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小学数学学困生帮扶总结范文1
关键词：农村初中数学；分化；成因；对策
农村初中数学分化现象比较明显，八年级表现更为明显。探究其成因、研究其对策是势在必行的。
一、农村初中数学学习分化的成因
1.学生数学基础较差、学不得法
新课程标准要求老师课堂上讲少点，多点师生互动，让学生自主探究、合作探究，因此，学生自主交流的机会多了。而学生自主交流的能力是参差不齐的，结果优生学习效果更好、更优，而学困生则因其探究意识不强，探究能力较差，在交流中获益也是微乎其微，使不少学生达不到教材期望的目标。教师课堂上较难实施分层次教学，课后又缺少弥补时间，致使少数学生掉队。
2.缺乏学习兴趣和竞争意识是造成分化的内在因素
学习兴趣和克服学习困难的毅力是直接影响学生学习积极性的主要因素。但是后进生身上正是缺乏学习兴趣和克服学习困难的毅力。久而久之，先是厌恶，继而放弃。为了应付家长和考试，只得硬着头皮，宁愿死记而不求活解，或干脆放弃不学。俗语说：“空穴来风必有因。”
二、减少农村初中数学学习分化的对策
1.转变教学策略，培养创新意识
（1）鼓励学生勇于标新立异，促进学生数学思维的发展
我国的教学模式一直以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的单一模式，课堂教学主要特征是传授、灌输知识，教师全盘讲，学生被动听的局面。我在课堂上给学生提出过这样一道数学思考题：在一个长方体物品上用十字捆扎法，需用的长度与这个长方形物品棱长总和比较，如何？学生经过一番思考和讨论，大部分学生都认定包装绳的长度一定超过棱长总和，因为包装绳的长度等同棱长，再加上打结的，肯定超过棱长总和。也有学生联系生活实际，提出不同看法，认为包装绳会比棱长总和短一些。理由：假如这个物品是一块海绵，海绵是蓬松的，生活实践中都要扎紧，所以，包装绳就不需要那么长了。从现实生活出发而得到不同的解答，并且将想法充分阐明理由，教师应当予以肯定和赞扬。师生平等地讨论问题不仅能消除学生的戒备心理，还能让学生想法标新立异，激发创新思维，让学生往往乐此不疲，这是数学学习培养学生创新意识的关键所在。
（2）“兵”教“兵”，多边互助，共享成果
“兵”教“兵”在课堂上以小组为单位进行学习和探究，实现组内异质、组间同质（将同一小组分为A、B、C、D四个层次），增加学生之间相互交流、讨论的机会，尽最大可能减少学生水平差异带来的不良影响。学生在学习小组中讨论交流，多边互助，有利于照顾学生的个别差异，令每个学生都可以获得平等参与的机会，让每个学生获得成功的体验。A类学生可以通过阐述方法解答问题，提高表达能力，培养思维的灵活性，同时对合作小组负有指导、管理、提高的责任，这样就会提高学生管理能力，增强学生的才干；B、C类学生在交流中得到启发，掌握正确的方法，让知识与能力融会贯通；D类学生往往是老师课堂关注度不高的群体，这样让他们心理上容易形成自卑感和离群倾向较为明显，因此，发言、动手、实践等机会很少，这势必加速他们学习情况的恶化。如果组成学习小组，使他们在课堂上能得到他人的帮助，利于他们在讨论交流中有一个可以发表自己见解的机会，这样能激发学生学习兴趣，让性格变得开朗起来。
2.优化学习环境
教师要优化班内学习环境，培养一个健全的班集体，形成一种平等和谐的班风，促使班级形成深厚的学风。
（1）针对学困生，在班级开展“阶梯英雄”的活动，与学生讨论后制订进步计划与努力目标，争当进步最快的学习标兵
通过这个活动，使全班学生从中认识到每个人都能进步，并实现自己的价值，特别是使数学学困生从中树立起学好数学的自信心。
（2）定期举办家长会，架好家校桥梁
通过家访或电话等形式与数学学困生的家长沟通，在教育子女的问题和方法上与家长达成共识，为他们在家里创造一个良好的学习环境。
总之，在素质教育的今天，帮扶学困生是教学工作的长效机制，要常抓不懈。作为教师，我们在自己的教学实践中摸索适合自己有效的方法和经验，认真总结，使帮扶工作更具成效。
参与文献：
[1]谢雪卿.谈谈小学数学课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].增城教育，2003（6）.
小学数学学困生帮扶总结范文2
【关键词】 小学数学；创新模式；改进方法；高效课堂；提升效率
教学实践中，课堂教学是教学活动的主阵地，课堂教学质量的如何，直接影响到学生成绩的进步和教学质效的提升。因此，构建高效优质的高效数学课堂是每位数学教师追求的目标和努力的方向，教学中，教师要通过创设激励性、引导性、启发性的问题情境，引发学生认知冲突，引导学生开展探究活动，使学生正面思维、积极思维，主动参与各种数学活动之中，在活动中发散思维、提升思维层次。
一、注重方法传授，重抓启发引导，培养学生自主学习能力
教师要注重学法的讲解、传授，让学生掌握正确的学习方法，才能使学生沿着正确的方向参与学习活动，教学中，教师要把提高学生自主学习能力作为开展教学活动的前提。一是指导学生科学预习。预习是学生有效开展学习的重要环节之一，教师要充分认识引导学生开展预习的重要性，在教会学生方法的同时，根据学生的数学基础、认知能力、接受能力的不同，设置不同的问题情景，让学生带着问题在书本中寻找答案。学生积极主动地参与预习活动，就可以有效节省课堂教学时间，使自己能放手引导学生开展合作探究，在合作探究中培养学生的创新能力。二是指导学生学会质疑。教师在指导学生开展预习活动时，要引导学生将预习中遇到的疑难问题摘录下来，形成良好的记笔记习惯，在课堂与老师、同学一起探究，让学生发现问题、探究问题、解决问题，在课堂教学中，教师要鼓励学生勇于提出学习中的疑难之处，敢于提出自己的见解，帮助学生养成“大胆质疑、敢于质疑”的学习态度。三是指导学生合作探究。在课堂教学中，教师为提高教学效率，把学生分成多个学习小组，每组6～8人，明确一名学习成绩优秀、组织能力较强的学生负责小组学习，在分组的过程中兼顾各组的学力均衡，教师依据教学目标，结合学生探究、质疑情况，梳理出每一节课的探究要点，让学生以小组为单位开展探究活动，集群体的力量、大家的智慧解决数学问题，进行学习交流，教师发挥自身的主导作用，对学生的探究情况进行归纳总结，发散学生的思维，让学生形成系统的数学概念、掌握多维的数学知识。
二、注重优化方法，引入电教媒介，提升课堂教学生动程度
教学实践中，教师要改进教学方法，优化教学过程，不断提升教学的生动程度，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，教师的语言简练、表述清楚、富有节奏，才能构建和谐的课堂教学情景。一是教学语言生动形象。教师要将课本中各种概念、定律表述清楚，紧扣教学重点和难点，做到言简意赅，让学生有针对性地讲解，善于把抽象的数学概念进一步具体化，将高深的数学原理进行形象化处理，将乏味的数学知识增加趣味性，提高学生的理解和掌握。将较多教学时间用于学生的思维训练，发展学生智力，听得明白，学得轻松。二是引入电化媒介施教。随着科技的发展，教改的深入，以多媒体为代表的现代化教学方法已广泛应用于教学之中，相对于传统教学媒体具有“快捷生动、形象直观”的教学优势。在新课导入中运用可以将学生的注意力集中到课堂教学之中，把学生引入到探求新知的教学活动中。笔者在教学《认识平均分》教学内容时，为让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，将一些物体分成若干份，在课堂教学活动中培养学生的操作能力、表达能力。笔者利用多媒体为学生进行形象直观演示，让学生清楚看到学生“平均分”的情景，经历“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念，为学生认识除法打好基础。三是创设和谐教学氛围。良好的学习环境对于提高教学效率发挥着重要的促进作用。创设和谐的教学情景可以密切师生关系，增进师生情感交流，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，在学生经过一定的时间学习后，通过满意肯定的点头，鼓励赞许的目光，得体赞扬的动作，心领神会的笑容，使学生以更加积极的心态投入到数学学习当中。
小学数学学困生帮扶总结范文3
【关键词】数学；总复习；考试
在规定的时间内对小学六年所学知识进行全面系统的复习，就会出现时间紧、任务重的难题。教师应该学会因材施教，根据学生的自身情况，采取不同的复习方法。通过实践发现问题，从基础知识点理解与掌控上逐步提高，给小学毕业班的数学总复习画上圆满的句号。
1 提高学习兴趣，发挥学生主动性
兴趣是最好的老师。 教师在日常的教学过程中，必须想方设法吸引学生的学习兴趣，并将其一直维持下去。提高对数学的学习兴趣，才能调动学生的积极主动性，才能够提高复习效率。
在对新知识的教学过程中，教师可以通过提出引导性和思考性的问题来完成对学生注意力的吸引。 如此，每个学生都会以强烈的好奇心和积极的心态投入到课程的学习中，从而锻炼了学生的自主思考能力，找到解决问题的方法。
在对知识进行复习的过程中，教学时的兴趣引导已经不能激发学生的主动性。 此时，教师应该把旧知识进行新形式的改造，利用逆向思维法、举一反三法等来开动学生的大脑，形成良好的思维模式。 在此过程中，教师一定要明确复习的重点和难点，为学生构建一个横向、纵向交织的知识网络体系。 复习方式灵活使用，促进学生积极主动地对数学知识进行掌握。
另外，注重动手能力也是培养学生学习兴趣的方法。 在几何知识和量的计量的学习中，可以引导学生培养空间观念，锻炼学生的动手画图能力和测量技能。
2 仔细研究教材，明确复习目标
抓住学习重点的前提是明确复习目标，通过仔细研究教材，可以将每个模块的知识网络分解成为小的知识点。例如：在《数与代数》一章中， 主要分为常见量、数的认识与运算、代数的初步认识、规律的探索、整数分数小数的实际应用等五个部分。
曾经有人形容：平时的学习过程是栽树，毕业复习是育林。摘活一棵树容易，但育好一片林很难。 站在学生的角度考虑，复习课没有新鲜感，而且不容易看出学习成果。 关键在于教师如何引导学生"新瓶装旧酒”，从不同的角度对知识点进行探讨，以提高分析问题、解决问题的能力。
3 根据调查摸底，制定复习计划
只有保证总复习的全面性，才能使学生详细掌握知识，从而把控整个知识体系。照本宣读的复习模式枯燥无味，费时费力效果不佳。 教师应该找到创新的方式，有效合理地对基础知识进行复习，从而深化知识结构。
小学毕业班的数学总复习包括整数、小数、分数、百分数、简易方程、数的整除、几何知识、比和比例、统计图表、计量单位、体积计算、图形与变换等内容。前后知识联系紧密，但由于间隔时间太长，容易使教师对学生掌握知识的情况不能够全面准确地了解。
在这种情况下，教师首先应对学生做全面调查摸底。 以大纲为依据，针对知识网络中的重点、难点、考点对学生进行测试。通过测试，发现学生存在的问题，以便制定复习计划，做到对症下药。依据复习计划实施复习步骤，指导学生对自身知识的掌握情况作出小结。 针对学生实际情况，重点解决容易在学生中出现的典型问题。
4 拓展认知结构，实现全面提高
教师在对学生进行复习时，应当避免知识点的简单梳理和重复练习，而是注重优化复习内容。 要结合自己积累的教学经验，对知识点举一反三。 例如讲解计算公式时，不要要求学生死记硬背，而是详细介绍它的推导过程，以增强学生对公式本身的理解与掌握，从而拓展学生的认知结构。 既节省了复习时间，又从根本上提高了学习效率。
另外，教师要重视全班学生分层次组织学习，培养共性、发展个性，因材施教、共同提高。 根据摸底测试情况，将全班学生分成三个层次：即优等生、中等生、学困生，确立短期目标。例如：要求优等生保质保量的完成作业，尽可能从不同角度思考解题方法；要求中等生细心检查，提高正确率，及时纠正错误；要求学困生多做基础练习，提高解题效率。
同时在班级内部开展优等生与学困生之间的帮扶活动，由教师引导，明确两种学生的各自职责。发扬优等生的学习优势，帮助学困生提高学习成绩。并且根据完成情况，对学生进行表扬和鼓励。
5 例题贴近生活，注重应用感受
数学学科的学习，其最终落脚点不是为了在纸上计算数字，而是能够将所学的知识点和分析思考问题的能力运用在实际生活中，从而处理好、解决好现实问题。 数学来源于生活，数学对生活具有指导作用。所以，在复习课中，必须联系生活设计练习题，具有一定的综合性和实用性，从而培养学生的实践能力。
6 安排课后练习，建立纠错档案
在复习中，除了梳理庞杂的知识点，还要指导学生利用知识点解决数学问题。 课后，教师应该精心安排练习作业，重视试题的质量而非数量，以便学生对学到的知识点综合性、灵活性运用。
同时，教师不能一味地专注于解题，还要为学生建立一份纠错档案。 里面存放一些学生常错易错的知识点，针对学生知识系统掌握的不足之处进行集中讲解、多次讲解，来减少学生的知识掌控盲点，保证学生对重点、难点的熟练运用。
7 关注历年考题，了解考试动态
教师应当把本年度的命题趋势和历年来的毕业考题相结合，从而找出其中的相同点和差异，以明确今年的考点。例如：试卷的题型一般分为填空、选择、判断、计算、画图、应用题等，其中解决实际应用题是学生的应试薄弱环节。如果有条件，还可以使用网络信息技术，让学生了解全国重点学校的考题形势及内容，拓宽学生的眼界和知识面。或者组织附近的学校进行考试比赛，从而增加联系交流，做到心中有底。通过这些活动，能够真正了解学生缺什么，从而让教师补什么，针对性的进行复习。
同时，要让学生进行自我评估，自觉查漏补缺。 在班级内部，要求优等生和中等生总结自己的优良复习经验，然后在学困生中推广，实现互相帮助、共同进步。另外，面对各种各样类型的题目，锻炼学生认真分析、仔细审题的能力至关重要，以便使学生熟练掌握知识结构，第一时间找出解题方法。
8 进行考后反思，及时分析试卷
数学学科自身的特点要求教师在总复习中，尽量为学生设计天天练习、周周总结、月月测试的方法。车轮战术能够提高学生的解题能力，积累考场经验。而在考后，及时对试卷进行分析，从而找到自身在理论知识、方式方法、临场发挥上的不足，从而全面提高应试水平。
在试卷分析时，要弄清楚考题主要考查的知识点是什么，解决问题所需要的基本方法和技巧是什么，解决问题时出现错误的原因在哪里，应注意哪些干扰事项。 这样久而久之就会形成固定的解题模式，缩短思考时间，提高解题效率。“吃一堑，长一智”告诉人们发现错误要及时纠正，并总结经验以免再犯。如此坚持一段时间后，在做题的时候就会知道哪些方面应该引起注意，从而大大减少出错的机会。 以此便可找出知识上的盲点和方法上的欠缺，从而增强自身的解题应试能力。
结语：
小学毕业班的学生，由具象思维慢慢向抽象思维过度，因此是一个重要的学习阶段。复习时，一方面应当系统化整理六年学过的所有分散的知识点，找到知识点之间的联系，形成知识网络。另一方面要针对学生的实际情况因材施教、查漏补缺，以完善个人知识体系。
参考文献：
[1] 李立云.对小学六年级数学复习的几点看法[J].考试周刊.2012（44）
小学数学学困生帮扶总结范文4
校认真贯彻落实区教育工作会议和乡联校教育教学工作会议精神，一学年来。以全面提高教育质量为核心，以深化校本教研为切入点，以导学案的学习运用为主渠道，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵，从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要动身，以教师的发展和学生的提高为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，全面推进学校教学工作的稳步发展，下面把我校本学年在教学方面所做工作汇报如下。
教学领导
一、身先垂范深入一线蹲点教研提升服务水平
每学期不少于两节公开示范课，学校要求校长和教学领导每天听一节课（每周不少于4节）每个月与教师谈课6次。每周举行一次校本讲座，每学期至少进行两次教学质量讲座。另外校长蹲点语文教研组，教导主任蹲点综合教研组，每周二、四下午的教研活动均能准时参加，并对活动情况进行总结指导，而且有详细的活动记录。本学年校长担任六年级的语文教学工作，并担任语文教研组长、课改指导小组组长；教导主任杨春芳担任一年级语文、美术，六年级英语教学工作，兼任综合教研组长等职。上学期由于荆明星老师遭遇车祸，无法上班，从月日开始，校长和教导主任不等不靠，身先士卒轮流担任、负责四年级的语文教学和班级管理工作；本学期月日
精心设计好作业、上好课、耐心辅导好学困生的同时，备好课。抽时间坚持每天听一节课，课后对授课教师课堂应用课模情况进行谈课、评课，组织教师议课、反思课。每周组织一次教研组活动，主要围绕课模应用情况和教改中的困惑进行会诊，提出指导性意见；每月进行两次校本专题讲座；每月进行一次教学工作总结，并对下一步课改进行合理规划。
二、加强指导反思交流引领实践提高课堂效率
指导教学工作，联校领导带领教研员多次深入我校听、评课。先后做了题为《关于“导学案教学”实施与体会》让反思为教学质量把舵》有效课堂教学实施的几点构想》和《导学案教学背景下，谈谈小学数学预习的有效性》专题讲座，随后，校各教研组组织教师结合自己的教学实际，认真反思，及时交流总结，使全体教师确立了课改中“以生为本”理念，并将学到理论应用到教学实践当中，提高了课堂教学效率。
机制保证
一、制度管理
健全管理体制1．完善制度。
校在原有各种教学管理制度的基础上，本学期。结合本学期导学案实施情况，新建了高垴庄学校学案教学推进实施方案》高垴庄中心学校小组合作学习评价细则》课堂教学改革导学案实施方案》高垴庄中心学校课堂导学评价表》高垴庄中心学校导学案实施课堂教学评价量化细则》等。修订了五环节评价方案》完善了班主任管理评价细则》班级管理评价细则》以及《高垴庄学校导学案实施方案》学校依据新推出的导学案修改了教师听评课评价细则，更多的关注“以生为本”理念，小组合作方面，预习指导方面争取有所突破。
2．实行改革、创新管理体制
调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，为科学合理的配置学校内部的教师、资源。提高教育教学质量，本学期我把去年在全乡效果较低的班级、学科进行摸底，分析原因，把问题作为课题研究。通过一学期的努力，单元测试和学科竞赛中，单薄学科效果逐步提高。比方，教师奖励制度》中明确规定了凡是参与学校、乡以上组织的活动并获得好成绩，都要进行奖励，并且纳入教师年终绩效考核，一定水平上体现了优质优酬的原则，充分调动了广大教师教书育人、服务育人、管理育人的积极性；又如，小组合作学习评价细则，激发了学生探究的欲望和合作学习的兴趣，增强了办学活力。
二、课堂教学
1．组织理论学习
校组织教师认真学习讨论郊区《九年义务教育阶段教学质量监控与评价方案》并将新旧方案进行了对照，年9月3日—5日。详细解读了调整的局部，新方案更进一步体现了均衡教育的理念。尤其突出了教学活动的有效性和成果，旨在提高学生的综合素质，为我校开展教学活动提供了理论依据。随后又组织教师认真学习了联校教学工作计划，尤其是对计划中“以教学工作为中心，以课堂改革为突破口，以教师课堂达标活动为抓手，全面提高教学质量”进行了详细解读，让教师进一步明确了本学年的重点是学习运用太谷县的导学案先进教学法，从而大面积提高教学质量，牢固树立质量意识。并把五环节管理进行了细化。
2.围绕导学案开展系列活动
组织全体教师围绕导学案开展了不同课型的课堂教学展示活动。9月13日，一学年来。新老师李航程的英语公开课，能在充分调动学生学习积极性的基础上，整合教材，让知识变得简单、有序、易掌握。教师们同感是这样的课堂与导学案进行整合，学生的学习效果一定会更好。10月19日，组织了一轮中青年轻教师的课堂改革活动，参与的教师有他分别展示了不同学科、不同学段的导学案实施情况。展示给学校课堂改革注入了活力，全校教师中推广导学案起到模范带头作用。还在11月16日—19日组织了新一轮不同年龄段教师的导学案课堂展示活动，参与的教师有：李航程、杨春芳、陶捧弟、张俊、贾常富。分别展示了不同学科、不同学段的导学案实施情况。虽然还存在很多问题，但他展示不只为自己大胆尝试导学案教学进行了有目标的尝试，使全体教师体验到导学案引领下的高效课堂带来的轻松与活力。11月份校长和教导主任先后在高垴庄小学、小西庄小学和白家庄小学进行骨干教师的送教巡回授课活动。3月16日，联校领导和另外两所学校的领导来我校进行了导学案运用的普听课。听课后，领导们与教师进行了座谈、交流。对于各位领导提出的各种教学现象、缺乏，老师们耐心接纳听取。这一工作必将推动我校教学工作改革的进程。3月18日，校校长和教导主任以同样的方式参与了小西庄学校的导学案普听课活动。此次的活动中，从小西庄学校学到教学新策略、新方法、新理念。返校后，校领导将他校的课堂教学优点与教师们进行了交流，教师们感到受益匪浅。3月25日，杨春芳老师、李航程老师和路俊梅老师分别对语文、英语和数学的导学案运用进行了公开示范课的教学。
三、教学环节管理与监控
1.导学案的编写和应用
教学工作的重点放在学案的编写和尝试应用上。上学期初。
结合我校实际，校在认真学习区、乡关于学案改革的方案精神后。制定出台了高垴庄中心学校学案推进实施方案》进过一段时间的实施，并进行了不时的修订和完善。为此我校结合实际对学案的应用实行“三步走”第一步引用区教研室提供的学案；第二步结合教学实际修改学案；第三步自己编写学案。
灵活机动地运用表格式、文本式、提纲式进行导案的编写。学校明确了总的编写原则：创设情境、导学结合、学生主体、教师主导。本学期区教研室又提出了以导案编写为主要形式的教研内容。教师们结合自己的教学经验、教学内容、学生认知规律、导学案课堂的六环节等情况。
2.小组合作学习
因此，小组合作学习的效果直接影响到导学案课堂的学习效率。小组的有效分工和合作指导成了本学期我校课改工作的重要内容之一。那么，如何使小组合作学习更有效呢？这正是很多老师关注的问题。为此，校于4月8日召集全体老师围绕“小组合作前应做好哪些工作？展开了大讨论。教师们群策群力，献计献策。最终老师们一致认为首先要从分组、责任分工开始，其次要指导如何发言、如何评价，最后是小组合作的实践延伸和小结修整。遵循以上方法，校各年级的任课教师通过商定，对各年级的小组进行了规范，包括命名、奋斗目标、口号、小组评价方法等。大家的共同努力下，黑色风铃、天使小组、激情重奏…等小组纷纷亮相登场。学生们课堂上找回了学习的激情，坚定了奋斗的目标。同时我校出台了高垴庄中心学校小组合作实施意见》有志者事竟成，不经历风雨怎能见彩虹？探寻的路上虽荆棘满路、坎坷不平，但是只要我努力，课堂教学效率终会卓见成效。
尝到合作交流学习给课堂教学带来的甜头。如今的课堂教学呈现出：教师说的少了学生合作交流的多了学困生有话说了课堂合格率明显提高了教师们经过一段时间的小组合作探索应用。
3.听课研课
有重点地对导学案操作有困难的教师、单薄学科、对原有教学质量受关注的教师存在问题进行研讨、剖析性的听课交流活动，以教研组形式有序听课。对其方法、教材内容的掌握处置进行面对面分析。导学案应用较熟练的教师进行公开课，课后进行经验交流，并在教研活动时开展相关的讲座。
4.作业设计与批改
设计形式多样，作业的布置批改依照作业要求细则进行规范的操作。作业要求分层安排。实行面批面改，要有激励性评语、等级及日期。
5.培优辅差
制定培优辅差计划，开学初要求各科教师建立导师关爱体系。建立学困生档案，学校重点对学困生进行指导与补缺，对优生的培养偏重于竞赛指导与专项活动，同时提出一些课外的阅读要求。同时要求各年级小组内采用“兵教兵”战略，课堂上、小组内的交流多给学困生提供机会。对于学困生的表示评价要高于优等生的表示评价。
6.组织进行各类测试
校在一学年组织了多次各类测试。年10月8日和9日，为了保证导学案课堂的顺利改革和有效进行。校统一组织了各年级的月考。同时，教导处完善了相关的考测表册。月考后，以教研组为单位进行了月考质量分析研讨。分析会上，任课教师均能结合考试情况找准问题，对症下药，制定根本性的整改措施。11月11日，校统一组织了各年级的期中考试。本次考试统一命题，统一阅卷，结合学校教师少的实际情况，合并了考场，同学段学生交叉考试。考试后，首先以学科教研组为单位进行了期中考试的质量分析研讨。其次，校长在11月17日召开教学工作会议，会上每位教师针对考试情况都做出了认真的总结、分析、反思。学校要求及时发现问题，寻找差异，对症下药，制定针对性强的整改措施，力求确保合格率，不时提高优秀率。2011年4月14日，校在惯例性单元测试的基础上进行了本学期的期中考试，学校统一试题，对语文、数学、英语三科进行了测试。4月20日，校根据期中考试的试卷情况，并结合当前的课堂教学现状，召开了期中考试质量分析会。各科任教师对本班试卷从得失分比例，试卷难易程度，覆盖面，错误原因进行了分析和总结，并提出了建议及改进措施。
从卷面分析和反馈看，语文学科。课内知识掌握较牢固，课外阅读积累相对面窄量少，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低。数学学科，从测试效果看，数学概念掌握牢固，但忽视计算和应用，计算的准确率不高。个别学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分。局部观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中反复练习中获得提高。英语学科目前效果不是很理想，主要表示在学生记忆词汇量不够，语法掌握不熟练，口语能力还需提高，今后英语成绩的提高将是教学工作的重点。
突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，学校要求全校教师将分析效果落实到具体行动上。各学科开好教学诊断。分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在通过多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断存在影响教学质量的主要问题，反思教学、管理中存在问题，并对问题的发生进行了归因，进而提出解决问题的对策及建议。
7.检查反馈
结合我校教师少，一学年来。兼课多的现状，环节检查采用定期和不定期相结合的方法进行，分别对教师的上课情况、参与教研活动情况、教师作业批改情况、学生辅导情况、各种测试情况、听评课情况等进行了检查，并且对各环节出现的问题进行及时反馈和指导。
四、教科研工作
指导各教研组围绕导学案制定出具体可行的教研活动计划，1.坚持教研活动制度。教导处根据学校的要求。保证每周一次的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。
相互学习，2.坚持互相听课制度。要求教师互相听课每周不少于2次。取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。
每学年召开一次教学总结会。促进教学经验的交流，3.每月利用教研活动时间开展教学质量讲座、研讨。提高教师的业务水平，推动教学质量提高。
为教师参与校本教研创设平台、发明条件。4.建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素的以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专家演讲、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度。
校重新确定了师徒结对教师，本学年。把培养重心放在年轻教师上。骨干教师与年轻教师签订结对协议书，并采用定期和不定期、理论培训与业务指导相结合的方法进行互动交流，专业引领，促进青年教师尽快生长起来，成为学校教育教学的中坚力量。
校共获得各级各类教科研效果28项。其中省级2项，5.从年8月至今。市级4项，区级22项。教科研效果的取得提高了教师的研究水平，促进了教师的专业化发展。
五、学生综合素质
1.综合实践课程—让学生学会体验
改变学生学习方综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点。
培养学生主体意识，式。提高学生实践能力和创新精神的有效切入点。校综合实践活动课程从学生多样化发展需要动身，以创建书香校园和校园文化建设为抓手，以开展丰富多彩的实践活动为内容，让学生充分体验“自主—合作—探究—发现”乐趣，促进学生综合素质的全面提高。
2.综合实践活动—让学生分享胜利
出台读书计划，学校重点开展阅读活动和校报的制作。各班建立图书角。营造读书氛围，开展读书竞赛的相关活动，如：演讲、读书经验交流、班级故事会等。学校于2011年3月开始创办“小脚丫”校报。版面设置均从学生的视角动身，为激发学生的参与性，学校开设公共邮箱，要求各年级学生围绕版面主题积极撰稿、投稿。让学生在各项活动中分享成功的喜悦。
3.开齐开全课程—让学生全面发展
校严格依照国家课程规范，本学期。开齐开全课程，针对相关文件精神，对学校的综合实践课程的开展情况进行了自查、自纠。规范了综合实践课的课时、内容，并对相应的任课教师提出了教案、作业设置的要求。促进了学生综合素质的全面提高。
六、问题与困惑
一）制度管理
没能很好的找准“切入点”处置好“关键点”发现“闪光点”培植“增长点”1.惯例管理工作依然存在一些漏洞。
但还显得稚嫩，2.校本教研虽然坚持开展。对解决教学工作中的问题收效甚微，需要下大力培植。有的教师搞科研处于主动状态，积极性不是很高。
有些教师呈现了职业倦怠现象，3.教师配课还不够合理。工作缺乏主动性和创造性。课程开发工作还需要专家的引领，实践的检验。信息技术还未走上规范化、制度化、普及化道路，不能更好的服务于教学。
二）教学教研
但领会不深，1．个别教师（老教师和新教师）虽对导学案进行了学习。实践时放不开手脚。主要原因是老教师观念陈腐，新教师理解不到位，缺少理论与实践的有机结合。中年教师充其量也在探索阶段，也谈不上针对性的指导。今后要求中青年教师和骨干教师要尽快进入角色，多做示范课，以便以“老”带“新”教学相长。
由于对课标、教材、学生的学习状况等信息掌握不准，2．教师在设计导学案时。致使学案中的练习设计难易偏差较大，趣味性不够，题型单一，分层不明显。下一步要求教师还要深入钻研课标，教材，认真分析学情，此基础上，提高练习设计的水平以及各个环节的衔接。
导致学生预习没有针对性。学生的预习情况不理想，3．有些年级的局部学科的学案没有提前印制发放给学生。课上交流、互动效果不明显，流于形式。下一步要求教师要提前备“案”指导学生有效的预习方法。
绝大多数教师存在拖堂现象，4．从导学案示范课上可以看出。究其原因：教师对学生的预习指导不力，预习效果不佳；教师对下载的学案没有根据学情进行合理的修改。
教师主动探究、学习、编写学案的意识不强。教师教案中的反思不够及时，5．教学过程管理不够规范。针对性也差。今后应进一步完善评价和激励机制并加强研究学习和指导力度。
七、下一步工作思路
虽然我做了大量富有实效的工作，深知。加快了校教育发展的步伐。但下一个阶段，任务依然严峻，工作任重道远，今后仍需从以下几方面努力。
一）制度管理
防止面面俱到力争抓细、抓实、抓出成效。1.努力探索由“制度管人”业务引导”有效途径方法。工作抓重点、抓关键点。
提高计算机应用能力，2.加强教师计算机培训与学习。为教育教学服务。为教师发明读书的环境，真正让教师读书成为习惯，并不时提高专业化水平，使他能利用所学积极投身到教学研究工作上来。
整合资源，3.加强校际交流。共同发展。抓实教科研工作，加快科研强校步伐。积极争取“专家引领”使课程开发之路越走越好。
二）教学教研
时间掌握要科学合理，1要求全体教师精心设计导案的各环节。尤其是重难点问题的讨论上，充分发挥小组合作的作用，给学生留足充沛的时间，体现自主学习在前，教师点拨在后。努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。
小学数学学困生帮扶总结范文5
一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动。亲爱的读者，小编为您准备了一些数学一学期教学总结，请笑纳!
数学一学期教学总结1__年伊始，也代表着我参加教育工作的第一个学期差不多告一段落，回顾这一个学期的教育工作，可真是所谓的五味杂陈啊!作为新教师，我被安排到一个完全不是自己所熟悉的工作领域里-----数学，这无疑是一个天大的挑战，更何况，自己本身就是在这里跌倒的，在接到任命的时候，我心情巨沉重，虽然在大学期间也做过类似的工作----家教，但毕竟不一样，所要面对的是几十个人的大班教学，而不是一对一，我该如何应对接下来的工作呢?
因此在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，不敢有丝毫的马虎，更不敢敷衍了事。一有空闲，就认真地备课，学习，向有经验的教师学习。更要充分利用互联网这一媒体，了解的资讯，为教学工作做准备。同时坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念。，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，克服不足，总结检验教训。下面是我的工作总结：
一、坚持认真备课
备课中我不仅教备材、教法，更要备学生。特别是我所接手的两个班是差别非常大的班级。一班的学生特别乖巧，上课基本不会操心学生会捣蛋，一整堂课下来，学生都非常安静地听你讲，大部分都不愿意发言，这既与学生的性格有关，也可能与我是这个班的班主任有关。而在五班，我每一节课都非常吃力，因为这个班的学生创造能力实在是太强了，我永远不能预料到下一秒，这个学生又会干出什么事情，或说出什么话来。但恰恰相反，我非常喜欢在五班上课，课堂气氛很活跃，学生的创造，往往能够带给我的灵感，所以，每上一节课，都有不同的感受，不同的收获，这样，也避免了在教学中乏味。所以，备课中要备学生是非常有必要的。
二、请教与交流
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、提高技能机质量
在课堂教学中，我要使讲解清晰化、条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时也特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，注意精讲精练，也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
四、完善批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、课后辅导
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，特别是对后进生的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
六、推进素质教育。
为积极响应新课改的“要以提高学生素质教育为主导思想”，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养。“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习，使自己早一日成为优秀的教育者。
数学一学期教学总结2本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极提高学生数学素质。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、教学中存在的问题
本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。
七、今后整改措施
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
数学一学期教学总结3一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象__X、__X等是最调皮的。特别是__X，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好
数学一学期教学总结4一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、为人师表，从师德做起。
本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不仅沟通信息还增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。我还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。
另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。
二、教学为主，认真钻研。
本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。
3、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。本学期在学校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。在武老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征求武老师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。
6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我在教学工作中认真研究，积极实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中，并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报课的展示。
经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的学生解决问题的能力都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。尤其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于粗心列对算式算错得数失分。
三、教学成绩总结。
本学期，期末考试一年级三班平均分____分，优秀率达百分之____以上。二年级三班平均分也有____X分，优秀率达百分之____以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。
四、认真反思，困惑之处。
在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。
1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理?
2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。
这种情况该如何设计教学?
3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好?
以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学一学期教学总结5本学期，我仍然担任初一145/146班的数学教学工作，这两个班的数学基础很不相同，针对他们的不同的基础我分别展开不同的教育，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克服不足，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。
一.抓思想教育，提高学生的数学学习兴趣
狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力。本期以来，经常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进行理想前途及学习目的教育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。对少数学习困难的学生，给予特别的关注，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学习成绩进步较大。
二.做好常规教学，认真做好教学五环节
积极参加每周四的数学教研活动，发挥集体智慧，弥补自己的不足，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，积极创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点考点，易错点。
认真创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上教师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的教师不说，学生会做的教师不讲。让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和易混点、、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，特别要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学习目标，教学过程，课堂评价，布置作业进行分层。让各个层次的学生都得到提高。
加强批改作业，认真进行纠错。布置作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出具体的要求：格式规范，书写认真，步骤完整，答案准确。尤其强调书写的规范，书写干净，不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。最大限度的减少考试因不规范而影响成绩。对作业全批全改，及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。为了落实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平时作业，考试中出现的错误，要求弄清错误原因，认真补错。
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一”同进步活动，班级前30名同学帮助对应的后30名同学，比一比通过半学期的努力，谁和自己帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要认为帮助后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和巩固自己的学习，使自己学的更深刻理解得更透彻，使优生帮助差生更加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批评”的原则，发现他们的闪光点要及时进行表扬和鼓励，使他们增加自信，产生前进的动力，逐渐摆脱后进，进入学优生的行列。
三.一份耕耘、一份收获
一份耕耘，一份收获，本学期的教育取得了较好的成绩。学生的学习氛围较浓，学习兴趣较高，课代表认真负责，小组组长严把作业关，期中考试两个班的成绩都很优秀。学习任务顺利完成，学生基本掌握了本学期的数学知识。
四.存在的不足
