前言：中文期刊网精心挑选了学校劳动实践报告范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学校劳动实践报告范文1
一、做好新学期开学准备工作，对学校卫生工作进行全面检查。重点检查学校食堂及校内其它餐饮，学校的自备水和饮用水设施，确保不留死角，全面消除卫生安全隐患。鉴于当前的形势，学校传染性防控要以甲型H1N1流感的防控为重点，加强领导，切实落实规定的各项防控措施。
二、召开全体教职员工大会，布置学校甲型H1N1流感防控工作，使全体教职员工明确形势任务，知晓防控措施，落实工作职责，重点做好学生晨检、因病缺课报告和教室定期开窗通风等工作；开学后第一堂课统一对学生开展卫生健康教育，把有关甲型H1N1流感等呼吸道传染病的防控知识宣传到位，增强学生的防护意识。利用开学典礼对全校师生进行防控宣传。加强与学校家长的沟通，争取学生和家长配合学校落实防控措施。科学合理安排学校集体活动。
三、加强与上级教育、卫生、疾控等部门的沟通和协作。学校的各项防控工作，由卫生老师负责，班主任积极协助，保持24小时通信畅通。争取得到上级有关部门的支持，并做好相关培训工作。
四、成立学校防控甲型H1N1流感工作领导小组。学校甲流防控小组人员组成：
组长：
副组长：
成员：各行政、各位班主任老师
主要职责：负责学校甲流防控工作的制定，检查指导师生甲流防控工作情况，积极与上级各部门的沟通与协调，提出相关整改意见并落实。
五、其他要求：
1．晨检：把好两道关（校门口和教室门口），值日教师、值日行政及卫生老师按时到达校门，班主任老师在教室内，询问、观察学生有无出现发烧、咽痛、咳嗽等流感样症状。如学生有相关症状，应劝其及时就医，病愈后复课，并做好相关记录，及时报卫生室。对与流感样病人有密切接触史的学生，应劝其居家隔离医学观察7天。学生隔离医学观察期结束后，如未出现发热、咳嗽等流感样症状，则可以正常到学校上课；如果一旦出现上述症状，则应到医疗机构就诊或采取居家隔离治疗。对班级感冒发烧情况严重的班级，要做好消毒等防控工作。
2．上报：各班主任每天上午8：30前，将有关学生因病未到的学生名单上报卫生室庞老师处。一旦出现三人及以上流感情况，应把情况及时上报到上级有关部门（区教育科和区防疫站）。对学生因病缺课，要求班主任和卫生老师学生生病医治的情况，做到心中有数。
3．防护：近期一般不组织大型的集会或到人群集聚区的活动。增强学生自我防护意识和能力，争取学生积极配合学校防控措施落实。要教育学生尽量避免到校内、外人群聚集性场所，注意日常个人卫生，养成良好的卫生习惯；一旦出现异常症状，应及时报告班主任或班级卫生员。
4．宣传：甲型H1N1流感可防可治，通过多种形式加强与学生家长的沟通，积极争取学生家长支持，主动配合学校做好学生的日常健康观察。一旦学生出现异常情况，应及时就医，并向学校报告。
贯彻落实科学发展观的情况，认真查找存在的突出问题，深入分析主客观原因尤其是主观原因，总结经验教训，形成今后我市劳动保障科学发展和加强领导班子自身建设的思路和措施。局主要负责同志要全程主持分析检查报告的撰写。局领导班子分析检查报告初稿形成后，以适当方式听取各方面的意见，召开各科室、二级机构主要负责人参加的局党组扩大会议，对报告进行充分讨论，继续修改完善。党员领导干部要写出各自的分析检查报告。其他党员的分析检查报告在局各科室、单位采取一定形式进行讨论交流。
3、组织群众评议。局领导班子分析检查报告形成后，组织局内干部职工、系统内基层干部职工、相关部门和服务对象等方面的代表，进行评议。评议的主要内容有：局领导班子对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等。对群众评议中提出的意见建议进行认真梳理分析研究，并将正确意见和合理建议吸纳到修改后的分析检查报告中来。分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开，并报市委学习实践活动领导小组办公室。
第三阶段：整改落实。从2009年7月中旬开始，到8月底基本结束，时间一个半月左右。主要任务是研究问题，制定措施，明确目标，落实责任，扎实整改。重点抓好三个环节：
1、制定整改落实方案。整改落实方案要以局领导班子分析检查报告为依据，大胆探索，勇于实践，注重针对性和实效性，努力出成效。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，分别明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、责任部门的责任。全体党员要围绕制定落实整改落实方案，积极建言献策，努力转变作风，改进工作。局领导班子和党员领导干部要按照促进劳动保障事业科学发展的要求，积极提出服务*崛起大局、破解劳动保障科学发展难题、解决基层和群众反映强烈的突出问题、加强机关全面建设的具体思路和对策建议。整改落实方案制定后，要采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受群众监督。党员领导干部也要针对梳理出来的问题制定整改措施。
2、集中解决突出问题。选准突破口和切入点，集中时间、集中力量解决查找出来的、群众愿望最迫切的、通过努力能够解决的突出问题。对一些需要有关部门配合才能解决的问题，要切实加强交流沟通，积极协调有关单位，争取尽快解决。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。在解决突出问题过程中，要结合分工和从职责职能出发，明确领导班子和各科室、单位主要负责人的责任，切实抓好落实。要采取适当方式，把存在问题、责任单位和责任人、采取的措施和办法、解决问题的进展和结果等情况向群众公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。根据已经掌握的基本情况和我局工作实际，着力在解决突出问题、保障群众切身利益上下功夫，使群众看到变化、得到实惠、感到满意。
3、完善体制机制。从促进劳动保障科学发展的需要出发，积极稳妥地推进体制机制创新和制度建设，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题，逐步形成促进劳动保障科学发展的制度体系。结合反腐倡廉制度建设推进年活动，切实做好制度的废、改、立工作，加快建立职责明确、规范高效的内部管理和运行机制。充分运用调研和讨论成果，加快推进我市劳动保障法律法规的立法和政策的制定完善进程，扎实做好与国家劳动保障政策的有效衔接，尽快形成具有*特色的劳动保障科学发展的政策体系。
学习实践活动基本完成时，要做好活动的总结工作，并采取适当形式向党员、群众通报。在此基础上，由市委指导检查组对学习实践活动进行满意度测评。根据测评结果，进一步完善整改措施。各科室、单位要向局学习实践活动领导小组办公室报送开展活动的总结报告。局学习实践活动领导小组办公室组织专门力量，对我局开展活动情况进行提炼总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告，报市委学习实践活动领导小组。召开学习实践活动总结大会，进一步巩固和发展学习实践活动成果，确保整改落实方案和整改措施落到实处。
六、保障措施
（一）强化组织领导，明确工作职责。学习实践活动是一项重大的政治任务，必须摆在突出位置，切实加强组织领导。局成立由局党组书记、局长汝天彬任组长，其他局领导任副组长，各科室、单位主要负责人为成员的学习实践活动领导小组，组织领导全局学习实践活动。领导小组下设办公室，内设材料组、宣传组、督察组，负责日常工作。局党组对学习实践活动负总责，局主要负责人为第一责任人；各科室、单位主要负责人为直接责任人，对本单位学习实践活动负全责。各责任人要切实负起责任，做到一级对一级负责、层层抓落实，做到高标准启动、严要求推进、高质量落实。各科室、单位要根据实践活动安排，尽快拟定开展调研、采取行动和办好实事的具体实施计划，确保在规定时间内完成实践任务。
（二）领导干部带头，发挥表率作用。建立领导干部联系点制度，局领导班子成员结合各自分管工作，分别建立联系点，经常深系点进行调查研究、指导检查工作，及时帮助解决实际问题，发挥以点带面的示范作用。领导干部要积极参加领导班子和所在支部的活动，做到带头学习宣讲、带头调查研究、带头查找问题、带头解决问题、带头检查指导、带头开展实践、带头撰写报告、带头落实整改，发挥领导带头的表率作用。
（三）加大宣传引导，营造浓厚氛围。充分运用电视、广播、网络等宣传媒介，精心策划，周密安排，及时报道和反映我局开展学习实践活动情况，集中组织宣传我局开展活动的创新做法、典型经验和取得的成效，营造良好舆论氛围。在局域网和《颍州晚报》上开辟专栏，及时有关信息，开展征文、知识竞赛、征求意见和评议等活动。编印《学习实践活动工作简报》，通报工作进展情况，宣传交流开展活动的经验和做法，引导学习实践活动健康发展。各科室、单位要结合各自实际，创新方式方法，丰富活动内容，提高活动效果，及时向局领导小组办公室报送活动信息。
（四）坚持统筹兼顾，做到有机结合。正确处理好开展学习实践活动与做好当前各项劳动保障工作的关系，既不能脱离劳动保障工作孤立地搞学习实践活动，也不能因工作繁忙而忽视学习实践活动，要保证有足够的时间和精力投入学习实践，把学习实践活动的成效体现到解决劳动保障工作推进中存在的突出问题、开创劳动保障工作新局面上来，用劳动保障工作的实际成效来衡量和检验学习实践活动的成效，真正做到学习实践活动和促进当前工作“两不误、两促进”。要统筹安排好学习实践活动各个阶段和各个环节的工作，做到有机衔接。同时抓好局机关效能建设、反腐倡廉制度建设推进年活动、政风建设及各项劳动保障任务的推进和落实。
学校劳动实践报告范文2
一、实习目的
顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。
二、实习时间和班级
时间：年月1日–年月10日
班级：高职7（1）
三、实习指导教师
四、实习单位的确定
实习单位由实训就业处会同本系部选择和确定。学生一般应在学校确定的实习单位范围内进行实习。有条件的学生可以自行联系实习单位，但必须报实训就业处和本系部批准，并接受学校、系部、实习指导教师的定期检查。
实习单位原则上要求到IT行业、企事业单位与计算机相关的工作岗位进行岗位实习。已提前就业的学生，结合就业单位从事的工作岗位进行专业学习。
五、实习内容
1、调查了解计算机的种类、型号、功能以及计算机的发展过程和今后的发展方向。
2、了解计算机局部网络有关情况（局域网布线、局域网软件安装、局域网的维护）
3、了解分析各种管理信息系统在企事业单位中的应用现状，并展望其前景。
4、各种管理信息系统的开发和维护工作。
5、了解多媒体技术的实际应用情况。
6、学习、掌握平面设计的岗位实际技能。
7、学习、掌握室内装潢设计的岗位实际技能。
8、了解影视动画实际岗位的技能需求。
9、掌握实用网站的设计与开发技巧。
实习生应根据实习单位提供的实习岗位，应对上述内容中的4、6、7、9项进行重点实习；可以从1、2、3、5、8中选择部分项目（至少2项），验证理论的科学性与实用性，并提高自身的分析问题与解决问题的能力。
六、实习作业
学生实习期满后，应于年月11日-月13日将下列实习作业寄给所在班级。
1、实习单位鉴定；
2、实习综合报告或专题调查。
实习综合报告应包含以下内容：实习单位概况、实习内容及实习收获和成果。实习综合报告的内容应真实充实，实习报告字数应在3000字以上。
专题：可就与专业相关的专题性问题进行调查分析，专题字数应在4000以上。
学生实习成绩由指导老师根据实习作业评定，实习作业齐全为合格，优良等第根据综合实习报告或专题调查报告内容质量评定，实习分数最后由教务处核定。
未能按实习计划完成实习、未交实习作业的，不认定实习学分，不进行毕业综合评价和考核，实习成绩及格者方可取得规定的毕业实习学分。
提前就业的学生应根据实习计划结合就业单位的基本情况和岗位职责，写出就业及工作体会，心字数在2000-3000字以上，于年月14日-月16日之间交给。
学校劳动实践报告范文3
一、主要目标
1.通过劳动教育，提高全县广大中小学生的劳动素养，促进良好劳动习惯和积极劳动态度的形成，明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。形成统筹资源，课程完善，模式多样，机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围，达到“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”目标，促进学生德智体美劳全面发展。
二、基本原则
2.坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
3.坚持系统整合。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
4.坚持体验为先。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
5.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、关键环节
6.落实相关课程。要根据国家规定，将综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级在开设的综合实践活动中安排劳动与技术教育课，高中阶段执行通用技术课程标准，课时可视情况相对集中。、两个实践基地要充分发挥学校劳动教育的示范引领作用。各校要以两个基地的劳动教育为依托，结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。在德育、语文、历史等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科也应有机融入劳动教育内容。
7.开展校内劳动。要在学校日常支行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖项目，幼儿园创建种植角和养殖角。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高劳动意识。
8.组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，学前、小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、环境保护、团队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。
9.鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生年龄特点和个性差异，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
四、完善保障
10.加强统筹协调。校长是学校劳动教育的第一责任人，要统筹安排，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。学校要成立领导机构，加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会的作用。要发挥家长学校加强校外协调，积极借助家庭、社会力量，共同关心支持劳动教育。
11.加强师资建设。学校要采取有效措施，在绩效考核、职称评聘、评优评先、骨干教师培养等方面，对劳动教育教师同等对待，要广开渠道、开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，组织劳动教育教研活动，开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化，不断提高劳动教育教学质量。
学校劳动实践报告范文4
一、全面科学规划，逐项落实，逐步到位
农村学校有着它特有的优势，可以大力开发闲散土地，开辟蔬菜及农作物基地，劳动实践基地可以实行以班级为单位，学校领导牵头、班主任负责、任课老师配合的管理机制，不断加强基地管理和生产指导，做到上下联动，使小基地、大教育的工作落到实处而不走过场，确保学生综合素质的提高和为课改工作得到新的创新奠定良好的基础。
如把各班教室前后未硬化的土地作为“种植角”分到各教学班，开设四个区域。
区域1：菜畦分块，班级管理
区域2：集中栽培，统一管理
区域3：分块种植，自由管理
区域4：优种优育，试验管理
根据时令安排种植不同类植物，如黄瓜、豆角、西红柿、葱、南瓜、向日葵、玉米、大豆、白菜等农作物和蔬菜。按同种植物安排种植不同的品种，如春秋季的黄瓜有华南系黄瓜和华北系黄瓜 ；豆角有扁豆，四季豆，有上架的、有不上架的；白菜有北京青白、天津绿、秋绿78 等。通过不同品种农作物蔬菜栽培的生长过程可以让孩子们学会观察事物，在同一土壤、同一气候、同样的管理，对品种进行比较，看哪个品种更适合本地的生长。通过观察，因势利导，让孩子们把他们看到的、观察的记录下来，鼓励孩子们把实践结果告诉给家长，一方面起到社会效应，与此同时我们也收获了孩子动手、动脑、热爱劳动、热爱科学、爱校如家的品德，充分发挥了基地的活动、劳动、育人、服务的功能，真正使小基地发挥大教育，为使此项工作真正落到实处，应坚持每周不少于一课时的实践活动。
二、教材编写的依据和原则
1.热爱劳动、爱惜劳动成果与创新精神的培养。学生虽然生在农村，长在农村，但确有相当一部分人在家没有参加或很少参加过劳动，所以首先把热爱劳动，珍惜劳动成果的教育放在重要位置。同时，青少年正处在好奇心强、爱好思考的时期，因而要充分发掘他们的这种潜能，培养他们勤思索、好钻研的良好习性。 另外，他们在参加实践的过程中，没有束缚性，在操作中也可能会产生各种各样的想法，因而既要有基本的的实践途径，又要有实践活动的方法，鼓励创新，进行改革，使之将科学的态度，责任感与大胆创新结合起来，为孩子们将来的发展打下良好的基础。
2.掌握一定的科学理论，并在其指导下进行有目的实践。案例：某年级种植了北京青白、天津绿、秋绿78和玉田地方特色蔬菜——大白菜，在同一土壤、同一气候、同样的管理，对品种进行比较。孩子们通过观察、比较、实践，从而让孩子们爱科学、学科学、用科学，在科学理论的指导下不断实践创新与探索。
其步骤如下：
（1）选种——翻地——种植——观察——记录——比较——总结——上交报告
（2）具体操作流程表
■
■
■
3.培养良好的动手实践能力。首先在做好安全教育工作的同时，培养学生的综合实践能力。要教给他们使用简单工具的方法，了解一些现代的农业技术，对一些传统的耕作方法，要了解原理并能操作。其次，要通过实践，更多的进行体验与操作，从而使孩子们能熟练的动手操作劳动，培养孩子们合作意识。一是在实践的技能方面能与他人合作实践，掌握方法。再就是，在实践中能与他人合作、改进和创新，提高实践的效率和效果。
4.编写教材要具有可读性，有科学的理论指导，要注意到学生的可接受程度，力求通俗易懂、实用、实效；使人喜欢、好用，情趣盎然，符合小学生的认知结构和年龄特点。
5.权力要下放，由各班自主经营，学校统一管理，无论是栽花种草还是种农作物由各班主任与孩子们商榷决定，八仙过海各显其能，学校除制定好学期前工作计划、创新能力机构及制度外，每学期要有组织评比、期末要有总结。
学校劳动实践报告范文5
关键词：材料化学；生产实习；问题；对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0118-02
一、引言
随着我国经济的迅猛发展和国际化水平的提高，国家越来越需要大量的高层次、高技能、复合型、创新型人才。高等学校承担着为社会培养高质量人才的根本任务，新的形势对人才培养目标、培养模式等也提出了新的挑战。
材料化学是在1992年开始在我国各大院校设置的一门新专业，是材料科学与化学的交叉学科。到目前为止，我国高等院校已经有140多所院校设置了材料化学专业，山东科技大学材料学院也在2009年新设这个专业。实践环节中的生产实习是提高学生动手操作能力和实践能力、巩固专业知识、强化专业素质的主要途径，效果的好坏直接影响着人才的培养质量。
二、材料化学专业生产实习的目的与要求
大学生完成主要专业课程之后需要到生产一线跟班劳动，巩固加深专业知识，学习生产技术，学会解决若干比较简单的技术问题。通过生产实习，学生应该达到以下要求：（1）学习优良的工作作风，树立朴实肯干的劳动观念，具有热爱材料事业的思想感情；（2）巩固、加深和扩大所学专业知识，并做到理论联系实际；（3）专业技能进一步提高，特别是实践能力有较大提高；（4）能发现问题，独立思考，进行初步研究和设计，具有一定的实际问题解决能力和创新能力。
三、材料化学专业生产实习现状及问题分析
从材料化学专业学生的生产实习中，我们发现的专业知识与实践结合能力较差，专业技能提高很少，生产实多数流于形式，达不到生产实习要求，实习质量不高。究其原因，主要有以下几个方面。
1.实习时间短，实习“走马观花”。目前，材料化学专业的生产实习多在二周以内，时间太短；更多的时间在学校。现场实习多是听1~2次生产方技术人员报告，在生产车间参观等内容，学生多、噪音大。学生跟班劳动少，缺乏亲身体验。生产方怕学生安全出问题，担责任。
2.实习地点联系困难，实习基地数目少。目前是市场经济体制，工厂以生产为主要任务，以安全为保障。学生生产实习必然干扰生产，多数厂家不愿意接待学生实习。目前生产实习的地点多数通过教师多方联系，地点不固定。虽然有些单位已经作为学校的实习基地进行了挂牌，但是建设和管理还不正规。
3.教师实习教学方法和教学手段陈旧。目前的生产实习过程中，教师为主体，学生被动参与。教学方法多为填鸭式、走马观花式、囫囵吞枣式的教学方法。学生的分析解决问题能力、想象力、创新能力得不到发展，不适应高素质、创新型人才培养目标。
4.实习考核机制无力，考核目标不清晰。目前生产实习考核中没有学生专业技能、实践能力的考核。而是依据生产实习报告的质量、实习态度与表现、组织纪律等情况综合考核。这种考核机制造成实习成绩考核主要依靠实习报告，而报告雷同较严重，指导教师较难判断学生的实习效果到底如何。
5.师资力量不足，教师指导学生过多。由于材料化学为新版专业，师资力量明显不足。目前生产实习的生师比是15：1左右，教师很难全部照顾过来，也给现场实习带来了不便。
四、材料化学专业生产实习改革措施与对策
针对本专业生产实习教学存在的问题，我们改变思路，以下几个方面入手，提出了改进的几个对策。
1.强化实习培养目标和要求，增强师生的实习重要性认识。在生产实习开始前及进行过程中，指导教师、学生和实习单位都应充分认识到生产实习的重要性并做好沟通。指导教师应转变实习理念，清楚应强化哪些知识，增强哪些素质，通过哪些方法来实现，如何进行管理；学生加强认识，有目的地实习。在实习前就清楚每个实习节点的内容、要求。加强与实习单位沟通，努力让实习单位认识到与学校联合进行生产实习是一件双赢的事情。通过生产实习不但能够宣传实习单位的产品及发展潜力，还能为实习单位培养优秀人才提供方便。
2.优选实习地点，加强实习基地建设。长期的规范的生产实习基地是实习质量的重要保障。因此，应加强实习基地建设，同时增加实习基地数量。在选择实习地点时，尽量选择人才相对比较紧缺、或者厂方非常配合实习的地点。教师、学院、学校各方面都要紧密配合，加强与实习单位的沟通协调，教师要利用科研、设计、外出讲课等多种方式与生产方建立关系；学院利用各种活动、访问等机会向生产方介绍专业特点及优势；校方对于接待学生实习的厂家，给予优先选择人才等政策上的支持。
3.优化实习内容，丰富实践教学方法手段。生产实习的内容应该紧扣培养方案，不宜太多。同时，具体的实习的内容和安排要根据实际能够达到的实习条件来制定。根据实习地点的不同性质灵活调整实习内容，尽量增加实际操作的时间，提高学生的动手能力。在指导实习的过程中，教师通过现场讲解、讨论、答疑结合学生自学等多种方式提高学生的兴趣。
4.改革生产实习考核体系，建立全程多样化考核模式。生产实习的考核是对学生在整个生产实习期间的表现、学习效果和实习质量的全面评价，也是调动学生实习积极性的一项措施。通过生产实习考核体系的改革，建立多样化的考核模式。（1）采用闭卷考试方式，检查学生对安全培训内容、操作规程的掌握情况，同时作为“跟班劳动”学生的选拔依据。（2）面试考查。实习结束时，学生汇报，教师质疑，学生回答。（3）现场抽查。在现场采用随机抽查的方式，了解学生现场实习的效果。（4）生产单位带队师傅评分。根据每个人生产实习的实际情况，对每位学生的表现，带队师傅最有发言权，他对学生的评价最符合实际情况。（5）作业。每个学生完成部分的工艺设计，内容。（6）实习报告检查。
5.加强师资队伍建设，加强校内实习效果。生产实习中教师处于主导地位，指导教师的责任心、素质和水平，对生产实习起着至关重要的作用。因此，建立一支高素质的指导教师队伍是提高生产实习质量的关键。学校应该加强师德教育，增强教师的责任心，发挥老教师的传帮带作用，加快年轻教师的培养力度，鼓励青年教师深入一线，切实提高教师的业务水平。另外在强调生产实习中现场实习效果的同时，还要注意学生在校内实习安排和取得的效果。加强在校内进行设计和研究工作，让学生把现场的生产实践与课本的理论知识进行结合，提高学生理论联系实际的能力。
五、结语
总之，材料化学专业是一门专业性、实践性、应用性很强的学科，生产实习是提高学生实践能力的重要环节，不可流于形式。在目前形势下，师生应该清楚认识到实习的重要性和具体要求，按照新的实习内容和安排，积极地去实施，严格地去执行，生产实习的质量和效果必会大大改善。
参考文献：
[1]王淑芳.UIUC3+2项目的实践及对“卓越工程师教育培养计划”的启示[J].高教论坛，2011，（5）：77-79.
[2]赵洪凯，肖力光，刘亚冰，李敏.设置材料化学专业的探索与实践[J].广州化工，2010，（8）：300-311.
学校劳动实践报告范文6
一、技工学校维修电工专业实施一体化教学的现状与需求
1.从教学对象来看
当前中职学校在校学生呈低龄化特点，他们文化基础、自控能力和学习能力差，缺乏学习主动性和积极性，没有明确的学习目的，传统的教学模式已很难适应现代职业学校教学的需求，也很难达到教学目标。
2.从学科特点来看
本专业要求学习者必须有较好的基础理论知识和扎实的专业理论知识，必须以理论指导实践，以实践促进理论知识的学习，才能使操作技能水平得以迅速提高。
3.从教材来看
目前各职业学校所使用的教材均为中国劳动社会保障出版社出版的系列教材，从整个教材体系来说是很科学的，但在实际使用过程中，由于教学对象的起点低，教材对教学对象来说门槛过高，理论性过强。要想真正让学生学有所用、学有所得，理论与实践相结合的一体化教学是大势所趋。
二、维修电工专业实施一体化教学模式的必要性
1.有利于激发学生的学习兴趣
知识与技能、理论与实践是一体化教学的核心所在，而维修电工专业是一个以理论为指导、以实际应用为主体的实用性专业，要想学好本专业，就必须要有较好的基础理论知识与扎实的专业理论知识，就必须以理论指导实践，从而以实践促进理论知识的学习，这样才能实现操作技能水平迅速提高的目标。例如，在电力拖动课程“双重连锁正反转”一节中，可以根据学生的实际情况首先进行教学设计，理论与实训的课时比例为1:3。在进行教学前教师根据学情进行详细的教学设计，把实训教学环节以导学案的形式发给学生；在实训教学环节中，以本次课的导学案为蓝本，重点讲解电路的工作原理，所需元器件的名称、符号、型号、参数，电路安装的工艺知识，绘制接线图的方法等，让学生把理论与实践紧密结合起来。实训结束后，要求学生对本次课题进行小结，指导学生写出实验报告。撰写实习报告是实训教学环节必不可少的教学内容，通过回顾整个实训过程，学生可以了解自己对本次课的实际掌握情况，也是实训教师对实训教学过程、环节、效果进行有效评估的重要依据。
2.可以提高教学效率，完成教学目标
众所周知，教学的最终目的是真正让学生在教学过程中学有所得，学以致用。作为教学过程中的主体，学生能否有效、积极地参与到教学中来，配合教师的教学行为，是影响教学效果以及教学目标能否完成的关键因素。而维修电工专业作为一门以实训教学为主的技能科目，学生通过系统学习后是否能掌握教学要求的实训技能，教师是否能够完成教学目标，最终的实训技能鉴定是检验这一切的试金石。2009年春季学期，笔者针对这一教学课题进行了大胆的尝试，在所任教的两个平行班进行了实验。通过近一年的实验，任课教师惊喜地发现，实行一体化教学的班级学生的学习精神状态与常规班有了很大的差别，特别是在课堂的主动参与教学情况、完成课题实习报告的上交率、优秀率等方面都明显优于常规班，而最终在参加由国家劳动部门组织的中级工职业资格鉴定中，实验班的及格率比常规班高出12.36个百分点。
下图是常规班、实验班的成绩对比。
常规班、实验班的成绩对比图
三、维修电工专业实行一体化教学任重而道远
