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大学生税务会计实训报告范文1
一、会计教学模式改革的现状
近年来，会计专业招生在逐年升温，但是受当前经济增长及国内企业发展状况等因素影响，大学生创业、就业难，已成为他们面临的严峻现实。从产生大学毕业生择业难、就业难的根本原因来看，不外乎以下几点。
1. 学校方面
一是重理论、轻实践。虽然有部分高校在大力提倡应用型人才的培养，但在实际实施过程中会遇到诸多困难。教师在上实践课时只是照本宣科，大学生只能了解肤浅的实际工作过程，教学效果不理想。二是重讲授、轻消化。在教学学时分配上往往是理论学时大大高于实践学时，有的甚至把习题课都省掉让学生自己去做，教师给学生对答案或发答案。由于受到总学时的限制，教师上课时为了完成教学任务，一直在讲授新内容，给学生自我消化的时间少之又少。三是教学方法单一。在会计教学方法上，目前还存在填鸭式满堂灌的旧的教学方法，没有充分采用科学的案例教学、启发式教学、大学生讨论式教学、实验教学、模拟教学、互联网教学、线上线下互动教学、场景教学等现代化教学方法和手段。教学内容多注重会计理论，忽视了理论与实务的密切结合，严重影响了学生的学习主动性、积极性和拓展性。四是教学手段落后。目前，部分学校的会计教学，依然是用一本教材、一块黑板、一支粉笔或一台多媒体作为会计教学的主要教学工具。再加之教材的滞后性及教师学习能力不强，一些新出台的法律法规和政策不能及时融入教学之中。五是考核体系不科学。会计基础课程和主干课程的试题相对简单，且大多以一些记忆性的问题为主，分析性综合题和会计实务题比重偏低，无法进行各部门业务往来程序的考核，而这正是大学生毕业后在会计岗位上需要完成的实际工作。因此，毕业生缺乏基本的实践常识，理论与实践严重脱节，上手速度过慢，培训成本太高。
2. 大学生方面
一是本科教学中大多数应届毕业生重理论、轻实践、少经验，眼高手低，所学知识脱离实际。二是不愿从基层做起，缺乏吃苦耐劳精神，人际关系处理能力不足。三是薪酬要求高于自己的业务能力和综合知识运用能力等。
3. 用人单位
一是用人单位需要有工作经验的或上手快的大学生。二是要求上岗人员专业能力强且是复合型人才。三是需要沟通能力、写作能力、应变能力强的大学生。
上述三方面情形即形成了就业难的局面。就学校教育而言，如何突破现有办学理念，增强人才的实践能力和社会适应能力，激发其发展能力，是目前亟待解决的问题。
二、会计人才培养模式的新理念
1. 以教育供给侧改革为导向深化会计专业建设
针对目前高校毕业生就业难和市场上所需要的技术技能人才供给不足的矛盾日前突出，化解结构性矛盾的出路就是教育供给侧改革。高等教育改革的突破口是加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者、技能型人才。会计是具有技术性、应用型集成特点显著的专业，应该积极投身于教育转型的浪潮。未来会计教学应重点发掘专业发展潜力，突出专业特色，适应经济发展的财会类人才需求和专业发展动态，进行专业建设是会计教学工作的重中之重。因此，教师要树立培养应用型技术性人才的理念，以适应经济发展的人才需求变化。
2. 以创业大潮为助力改革教学模式
在大众创业、万众创新的形势下，创业教育的大潮汹涌澎湃，如何让创业教育在财会教育中充分发挥作用是一个新的课题。为适应创业教育的需要，教师就应在会计教学模式上进行系统、深入的改革。
三、互联网+会计人才培养模式的新举措
针对未来职业发展的走势，为了提高就业质量，高校会计教学应该做好以下几个方面工作：重视实践教学体系的建立，重视职业规划指导工作，重视个人特色培养，重视校合作机遇，避免过度形式化、同质化。
1. 构建有特色的实践教学体系
构建就业需要的实践教学平台，培养有较强能力的会计人才。形成模块化、全过程、全方位的立体化实践教学体系，实现点、线、面相结合的实践教学方案。根据市场动态需求设置实践性教学内容与方法，以实现人才培养目标。以社会对会计人才需要为出发点，设定多个实践教学模块；在教学活动中由第一至第八学期八个学期不断线地贯穿于整个人才培养活动中的全过程；从理论教学中的单项实训、独立的课程实训、岗位和业务流程实训、会计软件的仿真模拟，到线上线下的互联网实务操作实践；再到企业实际业务实习，实现模拟教学形式和教学环境的全方位。
（1）模块化。
会计实践教学体系的模块化是指根据会计实践业务、岗位、项目和流程等设置实训模块，进行单项技能与综合能力的模块化训练。实施方案分为业务实训模块、岗位实训模块、项目实训模块、商战演练及竞赛模块。1）业务实训模块分为一般业务模块和特殊业务模块，一般业务模块包括会计凭证模块、会计账簿模块、错账更正业务、会计报表、申报纳税等，特殊业务模块包括债务重组、非货币性资产交换、外币业务等。2）岗位实训模块由记账会计、成本会计、主管会计、出纳会计、审计、纳税会计实训模块等组成。3）项目实训模块由企业经营流程实训模块、ERP沙盘模拟实训模块、VBSE财务版实训模块、审计之友模块、财税一体化实训模块、毕业实习与毕业论文模块、VBSE综合版实践教学平台（虚拟商业社会环境）实训模块组成。4）商战演练及竞赛模块分为校内和校外，校内有ERP沙盘模拟、会计手工技能大赛、财商技能大赛，校外有会计知识大奖赛、会计手工模拟竞赛、会计信息化竞赛、中华会计网校财会大赛、大学生创业经营模拟大赛、ERP竟赛。
（2）全过程。
会计实践教学体系的全过程是指实训教学不间断地贯穿于人才培养方案的始终。第一学期基础会计实训，第二学期财务会计（一）实训，第三学期财务会计（二）实训，第四学期成本会计实训、企业经营流程实训，第五学期审计实训、税务会计和会计报表编制与分析实训，第六学期财税一体化实训、沙盘对抗模拟实训、综合业务模拟实训、VBSE财务版实训，第七学期会计岗位模拟实训、VBSE综合版实训，第八学期企业实习。
（3）全方位。
会计实践教学体系的全方位是指实现模拟教学内容、教学形式和教学环境的全方位。1）模拟教学内容全方位，分为专项实训和综合实训。专项实训：基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、财务报表编制与分析实训、审计学实训、纳税实训、网上报税实训、网上报表实训；综合实训：综合会计业务模拟实训、沙盘对抗模拟实训、会计岗位综合实训、企业经营流程实训、财税一体化实训、虚拟商业社会环境实训。2）模拟教学形式全方位，采用典型案例教学、场景模拟教学、岗位角色转换、分组讨论、课堂辩论、企业参观、社会调研、寒暑假到企业见习等灵活多变的教学方式、方法；采用真实的会计凭证、会计账簿、会计报表、审计报告、纳税申报表、网上报税、网上报表。3）模拟教学环境全方位，分类硬件环境和软件环境。硬件环境：会计手工模拟实验室计算机多媒体综合模拟实验室ERP沙盘模拟实验室财务软件应用实验室会计岗位综合实验室大商科会计模拟实验室。软件条件：用友财务软件金蝶财务软件成本会计软件审计之友软件会计手工模拟软件沙盘模拟系统纳税申报软件、财税一体化软件、VBSE财务（综合）版教学软件。
2. 探索有特色的创新教学方法和考核手段
现在是信息化时代，在教学过程中，教师应在传统的教学方法的基础上，根据教学内容和教学目标，设定不同的教学方法和手段。可以同知名网校进行合作，实现产学研一体化的校企合作方式，改变高校现有的教学能力和水平；利用网校的优质教学资源和在线教学平台，拓展大学生专业知识学习的渠道，聆听会计实务专家实际操作技巧和方法；通过会计云平台创建产业基地提供会计实习岗位，使用学习行为分析系统记录大学生学习过程产生的各类数据，形成分析报告和大学生能力肖像，为企业提供匹配的人才，从而提高大学生的就业率。
（1）专业共建。基于互联网大数据技术和云平台技术，为高校提供教学资源和教学支持（如师资培训、精品课讲义、配套作业题库、机考试题库、名师课程），大学生的整个学习过程和考核过程都有记录。利用掌上高校APP支持教学互动搭建无线网络可实现免费学习的机会。（2）真账模拟。由网校提供真实企业的会计业务，高校教师和网校实务专家共同授课，通过线上线下、手工和电算化混合式教学模式，云平台电算化，随时随地反复操作演练，提高大学生的实务操作能力。（3）岗位实习。通过会计云平台计算，由网校向各地的创业基地提供本单位所需要人才进行会计实习。进而促进高校与用人单位的完美结合，达到人才培养的最终目标。（4）就业推荐。利用大数据手段对大学生日常理论学习、真账实训、岗位实习成果进行记录和分析，产生学习档案和能力肖像供企业准确识别大学生能力。精准地匹配企业所需岗位人才的特征，并对就业情况进行跟踪，提供后续教育服务。（5）考核手段。在教学过程中，力求达到学历教育+职业教育、现场授课+远程讲解，混合式教学培养双证人才。通过这样的学习和考核方式，改变了以考试成绩为准的考核模式，能促使大学生在毕业时既有本科毕业证，也有职业资格证，又有实务操作能力，真正实现了应用型人才培养目标。
3. 特色的双师培训
通过双师队伍建设，提升高校教师教学水平。鼓励教师考取专业职业证书，提高其专业理论水平。利用网校信息资源进行教学活动拓展，掌握多种教学方法运用能力。利用PPT演示、思维导图、案例分析等多种教学手段实现混合式教学。定期进行网络交流教学内容、教学方法、应试技巧和总结，以提高教师的教学水平，保证教学质量，更好地培养高素质的创新人才。
大学生税务会计实训报告范文2
关键词：会计；实践教学；体系
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2011年11月9日
会计是一门融理论、技能和方法于一身的应用经济学科，学生不仅要掌握丰富的理论知识，还应具备较强的实际操作能力。系统的实践教学能提高学生理论联系实际的能力，自主学习的能力，对提高会计教学质量非常有益。江西理工大学是一所以理工科专业为主体的教学研究型大学，该校会计专业的培养目标主要是培养应用型的复合会计人才，重视会计实践教学是该校会计教学的特色。
一、会计实践教学现状和问题
随着我国经济快速发展和经济结构战略调整，我国对应用型会计人才的需求大量增加，然而当前会计专业大学生的就业状况令人堪忧，其原因在于学生“高知识低能力”、实践经验不足、动手能力差，无法及时有效地适应社会经济的需求。
在会计实践教学方面主要存在以下几个问题：
一是实践教学体系尚未建立。很多应用型本科院校的会计专业没有围绕应用型本科教育的人才培养目标，建立一套包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等各环节有机联系的会计实践教学内容体系。
二是会计课程实验、实训、模拟实验教学效果不够理想。大多数院校对课程实验、实训、会计模拟实验重视程度不够，实验教材内容过于简单或没有及时跟进新会计准则的变化，实验教学师资力量不足，实践环节考核评价方法缺乏合理性。
三是毕业实习和毕业论文环节没有抓紧，流于形式。目前大多数院校的会计毕业实习为分散形式实习，教师对实习缺乏指导和监控，实习效果不明显。毕业论文是对学生综合能力的大检验，但由于就业压力的不断增加，毕业论文时间与就业、考研产生矛盾和冲突，导致毕业论文质量出现下降的状况，甚至在“拼凑论文”、“抄袭论文”。
四是实践教学保障不足。主要存在实践教学物质条件不达标、实践教学管理体制不完善、实践教学师资力量不雄厚等问题。有的投入了会计仿真模拟实验室，有的没有投入或者投入不够，实践教学方面的管理制度、考核评价体系、质量监控体系、教学激励机制不健全或贯彻落实不够，实践教学的师资没有工程实践背景和经历。
二、会计实践教学体系构建的原则和思路
（一）会计实践教学体系构建原则。在设计实践教学体系时，必须符合应用型人才培养目标的要求，体现应用型人才培养的本质，符合社会对应用型人才的要求。我校在构建会计本科实践教学体系时，遵循了以下原则：
1、以应用能力培养和就业为导向，着力提高学生动手操作能力。具有较强的实践动手能力、自主学习能力、分析问题和解决问题能力、表达能力是高素质的会计应用型人才的要求。我们在会计实践教学体系构建中，在课程设置、课程内容安排、教学方式方法等方面都强调实践性和实用性、创新性。为适应就业的需要，我们针对就业市场反馈回来的对会计人才的素质和能力要求来调整和完善教学计划，使之尽可能满足就业市场的需要，提高学生的就业能力。
2、兼顾会计学科的理论性和整体性。加强实践教学并不等于我们不重视理论教学，理论与实践两者互相促进、共同发展。既要让学生打下扎实的理论基础，拓展会计视野，又要让学生精于会计实践，具备上手快的实践能力。在教学计划上，我们安排了会计完整理论体系课程，并且还加了会计理论前沿、会计与财务专题等环节，让学生掌握会计理论精髓，同时也有专门针对会计师考试、注册会计师考试的强化环节，让学生在理论、知识和能力上形成完整的受教育体系。
3、结合理工院校背景和特色，加强工程学科教育，拓展学生视野。做会计核算和管理必须先熟悉企业概况和企业的业务流程，才能提高会计服务和参与企业管理的质量。我校有色冶金、材料化学、工程力学、建筑测绘等理工科特色鲜明，学校地处江西赣州，有“世界钨都”、“稀土王国”等美誉。我们结合这些理工科的背景和特色，开设了冶金概论等公选课，安排学生到冶金企业进行生产认识实习，这样既能拓展学生视野，又为以后在这类企业就业奠定了上手快、能力强的基础。
（二）会计实践教学体系构建思路。会计实践教学目的是为了巩固会计理论知识，增强学生动手实践能力、自主学习能力和分析问题、解决问题能力。会计实践教学体系构建的基本思路就是围绕会计实践教学的目标，整合校内外会计实践教学资源，搭建多维度、多层次的实践教学环节，具体如图1所示。（图1）
三、会计实践教学体系的构建
（一）构建多维度、多层次、循序渐进的实验体系。按照循序渐进的原则，我们设置了课内实验―课程设计―综合实验―单项实习―毕业实习―毕业设计（毕业论文）的实验体系，通过这一体系的实践，让学生的课程章节理论知识和每门课程理论、关联课程知识、会计专业理论体系不断地得到巩固和提高，通过综合实验、实习使学生的知识、理论与企业实践相结合。我们的课程实验共有172学时，课程设计11周，综合实验4周，各类实习10周，毕业设计11周。
（二）合理设置课程体系，完善课程教学内容。为了培养应用型人才，我校在理论教学计划的基础上开设了重要实验课程，增加了实践教学课时。从第二学期开设会计学原理课程开始，接下来所有学期的课程实验与专业实训保持连续。专业课内实验172课时，中级财务会计、成本会计、财务管理、税务会计与税务筹划、会计信息化、管理会计等会计核心课程均安排了课内实验，还安排了独立周的财务会计课程设计、会计信息化设计，各种专业独立集中性实践教学共安排34周。
（三）规范实践教学管理，督促实践教学实施。在实践教学管理方面，学校出台了实践教学的管理文件，对实践教学的实验教材、大纲、实验考核方法和实验条件保障等作了规范，制定了《江西理工大学实习条例细则》和《江西理工大学毕业设计和毕业论文规范指南》，学校定期对实验教学文档进行检查，不定期地对实验教学过程进行抽查，还聘请了经验丰富的教学及管理人员组成督导组对实验教学进行督查和指导，每学年学校还举行教师实验课教学竞赛，组织青年教师观摩，让优秀实验课起示范作用。
（四）重视模拟实验，提高仿真效果。会计综合模拟实验是会计专业实践环节的重要组成部分。我校非常重视会计模拟环节，安排了独立的4周时间进行实验，由高级职称老师进行辅导，实验经费充足，要求学生每人单独完成模拟实验的一整套流程，模拟实验内容紧跟会计准则的变化和相关税法内容的变化，模拟实验题量大，对模拟实验要求高，制定了严格的会计模拟实验考核方法。
（五）毕业实习不折不扣，毕业论文真题真做。我校有色、冶金专业特色明显，我们在深圳中金岭南股份公司等一些大中型有色冶金企业建立了实习基地，加上一些会计师事务所与我们专业的合作关系而形成的校外实训基地，实习单位已有充分保障。我们要求学生毕业实习应不折不扣完成，保证5周实习时间不缩短，实习要求不降低，实习报告及实习考核由学校和实习单位共同考核。为防止毕业论文出现“拼凑论文”、“抄袭论文”的不良现象，要求学生“应用选题、真题真做”，坚持校内校外“双导师制”，从选题、资料收集、开题报告、教师指导、论文写作、中期检查、论文答辩和成绩评定等全过程进行有效控制，保证毕业论文的综合检验效果。
（六）积极参加社会实践活动，提高学生综合素质和创新能力。近几年来我们组织学生参加全国、省市会计知识大赛，“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛和“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛，“用友杯”全国大学生沙盘模拟经营大赛的省区决赛等活动都取得不俗的成绩。还安排学生有3周的会计、审计、税务相关方面的社会调查活动，安排了2周时间的企业生产认识实习。通过这些实践活动提高了学生的策划能力、创新能力和团队合作精神，综合素质明显提升。
四、完善会计实践教学保障体系
（一）改善实践教学物质条件和加强实践基地建设。完善的实践教学基础设施是开展实践教学的前提条件。学校应对理工科系和管理科系同等重视，大力投入会计仿真模拟实验室、ERP实验室等基础实验设施的建设，同时应积极开发和建立校外实践基地，探索校企合作模式，借助实习基地这一平台，校企双方开展技术合作，教师深入企业开展课题研究，协助企业解决一些技术和管理问题，同时又提高了教师自身的科研水平和实践能力，实现校企双赢。
（二）完善实践教学组织管理和质量管理制度。完善实践教学管理制度、考核评价体系、质量监控体系、教学激励机制是提高实践教学质量的必要条件。要制定实践教学的指导意见、质量标准和考核指标，对选定指导教师、组织制定教学指导性文件、教学进程变更办理及手续审批、检查教案课件与实训用品、检查实践教学进度及实施情况等都要有严格的规范和认真的落实。要经常考评教师实践教学质量，组织实践教学座谈会，检查学生的实习、实训报告，检查指导教师的实训总结，组织实践教学的成绩考核等。
（三）加强实践教学师资队伍建设。教师是教育教学的主体，教师是实践教学的指导者，教师的素质直接影响到实践教学的质量。学校应重视实验师资培养，加快双师型教师队伍建设，选派教师定期到企业或会计师事务所挂职，从事具体的财务会计或审计工作，促进教师理论联系实际，从而提高实践教学能力。整合校内外师资资源，成立由学院教授和企业界人士组成的专业指导委员会，参与人才培养方案制订，聘请企业财务总监作为专业建设顾问和兼职教授，让其在课程教学、课程设计、实习、毕业论文等方面给予指导。
五、会计实践教学效果
我们将这一实践教学体系应用于会计教学中，已取得了初步的成果。通过对所有在校的已接受会计实践教学的学生进行调查，学生普遍反映会计实践教学加深了他们对会计的理解，调动了学生的积极性和主动性，提高了学生的分析和综合判断能力，还培养了学生的团队合作意识，锻炼了学生的沟通能力、决策能力和动手实践能力。调查显示，82.4%的学生认为会计实践教学提高了学生对会计的感性认识，会计不再枯燥了，会计实践增强了学生的就业竞争力，为学生进入社会打下了基础。
通过实施会计信息化、EXCEL在财务会计与财务管理中的应用的实践教学，提高了学生的计算机应用能力与操作技巧，使学生走向社会的适应期缩短，通过对学生会计从业资格考试通过率的统计，接受过会计实践教学的同学，通过率达到93.2%，未接受会计实践教学的同学的通过率为69.3%。在近2年参加“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛江西赛区决赛中连续获得一等奖。
通过实践教学，课程理论教学也受益不少。会计核心课程的教学得到了学生和学校的广泛好评，《会计学原理》评为校级精品课程，《中级财务会计》成了双语教学课程，会计学专业成了我校重点建设专业之一，会计学专业被评为江西省品牌专业。
主要参考文献：
[1]李江萍.会计本科实验教学研究[J].财会通讯，2009.7.
[2]谢林海，赖丹.会计信息化实验教学体系改革的思考[J].江西理工大学学报，2007.5.
大学生税务会计实训报告范文3
培养的实践教学体系建构（项目编号：ZHJY13-04）
摘要：依据国家教育政策导向、专业能力培养缺陷和社会职业机构呼声，如何提升会计人才培养质量？本文认为需要以实践育人为目标，基于系统理论的思想，围绕实施卓越会计师培养的实践教学，分析和构建会计实践教学的目标体系、内容体系、管理体系、保障体系和测度体系。
关键词：卓越会计师 能力 素质 实践教学体系
目前，高校实践教学虽然已初步形成了与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的良好局面，但实践教学依然是高校人才培养过程中最薄弱的环节之一，加强实践教学已成为提升人才培养质量的重要途径。传统的实践教学体系研究多局限于内容体系，因此，本文以实践育人为目标，基于系统理论的思想，针对会计职业人才培养的能力缺失，围绕实施卓越会计师培养方案的实践教学，分析和构建会计实践教学的目标体系、内容体系、管理体系、保障体系和测度体系。
一、会计实践教学体系构建的背景分析
（一）国家教育政策导向。2010年6月，教育部等部门共同实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），标志着卓越人才培养在高校的正式启动，主要思想包括：行业企业深度参与培养过程，学校按通用标准和行业标准培养工程人才，强化培养学生的工程能力和创新能力。2011年7月，教育部正式启动了本科教学工程，“以强化实践教学为重点，进一步强化实验实践教学平台建设，培养大学生实践能力和创新创业能力”为本科教学工程重点建设的五个方面之一；支持高校与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建，形成一批高校共享共用的国家大学生校外实践教育基地。2012年2月教育部等部门了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确提出，各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置；《意见》强调要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力开创高校实践育人的新局面。
（二）专业能力培养缺陷。1990年9月美国会计教育改革委员会在《会计教育目标》公告中指出，会计教育的目的不在于训练学生毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。Albrecht、Sack（2000）认为，传统会计教育模式课程内容过于狭窄和过于关注技术规则，而忽视了职业能力，尤其是通用能力的培养。Braun（2004）认为，各国会计教育机构都被要求改变课程结构以提供毕业生更为宽广的能力和素质，而不仅仅局限于纯粹的会计技术。长期以来，我国会计本科教育推行以学科供给为导向的人才培养和教学模式，即教师按照学科分类将系统、专门的会计专业知识传授给学生，以便学生能够胜任现实工作中既定的会计应用问题。培养目标和能力定义过程中缺乏与产业界和会计职业界的交流，忽视了人才市场对会计专业学生的能力需求。会计专业产生于数学，孕育于经济学，成长于管理学，孟焰等（2007）认为，我国目前高校会计专业教育过分强调专业化程度，不注重提高知识结构的通用性，学生对经济学和管理学等商学类基础课程重视不够，很难从经济学、管理学等角度审视和理解会计，从而难以将会计与相关知识结合起来应对更为复杂的职业需求。林志军等（2004）通过调查认为，职业品行、计算机技能、外语水平、人际关系、决策能力、明辨性思维、写作水平、团队合作、领导才能、语言交流能力是雇主最看重的技能。杨政等（2012）认为，本科会计专业的教学应强调职业综合能力与素质的训练，尤其是未来职业成长所需核心能力和基本素质的训练，而不仅仅是单一的具体职业技能的培训。
（三）社会职业机构呼声。美国注册会计师协会（AICPA，1999）的《进入会计职业的核心胜任能力框架》指出，核心胜任能力包括功能性胜任能力、个人胜任能力和广泛的经营视野等三类。国际会计师联合会（IFAC，2003）的《国际教育白皮书》（IEP 2）――《成为胜任的会计师》指出，会计教育和培训的目标是培养有能力的职业会计师，其能力包括：态度、行为技能、宽广的商业视野、功能性技能、技术性知识、智力能力等六类。美国高等商学院联合会（AACSB，1980）在《会计教育认证标准》中指出，会计课程应强调理论、概念、原则和问题解决能力，关注书面和口头沟通能力、明辨性思维能力的训练。中国注册会计师协会（CICPA，2007）颁布的《中国注册会计师胜任能力指南》指出，注册会计师的胜任能力包括智力技能、会计技术和运用技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理技能等五类。王军（2012）强调，建成以用人单位为主体、以市场为导向、以政府扶助为补充的政产学研战略联盟，鼓励和促进专业院校与用人单位紧密合作，通过开展合作教育、共同实施重大项目等方式，大力培养高层次会计人才团队。
综上所述，从专业能力培养缺陷、社会职业机构呼声来看，目前存在着会计教育落后于会计环境变革导致的会计能力需求扩展的缺口，尤其是通用能力的训练不足；对应于专门技术性能力的训练，会计课程过分强调会计的规则性，忽视会计的职业判断和决策后果。因此，依据国家教育政策导向，会计本科教育应当借助“卓越计划”的理念，基于实践育人，突出实践教学，培养卓越会计师。
二、卓越会计师培养的实践教学体系构建
实践教学体系是由实践教学活动中各要素构成的有机联系整体，包括实践教学的目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、测度体系要素。因此，基于卓越会计师培养的实践教学体系，应从会计实践教学的目标体系、内容体系、管理体系、保障体系和测度体系等方面进行构建。
（一）会计实践教学目标体系构建。高校卓越计划培养目标是以通用标准为宏观指导，并以国家卓越计划培养目标为基础，结合行业标准和学校标准来制定。会计实践教学的目标体系应根据卓越会计师培养的行业标准和学校定位，制订总体及各个具体实践教学环节的教学目标。在会计实践教学体系中，目标体系起着牵引和驱动的作用，其构建应遵循“需求牵引，能力驱动”的原则，改变传统的知识驱动型为能力驱动型。会计实践教学的目标体系渗透于卓越会计师培养的目标体系中，其目标体系包括：知识培养、能力培养、素质培养。
知识培养应包含通识知识、学科知识、专业知识等培养内容。通识知识是一套全人教育或博雅教育的课程体系，包括历史、文学与艺术、道德修养、自然科学、社会分析等领域知识，如国外会计学专业开设的通识课程有明辨性思维导论、西方艺术史、艺术哲学、普通心理学、概念物理、生态学概论、环境科学与技术、伦理学概论等。学科知识是在整个科学体系中学术相对独立，理论相对完整的科学分支，会计学科为二级学科，隶属于管理学学科门类、工商管理学科大类。会计的学科知识应当包括哲学、经济学、法学、理学、管理学等学科知识。专业知识是社会职业需求与学科知识体系相结合的产物，是专业活动的内容和结构，一般包括基础会计学、财务会计学、成本会计学、税务会计学、高级财务会计学、管理会计学、财务管理、审计学等核心课程。
能力培养应包含学习能力、创新能力、协作能力和危机处理能力等培养内容。学习能力要求卓越会计师具有信息获取能力和职业发展能力，信息获取能力是卓越会计师知识不断更新的关键，是卓越会计师终身学习的基础；职业发展能力是卓越会计师持续发展的关键。创新能力要求卓越会计师具有分析解决问题的能力和创新意识，分析解决问题能力要求卓越会计师具有综合运用所学理论，分析与解决会计实务问题的能力。创新意识要求卓越会计师具有明辨性思维，为应对经济环境的变换，而引发新观点和理念的动机，并在创造活动中表现出相应的意向、愿望、构思和设想。协作能力要求卓越会计师具有管理沟通合作能力和国际交流合作能力。管理沟通合作能力要求卓越会计师具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作能力；国际交流合作能力要求卓越会计师具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的能力。危机处理能力要求卓越会计师具有处理非程序化决策问题的能力，具备危机意识和处理危机的能力。
素质培养应包含职业道德、社会责任感、人文科学素养等培养内容。职业道德要求卓越会计师具有会计执业的社会普适性，是必须遵循的行为准则、职业规范、道德标准和道德品质的集合。社会责任感是卓越会计师对社会发展所应承担的责任总体意识，或对会计信息使用者所应履行或承担的职责、任务和使命的态度。人文科学素养要求卓越会计师具有文学、史学、哲学和艺术等人文学科知识和由这些知识所反映出来的人格、气质和修养。卓越会计师必须具备人文和社会科学素养，才能更好地理解会计与社会、历史、文化的关系和内涵，才能更好地促进人类文明的进步与发展。
（二）会计实践教学内容体系构建。卓越会计师培养的实践教学内容体系应以知识培养为基本，实现知识培养、能力培养、素质培养的并行工程。在实践教学体系中，内容体系起着载体作用，是通过合理结构配置呈现的具体实践教学内容，包括实验、实训、实习、社会实践等教学环节。
实验包括会计基础实验、会计综合实验、审计流程实验、财务沙盘实验、财务软件实验。会计基础实验要求卓越会计师了解各种交易或事项的原始凭证，掌握建账、填制会计凭证、记账、对账、结账、试算平衡、编制会计报表的基本流程。会计综合实验要求卓越会计师综合应用财务会计、成本会计、税务会计的理论知识，掌握企业会计核算的基本原理和具体操作方法，训练卓越会计师的会计综合操作技能。审计流程实验要求卓越会计师通过团队合作与专业判断，对被审计单位的交易或事项进行复核性测试和实质性测试，形成审计结论和审计报告。财务沙盘实验要求卓越会计师通过ERP沙盘对抗训练，掌握企业运营的战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、设备投资与改造、财务核算与管理等。财务软件实验要求卓越会计师以ERP财务软件、财务分析与预测系统为操作平台，掌握利用计算机进行财务会计信息处理以及财务分析与管理的基本原理。
