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光盘行动总结范文1
一、工作开展情况
（一）加强组织领导，强化责任落实。为把厉行节约，反对浪费工作落到实处，县水务局结合本单位实际，认真安排工作，把厉行节约、反对浪费工作列入日常工作管理，把该项工作作为水务局党风廉政建设工作的一项重要工作，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层落实，切实贯彻落实厉行节约，反对浪费各项工作任务。
（二）扩大宣传方式，营造节约氛围。利用干部职工会，组织全体干部职工学习国家、省、市、县有关厉行节约工作文件精神，教育干部职工保持厉行节约，反对浪费的优良传统。通过在局机关内张贴宣传标语，在微信、QQ工作群开展“光盘打卡”等方式，积极引导全体干部职工参与“光盘行动”，使厉行节约成为每个干部职工的思想共识和自觉行动，形成统一思想，统一行动，担负责任，齐心协力共同做好厉行节约工作，营造全体干部职工共同参与的良好氛围。
（三）规范接待标准，推行节俭用餐。严格执行接待标准，坚持节约大方、有礼有节的原则，严格落实各项节约措施，不搞超规格接待，坚决杜绝“面子消费”，提倡“光盘”行动，严格按照有关规定，进一步加强公务接待、会议、培训等公务活动用餐管理，严格用餐标准；严禁用公款大吃大喝，严格执行公务接待定点用餐制度，不得超标准安排用餐，公务接待酒店要推行科学文明的餐饮消费模式，自觉养成节俭美德。
光盘行动总结范文2
班主任从中得到的也许更多：班级议事最大也最广泛地激发了作为班级的主体――学生参与班级事务的热情，可以想见，一个被充分激活的集思广益的群体会对班集体建设带来多大的活力和创造力！不仅如此，班级议事事实上也为师生相处提供了一个缓冲区和更大的交集――当管理者与被管理者的关系被弱化，当师生间固有的“代沟”伴随着更充分、更平等的沟通，被理解，被宽容，被消弭，一种和谐的更具建设性的新型师生关系将建立。
诚如王晓春老师所言：班级议事是师生互动，一路同行、共同成长的过程。以下呈现给您的三则案例不仅展现出班级议事的一些创新理念和做法，更清晰地呈现了伴随着班级议事的不断深入实践，班主任自身真实成长的历程。
与传统的由上至下的班级管理方式不同，班级议事给予了更多学生一个机会和权利，让他们以民主、平等和更开放的方式，讨论他们所关心的各类班级事务，决定做出哪些改变来使班级的管理更顺利、有效地运行，或采取哪种方案使班级活动的开展更具创意，更有活力。以班级议事的方式参与解决集体问题，能增强学生的胜任感和力量感，他们会从中学到一些终生适用的社会技能，并在迈入社会之前，就切身体会到公正、宽容与合作的价值。
班主任从中得到的也许更多：班级议事最大也最广泛地激发了作为班级的主体――学生参与班级事务的热情，可以想见，一个被充分激活的集思广益的群体会对班集体建设带来多大的活力和创造力！不仅如此，班级议事事实上也为师生相处提供了一个缓冲区和更大的交集――当管理者与被管理者的关系被弱化，当师生间固有的“代沟”伴随着更充分、更平等的沟通，被理解，被宽容，被消弭，一种和谐的更具建设性的新型师生关系将建立。
诚如王晓春老师所言：班级议事是师生互动，一路同行、共同成长的过程。以下呈现给您的三则案例不仅展现出班级议事的一些创新理念和做法，更清晰地呈现了伴随着班级议事的不断深入实践，班主任自身真实成长的历程。
今年，学校在文明就餐教育中推行“光盘行动”，我们班被选为试行班。
意在培养学生节俭品质的“光盘行动”开展得很艰难，按照统一数量分配下去的饭菜，不是多就是少，有的学生饿着肚子，有的学生却剩下一大半饭菜。我加大了管理力度。但是，饭菜仍然剩了不少。
怎么办？问问当事人――学生。我说：“孩子们，这次‘光盘行动’，我们被选为试行班，但是老师不知道怎样才能做好，所以想和大家一起来商量，大家愿意吗？”
“好！”孩子们齐声回答。很明显，“无能”的老师激发了学生的“豪情”。
“要知道怎样才能吃完，首先要知道为什么吃不了，你们的答案最具权威。这样，我们的就餐小组现在就变成‘调查小组’，调查每位同学吃不完的原因。”话音刚落，小家伙们便按照就餐小组聚在了一起，认真讨论起来。我也加入到他们的阵营，发现每个小组调查出来的原因基本相同。
“现在‘调查小组’变身‘议事小组’，各个小组开始讨论怎么解决剩饭菜的问题。”看到原因已经找出来了，我便开始了下一步的“预谋”。很快，各个小组便拿出了千奇百怪的解决方案。经过全体学生的分享、交流、碰撞，我们最后达成一致：每位同学自己舀菜，吃多少，舀多少，尝试着把分在自己盘中的饭菜吃完。多余的给食堂阿姨，让她们以后分菜时注意量。
第二天，我们就按照商议出来的方法分饭菜。效果很明显，只有三名学生稍微剩了一点饭菜。回到教室，我们一起总结，觉得这个方法是可行的。我也询问了三位没吃完的孩子原因，主要是舀多了。问他们怎么办，三个小家伙回答自己商议商议再说。第三天，他们回话：“以后，一开始少舀一点，不够再添。”以后的日子，我们班的“光盘行动”开展得很顺利。
有一次，我看见几个学生围在一起吃一盘青菜。问他们原因，他们说：“这盘菜剩下了，我们几个一商议，合起伙来就能吃掉了。”我心里暗笑，挺有合作意识。
通过老师和孩子一起商讨、实施、反思、总结，既培养了孩子节俭的用餐习惯，又让他们学会了合作、分担与分享，集体荣誉感越来越强，也提升了学生的综合实践能力。这，不就是我最希望的吗？
（江苏苏州市相城区望亭中心小学 徐 敏）
学校检查卫生，班长沈鹏没有打扫，让班级被扣分了。作为室长的赵传军按班级规定要求，罚沈鹏第二天打扫宿舍卫生。沈鹏由此与赵传军闹，并拳打了赵传军。经过我的谈心后，沈鹏表示一定要给赵传军道歉。两天后，我询问赵传军，沈鹏是如何处理此事的。赵传军告诉我，沈鹏不但没有道歉，还在宿舍中拉帮结派，说话阴阳怪气，孤立他，导致寝室工作无法开展。我又询问其他舍员，沈鹏确实没有道歉和诚心改错的意图。
为此，我们启动了班级“三级谈话”。所谓“三级谈话”，是我们班的一项民主议事程序，即对班级重大问题的三级谈话制。沈鹏的问题经过班委讨论后，启动谈话程序。一级谈话，由团委书记约谈沈鹏，沈鹏拒不配合，并对团委书记说：“滚你一边去！你算老几？！”二级谈话，由班委会集体约谈沈鹏，沈鹏对班委们怒吼：“我就是班长！谈什么话！拒不签字。”启动第三级处理程序，我和班委共9人约谈沈鹏，副班长姜寿亭主持，纪律委员负责集体谈话文字记录。沈鹏夺过记录单，撕得粉碎后摔在地上，并指着几位班委咆哮：“我看你们能拿我怎么样！”所有的班委目光投向我。我对班委们说：鉴于沈鹏的表现，我建议班委会罢免沈鹏的班长职务。沈鹏叫嚣：“我是民选班长，不能罢免！”
沈鹏走后，班委中有人劝我，说沈鹏的班长不能撤，一是因为他在班级中有很多“跟班”，二是他确实是前任班主任通过民主选举出来的班长。我启发班委，我们先不考虑沈鹏有多少“跟班”，单考虑他在班级管理及在此事上的所作所为。启动表决议事程序，进行投票表决，表决结果为：沈鹏不能胜任班长。表决后，班委在记录单上签字。学习委员孔繁琳很担忧地说：“老师，我担心沈鹏会带他那些人闹事。”经过商议，我们决定召开班级议事会，由副班长代表班委将沈鹏在此事中的所作所为、态度及班委集体讨论的决定在班级公布。最后，班级集体表决，三分之二以上的同学认可了班委对此事的处理，决议生效。
第二天，沈鹏的爸爸被邀请到学校，我们与他的沟通分为两个阶段，第一阶段由班委介绍事情经过及沈鹏在班委会上的表现，并给家长浏览处理记录单。第二个过程由我与家长沟通，家长很配合，首先向被打学生当面道歉，又当我面批评了自己的儿子。这种做法等于釜底抽薪，给沈鹏以舆论压力，抽去其发飙的底气。
光盘行动总结范文3
活动引言（背景）：勤俭节约是中华民族的传统美德，然而，在我们周围浪费现象却越来越严重，出门不关灯，吃饭浪费粮，洗衣浪费水等等，越来越多的浪费现象让我们的地球已不堪重负，目前，“光盘”行动被大力提倡，也有越来越多的人加入了“光盘”的队伍中，这是社会的正能量，也是对传统美德的大力弘扬，有着大学生身份的我们，更应该加强我们的节约意识。
一、活动主题：点滴生活，铸就“三节”标兵
二、活动时间： 11月21日晚自习9、10节课
三、活动地点：JX5304教室
四、 参加人数：50人
五、活动目的： 1：提高大家的“节约意识”，积极的参与到节俭的行列中来，从“我”做起，从身边的小事做起。
2：促进同学之间的交流，互相学习“节俭”方法。
六、 活动流程：（1）：团支书讲话，紧接着以《共青团团歌》拉开活动序幕。
（2）：将1301班同学和1302班同学分为两组，由班级选出的3个辩手进行辩论，辩论活动中正方观点为“校园节约靠个人自觉”，反方观点为“校园节约靠制度制约 “
（3）：播放由团支书制作的有关浪费的PPT
（4）：把班级同学进行分组，进行“节水接力赛”游戏。游戏结束后根据杯子内水的多少判断小组的名次。
（5）：根据环节3中的游戏小组名次，依次分组，每组讨论说出节俭的方法，说的最多者的小组最终获得比赛胜利。
（6）：让同学们上台说一下有关节俭的想法
（7）：播放以“节约“为主题的公益片，活动结束。
八、活动负责人：朱宝斌，皇甫慧慧
九、活动经费：0元
系别：外语系
班级：应用英语13级
时间：2013年11月16日
团日活动总结
2013年11月16日，外语系应用英语专业在教室里开展了主题为“点滴生活，铸‘三节’标兵”团日活动。十一月中旬，天气渐冷，但仍抵挡不住同学们对活动的热情，活动前，各个班委分工合作为活动提出各种有创意的点子，并不怕苦累，为了使同学们更好的开展这次活动，积极准备一切物资。同学们也都很积极，活动在室内举行，通过简短的PPT，使同学们了解到世界各地人民因缺水缺点缺粮的苦难生活，明白我们如今的生活是多么幸福，意识到浪费行为时多么可耻。从而更深刻的理解“三节”的重要性，树立良好的生活习惯。
幻灯片结束后，我们举行了辩题为“校园节约靠制度制约还是个人自觉”为主题的辩论赛。同学的积极配合使辩论气氛异常活跃，也使活动推向了。通过这场辩论赛，班上的同学们能够彼此互相了解，增强个人的口才以及节约意识。从而使班集体更加团结和谐，同学之间有了更多的了解，并在良好的辩论氛围中不断了解知识，促进自身方面的全面发展，才能在当今的社会中脱颖而出。
辩论赛之后，同学们对此次活动发表感想以及以后将如何节约，并把自己节约的小方法与大家分享。通过彼此的交流，大家大致了解了彼此的想法，以及同学们在看过激烈的辩论赛后，各自所做的打算以及心理体会。
辩论赛过程很顺利，同学们私下里准备充足，并积极的配合班委的工作。面对这个话题，大家都有很多的话说。辩论赛结束后，同学们都进行积极踊跃的发言，同学们交流的很好，每个人对三节约的理解都很深刻，并说出了自己以后如何行动，为“三节”行动作出实际行动。
我们是正直青春盎然的一群大学生，我们是祖国现在新一代的青年，是未来的栋梁。所以我们要努力学习，为祖国做贡献。
活动结束后，我们在本班内选出来本次辩论赛的最佳辩手，并且进行了奖励。
本次团日活动的目的是让各位同学在经过两个月的大学生活后，在大学中树立起节约意识，有良好的心态，在大学生活中不断进取，努力完善自身，为自己的大学生活做一个规划，同时促进同学们的节约意识养成良好的的生活习惯。
辩论赛开始时，同学们有些羞涩，发言并不是特别积极。但经过各个班委的努力和同学们的配合，这个问题还是极大地被弥补了，我们随机应变， 还是比较顺利的完成了。
最后，活动结束后我们留下部分同学来打扫开团日活动借的教室，最后归还教室。
活动结束后的几天里，我们本支部先是召开班干会议，然后召开班会讨论这一期团日活动的优缺点，针对我们团日活动的实施情况，总结的缺点如下：
1、没有考虑到教室多媒体的情况造成准备好的PPT无法使用
2、没有让每个同学都进行发言
总结的优点如下：
1、团日活动按照策划如期的进行
2、班上同学对我们对我们分配的工作能够积极配合
3、在活动中，同学们遵守我们的活动规则
系别：外语系
光盘行动总结范文4
一、强化认识，落实责任，开展“厉行节约制止餐饮浪费行为”专项主题教育
按照文件要求，我单位将专项行动列入了年度工作要点，并召集全体机关干部召开了“厉行节约制止餐饮浪费行为”专项主题会议。党委书记杨和安在会议上指出，勤俭节约是我国传统美德，要切实将“知”“行”统一，镇领导班子要主动承担起主体责任，一要率先从自身做起，从每一顿饭做起，杜绝日常浪费行为；二要作出榜样，签订厉行节约倡议书；三要自觉认领自查所暴露出的问题，责其整改。
二、一以贯之、坚持到底，全面落实厉行节约相关要求
一是适量用餐，按需备餐。全体机关职工要切实落实“光盘行动”相关要求，推动“以厉行节约为荣，以奢侈浪费为耻”树立观念，让节约美德蔚然成风；二是对食堂食材采购，菜品数量、份量精细化管理，防止大规模浪费；三是身先士卒、做好榜样，带动亲朋好友开展节约行为，扩大影响面，扩大宣传规模。
光盘行动总结范文5
水蛭的生活习性：水蛭属无脊椎软体冷血环节动物，在中国南北方均可生长繁殖（新疆、除外）。它主要生活在淡水的水库、沟渠、水田、湖塘中，以有机质丰富的池塘或无污染的小河中最多。其生长适温为10～40℃，北方地区气温低于10℃时在泥土中进入蛰伏冬眠期，次年3～4月份气温高于8℃左右出蛰活动。水蛭为杂食性动物，以吸食动物的血液或体液为主要生活方式，常以水中浮游生物、昆虫、软体动物为主食。
效益分析：水蛭雌雄同体，异体受精，每条水蛭均可繁殖，每年每条产茧1～5个，平均2～3个，每个茧内有14～40条水蛭幼体，平均25条左右。幼水蛭经过5个月左右精心饲养可以长到8～12克。在药材市场商品水蛭价格由2009年的260元/公斤上升到2011年春季的750～920元/公斤。在掌握养殖技术的前提下，每667平方米（1亩）养殖面积最佳年效益可达5万元以上，是传统渔业养殖利润的10倍以上甚至更高。即便是商品水蛭价格回落到200元/公斤，也比传统渔业效益高。水蛭可以在藕田、茭白田、稻田套作养殖，规模大小均可，废旧鱼塘稍加改造就可利用，即便是平地开挖水蛭养殖池，也比开挖鱼塘省事很多。
培训内容：应广大读者要求，本刊读者服务部现与央视制作多集水蛭科技专题片的多年从事水蛭养殖、经验丰富的专家联合，采用多媒体大屏幕教学，以大量养殖基地实际图片和学员养殖户的视频为主，从最基本的水蛭选址建池，僵硬泥土的改造，受精怀孕产卵、无土产卵（创新），网箱养殖，天然饵料、人工饵料的选择，评判水蛭基地的优劣，水蛭卵茧的采收、孵化，莲藕田套养水蛭高产秘笈，水蛭的养殖管理，白天捕捉水蛭（创新），水质调节（氧气的重要性“创新”），与泥鳅、黄鳝、经济鱼类等传统水产品套养（创新），商品水蛭加工技术（清水、矾货、冷冻），水蛭菜的制作方法，温度许可的实验课程，日本医蛭吸食活体动物和血液，宽体金线蛭吸食螺蛳和河蚌等。免费体验水蛭产品为人类血液健康带来的神奇效果。培训结束后，可为需要的学员提供国家扶贫基金以及当地农委的高效渔业、科技基金申请补助的沟通渠道与方法。
培训形式及费用：培训分面授和函授，面授费含食宿费为2180元（优点是可以面对面交流和参观实体水蛭养殖基地），函授费1180元。无论采用哪种形式，培训结束均颁发《“人工高产水蛭养殖技术培训班”结业证书》（此证可为以后申办项目基金以及工商营业执照提供依据）。
面授时间：每月3日、15日集中培训，每班提前一天到基地报到，在大型水蛭养殖基地上课两天半。
面授和函授教材为最新版“水蛭养殖高产技术光盘”高清DVD及配套教学资料，光盘绝不是市面所售，而是专家养殖水蛭10余年的技术总结，花费巨资采用专业摄像、专业配音、专业制作而成，每套4张压缩版7个半小时光盘。同时为大家开通专业网站，免费为会员后续服务一年，不定期为出现主要问题的学员上门指导。
种蛭价格：宽体金线蛭320元/公斤（适合大部分省份养殖，和新疆除外），菲牛蛭480元/公斤（仅适合广东、广西、福建、海南、云南等省区养殖），错过宽体金线蛭产卵期的请购买幼蛭，3～6克/条，单价320元/公斤。为节省冷冻包装和运输成本，以上两个品种10公斤起邮。
报名方法：参加培训的读者，请将培训费寄至农村百事通读者服务部，并在汇款栏内注明汇款要求。接到汇款后，我们将及时给您寄出培训通知书，并给函授学员寄发教材和DVD光盘。
友情提醒：目前水蛭养殖市场鱼目混珠，某些单位根本没有实际操作能力，却打着高科技的幌子免费培训，诱骗读者购买炒作的种蛭，实际上就是将市面上所售的30元、20元的光盘当作自己的资料。
报名汇款地址：江西省南昌市蓼州街2号附1号农村百事通读者服务部
光盘行动总结范文6
关键词：现代农艺技术专业 “按季顶岗、能力渐进”人才培养模式 成果
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0111-03
在职业教育教学领域中，还是存在着片面强调学科体系和知识灌输，与行业和企业生产及生产实际联系不紧密。在实践过程中，由于中职实行2+1学制，顶岗实习教学完全安排在第三学年进行，而象现代农艺技术专业需要学生掌握农作物和经济作物生产、农作物种子繁育、作物病虫害预测预报及防治、农产品贮藏加工销售经营等职业技能。而这些职业技能与农业生产季节密切相联。有的作物一个生长周期长达2～3年，只有根据农业生产的季节性特点，紧密结合农业生产实际过程，3年在校学习期间根据农业生产忙闲季节灵活安排顶岗实习教学，才能让学生掌握熟练的农艺职业岗位工作技能。而开展按季顶岗实习教学就需要迫切解决企业职业、岗位、工作任务和能力要求、对应职业资格证书、教学组织与实施、校内教学和按季生产性顶岗实习教学安排和实习实训环境要求等方面的问题，特研究了如下几个成果。
一、现代农艺技术专业岗位工作任务和职业能力分析
二、现代农艺技术专业典型工作任务转化行动领域过程
三、现代农艺技术专业课程结构
四、现代农艺技术专业“按季顶岗、能力渐进”人才培养模式学期实施性教学计划
五、现代农艺技术专业课程训练项目教学设计示例
训练项目示例一 作物病害症状识别
1.教学条件
1.1教学设备
电脑、投影仪、网络。
1.2教学资源
教案、PPT课件、挂图、光盘、网络素材库、学习网站。
1.3教学标本与工具
植物病毒病、霜霉病、疫病、白粉病、锈病、炭疽病、菌核病、灰霉病、角斑病、腐烂病、溃疡病、猝倒病、立枯病、枯萎病、青枯病、根癌病、丛枝病、软腐病、菟丝子和线虫病等标本。体视镜、放大镜、镊子和挑针等。
2.学生必备学习用品
笔记本、记录笔。
3.教学方法与教学流程
3.1下发任务书，将学生分组，3～5人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责；（时间：5分钟）
3.2由教师利用教案、PPT课件和网络素材库图文资料讲授作物病害症状识别方法及特征，同时讲授作物病害与伤害、病态区别，两类不同性质病害相互关系；作物病害发生四要素，作物病害症状中病状和病征的类型，然后观看挂图，播放作物病害症状识别光盘或网络视频，进一步展示作物病害症状特征；（时间：20分钟）
3.3在教师指导下观察植物病毒病、霜霉病、疫病、白粉病、锈病、炭疽病、菌核病、灰霉病、角斑病、腐烂病、溃疡病、猝倒病、立枯病、枯萎病、青枯病、根癌病、丛枝病、软腐病、菟丝子和线虫病等病害症状特征。并记录各观察病害特征和病状、病征类型；（时间：40分钟）
3.4讲解作物病害症状识别考核标准。考核标准以纸质稿下发给每个小组，每组一份；内容包括教师评价学生课堂表现（10分），教师随机抽查5个病害病状、病征类型识别（50分），学生自评病害症状识别记录（20分），小组互评病害症状识别记录（20分）；（时间：20分钟）
3.5老师进行总结性讲评，表扬先进，指出问题，布置学生课外利用学习网站查阅作物病害症状相关资料。（时间：5分钟）
六、现代农艺技术专业按季生产性顶岗实习教学安排
实施“按季顶岗、能力渐进”培养模式，一、二年级边学习边在校办农场和企业根据不同季节进行识岗、协岗和顶岗实习；三年级完全进入企业顶岗实习。
七、现代农艺技术专业实习实训环境要求
初步研究本专业行业企业岗位、岗位工作任务、职业能力要求、典型工作任务转化行动领域过程、职业范围和对应职业资格证书、学期实施教学计划、课程训练项目教学设计、校内教学和按季生产性顶岗实习教学安排和实习实训环境要求等成果，力图为现代农艺技术专业制定人才培养改革方案，按照“按季顶岗、能力渐进”人才培养模式教学组织与实施，以及教学管理与监控提供重要参考作用。
参考文献
