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纪律教育的形式范文1
张斯维Sivzhang
籍贯重庆，生于1986年。1999至2006年舞蹈专业的学习，2006至2008年跟读了服装制版与服装工艺课程，2010年建立工作室成衣A/W2010、S/S2011系列。2011年加入厦门响马时装有限公司SANKUANZ成衣A/W2011、S/S2012、A/W2012系列。2011A/W与2012S/S登上《VOGUE》（中国地区）杂志，同时与VOGUE+Thecomer合作售卖。2012年9月重新开始建立自己的工作室。加入中国服装协会/法新时尚国际机构，曾参加2012中国时装设计创意邀请展，创享霓裳独立设计师文化交流会等。
“将想法投入到行动”
Q1：可以和大家分享一下您创立个人品牌SIVZHANG背后的故事吗？
A：对于创立个人的同名品牌SIVZHANG其实是一件蛮顺理成章的事情，最初也只是一个想法，慢慢的一点点投入之后就渐渐做起来，一发不可收拾。
Q2：我们留意到SIVZHANG品牌logo上的文字符号很特别，是否有着某种特殊的含义呢？logo的设计灵感来源是？
A：logo的由来，来自于我对三角形的酷爱。为了让这个三角形更加有趣，我参考了很多文化的文字和符号，最后确定下来这样一个图形，希望可以带出关于我品牌的文化。
Q3：平常是从哪里获取设计灵感的？
A：我喜欢接受不同的文化，例如不同种族、民族、宗教之间的等等，这些文化都让我十分着迷，也非常希望自己的品牌能像如此。
Q4：从您目前的系列作品中可以看出很浓厚的宗教文化的痕迹，为什么会将宗教概念与服装结合？是因为个人的信仰还是其他原因？
A：我个人没有，只是出于对不同宗教文化的热爱。从不同的文化（不仅仅只是宗教文化）中吸取养分，渐渐地形成自己品牌的独特文化。
Q5：您的作品几乎都是黑白色调，那在以后的设计中会尝试其他的色彩或者风格吗？
A：目前我是把黑白定为品牌的基本色调，慢慢的会加入血红，宝蓝等色彩纯度高的颜色。
Q6：您是怎样看待服装与几何之间的关系？在您的设计中您是如何将这种关系体现出来的？
A：服装在人体上需要形成空间，几何也是一个从平面到立体空间的过程。在服装中加入几何空间或者是面积，打破原有的服装带来的空间感。
Q7：作为重庆为数不多的独立设计师，您曾经走出重庆又再回到重庆创立个人品牌与工作室，为什么最后决定选择在重庆做设计？
A：在其他城市生活过后，觉得自己还是最适合在重庆生活，最终还是回到了重庆。
Q8：能介绍一下2014年最新的设计系列吗？
A：2014春夏的主题是“等尔”，想述说一种不只是静止不动的等待，而是不停地在跑、在寻找的状态下的等待。在面料的选择上，用了许多天然的手工面料，比如苎麻布和手工纺织的真丝。
设计师SIVZHANG私生活大揭秘！
Siv在服装设计上有自己的一套宗教文化理念，而生活中的Siv却也是一个随性自由、爱好千奇百怪的的文艺小青年，这次小编带你走进Siv的私生活，发掘有趣的一面！
INTEREST
“最喜爱的就是看电影和看书”
Q10：除了工作以外，您平常都有些什么兴趣爱好？
A：目前最喜爱的就是看电影和看书（不能说是读书，因为我喜欢看图片多于文字类型的书籍）。
Q11：您手机里最常用的APP是什么？
A：微博、微信、Style、Tumblr、Instagram、photoBW、Clumsy、Ninja。
Q12：现在网络上许多年青人都喜欢给自己贴上诸如文艺青年、高富帅、白富美、席丝、学霸之类的标签，如果让您给自己贴一个标签，那会是什么呢？
A：女神吧哈哈哈哈哈哈。
STYLE
“原因很简单，就是喜欢！”
Q13：最欣赏的设计大师是？有没有崇拜的fashion icon？
A：Rick Owens。
Q14：在国内的原创独立设计圈子里，有您比较欣赏的设计师Or品牌吗？原因是？
A：喜欢Uma Wang、vifanqwan、SANKUANZ，原因很简单，就是喜欢！
LIVE
“把平淡过得传奇却不失为生活”
Q15：许多人认为设计师的生活应该就是很文艺很闪耀、配合高端大气的环境、流连于国际时尚界、穿不完的漂亮衣服、高薪水、常与名人明星打交道……那您的日常生活是怎样的呢？
A：生活为所有人准备的都是一样的，不同的是你怎么去面对生活，把平淡过得传奇却不失为生活。
Q16：如果没有走上设计师这条路，您认为自己还会从事哪个行业？
A：想做摇滚歌手或者是间谍、忍者一类的工作。
SIVZHANG设计师推荐
民族宗教文化气息极浓的SIVZHANG品牌单品shopping list！设计师张斯维最新设计提前欣赏！
推荐理由：
1.今年眼睛图案是大热，而这种经过改良设计的极具宗教特色的图案更显特别。
2.淡淡的藕粉色自然脱俗，适合文艺小清新的你！
3.不同于传统的西装面料，苎麻布的选择让衣服更有民族味道。
4.与传统中山装十分相似的西装长褂充满复古味。
纪律教育的形式范文2
关键词：高等教育；旅游管理；素质教育模式
随着我国经济的快速增长，人民生活水平的不断提高，旅游业也得到了飞速发展。面对日益激烈的旅游业市场竞争，为适应新世纪全球旅游发展的总趋势和我国旅游大发展对人才的需求，加强高校旅游管理专业的素质教育成为当前高校进行教育改革工作的当务之急。国家旅游局在其提出的《关于贯彻落实党的十七大精神的意见》中，依据我国旅游人才市场需要强调：“培育一支由多层次、多专业组成的。以应用型和高技能型人才为重点的旅游人才队伍”，这是对我国旅游高等教育的总体定位，因此高校旅游管理教育就必须要从传统式的专业教育为主向全面素质教育为中心的转变，才能培养出适应我国旅游业发展需要的应用型人才。
1 当前高校旅游教育现状及存在问题分析
1.1 当前高校旅游教育现状
截止2010年底，全国共有高等旅游院校及开设旅游系(专业)的普通高等院校967所，比2009年增加了115所，增长率为13.5％；旅游专业在校生人数59.61万人，比2009年增加了9.77万人，增幅达19.6％。旅游高等教育经过十年的发展，旅游高等院校数与在校学生分别为2000年的3.84倍和8.11倍。旅游教育已成为中国院校教育体系中最热门、发展最快的专业教育之一。
回顾我国旅游高等教育的发展历程。一方面我们在为我国旅游高等教育快速发展而欢欣鼓舞的同时，另一方面也不得面对旅游教育所存在的问题而深深地担忧，也就是应用型本科院校(数量上约占742所本科院校的90％左右)，由于长期受“精英”教育理念的支配，脱离实际、盲目攀比，高等教育普遍存在重视理论型人才培养的倾向，忽视或轻视应用型的培养。在课程设置和教学方法等过多地强调理论教育忽视实际操作能力的培养，造成我国“理论型”人才相对过剩，而应用型人才严重不足的被动局面，特别是在高校本科专业素质教育方面未能得到足够的重视，培养的人才缺乏竞争力，以致于本科生旅游行业内就业率不高，企业不敢用本科生、留不住本科生等等，正视并解决这些问题是中国旅游业在转型时期可持续发展，当前高校旅游教育存在问题的重要保证，旅游院校培养出的专业人才才能真正符合社会的需要，才具有真正的核心竞争力。
2 当前高校旅游教育存在问题
2.1 培养目标追求专业化，忽视职业道德素质培养
当前高校旅游实践教学在教学过程中相当普遍存在着注重技能“专业”化的现象，高校旅游实践教学的考核往往以行业技能等级证为标准，导致在教学过程中注重技能专才化，忽视学生职业道德素质的培养。在教育过程中缺乏对学生进行良好的思想道德教育，学生道德素质不高，没有顽强的意志力，没有对事业的责任感和崇高的敬业精神，大学生对旅游专业的认可度越来越低，学旅游专业的不愿从事旅游业，旅游企业不敢用大学生等，影响旅游业的可持续发展；
2.2 课程设置不合理，忽视对学生多方面知识的拓展
对中国开设旅游专业的69所高等院校的课程设置情况进行归纳分析，并对各院校所设置的旅游课程名称按词频进行分类统计，其结果是排在第一的是管理类课程。居于第二位的课程是经济学类课程，这种情况在高校更为严重。课程设置重管理类、经济类，对于社会、历史、生态等其他旅游的非管理经济因素方面没有安排足够的课程。部分课程因专业方向分化缺乏有效综合而导致大量课程内容重复；选修课和知识拓展课程比重偏低，学生自身知识得不到充分拓展，造成学生知识底蕴不足。知识结构不合理，知识面过窄，学生缺乏根据新的需要摄取新知识的能力和掌握获取新知识的方法，造成毕业生在实际工作中后续发展动力不足，不利于旅游教育的全面健康发展。
2.3 考核方式单一。忽视理论知识与行业实际的对接
现有的考核方式基本上比较单一，缺乏多样化的考核机制，基本上都以理论知识、笔试考核为主，过分地强调学生的死记硬背，进一步打击学生的学习积极性，抑制了学生潜能的发挥，使学生为了应付考试而突击学习，考试及格后便万事大吉，成为分数的奴隶。旅游专业课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平，因此，考核方式要进行重新设计。
3 对高校旅游管理专业本科教学全面推行素质教育模式的建议
国家教育部在《关于深化教学改革，培养2I世纪需要的高质量人才的意见》中明确提出，21世纪的人才培养模式是“按照基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的需求，逐步建立起注重素质教育，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，富有时代特征的人才培养模式”。根据教育部的人才培养模式，同时考虑到旅游业的应用性、实践性和综合性的特点，旅游管理本科专业的培养目标应该是：面向未来旅游业发展，培养良好的政治素质、扎实的文化素质和全面的综合素质的旅游管理人才。
3.1 在人才培养目标上，加强职业道德素质教育
要坚持把德育工作放在首位加强职业道德教育。由于旅游产业是一个服务性行业，又是一个涉外行业，因而对人才的训练要注重职业道德教育。社会经济的进步和科学技术的迅猛发展不但拓宽了学生的视野，同时也活跃了学生的思维，但同时片面强调经济效益、所有价值均以金钱的多寡来衡量的思潮也对学生的价值取向和人生观的确定上发生着不可忽视的作用。因此，相对于专业技能的培养来说，思想品德方面的教育任务在目前形势下显得更为重要。思想品德方面的教育首先要引导学生树立正确的人生观和价值观，突出爱国主义的教育主线，引导学生在接触形形的文化环境时，自觉抵制虚无主义和崇洋的思想把爱国主义落到实处；其次要树立新时期人才质量的德育观，新时期的人才质量标准已由过去所倡导的踏实肯干、服从命令的人才类型向复合型、适应型、开拓型的人才类型进行转换，因此，在德育上要给学生全方位的意识和能力。培养学生具有要热爱祖国，热心于旅游事业，有崇高的敬业精神和职业意识；最后还要加强学生的心理健康教育。市场经济活跃、人才竞争激烈，高校应有计划地为学生设计竞争的舞台和竞争环境，训练学生对竞争的适应力，从而塑造出身体健康、心理健康的合格人才，使其在激烈的竞争中健康成长。旅游高校应在学校努力营造良好的育人环境与气氛，增加旅游文化氛围让学生在美的、积极向上的环境中得到熏陶，使大学生在校期间逐渐养成良好的生活习惯和工作作风，完成由一个普通大学生向合格的旅游工作人员的转变。
3.2 在课程设置上，完善课程设置体系，拓宽学生的知识面
旅游业作为服务性行业。涉及面广泛'旅游从业人员面临着复杂的工作环境，必须对接触的各种问题都有一个大体的了解，才能正确处理，适应工作的需要，这就要求对课程设置进行全面的规划，确定教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求，拓宽学生的知识面，满足学生的不同需求，以初步培养其科学、文化等方面的基本素质，达到培养学生从事旅游行业所需要的人才为目的。课程体系的完善应与专业方向紧密结合，并且遵循基础课重通识、专业课重精深、选修课宽拓展的原则。基础课程的教学目标是为专业学习打下基础，提供知识和能力的增长点，因此，应该重视人文科学、自然科学和社会科学等学科的通识教育，充实通识课程。专业课程的教学目标是培养学生掌握旅游专业知识，提高学生从事旅游业工作岗位的适应能力和创造能力，因此课程内容应该切实增强与专业实际的贴切性、体现专业领域精华、增加专业知识深度，使学生学以致用。选修课程的教学目标是为培养复合型旅游人才奠定更为广泛的专业口径，增加人才适应的弹性。因此需要扩大选修课的数量和学科类型，例如，文学(旅游文学与古典文学)、艺术(旅游历来与美有着不解之缘)、计算机网络技术(将成为旅游业和旅游企业必备的技术平台)等多个学科的相关专业内容，给学生提供更大的选择空间，使他们在校期间学到更多的知识，掌握更多的本领。只有完善课程设置体系，加强文化素质教育，才能培养既有知识宽度，又有专业深度，博专相济的高素质的人才。
3.3 在考核方式上，实施多样化的考核方法，让学生的理论知识与行业实际需求对接
3.3.1 采用学分制。学分制的实施提供了一个良好的外部环境。适当地提高先修课总学分，降低选修单科的学分。在专业指定的选修课范围内，学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。
3.3.2 凡是与实践有关的课程，加强教学过程中的实践环节分数比重，均以实践考试作为评定成绩。
纪律教育的形式范文3
关键词“基础”课；教学实效性；主题教师博客
博客（Blog）指一种特别的个人网络内容形式，内容按照时间顺序排列，并且由所有者不断更新。博客是个人性和公共性的结合体，其精髓不是主要表达个人思想，也不是主要记录个人日常经历，而是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在互联网上看到的精彩内容，使其具有更高的共享价值。[1]博客作为一种新兴的、成长迅速的网络技术应用形态，具有简便、灵活、时序记录、自由交流等特点，受到了广大网民尤其是大学生网民的青睐。大学生广泛利用博客学习交流、展示自我、记录人生，从被动的信息受众、读者，变成了主动的信息传播者和生产者，博客文化正越来越深刻地融入大学生的学习生活。博客的交互特征使教育者和被教育者之间完全平等，双方思想的交流更加真实和直接。“基础”课教师的博客提供了一个教师与学生分享思想和知识的平台，拓展了“基础”课教育的时空，可实现网上德育和网下德育的无缝对接和有机融合。“基础”课教师主题博客是根据该课程的教学目的，结合大一学生学习生活的需要，确定博客主题的。主题博客与课程内容紧密结合又互为补充，集中了“基础”课教师的团队力量，打造集主题性、教育性、知识性、趣味性于一体的精品博客。去年，青海大学学院结合“基础”课教学，在校园网建立了六大主题的教师博客，通过一年的运行，为学生逐渐接纳和认可。
1主题博客的确立及依据
在遵循课程教学目的的宗旨下，结合学生的心理需要、学习生活需要，我们设计了“新生家园”“友谊与爱情，学习与生活”“择业就业指导”“民族宗教与民族文化”“形势与政策”“心理访谈，心灵港湾”六大主题。每一个主题下设置多个栏目版块，除了要求各主题博客统一设置“博主介绍”栏目外，其他栏目的设置依据主题的需要、发挥博主的创造性而定。“博主介绍”栏目主要向学生介绍博主的基本情况，提高博主的亲和力，便于学生与博主沟通。
1.1“新生家园”主题博客
主要针对大学新生环境适应、目标确立问题而建立。走进大学，环境的改变，社会角色的改变，使大学新生在学习和生活等方面存在诸多问题，迫切需要课外的思想交流和心理支持。“新生家园”主题博客主要由六个栏目版块组成：“博主介绍”“交流空间”“新生天地”“理想与展望”“毕业生留言”和“推荐阅读”。交流空间：对新生提出的问题解惑答疑、互动交流。比如：如何理财，如何合理规划时间，大学四年生活如何规划等，帮助学生尽快转变角色，适应新环境。新生天地：主要收录了学生的读书笔记（读书笔记是基础课教师布置给学生的平时作业，也是平时成绩的依据之一）中的点滴思考和心得内容，以及学生们收集或自拍的文字、图片、视频等。理想与展望：目的是新环境树立新目标，激发同学们对未来生活的向往，追求积极有为的大学生活。毕业生留言：专为即将毕业的同学开设的，同时也欢迎大二、大三的同学加入。通过谈个人体验，给师弟师妹们一些借鉴，帮助他们找到适合的学习方法及其他方面的经验，早日走出学习、生活的迷茫区。推荐阅读：推荐美文、具有正能量的博文及名人对待生活、爱情的哲理文字，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
1.2“友谊与爱情、学习与生活”主题博客
人生是在交往中度过的，交往是人类社会特定的社会现象。马克思曾经说过：“社会———不管其形式如何———究竟是什么呢？是人们交互作用的产物。”[2]可以说，交往普遍地、历史地存在于人类的社会生活中，而人生的每一个阶段必然与一定的人际关系相联系。大学阶段是一个关注交往、渴望友谊的时期，通过人际交往结成一定的人际关系，是大学生适应社会生活、担当社会角色、培养健全人格的基本途径。友谊有时会发展成爱情，但健康的大学生活中友谊应该成为主旋律，树立正确的恋爱观，培养健康人格。大学生的主要任务仍然是学习，但是大学学习有别于中学学习，是自主学习、创新学习、全面学习、终身学习。“友谊与爱情，学习与生活”主题博客设置有“博主介绍”“我的图片”“名人名言”“学习与生活”“评论、留言和提问”五个栏目。我的图片：上传博主自拍的人物活动和自然风光图片，激发学生热爱自然、热爱祖国、热爱生活的情操，懂得生活的意义和价值。名人名言：通过摘录名人的爱情故事、名人对友谊和爱情的阐述和哲理性文字，引导学生树立友谊爱情的正确态度。学习与生活：介绍一些好的学习方法，提供一些成才案例，介绍一些生活常识和技巧，培养学生学习生活的良好状态。评论、留言和提问：博主对学生的评论、留言和提问进行回应，互动交流。
1.3“择业就业指导”主题博客
根据一年级学生的特点，应唤起他们对职业的向往意识，预先规划职业生涯，尽快找到人生定位和奋斗目标，树立正确的价值观和择业观。“大学生择业、就业”主题教师博客设置“博主介绍”“相关法律法规”“职业能力培养”“咨询空间”“国家就业政策”五个栏目。相关法律法规：旨在指导学生了解择业就业相关的法律法规。国家就业政策：帮助大学生了解最新的国家就业政策。职业能力培养：通过案例分析，帮助他们预防可能会遇到的类似问题。咨询空间：针对学生对于择业、就业中困惑的问题进行咨询交流。
1.4“形势与政策”主题博客
当代大学生的政治社会化是整个社会成员政治社会化工程的重要组成部分。大学生政治社会化的过程也就是大学生与社会的互动过程,即为国家的要求和大学生自主接受性的统一过程。[3]大学阶段是进入社会的准备期，社会化是社会接纳其作为合格成员的必要素质。[4]通过博客这种学生愿意接受的途径，引导他们关注社会，树立主人翁思想，履行好自己的职责，为将来融入社会做好准备。“形势与政策”主题教师博客设有“博主介绍”“我的图片”“交流空间”“国际焦点”“国内新闻”“省内焦点”“校内新闻“”来稿选登”九个栏目。我的图片：精彩图片，介绍祖国的大好河山、村容村貌、改革成果等，使“形势与政策”主题以更加直观的效果展现在学生的面前。交流空间：学生就社会重大问题、身边问题等发表见解，并与博主交流沟通。国际焦点、国内新闻、省内新闻、校内新闻四大栏目选取了国际国内、省内校内发生的重大事件集中供学生浏览，成为组成“形势与政策”主题教师博客的核心栏目。来稿选登：选取青海大学各院系学生中的优秀作品进行刊登。
1.5“民族宗教与民族文化”主题博客
让大学生了解祖国的宗教文化，继而产生眷恋热爱之情，也是思想政治教育的有效方式之一。宗教、文化对人的思想影响是潜移默化的，特别是少数民族，他们对本民族的宗教和文化有着特殊的感情，对少数民族大学生的思想政治教育中不能忽视宗教和文化的影响作用。宗教、文化中除了积极的因素，也存在消极、落后的成分，需要分析与引导。“民族宗教与民族文化”主题博客主要设有“博主介绍”“青海历史文化”“交流空间”“知识点滴”“宗教”和“幽默”六个栏目。青海历史文化：主要介绍青海的历史文化。青海幅员辽阔，自古以来就是多民族聚居的地区，在漫长的历史岁月中，各民族文化相互融合、相互影响、相互依存，共同构筑起青海多民族文化包容共进的辉煌历史，凸显了多元文化地域特色的人文内涵和精神魅力。交流空间：对有关民族宗教文化的提问解惑答疑，互动交流。知识点滴：主要是介绍一些与青海相关的方言、风俗习惯等。宗教：主要是介绍了青海的宗教情况。幽默：为了增加主题博客的可读性和趣味性，特开设了与青海相关的幽默笑话和视频。
1.6“心灵港湾、心理访谈”主题博客
心理健康教育是进行思想政治教育的基础，不健康的心理会阻碍学生的发展。大学生心理问题主要表现在环境适应、人际关系、情绪控制、学业和就业压力等。“心灵港湾、心理访谈”教师博客分为“博主介绍”“新生寄语”“情绪调节”“人际交往心理”“学习心理”“心理问题案例分析“”心理在线”七个版块。“新生寄语”旨在指导大学新生适应大学生活；“情绪调节”“人际交往心理”“学习心理”三个版块的设置目的在于帮助大学生分析和习得生活当中遇见的有关情绪情感、交友恋爱、学习问题的常识和技巧；“心理问题案例分析”版块是通过与学生们分析、讨论案例中出现的问题，帮助他们预防自身可能会遇到的类似问题；“心理在线”是解答学生提问，进行在线交流的空间。
2主题博客的开展效果
主题博客边运行边完善，栏目设置越来越全面，内容也更加丰富。通过对参与、访问过教师主题博客的学生调查表明：（1）52%的学生认为教师博客能让学生获取更多的学习资源；（2）50%的学生认为教师博客缓解了学生的学习压力，增加了与老师、同学深入交流的机会；（3）27%的学生认为教师博客使自身的心理困惑得到了专业老师的指导；（4）73%的学生认为教师博客成为帮助学生学习的工具；（5）34%的学生认为教师博客使学生了解民族文化，加深了对尊重民族风俗的认识；（6）30%的学生认为教师博客帮助学生尽快适应校园环境，融入学生群体之中；（7）52%的学生认为教师博客帮助学生树立正确的择业观，做出了相应的职业规划；（8）52%的学生认为教师博客让学生了解国内外形势、政策，拓宽了知识面。
3结语
教师主题博客借助网络这个被学生喜闻乐见的方式，建立起师生交流的平台，延伸了“基础”课教学教育的时空，具有积极意义。但这毕竟只是个探索，这项工作有待于继续改进和完善，我们将继续努力尝试。
参考文献
[1]王荣发.网上德育[M].上海:华南理工大学出版社,2009:64.
[2]马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1972:320.
[3]唐国战.当代大学生政治参与方式的调查与新思考[J].河南社会科学,2010(4).
纪律教育的形式范文4
关键词： 研究型教学 《概率论与数理统计》 实例剖析
教学模式是指在一定的教学思想和教学理论指导下教学过程中个要素之间稳定的关系和结构形式.传统的以传授知识为主的单向性教学模式忽视了学生研究能力的培养，并不能充分发挥学生的主观能动性.研究型教学模式是相对于以单向性知识传授为主的教学模式提出的，是指教师以课程内容和学生的知识积累为基础，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维的新型教学模式.2005年教育部发文《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》倡导在本科教学课堂实施研究型教学[1].为了落实教高【2005】1号文件精神，全国各高等院校都选择了若干课程开展研究型教学，取得了良好的教学效果，在培养创新型高素质人才方面发挥了重要作用.下面笔者介绍在《概率论与数理统计》课堂开展研究型教学的一个教学实例，谈谈关于研究型教学的认识.
一、实例
二、分组讨论
将班级同学分成两个组，一个组考虑随机变量X是离散型的，另一个组主要考虑随机变量X是连续性的，两个组各指定一名成绩较好的同学担任组长.由组长在两个小组内部继续分组，其中有负责具体随机变量的代入实验的，有负责理论推导的.经过小组讨论后由组长写出讨论的结论.结果连续性随机变量小组得到的结果非常完整，离散型小组没有得到完整的结论，只得到一个猜想的结果.下文对两个小组的讨论答案作简单陈述.
1.连续型小组总结
定理1：设连续型随机变量X的分布函数为F（x），概率密度函数为p（x），且X的数学期望存在，则有不等式
2.离散型小组总结
设离散型随机变量X的分布列为
注2：离散型小组没有完整的得出结果，但通过简单例子给出了一个猜想.由于无穷级数的极值问题是平时接触比较少的知识点，本猜想的进一步证明有待考虑.
三、教学效果
这一研究型教学实例表明：学生学习的积极性和主动性得到了很大提高，激发了学习愿望.学生一致认为，这次课堂学习重难点突出，学生经过分组研讨，得出结论，最后到解决问题终结.这种让学生在教学环节中体验科学研究的全过程的全新教学方式，使学生的分析问题能力、综合归纳能力、科学创新能力和团队协作能力得到了很好的锻炼和发展.
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[Z].教高〔2005〕1号.
纪律教育的形式范文5
【关键词】农村合作银行；涉农贷款；效率
一、农村合作银行效率的文献回顾
效率在经济管理领域中指在给定投入和技术的条件下，最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要，也可以简述表达为投入和产出的一个比例关系。国内外的学者对于银行效率的含义还没有给出一个普遍的定义。对银行效率的研究是对企业效率问题的延伸，银行是提供资金融通服务的特殊企业，信贷是其基本活动，包括了筹集资金、运用资金、回流资金，并在该过程中实现价值的增值。其中任何一个环节中断或受阻都会影响整个过程的速度和质量，从而影响银行的盈利效率并最终阻碍其可持续发展。
国内外对农村金融机构效率的研究主要集中在金融功能效率、配置效率和制度效率三个方面，其中金融功能效率强调的农村金融对农村经济的支持不足，存在严重的农村金融抑制。在市场配置效率方面，与发达国家相比，我国农村金融市场资金普遍存在“外流”现象。Frank Groves（2000）认为经济转轨国家由于缺乏有效的农村金融市场体系，金融部门对农村资金的配置效率是低下的。近些年，一些学者把研究重点放在了农村金融改革问题上，赵崇生（2007）在《农村金融发展的效率分析》一书中提出了“有效金融效率”，认为建设与市场经济相适应的农村金融服务体系必须要把理想状态下的有效金融效率作为农村金融改革目标。
本文在对以往研究总结的基础上，对农村合作银行效率的分析是建立经济学领域效率内涵上，包括微观的盈利效率和对外部经济主体的服务效率。现阶段农村合作银行的定位基本上市县域和农村市场，必然面临农业贷款高风险、低收益与商业化经营的矛盾。本文立足涉农贷款运行这一视角运用A农村合作银行的数据分析其经营现状以及效率问题。试图探讨农村金融长期存在自身发展与支持“三农”经济发展的矛盾。探讨县域农村金融机构如何平衡股东回报和涉农贷款服务内外效率的问题以及如何提升服务“三农”的内在动力是本文深入探讨问题。
二、广西某农村合作银行运行现状分析
广西A农村合作银行的前身是A县农村信用社。2005年3月，农村信用社改革工作在广西全面启动，在县委、县政府和人行、银监部门的支持下，通过清产核资、增资扩股、清收不良贷款等工作，经过5年多的共同努力，在2010年3月23日广西A农村合作银行正式挂牌成立。
1.存贷款业务存量和增量位居全县第一
自改革以来，广西A农村合作银行可持续发展能力大幅度提升，存款业务发展较快，信贷投放增加。截至2011年12月末，全行总资产40.7亿元，各项存款余额365547万元，约06年的3.35倍，占全县金融机构的40.98%，全县市场增量占比为75.49%。各项贷款余额258230万元，是06年末贷款余额的3.6倍，占全县金融机构的48.6%，全县市场增量占比为56.67%，存、贷款存量、增量同样均位居全县金融机构第一位，发挥了“主力军”的作用，促进了县域经济的发展。
2.涉农贷款大幅增加，但涉农产品丰富性还有待进一步增强
由于国家对涉农贷款奖励的激励作用，涉农贷款由06年末的58，354万元增加至2011年末的220，849万元，涉农贷款占全部贷款比例为85.52%。同时根据2010年《关于全面推进农村金融产品和服务方式创新的指导意见》针对农户和新农村建设丰富了涉农贷款的种类，但种类数量仍较少。从下表可以看出基本上集中在农户贷款上，对于农业产业链上的涉农企业缺少相应的特色信贷品种。
序号 业务种类 业务特点
1 农户小额信用贷款 采取一次核定、随用随贷、周转使用、余额控制的方法统一授信，不用担保，手续更少。
2 农户联保贷款 对一些种养大户、个体工商户，采取3至5人自愿组成联保小组，由信用社统一授信，联保小组成员之间互相承担连带担保责任。
3 新农村住房贷款 通过与当地党政、土管、规划等部门的合作，对被当地政府列入新农村建设的村囤，整体推广，在授信金额及利率上都给予优惠。
4 汽车消费贷款 以农用车为主，对需要购车的农民朋友实行一站式服务；借款人能提供有效担保；
3.资产质量改善，涉农贷款风险仍高于全部贷款
四级分类不良贷款由2006年末的11508万元降到2010年10月末的6468万元，占比由15%降到3.13%；五级分类不良贷款2010年10月末余额为6520万元，占比为3.15%。但农村地区经营面以及涉农贷款面临着比非农业务更高的系统性风险。截止2011年末，涉农贷款不良比率为3.07%，高于同期的全部贷款的不良比率。实现总收入20700万元，同比增收5235万元，实现税后经营净利润4729万元。
4.各项扶持政策落实到位
在改革的进程中，A农村合作银行积极向县委、县政府请示汇报，并在当地人行、银监部门的现场指导下，落实了各项帮扶政策，有效地支持了A行的可持续发展，具体政策落实情况如下表：
国家
帮扶
政策 保值储蓄贴补息 国家财政部对1994-1997年期间亏损的农村信用社保值贴补息140万元足额拨付到位。
税收优惠政策 已获得减征和免征税收1700万元，其中营业税减征593万元、免征企业所得税1107万元。
中行专项票据 2008年6月5日，A县联社成功兑付5243万元中央银行专项票据，为筹建工作奠定了坚实的基础。
县政府扶持 通过加强与建规、国土等部门的沟通协调，土地、房产“两证”全部办妥。办证时交纳的217万元土地出让金已全额返还。
三、涉农贷款的运行与农村合作银行效率的关系
农村合作金融机构的定位就是要致力于满足“三农”发展的金融需求，同时也要实现商业化经营，获得市场发展。涉农贷款是农村合作银行的主要业务，从其角度考虑农村合作银行的效率问题既要分析农村合作银行对内的盈利效率以及对外“支农”效率。
1.涉农贷款的“支农”效率有待进一步提高
对涉农贷款的统计包含了农、林、牧、渔业，并且A县农村地区以农业为主要产业，因此用“第一产业GDP增加值”表示对县域农业经济的增长。近五年，A县金融机构贷款余额呈现快速增长的趋势，从趋势线的斜率可以看出其增速高于第一产业增加值的增速。从A农村合作银行涉农贷款高速发展的态势上来看也表现其出与第一产业增速的非同步。涉农贷款大幅增加而农村资金困难并存，表明“三农”资金的效率出现了问题。
2.涉农贷款的盈利效率与股东资本回报率可能产生矛盾
目前A农村合作银行在满足“三农”资金的前提下，把资金投放到有实力、有效益、有市场的县域中小企业和个体工商户中。重点支持了梧桐墅、八里街1号公馆、顺福花园、中旗哈佛、水案新城等县域优质房地产开发项目；支持同维农机修理厂、雨田汽车销售等农机经贸贷款等项目；对桂林鑫发、铁山混凝土有限公司注入急需信贷资金，大力支持八里街工业园区建设，独家推出货运汽车按揭贷款业务品种，该业务自2007年以来贷款户数已达2235户余额3.21亿元，占全行今年新增贷款的44.8%。至今没有形成一笔不良贷款，目前该项贷款每月利息收入达175万元之多，成为了信贷业务增长的新亮点。这样的投向转变也是改革的要求和自身发展的需求。由于农业弱质性和农村道德体系建设的缺失使得资本显示其逐利性的特征。
由于最近几年由于国家和地方给予了农村合作金融机构大力的政策性支持，2009年出台《财政县域金融机构涉农贷款增量奖励资金管理暂行办法》，开展县域金融机构涉农贷款增量奖励试点，对县域金融机构上你那涉农贷款平均余额同比增长超过15%的部分，按2%的比例予以奖励，发挥财政资金的杠杆作用，引导和激励县域金融机构加大涉农贷款的投放的动力，支持农业发展。本文第二部分已经列出涉农贷款的增长趋势图，财政部门建立奖励机制，弥补了涉农贷款相应的风险，2010年和2011年随涉农贷款占比的增加，资本利润率有所下降，但还没有明显显示出股东盈利和“支农”的矛盾。虽然两年的数据不能充分说明问题，但就长远发展，一旦国政策力度放缓，资本的逐利性可能就会显现，涉农贷款占比可能就不一定达到目前的占比，对地方农业的支持效率很可能会下降。
四、从涉农贷款视角提升农村合作银行效率的建议
1.细分涉农贷款市场
涉农贷款分类广泛有农业龙头企业的大额规模资金需求和农户小额信贷需求，农村合作金融机构应进一步加强涉农贷款产品创新，识别有效涉农金融需求，实施差别利率政策，利用各种风险缓释工具，平衡风险与收益，增前三农服务的针对性、有效性。
2.加强对涉农贷款的风险管控
涉农贷款发放工作也遵循市场规律，农村合作金融机构需要自主决策，自担风险。县域金融机构在增加涉农贷款投放的同时，应当加强风险管理，在客户诸如方面可以借鉴某些金融机构的“地缘信贷”模式，围绕专业市场开展熟悉的客户群，从源头上把握涉农贷款的质量。关注信贷资金的分配是否正确，能否按期收回并取得相应的利息。同时，需要完善结算渠道，有效监控涉农资金的流向，降低不良贷款率，有效控制风险，实现资金的良性循环。
3.完善涉农贷款政策扶持体系和机构内部管理体系
各级政府在进行政策支持的情况下，要切实对市场前景、技术方案、社会效益和经济效益惊醒评估，保证涉农资金的效率性。同时，积极借鉴世界各国政府支持现代农业发展的相关信贷政策，诸如对指定金融机构入住信贷资本金、利息补贴，建立贷款风险与信贷担保补偿基金等。科学构建具有我国特色的涉农贷款激励政策的长效机制。在农村合作银行内部需逐步建立以服务“三农”为导向内部文化，设立标准流程和操作规程、分工协作等规范化体系，对完成涉农贷款的员工采取差别化的绩效考核，调动其积极性，刺激涉农贷款运行的动力，从而实现管理系统的良性运作，达到资源的有效分配。
4.通过做优部分非农业务反哺“三农”
除了政策性的引导，从广西A农村合作银行货运汽车按揭贷款业务的盈利情况看，农村合作银行在改革的进程中可以利用某些优势非农业务满足股东盈利要求，又承担社会公益责任，尽量做到统筹兼顾，非农业务反哺涉农业务，探索出非农业务和涉农业务的结合之路，实现帕累托效率。
参考文献：
[1]刘笑萍.基于农贷视角的农村金融服务体系效率分析[J].宏观经济研究，2009（03）
[2]王家传，尽快完善涉农贷款类政策扶持体系[J].中国农村金融，2010（03）
[3]中国人民银行农村金融服务研究小组.中国农村金融服务报告[M].中国金融出版社，2011（03）
纪律教育的形式范文6
关键词：激发；小学生；语文教学；学习兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-340-01
心理学研究表明，兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全过程的一种心理倾向和动力，是学生学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，是学习知识、培养能力的前提。一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。新课改倡导和谐、民主的课堂教学环境，这样会使学生在课堂上有一种心理自由和心理安全感，使学生对学习产生积极的情感与浓厚的兴趣、欲望，进而全身心地参与探索、研究等学习活动的全进程。语文课程标准也指出“教师是语文学习的组织者，引导者与合作者”这就明确了教师在课堂教学中的地位与作用。当前，作为小学语文教师，应当采取什么样的对策来激发学生的学习兴趣和动力？笔者进行了如下探究。
一、教师应善于钻研教学方法
善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练。进行精讲点拨，整体巩固，质疑解难，反馈调控；挖掘课文中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人；使学生“会学”，并形成一定的科学的思想方法、思维方式。
善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，提出带有个人特色的、创新的教学方法。“兴趣教学”有多种的教学方法，我认为“游戏教学法”在小学教育中是最符合小学生年龄特点、最富于趣味性的教学方法之一，它让学生在玩中学、乐中学，行之有效。其次，还有“表演教学法”等等。
二、充分利用多媒体教学，提高学习兴趣
根据小学生以形象思维为主这一特点，可将多媒体技术应用于教学过程中，激发学生的学习兴趣。相对于传统教学单调的语言讲述，多媒体所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动、激发学生的主动性与积极性，在学习《秋天的雨》这篇课文时，在课件的导入部分向学生展示秋天的图片，营造一种秋天的氛围，让学生从直觉上感受秋天的美。同时，可配备一些人文墨客对秋天的一些感悟和赞叹，既引导学生进入秋天的情景，又可提高学生的文学素养。从直觉上和理性上启迪学生对秋天的认识，为学生更进一步地理解课铺垫。
教师在讲授前要做课前精心设计，巧妙导入。教师要精心设计导入，可以用故事导入、问题导入、类比导入、图画导入、多媒体展示导入等方式，造成悬念，唤起学生的好奇心，激发学生求知的欲望。在学习课文之前，教师首先要充满激情地介绍作者所处的时代背景，营造一个与所学课文内容相关的时代氛围，把学生引到这个情境中来，以正确体验作家的思想情感。
三、恰当评价激发学习语文兴趣
新课程标准指出：“评价本身具有教育性，是人与人互动与交流的过程。”我根据新课标提出的评价方向、善待孩子的提问，使孩子在得到积极肯定的评价中，增强学习的兴趣，让学生自由地提问题，自由地发表自己的见解，在这个过程中要注意使学生知道，每一个问题都可能对自己或他人有一定的影响，所以要乐于并敢于把自己的想法说出来。同时教师对学生回答的问题要表达自己积极的反应，一味地光说好，具体好在哪里要指出来，如：“你的想法真的很奇妙，它对我很有帮助”，“从你所提出的问题，可以看出你的知识面很广”，“这个方面对我们很重要”等等。也可以利用一些鼓励的方式，如鼓掌、伸出大拇指，做一些鼓励的手势等。记得我们班有一位说话口齿不清的同学，平时由于害怕同学笑话，所以上课总是默默无闻，在一次口语交际课上，他向同桌表达了想说的欲望，而他的同桌也悄悄地告诉了我，我及时鼓励他大胆的说出自己的想法，虽然他的发音听起来很费力，但同学们还是很认真地听完他精彩的发言，我带头鼓掌说：“你的进步真大！”此后这个孩子学习语文的兴趣与日俱增。
四、开展丰富的语文活动，激发学生学习兴趣
