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科学实验活动方案范文1
一、工作要求
分析检查阶段是学习实践活动的第二阶段，工作质量的好坏直接影响到整改落实阶段的措施，直接影响到整个学习实践活动成效，全体参学人员都要充分认识到分析检查阶段的重要性，继续扎实组织开展好分析检查阶段各项工作。
（一）要深入开展理论学习。各支部（党总支）和淮南市局（公司）仍然要把理论学习作为第二阶段的重要内容，毫不松懈地继续组织开展好理论学习。各支部（党总支）在制定分析检查阶段工作时，要将理论学习纳入其中。要重点学等中央、省委和省局领导近期关于学习实践活动的一系列重要讲话（讲话内容请从省局〈公司〉学习实践活动专网中的“中央精神”和“领导讲话”栏目中下载），尤其要组织开展“四要”作风集中教育、正确理解和把握“税利保增长”的目标任务、认真抓好“保牌、稳价、规范、增效”工作，以理论学习扎实推进学习实践活动，确保行业稳健发展。
（二）要确保活动取得实效。分析检查阶段理论性强，工作弹性大，工作态度、工作方式、工作标准对工作效果具有决定性作用。要坚决杜绝形式主义，确保活动取得实效。各支部（党总支）要积极参与其中，尤其在征求意见、查找问题、剖析原因、群众评议等工作中务必坚持高标准、严要求，尤其是要重点围绕规范、效率、活力三个方面深刻查找问题，分析原因，破解难题，为领导班子的分析检查报告提供基础资料支撑。
（三）要不断加强组织领导。学习实践活动进入分析检查阶段，各党支部（党总支）和××市局（公司）要继续强化组织领导，结合实际制定详细的工作计划，按照计划稳步推进。支部书记要继续担负本支部领导和牵头责任，抓好本支部的学习实践活动。
（四）要统筹安排各项工作。各党支部（党总支）和××市局（公司）要运用统筹兼顾的方法处理好学习实践活动与日常工作的关系，不能因为工作而不参加学习实践活动，也不能因为学习实践活动而影响工作，要把各项工作当成一个整体去把握，继续坚持做好“两手抓、两促进、两不误”。
（五）要继续保持良好状态。转入分析检查阶段后，学习实践活动的重点在领导班子和领导干部，涉及到一般党员干部和普通参学人员的活动内容相对减少，各支部（党总支）和××市局（公司）要继续保持良好状态，制定详细的工作计划，在完成规定动作的同时，注意创新自选动作，不要将活动松下来、冷下来。要紧密结合当前正在开展的“节奏要快、标准要高、工作要实、状态要好”的作风教育活动，将“四要”作风教育内容充实到学习实践活动中去。
二、总体要求
分析检查阶段的主要任务是征求意见，查找问题，分析原因，明确方向，要紧紧围绕“推进科学发展、加快组织转型”主题，充分利用学习调研阶段成果，通过抓好领导班子专题民主生活会和领导班子分析检查报告两个环节，广泛征求意见、客观查找问题、深刻剖析原因、认真制定措施，确保分析检查阶段有效实施，进一步理清发展思路，明确发展方向，增强发展能力，为整改落实阶段打基础。
三、主要内容
这一阶段，要认真抓好群众意见的征求整理、领导班子专题民主生活会、党支部专题组织生活会、形成领导班子分析检查报告、开展对分析检查报告的群众评议等工作，重点把握领导班子专题民主生活会和领导班子分析检查报告两项工作。
四、方法步骤
分析检查阶段从2009年5月21日至7月20日，历时两个月，主要方法步骤如下：
（一）认真开好领导班子专题民主生活会和党支部组织生活会。
1、领导班子成员之间相互谈心，交换看法，亲自撰写发言材料。发言材料定稿后，一式三份报省属企业学习实践活动第二指导检查组。民主生活会之前完成。
2、围绕“推进科学发展、加快组织转型”主题，按照加强领导班子思想政治建设的要求，结合当前经济形势和国家局“烟叶防过热、卷烟上水平、税利保增长”和省局（公司）“四个确保”的工作任务，紧密联系领导班子作风建设的实际认真组织召开领导班子专题民主生活会，邀请省属企业学习实践活动第二指导检查组和国家局学习实践活动第五指导检查组参加。会后及时整理形成民主生活会专题材料报指导检查组，并存档。6月10日之前完成。
3、领导成员按照分工，结合党性分析，深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，认真开展批评和自我批评。民主生活会之前完成。
4、通过座谈会、问卷调查、设置意见箱、开设网络信箱、群众专线电话等形式广泛听取各方面意见和建议，并做好意见和建议的归纳整理，形成专题材料，提报民主生活会讨论。6月5日之前完成
5、围绕影响和制约科学发展的突出问题、以及在促进行业经济平稳较快发展方面存在的突出问题，召开部门会议开展意见的征求和梳理。各部门在此基础上，形成书面发言材料，推选代表做好参加征求意见座谈会准备。5月27日之前完成。
6、全体参学人员都要按照支部为单位参加以学习实践科学发展观为主题的组织生活会，认真分析查找自身差距和不足，明确今后努力方向，组织生活会结束后，要做好总结，形成文字材料报学习实践活动办公室。6月10日之前完成。
（二）转入分析检查阶段动员。
1、对学习调研阶段进行全面客观总结，对分析检查阶段进行全面动员部署，邀请省属企业学习实践活动第二指导检查组参加，学习实践活动正式转入分析检查阶段。5月20日完成。
2、机关各支部（党总支）和××市局（公司）进行再动员、再部署，并认真学习贯彻××同志动员讲话精神，进一步统一思想、提高认识，增强开展学习实践活动的自觉性和坚定性。5月27日之前完成。
（三）认真撰写领导班子分析检查报告。
1、充分运用前段深入调研、开展解放思想讨论、民主生活会的成果，认真查摆影响和制约行业科学发展的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因，特别是主观原因，明确下一步贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施，形成省局（公司）党组贯彻落实科学发展观情况分析检查报告。7月2日之前完成。
2、分析检查报告初稿形成后，召开党组扩大会议充分讨论，并以适当方式听取各方面意见，反复修改完善，确保分析检查报告的高质量，为今后的整改落实打基础。分析检查报告讨论会邀请省属企业学习实践活动第二指导检查组参加。7月5日之前完成。
（四）认真组织对分析检查报告的群众评议。
1、采取召开座谈会、书面评议等形式，认真组织评议。参加评议的人员包括本单位党员群众、基层职工代表、服务对象的代表，并吸收熟悉情况、有较强议政能力的党代会代表、人大代表、政协委员、专家学者参加。7月15日之前完成。
2、各支部（党总支）要组织开展对分析检查报告的评议工作，参加人员包括支部所在部门的全体人员，并做好意见的整理，形成文字后报学习实践活动办公室。7月15日之前完成。
3、广泛征求行业直属单位对分析检查报告的意见和建议，并整理形成材料。7月15日之前完成。
4、根据群众评议对分析报告进行修改，并将省局（公司）党组的分析检查报告及评议结果通过安徽烟草网站和政（企）务公开系统在机关和行业各直属单位公开。7月17日之前完成。
科学实验活动方案范文2
一、指导思想
以党的*大和*届三中全会精神为指导，围绕“坚持科学发展，服务*崛起”的主题和“完善四大体系”的载体和加强干部作风建设以及党的建设等内容，深入开展调查研究，找准并解决影响和制约科学发展的突出问题，群众最关注、最迫切的切身利益问题，以及党员干部党性党纪党风方面群众反映强烈的突出问题，形成一批针对性、操作性和创新性强的调研成果，切实把调研的过程变成分析形势、把握粮情的过程，变成集思广益，凝心聚力的过程，变成解决问题、促进*粮食产业又好又快发展的过程，确保学习实践活动取得实效。
二、调研重点
局党组成员、机关各科室和局直企事业单位领导班子成员，要结合工作实际，以“坚持科学发展，服务*崛起”为主题，着重围绕完善粮食监管体系、粮食流通体系、粮食储备体系、粮食产业化经营体系和加强干部能力作风建设以及党的建设等内容，深入基层、深入群众，开展调查研究，形成有情况、有分析、有对策的专题调研报告。
三、调研时间及步骤
本次集中调研时间原则上为4月10日至4月20日，主要采取以下五个步骤进行：
1、调研准备。结合工作实际，确定好重点调研课题，制定切实可行的调研方案，理清调研思路。
2、开展调研。局党组成员和各单位负责人要采取带题调研、实地调研、座谈调研、网络调研、走访调研等多种形式，集中一段时间，深入基层、深入企业、深入购销现场、深入田间地头，开展调查研究，掌握第一手材料。要广泛走访专家学者、离退休老干部、“两代表一委员”、粮食产业化龙头企业负责人、种粮大户、粮食经纪人，征求加快粮食产业科学发展的意见和建议。同时在市局网站上开设“建言献策”等专栏，在局直粮食系统开展百人问卷大调查活动，并通过设置意见箱、召开座谈会等形式，察民情、听民意、聚民智，了解群众关心的热点、难点问题。
3、撰写报告。局党组成员、机关科室和企事业单位负责人在深入调研基础上，形成有情况阐释、有问题分析、有措施办法的综合性调研报告。调研报告形成后，要在一定范围内公开，组织群众代表和相关专家进行评议。
4、上交报告。局领导班子调研报告经班子集体审定后，于4月30日前报送市委学习实践活动办公室。各科室及局直企事业单位调研报告于4月18日前报局学习实践活动领导小组办公室。
5、交流调研成果。局学习实践活动领导小组办公室将对调研活动进行总结，评选优秀调研文章，采取多种形式展示调研成果，并择优上报市委学习实践活动办公室。
四、工作要求
1、明确责任。各科室负责人和各单位主要负责人是调研工作第一责任人，要组织好调研工作，并带头参加撰写调研报告。局学习实践活动领导小组办公室要加强组织协调和综合汇总，及时了解调研工作进度及完成情况，加强分类指导。
科学实验活动方案范文3
一、调研目的
以科学发展观为指导，结合我办实际，重点解决好领导干部思想观念与科学发展观不符合不适应问题，如何提高全办办事效率问题，如何使信息产业工作更加有力地促进全市经济又好又快发展问题，如何进一步维护社会稳定、促进社会和谐问题，如何加强党建工作、加强党风廉政建设、增强凝聚力、发展和维护稳定能力等问题，以促进信息产业事业健康快速发展。
二、调研形式
本次调研主要采取领导专题调研、座谈调研和问卷调研三种形式。领导调研由办领导班子成员牵头带领有关科室深入基层调研；座谈调研邀请办机关干部群众代表、各县区信息产业办（信息中心）代表、服务对象代表结合年度工作总结会进行，面对面征求意见；问卷调研由办综合科印制问卷发放到基层单位及服务对象进行调查。
三、调研步骤
在学习活动中，要把调研工作贯穿于整个活动之中。专题调研要根据实践活动的开展情况分阶段进行，在不断调研、学习深化的基础上形成高质量的调研报告。
四、调研提纲
1、如何贯彻落实科学发展观，推进我市信息产业实现又好又快发展。
牵头领导：马金鸿主任
负责部门：办综合科
2、如何进一步加强信息产业系统党风廉政建设工作。
牵头领导：马金鸿主任
负责部门：办综合科
3、如何以科学发展为指导，提高全市无线电电磁环境保护与监测工作水平。
牵头领导：李成武调研员
负责部门：无线电稽查科、无线电监测站
4、如何以科学发展为指导，推进我市无线电工作管理机制创新。
牵头领导：李成武调研员
负责部门：无线电频率台站管理科、无线电监测站
5、如何整合人才与智力资源，推进我市信息产业科学发展
牵头领导：王辉副主任
负责部门：信息化推进管理科、电子政务网络管理中心
6、如何进一步推进全市电子政务服务体系建设
牵头领导：王辉副主任
负责部门：电子政务网络管理中心
五、调研要求
1、加强领导：
本次调研活动由办深入学习实践科学发展观活动领导小组统一安排组织，主要领导亲自指导，班子成员分别牵头领题，相关关科室、中心（站）具体负责，组成调研组。各调研组要按照要求，组织精干队伍，圆满完成各项调研任务，并有针对性开展对基层单位和服务对象的专题调研。
2、讲求质量：
各调研组要深入实际、深入基层、深入群众，广泛征求意见，尽量掌握第一手资料，在科学分析的基础上理出思路，形成报告。报告既要找准问题，又要提出解决方法，特别是要在探索从根本上解决问题，建立健全体制机制上建言献策，力求实事求是、言之有物，力戒形式主义、华而不实。
科学实验活动方案范文4
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。在具体的教学实施过程中，可以涉及科学探究的某一个或某几个环节，也可以是全过程。
作为小学科学教师，必须深刻领会并贯彻《小学科学课程标准》的精神实质，并将课标精神转化为日常的教学行为，实施行之有效的科学探究。
一、根据年龄特征来制定探究方案
制定科学探究方案是小学科学教学的一个重要环节，也是确保有的放矢进行科学探究的必要前提，方案不到位，探究过程就会流于形式或杂乱无章。小学生由于年龄特征、思维水平等情况，在小组讨论制定探究方案时，往往会浮光掠影，讨论不深入，或者虎头蛇尾，设计不严谨。因此对制定探究方案的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。它的目的主要是让学生动手前先思考，使活动的探究方法更科学、更清晰。
三年级学生可以以制定口头方案为主，辅助一些简要的图例文字，侧重于“用什么来做什么”、“用什么现象说出来或记下来”，学生可以口头说，也可以用手比划，或者画画等等。对四年级学生则要求提出制定简单的书面方案，学生应能列出研究所需的材料，并说出思路的由来。五、六年级学生应会制定较完整的科学探究活动方案，更侧重于方案的系统性和完整性。探究方案应是重点解决以下几方面的问题：一是做什么、二是怎么做、三是注意事项。做什么是指应该收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题；怎么做是指用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用那些材料、工具等，这比做什么更具体；注意事项包括安全、分工、记录等一系列的问题。
二、根据探究需要来用好实验材料
在科学探究中，教师为学生提供合适的、有结构的探究材料是学生开展有效科学探究的基础。不管何种科学实验，都需要教师事先考虑到，提供的材料能否让学生进行有效操作。
选择什么探究材料最合适，最具有结构性，这需要教师预先亲自操作，反复比较，精益求精，尽可能减少在课堂上可能出现的无效操作。如在六年级“铁生锈了”的科学实验中，如果不把铁钉上的铁锈刮下来，那么生有铁锈的铁钉是一定会与磁铁相吸的，那么铁锈不能被磁铁吸引的特性学生就无法感知，因此生锈的铁钉也就失去的科学实验的意义。其次探究材料的发放也很有讲究，应分阶段、有层次地发放。在五年级研究“沉浮和大小、轻重”的关系时，因为每组材料之间都有极强的先后逻辑顺序，因此材料就必须分阶段发放，才能提高材料使用的有效性。同时介绍器材的功能也很重要，可以有效地提高器材的使用功效。在小学阶段的科学实验教学中，介绍科学实验器材是必不可少的一步，也是指导学生进行科学实验操作的关键一步。如果学生得到了材料却不知道如何正确使用，这时的材料也就成了玩具，失去了材料本身的意义。
三、根据教学目标来规范科学探究
科学实验一般应掌握由简单到复杂、由教师帮扶到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。教师要加强科学探究的指导，注重全班巡视，适时参加学生的科学探究，引导学生围绕探究目标着手实验，帮助学生解决问题，对有疑难困惑的探究小组还可以提示正确的探究思路。那种漫无目的、随心所欲的所谓探究实验，其实效率十分低下，学生真正学到的东西很少，不是有效的科学探究。
在科学探究中，操作的规范化程度往往决定着科学探究的成功，关系着能否在有限的时间内准确无误地达成教学目标。小学科学教材中的科学实验一般都是最基本、最简单的科学实验，如科学实验中使用温度计时做到操作规范化，不仅能准确地测量物体的温度，而且能使学生学会正确使用温度计的方法，为今后的学习打下基础，更重要的是能使学生通过科学实验过程，体验到学习科学知识的情趣和成功的乐趣，形成尊重事实、严谨治学的科学态度和作风。另外规范的操作更有助于科学实验安全进行，如使用酒精灯点火的方法不规范，就可能会出现危险，不仅会导致科学实验的失败，造成器材损坏，更会引起学生的恐惧心理,影响学生科学实验的兴趣，严重的还会引起火灾。
四、根据交流规则来进行展示互学
对科学实验现象的交流分析是学生展示探究成果，实现成果共享，相互取长补短，继续发现问题、解决问题，获取科学知识的关键。科学实验后，有的学生往往还沉浸在实验过程中，不停摆弄实验器材。有的对同学的意见不屑一顾，随意插嘴，不会倾听，甚至爱钻别人的牛角尖，林林种种，使交流研讨效率大打折扣。
基于以上情况，制定科学有效的交流规则尤为重要，规则可以由学生拟定，或师生共同拟定，教师主要承担裁判员的角色，以奖励和提示的双重方法保障交流规则的严肃性，促进学生在课堂中按照规则开展交流展示，从而学会准确地与他人交流，学会向别人解释自己的想法，学会倾听别人的想法，善于借鉴同学的实验成果，创新自身的思维方式，从而获得更正确更全面的认识。
科学实验活动方案范文5
一、方案简介：
此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体-运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入小学作好知识及能力的准备。
二、课程安排：
除开设正常的教学活动外，还开设适宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。
游泳课程：由班级教师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。
科学探索活动：按照20xx年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。
水墨画创作：由有经验的教师，教授水墨画技能。
汉语拼音学习：聘请有经验的小学语文教师，教授小学汉语拼音课程。
三、时间安排：
游泳课程：每周二次，每次1小时科学探索：每周二次，每次1小时
水墨画：每周二次，每次1小时汉语拼音：每周二次，每次1小时
怎么样，您对我们的活动计划感兴趣吗？因名额有限（只招收25名）请快加入我们的暑期乐园吧！（活动时间：7月1-31日）
我们的收费标准是：
科学实验活动方案范文6
一、基于测量的探究小组活动
测量是科学实验活动的基本内容，有许多测量内容在常规教学中必须进实验室才能完成。在小班化的课堂教学中，可以发挥人员少，教师关注度集中的优势，优化小组实验活动方案，使测量任务完成得更加高效。
小班化教学中，学生的个体少，分工可以明确每个学生的实验目标，实验操作时的规范问题也可以得到彰显，这样的探究活动不是简单的让学生重复以前的实验，而是利用小组活动进行的实验整合，使得教师在教学管理中更加有效。
二、基于逻辑推理的探究小组活动
逻辑推理任务在初中科学教材中不占主要地位，但它对培养学生思维能力具有重要的不可替代的作用。逻辑推理任务在初中教材中主要有两种类型。一种是在学生原有认知基础上，通过猜想与假设，运用已掌握的物理规律、从理论上推导出新的物理规律，它注重理论推导。
利用小班的优势，打造高效的课堂。在合作组中往往会出现有些同学抢着做实验，有些同学却好像事不关己，高高挂起的情況。这样的分工明确的任务单元，使学生的参与度更广了。逻辑推理型的实验探究应该从数据展示上，让学生悟出规律。小班中安排这样的纵横式任务，避免了低级的思维活动，使实验探究富有思维深度和逻辑性。
三、基于对照实验的探究小组活动
在中学科学实验中，对照实验是非常重要的一种实验方法。这种实验往往实验过程相同需要对两组对照组实验进行长时间的跟踪观察并对照得到实验结果。在此实验中可采用分组合作方式，既节约时间又能提高实验结果的准确性。参与和展示，评价和指导是小班化科学探究小组的优势所在。教材中有许多个对照实验不是一个同学就能完成的，将对照实验拆分为实验组和对照组分别让两个组别的学生去合作完成，降低了实验的难度。不论是大班教学还是小班教学都可尝试，但中间学生交流，图片和文字的备案方面完全可以发挥小班化的优势，可以让人人都有展示的机会。
四、调查体验类探究小组活动
学生从自己感兴趣的现象出发，提出自己观察到的一些难以解释的现象问题。调查类实验探究活动对参与的学生要求较高，整个过程的实施大部分会在课外进行。但是只要这种调查类实验探究活动能深入的进行，学生对科学探究的热情、探索能力都会大大地提升。
教师可以按课题组的形式分配小组活动任务，设置顾问、组长、成员，各成员完成自己的任务。如《当地酸雨情况以及对农作物和建筑物的影响》，此类调查性课题研究活动必须在校外进行。利用假日活动小组和科学探究活动小组结合的形式开展活动显得比较合适，可以有目的的对自己的子课题展开研究。如果条件允许的话，将学生完成的研究成果打印装帧，建立班级的课题集，学生可以从中得到很大的成就感，也从调查研究中巩固了课堂所学的知识，真正做到了学以致用。
五、随机生成型探究小组活动
实验过程中随机生成的问题如何解决对许多教师来讲可能是个难题。在小班化教学中，这样的随机生成的科学探究资源不容错过。
在《酸碱指试剂和酸碱的作用》的实验中，由两人小组共同完成，期望的实验现象是：酚酞试液遇到酸不变色，遇到碱变红色。个别小组发现，酚酞遇到碱后先变红色后来红色就消失了。这个问题属于随机生成的问题，于是引起学生的讨论，教师给予适当的引导：“酚酞遇碱先变红再褪去，可能是因为_______”，学生可以建立合理的假设。教师对于小班中各活动组立即进行再分工，完成新的探究。实验中遇到新问题———建立合理假设———设计实验———再次实验———得出结论。
随机生成型探究小组活动在人数较少的小班化教学中优势凸现。一是生成的新假设相对集中，教师容易进行分配；二是新方案形成后的二次实验，教师有相对充足的检验和评价时间。这些是大班化教学中较难以实现的。
六、制作型探究小组活动
