.自主活动
社团成员在指导教师和社团负责人的定期培训中，自主开展各类活动。如各类征文活动可以交给文学社负责，广播站加以配合；学校运动会的组织与安排以及裁判工作交由各体育类社团负责等。学生们在活动中需要进行自主设计、自主参与、自主总结成败得失，进一步增强责任意识和提高责任能力。
3.有效评价
社团自行设计内部评价体制，以便更好地培养学生的自我监督、自我控制和自我调节的能力。每一个社团成员都要有一本自主成长记录，作为年度特色考核指标，主要包括两个方面的内容。一方面是自主参与各项活动的频率和质量的量化统计，另一方面是测评社员的发展轨迹。
通过近年来的研究与实践，我校初步形成了一套行之有效的评价机制：
（1）对学生的评价。每学期末，社团根据成员的表现评选出优秀成员并进行表彰，颁发获奖证书和奖品。同时，可以把参加社团活动的表现与评选县级和校级三好学生挂钩，这在一定程度上也能激发学生参与社团活动的主动性。
（2）对指导老师的评价。对于配备的指导老师，一定要考虑到他的工作量并且评价机制不能有歧视性。如果在课时计算上，只按班主任工作量的一小部分计算，在评聘职称、评优评先上，社团指导教师一例排在班主任之后，那么不管社团活动开展得多么有声有色，取得了多大成绩，指导教师的工作仍得不到充分肯定。这样，就会极大地挫伤教师的积极性，使得教师抱着应付的心理来开展社团工作。
社团指导计划范文5
1研究对象、内容与方法
1.1研究对象
以泰安长城中学高一年级六百多名学生为研究对象。
1.2研究内容
体育活动课中以体育社团的组织形式进行活动的组织过程，体育社团的活动效果为研究内容。
1.3研究方法
1.3.1文献资料法：
查阅了有关研究资料。
1.3.2问卷调查法：
设计了2份，一份在建立体育社团之前，对学生的初始状态进行调查的问卷，下发600份，回收了550份，其中有效问卷528份，有效回收率88.1%；另一种是社团经过1月每周2课时）运作后，对活动效果进行调查的问卷下发600份，回收600份，有效问卷600份，有效率100%
1.3.3数理统计法：
运用电脑对回收问卷进行分析。
1.3.4观察法：
指导教师对体育社团的活动情况记录在案。
2研究结果与分析
2.1体育活动课中体育社团的操作性定义
体育活动课中的体育社团是指在一定程度上学生自愿参加、自我组织、自我管理与学习的体育活动组织形式，教师对学生的活动起指导作用。
2.2体育社团的组织与活动过程
2.2.1体育社团活动内容的设置
在体育活动课中建立体育社团，首先要确立社团的主要活动内容。由于每次活动课只有45分钟时间，我们原则上决定每一个社团以一个项目为主。通过对学生喜欢和擅长的体育项目的调查结合我校的场地、器材设备和师资条件，我们设立了篮球、排球、足球、健美操4个社团。
2.2.2体育社团活动方式的确立
通过问卷调查了解学生对体育活动课的目的及对活动形式的要求。从中可以看出，在体育活动课的目的及所喜欢的活动形式上，男女生有一定的差异，男生的活动目的依次是调节自己，锻炼身体，交往（和同学一起活动）掌握运动技术，而女生的活动目的依次是自我调节，交往，锻炼身体和掌握运动技术，可以看出，女生更喜欢和同学一起活动。
了解了学生参加体育活动课的目的和对组织形式的要求，经过教师们的研究，我们采用这样的方法进行体育社团的活动；
1)学生根据自己的爱好，自由选择参加4个社团中的任何一个，一旦加入某个社团后，原则上不能流动。
2)每个社团选出3～4个负责人，每次体育活动课前征求社团成员的意见，查阅有关资料，确定活动计划和内容，指导老师对计划和活动内容提出参考意见，每次活动结束后，要及时进行总结，把意见反馈给社团负责人。在社团活动过程中，指导老师尽量不干预，只是记录下社团的活动情况，当社团成员有技术等方面需要指导时，要及时指导。教师的指导作用主要体现在活动计划和内容的制定以及活动效果的反馈上，指导教师对社团的负责人要进行培训（社团负责人可以不定期的更换，由社团成员自己协商解决）。
2.3体育社团的活动效果
对社团的活动效果的评价，主要从学生的自我评价和教师的评价两个方面来考虑。
2.3.1学生的自我评价
从调查中可以看出，体育活动课以社团形式开展活动前后，对体育活动课的积极性评价（满意＋较满意）分别是61%和68.4%，其中满意的比例增长较大，由原来的19.7%上升到41.9%.女生满意率由10.6%上升到35.7%增长了25.1%，男生满意率由26.1%上升到45.4%，增长了19.3%.总体来说，学生对社团这种形式还是非常欢迎的。
学生对体育活动课的满意度提高，具体在以下几个方面：
1)运动技术提高。对运动技术提高持肯定态度的比例是53.4%，其中男生持肯定态度的比例（61.4%）要高于女生持肯定态度的比例（45.2%）。
2)锻炼效果提高。对锻炼效果提高持肯定态度的比例是62.2%，仍然是男生的比例（65.6%）要大于女生的比例（59.3%）。这里的锻炼效果是学生的综合性的感觉评价，本研究在此之所以没有身体素质的变化情况来说明锻炼效果就好，另一方面，身体素质的提高，也很难界定体育活动课在这方面起了多大的作用。锻炼效果的好坏不仅要考虑到体育活动后学生身体素质方面的变化。还要考虑活动过程中学生心里的愉悦程度、成员之间的交往融洽程度等，也就是说从身体变化的一维指标变为身体、心理、社会交往三维指标。因此，在某种程度上，它是一个综合性的感觉性指标。通过调查统计表明，女生体育活动课中对交往的期望值比男生要高，但实际在社团的活动过程中，女生的交往程度低于男生，这主要是因为女生76.0%参加了健美操社团，而男生30.1.9%参加了篮球、排球（26.1%）足球（27.1%）.因此集体球类项目需要更多的协调、沟通，所以男生的交往程度要高于女生，所以在社团的活动中需要更多的组织方式与手段来提高健美操社团成员的交往，满足女生交往的需求。经过体育社团活动和本班同学的交往增多（71.5%）、锻炼主动性提高（62.5%）、锻炼效果提高（64.2%）、运动技术提高（55.0%），这一顺序和调查中体育活动课目的相吻合，充分说明了在体育活动课中以社团的组织形式开展活动是可行的，能够满足学生的需求。
2.3.2指导教师的评价
指导教师的评价主要是依据在社团进行指导的过程中对学生活动情况的观察，这种评价全部是主观性的。4个指导老师认为，在体育活动中以社团的组织形式开展活动，能够有效调动学习的积极性，通过学生的自我组织、自我锻炼、自我学习，提高了学生的学习兴趣和能力，达到了良好的锻炼效果，使学生在身、心各方面都得到了发展，学生“全方位的参与”体育活动课真正体现“以学生为主体”的教学思想。
2.3.3社团活动需要改进的方面
由于本研究是一个调查研究，在短短的1月内不可能做到尽善尽美。指导老师认为今后需要增强社团的凝聚力，提高社团成员的认同感，需要从活动的组织方面多做些努力：学生认为社团需要改进的方面主要是社团活动项目更多一些，场地、器材上要适当增加。（这里受硬件条件的限制）
3结论与建议
1)在我校中学体育活动课中，学生对交往、自我调节的需求强于锻炼身体、提高运动技术的需求。
2）满足学生对交往、自我调节的需求，能够充分激发学生的学习兴趣，在此基础上能够达到增强体质、掌握一定运动技术水平的目标。
社团指导计划范文6
一、明确学生社团发展总体思路
我校学生社团工作的指导思想是适应社会需求、适应学校发展、适应学生成才，团组织承担指导、服务、管理社团的职责，以社团为载体，营造优良学风、活跃校园文化、促进学生全面发展，使我校社团成为学生学习的课堂、实践的天地、交流的家园。通过制定有针对性和前瞻性的管理制度，规范、有序、有效地管理社团;通过推动社团的不断发展，充分发挥社团在培养学生综合素质中的独特价值，激发学生自我教育、自我管理、自我发展的动力，使社团成为学生提升思想道德水平、浓厚学习氛围、完善知识结构、拓宽综合能力、促进身心健康的崭新天地。
二、依托活动，大力推进学生社团建设 ，发挥社团在培养学生全面素质中的作用 。
本学期将加大力度举办社团活动,每个月由社团干部策划一次活动，交书面报告到团委文艺部处，由团委安排指导老师进行指导。活动形式可以多样，如球类社团可以举办球赛，赛前进行宣传，赛后进行成果展，加大社团影响力。宣传方面由社团内部干部和学生会干部共同负责。计划在6月份开展社团活动月，举办一个社团才艺展示晚会，由每个社团负责出节目。
三、突出重点、强化品牌，开展丰富多彩的社团活动
1、我校学生社团共有14个，但是有个别社团学生热情度不高，只有零星几个学生加入，所以这个学期决定把社团人数不足十人的社团暂停活动，把精力都放在学生热情度较高的社团，突出重点，强化品牌社团，让社团活动高质量化。
2、鼓励开展与学校特点和专业特色相结合的社团活动，加强社团间的交流与协作，不断创新活动内容与形式，以推动学生社团活动上层次为目标，使校园文化向着健康、时尚、活力的方向发展。
四、重点培养、广泛发动，锻造一批的社团学生干部队伍
1、加强对社团干部的培养。在学生会干部里面选拔一批对社团活动兴趣比较高的学生进行培养，由学生自主管理学生，负责社团内部活动的管理，活动的策划，提高社团学生干部的管理能力、组织能力、协调能力;加强社团内部学生干部学习和交流工作，有效提高社团干部的整体素质。使社团学生干部牢固树立对社团负责、对会员负责的思想，团结和带领社员为社团发展作不懈努力。
2、注重培养社团后备力量。通过各种方式发现、培养一批社团活动积极分子，鼓励更多有能力、有热情的积极分子参与到活动的决策中来，扩大社团骨干队伍。
3、广泛发动会员参与社团活动，努力提高会员活动参与率，开创和保持社团活动欣欣向荣、生机勃勃的良好局面。
