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安全工程概论范文1
交通安全设施对于在道路中保障行车安全、减轻安全事故风险,起着重要作用。良好的安全设施系统应具有交通管理、安全防护、交通诱导、等多种功能。道路交通安全设施包括:信号灯、交通标志、路面标线、护栏、隔离栅、照明设备、视线诱导标、防眩设施等。
1.1 护栏
按其在公路中的横向位置,可分为路侧护栏和中央分隔带护栏,再就是设置于桥梁上的护栏。护栏的作用是防止失控车辆越出路外或碰撞路侧构造物或防止失控车辆穿越中央分隔带闯入对向车道并保护中央分隔带内的构造物。从护栏的结构来看,主要分为混凝土护栏、波形梁护栏和缆索护栏。由于波形梁护栏的防撞性能、变形特点、养护成本和美观性等因素,在我国路侧护栏和中央分隔带护栏较多采用波形梁护栏的型式。
1.2 交通标志
交通标志是为了维护公路结构、保持公路安全畅通不可缺少的公路交通管理和安全设施,对公路使用者来说具有指路、警告、禁止或者传达指示情报的功能。根据其功能可分为指路标志、警告标志、禁令标志和指示标志。交通标志从支撑型式上可分为单柱式、双柱式、单悬臂式、双悬臂式、门架式和附着式。
1.3 交通标线
交通标线是为公路使用者提供出行诱导和信息服务的,可作为交通标志、交通信号的补充,也可单独使用。
1.4 隔离栅
隔离栅的作用是阻止人、畜进入公路或其他禁入区域,防止非法侵占公路用地。隔离栅从结构型式上分为刺铁丝隔离栅和焊接网隔离栅,其立柱也分为钢立柱和混凝土立柱。
1.5 防眩设施
防眩设施既要有效地遮挡对向车辆前照灯的眩光,同时也应满足横向通视好、能看到斜前方,对驾驶员心理影响小。防眩设施在型式上主要分为防眩网和防眩板。
1.6 轮廓标
轮廓标是由其反射器呈现的视线诱导效果而起到指示作用,根据安装位置可分为附着式和柱式2种。
1.7 活动护栏
活动护栏是设置在中央分隔带开口处便于特种车辆在紧急情况下通行和一侧道路施工封闭时临时开启放行的活动设施。其特点是正常情况下具有隔离性能,在临时开放时能快速、灵活的移动。活动护栏国内采用较多的型式是插拔式、伸缩式和填充式3种。
2 安全设施各主要分项工程的施工方法和控制要点
2.1 波形梁护栏
波形梁护栏的施工主要是在路侧和中央分隔带,护栏立柱的施工方法采用打入法和埋设法。两种方法各有其优越性,也各有其适用场合,打入法适合于土质路段,埋设法适合于石质路段和桥头位置。从施工角度考虑,打入法比较优越、方便,所用设备简单、投入少,而从日后养护角度考虑,则埋设法合理。
以打入法为例,其方法如下。
(1)测量定位
测量定位是最基本的要求也是很关键的工序,立柱间距的准确与否直接影响到挂板的速度和质量,测量人员要认真熟悉施工图纸,纵向以桥梁、中央开口带等为基准,横向以路缘石为基准进行放样,确保测量定位准确。
(2)打入立柱
打入立柱时,施工人员一定要按定好的位置把立柱准确打入,边打边调整垂直度并注意高度。现场质检人员要重点检查其高度和垂直度,对于不符合要求的立柱,要及时进行调整。
(3)挂板
立柱打完后,对于具备挂板条件的路段要及时挂板,挂完板后调整线形,拧紧螺栓。
2.2 交通标志
(1)测量定位与基础开挖
标志的测量定位要以里程桩和路缘石为基准,遇到特殊情况可进行适当调整。当位置确定后,要按照图纸给定的尺寸开挖基坑,基坑挖好后要经监理工程师验收合格,才能进行下一工序。根据经验,基坑一次不能挖的太多,要根据浇筑进度安排,否则遇到下雨天会造成塌陷。
(2)支模浇筑
基坑挖好验收合格后,应尽快支模浇筑。支模前应先将绑扎好的钢筋笼及预埋件放入基坑内牢固定位,不能预先绑扎的钢筋笼应在基坑内现场绑扎,上述工作完成后经监理工程师验收合格,方可进行混凝土浇筑。此项工作一定要控制好连接法兰盘的位置和标高,并做好螺栓的包封,防止损坏。
(3)立柱挂标志板
基础强度达到一定程度后,可以安装立柱并挂板,对于单柱式标志可以先把板提前安装到立柱上,然后再把柱安装到基础上。对于大的标志,只能是先安装立柱再挂板。安装时要注意立柱的垂直度及板面与路面纵向夹角,同时要掌握好标志侧边缘与路肩的水平距离、下边缘与地面的垂直距离。
2.3 交通标线
(1)测量定位
根据图纸以中央带路缘石或路侧路缘石为基准放样打水线,保持横向线间距,纵向线和空的尺寸,出入口标线及局部导流线要注意放样的线形顺畅。
(2)清扫刷底漆把要划线的路面清扫干净并刷上底漆。
(3)划制标线底漆干燥后,用划线车将熔化好的涂料(热熔反光型)划制道路面上。划线时要注意料的温度,料温过高会使玻璃珠下沉,料温过低会使玻璃珠粘接不好易脱落,这样都会影响反光效果。要根据涂料的使用说明和当时气温及时调整料温。
3 交通工程安全设施的施工管理措施
交通安全设施工程是一个系统性工程,在施工和管理过程中由于受到外界不可抗的因素和路基、面工程等的影响,施工和管理具有复杂性和多变性,必须全盘考虑,科学管理。
3.1 建立安全机构:建立专门的安全管理小组,由工程的项目经理带头,在每个施工队设立安全管理负责人,责任到人控制好每一作业组和安全员的工作。
3.2 健全规章制度:制定详细的安全管理条例,对于不利于安全的行为进行控制。建立安全施工的岗位责任制度,对各个环节的工作人员的安全责任进行明确的规定;建立安全施工培训制度,各个部门作业人员在施工前进行专业培训,考试合格和取得相关施工许可证件后,才能入场施工。对于普通施工人员,进行三级安全、工种变更安全和转场安全等方面的知识进行普及教育,重点学习《安全操作规范》,并将这些教育的效果落实到位,及时进行监督和调整。
3.3 安全预防:提前进行事故预防,保证人员和材料都能处于安全状态。发现工作人员的不安全行为及时提醒并制止;检查材料的安全性,发现问题及时修补或更换材料;对场内的安全设施严格按相关规范进行安全布设,如当作业区处于左侧车道时,将施工标志牌立于右侧路肩,并将相关的交通标志摆设或设立在作业区的前面适宜处,提前告知道路使用者前方正在施工的信息;在夜间施工时,应及时增补夜间照明和频闪灯等警示作用的设备。
3.4 控制成本:交通安全设施工程具有周期性长、复杂等特点,本身耗费的成本巨大,进行科学的成本管理相当重要。
4 交通工程安全设施施工质量控制要点
4.1 交通标志施工要点:标志工程的特点是布点分散,结构复杂,类型众多。施工前应特别注意需要到现场结合图纸进行实地踏勘,以便及时发现问题。应重点关注标志桩号、版面设计内容与实际是否相符,标志设置后有无视线干扰,设置位置处有无高压线(会影响吊车工作),标志基础预留预埋情况(特别是附着在桥梁上的预留基础),线外路网指路标志情况等。
4.2隔离栅施工要点:1)隔离栅设置在公路地界处,施工中经常会出现一些矛盾。为保证放样的准确性,减少不必要的位置冲突,宜事先由土建单位用全站仪放出公路用地界,然后再进行隔离栅的定位。2)隔离栅既是高速公路与外界的分界线,又是与外界的连接线,故应保持与外界环境相协调。3)在隔离栅安装前,应进行地形处理,将隔离栅附近地面适当整平,将杂物、杂草等清除干净,并整平、夯实。对地形起伏地段,要将地面修整成一定坡度的斜面,将隔离栅顺坡设置。
安全工程概论范文2
关键词：毕节学院；安全工程；课程体系
作者简介：范育青（1980-），男，江苏灌云人，毕节学院资源与安全工程学院，讲师；汪华君（1970-），男，山东聊城人，毕节学院资源与安全工程学院，副教授。（贵州 毕节 551700）
基金项目：本文系毕节学院教学研究与改革基金资助项目（项目编号：JG2010001）的研究成果。
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0077-02
一、我国安全工程专业现状及其课程体系改革的必要性
安全专业的高等教育是培养安全工程专业人才的主要途径，也是安全科学发展的基础和搞好安全生产工作的重要保障。我国安全工程教育始于1958年，并于当年设置了工业安全技术、工业卫生技术专业，1983年根据需求建立了矿山通风与安全本科专业，1984年在前面3个专业的基础上确立安全工程本科专业。[1]近年来，我国的安全专业高等教育有了很大的发展，全国开设了安全工程本（专）科专业的院校有100多所，但由于安全学科是一门综合理、工、文、法、管、医等学科的新兴交叉学科，目前全国还没有形成统一的课程体系和教学大纲。各院校在课程设置上存在较大分歧。据不完全统计，目前各高校的安全工程专业开设专业基础课总共有74 门，专业课113 门，差别非常大。
此外，安全科学的交叉学科特性及各高校本身具有的不同行业特色，使得不同院校安全工程专业课程体系建设呈现出不同的特色。[2，3]随着高等教育的大众化和市场经济的不断推进，高校管理体制的改革、人才培养观念的转变以及社会用人机制的变化，传统的课程体系已经不适应经济、社会发展对安全工程专业人才的要求。[4]
因此，如何从本校、本地的实际情况出发，结合地方经济社会发展对人才培养提出的新要求，构建合理且具有特色的安全工程专业课程体系，已经成为地方高校为区域经济社会发展培养高素质应用型安全工程专业人才所要亟待解决的问题。
二、安全工程专业课程体系改革与实践
毕节学院（以下简称“我校”）坐落在毕节“开发扶贫、生态建设”试验区，是毕节试验区唯一一所全日制普通本科院校，承担着为毕节试验区经济建设和社会发展提供人才和技术支撑的重要功能。2010年8月4日，教育部部长袁贵仁在出席毕节学院“创先争优”座谈会上时也指出：“服务毕节试验区是毕节学院的根脉所系。”
随着试验区基础设施建设和矿产资源开发力度的加大以及“工业强区”战略的实施，毕节对安全工程专业人才的需求不断加大。为适应地方经济社会发展需要，我校2010年增设了安全工程本科专业，开始为地方经济社会发展培养应用型高级安全工程专业技术人才服务。
1.安全工程专业课程体系设置
《教育部关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件指出：“深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。”
我校安全工程专业的培养目标是：根据国家教育方针，培养适应我国社会经济发展和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论基础和系统的安全科学与工程专业知识，具备安全监察与管理、安全检测与监测、安全设计与生产、安全评价理论与方法、安全教育与培训等工作能力，并具有一定创新精神和较强实践能力的应用型高级技术人才。在学校本科教学思想与培养目标的指导下，在充分调研国内其他院校的安全工程专业人才培养的基础上，提出了2011版安全工程专业课程体系设置方案，将课程体系分为五大模块：通识教育模块、专业基础模块、专业主干课程模块、专业方向模块和实践教学环节。在课程体系安排上，对各类课程学时学分做了重新分配，主要为了减少专业主干课学时、总学时及总学分，增加通识教育、专业基础课、专业方向课学时及实践教学环节学分。
（1）通识教育模块。旨在进一步夯实基础、拓宽口径，加强科学精神和人文精神的贯通和融合，全面提升学生的思想道德素质、文化素质、科学素质和身心素质。通识教育课程包括必修和选修两类课程。
通识教育必修课程包括：思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、基本原理概论、思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机基础、高等数学、大学物理、普通化学等课程，占总学时40%。通识教育选修课程分为人文社会科学类、自然科学与技术类、体育艺术与素质拓展类等系列。该类课程每学期由学校教务处统一修订，要求学生至少选修8学分，占总学时6%。
（2）专业基础模块。旨在为学生打造一个宽阔的专业知识基础平台，主要包括：机械设计基础与制图、线性代数、概率论与数理统计、C语言程序设计、工程力学、工程热力学与传热学、工程燃烧学、流体力学与流体机械、工程地质学、测量学、电工与电子技术等课程，占总学时21%。
安全工程概论范文3
关键词：安全工程；课程体系；设置模式
安全科学是研究人类在生产过程和生活活动中技术事故和危害的科学，它是研究事故或危害的产生、发展规律以及预防的现代科学技术。安全工程是安全科学技术(一级学科)综合学科的重要分支学科，是以人类生产、生活活动中发生的各种事故为主要研究对象，在总结、分析已经发生的事故经验的基础上，综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识，识别和预测生产、生活活动中存在的不安因素，并采取有效控制措施防止事故发生的科学技术知识体系。
随着社会进步和经济发展，人们越来越注重追求安全、舒适和健康的生活环境，这使得安全工程学科的研究领域由过去以研究生产领域问题为主扩展到生活安全、生存安全领域，大大拓宽了安全科学技术的研究范畴。
安全工程专业的高等教育是培养安全工程专业人才的重要途径，也是确保安全科学与技术能够蓬勃发展的重要基础。安全工程专业作为安全学科的本科教育，担负着为国家培养复合型高级安全工程技术人才的重任，安全工程专业教学课程体系设置的合理性将直接关系到高校培养的安全工程专业大学生的知识结构、实践能力和综合素质。因此有必要对本学科的内涵、课程体系建设和教育教学改革进行系统的研究。
一、我国安全工程专业现状及存在问题
在我国，安全科学经历了20世纪80年代的崛起和90年代初期的徘徊后，在新世纪已进入稳步发展的阶段，安全科学的地位和作用在学术界和整个社会中得到了进一步的认可和提高。这说明科技界已从更深的层次认识到了安全科学的重要性，同时也反映了人们对自身安全的渴望以及社会文明的进步。
安全工程本科专业是近年来我国高校纷纷设置的新学科和热门学科，2001年只有30所，而2004年就有68所大学招收安全学科本科学生。为了培养安全科学领域急需的各种人才，身处不同行业、不同领域的高等院校安全工程专业教师，努力组织教学，突出专业，有的侧重于采矿、化工、航空等行业工程技术，有的侧重于消防、空调等公用工程技术，极不统一。这样由高校一厢情愿地培养的特定行业或某一专业的安全工作人员，非但不能适应社会的发展，反而造成了一定程度的人才浪费，同时还使某方面的人才短缺。可见，安全科学面临着诸多挑战和更多深层次的问题，特别是面对21世纪的新技术革命，安全科学如何完善和发展自己的学科体系，进行安全工程专业教育教学改革，以适应我国市场经济和经济全球化的要求，已成为安全科学建设中一个亟待研讨的重要课题。
二、河北理工大学安全工程专业现状
河北理工大学是河北省内重点发展的骨干大学，其下属资源与环境学院从事矿山安全技术、采矿技术、爆破技术和地质的师资力量雄厚，拥有安全技术及工程专业、采矿工程专业硕士授予权，涉及安全工程的许多课程已开设多年，不论是教材建设，还是教学研究，都有坚实的基础。
河北理工大学于1958年建校就设立采矿工程专业，1993年获得采矿工程专业硕士授予权，2002年获得安全技术及工程专业硕士授予权，在此基础上，我校在2005年经国家教育部批准设立安全工程专业，于2006年开始招收首届本科生，主要学习矿山与地下建筑、交通、航空航天、工厂、物业、商厦与地面建筑的灾害防治技术及工程和通风、净化与空气调节、安全监测与监控、安全原理、安全系统工程、安全监察和管理等专业知识和实践。本专业旨在培养德智体全面发展的，掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论、基本知识、基本技能的，能在安全管理部门、科研院所、化工、建筑、交通运输、大型工业企业等部门，培养从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全环境监测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。毕业生可在科研单位、政府部门、教育机构、厂矿等各类企事业单位，从事矿山与地下建筑、交通、工厂、物业、商厦与地面建筑的灾害防治技术及工程和通风与除尘、安全监测与监控、安全监察与管理等工作。
三、河北理工大学安全工程专业课程体系建设
1、指导思想
课程设置要明确为区域经济和社会发展服务的办学宗旨，遵循德智体美全面发展的教育方针，秉承“崇术重用”的人才培养理念，积极贯彻因材施教的原则，精心设计人才培养体系，促进学生科学素质和人文素质的提高，加强学生实践能力和创新精神的培养，全面提高人才培养质量。人才培养方案在设计上要实现“五个明确”：明确宽口径的专业教育思想，明确扎实够用、科学先进的教学内容体系，明确稳定与灵活的课程设置结构，明确相对独立的实践教学体系，明确课内课外、校内校外并行的教学模式。
2、基本要求
(1)根据教育部2003年颁布的《本科专业目录和专业介绍》以及各专业委员会的相关要求，进行专业教学内容的设计。在进一步拓宽专业口径的基础上，要以社会需求为导向，加大专业知识结构调整力度，以课程模块的形式合理设置专业方向，以满足国家经济社会对人才培养的实际需求。
(2)要根据经济社会发展和科技进步的需要，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，及时更新教学内容，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容；要优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系；要进一步提高必修课的质量，加大选修课比例，减少课堂讲授时数，增加上机、实验等实践环节，以增加学生自主学习的时间和空间；要创造条件，组织学生结合专业教学积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。
(3)认真研究在新形势下，教育、教学和社会、科技、工程实践相结合的内容、途径和方式。要从有利于培养学生的创新意识、工程意识、工程实践能力和社会实践能力出发，对实验、专业实习、课程设计、社会调查、毕业设计(论文)和课外科技活动等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计，明确各实践教学环节在总体培养目标中的作用。要把基础教育阶段和专业教育阶段的实践教学有机衔接，逐步形成完善的实践教学体系。
(4)注重创新意识、创新能力的培养，要通过教育、教学、课内课外等各个环节的共同作用，将能力培养贯穿人才培养的全过程。要引导学生开展自主实验、自主设计和自主实习等以学生为主体的自主性实践教学活动，要有计划的组织开设如数学模型、电子设计和机械设计等方面的选修课，组织各类科技竞赛，要倡导学生参加科研活动，促进学生在以学习为主的条件下，逐步实现由单纯的学习知识向学习知识与发现、发展知识相结合的转变，逐步形成创新教育机制和创新人才的培养体系。
3、安全工程专业课程体系设置
课程体系设置的指导思想和基本要求是教学课程体系设置的基础。课程体系设置必须要以社会需求为导向，以满足国家经济社会对人才培养的实际需求。《中华人民共和国安全生产法》颁布与实施(2002年)以来，政府、企事业用人单位对复合型安全工程专业人才的需求量大大增长，同时也对安全工程专业人才的素质提出了更高的要求。因此，学校提出了“贯彻党的教育方针，更新思想观念，拓宽专业口径，改革内容方法，加强素质教育和提高教育质量”的思想，采用“一减少、两增加”的方法，即减少专业课学时，增加基础课学时和增加新的专业方向，加强基础，淡化专业，灵活培养为原则，跨学科组织教学，横向设置专业并充分考虑社会需求，进行安全工程专业教学课程体系的建设。安全工程专业课程体系按照“平台+模块”结构进行设计。包括通识教育平台、公共基础平台、学科基础平台、专业分流限选模块、任意选修模块和实践教学环节等部分。
(1)通识教育平台：包括大学英语、大学体育、计算机文化基础、原理、纲要、概论、基础等课程是全校学生的必修课，占理论教学总学时的30％。
(2)公共基础必修平台：包括各类学生必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程，如数学类、大学物理、化学类、机械类、力学类、计算机类和电学类等课程。安全工程专业课程体系在此平台设置了高等数学、大学物理、物理实验、机械制图、普通化学、物理化学、电工电子学、线性代数、工程力学、概率统计等课程，占理论教学总学时33％。
(3)学科基础平台：主要包括安全学原理、安全人机工程、安全系统工程、安全管理学、工程热力学与传热学、工程流体力学、安全检测与监控、安全心理学、安全法律法规等，占理论教学总学时的14％。
(4)专业选修模块：专业选修模块按照专业特色设置矿山安全、消防安全和化工安全三个模块。其中矿山安全模块设置矿山地质学、采矿学、通风工程学、矿山安全工程等课程；消防安全模块设置燃烧学、防火与防暴、消防工程学、管理信息系统等课程；化工安全模块设置化工原理、化工工艺、工业防毒技术、化工安全等课程。每个模块占理论教学总学时的10％。
(5)任意选修模块：包括专业任选课和校公共选修课。其中：专业任选课是为本专业学生提供的以拓展专业知识深度和广度为目的的专业课，此类课程为任选课；校公共选修课是为学生提供的以拓宽知识面、提高素质、培养能力、完善知识结构的要求设置人文、艺术、社科类、计算机类、外语类、自然科学类、经济管理类、环境类等多方面课程。公共选修课程每学期由学校教务处统一修订。要求学生至少选修专业任选课6学分，公共选修课15学分。
(6)实践教学环节：实践教学环节不少于40周，主要包括军事训练、单独开设的综合试验、专业实习、金工人士实习、专业课程设计、机械设计制图课程设计、毕业实习与毕业设计等。同时为更好的贯彻《高等教育法》，全面推进素质教育，培养具有较强创新精神和较高实践能力的高素质人才，本专业还开辟了第二课堂，设立了“创新学分”。创新学分主要指对第一课堂以外所实施的一系列创新实践活动，按相应的规定和要求取得学分。凡在各类学科竞赛(如挑战杯、数学建模、电子设计竞赛等)、学术活动(科学研究、发明创造、技术开发等)、及文学作品、社会实践、文体活动及其他方面的创新活动等方面取得突出成绩或成果的在校大学生，均可申请获得相应的科技创新学分。
教学培养计划全面实行学分制，理论教学课程划分为必修课和选修课两类，必修课主要包括通识教育平台、公共基础平台、学科基础平台；选修课主要包括专业选修模块、专业任选课、公共任选课。两者学分比例4：1左右，4年总学分控制在200学分左右。必修课是本专业的主干课程，主要是学生必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程，能够满足本专业培养的基本要求。选修课是为了进一步完善学生的知识结构，拓宽学生的专业口径，增大学生的就业范围，为学生的个性发展提供更广阔的空间，促进不同学科知识的交叉、渗透和融合。
安全工程概论范文4
1调查内容与方法
1.1调查内容
调查内容共包含28个问题，涉及以下4个方面:①农村饮用水安全状况;②农村水污染现状;③政府对农村水环境保护所采取的措施;④农民参与水环境保护的行为。
1.2调查方法
根据调查内容，设计问卷进行调查，问卷中包括选择题(单选题与多选题)和问答题2种形式的问题。首先，对信阳师范学院城市与环境科学学院学过《环境学概论》课程的农村学生进行培训(主要培训调查方法、填写调查表及调查中应注意的问题);其次，向培训过的学生发放调查问卷，让他们利用假期时间进行调查;最后，对回收的问卷进行数据处理，对于选择题统计出每个选项的回答百分比，作为对每个问题的反映量度，进而得出农村饮用水安全的概貌。调查于2010年6月～2010年9月进行，共发放问卷240份。调查范围涉及河南省18个地级市89个县(区)236个乡(镇)238个村，共回收有效调查问卷238份，有效率为99.2%。
2结果与分析
2.1农村饮用水安全状况
受调查的村庄中，饮用水安全状况如下:①国家饮用水安全工程覆盖农村情况。有31.09%的村庄实施国家饮用水安全工程;有68.91%的村庄没有实施国家饮用水安全工程。②农村饮用水水源及供水方式。有33.63%的村庄使用地表水;有66.37%的村庄使用地下水;有23.44%的村庄实行集中式供水;有77.56%的村庄实行分散式供水。③农村饮用水水质达标情况。有44.54%的村庄出现过水质不达标现象。④饮用水消毒设备及使用情况。有54.2%的村庄没有饮用水消毒设备;有17.23%的村庄按要求使用水消毒设备;有19.33%的村庄偶尔使用水消毒设备;有9.24%的村庄有水消毒设备但不使用。⑤当地政府对水源地水质进行定期监测情况:有36.56%的村庄对水源地水质进行定期监测;有63.44%村庄没有对水源地水质进行定期监测。⑥出现过大规模水性疾病情况:有92.86%的村庄没有出现过大规模水性疾病;有7.14%的村庄出现过大规模水性疾病。
2.2农村水污染现状
受调查的村庄中，有69.75%的村庄没有发生过水污染事故;有70.59%的工业废水没有达标排放;有59.67%的水源地30m范围内没有污染源。
2.3政府对农村水环境保护所采取的措施
受调查的村庄中，有58.82%的村庄没有垃圾箱;有47.90%的乡(镇)、村中没有垃圾处理场;有65.46%的乡(镇)、村中没有污染水处理厂;有31.94%的村庄中没有公共厕所。
2.4农民参与水环境保护的行为
受调查的村庄中，有81.93%的村庄以漫灌方式灌溉农田;有56.31%的村庄采用随意堆在一起的方式处理牲畜的粪便;有23.95%的村庄采用全部圈养方式饲养牲畜;有77.56%的村庄农田施肥中只用化肥;只有22.26%的农民购买符合国家环保标准洗衣粉、洗涤剂和农药。
3结论与讨论
调查数据显示，河南省农村饮用水安全现状不容乐观，其原因主要有:
3.1农村饮用水基础设施的建设比较薄弱
国家饮用水安全工程只覆盖少数农村、农村饮用水消毒设备没有或使用不到位、大部分村庄或乡(镇)中没有垃圾填埋场和污水处理厂等。这可能导致水源地受到污染，水质达不到饮用水标准。
3.2农村水污染源治理不到位
大部分村的工业废水没有达标排放、部分村水源地30m范围内有污染源、大部分村的生活污水没有经过治理直接排放、大部分村的垃圾任意堆放。这可能导致水源地受到污染，水质达不到饮用水标准。
3.3农民参与水环境保护的行为不积极
大部分农民以漫灌方式灌溉农田、大部分农民农田施肥中只用化肥、大部分农民采用随意堆在一起的方式处理牲畜的粪便、只有少数农民采用全部圈养方式饲养牲畜、只有少数农民购买符合国家环保标准洗涤剂或农药。这不仅可能导致水源地受到污染，水质达不到饮用水标准，还浪费大量的水资源，使人均供水量受到影响。其中，造成农民参与水环境保护的行为不积极的原因可能是政府对环境保护重视程度不够，如宣传不到位。地方政府对水环境保护重视程度这个问题的调查结果显示，11.76%的学生认为地方政府对水环境保护重视、57.48%的学生认为地方政府对水环境保护不重视;30.76%的学生不清楚地方政府对水环境保护的重视程度。对于地方政府宣传环境保护的知识这个问题的调查结果显示，70.17%的学生认为地方政府很少宣传环境保护的知识。
安全工程概论范文5
关键词:信息安全;课程体系;应用型
中图分类号:G642 文献标识码:B
1引言
伴随着电力信息化的高速发展,电力系统日益完善的OA、ERP、SCM等系统,也急切地需要整合,实现信息的互联互通与资源共享,从而有效发挥信息化的优势。而这一系列的整合无时无刻不需要信息安全的保护。因此,对于电力系统整体来说,信息安全问题是亟待解决的关键之一。上海电力学院作为电力特色明显的院校,2008年成功申报了信息安全专业。
信息安全是由数学、计算机科学与技术和通信工程、电子工程等学科交叉而成的一门综合性学科。目前主要研究领域涉及现代密码学、计算机系统安全、计算机与通信网络安全、信息系统安全、电子商务/电子政务系统安全、信息隐藏与伪装等。
沈昌祥院士指出,高等院校应该根据国际上信息安全技术的发展趋势和我国信息化建设需求,结合本校学科专业结构特点,充分利用现有学科条件和优势,积极促进学科交叉和融合。上海电力学院办学五十余年来,学校始终坚持“立足电力、立足应用、立足一线”的办学方针,坚持面向电力生产和现代化经济建设第一线,培养基础理论扎实,实践能力强的高等工程技术人才。上海电力学院的信息安全专业开办在计算机与信息工程学院,该学院目前下设如下专业:计算机科学与技术,电子信息工程,通信工程,电子科学与技术,软件工程。因此,根据现在的学院专业设置结合信息安全专业的学科特点,信息安全专业的培养以计算机科学技术为主, 兼学电子、通信,同时加强数学、物理基础,了解电力信息网络,掌握信息安全的基本理论和基本技能。再通过学习其他人文类、经济管理类等课程,使学生素质达到专业培养目标的要求。
2课程体系
结合上海电力学院的特点,借鉴其他学校的信息安全培养体系,我校的信息安全专业的课程体系以计算机科学和网络通信、电子信息、密码学基础以及信息安全概论为主线构成学科基础主干课程,在专业培养阶段形成应用密码学、计算机系统安全,计算机网络安全、电子类安全和信息安全实践课程群。
数学主线中包括了概率与数理统计、离散数学、密码学基础等课程。数学类课程为学生理解应用密码学打下了必要的基础。 计算机科学主线中包括数据结构、计算机组成与体系结构、操作系统原理、数据库原理、编译原理、计算机系统安全等课程,为学生建立了对基本计算资源、系统的结构和工作机制的概念,为理解并实施系统的安全奠定了基础。网络通信主线中包括计算机网络、计算机网络安全、通信基础等课程帮助学生理解信息安全理论与结构、安全体系设计以及网络安全工程的问题。电子类课程主线包括电路与模拟电子技术、数字电子技术、现代数字系统设计、基于嵌入式系统的信息处理、 基于身份识别的信息安全技术应用等,解决学生理解电子技术及其安全技术应用等问题。
根据上述主线,信息安全专业本科要求修读的课程分为三个层次,通修课,学科基础课,专业课。其中每个层次的课程都分类为必修课和选修课。每个层次的课程设置及结构如表1、表2、表3。
3专业特色
为使学生达到所选专业的培养目标,教学计划中在注重基础课程教学的同时,还安排了系列综合实践技能训练和课外科技活动等环节,以培养和提高学生的求实、创新精神。信息安全专业特色是重视工程实践,注重理论与实践的结合,因此,安排了较为完整的信息安全基础课程和信息安全工程类课程设计在学科基础必修课和专业必修课中都安排了实验课时。除了必修课之外,还安排了集中实践环节,32周,共640学时。其中包括14周的主干课程设计以及18周的毕业设计,如表4所示。综合上面两项内容,在必修课中安排的实验和设计类课程的比例接近35%。
根据表4,前六个学期每个学期末都安排了专业基础课和专业必修课的课程设计。其中,二三和四学期安排了电力特色明显的金工实习、认识实习以及电子工艺实习。在第七学期,学生在老师指导下参加完整的信息安全综合实践,获得较为完整的工程训练,此过程延伸到第八学期的毕业设计。学生通过课内实验、综合设计和毕业设计的多样化、自主性强的培养过程,提高工程训练和设计、合作能力,为其后的研究或设计工作打下牢固的基础。正在筹备的中央和地方共建的电力系统网络安全实验室能够为上述实验提供实际的实验平台。
4师资建设
信息安全是一个综合性很强的、学科交叉的专业,其与传统计算机学科、通信学科、电子学科有相似之处,但也有很多独有的特点和具体要求。信息安全专业教师一方面需要具备扎实的信息安全理论基础,同时还必须紧跟踪技术发展前沿和最新安全动态,了解最新的信息安全技术,具备较强的实际动手操作能力,以满足教学和研究需要。目前,我校现有教师队伍中来自名校的博士有4名,计算机与信息工程学院正通过人才引进、鼓励在职教师攻读博士学位等形式加强师资队伍建设。
5 结束语
笔者根据亲自参与上海电力学院信息安全专业的成功申报及信息安全培养计划的制定,分析了信息安全学科特点,给出了适合上海电力学院特色的应用型信息安全人才培养的课程体系、专业建设特点以及对师资建设的建议。信息安全是一个全新的专业,根据学科发展和市场需求,信息安全人才培养计划也会根据实际培养过程中出现的问题不断作出调整,以适应社会对高层次应用型信息安全人才的需求。
参考文献:
安全工程概论范文6
关键词 老塘水；作业环境；安全生产
中图分类号：TD82 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）15-0153-02
Discussion on fully mechanized working face during mining on water management
Abstract： During mining in fully mechanized coal face goaf flow to the working face， effect of coal quality， accelerate the scraper conveyor and other electrical equipment aging， seriously affecting the surface construction of civilization， and at the same time bring great hidden danger， 2703 comprehensive implementation of the "five simultaneous control method" greatly reduce the working face adverse effects on flow system for coal face， to save money， improve the working environment to a great extent， guarantee the safe production of working face.
Key words： Goaf water； working environment； safety production
防治水是矿井安全生产中最重要的工作，老塘水防治对综采工作面回采时尤为重要，2703综采对拉工作面实施“五项并举治水方法”大大降低工作面水害对煤流系统不利影响，保证了工作面安全生产。
1 工程概况
2703综采对拉工作面总体为宽缓的单斜构造[2]，工作面外段较平缓，煤层倾角1～7°，里段煤层倾角较大，约6～14°，平均约5°。回采期间直接充水水源为煤层顶、底板砂岩水，间接充水水源为L11和L10灰岩水[3]，威胁工作面安全的主要水源为太原组上段灰岩水，L10灰岩上距二2煤底板63.5 m左右，水压4.2～4.5 MPa。采用比拟法计算，工作面正常涌水量60 m3/h，最大涌水量300 m3/h。
2 治水方法
2.1 调斜开采、分段自流
工作面上下巷之间最大落差近60 m，开采初期采取调斜开采技术使工作面伪斜布置。生产中下巷超前中间巷，中间巷超前上巷，使之工作面上下段倾斜2～5°，减缓工作面底板水量动能，减少被冲走的末煤量。通过上下段0-8 m的错距保证“上段下段下巷”的自流路径畅通无阻，同时做好下巷水沟清淤，横向水沟设置等工作。
2.2 系统优化，动态调整
优化前下巷排水系统：在下巷通尺120 m的泵坑安装两台MD155/30×2多级泵和两台BQS-50/30潜水泵。通过两趟DN150排水管路和一趟DN100排水管路，将水先排至2703下巷车场再自流至二水平东翼轨道大巷水沟内。
优化后下巷排水系统：在120 m泵坑至下巷车场口段进行拉底，优化排水系统，使得水沟底板坡度由3°变为-3°，流经下巷的水直接经下巷车场自流至二水平东翼轨道大巷。在120 m泵坑处填埋一个泵坑，拆除两台MD155-30×2多级泵和一台BQS-50/30潜水泵，仅保留一台潜水泵和一个泵坑，节约了排水设备。
2.3 管泵齐下，抽截结合
在中间巷开挖水沟，埋设8寸排水管路，水沟断面0.4×0.4 m2，有效拦截了上段老塘出水，缓解了下段断层上盘处及机尾处的排水压力。
2.4 机挖水沟，水少上溜
利用采煤机在工作面底板开挖水沟，预制采空区积水水流路径，减少涌入溜子的积水量。割煤时根据工作面起伏情况调整滚筒高度，采用“落一刀，抬一刀”或“落四刀，抬二刀”的方法，使底板呈锯齿形向前推进，锯齿之间低洼部分便形成一道道水沟，将水引至顺槽端头或工作面临时泵坑处。
2.5 多级沉淀，水中捞金
工作面低洼处及机尾处构筑一级沉淀池；超前棚外构筑二级沉淀池；车场口泵坑附近设置三级沉淀池。生产上段时安排1～2人，生产下段时安排2～3人，对三级沉淀池进行清淤。保证低洼处不积水、水泵不淤积，不空转。
3 结论
降低工作面水害对煤流系统不利影响，节省了财力，在很大程度上改善了作业环境，保证工作面安全生产[4]。受顶底板水影响较大的工作面回采的老空水管理积累了丰富的经验，为今后水害严重的工作面正常回采提供了可靠的技术保障。
参考文献
[1]郎庆田，孙春江，邸建友，杜计平.煤矿深井开采技术[M].徐州：中国矿业大学出版社，2006.
[2]周英，勾攀峰，李华敏，李东印.采煤概论[M].北京：煤炭工业出版社，2006.
[3]杜计平，王仁庭.开采方法[M].徐州：中国矿业大学出版社，2006.
[4]国家安全生产监督管理总局，国家煤矿安全监察局.煤矿安全规程[M].北京：煤炭工业出版社，2006.
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