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化学实验的重要性范文1
[关键词]初中化学；化学实验；重要性
《义务教育化学课程标准》指出：“化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境，要求学生遵守化学实验室的规则，初步养成良好的实验工作习惯。”可见，化学实验是培养学生学习兴趣和提高学生实践创新以及思维和观察能力的重要途径。在初中化学教学中，加强实验教学，能有效的将化学理论知识转化成趣味性强的学习活动，因而作为新课改背景下的初中化学教师必须在化学教学过程中充分意识到化学实验教学的重要性。笔者结合教学工作实践，主要从以下几点探究化学实验的重要性。
一、化学实验有助于激发学生学习欲望
当代初中生主要为95后和00后的青少年，这些学生对新生事物的接受能力往往较强，且极易对其产生兴趣。因而在初中化学教学中，作为初中化学教师必须结合学生的这一特点，开展初中化学实验教学，使其在千变万化的化学实验中感受学习化学的乐趣，进而激发学生学习化学的兴趣，引导学生主动积极地参与到化学学习中来，最终促进化学教学质量的有效提升。例如在进行有关铁锈和盐酸等知识教学之前，笔者首先准备一杯盐酸溶液，再将生锈的铁片放入盐酸溶液之中，最后盐酸溶液从最初的无色变成了黄色，且冒出了很多气泡。这一实验做完之后，学生对产生的这一化学现象产生了浓厚的兴趣。接着在教师的提问下，将新知识的学习引入，从而学生带着疑问去学习，进而在学习过程中致力于答案的解决，因此，可以通过化学实验激发学生的学习兴趣，最终引导学生掌握所学的化学知识。
二、化学实验有助于提升学生实践创新能力
化学实验是初中化学的重要部分，因而在初中化学中开展化学实验教学，不仅有助于学生学习兴趣的提升，还有助于学生学习实践与创新能力的提升，通过化学实验，能将所学的理论知识应用到实践之中。因而作为教师在讲解理论知识的同时，还应通过化学实验演示物质变化的规律，并将学生以小组为单位开展分组实验，通过实验强化学生对化学理论知识的理解，从而更好地培养学生的实践能力，并在实践过程中通过教师的引导以及学生思维的扩散，有助于学生创新能力的提升。例如笔者要求学生结合所学知识设计一个能证明蜡烛中包含碳氢元素的实验，再将学生分成四个小组，每个小组分别发一套实验所需的材料。而通过给学生提供实验器材，就给学生一种良好的引导，随后笔者将剩余时间交给学生做实验，最后在学生的努力下，得出以下方案进行了实验：首先点燃蜡烛，再将干燥和干净的烧杯盖到火焰的上面，最后在烧杯的内壁生成了水珠，由此证明蜡烛中含有氢元素。接下来，再将蘸着澄清石灰水的烧杯，使得澄清的石灰水变浑浊了，由此证明蜡烛中含有碳元素。在这一过程中，由于整个过程是由学生设计完成的，而这就极大的培养了学生的实践能力。做完这个实验之后再提问，如果将两根蜡烛放在阶梯架上，并将其放入烧杯之内再点燃，顺着烧杯壁把含有二氧化碳的瓶子打开，最后出现了两根蜡烛先后熄灭的现象，问学生二氧化碳具有什么性质？学生在这一实验的演示下，掌握了二氧化碳不能燃烧的特性以及比空气密度大的特点。在这一过程中，虽然是教师的演示，但是学生在教师的引导下，学生的思维得到了延伸和拓展，进而在无形中培养了学生的创新能力。
三、化学实验有助于培养学生观察与思维能力
在初中化学教学中，教师往往需要通过提问引导学生分析化学实验的原理，从而得出正确的结论，通过化学实验，引导学生对化学实验的观察，提高学生的观察能力与思维能力。例如在利用高锰酸钾粉末制作氧气的实验之前，笔者提出以下几个问题：一是在含有高锰酸钾粉末的试管口的朝向是怎么样的？二是应如何将高锰酸钾粉末放入试管之中？三是当生成氧气时应该如何收集？四是如何确保收集到的气体为氧气？这些问题的提出，能有效的引导学生在化学实验中加大注意力，使其更有目的性的动手做实验，从而认真的观察并记录整个实验的过程。在这一过程中，学生的观察能力得到了提升，学生的思维也进一步活跃起来，长此以往，不仅能帮助学生养成观察习惯，还能促进学生思维能力的提升。
四、化学实验有助于活跃课堂气氛
开展化学教学的本质实际就是教学过程的有效互动，因而在化学教学过程中，教师应致力于高效课堂的构建，合理的把握课堂的教学节奏，从而更好地活跃课堂学习的气氛。因此，作为初中化学教师，应在化学实验教学中致力于课堂教学气氛的活跃，以更好地激发学生学习的热情。因而教师必须在教学过程中结合所学的内容，致力于实验设计的趣味性提升。在设计过程中，不仅要确保教学的灵活性，还应确保整个教学过程的趣味性。例如，在开学第一课，为了吸引学生对化学实验的兴趣，笔者在课堂上进行了“魔棒点灯”的实验。在上课伊始，笔者拿着一盏酒精灯和一根玻璃棒，对学生说：“下面，老师要给大家变魔法了，老师不用火柴，用这根玻璃棒就能将酒精灯点燃，你们信吗？”在同学们的怀疑声中，笔者先取少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，然后在高锰酸钾上滴几滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯真得被玻璃棒点燃了，学生顿时安静下来，深深地被神奇的化学现象所吸引，同时也活跃了课堂的气氛。
总之，化学实验在初中化学教学中具有十分重要的作用。作为新时期背景下的初中化学教师，必须在教学过程中加强化学实验的开展，以更好地提高学生学习兴趣，提高学生的实践创新能力，提高学生的观察与思维能力以及活跃课堂气氛，促进高效课堂的构建。
参考文献：
[1] 林治强.初中化学新课程实验教学初探[J].教学仪器与实验.2002年05期
化学实验的重要性范文2
关键词： 化学实验； 教师进修学校； 实验教学； 方法探讨
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）06-0083-01
化学是一门以实验为基础学科，通过化学实验教学，既能培养学生的动手能力，提高学生的基本素质，又能改变学生的学习方法，形成其终身学习能力、创造能力、生存能力与发展能力。如何发挥化学实验的功能，理论和实践给我们留下了许多宝贵的启示。
一、化学实验在提高学生基本素质中的重要地位及作用
1.帮助学生形成科学文化素质。化学教学应以提高和发展学生的文化科学素质为中心，而化学实验又是化学的基础，是掌握化学知识规律的入门向导，是应用化学基础知识来研究、探索、解决化学中各种问题的有效手段。通过化学实验，使学生学会如何记录、分析观察所得实验资料与数据，得出正确结论，从而达到提高学生观察能力和实验能力，应用科学知识解决问题的能力得能力。在化学实验教学中，经常会遇到两种物质之间的相互作用因某些条件不同而表现出不同的现象，经过科学的分析和讨论，学生归纳出的结论就会注入创造动机，从而为学生获得终身学习能力、创造能力以及生存能力与发展能力都打下了良好的基础。
2.提高学生思想道德素质和身体心理素质。化学实验是化学教学中培养学生德育和美育的重要方法和途径。化学实验本身存在物质与物质、物质与现象、变化与变化条件等诸多因素。化学实验揭示了这些关系的实质，研究了事物变化过程中的各因素的相互影响，反映了结构与性质的关系。通过化学实验让学生了解内因与外因，量变与质变，对立与统一等辩证唯物主义观点。同时在化学实验中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，规范的操作、合理简洁地安装操作顺序都能使学生受到化学实验美的教育和熏陶，培养审美观点和能力。另外，化学实验可以培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，还可以培养学生“怕挫折、勇于战胜困难、顽强探求真理的精神和团结协作的品德，这些对学生形成正确思想道德素质和心理素质有着重要的意义。
3.培养学生动手能力，提高其劳动技能素质。面向21世纪，提高劳动技能是让学生学会生存。化学中与知识内容联系的演示，旨在培养学生动手能力的学生实验，重在培养兴趣和创造性的选作实验和家庭小实验，这些都是提高学生劳动技能素质的好材料。学生在化学实验中学到制气装置气密性的检验、可燃性气纯度的检验及泄露时应采去的措施、防止强腐蚀性药品对人体腐蚀的措施、有毒气体的防护及处理、正确连接仪器装置、规范使用仪器等技能，都是一个合格公民应有的基本劳动技能，都为学生学会学习、学会生存、学会关心（给试管里液体加热是不能对着自己和有人的方向）鉴定良好的基础。
二、化学实验教学对改变学生学习方法、思维方式，形成终身能力具有重要意义
教师进修学校所开设化学及化学实验教学，虽然绝大部分是对物质及变化的再认识，但从本质上看，这一过程与科学家进行科研中的化学实验是一致的。当化学实验被用作探究性学习的途径时，化学实验的创造性和探究性便充分显示出来。学生在实验过程中积极主动地动手、动脑，体现科学家探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦，为以后发挥他们的创造能力创造了有利条件。
化学实验在教学中处于如此重要的地位，我们应如何在教学中发挥实验的功能，理论和实践给我们留下许多宝贵的启示。
1.尽量让学生动手，通过参与从实验现象认识后现论知识，在参与中发挥学生的主体作用，从而提高他们的各种素质。为此，我们应该把课堂上的演示实验改编成老师边讲边操作，学生边实验。虽然近几年我国经济发展较迅速，但对教育投资比例相对较小，而常量的化学实验每年消耗的药品和更换的玻璃仪器有是巨大的。而且药品价格也是比较昂贵的；目前教师进修学校的化学实验条件相对较差，所以我们应设计以微型实验代替常量实验，即采用简易的代用仪器和少量的药品或用日常生活中常见的比较便宜药品代替贵药品就能起到明显实验效果的实验，完成实验教学任务，对边远山区广大农村中学大面积提高教学质量有极为重要的意义。实验时，我们应注意三个问题。
一是实验老师要指导学生自制一部分实验仪器，并会自行组装实验装置。如制备气体的化学实验反应器。反应装置和集气瓶可用吊液体的小药瓶，滴管用厚玻璃管拉制而成，长约3-4厘米，套上即可；导气管用废圆珠笔芯或细塑料管弯成，用自行车气门芯胶管连接即可。又如自制酒精灯装置：其灯体可用吊液体的小药瓶，在胶盖上打一个小孔，安装上一段瓷管，用棉线做灯芯，用玻璃管少制成大小合适的灯盖，盛上酒精即可。再例如制代用燃烧匙，将粗玻璃棒一端放在煤气灶头火焰进行烧，烧到玻璃棒刚好熔化，轻轻用尖嘴钳子将这一端弯曲向上，在轻轻用钳子夹成平的，这样即制成了代用燃烧匙。
二是实验教师要善于挖掘教材，多看一些资料，从中找出一些简单替代实验完成教学任务。例如，在讲空气组成时，因实验室没有红磷和罩，笔者就取了一个玻璃水槽，将一根蜡烛固定在水槽中间，里面倒入适量水并滴了一滴红墨水，然后将蜡烛点着，用一个直筒形茶杯（按容积分成5等份，用橡皮筋作记号）罩在蜡烛上，一会儿蜡烛熄灭了，水面上升茶杯约一个刻度，我顺势提问，为什么蜡烛熄灭了？水面上升了约一个刻度？然后分析：说明了支持蜡烛燃烧的气体消耗了1/5，这样茶杯内气压就小于外界大气压，所以水面上升了1/5，此气体就是氧气。接着在水中用一块玻璃片盖住茶杯口，移出水面，正放在桌上，将一根燃着的火柴伸入茶杯内，发现火柴熄灭了。从而说明茶杯内还有一种不支持燃烧的气体，它就是氮气。顺理成章得出空气主要是由氮气和氧气组成的结论，较好地完成了新课的内容。
三是学生实验时，一定要让学生注意安全；同时要培养学生的各种能力。学生实验时教师要加强考核并及时巡查纠正，找出较典型的错误，分析错误原因和错误操作可能引起的后果，达到启发一个而教育大家的目的。同时指导学生怎样观察、注意什么、怎样操作？根据观察到的现象，可以得出什么结论？说明了什么问题？然后由教师分析，得出正确结论。从而培养学生的观察能力、思维能力、逻辑推理能力和创新能力。
2.提倡课堂教学中多设计些探究性实验，即实验在先，结论在后，想办法把演示实验变成探究性实验。变成探究性实验要注意实验方案的设计和实施。方案应具有科学性、可行性、由浅如深，由个别到一般。可以初中化学中盐酸的化学性质为例，教师组织学生自行设计实验方案，并进行实验验证，从而掌握盐酸与指示剂作用，了解盐酸是否能与金属反应、是否能与金属氧化物反应、是否能与碱反应、是否能与某些盐反应？
化学实验的重要性范文3
【关键词】高中化学 实验 重要性 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.070
化学实验是化学这门学科赖以生存和发展的基础，也是验证化学科学知识真理性的一大标准。化学实验在化学教学中占据非常重要的一席之地，是化学教学中学生获取化学知识、增强化学思维的重要方法，是提高学生科学素质和文化涵养的重要途径。化学作为一门实验性较强的学科，在高中阶段一直被当作理科中重要的科目之一对待。近年来，随着新课改的施行，教师在化学教学中也遇到了不少问题。原先比较传统的教学方法已经不能很好地适应现代化化学教学的需求，教师在教学方面必须要做出改善，特别是要加强实验在教学中的实际运用和操作。
以往的教学中，教师往往是照本宣科和以理论教学为主。在课上很少组织学生进行专门的实验教学，纵使做实验演示也只是一些比较简单的、耗时很短的小实验。而且在实验演示过程中，有些教师也不完全按照实验标准进行，使得学生在意识中很容易形成错误的记忆。有的教师甚至连最基本的实验也不向学生演示操作，以学校实验器材匮乏或者其他冠冕堂皇的理由直接不做实验。这样做的后果就是容易造成学生实验实际操作能力不足。这一点与素质教育以及新课改的要求不相适应，对于学生全面发展和动手能力的提升也没有好处。因此，在化学教学中，学校和教师要为学生的化学学习提高便利条件，必须要强化化学实验在教学中的重要性。为此，我们应当从以下几方面着手。
一、加强课堂实验演练，以直观性方式加强学生对新知识的理解、吸收
教师在化学教学中往往注重宣讲理论和基本的概念，而对于实验的实际操作并不给予过多的关注。新课改强调在教学中教师要以学生为中心，强调学生主体性的发挥。教师应当关心学生的学习需求，尽可能促进学生的全面发展。因此，在教学中教师要注重与时俱进，加强实战演练，使得学生在听课的过程中，摆脱各种抽象化概念的困扰，能够在实验的具体过程中通过直观的观察，体悟到教师上课的具体内容。比如说，教师在讲到Na在Cl2中燃烧产生大量的白烟，镁条在空气中燃烧产生白色强光，在二氧化碳中燃烧产生白色粉末、产生黑烟。铝片和盐酸反应是发热的、铁丝在Cl2中燃烧产生棕色的烟等化学反应时，为了让学生增加对教师所讲知识记忆的深刻性，教师最好在课堂上进行实际的实验操作，做到眼见为实，方便学生在直观性的观察的前提下，在潜移默化中加深对所学知识的理解。
教师讲完具体的实验过程后，为了进一步了解学生对于实验的熟悉和掌握程度，教师可以在课堂上留下10-15分钟的时间与学生一起回顾之前所讲的知识点和基本实验流程及其注意事项。如果条件和时间允许，教师可以抽出其中一两个实验，让学生具体来实际操作一下，这样做的好处是一方面了解了学生对实验的基本掌握情况，另一方面也是对教师自身实验教学结果的一个自我考察。这种方式在化学实验课教学中非常实用。
二、实际演练，为学生提供更多自我练习的机会
化学的学习不能一味地只听凭他人宣讲，而忽视自己的具体实验体验。在教学中教师也要深谙此理，教师要及时地为学生提供实际实验操作的机会，让学生及时对课堂上所学、所见的知识进一步巩固和掌握。当然，在实验具体展开之前，教师要对实验的具体的注意事项以及格外关注的问题等讲解清楚。比如说，学生在实验中对于基本实验器材的正确使用问题，对于实验报告单的如实填写等问题。当然，教师也可以在实验前，点名让学生回答一下在实验中如何正确使用烧杯、天平、试管、漏斗、玻璃杯、酒精灯等实验仪器，让同学们通过某位同学的回答再熟悉一下基本的实验操作流程。
在实验操作过程中，教师要不断地巡回监督检查，随时解决学生在实验过程中遇到的疑难问题，对于学生在实验操作中出现的不正确行为要及时的予以改正。比如说，当发现某位学生酒精灯使用不当时，教师应当对其进行具体的指导，并让学生再次操作，直到操作正确才能离开。当然，在整个实验过程中，教师不能对学生进行大声的批评，我们教学和进行实验操作的目的是为了让学生及时掌握所学知识，发现学生对所学知识存在的问题，对其予以纠正。教师一味地批评学生往往会取得适得其反的作用，对待学生应当循循善诱，因势利导，有耐心。实践出真知，教师一定要尽己所能，为学生提供更多实验练习的机会，让学生在真正的实验过程中加深对化学知识的理解，认识到化学实验的魅力和重要性。
三、加强课堂互动，以提问的方式巩固学生对于基本知识的掌握
化学实验的重要性范文4
关键词：初中化学；实验教学；重要性
随着新课标理念的不断深入，实验教学在初中化学教育的重要地位日益显著，然而我国现今的初中化学教育中实验教学发展中还存在着一些有待完善的地方，针对这些不足，本文进一步探讨了实验教学对初中化学教学的重要性，以求引起初中化学教育的重视，进而完善初中化学实验教学，争取更好的提升初中化学教学质量，为学生的化学实验学习奠定夯实的基础。
一、初中化学实验教学发展现状
化学是一门以实验为基础，不断发现规律、不断认识规律、不断探索规律的一门实验性学科，化学这门学科特有的“神奇”化学反应现象总是能够引人入胜，吸引学生对化学学习的兴趣和热情，实验动手环节能够锻炼学生的动手实践操作能力，学生在实践中不断检验所学的理论知识，发散自我创新性思维，在实践中不断完善自我，不断提升自我。初中是学生化学学习的起步阶段，对学生将来的化学学习起着极其重要的奠基作用，新课标提倡学生在教学中的主体地位，锻炼学生的动手实践操作能力，我国初中化学教育体系也在新课标的呼吁下得到逐渐完善，然而在个别学校的初中化学实验教学的力度还不达标，存在仅仅重视学生的理论知识教学、忽视实验教学等现象，若缺乏对初中化学的实验教学力度，会大大阻碍学生在化学实验学习的动手实践能力发展，打消学生对初中化学的学习积极性和主动性，针对上述现象，本文探讨总结了关于初中化学实验教学的几点建议，以求提升初中化学的教学质量，更好地促进我国初中化学教学发展。
二、实验教学在初中化学教学中发挥的重要作用
鉴于初中化学教育中实验教学的发展现状，分别从实验教学在提升学生学习积极主动性、发展学生独立思维形成、提示学生学习的主体地位、锻炼自作能力出发，对初中化学实验教学的重要性进行以下探讨:1．激发学生的学习兴趣和热情化学特有的实验现象总能处处引人入胜，通过演示实验的教学可以极大的激发学生的化学学习兴趣和热情，进而吸引学生的注意力，学生的思维随着实验教学的进行不断自我发散，这样就可以大大提高学生的学习主动性，在教师的正确引导下，积极学习化学。例如，在学习钠与盐酸发生置换反应时，会生成大量气泡，反应结束后，钠消失的无影无踪;燃烧剧烈的火柴在放入装满二氧化碳的瓶内时，会瞬间熄灭;没擦干的小刀在火上烘，刀的表面会变蓝;削皮的苹果放在空气中会变色等，这些神奇的化学现象可以极大的提升学生的学习兴趣，时刻维持学生的注意力集中，然而这些现象若是仅仅通过书本上的文字或者某张图片传达给学生，很难让学生体会到化学反应的精髓，通过演示实验可以真正的让学生体会到化学反应的神奇所在，进而激发学生的学习兴趣和学习热情，在观看完演示实验后，教师有针对性地对化学反应的原理进行讲解，令人难忘的化学反应现象极大地加深了学生对理论知识的掌握程度，进而进一步提升学生的化学学习效率。2．培养学生的独立思考能力在同学们沉浸在化学实验神奇的现象时，教师可以及时将实验教学与书本知识教学相融合，将实验想象和课堂知识联系起来，进而避免学生处于盲目的看热闹的状态。在实验教学前，教师可以做好学生的准备工作，让学生能够明确实验目的，在演示实验的过程中，要求学生认真观看实验现象，结合书本知识不断的进行自我提问、自我思考，在实验结束后，总结自己不明白的地方，在课堂上积极寻找答案，同学们也可以将自己的问题与大家分享，在团队小组中进行讨论。通过实验教学，学生们对化学的学习态度，从“要我学”转变成“我要学”，这对培养学生独立思考能力起着极其重要的推动作用。除此之外，教师可以在实验教学中加入师生互动环节，同学们相互探讨问题的环节，设置答案不唯一，有理即可的开放性问题，来活跃学生们的思维，以保证时时刻刻抓住同学们的注意力，保证学生在化学实验教学的时间内，可以提高听讲效率，集中自我注意力，随时准备回答老师和同学的提问，在实验演示时积极思考问题，进而培养自我独立思考、分析问题和解决问题的能力。3．提升学生在教学中的主体地位在传统的教学模式中，教师作为教学的主角，讲解化学知识点占据了课堂的很大部分，在这样的教学模式下，学生很难突破被动学习的限制，对化学的学习完全遵循教师的路线，完全处于被动的位置，实验教学的出现可以打破传统教学模式带来的窘境，提升了学生在教学中的主体地位。例如，在学氧化碳的性质时，教师可以引入动手实验环节，鼓励学生组建讨论小组，实验前组内讨论二氧化碳具有怎样的性质，明确实验目的后分组进行试验，将燃烧的火柴放入装有二氧化碳的瓶内，观察火柴的燃烧情况，再通过组内讨论将结果总结下来交给教师检查。在这样的实验教学模式下，学生有效的占据了化学学习的主体地位，真正做到按照自己的思维路线探讨问题，这对提升创新思维能力起着至关重要的推动作用。4．锻炼学生的动手实践能力实验教学的主体就是学生，在初中化学的实验教学中，学生将课堂所学的理论知识运用于化学实验中，真正做到用实践检验真理。化学实验的操作技能、步骤方法是学生今后实验的基础，教师在讲解完实验注意事项后，要对学生实验方法、实验步骤进行详细说明，学生从准备实验用品、进行实验操作、记录实验数据到清理实验现场，亲力亲为，逐渐培养自己的动手操作能力和实验经验的积累，这对巩固学生理论知识，锻炼自我的动手实践能力起着重要的推动作用，为学生今后的科学研究奠定了夯实的实验基础。
三、增进初中化学实验教学的重要意义
化学作为一门实验学科，无论是在工作生活、工业生产、军事医用上，都有着极其重要的作用，与此同时，实验教学在化学教育中又占据着极其重要的地位。实验教学的大力推广，极大地提升了初中化学的教学质量、初中化学的学习效率，推动了我国化学教育的进一步发展，为学生今后的科学研究奠定了夯实的实验基础。初中化学教育应该大力提倡实验教学，提升学生的素质教育和动手实践能力，以求培养越来越多的优秀人才，顺应21世纪人才素质全面化的时代潮流，为我国的化学事业发展贡献一份力量。
四、结论
实验教学是初中化学教学的重要环节，学生通过准备实验、进行试验、完成实验，不断通过实践检验理论，学以致用极大的提升了学生的动手实践操作能力;千奇百怪的实验现象可以吸引学生的注意力，激发学生学习热情和学习兴趣;学生作为实验教学的主角，在学习中时刻保持注意力高度集中，增强学习效率，学生可以通过自我提问、自我思考来不断培养自我的独立思考能力，真正做到按照自己的思维路线探讨问题，夯实理论知识学习的同时，进一步锻炼自我实践操作能力，发散自我的思维方式，为祖国的发展做出贡献。
参考文献:
［1］沈建玲．实验教学在初中化学教学中的重要性［A］．《现代教育教学探索》组委会．2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集［C］．《现代教育教学探索》组委会．2015．
［2］孟建山．浅谈实验在初中化学教学中的重要性［J］．学周刊，2015，(03):71．
化学实验的重要性范文5
关键词：初中化学；实验；重要性；作用
一、化学实验有利于激发学生的学习兴趣
初中化学课堂教学多进行化学实验，不仅能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生养成从客观实际出发进行化学知识的良好习惯。初中化学是初中生接触化学的启蒙阶段，这对从未了解和学习过化学的学生而言充满了神秘与未知。如果初中化学能够使学生产生浓厚的学习兴趣，那么学生学习化学知识就会变得更加积极和主动，学习效率自然也会提高。化学实验包括演示实验、分组实验以及课外小实验等，这几种实验都充满了浓厚的趣味性，因此，在初中化学课堂教学中，教师应当尽可能多地运用这几种实验进行教学，从而让学生感受到学习化学的乐趣。比如，教师在讲解绪言课时，可以做几个生动有趣的演示实验来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，“清水变色”“铁片变铜片”“死灰复燃”以及“魔棒点灯”等，可以在短时间内迅速地激发学生的好奇心，使化学课堂顿时变得热闹活跃，使学生们的学习积极性高涨起来。此外，初中化学教师在之后的教学中，应当适时变换不同的化学实验，从而稳固学生对化学学习的兴趣。教师可以让学生分组进行实验，让学生们自己动手制作氧气，体会到化学实验带来的科学成就。教师还可以让学生尝试用醋去除水垢这种课外小实验，从而让学生感受到生活中处处充满化学知识，帮助学生用化学知识去解决生活中出现的难题，让化学为生活所用，使学生体会到化学的实用性。
二、化学实验有助于培养学生的观察能力
要想认识事物的本质，必须进行仔细的观察。初中化学实验也是一样，需要对实验的各个环节进行细致的观察，只有这样才能得出正确的实验结果。在化学实验中，教师要教给学生观察的方法，观察目地要明确，善于抓住重点，观察要自始至终，无论是显而易见的还是隐蔽细微的，都必须认认真真、仔仔细细地观察，还应排除其他的干扰因素，并实事求是地做好观察记录。具体而言，首先在做一项化学实验前，学生要对实验的器具、药品的形状、连接的方法等仔细观察。其次在化学实验当中，学生要观察反应产生的一系列现象，尤其要对产生的现象进行全面的分析，教师要及时纠正学生观察的片面性。比如，铁丝在氧气中燃烧，学生往往只注意火星四射而忽视瓶底产生的黑色固体（Fen）。又如，磷在氧气中燃烧，教师要引导学生既要观察白烟，又要观察燃烧时的火焰。再如酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生的敏锐性。在实验过程中，不但要“看”，还要让学生“摸”（如反应中的放热、吸热现象）“闻”（气体的气味、如氨气、二氧化硫），从而增加学生的感性认识。
三、化学实验有助于增强学生的记忆力
很多初中生认为学习化学是一件极其困难的事情，这是因为化学中的很多知识点都要求学生加以记忆。因此，要想学好化学必须反复地记忆，学习化学的过程也是增强学生记忆力的过程。增强记忆最好的方法是做实验，要求学生从视觉、听觉、嗅觉、触觉以及味觉等多个感官去观察和体会化学实验带来的感受，全方位地从不同角度去把握化学实验的反应原理，这样有助于学生对一项反应产生更全面、更丰富的认识，并且这种记忆往往非常牢固。比如，在进行“过滤”这个考试常出现的重要实验时，教师可以让学生自己先进行一次实验操作，仔细体会实验要点的由来，从不同的感官去体会实验现象，加深学生对该实验的理解和记忆，这种利用实验进行初中化学教学的方法，比单纯从书本上死记硬背化学过程和结果的效率高得多。
四、化学实验有助于培养学生科学的学习习惯
化学实验非常注重实验操作的规范性，只有这样才能得出正确的实验结果。因此，学生通过化学实验，能够时刻掌握规范的操作，这对培养学生养成科学的学习习惯具有重要的作用。在化学实验教学中，除了学生自己要时刻注意操作的规范性，教师也应当对学生实验加强监督和检查，及时纠正不规范现象。教师和学生共同遵守实验规范操作，才能帮助学生养成科学的学习习惯。因此，教师要发挥出示范带头的作用，教师的行为习惯会潜移默化地感染和影响到学生。当初中化学教师在连接装置、对试管加热、搅拌药品，振荡试管和闻气味的时候都要谨遵化学规范，千万不能为了方便而使操作不规范。因为不符合规范的操作会给学生造成不良的影响，在学生做实验时会不严格按照化学规范操作。比如，在做点燃氢气的实验之前，一定要检验氢气的纯度以防爆炸；在做制取二氧化碳实验时，一定要先检验装置的气密性，后装入药品。有的教师在上课之前就已经检查好装置的气密性，导致在给学生做示范性实验的时候就忘记了要演示检查装置气密性这一步骤，这样会对培养学生的习惯造成不良的影响。
参考文献：
1.韩京伟.分析实验在初中化学课堂的作用[J].新课程，2010（12）.
2.钱永昌.浅谈实验在初中化学教学中的重要性[J].学周刊，2015（3）.
3.唐努尔.伦初中化学教学中实验的重要性[J].青年时代，2014.
化学实验的重要性范文6
关键词：实验教学；初中；化学教育；重要性；探究分析
前言：
对于化学来说，属于一门实验性较强的学科，尤其是对于初中化学教学来说，已经成为了整个化学教学中的启蒙教育阶段。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要运用好实验教学法，激发出学生的学习热情，让学生可以主动的参与到学习中去，从而提高学生的创新能力。教师也要认识到实验教学的重要性，正确的引导学生，帮助学生学习与掌握好化学知识。
一、现阶段中初中化学教学上存在的问题
就我国现阶段的教育来说，虽然进行了相应的调整与改革，但是由于长期受到传统教学模式的影响，使得化学教学的效果并不理想。第一，从实际上来说，化学与一些重点的学科相比，一直被看做是小学科，因此，学生在学习的过程中也只是将很少一部分的精力放在着学习上，从而也就使得学习的效果并不高，但是对于化学教学来说，其中的深度与广度相对较大，如果学生还是想用较少的时间就掌握好化学知识几乎是难以实现的。第二，由于受到化学知识的影响，使得学生学习的主动性上都存在着一定的不足，加之学生在学习的过程中往往过于注重考试的分数，从而也就使得理论学习较高，实践能力不足现象较为严重。第三，一些学生在选择学科的过程中并不是从自身的喜好上出发的，而是按照教师的实际情况来选择的，如一些学生喜欢有个性的教师等。通过调查可以看出，化学教学十分的枯燥与乏味，这样也就使得教师成为了吸引学生主动学习的关键因素之一[1]。
二、在初中化学教学中采取实验教学的重要性
随着新课改的不断影响，实验教学已经成为了化学教学中不可缺少的环节之一。因此，在实际教学中，教师就要正确的引导学生，帮助学生学习与分析好问题，这样学生才能从实际问题上入手，从而提高解决问题的能力。
（一）通过实验可以吸引学生的目光
对于初中化学教学来说，融入实验教学法对学生的学习与发展来说有着极为重要的影响。主要是因为对于这一阶段的学生来说，由于刚刚接触到化学知识，这样也就可以在化学实验的基础上掌握好化学的内容，从而认识到应该怎样学习化学知识。学生也可以在掌握好化学知识以后来将化学知识运用到实际中去。如学生在学习“自制简易灭火器”的过程中，教师就可以组织学生进行实验教学，通过帮助学生掌握好其化学原理等来制作出简易的灭火器，可以帮助学生更好的认识化学知识。且在这种理论与实践结合在一起的实验方法的影响下，还可以激发出学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去[2]。
（二）通过化学实验来帮助学生观察到化学知识
教师在组织学生开展化学实验以前，就可以组织学生对实验中需要的用品进行观察，其中也就包含了酒精灯的结构、量杯的大小以及试管的用途等。在开展实验教学时，教师还要让学生观察好实验中所出现的化学现象，以此来带给学生新奇的体验。如学生在学习“铁丝燃烧”的过程中，教师就要做好实验的引导工作，通过让学生观察火星四射与瓶底为什么要铺一层细沙等方法来培养好学生的洞察力。化学实验现象中不仅包含了大实验现象，同时也包含了小实验现象，所以教师就要在组织学生完成实验后来引导学生观察好实验的结果，找出造成这一现象的主要原因，从而培养好学生分析与解决问题的能力。只有让学生在实验操作中自己观察与实践才能真正提高学生的洞察力等方面，而化学实验就是帮助学生在学习化学知识的过程中去发现问题与解决问题的有效途径之一。
（三）借助化学实验来培养好学生的思维
对于这一阶段的学生来说，由于社会经验与生活经验等还存在着一定的不足，因此，也就使得学生在遇到问题的过程中也难以从全面的角度上出发，从而也就造成了学生学习效果并不理想。因此，初中化学教学中，确立出完善的解决问题方案就成为了学生在开展实验学习中的重要环节。从另一层面上来说，在化学实验的影响下，可以帮助学生从表面向着深处出发，从而也就可以实现从感性认识上升到理性认识。只有真正从表面的现象出发，才能认识到事物的本质。所以在实际教学中教师就要引导学生做好思考与研究工作，促进学生思维的发展。如学生在学习“蜡烛燃烧试验”的过程中，就要明确由于学生刚刚接触到这一试验，所以教师就可以从蜡烛试验的性质以及蜡烛燃烧的条件等方面出发，以此来观察到蜡烛在燃烧后所发生的变化等，以此来提高学生的相关认识。对于化学实验来说，可以帮助学生认识到实验中可能存在的各种问题，从而也就可以真正促进学生思维能力的发展，满足学生的学习需求，让学生可以正确的认识到化学知识，从而提高学习的质量[3]。
结语：
综上所述可以看出，在初中化学教学中，教师就要做好实验的引导工作，设计出完善的教学过程，以此来激发出学生的学习兴趣，吸引学生的目光，让学生可以主动的参与到学习中去。同时教师还要不断提升自身的组织教学能力，保证教学质量与教学的水平。
参考文献：
[1]王丽萍：实验教学对初中化学教育的重要性[J].大众文艺，2009，（08）：191-192。
[2]卓寿山：有关探究初中化学实验在教学中的重要性[J].成功（教育版），2012，（20）：79-80。
