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高校体育教师工作计划范文1
现代信息技术手段的普遍运用对高校教师的现代教育技术能力要求越来越高。普通高校体育教师急需提升自身的现代教育技术能力,利用现代教育技术带来的种种便利提高体育教学活动的质量和效率。
1普通高校体育教师现代教育技术能力的内涵解读
现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的运用,高校教师教育技术能力包括现代教育理念、信息素养和教育技术能力三大方面。普通高校体育教师现代教育技术能力是指体育教师基于现代教育理念和自身信息素养,驾驭以计算机为核心的信息技术实现计算机辅助体育教学的能力,包括体育课程网络教学平台的搭建、数字化教学资源的开发和网络教学的实施。
2普通高校体育教师现代教育技术能力提升的意义
普通高校体育教师教育技术能力的提升旨在帮助体育教师树立现代教育理念,掌握教育技术的基本理论与方法,提高教育技术应用能力,提升信息素养与专业能力。由于体育专业的特殊性,学生必须花费大量时间参加体育技术课的训练和比赛,学训矛盾难以避免。体育教师利用现代教育技术搭建网络教学平台,开发多媒体教学资源,构建体育网络课程,给体育专业因为参加比赛、训练而缺课的学生补充学习的机会。
3普通高校体育教师现代教育技术能力提升的困境
3.1体育教师现代教育理念滞后,现代教育技术学习意识欠缺
随着计算机多媒体技术和网络技术的发展,现代教育技术能力已经成为教师的基本技能,高校教师自助开发多媒体课件、撰写电子教案和构建网络教学空间已经非常普遍。但是,相比于其他理科工科教师,大多数体育专业教师特别是技术课教师继续使用传统的口传身授教学法,现代教育理念滞后,学习意识欠缺,部分体育教师偶尔使用Powerpoint演示文稿教学,但主要以呈现文字信息为主,多媒体只是简单地替代了板书,不会应用Authorware、Photoshop、CoolEditPremire等专业软件进行各类体育教学素材的采集和剪辑。
3.2体育教师自身信息素养不够,现代教育技术操作能力较弱
现代教育技术知识包括基础理论知识和硬件操作能力,教育技术基本知识和基本概念等基础理论知识的掌握是教师开展继续学习和继续发展的保障,信息素养是教师发展自身教育技术能力提升的基础。硬件操作能力主要指计算机及其周边设备(如投影仪、实物展台和打印机复印机等)的操作和应用。大多数体育教师自身信息素养不够,对于现代教育技术的应用却依然停留在多媒体教学和制作课件的初级阶段,现代教育技术知识欠缺。对计算机硬件及其接口陌生,网络教学能力较弱,教学过程中遇到常见的故障就手足失措。
3.3体育院系现代教学设备缺乏,现代教育技术学习条件较差
目前多数院系的教师都有条件利用计算机进行备课、试卷分析和登录成绩。但体育院系一般拥有一定面积的场馆及其配套设施,现代教学设备却比较缺乏,很少有计算机室。体育专业大学生学习计算机知识可以到学校公共机房,教师则没有现代教育技术的学习条件。体育院系相比其他专业而言,学校投入经费少,而且经费主要用在有关的学生比赛竞赛方面。体育教师缺乏教育培训专项经费和条件,所以教育技术能力提升几乎无从谈起。
4普通高校体育教师现代教育技术能力提升的对策
4.1制定培训政策,强化培训意识
体育院系要制定教师教育技术培训政策,并将培训工作纳入本单位的工作计划,将教师教育技术培训纳入体育教师培训或继续教育计划,形成长期稳定的行之有效的培训运行机制。教育技术应用能力部分则包括体育课程网络教学平台的搭建、数字化教学资源的开发和网络教学的实施等。强化培训意识,要让体育教师自身存在紧迫感,主动学习相关教学软件、硬件知识,提升自身现代教育技术应用能力。
4.2设置培训目标,提高信息素养
信息素养的最高层次是信息技术的应用,即应用信息技术去解决教学中遇到的问题。教师提高信息素养的核心是提升教育技术操作能力。体育院系要设置教师培训目标,让体育教师通过学习多媒体技术、网络教学资源制作(如图形图像处理、音视频剪辑等)、信息化教学环境与工具、网络教学资料检索等知识来提高信息素养,提升体育教师现代教育技术操作能力。
4.3增加培训经费,改善学习条件
教师教育技术培训是教师教育教学能力提升的必要途径,校本培训教师报酬或校外培训的差旅需要有经费开支。体育院系可以向学校申请专项经费,购置教育教学设备,改善学习条件,有计划地外派部分教师参加教育技术培训。待其培训归来,利用本单位的条件组织内部培训。也可以聘请本校相关部门(如现代教育技术中心)工作人员前来教学或参加远程培训,整体提升体育教师教育技术能力。
5结语
现代教育技术的发展与运用是社会发展的必然,是深化教育改革的需要。体育院系要通过制定培训政策,设置培训目标,改善培训条件,督促体育教师更新教育理念、提高信息素养和提升教育技术能力,才能更好地服务于体育教学改革与发展。体育教师要紧跟现代教育技术发展的步伐,积极主动地学习和提升信息化教学能力,提高体育教学活动的质量和效率。
作者:刘洋 单位:湖南理工学院体育学院
参考文献:
[1]周大森.现代教育技术与高等教育教学模式改革[J].教育评论,2015(6):106-108.
高校体育教师工作计划范文2
摘 要 当前信息技术已经成为重要的教学手段广泛应用于教学领域，但是在体育教学中的应用研究却相对滞后，这在一定程度上影响了高校体育教学的发展。本文在探讨了信息技术应用于高校体育教学必要性的基础上，着重分析信息技术在高校体育教学中碰到的一些现实问题，并有针对性地寻找解决这些问题的对策。
关键词 信息技术 高校体育教学 对策
目前网络已遍布到所有高校，信息技术作为现代教学手段，正广泛应用到高校教学领域。信息技术在高校体育教学中有助于教学模式和教学方法的多样化，有助于激发大学生在体育课堂中的参与积极性，还有助于克服教师自身在课堂讲解和示范中的局限性，为高校体育教学的改革和发展提供了巨大的契机，然而由于体育教学的一些特殊性，现代信息技术在高校体育教学中的应用研究却比较滞后，在一定程度上影响了高校体育教学现代化的发展进程。
一、信息技术在高校体育教学应用面临的问题
相对于传统的体育教学方式，新媒体技术的引用会受到一些客观的和主观条件的限制，这在一定条件下让信息技术在高校体育教学应用中碰到一些问题。
（一）体育教师信息技术素养
1.体育教师对信息技术应用于体育教学的态度
信息技术引入到高校体育教学中面临的第一个问题就是体育教师是否认可，这在一定程度上决定了信息技术引入体育教学的进度。有数据显示超过一半的体育教师认为信息技术应用于体育教学是时展的必要，还有一部分教师不反对但也不支持信息技术应用体育教学，当然还有少数体育教师比较反对信息技术应用到高校体育教学中，他们认为体育不同于其他学科，信息技术在体育教学中意义不大。一般来说，年轻教师较为提倡信息技术的引入，年龄大的教师一方面比较尊重传统，另一方面对信息技术不了解，影响了他们对信息技术引入到体育教学的支持。
2.教师的信息技术应用水平
除了体育教师对待信息技术应用于体育教学的态度之外，更为实际的问题是广大的高校体育教师是否具备了将信息技术应用于体育课堂的能力。体育教师要想游刃有余地在体育教学中应用多媒体信息技术，需要体育教师较为熟练地掌握办公软件应用、网络技术技术和多媒体制作技术，这在当前对很多年龄较大的体育教师来说还是具有一定难度的。一般来说，体育教师需要利用办公软件处理日常教学管理事务，需要具备一定的网络知识进行搜索、下载、查询和电子邮件应用等，还需要能够利用相关软件制作多媒体课件进行课堂演示。总之，信息技术的普及和应用导致了信息技术引入体育教学的延缓。
（二）体育教学软硬件技术支持
目前，能够真正将信息技术很好地应用到高校体育教学中的还是占较少数，其中一个现实的问题是关于体育教学软件和硬件的技术支持不够。就目前来说，不少教师反映在体育教学中缺乏与教学内容相匹配的教学课件、学校条件不足、缺乏信息资源的有效分类、缺乏足够的信息资源等情况，当前专门针对体育教学的课件比起其他学科要少得多，这在一定程度上家具了信息技术的引入难度。尽管互联网络飞速发展，所容纳的信息量以几何级数增长，但与高校体育教学相匹配的信息资源库和相关的信息检索系统并不完善，这种情况大大制约了信息技术在高校体育教学中的应用。
二、解决信息技术在高校体育教学应用问题的对策
（一）加强师资培训
高校体育教师的信息技术培训工作需要各级体育行政部门、学校和教师培训机构的共同努力。领导要充分重视并在工作计划中切实对教师培训进行落实，要切实贯彻国家关于体育教学改革的相关文件。在现实工作中要通过教育和宣传的手段，努力创设氛围，使广大体育教师认识到掌握信息技术的重要性；要制定相应的政策与措施，鼓励和督促教师学习和应用信息技术；要增加基础设备，为满足教师的信息技术需求创造良好的物质条件。
（二）加强资源库建设
高校体育教学资源库建设是实现资源共享和信息技术引入的重要手段，在日常工作中应成立专门的机构统一协调管理，达到有效利用资源、减少重复建设。体育教学资源库的建设要遵循为教学服务为原则，遵循实用性和先进性相结合的原则，要体现以学生为主体的自主学习原则，结合体育教学实际经验不断丰富体育教学资源库的建设，不断完善体育教学资源库的应用和开发，促进高校体育教学信息化的改革。
（三）加强校园网络硬件建设
继续加强校园网络基础设施建设，逐步提高互联网普及水平。技术先进功能完善的网络基础设施，是发展互联网，推进信息技术在体育应用的物质基础。目前信息技术发展的速度非常快，技术融合、业务融合，网络融合的趋势日益明显。我们要加强对技术、业务和网络引进趋势的研究和探讨。优化网络结构，提高网络性能、构建适应大学生信息需求的体育信息网络平台，同时建立必要的机制，缩小体育和各学科、各人群之间的差异，促进高校体育教学改革。
参考文献：
[1]罗洪胜，李玉红.适应现代教育信息技术，增强教师信息意识[J].继续教育研究.2000（3）.
高校体育教师工作计划范文3
关键词: 高校体育工作管理 现状 建议
从宏观上来讲,高校体育教师,不但要完成国家教委、各体育机构、省市教委关于体育方面的多项指令和要求,而且要参加省市体育协会组织的多项运动竞赛,同时,还要完成学校党委、行政交给的体育教学、科研、群体工作任务。随着中国高等教育的迅速发展,高校规模的扩大,学生人数的剧增,一般学校都有几千人至上万人,高校体育工作管理的内容大量增加,传统的管理方法、手段显然已不适应时代的发展,这就要求体育工作管理者增强对管理工作的认识,认真领会和掌握科学的管理内容和手段,对学校体育工作进行全方位的管理,来提高教学质量,提高管理效率。
1.高校体育工作管理的现状分析
1.1高校体育工作管理现状与高校体育事业发展的要求之间尚存在明显的差距。目前有部分高校的领导对待学校体育工作的思想认识不足,总脱离不了“说起来重要、做起来次要,忙起来不要”的这种旧观念的思想。有不少高校的体育管理者由于管理理论水平跟不上形势,致使他们的管理行为满意率很低,他们虽然整天忙碌,付出的劳动比一般教师多几倍,但常常得不到应有的理解,管理观念滞后,缺乏现代科学管理知识的摄取和运用,管理手段、方法单一,其主要原因是对职权利的关系没有协调好,也有不少人对学校体育的地位、作用,以及对体育教师存有偏见。体育教师的劳动付出多回报少,“能级对应”程度较低,工作量的计算系数比例较低,这种现象在高校中普遍存在。再有部分管理者理想与现实条件之间矛盾冲突较大,体育经费投入少,体育设施陈旧落后使他们感到束手无策,这些都影响着他们的主动性和创造性。
1.2高校体育工作的管理,与纵、横向的关系不够协调。有不少高校虽有体育运动委员会的机构,但无具体的工作计划安排和管理目标,只是在全校性的体育竞赛活动上起一个组织协调作用,其余的工作由体育系(部)负责,体委变为“空委”,完全应付上级部门的检查,挂名而已。体育系(部)既管理,又协助工会、老龄办、兼管教工,加上学生的社团活动,工作牵涉到的面比较广,如不进行具体的安排,场地、器材有很多时间都会发生冲突,使部分工作计划不能够实现,其主要原因是管理目标不够明确,分工不够精细,组织管理的措施不够得力。
1.3科学化管理的运用能力差。随着现代科学技术的发展,计算机、多媒体等先进设备投入使用,对高校体育工作的管理起到了很大的辅助作用。教师要善于管理、充分利用,以发挥其效能。但由于教师队伍的年龄结构、学历等问题,教师的整体素质对计算机等先进设备的运用存在着很大的差距。产生部分教师对现代化教学设备的运用比较陌生,给管理工作带来一定的难度。其次,许多新型的体育项目的问世与推广后,不少学校接受滞后,不能适应科学化管理和运用。
1.4规章制度的执行软硬条件悬殊较大。主要表现在先进工作者评比和职称的评定方面,教学方面是软条件,教师上课精力的投入是否不足,无具体的衡量标准,有部分教师受市场经济的冲击,教学精力分散,对学生的学习情况、上课时的表现不闻不问,只顾完成学校规定的教学工作量。教学质量的监督是一个薄弱环节,硬条件是科研,有不少高校对教师的科研要求都有明确的具本目标,不同的职称,要在不同级别期刊上发表不同数量的论文,这是一个硬性指标,很多高校的管理者,都把它看成是评比先进、职称评定、校内津贴分配的主要依据,激励机制不够完善,以致给教学上带来了一定的混乱。
2.高校体育工作管理的内容与方法
高校体育工作管理是一个复杂的系统工程。这个工程是根据管理现象本身的有机联系,形成一个相互联系、互相转化完整的统一体。其实质,就是在系统内部以人为本,通过确定责任以达到一定的效益。掌握管理原理有助于提高管理工作的科学性,避免盲目性,有助于迅速找到解决管理问题的途径和手段。高校体育工作的管理主要流程有组织机构、师资队伍建设、教学、科研、竞赛、群体活动、场地器材等方面的管理和校内外其它部门的联系,它是一个整体,各方面都有着相互的联系,不能只强调某一方面而忽视其他方面,必须完整准确地理解和把握,认真而全面地开展工作。
2.1组织机构管理。首先要健全组织机构,制定学校体育工作的预期目标,分为近期目标、中期目标和长远目标。其次要加强党委对体育工作的直接领导,促进各级领导的重视,提高管理理论水平,运用管理方法在实践中提高管理水平。由于办学规模的扩大,一个学校体育工作的组织机构,可分为几个层次,形成一个网络系统,由院系、部门、各体育协会等共同组成,形成一个整体,体育部(系)是一个职能部门,在整体的前提下,实行目标管理,进行明确的分工。明确了职责,就要授于相应的权力,因为管理总离不开人财物的作用,但又要相互合作,如此才能顺利地运行全校的体育活动。还有少数学校未成立体育部(系),教研室的体制仍存在,严重影响体育工作的落实和体育人的积极性,应按高校《体育工作评估条例》予以更正。
2.2加强师资队伍的建设和管理,提高学校体育工作水平。学校的教育工作关键在于教师,没有一支高素质的教师队伍,就不可能存在高水平的学校工作。以调动教师的积极性为前提,提高他们的政治素质和业务素质,采取多种培训方式,有计划地采取走出去、请进来的办法,培养他们掌握现代教学设备仪器的使用能力和驾驭管理能力,提高工作效率。重视人才储备,培养学科带头人,逐步建立起一支结构合理,年龄适中,思想好,作风硬,业务精的教师队伍。教师的队伍的稳定,特别是高学历高职称的人员稳定是师资队伍管理的关键。人才流动对个人来说可能是重要的,它可以使人才自己通过不断的尝试,找到最适合自己并给自己带来最大利益的工作。但对学校来讲,人才流动可能带来“输入新鲜血液”的好处,但对学校来讲,人员不稳定,特别是优秀人才的外流,不仅使培训费付之东流,而且可能影响学校体育工作的总体计划。稳定队伍要多个方面对他们进行关怀。要留住人才,首先要留住其心。学科带头人须在本专业领域内具有较高的学术地位和学术影响,才能在学科内部结构中起作用。学科内部结构以项目为单元,实行项目负责制,项目组负责人全面负责该项目教学计划的制定,各组织实施,并对教学质量负责,同时负责组织该项目的运动队训练,竞赛工作和群体工作等。
2.3教学管理。体育部(系)是高校体育职能部门,教学工作应该是其最主要的体育工作之一。要坚持高校教学管理原则,对体育教学的大纲计划、任务内容、组织教法和课程安排上,都要力求符合学生的生心理特点。从教师的现状、物力资源和季节天气等实际情况出发,进行组织落实,工作职责明确到每一位教师。目前我国高校普遍推行学分制,学生的学籍管理和成绩管理相对于学年制教学管理更加繁琐复杂,加上大学生体质健康标准的测试工作,如果这些复杂的过程还停留在手工式的管理办法和落后的管理手段上,就无法提高体育教学管理水平,需采用科学的管理工具和手段,积极对管理意识、管理方式进行改革。学校体育部(系)应有专人负责成绩管理,专用计算机处理学生成绩和大学生体质健康标准的测试成绩。
2.4科研管理。体育部(系)有效地建立起一支学术研究梯队,才能不断地在体育学科领域、探索与创新,并将新的知识运用于体育教学、用新的理论指导教学与训练;推动体育教学改革。科研是创造性劳动,需要资金投入和环境支持,需要长期营造和扶植,营造激励条件和成长环境,保证教师有充足的时间和精力投入科研,讲科研实绩,强化激励机制,该奖励的要及时给予奖励,调动教师科研人员的积极性。科研不是纸上谈兵,而把科研的成果进行科学的转变,转变成经验、教训,转变成生产力、效益。
2.5课余训练与竞赛管理。课余训练和竞赛是培养学生体育骨干,提高运动技术水平,登世界体育高峰,推动群众性体育工作开展的有效手段。搞业余代表队的训练,在普中选优的基础上进行科学训练,科学管理,建立运动员档案,制定科学训练计划、明确目标、实行教练员负责制,保证训练时间,完成训练任务,关心好运动员的学习和生活。规划好每学期全校性的体育竞赛活动,坚持常年训练,特别是本校的传统体育项目,充分发挥体育的宣传作用和窗口作用,以优异的成绩来宣传学校和培养运动员良好的体育道德,促进校园精神文明建设。
2.6课外体育活动管理。课外活动是学校体育工作的重要组成部分,是体育课的补充和延伸,学生经常参加课外体育活动,对增强体质,提高健康水平,提高身体素质,养成锻炼身体的习惯和健康的生活方式,会起到很好的作用。早操,上万人的学校,集中做操,显然是不太可能的,这方面的管理考核工作,要分解到系和班,体育部(系)进行场地划分,检查、督促。学生早操的出勤情况纳入学生个人的综合素质测评,系科的评优等方面,课外体育活动教师进行下系辅导。有组织地开展一些小型多样的竞赛,吸引更多的学生能积极参与,不但能丰富业余文化生活,促进精神文明建设,活跃学校气氛,而且能培养学生体育锻炼的兴趣,从而增强体质,促进班与班,系与系之间的友谊。进行对学生参加体育俱乐部活动的考勤,也是一个对课外体育活动管理的一个有效办法。
2.7场地器材管理。场地器材是进行体育教学、开展课外活动、组织课余训练和竞赛的先决条件。建立健全有关规章制度,认真细致地做好场地、器材的规划、严格管理、加强监督,由专人负责管理、维护,是提高场地利用率的保障。随着社会主义市场经济的发展,运用价值规律发展体育事业,体育有偿服务具有极大潜力。对校内和校外都可进行有偿服务,增加体育经费来源,但必须保证校内的正常教学和训练,同时对有偿的收入分配使用情况进行严格监管,绝大部分应用在场地的维护和器材补充,充分发挥场地器材在高校的作用。
3.对高校体育工作管理的建议
3.1明确管理目标,健全组织机构。营造良好的内、外部环境,团结协作。遇事不扯皮,遇责不推诿,遇权不争夺。建立健全各项规章制度,以制度严格规范教学过程,做到有章必行,违章必究,为学校体育工作创造良好的发展空间。为充分调动积极性,体育教师的工作量计算应以其他教师一样,要看到他们的辛劳与跌打滚爬,不要看他们的个别差异。
3.2加强管理人员自身素质的培训。目前处于信息时代,加强对师资的培训是跟上形势发展的需要。管理人员的自身素质是决定管理水平的重要因素,要积极引导现代科技为体育学科所应用,广泛应用计算机、多媒体等先进设备,对体育教学、业余训练、竞赛等进行科学管理。
3.3转变传统观念,正确认识体育工作在学校教育工作中的地位和作用,对体育工作者进行量化考核。加强激励机制,激发教师内在的工作热情,建立合理的评价和奖惩制度。奖惩一定要分明,制定出明确公正的考核标准并形成制度化,使贡献大的教职工得到及时肯定和奖励,奖励时应注意物质奖励和精神奖励相结合。惩罚注意批评的方法,选择适当的场合,否则会使违规者自尊心等方面受到挫折。在体育工作管理实践中,公正及时的惩罚是必不可缺少的,又是非常必要的,它作为管理工作的杠杆,可以调节和改变人们的工作行为,对少数人或个别人的惩罚,可以教育大多数人,使一些不良的行为得以制止,使良好的工作习惯不断地建立起来,充分发挥他们在教学科研及管理中的积极作用。
3.4各种管理方法与手段一定要结合本校实际情况,特别是学校体育工作管理者与执行者的情况,做到严格管理、科学管理、人性化管理,充分调动学校各方面的积极因素,实现高等学校体育工作目标。
参考文献:
[1]郑忠波,李英基.对高校体育课程教学管理改革的诸方面思考.体育科技,2002,2.
[2]李向东.对普遍高校体育课程管理的研究.河南教育学院学报(自然科学版),2003.3.
[3]杜文娟.计算机管理在高校体育教学中的特殊作用.四川体育科学,2002,4.
[4]曹日华.我国高校体育科学文化管理的研究.体育文化导刊,2003.2.
高校体育教师工作计划范文4
【关键词】高职 阳光体育运动现状策略
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)05C-0015-03
、教育部、国家体育总局于2006年12月月23日联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，对开展阳光体育运动作出了指示，提出力争用3年的时间，结合《国家学生体质健康标准》要求，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼热潮，鼓励学生参加体育活动，提高学生体质健康水平。本文以广西高职院校为研究对象，通过对广西高职院校阳光体育运动开展现状进行调查和分析，提出具体的发展策略，以促进我国西部高校阳光体育运动的发展。
一、研究对象和研究方法
以广西12所具有代表性的高职院校(广西职业技术学院、广西机电职业技术学院、广西水利水电职业技术学院、广西电力职业技术学院、广西建设职业技术学院、南宁职业技术学院、柳州职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、柳州城市职业学院、桂林山水职业技术学院、北海职业技术学院、广西现代职业技术学院)开展阳光体育运动的现状为研究对象。采用文献资料法，研究国家阳光体育运动和学生体质健康的文件精神，运用中国期刊全文数据库(CNKI)，有针对性地了解本研究领域的研究现状和前沿动态，根据论文研究的需要，通过查阅文献资料并根据体育科研方法访谈提纲的研制方法设计出《广西高职院校阳光体育运动开展现状的教师访谈提纲》，对15名学院领导、86名体育教师(其中教授1名、副教授12名、讲师42名)和2236位学生进行访谈，访谈内容涉及阳光体育运动开展的现状和对策。调查问卷回收率与有效率达94％以上，利用重测法检验信度，相关系数r=0.83。问卷具有较高的可信度，可以用于本研究。
二、广西高职院校开展阳光体育运动存在的主要问题
(一)理论基础不扎实，具体实施研究多，理论构建研究少，对阳光体育的理解缺乏深度
阳光体育是目前一项面对学校体育实际提出的具有战略性意义的举措，随着阳光体育运动发展，阳光体育的概念、意义的外延在不断地变化。作为这项运动的管理者与实施者，高职院校的领导与教师应当意识到阳光体育理论构建的紧迫性，善于从阳光体育实践中提炼出具有全局性、长远性、战略性的观点，深刻理解阳光体育推广模式、阳光体育发展长效机制。在调查中发现，只有79.3％的学院领导能够理解阳光体育运动的内涵，尚有8.7％的体育教师对阳光体育运动的理解比较模糊，只有7.8％的体育教师对阳光体育运动进行过理论研究。由于目前基础理论研究的比较薄弱，各高职院校对阳光体育的研究大多局限在现状发展与对策研究领域，研究成果雷同现象较为普遍。
(二)《国家学生体质健康标准》实施情况不理想
《国家学生体质健康标准》测试工作是阳光体育运动的重要内容，测试工作的实施决定高校阳光体育运动开展的成效。2011年对12所广西高职院校调查表明，有89.5％的学院实施《国家学生体质健康标准》测试工作，但只有81.3％的院校完成数据录入和上报工作。在测试场地方面。9所学校有学生体质健康测试专用场地，同时按要求配备专职测试人员与医务工作者。调查发现，47。6％的高职院校在实施《国家学生体质健康标准》测试工作中存在经费投入不足的现象，12所学院只有6所学院的《国家学生体素健康标准》测试工作量纳入体育教学工作量，在工作计划制定、保障机制等方面做得不到位，导致《国家学生体质健康标准》测试工作处于一种临时应急状态。
(三)体育教师的素质有待提高，学生体育锻炼意识亟待加强
师资方面，体育教师是高职院校体育运动的组织者和引导者，体育教师对阳光体育运动的理解、专业知识的掌握程度、教学水平的高低直接影响着阳光体育运动的实施。调查发现，由于高职教师年龄层次高低不等，多数教师从中职学校转过高职，在教育和教学理念方面差距大，对阳光体育内涵的理解不一致。因此在实施过程中，不易于统一监督和要求，一定程度上影响了阳光体育运动的开展。
学生方面，高职院校体育文化氛围不够浓厚，学生的体育意识不强。受场地、器材等影响，部分学校体育运动的强度和时间难以保证，学生自我锻炼的积极性不高，随着生活水平的提高，部分学生热量、脂肪等摄入量过多，食物结构不合理，导致营养过剩、体重超常的情况明显增多。要改变这种状况，需要学生提高对体育锻炼价值的认识，增强体育锻炼意识。因此，要全力推进阳光体育运动的开展，应加强教师引导作用，营造浓厚的校园体育文化氛围。
(四)高职院校领导对阳光体育运动的重视程度不够，缺乏舆论氛围营造
阳光体育运动不仅仅是高校一项简单的体育运动，它的成功开展与实施需要通过社会、经济、政治等不同的层面进行人类健康理念的宣传。广西高职院校应发挥自身人才优势与场地优势，多渠道地进行健康理念的正确引导和舆论宣传。调查发现，高职院校普遍认为学校领导的重视是开展阳光体育运动最关键的因素，这个因素在很大程度上影响着高校体育工作的实效。从调查数据中可以看出，仅有6所条件比较好的高职院校能够认识到阳光体育运动实施的重要性，把此项工作作为学校年度体育工作考核的重要内容，并在学院领导的正确决策下制定有关实施的文件，将体育工作列入学校年度、学期工作计划中。可见，阳光体育运动实施还需要学校领导更加关心重视。
实践证明，舆论导向和制度管理的结合可以调动学生参与阳光体育运动的积极性，通过加强制度建设，强化组织与监管，营造良好的舆论氛围，可以大大提升大学生终身体育锻炼的意识。然而，调查中发现，78％的高职院校没有做好阳光体育的宣传和动员工作，通过浏览12所高职的门户网站，只有3所院校在校园网和宣传栏中进行了文字和图片展览，这明显影响了阳光体育运动实施的进程，不利于培养学生正确的身体锻炼观念，从而影响他们掌握科学锻炼的理论知识、方法、技术技能，形成良好的体育锻炼习惯。
高校体育教师工作计划范文5
摘 要 高职类院校中，体育教学一直处于被动的地位，伴随着素质教育与新课标的推行，人文教育逐渐渗透到教育教学成为当前教学领域新的发展态势，对于高职类院校而言，可谓任重而道远。
关键词 高职院校 体育教学 人文教育
伴随着经济的不断发展与社会科技的进步，社会中人才之间的竞争程度愈发激烈，广大用人单位对于高职类院校的毕业生提出了更为现实的要求，即既要有相对扎实的专业知识，同时还要具备较高的人文素养。但是由于高职类院校受到应试教育、社会多变环境以及生源 诸多因素的影响，高职的体育教学面临着严峻的挑战，人文教育的缺失使得教学改革迫在眉睫。
一、关于人文素质教育概念概述
所谓的人文就是指人类生活的社会中所出现的各种同文化因素相关联的现象，通常，我们会将那些能够提升人的精神与素养，优秀的或是有一定价值的文化都列入到了人文教育的范畴之中。人文素养就是指人们通过掌握一定量的人文科学知识并以此为基础，从而形成一种崭新的内在气质与精神风貌，也就是指一个人的道德水准、思想品位、思维方式等，同时还包括了个人的人生观、人际交往与价值观等诸多层面的个性品质。因此，根据人文素养的概念可以将其分为两大部分即：人文知识与人文精神。而所谓的人文素质教育也就是通过传授人类先进优秀的价值文化等或是知识传授的方式或是环境熏陶的渠道等使人的内心气质、修养与人格等都得以优化，从而使这种形成的素质成为个人相对稳定的且内在的良好品质。
通过以上概念分析可以得出，人文素养最为基础的部分便是人文知识，人文知识涉及众多学科如文学、艺术、历史环境、心理学与伦理学、政治学与哲学等；人文精神则是人文素养中的较高阶段，包括了个人的理想与信念、道德与人格等。因此，要想真正提升个人的人文素养，仅仅依靠人文知识的灌输是远远不够的，人文精神的培育也要同时进行。
二、我国高职类院校体育教学中人文教育渗透路径
（一）注重对于人文教育的重视度
学校教育教学工作开展的主导者为教师团队，而其决定性力量则是学校中的领导，他们对于学校未来发展的方向定位起到重要的作用。因此，要想在高职类院校中实现人文素质教育的较好渗透，应当充分做好院校领导的思想沟通工作，从而引起领导思想上的重视，毕竟体育科目在高职院校中的地位是难以同专业课程相比的，学校领导要将体育教学纳入其工作计划之中，并且制定出相应的建设发展规划，为体育人文教学在未来的发展创造良好的条件。另外，作为教育教学的主导者，体育教师也要强化自身的人文思想教育，重视人文知识与人文教育在学科教学乃至学校发展的突出地位，不断提升自身人文素养，并能够合理渗透到体育教学中，进而实现高职院校学生人文素养的切实提高。
（二）采用新型教学方法与模式
传统的教育教学方式显然不适应当前高职院校的体育教学，传统被动式的教学方式使得学生处于学习的被动地位，其学习的主动性与积极性受到压抑，难以提高学习效率，完成教学目标。因此，高职院校应当采用新型教学方式，如探究式教学与合作式教学等新模式，将被动的学习转变为主动的学习方式，为学生营造一个相对轻松活泼的学习氛围，切实让学生能够体会到体育教学渗透出来的人文精神内涵，提升对于体育课程学习的乐趣。值得注意的是，教师还要加强同学生之间的互动性，充分发挥学生自我主观能动性，充分考虑到学生的个体差异性与身心发展特点，制定出相应的课程规划，在提升教学效率的同时渗透更多的人文精神因素。
（三）提升教师自身的人文内涵
教师自身的知识素养与技能水平对于学生的学习具有直接的影响，同样，高职类院校中体育教师的人文素养水平对于学生的学习与生活也产生直接的影响。通常来说，高职院校中的体育教师大都毕业于体育类院校或是相关体育类专业，都比较擅长体育理论知识与运动技能，这是同其学习经历紧密相关的，这可以说是体育教师自身现有的教学优势。然而，体育教师在人文社科类知识的汲取与掌握程度上如文学艺术、哲学法律等却相对陌生，接触也明显较少，并且大部分体育教师对于人文类知识缺乏明显的兴趣与热情，这也就导致了体育教师的人文素养水平普遍较低的现状。因此，高职院校的体育教师应当客观全面认知自我，通过学习提升自身的人文素养，从而能够在实际的教学过程中向学生传递正确的人文精神内涵如关于社会与人生的正确看法，从而培育学生树立健全的世界观、人生观与价值观。同时，体育教师还要不断提升自身的创新意识与创新能力，采用创新性的教学思维，在潜移默化中培育学生的创造力，为学生树立良好的精神道德榜样，从而达到人文教育的目的。
（四）实现教学评价方式的创新
当前高职类院校的体育教学评价也要进行相应的改革与创新，即在教学评价的过程中既要对于教师在理论知识与专业运动技能的教授成果予以考核，同时还应当秉承人文精神内涵，对于学生的个体差异性评价如学生的运动素养、兴趣爱好等融入到整个评价体系之中。传统的体育教学评价模式往往只是针对体育成绩、教学任务完成度的一种考核，相对片面，且没有充分体现学生的主体地位，对于学生的心理素养、团队意识等人文精神的考核有所忽视。因此，高职院校体育教学评价方式的创新势在必行，也是大势所趋的。
参考文献：
[1] 陈占通.人文教育在高职体育教学中的渗透分析[J].大众科技.2014（04）.
高校体育教师工作计划范文6
在经意间，一个学期即将过去了。回顾一个学期的工作，常让人感慨万千。那么你们知道学校体育教师学期总结怎么写?下面是小编整理的学校体育教师2021学期工作总结范文5篇，希望能帮助到大家
学校体育教师学期工作总结1时光荏苒，转眼间一年多的训练已经结束。在学校领导的关心支持和体育组同事们的帮助下，高三体育训练工作取得了比较满意的成绩。回想一年来和学生一起顶风冒雨，同甘共苦的日日夜夜，感觉确实有许多值得留恋的东西，现将高中训练工作中的.一些心得和不足总结如下：
一、严格选材，奠定基础。
高校录取体育专业生是要看专业考试分数和文化考试分数(特招的运动员除外)，只有两项都上了线才会被录取。因此，我在选材时注意三个方面的问题：
第一，该生必须具备良好的身体条件和身体素质，体育运动方面具有一定的天赋，这样的学生训练成绩才会容易提高。
第二，该生具备良好的品质和顽强拼搏的精神，在以后的训练中不能其负面作用，防止害群之马的出现。
第三，该生的文化成绩一定要处于中等偏下以上水平，总分应该在300分以上，这样才不至于专业上线后因为文化没有达到要求而上不了线。
二、严格管理，工作保障。
大量实践证明，一个队伍想要取得好的成绩，必须有一个严格的管理制度，为此，在组队时，我制定了比较详细的管理制度，对训练时间、训练课上以及对场地器材的爱护等方面都提出了细致的要求，使学生对这个队伍的纪律有了一个明确的了解，确保了训练工作能够顺利、高效地进行。在日常训练中，除了系统地进行运动技术训练外，我还注重培养他们的组织纪律性，为集体争取荣誉的责任感和坚韧不拔等优良品质，同时要培养顽强拼搏的训练作风，加强队员的集体凝聚力，让他们为自己能成为训练队的一员而感到自豪。
三、科学训练，必要条件。
高中体育考生参加专业考试需要考四项身体素质，分别是100米、800米、铅球、立定三级跳远。要想在短短一年的训练时间里迅速提高学生的身体素质，使每个学生都能达到自己理想学校的专业录取分数线，难度可想而知。因此，必须针对学生的个体差异制定周密的训练计划。举例来说，对于技术含量要求较高的项目铅球，我采取统一讲解和个别指导的方法，给学生分析原地推铅球的技术动作，耐心细致地讲解动作方法并准确地示范动作，使学生在短期内便建立了正确的技术概念，但我发现有些同学在实践中动作变形，通过分析我认为是这些同学的绝对力量和腰腹肌力量弱引起的，为此给他们吃小灶，加强上肢和腰腹肌力量，经过一段时间的有针对性训练，这些学生的铅球成绩有了明显提高。总之科学训练是出成绩的必要条件。
四、文化课程学习，只进不退。
文化课程是最后高考成败的关键，一般体育生的文化功底总是差一点，保证高效扎实的文化学习是体育生很难做到的，所以我十分重视体育生文化课的学习，实时关注体育生文化课学习，对于成绩下降的学生要及时处理，加以督导。积极和各科任老师配合抓好体育生的文化课。
五、分析不足，找出欠缺，解决问题。
通过一年多的训练和带学生加试的过程，我发现很多问题，也在寻找解决问题的方法。通过本次体育加试发：
1、学生心理素质太差，考试过程中紧张，发挥不出自己水平。
这就要求加强心理素质训练，多让学生参加比赛，如市运会等，让学生学会在比赛中调节心理，克服紧张情绪，能够随机应变，力争超常发挥自己的水平。
2、个别学生技术不稳定，800成绩差。
究其原因，我认为是训练时间短。从20__年3月份开始到今年4月份，看似一年多时间，实际训练时间不足10个月，从运动技能的形成(泛化阶段——分化阶段——自动化阶段)来说时间远远不够;再就说这个时间段正好少一个冬训内容，没有适应冬训阶段，从而导致了高三冬训任务的失败，强度上不去、量上不去，还有就是伤病情况严重导致了800米成绩较低。
六、专业成绩。
一年来，值得我庆幸的是经过全队上下共同努力，在今年的体育专业测试中，我校的体育考生取得了可喜的成绩。全队共14人，11人达到300分以上，按往年分数段285的成绩，11人全部上段，上段率79%，上段平均分323.94分，分377.03分。上段人数、上段率、上段平均分和分四项越居北戴河中学历史。
最后，在接下来的一个多月的时间里，我一定严格学生的文化科学习，在高考结束后希望我的队员一个也不落，全部双上线。
学校体育教师学期工作总结2时间匆匆，转眼一个学期又过去了，这学期虽然短暂但很充实，收获颇多，在此期间得到很多东西也有很多地方值得好好反思一下，这学期我依然担任的是初中一年级八个班的体育课程，另外还开设了篮球第二课堂。接下来，我对这学期工作做以下几点总结。
一、建设游戏课堂，营造快乐的学习氛围。
游戏导入和课堂游戏都是体育课堂中学生喜欢的环节，毕竟学生们还处在爱玩的年纪，游戏对他们来说有一种莫名的吸引力。作为一名体育教师应该抓住这一特点，好好利用，肯定会有不一样的课堂效果。在过去的一个学期当中，我的课堂中游戏环节并不是太多，因此学生在上课时有时积极性也不是太高。我会在接下来的课堂中多多加入游戏环节，从而调动学生的积极性提高课堂质量，让学生在玩中学，学中玩，建设快乐的体育课堂。
二、丰富课堂教学内容，拓展学生们的体育知识涉猎范围。
过去的一年里，初中一年级的体育课堂主要围绕学校布置的任务来走，并没有接触到更多的体育运动项目。在过去的学期里主要学习了一套韵律操和跑跳技术，教学内容比较单一。在接下来的新学期当中我会加入一些球类的基本训练和一些素质练习，进一步提高学生们的身体素质。
三、关于第二课堂的训练。
经过上一学期的第二课堂篮球训练，队员们都有了很大的提高，包括带球、运球、投篮等。但也存在一定的问题和缺陷，比如，人数少，学生的水平参差不齐，还有个别学生动作畸形。针对这些问题我会在下学期采取以下几点措施：
1、增加第二课堂报名人数。
2、对个别学生做针对训练安排。
3、增加视频教学，让学生生动的了解教学内容和技术动作。
四、工作反思。
上学期，在工作方面我自己做的并不是太好，尤其在备课方面存在着很多的不好的方面，备课方式单一、课堂设计并不新颖，属于老一套的教学模式。我会在接下来的时间里，好好设计课堂教学部分，把我的游戏课堂带给每一位学生。在课堂上课方面，有些话语说的不够恰当，就是说碎话，不够精炼，也暴漏我一个很大的缺点，知识面窄。我会多读书、认真读、真正意义的读书，并为我之用。增强自己的教学能力和知识能力的办法就是多读书。老师作为一名传授者，想要把学生的水桶填满，老师自身要有两桶或者更多桶水。另外通过上学期的书写达标活动，我的书写有了很大的提高，但是我并不会放弃联系，坚持每天练字。
过去的一个学期已经画上一个完满的句号，接下来还有暂新的一个新学期，我会继续跟随学校领导的步伐，扎扎实实的做好每一份工作，上好每一堂课，不让学生们后悔，也不让自己后悔。
学校体育教师学期工作总结3在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基矗最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
二、广播操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过漫长的假期，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。
三、训练工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是早上起早和放学后训练，大家都很迟才回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在20__年市田径运动会上取得好成绩。
四、体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。
本学年，通过多方努力，学校体育工作有了一定成绩，如我校田径队在参加兰溪市市运会上取得了团体第六名的成绩，但是篮球和乒乓球比赛上还尚有差距，我们还需加大训练力度，克服种.种不利因素，力争在今年比赛中为我校赢得荣誉。
一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，我所负责的各项工作均能顺利开展。但回顾以往的工作，发现问题仍有不少，如工作的计划性不强，效率不高，工作中不够细心，惰性思想较为严重，希各位老师一如既往地关心、支持我，帮助我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。
学校体育教师学期工作总结4下面是走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
一、思想认识。
在上一学期里，作为一名老师，我在思想上严于律己，以“以人为本”为方向作风正派;坚持原则;实事求是;工作态度端正;热爱学校;服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心集体和个人。鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、教学工作
在教学过程中，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，时常与学生为主体，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
三、学校工作
我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。常年带田径运动队，在区里组织的第六届田径运动会上，即当裁判又当教练的我不但圆满的完成了运动会的裁判工作，又使我校获得了第二名的总成绩及体育道德风尚奖。
四、其它工作
担任学校的体育保管员，时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。
学校体育教师学期工作总结5一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧!
尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单跑、跳、双杠、单杠、组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在上课方面：
1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、教材由易到难，由简到繁。
循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。
7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。
