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网络计划特点范文1
15G网络技术的特点和现状
1.15G网络特点
与4G网络相比，5G网络全面提高了移动通信数据的传送水平。5G网络能够实现各个设备通信，并在相同基站中满足多元化用户设备移动通信的需求，主要包括手机、电脑等。同时，以此为前提，提高用户设备端和无线网络段之间的衔接力度，从而得到数据支持。另外，5G网络全面加强了空闲无线资源的使用效率，提升了移动通信期间高频段频谱资源的应用差，从而合理分配资源。另外，在确保通信质量的基础上，降低运营成本[1]。
1.25G网络技术的特点
5G网络中要掌握业务需要和使用环境的差别性，并通过《5G白皮书》确定了应用5G网络技术的场景。第一，eMBB场景。目前移动宽带业务场景中，通过提高用户体验，合理应用5G网络技术并规划无线网络。第二，mMTC场景。通过6GHz以下频段确立发展方向，比较重视人和物的结合，并以物联网中的NB-IoT为核心，支持规模较大、能耗量较低的使用场景。第三，uRLLC场景。它能够加强网络技术的实用性，广泛应用于工业、机车等领域。“万物互联”移动通信中，利用5G网络技术的高数据传送性、多元化性等特征，促使5G网络技术在传输信息期间降低成本。因为5G网络技术越来越完善，所以5G网络技术具备了国家化标准。
1.35G网络技术的研究现状
与5G网络技术相比可知，以往采用的2G、3G、4G网络技术存在诸多的问题。但是，随着通信技术的不断发展，人们的生活质量得到明显提高。此外，随着时代的发展，人们对于通信技术提出了全新要求。在这一背景下，5G网络技术已逐渐演变为全新的通信技术。
25G网络技术的技术手段
2.1载波聚台的大宽带应用技术
5G网络技术的新空口演进工作主要将载波聚合作为理论依据，以符合峰值速度的要求。当处于低频段时，想要合理应用大宽带，就要使用NB-IoT技术，该技术能够满足5G网络技术的需求。
2.2演进型空口在确保兼容性基础上的技术应用
5G网络技术能够在确保兼容性的基础上融合多种技术，从而使多种技术相互关联。但是，目前的频率部署还无法完成这一目标。因此，需重新进行接入端端口安设工作，全面采用当前频率，将剩余接口与5G通信信号进行衔接，进而保证通信互联。
2.3全面掌握连入网所需要的业务体验
如果用户在小区的中线或边缘地段，那么用户就会感受到不一样的体验，即使处于静止、移动状态，其体验感也会不一样。因此，电网通信公司部署网络时，一定要采取细致化的管理措施，防止用户受到干扰。
35G网络技术中无线网络规划
3.1认知5G接入网架构对无线网络规划布局的影响
5G接入网架构重构后，影响了无线接入网设备的运转。例如，过去采用的无线接入网可转换为CU/DU，实现了RRU和无线网络天线的结合、工程AAU一体化形式，加快了5G无线接入网的云化发展，提高了系统的智能水平。过去的无线网络规划方案、思路、网络运行体系已不能满足实际需求，因此需调整方案、改进措施，以5G接入网架构特点和实际需求为出发点进行布局。
3.2根据5G接入网架特征实现无线网络科学布局
一般状况下，5G网络频段通常分成两个种类，即低频段和高频段。低频段能够解决低于6GHz的频段的资源不足难题。利用目前所具有的网络演进经验，合理的规划2G、3G、4G清频退网。利用5G网络所具备的“空域、码域”等技术，结合5G空口关键技术，提升频谱应用效率。当采用高频段时，要掌握高频段无线传播的实际状况，与“理想异构化网络”进行融合，选择合理的基站地址，并利用5G网络技术应用场景选择合理的组网技术，进而降低网络干扰程度。另外，需采用高低频段混合组网方式更新网络性能，以提高网络覆盖能力。
45G网络技术的发展趋势
4.1SDN、NFV是非常重要的平台支撑技术
利用SDN、NFV能够通过虚拟技术改进运营商的网络，发挥网络所有节点的功能，进而加强网络硬件。
4.2网络水平的深度开发
5G网络技术不仅要让用户得到充足的体验感，还要满足用户的实际需求。因此，要加强网络信息的共享和互联能力。采用5G网络技术方便进行互动并实现资源共享。
4.3网络实现动态切片
动态网络切片技术主要是利用合理的方式虚拟分割网络，构成一个网络切片，之后利用网络切片和智能化的手段制作完善的网络构架。它通过应用各种技术特征，采用有效的管理方式，合理配置资源。
网络计划特点范文2
【中图分类号】G254.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0038-03
1.问题的提出
随着智能手机、平板电脑等移动数码产品价格的“白菜化”，Wi-Fi信号的铺天盖地，越来越多的人不再有“在线时间”和“离线时间”之分，只要愿意，便可几乎全天候挂在线上；在线交易、在线支付、在线注册、在线会议、在线办公等网络服务的普及极大地方便了人们的工作和生活。年轻的90后学子们更是互联网时代的弄潮儿，网络已经成为他们生活中不可或缺的一部分。如果大学生的专业学习也能更多更好地利用网络和数字化技术，势必大大提高他们的学习兴趣、效果和便捷性。网络课程、网络教学资源库、远程教学等都是利用互联网技术和信息技术进行教学实践的创新模式。
高职院校的图书馆普遍存在使用率不高、图书借阅量偏少的现象。究其原因，主要是学生的自主学习能力差，感觉图书馆借阅手续复杂，经常丢失借阅的书籍，馆藏图书不符合自己的口味。由于图书馆的服务对象是整个学校所有专业的学生，馆藏不可能均衡地满足每个专业的要求。学生在面对琳琅满目的图书时往往感觉无所适从，总感觉找不到自己最想要的专业书籍用于辅导相关课程的学习。很多课程的教学仅仅围绕一两本教科书展开，致使学生对教科书的依赖性太强，知识的系统性、延展性和时新性存在很多缺陷，甚至导致教科书存在的谬误都无法查证。鉴于上述原因，实体图书馆势必朝着数字图书馆、虚拟图书馆等与互联网时代相适应相匹配的方向发展。因此，结合专业和课程学习甄选更多更好的优质图书，激发学生的自主学习动力，改变传统的阅读模式，将优秀图书资源和现代信息技术完美结合，为学生量身订做“特色化电子图书网络平台”，立足于教学，忠实于教学，服务于教学，并为传统教学模式寻求更好的辅助方式，不失为一种全新大胆的尝试。
2.实施途径
（1）构建特色化电子图书遴选指标体系
遵循高职教育的规律和特点，以现行建筑工程技术专业的人才培养方案、骨干建设方案、教学计划、课程体系等作为理论依据，设置问卷对该专业的毕业生和在校学生开展深入调查，针对高职教育界专家学者、行业企业人士、学生和教师进行深度访谈，邀请他们召开研讨会，广泛收集信息和挖掘资源，拟构建并制定图书遴选指标体系。
图书选题既要与高职学生的专业学习紧密相关，从而服务于课程教学，又要合乎高职学生的能力水平，与他们的阅读志趣、知识背景相匹配，尚应体现人文关怀和趣味性、启发性。因此，图书遴选指标应从图书所属知识能力范畴、与专业及课程的匹配度、可阅读性与难易程度、教益启发影响力、编著者及出版机构的权威性等方面进行设置，应同时包括定性指标和量化指标。指标体系构建完成后，即可进行图书的遴选，选题范围应涉及古今中外的优秀图书，以当代中文书籍为主，初步库容量为3000～5000册。
（2）开发特色化电子图书网络平台
充分发挥互联网的便捷性和高效性，迎合90后学生的阅读习惯和喜好，拟开发特色化电子图书综合阅览网络平台。该网络平台应集便捷性、人机互动性、开放性、功能多样、界面友好等特征于一身。学生随时随地可通过台式电脑、笔记本电脑、智能手机、掌上电脑等多种设备登陆该网络平台进行电子图书的自由阅览，他们可以根据个人喜好定制自己的“网上书架”，下载、推荐或上传优秀图书，对阅读过的图书进行微评或写读后感，了解时下新书新锐作家，通过“文献传递”功能获取自己想找的图书。管理者（或教师）可随时通知公告，对学生的问题进行必要的解答，对学生上传的电子图书进行遴选，维护和更新平台。
为了更好地“迎合课程教学需求、激发自主学习兴趣、培育学科专业素养、延拓课外阅读视野”，电子图书网络平台拟设置多样化栏目，一方面监控、统计和考核学生的阅读，另一方面引导学生的阅读方向、解决学生阅读过程中碰到的问题。更高层面则是如何交叉融合课程教学与电子图书平台，让学生和教师在课程教学的过程中，更多地利用和依赖这一平台。
（3）运用特色化电子图书网络平台
将上述电子图书资源库导入阅读平台即构成电子图书网络平台。将这一网络平台运用于课程教学，使之为教学服务。学生可以通过浏览电子图书网络平台，查阅与所学课程相关的图书资料，从而开阔视野、活跃思维，而不局限于上课所用的教科书。对教科书上没有介绍明白的内容、自己百思不得其解的问题、教师没有讲述清楚的知识点，都可以无障碍地通过查阅电子图书得以解决，这比前往图书馆借阅纸质图书要便捷容易得多。
更为重要的是，该网络平台可以借助现有各种技术手段对学生的阅览情况进行高效化统计和监控，例如安装摄像头、指纹扫描系统和在线时间监控程序；设置与阅读相关的人机互动环节和考核环节等都是可以尝试的。具体如何引导学生运用电子图书网络平台并形成查阅参考图书的学习习惯，使学生爱上电子图书网络平台，这些内容都有待于进一步研究。由于网络平台具有开放性，后续研究的成果均可作为该电子图书网络平台的升级依据。
（4）探索特色化电子图书网络平台与课程教学结合的方式方法
寻找特色化电子图书网络平台与课程教学结合的最佳途径，动态维护和完善电子图书网络平台，使之成为提高教学质量的得力工具之一，是本研究课题的关键内容。设置特色化电子图书网络平台的初衷即是服务于教学，为学生提供更为便捷高效的阅读途径，通过阅读增长学生的知识面，提高学生的人文素质和专业素养。如何将这一网络平台融入日常教学中，使之功能得以完美发挥？抑或还有哪些环节需要改进完善？这些问题都必须建立在实践检验的基础之上，只有通过不断尝试和积累，才能发现问题和症结，然后设法解决。这一过程是循环往复、螺旋式提升的过程，非一日之功，需要时间和耐心，更需要思考和尝试。
3.具体做法
首先，通过问卷调查、深度访谈和剖析研讨，结合学科专业（以建筑工程技术专业为例）的特点构建图书遴选指标体系，依据这一指标体系精选图书并予以分门别类和数字化处理，从而形成特色化电子图书资源库。
其次，基于“迎合课程教学需求、激发自主学习兴趣、培育学科专业素养、延拓课外阅读视野”的指导思想开发电子图书综合阅览网络平台，并将上述电子图书资源库导入该平台，形成电子图书网络平台。
最后，将这一电子图书网络平台试用于该专业内各门课程的辅助教学，通过逐步的实践和积累，寻求运用该系统辅助课程教学的最佳方案，并动态优化和完善这一电子图书网络平台，以便最大效益地发挥其功能。
该图书平台至少应实现以下功能：
（1）在平台上传有专业书籍、综合类书籍和专业规范，资源总量在初期在1000册左右，后续会逐步增加，最终应该在5000册左右，采用PDF格式。
（2）系统要能自定义分类编目书籍，同时提供资源的更新功能。
（3）学生每次阅读完成后，给予记录，通过考核后可以记录学分。每次阅读时间要超过10分钟给予计时，否则时间不被记录，并需要重新获取手机验证码登录，并从头阅读。
（4）考核方式包括读书报告，试题等。如果是读书报告要能在系统内以及百度等搜索引擎上检索重复率。（用维普的学术检测系统）
（5）教师能进入平台与学生讨论，主要是用文字方式，并进行网络指导，支持图片上传。
（6）平台有课程阅读体系与论文（项目）阅读体系。课程阅读是由教师制定阅读的书籍，学生必须完成这些书籍的阅读并提交作业。论文（项目）阅读，是给一个阅读的范围，关键字，要求阅读的数量，由学生自己搜索资料提供书目。完成论文。
（7）要监控学生的登陆信息，读书的时间长度，完成作业的情况，系统进行统计，方便后续的激励措施。
（8）能在线测试、提问与自主判卷或人工判卷。
4.实施成效
由于高职学生具有基础薄弱、自主学习能力差、依赖性强等共性，导致单一模式的课堂教学已无法解决教学效果差、质量低的弊病，为了更好地对症下药，提高高职院校的教育教学质量，近年来业内人士进行了大量的研究和探索，也形成了很多优秀的成果。本研究课题以“电子图书”这一信息时代的产物作为基本对象，借助网络技术和多媒体技术将其运用于辅助教学。由于电子图书与纸质图书相比，具有更多优势，也更合乎新生代大学生的阅读习惯。通过科学合理地整合优秀图书资源，使学生能全天候地无障碍使用特色化电子图书网络平台。
改变传统的阅读模式，将优秀图书资源和现代信息技术完美结合，为学生量身订做特色化电子图书网络平台，服务于教学，并为传统教学模式另谋出路，不失为一种全新的尝试。下图更为直观地概括了本研究项目的主要特色。
参考文献：
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网络计划特点范文3
【关键词】 个案研究；即时文字网络心理咨询；咨询阶段
doi：103969/jissn1004-7484（s）201306753 文章编号：1004-7484（2013）-06-3433-01
即时文字网络心理咨询是指当咨询师与来访者不在同一区域使用电子通讯方式在网络上沟通时，所从事的专业咨询与资讯提供的实务工作[1]。目前对心理咨询的过程研究是心理咨询实证研究的领域之一，然而至今有关即时文字网络心理咨询的研究主要集中于理论模式、伦理问题、实践技术等方面，而有关咨询关系的研究非常少见，且结论不一致。本实验以在读高校大学生为来访者，研究其在网络咨询的基本过程中具有特征及阶段的变化规律。
1 研究对象与方法
11 研究对象 网络心理咨询师：通过方便抽样的方式，选取参与即时文字网络心理咨询研究项目的3位心理咨询师，均为男性，都有心理学专业博士以上学历，6年以上在高校进行传统面对面心理咨询工作经验且参加过60多小时的网络咨询督导，平均年龄（382±53）岁，以人为中心疗法和整合心理咨询为主要理论取向。
来访者：每名网络心理咨询师提供1个咨询次数在10次以上的个案。共3名来访者，均是来自高校公开招募征集的志愿大学生，其中男生2名，女生1名，平均年龄（227±56）岁，主诉包括情绪情感、个人成长、自我认同、人际关系、家庭关系等。以上3名来访者问题都不符合任何诊断标准，都属于心理困扰的程度，因此认定此过程为心理咨询。
12 研究方法及步骤 本实验以Mahrer发现式心理治疗研究为研究取向，本实验过程以发现为导向，实验者以开放的态度去摸索咨询过程中双方的互动和现象。
网络咨询师进行每周2次，每次30min的心理咨询。咨询前网络咨询师和来访者互相知道真实姓名，所有咨询安排由实验项目组负责完成。咨询结束后，网络咨询师和来访者将咨询内容各自保存。
13 资料整理与分析 实验采用定性研究方法对咨询文本资料进行分析，包含涉及到网络文字心理咨询的内容及其咨询关系等相关材料进行整理分类。
2 结 果
21 即时文字网络咨询的阶段划分 从3例个案文本进行研究分析，认为均能分为：初始阶段、过渡阶段、工作阶段、结束阶段等4个基本阶段：
211 初始阶段特征 虽然咨询师在咨询取向上不完全一致，但在初始阶段都进行相似工作，如建立信任咨询关系以及充分理解来访者问题。初始阶段出现特有的反应特点有：来访者希望深入了解咨询师；网络心理咨询师在前两次咨询会积极主动用个性化方式来介绍自己。
212 过渡阶段特征 咨询中的第3-5次为过渡阶段，其特点为：网络心理咨询师要面对来访者迫切心情，并依据来访者目的来确定咨询目标；需要针对来访者犹豫、担心，给予真诚回应；来访者有问题徘徊，担心咨询效果以及咨询关系的深入。
213 工作阶段特征 咨询中的第5-10次为工作阶段，其特点为：更加深入和稳固双方咨询关系；每次咨询开始时减少寒暄，并主动引入讨论主题；咨询师表现得更为积极主动，对来访者干预和回应增多且具体。
214 结束阶段特征 咨询中的最后3次为结束阶段，其特征为：网络心理咨询师重视让来访者确认、承诺自己新的改变，巩固咨询效果。
3 讨 论
即时文字网络心理咨询是一种全新的心理咨询方式，源自1995年Mitchell和Murphy以专业的研究者正式提出“网络心理咨询”的概念，即当咨询师与来访者不在同一区域使用电子通讯方式在网络上沟通时，所从事的专业咨询与资讯提供的实务工作[2]。传统面对面咨询中，咨询关系具备安全、开放、平等、信任等特征，而网络心理咨询也需要做到平等、信任、安全及开放，努力构建出一种真诚、积极关注、共情的咨询环境，这才有利于良好咨询关系的建立与维持[3]。目前在网络咨询过程中，有关即时文字网络咨询关系的研究非常少见，且目前对网络咨询过程的探索有限，大多着重于咨询过程的某一方面[4]。因此本研究探讨即时文字网络心理咨询的具体阶段划分以及各自特征，以此为进一步开展网络心理咨询提供事件依据。
本实验结果显示，将即时网络心理咨询咨询过程划定为四个阶段分别是：初始、过渡、工作和结束，表现显著的阶段特征，这与既往研究基本一致。从实验表现即时网络心理咨询的咨询关系具有不同的阶段特征。
参考文献
[1] 徐琳，贾晓明即时文字网络心理咨询来访者言语反应类型[J]中国心理卫生杂志，2012，26（11）：125-128
[2] 贾晓明，周明即时文字网络心理咨询中的咨询关系[J]中国心理卫生杂志，2011，25（12）：46-48
网络计划特点范文4
关键词：教学计划 网络教育 教学改革
在当今社会，由于经济竞争的全球化导致人才竞争的全球化，终身教育和学习已经成为一个国家未来发展的前提，也是个人未来前途发展的关键。总书记指出，“终身学习是当今社会发展的必然趋势”，强调“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出了实施“现代远程教育工程”及“形成开放式教育网络，构建终身学习体系”的计划。为了贯彻实施这一计划，教育部批准部分高校进行网络教育试点。目前，全国进行网络教育试点的高校已达到67所，网络教育注册学生已近100万人。网络教育的发展呈现方兴未艾之势。但是，网络教育在中国还是一种全新的办学形式，如何在中国当前的技术条件和经济条件下，建立起以需求为导向、以学生能力为本位的具有鲜明地方特色的教学计划体系和制定科学性强、具有针对性和可操作性、与当地经济发展联系紧密、并使其具有一定的前瞻性特点的教学计划，都需要进行探索和研究，总结其基本运行规律，以保证网络教育的质量。
一、当前具有网络背景的我国现代远程教育的开展现状
在教育领域，网络正在为改进教学手段带来前所未有的机遇。目前，我国高等院校已经开始研究和实施网络教育，广大教研人员积极探索校园网在教学中的应用模式，纷纷设立教学网站，让自己的课程上网，在网上更好地指导正在学习这门课程的学生。当前，中央电大开展的“人才培养改革和开放教育试点”工作和其他68所普通高校开展的网络教育因其教学方式灵活，方便学生自学而受到社会的普遍关注，并对我国构建学习性的和谐社会起了较大的推进作用。中央电大的开放教育和68所普通高校开展的网络教学实际上是网络辅助教学，网络辅助教学具有不同于网络课程的属性。通过一些高校开展网络教学的情况进行的调查研究和对高校网络教学的分析，我们发现绝大多数的“网络课程”、“远程教学系统”、“网络教学系统”等，实际上就是针对某一门课程实施的网络辅助教学。在这些“网络课程”中，教育技术的理论成果用得很到位，技术的应用也很完美，但由于部分网络课程的教学计划缺乏科学性和针对性，使其在网络辅助教学中出现了一些水土不服的不和谐情况。
二、科学性强针对性好的教学计划是网络教育健康发展的强有力保障
教学计划设计作为一门学科，研究的是如何保证实际进行的教学能高效地带领学生达到学习目标这一课题。教学计划是教学中的纲领性文件，它规定了人才培养的目标、规格、课程的设置、课程的内容和教学的进度。制定科学性强、具有针对性和可操作性、与当地经济发展联系紧密，并使其具有一定的前瞻性特点的教学计划，是确保教学改革成功的根本前提，是教学设计的重要依据。因此，教学计划的制定是否科学就显得格外重要。在当前教学计划设计领域，研究者基于不同的教学对象的教学计划设计思想提出不同的教学计划设计模式，目标是共同的，不仅是为了帮助学生提高达到目的的能力，还是为使学生的能力得到最大限度发展。应用国际先进的教学计划设计研究成果、选择恰当的具有科学性和针对性的教学计划设计模式、设计符合具有网络背景下的现代远程教育规律的的教学计划，来开展现代网络教育，有助于发展学生的分析能力、综合能力和自我评价能力。
三、制定科学性和针对性的教学计划
2000年4月，美国高等教育政策研究所（The Institute for Higher Education Policy）经过深入调查和研究，发表了名为《在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准》的研究报告。在报告中，整个远程网络教学的质量评估系统被分为7个项目，共包括24项评估标准（涉及课程开发3项、教学过程3项）。这些评估标准都是在总结美国多所大学网络教学经验的基础上而得出的。通过分析美国网络课程开发的评估指标和教学过程评估指标，我们得知学生取得的效果是评估的主要指标。在网络教学过程中，尽管教师与学生的实际距离增大了，但评价教学效果的主要标准仍然是学生的学习，即学生最终取得的学习成绩。以此为基础建立的科学性强和针对性好的远程教育教学计划将使远程互联网教育成功高效合理地开展，并使其发挥最大的社会效用。科学性强、针对性好的远程教育课程教学计划应包括以下几个方面：
首先，必须遵循网络环境下的远程教育规律。对于网络远程教育来说，首先应解决好本科和专科的课程设置问题。多年来，我国高等教育中如何划分本科和专科一直存在分歧。其结果是专科阶段有两种类型：一是本科专业课的课程种类的减少型，二是本科专业课的内容压缩型。无论何种类型都存在重理论轻实践的问题。实施高等职业技术教育后，人们把它定义为以培养学生掌握“熟练技术”为主，用来区别于传统的专科教育。这实际上为改造专科教育提供了借鉴。我们认为专科教育不同于本科也在于此。同时，网络环境下的远程专科教育也区别于高等职业技术教育，远程教育属于成人教育，它具有继续教育和终身教育的特征，而职业教育属于普通教育的范畴，更多具有职业性技能性特点。就是说网络远程教育在教学计划中必须考虑学生的继续深造问题，因此有必要选择够用的基础课为学生将来读本科奠定基础。
其次，教学计划中所设课程要强调它们之间的内在联系和有机性。专科教育有“短、平、快”的特点，如果过分强调课程设置的整体性，势必会回到重理论、忽视实践的旧路上。我们在教育计划中要强调课程设置的模块化，就应考虑各模块之间的有机联系，同时也要注意到各学科的发展出现了新的趋势，这就是某些课程的边缘化。另外，在一些专业的设置中应避免不必要的重复。当前中央电大的开放教育同专业的本科和专科的课程设置就有重复的情况。
其三，网络教育强调以学生为中心，用多媒体教学资源组织教学，课程设置应注重的是多媒体教学资源的优化组合。目前，各种教学媒体种类比较丰富，有文字教材、音像教材、网络教材，只有根据不同学生的不同需要，根据不同学科的特点，把多种教学资源进行优化组合，网络教育才能收到较好的效果。
其四，网络教育有一个定位问题。网络教育是适应高等教育大众化而产生的一种新的教育形式。目前除了电视大学外又有68家普通高校参与进来，因此教学计划应避免用精英教育的理念和模式来开展网络教育，应该在课程教学的要求及目标上根据需要和可能来制定考核制度。
其五，应根据教育对象来制定教学计划。网络教育的学生来自各个工作岗位，师生分离，其背景不同是其主要特点已经被学界所承认。教学计划的制定必须考虑这一特点，才能有的放矢组织教学。特别是在实践教学环节上更不能搞一刀切。目前开展网络教育的学校所制定的教学计划有了一定的改革，但是，传统的教学模式的影响还很深，有远程开放性特色的教学计划还不十分明显。所谓针对性是指专业的指向性要强。我们所制定的教学计划，必须根据社会经济发展对人才的需要进行设计，要突出对学生能力的培养。而这种能力是特殊性与普遍性的有机结合，不同的职业中有些能力是共同的，有些能力则是因专业、职业的不同而相异。这就要求我们在制定教学计划时反复调查，多方面征求意见，特别是用人单位的意见更不可少。在此基础上制定的教学计划针对性就强，学生的专业性训练就会有的放矢，学生在社会上就有用武之地。
其六，建立与网络教育相适应的考核制度和方式。以教学大纲和考试大纲规定的范围为准，在考核学生对基本理论、基本知识和基本技能掌握的同时，着重检验学生分析问题和解决问题的能力。课程的考核方式主要采用集中笔试、开卷的方式和作业与论文（案例）相结合的方式。各地学习中心可根据本中心实际情况和学生的实际情况，决定是采用集体考试预约还是个人预约方式，建立灵活机动的考试政策和方式。
因此，教学计划的制定必须研究市场，不能闭门造车，要多听学员的意见。对于网络教育者来说，所培养的目标首先考虑的是适应社会发展的需要，对于学生来说，要达到学以致用的目的。教育的终身化是人们根据社会发展和变化所提出的新理念。无论专科层次还是本科层次，教学计划的针对性都需要突出职业的实践性特点，使高等教育从精英教育的象牙塔中走出来。教育改革的目的是为了更好地提高教学质量这是改革的核心和任何时候都不能放弃的教学工作主题。教学计划的制定、教学方法的改革、教学手段的更新，都应围绕这一核心进行，否则试点就失去了它的意义。
参考文献：
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网络计划特点范文5
【关键词】网络技术；施工管理；建筑工程；运用探讨
【中图分类号】TU198+.6 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）02-0097-01
网络计划技术是一项科学的施工管理理想、方法和手段，它的应用不仅是一个技术问题，还涉及到项目管理体制和同项目有关的单位、个人等多方面的因素。
一、应用网络技术的必要性
由于工程产品固定，且整体难分，因而施工经常处于流动过程中。生产空间的变化意味着施工条件或环境的改变，工程项目的施工组织与管理将随着施工方法和顺序的变化而变化，以适应新的条件。同一工程项目的施工一般都要经历四季气候条件的变化，这给露天施工作业带来很大的影响。为了缩短施工期限，可利用工程体型庞大等特点，组织多层次立体交叉作业和平行流水作业，利用空间以争取缩短施工期限。这种组织施工的方法要求不同的施工单位或不同的工种之间密切配合，因而需要制定详细的施工组织计划，并严格按计划执行。不同工程项目因其用途及地理位置的不同会带来自然和技术经济环境的变化。因此，不同的工程项目具有不同的施工组织特点，不可能进行批量生产。
随着科学技术的进步，工程项目的规模和复杂性持续增加。由于工程的复杂性，就有必要实行专业化，因而必须加强项目施工中各工种的协调。项目经理只有使用工程项目计划，才能把他所强调的时间、费用、质量和信誉传达给工程技术人员。工程项目施工具有的单件生产、环境多变及严格而密切的配合等特点，决定了施工组织与管理的复杂性。只有在施工管理中应用网络计划技术，把一项工程作为一个整体来考虑，按照一定的程序对它进行合理安排，并通过网络计划本身所特有的反馈作用，调整和改进施工管理工作，才能使施工得以全面地达到优质、节省和快速的要求。
二、应用网络技术中存在的问题
网络计划方法不仅仅是一种编制计划的方法，而且是一种科学的施工管理方法，但其在我国施工管理中的应用不容乐观。
1、应用普及率不高。我国现有施工企业，企业素质差别很大，企业发展也很不平衡。据统计，中央直属和省级施工企业，管理水平较高，每年应用网络计划组织施工面达40%左右；地市级施工企业，每年应用网络计划组织施工面在15%左右；而县级及其以下施工企业，技术管理水平较差，每年应用网络计划组织施工面仅为5%左右。
2、应用管理水平低。绝大部分施工企业网络计划技术的应用只停留在编制计划上，对计划执行中的监督与控制及计划调整缺少有效的管理方法。
3、应用深度不够。施工网络计划的编制往往只能反映整个项目中各工作单元之间的相.有根据施工方法确定工作单元中各项工作的相互关系，编制深度不够，更谈不上网络计划的优化。
三、提高应用网络技术水平的对策
根据上述分析，施工企业提高网络计划技术的应用水平，除了从源头抓起，尽快规范建筑管理体制，并制定有效的措施提高企业应用网络计划技术的积极性之外，更重要的是企业自身要从提高市场竞争力的高度，通过全面实施网络计划促进企业管理上质量、上水平。
1、规范建筑管理体制，为应用网络技术提供良好的环境。加强工程设计管理，合理确定建设工期。通过建章立制，促进工程设计和工期确定科学合理，严禁设计的频繁变更和建设工期的主观确定。完善项目监理制度。工程监理在监督工程质量的同时，要对工程项目的进度进行监理，保证进度控制与质量控制、投资控制的一致性和协调性。建立严格按网络进度计划拨付工程款的机制。工程款拨付与网络进度计划紧密结合，不仅提高了企业应用网络计划进行施工管理的自觉性，同时也促使网络计划编制更可行。为了实现这种结合，签定施工合同时，应将进度计划中的主要工作与工程款拨付建立对应关系。
2、适应科学管理的需要，加强人才培养和应用研究。制定有关规程，加强标准化工作。结合国情和行业特点，制定网络计划技术编制和管理规程，统一画法、术语和各种类型的网络模型，便于推广和应用。多途径培养人才。行业协会和行政主管部门应组织编写实用的培训教材，举办网络计划技术与计算机应用培训班，对施工企业的技术领导和施工管理人员进行培训，学习和掌握网络计划技术；高等学校要增加现代化管理技术课程，使学生毕业后即能适应现代化管理的需要。开发适用的网络进度控制软件。科研机构、高等学校与施工企业应通力合作，在深入调查研究的基础上结合工程实际，开发实用的网络进度计划与控制的通用软件，培训使用人员。
网络计划特点范文6
关键词：公路工程；施工管理；网络计划
一、应用网络计划技术的必要性
公路工程施工与一般工业生产相比具有自身的特点，表现在：生产空间不断变化；施工期限较长；工程项目个性化强。不同工程项目因共用途及地理位置的不同会带来自然和技术经济环境的变化，工程项目的复杂性增大。随着科学技术的进步，工程项目的规模和复杂性持续增加。由于工程的复杂性，就有必要实行专业化，因而必须加强项目施工中各工种的协调。
二、应用中存在的问题及原因
网络计划方法不仅仅是一种编制计划的方法，而且是一种科学的施工管理方法，但其在我国施工管理中的应用不容乐观。
存在的问题。应用普及率不高。我国现有施工企业，企业素质差别很大，企业发展也很不平衡。据统计，中央直属和省级施工企业，管理水平较高，每年应用网络计划组织施工面达40％左右；地市级施工企业，每年应用网络计划组织施工面在15％左右，而县级及其以下施工企业，技术管理水平较差，每年应用网络计划组织施工面仅为5％左右；应用管理水平低。绝大部分施工企业网络计划技术的应用只停留在编制计划上，对计划执行中的监督与控制及计划调整缺少有效的管理方法；应用深度不够。施工网络计划的编制往往只能反映整个项目中各工作单元之间的相．有根据施工方法确定工作单元中各项工作的相互关系，编制深度不够，更谈不上网络计划的优化。
原因分析造成网络计划技术在我国施工管理中应用不理想的原因是多方面的，既有外部环境的影响，也有施工企业自身素质不高的制约，是多种因素综合作用的结果。
外部环境的影响外部环境的影响包括工程设计多变、工期的确定受行政干扰多、工程进度付款没有与网络计划紧密联系、工程款拖欠等。工程设计经常变化给网络计划的制定和调整带来了很大的困难；有些工程建设期限的确定违反科学规律，工程竣工日期一再提前也使企业无法按网络计划去组织管理；工程付款不及时以及付款时没有与网络计划紧密结合，也从客观上减弱了企业应用网络计划的责任感。另外，目前市场上网络计划的编制软件很多，但适用于进度控制的软件却很少，而且通用性比较差，从客观上阻碍了施工企业应用网络计划实施项目进度控制。
企业自身素质的制约：传统工作方式的阻碍。传统施工管理采用手工管理且很多工作都是靠经验来完成的，企业对实施网络计划管理的必要性认识不足。很多施工人员拒绝网络计划是因为他们觉得它会限制他们的行动自由，没有传统管理方式那样得心应手；施工管理粗放。施工管理中现场跟踪检查没有形成制度，随意性比较大，进度数据收集不全面、不完整，进度数据的整理、统计、加工、分析能力差，无专人负责等；高素质管理人员缺乏。目前大部分施工企业的管理人员同时又是工程技术人员，他们往往只注重施工技术的研究，进度的管理依赖于横道图管理，对网络计划技术知识的掌握不系统。
三、提高应用水平的对策
根据上述分析，施工企业提高网络计划技术的应用水平，除了从源头抓起，尽快规范公路管理体制，并制定有效的措施提高企业应用网络计划技术的积极性之外，更重要的是企业自身要从提高市场竞争力的高度，通过全面实施网络计划促进企业管理上质量、上水平。
规范公路管理体制，为应用网络技术提供良好的环境：加强工程设计管理，合理确定建设工期。通过建章立制，促进工程设计和工期确定科学合理，严禁设计的频繁变更和建设工期的主观确定；完善项目监理制度。工程监理在监督工程质量的同时，要对工程项目的进度进行监理，保证进度控制与质量控制、投资控制的一致性和协调性；建立严格按网络进度计划拨付工程款的机制。工程款拨付与网络进度计划紧密结合，不仅提高了企业应用网络计划进行施工管理的自觉性，同时也促使网络计划编制更可行。为了实现这种结合，签定施工合同时，应将进度计划中的主要工作与工程款拨付建立对应关系。
适应科学管理的需要，加强人才培养和应用研究：制定有关规程，加强标准化工作。结合国情和行业特点，制定网络计划技术编制和管理规程，统一画法、术语和各种类型的网络模型，便于推广和应用}多途径培养人才。行业协会和行政主管部门应组织编写实用的培训教材，举办网络计划技术与计算机应用培训班，对施工企业的技术领导和施工管理人员进行培训，学习和掌握网络计划技术；高等学校要增加现代化管理技术课程，使学生毕业后即能适应现代化管理的需要；开发适用的网络进度控制软件。科研机构、高等学校与施工企业应通力合作，在深入调查研究的基础上结合工程实际，开发实用的网络进度计划与控制的通用软件，培训使用人员。
提高认识，注重实效，扎扎实实提高企业管理水平施工企业是应用网络计划技术的主体，施工中全面实行网络计划管理是提高我国施工企业管理水平的关键。转变观念，充分认识应用网络计划技术的重要性。网络计划方法的最大特点是它能够提供施工管理所需的多种信息，有助于管理人员合理地组织生产。施工管理中推广应用网络计划方法必将取得好快省的全面效果，进一步提高施工管理水平。对于这个问题，企业的领导应该有充分的认识，把应用网络计划技术放在关系到企业生死存亡的高度去重视，逐步抛弃传统的凭直觉管理的方式，克服困难，投入一定的人力与资金，推动网络计划的应用，受的采用易于接控制形式。横道图是工程技术人员最熟悉的控制形式，具有直观、易懂、绘制简便、所需时间少、费用低的特点，但其缺点是不能反映各项工作之间的相互依赖、相互制约的关系，对大中型工程的进度控制困难。可在网络计划技术编制和调整进度计划后，转换成横道图形式去实施，这种做法既有网络一样的严密性．又兼有横道图简单易懂的优点，减少网络计划实施中的阻力；管理人员与技术人员紧密结合。网络计划的编制与实施是建立在已知的施工方法基础之上的，施工管理人员除了熟知网络计划方法之外，还应了解各项工作的工艺及组织。根据网络计划法的性质和特点，并非应用网络计划法就一定能任意缩短工程期限，它只限于给管理人员提供应在哪些工作上合理赶工以及工期与成本的关系等信息，从而使增加的费用最少，成本最低。至于能否实现赶工，最终还是取决于施工组织方法和物质技术条件。因此，管理人员制定科学合理的进度控制计划必须与工程技术人员紧密结合，循序渐进，注重实效。应用网络计划技术应本着循序渐进、先易后难、注重实效的原则，稳步推进网络计划技术的应用。
