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对于安全工程专业的认识范文1
关键词：CDIO；教育模式；安全工程；理念；实践
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0308-02
工程教育改革项目CDIO自2000年由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等工程院校发起[1]以来，在全世界得到传播和推广，对国际高等工程教育界产生了重要的冲击和影响，为工程教育从以往注重专业理论教育，轻视实践能力和应用性教育，转向较高专业理论水平和符合产业需求的综合性应用能力并重的高等工程教育，起到了积极的推动作用。近年来，CDIO工程教育模式在国外受到产业界的好评，在国内也逐渐受到了充分重视[2][3]，有不少工程类院校和高校中的工程学科都开始关注、学习和实践CDIO工程教育模式，借鉴CDIO的先进理念和教学方法。但在安全工程专业领域中CDIO教育模式的探讨尚未充分展开。
一、CDIO的内涵
CDIO的名字来源于对产品、工程和系统生命周期的强调，是Conceive-Design-Implement-Operate的简称。CDIO计划强调学生在构思（Conceive）-设计（Design）-实现（Implement）-运行（Operate）现实世界的系统和产品过程中，来学习工程的理论和实践[4][5]。具体包含四个阶段：第一是“构思”，包括定义需求与技术，考虑战略与规章制度，开发概念、构架与商业案例；第二是“设计”，主要关注于创建设计，即描述将被实现的计划、草案和运算法则；第三是“实现”，指的是把设计阶段的计划等转化成真正的产品，包括制造、编译、测试和验证；最后一个阶段是“运行”，即使用实现的产品来达到想要的价值，包括维护、演进和报废系统[6]。
二、CDIO对安全工程教育的启示
CDIO工程教育模式虽然在不同的工科学科中，有不同的适应性，并不能说是“放之四海而皆准”的教育模式，但是对于安全工程专业的教育也能起到一定的启示作用，某种程度上可以成为安全工程专业未来教学深化改革的借鉴之一。当前我国的安全工程学科逐渐受到重视，已经获得了长足发展，取得了令人瞩目的成绩，培养了一批优秀高等安全工程人才。但是如果用CDIO理念来衡量，我们当前安全工程人才培养还存在着过分偏重专业理论知识学习，缺乏在系统性视角下对学生实际工作能力的培养等不足之处。
从安全工程专业本身特征来看，扎实精深的专业知识是安全事业的可靠保证，安全工作本身对专业知识的较高要求，是以往课程设置和教学重视理论知识的原因之一，这是无可厚非的，安全工程相关的基础理论研究往往也能很大程度上推动学科本身以及安全事业的发展与完善。但是安全工程本身所具有的实践性指向，要求我们的理论知识必须服务于各个领域中的安全工作实际，知识教育和能力培养必须有机地结合起来，要让学生在实践中增强发现问题和解决问题的能力，这样才能使基础知识的学习真正地、更好地落到实处，才能更好促进我国安全事业的发展。
和纯粹理论研究的教学相比，安全工程的实践主要包括安全工程设计、安全评价、安全问题改良和解决等环节，这些环节中无疑对专业基础理论的要求是较高的，但是CDIO理念中所提出的包括人际交往、团队合作、与社会背景环境、企业与商业环境的配合等领域在实践中仍然是不可忽视的。如何根据安全工作实际运行的要求，拓展安全工作的观照视野，切实做好理论与实践的结合，在一定意义上讲是安全工程学科教学科研发展的重要思路之一。
针对CDIO理念对工程学科教学改革的要求，笔者认为安全工程学科的改革和发展，在当前条件下，可以从以下几个方面进行推进。
1.结合安全工程实际工作中的要求，加强CDIO理念所提出的个人能力和态度、人际交往能力、与社会、商业环境的配合等方面能力的培养。要结合这种要求，改良教材和教法，在理论教学中补充和丰富模拟性场景和现实的案例。如果将来条件成熟，应该将课程设置进行丰富和完善，增加符合安全工程实际工作要求的人际交往、团队合作、商业运作等领域的相关课程，使整个安全工程教育体系在CDIO理念指导下逐渐趋于合理和完善。增加实践性课程与环节的学分比例，以提高师生对这一领域的关注度。目前来讲，如果不能在较短时间内在本学院开设相关课程，较为实际的做法是可以让学生在已经开设相关课程的其他学院或者其他学校选修相关课程，但是需要在培养计划和学分分配上予以倾斜和照顾。
2.积极扩充实践性教学平台，推进产学结合。争取校内外资金建立安全工程实践基地，并与有合作意向和要求的企事业单位进行产学研战略合作，把课程教学与具体安全工作实际紧密结合起来，实现产学双赢。积极争取安全工程横向课题和资金支持，促进安全工程专业的良性循环和纵深发展。比如南京工业大学安全工程学科现有的产学结合平台有南京消防集团有限公司、南京化学工业公司化工机械厂、南京化学工业公司氮肥运行部、中石化扬子石化公司烯烃厂、储运码头及罐区等，这虽然已经在一定程度上满足了CDIO理念实践教学的需要，但是从CDIO理念的要求来看，实践性教学平台还可以在通盘考虑的前提下，系统地进行规划，从而实现全面发展。
3.在安全工程领域深化对CDIO理念的系统性的研究和认识，避免由于对CDIO理念认识的片面、肤浅和偏颇，所导致的实践中的跑题和脱轨，从而使整个安全工程教育改革受到影响和拖累。当前我国的CDIO理念在应用过程中，出现了一些片面化、简俗化、功利化的倾向，其具体表现是：其一，把CDIO工程教育简化为问题教学；其二，把CDIO工程教育等同于项目教学；其三，把CDIO工程教育曲解为典型产品组织教学；其四，把工程教育视为“做中学”等[1]。这些倾向对CDIO理念的推广和应用都不同程度上产生了消极影响，这是我们在实践中需要警惕的。要避免这一点，需要强化在CDIO领域的师资培训和继续教育，积极开展各种类型的学术交流和调查研究，加深教师对CDIO理念的重视和理解。目前来看，在本校和本学院开展相关专题的研讨是较为务实的做法，比如可以开展专题座谈会、论文评比等活动，以加深本校师生对CDIO理念的认知。
4.CDIO理念在安全工程专业中的推广和应用，不能简单化和标签化，应该在深入对CDIO和安全工程本质和特殊性的认识基础上，找到两者结合的着力点和合理的模式，这样才能使在安全工程专业中实现CDIO理念真正落到实处。另外，CDIO理念在安全工程专业中的推广还必须考虑到CDIO理念对中国文化的适应性问题，CDIO理念产生于西方文化，建立在西方产业文化需求之上，面对中国的特殊制度和文化，肯定存在水土不服的问题，比如海归人士常发现在国外所学的知识，在国内实际运用过程中会遇到一些意想不到的问题。在落实人际交往、团队合作、产学合作等环节时必须认识到这种中西方的文化差异，并在实践中做出相应调整，这是工科中一些与实践关系紧密学科普遍会遇到的困境。如何进一步深入认识这些困境的内在规律，找到解决这些问题的实际模式和办法，是该领域需要做深入研究的重要课题。
三、结论
CDIO模式提倡培养具有较高专业理论水平和符合产业需求的综合性应用能力并重的高等工程教育专业的学生，这种模式在安全工程专业领域具有一定的借鉴意义。在安全工程学科中推进CDIO理念的教学改革可以从以下四点着手：加强CDIO理念所提出的个人能力和态度、人际交往能力、与社会、商业环境的配合等方面能力的培养；积极扩充实践性教学平台，推进产学结合；深化对CDIO理念的系统性地研究和认识，避免由于对CDIO理念认识的片面、肤浅和偏颇，所导致的实践中的跑题和脱轨；在深入对CDIO和安全工程本质和特殊性的认识基础上，找到两者结合的着力点和合理的模式，使在安全工程专业中实现CDIO理念真正落到实处。
在我国经济文化腾飞的当今时代，安全工程的重要性越来越凸显，在国际经济一体化、国家人才战略这样一个制高点上，从战略角度考虑研究型高校安全工程专业的应用性转型，尤其显得迫在眉睫。通过以上分析，我们对安全工程和CDIO理念结合的重要性已经有了一定程度的认识。笔者希望有更多研究者重视并介入此领域的研究，为我国安全工程学科的建设和发展插上飞翔的翅膀。
参考文献：
[1]张凤娥.CDIO工程人才培养模式的研究[J].实验技术与管理，2010，（12）
[2]王刚.CDIO工程教育模式的解读与思考[J].中国高教研究，2009，（5）.
[3]陶勇芳.CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J].中国高教研究，2006，（11）
[4]胡志刚.工程型本科人才培养方案及其优化——基于CDIO-CMM的理念[J].高等工程教育研究，2010，（6）.
对于安全工程专业的认识范文2
关键词：安全工程；专业英语；研究型教学；教学改革
一、安全工程专业英语教学现状分析
专业英语是语言系统与专业课相结合的一门课程，虽然学生在日常用语以及阅读等方面有一定的基础，但是在阅读安全工程专业方面的英语书籍、刊物以及在学术报告上进行交流的能力仍然不足。经分析，安全工程专业英语在教学过程中主要存在以下问题。1.安全工程专业英语的参考教材匮乏。目前，各高校都面临着专业英语教材匮乏的问题，有些高校选择出版社发行的教材，只能笼统地进行学习，不能系统地阐述和突出本校安全工程专业的特色内容。而且，教学内容基本上是以词汇、阅读、翻译、写作等形式为基础，忽略安全专业知识的常识引导等问题。2.安全工程专业英语教师应具有高标准。安全工程专业英语的任课教师不仅需要过硬的专业能力，还要具有较高的英语听、说、读、写、译的能力，才能够将安全工程的专业课和英语课更好地结合在一起。而且，为了能够在专业英语授课过程中取得更好的效果，任课教师除了掌握安全学科的基本理论知识外，对于不同行业的安全问题也应有一定程度的了解。3.学生对专业英语的认识不足。目前，有些学生的职业规划不明、目标性不强，当面对专业英语中比较生僻难懂的词汇、复杂难懂的长句时，兴趣和积极性就更低了，对老师布置的任务敷衍了事，专业英语的教学质量和教学目标更难达到要求。
二、实施研究型教学课程的必要性分析
研究型教学是德国教育学家洪堡多年前提出的，其基本含义是将科学研究与教学结合起来，将研究融入教学。其基本原则是，改善或改变师生之间传统被动的教与学模式，教师以启发式、探讨问题方式与学生共同研究一门或各门课程涉及的知识，使学生作为探索规律的主体，以高度的热情接受新知识[3]。在安全工程这种涉及多个学科，涵盖了理、工、管理等方面的教学课程中，实施研究型教学具有重要意义。1.有利于安全工程专业人才目标的实现。安全工程专业人才培养目标是指通过对理论课程系统地学习，培养具有解决安全工程理论与实践问题能力的人才。因此，在专业英语的教学过程中，既要培养学生的翻译和阅读能力，最重要的是让学生主动学习，学会举一反三。研究型教学就是在满足正常教学内容的同时，还注重培养学生思维、表达、自学、分析、综合等能力。2.有利于激发学生的学习兴趣。研究型教学的目的是为学生构建一种开放活跃的学习环境，大大地激发学生学习的主观能动性。在这种模式下，借助相应的教学手段培养学生灵活运用的能力，让学生对所学的知识加以分析整合并且能够应用于实践，有助于培养学生严谨求实的科学态度和不断进取的学习精神，从而形成积极的学习态度，不断提高自身的素质[4]。3.有利于培养学生的合作意识、团队精神。研究型教学模式是以小组的形式来开展教学活动，大部分的学生经过基础性的英语学习后，英语的水平存在差异，通过小组团队合作，有助于学生之间团结合作，增强凝聚力，促使学生共同进步。
三、北科大安全工程专业英语研究型教学改革实践
北科大安全工程专业教师在进行充分调研的基础上，通过不断扩展、深化，对《安全工程专业英语》的教学模式进行了改革，形成了特色鲜明、操作性强的高素质安全工程专业人才的培养模式[5]，同时取得了明显的效果。1.教材的调整。课程内容此前是以司鹄教授的《安全工程专业英语》教材为主，取材新颖，难度适中，选材恰当。但为了能够突出北科大安全工程本专业的特色，目前已经编写了自己的《安全工程专业英语》教材，由黄志安副教授主编，避免学生笼统地进行学习，有利于学生掌握本专业的特色。2.多元化教学方法的调整。针对传统教学方式的弊端，对课堂的教学方法进行了以下调整。（1）增设“freetalk”环节。每堂课开始前留出10—15分钟，以小组为单位进行presentation，谈论内容设定宽泛，形式由学生自己决定，可以是PPT报告，可以是讲演，也可以是评论。这样有效地活跃了课堂氛围，也充分调动了学生的积极性。（2）学生讲授。根据教学内容，以小组为单位，将指定的章节分配给各个小组，对负责的章节在课堂上进行讲解，最后教师进行总结点评，针对学生不足的地方进行补充和扩展。这种以学生为主的教学方式，有效促进了学生对所学知识的深层理解和灵活运用。（3）讨论式教学。本课程采用讨论式教学法，教师设定专业领域内相对简单的问题，让学生以小组为单位，通过收集和整理资料，进行口语辩论或模拟学术会议，这样提高了学生安全工程专业英语的听力和口语表达能力，使学到的专业英语成为一种技能工具。（4）多类型教学手段及模式。教学方式以板书为基础，同时充分利用杂志、网站、视频等资源，提高学生学习和应用专业英语的兴趣。同时，邀请国外教授进行授课，让学生更能切身体会国际行业发展，并通过此途径营造出国深造氛围，为学生创造出国条件，目前本学科每年都保持了一定的出国深造率。3.考核方式的调整。对最终成绩的比例进行了调整，提高平时成绩所占的比重，实施多渠道、综合性的评价方式。在卷面考核中，设置多元化题目，考核分析学生专业英语学习的积累情况。在平时成绩中，结合课堂问答、专题演讲、分组讨论以及大作业完成情况进行综合评分考核。通过学生最终成绩和学校的评教系统，学生的积极性和主动性得到了明显提高，并且效果显著。
对于安全工程专业的认识范文3
一、南华大学核安全工程专业基本情况介绍
核安全工程专业为2011年新增专业，专业代码081008S，属于工学大类，环境与安全类。学制四年，授予工学学士学位。本专业为国家新批准的战略性新兴产业相关本科专业，主要培养具备较深厚的安全科学及技术、辐射防护基础理论知识及扎实的专业技能，具备终生学习能力和进一步深造的潜能。毕业后能在核电站、核燃料加工及废物处理企业、铀矿山、非铀矿山、核与辐射安全监督站、环境保护部门、工矿企业、研究院所和高等学校等从事核与辐射安全和工业安全工程方面的设计、科研、评价、监督和管理等工作的复合型高级工程技术人才。
二、新设专业学生就业情况的特点
1.新设专业社会认可度不高，高校与企业缺乏交流。由于新设专业开设时间短、招生规模小、知名度不够高，在一定程度上影响了专业的社会认可度。以南华大学环境保护与安全工程学院核安全工程专业为例，该专业首届学生只招收了一个班，仅30余人。由于该专业成立不久，与学校的一些成熟的老牌专业相比，社会知名度较低，很多招聘单位并不了解学校有这一专业，学校和单位缺乏相关信息的沟通，为就业工作带来了一定的压力。
2.学生对专业了解程度不够，导致对自身定位不准。作为新开设的专业，与比较成熟、开设时间较长的老专业相比，由于已毕业生人数较少，其他专业学生进校后，常常向高年级的学生询问专业就业情况、工作待遇等诸多的就业相关问题，而此时新设专业的学生无法从本专业的高年级的学长学姐那里获得相关就业方面的信息与指导，很多学生对将来从事的工作比较迷茫，不知道能够从事什么工作，待遇水平如何，对自身的定位不准。尽管老师会不断给新设专业的学生介绍工作单位的情况，做了很多的宣传和教育工作，但是由于先例较少，学生中存在诸多就业方面的困惑，甚至有学生会出现碰运气、退缩、犹豫等不正常的心理。
3.新兴学科的知识结构复杂，导致学生出现选择恐惧症。新设专业大多都从一些传统学科专业上发展和分支而来，体现了专业最新的发展方向并和行业发展紧密联系。有些新设专业将现代高新技术融入传统的学科，同时实现了多学科的交叉。因此新设专业学生学习的广度都要超过相关传统专业的学生，在读大学期间教学计划中知识结构复杂，这也给他们带来了更大的学习压力。以南华大学核安全工程专业为例，该专业属于安全工程、核工程、辐射防护和铀矿开采等学科交叉融合的新兴学科，学生本科期间所学的课程包括安全类的基础课程(安全学原理、安全系统工程、安全管理学、安全人机工程学、安全检测技术等)，核工程类课程(原子核物理、反应堆物理分析、核电厂运行与控制等)，辐射防护类课程(辐射剂量学、核辐射安全等)，铀矿开采类课程(地质学与铀矿地质、采矿概论)，所学知识涉及面很广，该专业学生就业时可以在核电站、核电建设单位、辐射检测站、铀矿等跨度很大的企业间选择自己的就业方向，由于对不同企业的实际情况、工作待遇、生活条件等问题了解不全面，如何根据自身的意向、能力选择合适的单位，成为很多学生比较纠结的问题，出现了不同程度的选择恐惧症。
4.交叉学科与老牌成熟专业竞争时存在一定的劣势。新设专业大多为交叉学科专业，虽然交叉学科体现了当今科学技术和工程实际发展的前沿动向，但是在本科阶段的知识结构中强调了学生所学知识的广度，由于教学条件和学习时间的限制，难以保证足够的知识深度。
以南华大学核安全工程专业为例，该专业主要是核类专业与安全工程两个专业的交叉学科，在应聘时，现阶段还难以找到与核安全完全吻合的工作单位和岗位，于是该专业学生大多选择某一方向就业。例如在核电建设或土建单位应聘时，需要与安全工程专业竞争;在中国核工业集团公司、中国广东核电集团公司应聘时，需要与核工程、核技术、反应堆工程等专业竞争。
5.新设专业就业工作经验不够，与用人单位无长期合作关系。传统老牌专业经过多年的发展，已经非常成熟，在就业工作方面积累的大量经验，与用人单位一般都建立的长期的合作关系，合作单位往往每年都向该专业招收一定数量的学生，为老牌专业的就业工作开展带来了极大的便利。新设专业处在起步阶段，没有经验可循，更没有与用人单位的联系，因此在就业问题上需要投入更大的精力，多借鉴相关专业的经验，积累与用人单位的合作关系，
三、高校新设专业学生就业情况的对策
1.确立双向就业的思想。学院充分考虑到福岛核事件的影响和企业接受核安全专业的过程，不盲目扩大核安全专业的规模和人数，同时也认识到核安全专业学生都实现在核单位就业不现实，学院领导研究确立双向就业思想在核单位就业和安全领域就业。安排系主任、就业专干在学生中进行教育和动员，提高认识，统一思想，起到了很好的作用。
2.积极开拓核单位就业市场。学院在与核单位交流过程中，主动宣传学院核安全专业，并就核安全专业学生的培养与核单位共同探讨，争取核单位对核安全专业的了解，同时通过修订培养计划，提高核安全专业在核单位的适用性。
3.多方法全力保障就业。要为保障核安全专业就业提供许多支持，全力保障和提高核安全专业学生就业。具体有以下几点：(1)牢牢把握在核单位的就业机会。针对与核专业相关的企业，学校学院要高度重视，对于要招核安全专业学生的岗位，学院领导和就业专干都分别与前来招聘的单位领导沟通，要不遗余力地推荐核安全专业学生，尤其是优秀的学生。(2)建立与用人单位的长期联系。学院重视与用人单位的交往，每年都热情招待前来招聘的用人单位;与在核单位工作的毕业生联系，了解各单位招聘计划;主动前去用人单位交流、寄贺卡等，与用人单位建立良好的关系。(3)提供经费保障学生就业。对于新专业的就业，学校有必要提供经费支持，一部分可以用作拓展经费，一部分可以用作学生就业补助，发给学生。学院对用人单位来校招聘，制定了系列周到规范又符合政策的接待程序，增进与用人单位的感情。
4.鼓励学生报考研究生。核安全专业学生普遍成绩较好，学院鼓励学生考对口专业院校的研究生，两年来，核安全专业考研率达14.2%，大部分学生读的是与核类相关专业的研究生。其中罗润、于爱民、马黎三位同学是西安交通大学核类专业硕博连读，张显生、王远远同学在中国科技大学核类专业学习。
5.做好重点毕业生就业帮扶工作。实施就业重点帮扶计划，积极做好家庭经济困难及就业困难毕业生的就业重点帮扶工作，优先安排双困毕业生参加就业见习，积极向用人单位推荐双困毕业生。学院对双困毕业生安排一名老师进行一对一帮扶，帮助他们实现就业。开展心理关怀行动，对因经济贫困、身体残疾、专业就业困难等原因存在择业心理压力的学生，组织心理咨询教师开展团体辅导和一对一的职业发展咨询辅导活动，努力改善其就业心态、减轻其就业心理压力。
6.以教学促进学生就业。设立新专业的学院要在教学方面下功夫，务必科学规划新专业的培养计划，提高课程的针对性和实训性，适应社会的需求，以就业为导向，坚持边教边改，保障实验开课课时充分，提升教学质量，从而达到提高学生就业能力的目的。
7.政策支持，积极引导毕业生面向基层和生产一线就业。鼓励毕业生到基层就业。除执行国家、地方规定的优惠政策外，学校给予自愿到基层服务的毕业生以下配套优惠政策：凡参加全国大学生志愿服务西部计划、湖南省三支一扶计划的志愿者，学校也应该在毕业生档案管理、就业手续方面提供政策性保障。再就是鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业。
对于安全工程专业的认识范文4
【关键词】特色；安全工程；实验室；建设模式
安全工程是一项交叉型专业，是环境与安全类学科的一种。各大高校开设安全工程课程是为了向社会输送一些在安全技术工程领域、安全监管领域、安全生产设计领域等都具有较高造诣的高级实用型技术人才，为城市的发展与社会的进步做好铺垫。但由于这些课程实践性较强，只有在校内开辟出一块专门用于科研实验的场地，建立起安全工程实验室，才能真正满足师生教学实践需求，为学生提供一个实现自我价值的平台，大大提升其动手动脑能力、自主学习能力，培养独立思考意识，为教学效率与质量的提高奠定坚实的基础。
一、现阶段我国安全工程实验室建设过程中存在的问题
（一）安全工程实验室建设理念存在偏差
受到传统教育观念的影响，大部分学校依旧存在重理论、轻实践的观念偏差，认为实践教学不过是理论教学的辅助，可有可无，是否建设安全工程实验室对于安全工程教学而言，不存在较大影响。还有部分高校将建设安全工程实验室看作一项“浪费资金”的工程，认为没有建设的必要，从根本上否认了安全工程实验室的建设工作对提升教学效率与课堂质量的积极意义，不利于学生知识水平的提升，制约了安全工程专业的进一步发展。
（二）安全工程实验室建设缺乏系统性
部分高校在建设安全工程实验室的时候，没有充分考虑到教学实践的实际需要，仅仅是为了建设而建设，使得实验室在建设完工后不能与相应的实验体系相适应，既浪费了资金，有没有取得预期的效果，对教学活动的帮助不明显。设计人员在构思设计方案时缺乏必要的系统性，仅仅考虑到了实验室的建设需求，没有考虑到相关课程的教学需求，使得实验室与教学活动脱节，建设效果大打折扣。
（三）安全工程实验室建设缺乏必要的特色
安全工程实验室的建设工作缺乏必要的特色，是当前我国大部分高校的实验室建设环节存在最为突出的问题之一。部分高校在建设实验室时，没有从客观实际出发，对学校自身的特色及优势突显程度不够，没有充分体现出教学的实际需求，不能真正为教师的教学活动提供便利，也不利于学生提升动手实践能力、培养自主学习意识。
（四）安全工程实验室运行机制不完备
当前大部分高校采用的安全工业实验室运行机制过于老旧，传统教学观念的影响使得实验室管理工作人员不受到高校的重视，被视为教学辅助者，没有将其上升到教师的行列，在一定程度上制约了实验室管理人员的工作积极性，大大降低了引进高级专业人才的可能性，使得实验室师资力量流失严重，对其建设工作的进一步开展带来了较大阻碍。
（五）安全工程实验室的管理建设体制缺乏创新
实验室时常进行管理体制的创新改革是时展的必然趋势，也是高校走上健康长远发展之路的必然需求。现阶段大部分高校还没有深刻认识到定期进行管理建设体制改革的重要性与必要性，使得实验室的教学配套设施过于陈旧、管理模式与教学脱离，不利于提升教学效果、保障教学质量。
二、加强安全工程实验室建设的有效措施
（一）进一步加强安全工程实验室师资力量的建设工作
为了进一步提升安全工程实验室的建设水平，使其更好地服务于安全工程教学活动，各高校必须要加强师资力量的建设工作，构建起专业性强、综合素质高、兼具管理水平与职业素养的教师团队，为提升安全工程实验室利用率、加大科研成果研发力度、从根本上确保教学质量创造条件。
对此，校方首先要转变思想观念，充分认识到实践教学的重要性与必要性，认清在校内建设起安全工程实验室既是教学课程的需求，也是学生培养动手实践能力、提升专业技能水平的重要手段。将实验室的管理技术人员当成教师队伍中的一员，平等对待，充分肯定其对提升课堂效果做出的努力，充分调动起实验室管理人员的工作积极性，让更多兼理论基础与实战经验的实用型专业人才主动投身于此，为师资力量的构建工作奠定坚实的基础。
（二）突出安全检验与评价的特色
安全检测检验主要是以审核工程施工中是否存在较大安全隐患、使用的建材设备是否符合国家与行业的相关标准、施工细节之处有没有可能引起较大的安全事故等内容为中心，将安全隐患扼杀在萌芽状态，达到确保工程建设安全、稳定、优质、高效的目的。
安全检测检验工作是安全工程专业学生学习的核心内容，是学科学习的重中之重，所有的教学任务都要围绕其展开。因此，安全工程实验室的建设工作必须要突显出安全检测检验的特色，将其与其它课程的实践实验室区别开来，体现安全工程专业的特殊性，为教师更好地开展教学活动提供条件。
安全工程实验室的建设工作要始终以培养学生安全检测检验技能、提升专业水平与综合素养为出发点与落脚点，以促进学生未来就业为目标，切实提升安全工程教学效果，是学生学到有用的知识，增加其就业竞争砝码，使其尽快投入到安全工程领域中，为国家的发展做出贡献。
1、突出安全评价的特色
除了安全检测检验之外，安全评价也同样是安全工作专业学生学习的重难点内容。客观、公正、全面、真实的安全评价能帮助各施工企业有效规避风险，提升自身抗风险能力与经营管理水平。我国相关法律明文规定，施工企业必须要落实安全评价工作，对施工工程中存在重大安全隐患的部分及环节，要及时查明及时解决，不为安全事故的发生提供条件。因此，各高校在建设安全工程实验室时，应当将安全评价内容作为严抓重点，务必要突显出安全评价的特色，使高校充分发挥出自身的教学优势，为安全工程教学科研工作的进一步开展与学生对自身专业技能的提升做好铺垫，为学生未来的就业之路扫清障碍。使高校能为社会提供更多的兼具专业理论基础与实践经验的高水平、高素质实用型技术人才，让安全工程领域获得更多的后备军，为其走上健康长远的发展之路奠定坚实的基础。
结束语
综上所述，安全工程实验室的建设工作是提升安全工程教学质量与效果的关键环节，也是培养学生动手实践能力、提高其专业技能水平的重要手段。只有建设起安全工程实验室，才能为教学实践工作提供必要的实践场所，为教师的教学工作提供便利，为国家储备更多高级实用型技术人才创造条件。因此，各高校应当积极行动起来，扭转不正确的“重理论、轻实践”理念，构建完备的实验室运行机制，组建起兼具理论基础与实战经验的高水平教师队伍，进一步创新实验室管理建设体制，建立完备的实验室运行机制，整合各项有效资源，突显出安全工程实验室建设的特色性与系统性，为安全工程领域输送人才、促进其走上健康长远的发展之路做好铺垫。
参考文献
[1]梁开武，蔡治勇，贾顺莲.凸显教学功能 建设安全工程实验室[J].实验室研究与探索，2011（05）.
对于安全工程专业的认识范文5
关键词:辽宁省;农村饮水安全;维修养护;维修资金;定额标准
农村饮水安全工程是关系农村居民生活健康和生存条件的民生工程。2007年5月20日，国务院批准了《全国农村饮水安全“十一五”规划》。各地都采取有力措施，把农村饮水安全作为“发展公共事业，改善农村民生”的大事来抓，取得了卓有成效的进展。数据显示，辽宁省2013年共建农村饮水安全工程1851处，投资逾5.5亿元，新增97.6万农村人口喝上放心水。辽宁省东西部为山地丘陵地势，中部为平原。地形的不同决定了省农村饮水安全工程必须采取不同的取水形式。现阶段，辽宁省农村饮水安全工程主要分为集中供水模式和分散式供水模式。按水源形式来分，辽东地区，水源以山泉水为主;辽西地区以地表径流为主;中部地区以地下水为主。这些工程对于改善辽宁省农村居民生活环境，提高农村居民生活质量和健康水平，促进农村经济社会发展起到了积极的作用。在成绩的背后，我们也要清醒的意识到辽宁省在推进农村饮水安全工程的过程中依然暴露出工程重建设、轻管理，设备年久失修，废弃率高等问题，这些问题不解决，必将阻碍农村饮水安全工程的长效、健康、可持续发展。
1农村饮水安全工程维修养护存在的问题
1.1维修养护资金缺口大，水费收缴不利
农村饮水安全工程是一项准公益性工程，维修养护资金来源应包括政府资金补贴和水费提取两部分。由于各地经济发展情况不同，加之相关政策法规制定比较滞后，大部分地区政府补贴资金都无法真正落实。因此水费收缴的好坏直接影响工程日常运行管理及维护的效果。水费收缴不利，一方面，由于农村收入水平低，水价承受能力有限，因此，水价一直处于低水平状态。其次，人们还没有“水是能源，水是商品”的意识，交纳水费积极性差。同时，在调研中发现，一些人为了当选村长，在竞选时承诺不收水费，这种“福利水”观念也严重阻碍了水费的收缴工作。第三，随着农村进城务工人数的逐年上升，农村的常住人口数量与工程设计供水人数的差距逐年加大，而水费收缴只能按照常住人口进行收取，因此，实际水费收缴量与设计水费收缴量存在差距。
1.2工程产权不明，管理责任不清
统计发现，辽宁省超过75%的农村安全饮水工程为日供水规模小于50m3/d小型工程，分布比较分散，集中管理难度大。现阶段采取的方式多为工程由县水行政主管部门建设，建成后交由各村集体管理，而各村或由村委会管理，或承包给个人。因此，在后期运行管理过程中，由于工程产权不明，管理责任不清导致的“多头管理”或“相互推诿”的情况时有发生，这都会影响农村饮水安全工程的后期管理和养护。
1.3管理机构及专业人员不足
管理机构不健全，大多地方水行政主管部门没有设立专门的农村饮水安全办公室，领导力量薄弱。此外，还普遍缺乏懂技术，会维修管理的专业技术人员，相当一部分的技术管理人员是没有经过专业培训的农民，业务素质低，不能适应日常的运行管理工作。农村饮水安全是一项复杂的系统工程，只有在加强政府主导，各部门极力配合下，才能多管齐下，处理好工程建后的种种问题，确保工程长效、健康、可持续发展。
2加强农村饮水安全工程维修养护的对策建议
2.1加大农村饮水安全工程维修养护资金落实力度
维修养护资金的落实应该实行水费提取与政府补助相结合的方式进行筹集。
2.1.1合理确定水价，加大收缴力度，规范计量标准
由于辽宁省大部分农村饮水工程规模较小，农民水价承受能力有限，全成本水价一时不能到位，因此应在确保工程正常运行并兼顾给予农民生活用水优惠的原则下合理确定水价。其次，加大宣传力度，努力提高农村饮水安全工程受益群众的思想认识水平，树立“主人翁”的思想，培养用水户使用商品水、购买商品水必须付费的意识，提高交纳水费的积极性，提高水费收缴率。第三，完善水利工程计量配套设施，实行水表计量收费，使水费收取有据可依。
2.1.2立足财政支持，广泛开源，实现资金渠道多元化
按照“辽宁省长令2012年第271号”文笫十九条省、市、县三级财政从本级水利非税收入、按国家规定从土地出让收益计提的农田水利建设资金中，按照不低于20%的比例安排资金，作为农村水利工程管理专项资金，专款专用，用于工程的维修、养护和管理。此项政策在未来将会成为农村饮水安全工程维修养护经费的固定资金来源，必须加紧落实到位。
2.1.3建立农村饮水安全工程专项维修基金制度
在落实维修经费来源的同时，必须辅以配套政策才能对资金有效管理，专款专用，规范有效。
(1)制定规章制度，加强政策支持。由省发改委、财政厅、水利厅联合制定出台“关于农村饮水安全工程维修基金建立和使用管理意见”，明确省及地方政府在农村饮水安全工程维修基金建立和使用中的职责，同时对维修基金的管理、使用、监督等作出规定，使维修基金“出之有名，建之有据，用之有法”。
(2)建立专门账户，加强监管，专款专用。维修基金由市农村饮水安全行政主管部门负责管理，建立维修基金专门账户，专户储存，专户管理。维修基金仅用于农村饮水安全工程的维护、维修及更新改造，任何单位和个人不得摊派、截留和挪用。同时，维修基金的使用管理还要接受财政、审计部门以及用水户和社会的监督，建立“明白卡”、上“明白墙”制度，定期将维修基金的使用情况进行公示。
(3)广泛开展试点，扩大维修基金覆盖面。可以根据辽宁省经济发展水平和区域特点，选取不同类型的地区作为维修基金建设试点，从资金来源、使用及监管、政策优惠、保障机制等方面进行探索实践，及时评价效果，总结经验，在此基础上向其他地区推广。辽宁省朝阳市已经率先推出了《朝阳市农村饮水安全工程维修项目及财政扶持资金管理办法》。
(4)制定基金申请程序，保证基金使用规范有效。农村饮水安全工程维修基金的申请程序可以参考《住宅专项维修资金管理办法》中的申请程序。凡维修金额超过一定数量(河南是200元，重庆是500元)的维修项目，都可以使用维修基金。申报程序:一是申报，制定施工方案;二是批复;三是验收合格后资金的划拨。对于应急维修项目，可电话或口头向基金管理中心报告，管理单位迅速组织人员到现场核实，报批后先施工维修，再按实际核算费用，补办手续，划拨资金。
2.2建立权责明晰的农村饮水安全工程长效管理体制
现阶段，辽宁省正在积极建立县、乡、村三级联动、分级负责的基层水利建设与管理责任体系。农村饮水安全工程的规范化管理应以建设基层水利服务体系为契机，在各乡镇水利站地指导下，明确划分权利义务。工程由村委会管理的，应在地方水行政主管部门的监督下建立目标责任制，保证工程正常运行;工程承包给个人的，要规范承包程序，依法签订合同，并加强对合同执行情况的监督。同时，建立定期和不定期报告制度，接受用水户和社会的监督、质询和评议。
2.3加强培训，打造一支专业的工程维修养护队伍
缺少专业的工程维修人员也是农村饮水安全工程无法持续发挥效益的重要原因之一。如沈阳市大部分地区农村供水，因地下铁锰超标，安装了水处理设备，但由于缺乏对管道定期的“反冲洗”，从而导致工程运作不良，甚至瘫痪。因此，水行政主管部门和相关业务部门应尽快培训出一支专业知识丰富，实际操作能力强的工程维修队伍，加强对饮水设施的日常维护和定期检查，确保国家投入大量资金建成的农村饮水安全工程长效良性运行。
2.4编制《农村饮水安全工程维修养护定额标准》
《辽宁省农村饮水安全工程维修养护定额标准》(送审稿)已经基本编制完成，这套定额是在对辽宁省农村饮水安全工程维修养护现状充分调研的基础上制定的，为保证有限的维修养护资金能够有效使用，确保资金不会因工程维修费的错报、虚报等行为导致维修资金被滥用提供了保障。《定额标准》出台后，将给水管单位编制农村饮水安全工程维修养护经费预算，主管部门和财政机关合理审核和批复执行农村饮水安全工程经费预算，规范财务和业务管理提供主要依据。从根本上规范了农村饮水安全工程的维修养护工作。
3结语
建立农村饮水安全工程权职明晰的长效管理机制，加大维修养护资金落实力度，这是保障辽宁省农村饮水安全工程能够长期、稳定、可持续发展的根本之策。重建设、轻管理的现象在全国各地都普遍存在，通过对辽宁省农村饮水安全工程维修与养护存在问题的分析，使农村饮水安全工程能够更有效的为广大农村群众提供安全、方便的饮用水，这也是实施小城镇战略的需要，是社会发展的必要条件，这对提高农村人口素质，稳定社会秩序，对于全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村具有重要意义，社会效益显著。
参考文献
［1］凌洪军．建湖县农村饮水安全存在问题与对策［J］．中国水运，2012(12)．
［2］宁春鹏．广西农村饮水安全问题与对策［J］．中国农村水利水电，2003(12)．
［3］丁东良．农村饮水安全工程见后管理之研究［J］．河南水利与南水北调，2012．
［4］李仰兵．农村饮水安全工程建设存在的问题与对策［J］．中国水利，2010．
对于安全工程专业的认识范文6
1.1维修养护资金缺口大，水费收缴不利
农村饮水安全工程是一项准公益性工程，维修养护资金来源应包括政府资金补贴和水费提取两部分。由于各地经济发展情况不同，加之相关政策法规制定比较滞后，大部分地区政府补贴资金都无法真正落实。因此水费收缴的好坏直接影响工程日常运行管理及维护的效果。水费收缴不利，一方面，由于农村收入水平低，水价承受能力有限，因此，水价一直处于低水平状态。其次，人们还没有“水是能源，水是商品”的意识，交纳水费积极性差。同时，在调研中发现，一些人为了当选村长，在竞选时承诺不收水费，这种“福利水”观念也严重阻碍了水费的收缴工作。第三，随着农村进城务工人数的逐年上升，农村的常住人口数量与工程设计供水人数的差距逐年加大，而水费收缴只能按照常住人口进行收取，因此，实际水费收缴量与设计水费收缴量存在差距。
1.2工程产权不明，管理责任不清
统计发现，辽宁省超过75%的农村安全饮水工程为日供水规模小于50m3/d小型工程，分布比较分散，集中管理难度大。现阶段采取的方式多为工程由县水行政主管部门建设，建成后交由各村集体管理，而各村或由村委会管理，或承包给个人。因此，在后期运行管理过程中，由于工程产权不明，管理责任不清导致的“多头管理”或“相互推诿”的情况时有发生，这都会影响农村饮水安全工程的后期管理和养护。
1.3管理机构及专业人员不足
管理机构不健全，大多地方水行政主管部门没有设立专门的农村饮水安全办公室，领导力量薄弱。此外，还普遍缺乏懂技术，会维修管理的专业技术人员，相当一部分的技术管理人员是没有经过专业培训的农民，业务素质低，不能适应日常的运行管理工作。农村饮水安全是一项复杂的系统工程，只有在加强政府主导，各部门极力配合下，才能多管齐下，处理好工程建后的种种问题，确保工程长效、健康、可持续发展。
2加强农村饮水安全工程维修养护的对策建议
2.1加大农村饮水安全工程维修养护资金落实力度
维修养护资金的落实应该实行水费提取与政府补助相结合的方式进行筹集。
2.1.1合理确定水价，加大收缴力度，规范计量标准
由于辽宁省大部分农村饮水工程规模较小，农民水价承受能力有限，全成本水价一时不能到位，因此应在确保工程正常运行并兼顾给予农民生活用水优惠的原则下合理确定水价。其次，加大宣传力度，努力提高农村饮水安全工程受益群众的思想认识水平，树立“主人翁”的思想，培养用水户使用商品水、购买商品水必须付费的意识，提高交纳水费的积极性，提高水费收缴率。第三，完善水利工程计量配套设施，实行水表计量收费，使水费收取有据可依。
2.1.2立足财政支持，广泛开源，实现资金渠道多元化
按照“辽宁省长令2012年第271号”文笫十九条省、市、县三级财政从本级水利非税收入、按国家规定从土地出让收益计提的农田水利建设资金中，按照不低于20%的比例安排资金，作为农村水利工程管理专项资金，专款专用，用于工程的维修、养护和管理。此项政策在未来将会成为农村饮水安全工程维修养护经费的固定资金来源，必须加紧落实到位。
2.1.3建立农村饮水安全工程专项维修基金制度
在落实维修经费来源的同时，必须辅以配套政策才能对资金有效管理，专款专用，规范有效。
(1)制定规章制度，加强政策支持。由省发改委、财政厅、水利厅联合制定出台“关于农村饮水安全工程维修基金建立和使用管理意见”，明确省及地方政府在农村饮水安全工程维修基金建立和使用中的职责，同时对维修基金的管理、使用、监督等作出规定，使维修基金“出之有名，建之有据，用之有法”。
(2)建立专门账户，加强监管，专款专用。维修基金由市农村饮水安全行政主管部门负责管理，建立维修基金专门账户，专户储存，专户管理。维修基金仅用于农村饮水安全工程的维护、维修及更新改造，任何单位和个人不得摊派、截留和挪用。同时，维修基金的使用管理还要接受财政、审计部门以及用水户和社会的监督，建立“明白卡”、上“明白墙”制度，定期将维修基金的使用情况进行公示。
(3)广泛开展试点，扩大维修基金覆盖面。可以根据辽宁省经济发展水平和区域特点，选取不同类型的地区作为维修基金建设试点，从资金来源、使用及监管、政策优惠、保障机制等方面进行探索实践，及时评价效果，总结经验，在此基础上向其他地区推广。辽宁省朝阳市已经率先推出了《朝阳市农村饮水安全工程维修项目及财政扶持资金管理办法》。
(4)制定基金申请程序，保证基金使用规范有效。农村饮水安全工程维修基金的申请程序可以参考《住宅专项维修资金管理办法》中的申请程序。凡维修金额超过一定数量(河南是200元，重庆是500元)的维修项目，都可以使用维修基金。申报程序:一是申报，制定施工方案;二是批复;三是验收合格后资金的划拨。对于应急维修项目，可电话或口头向基金管理中心报告，管理单位迅速组织人员到现场核实，报批后先施工维修，再按实际核算费用，补办手续，划拨资金。
2.2建立权责明晰的农村饮水安全工程长效管理体制
现阶段，辽宁省正在积极建立县、乡、村三级联动、分级负责的基层水利建设与管理责任体系。农村饮水安全工程的规范化管理应以建设基层水利服务体系为契机，在各乡镇水利站地指导下，明确划分权利义务。工程由村委会管理的，应在地方水行政主管部门的监督下建立目标责任制，保证工程正常运行;工程承包给个人的，要规范承包程序，依法签订合同，并加强对合同执行情况的监督。同时，建立定期和不定期报告制度，接受用水户和社会的监督、质询和评议。
2.3加强培训，打造一支专业的工程维修养护队伍
缺少专业的工程维修人员也是农村饮水安全工程无法持续发挥效益的重要原因之一。如沈阳市大部分地区农村供水，因地下铁锰超标，安装了水处理设备，但由于缺乏对管道定期的“反冲洗”，从而导致工程运作不良，甚至瘫痪。因此，水行政主管部门和相关业务部门应尽快培训出一支专业知识丰富，实际操作能力强的工程维修队伍，加强对饮水设施的日常维护和定期检查，确保国家投入大量资金建成的农村饮水安全工程长效良性运行。
2.4编制《农村饮水安全工程维修养护定额标准》
《辽宁省农村饮水安全工程维修养护定额标准》(送审稿)已经基本编制完成，这套定额是在对辽宁省农村饮水安全工程维修养护现状充分调研的基础上制定的，为保证有限的维修养护资金能够有效使用，确保资金不会因工程维修费的错报、虚报等行为导致维修资金被滥用提供了保障。《定额标准》出台后，将给水管单位编制农村饮水安全工程维修养护经费预算，主管部门和财政机关合理审核和批复执行农村饮水安全工程经费预算，规范财务和业务管理提供主要依据。从根本上规范了农村饮水安全工程的维修养护工作。
3结语
