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光盘行动的含义范文1
——甄嬛出国，台词翻译备受关注
电视剧《甄嬛传》总掌舵人郑晓龙日前透露，“口蜜腹剑皇后”“张扬跋扈华妃”“端庄硬气甄嬛”将携手闯入美国，大赞《甄嬛传》之余，网友也不禁担心，小主们念出“倒也不负恩泽”“想必是极好的”这样文绉绉的台词，美国观众能懂吗？
《甄嬛传》进军美国的消息缘于该剧总导演郑晓龙在北京参加政协会议时的一次公开采访，“确有其事，我们跟美方正在合作，这件事基本上敲定了。”随之，《甄嬛传》制片人曹平肯定了消息，“这次与美国公司合作，将把所有剧集剪辑成6部电视电影，每部片长一个半小时到两个小时，会在美国的主流电视台播出。”但由于中美观众收视习惯不同，美版《甄嬛传》将会进行“重新包装”，“不仅仅是剧本的翻译，英文版还要补拍镜头、重新配乐。因为不了解欧美观众看电视剧的节奏和习惯，美方还会改编，但这些都需要郑晓龙导演审查。”曹平言论一发，网友开始热议甄嬛、华妃过招要用英文了。
在美国洛杉矶生活了10年的华人Cecilia立马表示：“翻译是个大问题，‘想必是极好的’只能用‘It's excellent！（太好了！）’，而‘赏你一丈红’，则成了‘Give you a red’，小主们说的话有很多隐含的意思，外国人只能理解表层含义。就算引进，我估计关注更多的是服装这些外在的东西。”
“莫言的文学作品经过翻译，获得了诺贝尔文学奖，这件事足以证明，现代的翻译系统足以承受文化产品输入国外的需求。”有4年字幕组经验的“最小琦”则信心十足，“《甄嬛传》里答应、常在、贵人、嫔、妃、皇后……完全可以使用某些现代词替换。”
“最小琦”说，其实美国人在“制作”外来文化方面，很有一套自己的办法，“从某种角度来说，美版不会诞生‘英语版甄嬛体’，西方编剧精彩的台词功力，很值得我们期待。”（据搜狐网相关资料整理）
“用压岁钱买一套房。”
——沈阳某男7岁开始攒压岁钱，20年攒够首付买房
27岁的李博近日在沈阳市铁西区购买了一处80多平方米的商品房，总价近40万元，李博直接缴纳首付15万元。而这15万中有13万都是李博个人“小金库”的存款，“小金库”的来源则是每年的压岁钱和父母每月给他的“工资”。
李博称，从1990年开始，他就开始攒压岁钱，由奶奶保管，并用账本记录， 而父母给他“发工资”则是父母每月都会给李博一部分钱，让他攒起来， “当时觉得挺有意思，觉得是父母的辛苦钱，也不舍得用。”后来随着全国工资上涨，压岁钱和父母给发的“工资”也上涨，就让李博成功地攒下了13万元。李博说，“小金库”从客观上让他养成了存钱的好习惯。对此，理财专家张呈林称，“存压岁钱也是一种理财行为。大人们应从小培养孩子的理财意识，把小数额的钱慢慢积累，几年后将变成一笔不少的财富。”（据南都网相关资料整理）
“今天，你吃光盘中的食物了吗？”
——“光盘”主题公益活动引发关注
近日，据央视报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。于是“光盘行动”应运而生，一方面，这是对节约理念的倡导；另一方面，也是对当前消费价值观的纠偏。网友积极响应，纷纷晒出自己吃得一干二净的盘子。不过，目前“光盘行动”只是一种道德行为，当“新道德”还没有形成固有的舆论压力时，它的价值还很有限。所以，很多人呼吁对“光盘行动”进行制度浇灌，并让浪费者付出代价，如公款浪费入罪、私人浪费罚款等。支持者认为，只有这样，“光盘行动”才能体现出真正的价值。（据《中国青年报》相关资料整理）
“送父母最好的礼物，就是为他们画套恋爱经过图。”
——14岁女儿漫画爸妈恋爱史，服装极具年代气息
2013年1月14日下午，西祠网友“大漠孤烟执”发帖《大漠和大漠嫂的恋爱经过（女儿的漫画版）》，自己十几年前的恋爱经历，被女儿用漫画很写实地“端”了出来。漫画先对老爸老妈的人物形象进行介绍再讲述故事，语言诙谐，并形容老爸留着“中分头”，具有“犯二气质”，漫画上人物的衣服都带着那个年代特有的气息，复古感极强。这个系列漫画很快引发众多网友欢乐围观，并坐等更新。发帖人“大漠孤烟执”表示， “女儿14岁，经常问我和她妈妈的一些事情，我们也都告诉她。”对于女儿眼中这个“犯二气质”的发型，马先生莞尔，“在20世纪90年代，这是刘德华、郭富城留的发型，很时尚的”。但女儿这个意想不到的礼物，让马先生温馨无比，并称“勾起了年轻时的许多回忆。”（据南网相关资料整理）
“陪客从娃娃抓起，比电脑从娃娃抓起更具人性。”
——南京老师无偿开办民国“国文课”，受家长青睐
光盘行动的含义范文2
5月19日，xx县青羊驿镇中心小学开展“中国学生营养日”宣传教育活动，普及学生营养知识，培养学生良好的饮食习惯，帮助学生健康成长。
5月20日是“中国学生营养日”，今年的活动主题是“健康餐盘3：2：1”，含义就是一餐当中主食、蔬菜、肉食的比例为3：2：1。
该校结合实际，围绕宣传主题，认真开展宣传教育活动。一是通过主题班会、健康教育课等形式，教育学生不挑食、不偏食、不吃零食，不吃三无食品，少吃糖、少吃盐、少喝碳酸饮料，饭后不做剧烈运动，培养良好的生活习惯。二是组织学生观看专家讲座视频，让学生了解人体所需要的营养成分，了解平时所食用的水果、蔬菜、肉类、鱼类、蛋类等都含有那些营养成分，如何合理膳食，普及健康知识。三是抓好学生食堂管理工作，根据不同食物所含的营养素和学生的营养标准，荤素、粗细合理调配膳食，平衡健康。耐心指导学生科学进餐，落实光盘行动，养成良好的饮食习惯。
小学学生营养日宣传教育活动通讯稿（2）
在第24个“全国学生营养日”到来之际，万佛湖镇中心小学采取多种形式开展学生营养知识宣传活动。
今年的学生营养日宣传主题是“健康餐盘3:2:1”，其含义是一餐中主食占3份、蔬菜占2份、肉类占1份。
为广泛、深入宣传学生时期营养的重要性，大力普及营养知识，引导学生养成不偏食、不挑食、爱卫生的良好习惯，万佛湖镇中心小学充分利用校园广播、早操、黑板报、电子屏幕、主题班会等宣传平台宣传营养知识，并要求各年级班主任老师利用班队会为学生开设青少年膳食与营养知识讲座。通过讲座向学生宣传均衡膳食、合理营养的知识，提倡安全营养饮食、远离垃圾食品，培养学生健康的饮食行为，合理安排一日三餐，尤其是强调早餐的重要性。同时，要求学生将所学的营养知识传授给家长，改变家长的饮食观念，使家长树立科学的饮食观，让家长为家庭成员提供科学合理的一日三餐。
通过宣传，进一步提高了全校学生的营养认知水平，促进良好健康饮食习惯的形成，为现在和将来的健康打下坚实的基础
小学学生营养日宣传教育活动通讯稿（3）
5月20日是“全国学生营养日”，今年“全国学生营养日”的主题是：改善农村学生营养，托起祖国未来。为了让孩子们具有正确的饮食营养观念，培养小学生的良好饮食习惯，在“全国学生营养日”到来之际，杨口小教各学校开展了丰富多彩的主题教育活动。
杨口中心小学组织各班召开“营养与健康”主题班会。各班班主任向学生们介绍豆浆、蔬菜、肉食类、香菇等食物富含的营养素以及对人体生长发育的不同作用，从均衡营养的角度阐述了合理膳食的方法和注意事项。学校还进行了“小学生水果摄取习惯”的抽样问卷调查，教育学生多吃水果。活动的开展，使全体学生充分认识了营养健康的重要性，做一个营养全面、健康的小学生。
杨口先进小学举行以“我营养，我健康”为主题的系列活动。通过下发学生营养宣传材料、张贴学生营养餐摄入标准、召开营养健康教育主题班会、绘制营养健康黑板报等形式。让学生充分了解了营养健康的重要性与日常如何处理好营养吸收与健康的关系，为学生的健康成长奠定了基础。
光盘行动的含义范文3
[关键词]小学语文 自主探究 激发兴趣
近年来，随着教学改革的不断深化，教学中新倡导的“自主，合作，探究”的教学模式也不断渗透在小学语文的课堂教学中。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，注重了以学生为主体，教师为主导的教育教学模式，强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式，有力地挑战了教师“一言堂”的专制。小组合作学习有利于形成开放、包容的学习氛围，使学生真正成为课堂的主人，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望；有利于培养学生的合作精神，取长补短，促进学生之间的共同进步；更有利于解决问题，提高教师的教学质量和学生的学习效率。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。因而，在语文课堂教学过程中，它以诸多优势而倍受广大师生的青睐。
1引导学生学会质疑，大胆质疑
引导学生学会质疑，大胆质疑。古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”意思是说，在读书的时候能提出疑问是大有好处的，有一分疑问，就会有一分长进。古今中外的一些发明家，大都是从问题开始，敢于质疑问难，所以提出问题比回答问题更有价值。从小培养学生养成善于提问的习惯，边读边想，用“发现疑问”的眼光多问几个为什么是教师教学的技巧，也使学生在学习中灵活思考与解决问题。现在的语文课堂教学，多数老师都是在开课之始就课文内容提出问题，其实，质疑的方式有很多种。譬如从文章题目中发问。我们阅读时，可引导学生针对文章题目提出一些问题。如：《赵州桥》，可从题目入手，解题激疑：看了题目，你们想了解些什么？赵州桥是怎样一座桥？它位于哪里？它是由谁建造的，课文的主要内容就能较快的掌握。或者从含义深刻的句子和难以理解的词语发问。课文中有些句子包含着深刻的意思，学生要多加思考，才能从中发现问题。还有针对课文中的难点质疑。有些课文，由于我们知识面不广，往往会弄不懂，或者不好理解。学生可能会提出一些“不可思议”的问题。遇到这样情况，要鼓励学生敢于质疑这些学生能提出问题，说明他们读书是非常认真的，教师应积极鼓励，引导他们以各种方式丰富知识，开拓思维。
2教师适时引导，促进学生自主学习的能力发展
据专家统计，许多成功人士，在学校时大多不是第一流的学生，只不过是二、三流的，什么原因使得这些并不冒尖的学生在以后的日子里能成为拔尖的人才？靠的是后天的努力，是一种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神来源自于学生时代培养自主学习的能力。语文课有其得天独厚的优势：拥有丰富多彩的文学作品，生动多样的教学方式，又与学生生活有着千丝万缕的联系。教师要做的是：第一、要让学生热爱语文，将语文学习看作是他们生命成长的一部分。第二、兴趣是最好的老师，教师要充分利用好各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性、思想性，打破课堂教学如死水般的寂静，激发学生自主学习的兴趣。第三、教师要注意每个学生原有语文水平的差异性，因材施教引导、鼓励学生以积极的态度；对语文水平相对较差的学生要降低评价标准，发掘树立学生认同的学习榜样以提高学生的语文学习积极性。第四、支持、鼓励学生采用创造性的自主学习方式，对他们在学习中有思想、有创造的问题不抹杀、不否定，而是更加积极地给与反馈、赞扬。但初中生的感情胜于理智，他们的行动不只受认识的支配，更多的还是受感情的支配。所以，在提高学生自主学习的认识基础上还要设法激发他们的兴趣，使学生乐于学习。这些都需要靠教师在课堂上适当的引导才能完成。
3激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。
3.1引入情境，激发探究心理。一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。如：在教学一年级识字课《冬天是个魔术师》，我门创设了情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。接着，我就开始放光盘。光盘一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的情境已有了初步感性认识。通过情境的创设，把学生带入雪的情境中，都想去了解雪。另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。
光盘行动的含义范文4
【关键字】 信息系统 项目 风险管理 关键部分
纵使我们在一个完整信息系统项目的开展过程中会通过可行性研究等措施进行管理和控制，但信息系统项目的实施效果仍受到风险的干扰而不能得到完全的保障，造成时间和费用的损失，经济性有所降低，因此，信息系统项目的风险管理成为了一项重要工作。
一、信息系统及风险管理
信息系统项目是指一个由人和计算机相结合所组成的系统，其作用在于可进行收集信息、储存信息、传递信息、加工信息、使用信息和维护信息等工作。项目风险管理，即指在项目完整的生命周期内，运用多种管理技术手段对其风险情况进行评价、估计、识别、控制等。由于受到质量、成本、进度、技术因素等的限制和影响，信息系统的实施效果不能完全保证达到其期望的效果，可以说，每一个信息系统项目都存在风险管理问题，进行信息系统项目风险管理，是减少项目失误率的重要措施。企业仅进行初级的风险管理，都将起到明显降低成本费用的有力结果。
二、我国信息系统项目的风险管理现存问题
首先，未建立健全风险管理机制。信息系统项目的风险管理需要科学、有效的管理技术、手段和标准进行规范和指导，但我国的多数企业未认识到这一问题，没有对风险管理形成明确的认识，多是依据自己经验或是直接模仿发达国家做法，缺乏科学合理性；其次，风险意识有待增强。我国企业追求利益最大化的目的过于突出，再进行经营管理时常缺乏风险意识，信息系统项目也有待增强，因此缺乏科学的分析和有效的方案，易给企业造成损失；再者，专业人才的缺乏也是企业面临的问题。由于信息产业在我国起步晚，技术水平不高，信息市场也有待完善，甚至是专业的信息技术企业也未能做到建立相应的风险管理部门，工作人员在风险管理的思想认识和技术的不足都降低风险管理效果；同时，管理观念以及手段也亟待改进。观念和手段都是直接影响信息系统项目风险管理效果的因素，当企业的思想认识过于落后也将导致其手段上的单一和落后，缺乏有效的风险预测方法，信息系统项目风险管理效果不佳。[1]
三、风险管理的基础
第一，风险的分类：我们依据信息系统项目风险的含义、后果及驱动因素可大致将其分为三大类，即业务风险，开发风险以及机构风险。在三类风险中业务风险是最为严重的；第二，风险的后果：即当信息系统项目确实发生风险后，会造成怎样的结果，如造成资金使用不当，项目价值低，或是信息系统实用性低，亦或是项目时间和预算的超支等；第三，风险的驱动因素：每种风险都潜在几种驱动因素，而每种驱动因素均有可能造成风险的物化，最终导致问题的发生。对风险的驱动因素进行必要的了解是进行风险管理程序开发工作的重要基础，可避免隐含的问题，或是令风险中性化；第四，风险行动路径：明确风险行动路径，可以降低风险可能性或是避免风险。任一种风险都有弱化其不利影响的方法，可能是单一方法，也可能是多种方法综合使用。
四、信息系统项目风险管理的程序及步骤
信息系统项目风险管理是一项富有挑战性工作，简而言之，一般遵循以下步骤：指定风险管理的负责人确定风险干系人编制风险管理计划制定风险审计和检查的进度更新管理计划但审计或检查工作未达到计划的要求则继续执行风险管理计划直至结束委托项目。其中，风险管理计划是进行风险分析、识别、监控的依据，为信息系统项目提供指导。由于项目风险管理是贯穿项目的整个生命周期的，因此有必要在每个阶段都进行风险的预测和规划，形成风险分析清单，由此制定风险管理计划，以确保工作的顺利进行。风险管理计划一般包括：风险管理的操作步骤，参与人员的责任划分，风险类别，项目的预算，风险的应对措施；同时还应制定风险报告模板，保证计划实施过程中的沟通交流。[2]风险识别是风险管理工作的基础，指在风险事故发生之前认识风险、分析风险事故潜在原因。由于信息系统项目的风险具有复杂性、不确定性、动态性，经过必要的分析和判断进行归类和记录是必不可少的。[3]我们还有必要对风险进行定性和定量的分析，从而运用更具针对性的措施对风险进行控制和预防。定性分析是依据危害程度排序后再进行风险类型的分级描述，由此提高风险预测的准确性，并制定适宜的处理方案；定量分析则强调对每种风险的发生概率以及危害进行量化分析，提高数据可靠性。实际中应结合使用定性、定量分析，以优化信息系统项目风险管理措施。[3]
结语：风险管理对于信息系统项目管理的重要意义是不容忽视的，是信息系统项目管理工作的重要部分，在实际工作中，我们还应注意将风险管理同项目管理所包含的其他内容相结合，优化项目实施效果。
参 考 文 献
[1]李凤梅. 信息系统项目风险管理浅析[J]. 电子技术与软件工程，2013，18：249-250.
光盘行动的含义范文5
美国学者施蒂格勒在20世纪60年表的有关论述信息经济学问题的文章中，提出了信息资本理论。他认为信息是一种资本，无论是买主还是卖主，或者无论是雇主还是劳动者，其拥有的信息都具备资本的价值，信息资本由此而生。近年来，“信息资本”出现的频率逐渐增多，而信息资本的概念存在着相互交织、标新立异以及含糊不清的现象，导致信息资本至今没有一个准确统一的界定。
现实经济中，信息同实物资产、人力资产、技术、财务资源及知识一样，已成为经济发展必不可少的生产要素。信息资本在企业成长发展中的作用逐渐显现。本文将基于要素资本假说的前提下区分了信息资本、关系资本和社会资本，辨别明确了信息资本的含义，并对其分类的基础上，进一步分析信息资本的基本特征，由此探索其效率低下的原因。
二、要素资本假说前提下信息资本界定
关于要素资本假说。一般地，一个国家或地区，推动其社会和经济发展的生产力因素有许多，一种生产力资源和生产因素能否成为一种生产要素，主要看该生产力资源和因素是否在市场上被作为商品广泛地等价交换，并且该商品广泛的市场需求已形成新的相对独立的产业。现实经济生活中人们已经把生产要素的人、财、物三大要素扩展到技术、知识和信息等方面，同拥有机器、厂房和劳动者一样，拥有技术、知识和金钱的机构和个人也能相对独立地创造价值。资源转化为资本即生产要素资源资本化的条件是，生产要素资源进入市场作为商品经过交易过程，把各种具体的物质或精神的要素资源形态转变为统一的财务价值形态，同时启动资本的流动，并确认资本所有者。各种生产要素被人们用货币现金购买后，这些生产要素便开始执行货币现金聚财生财的功能。根据财务管理属于综合性价值管理这一本质特征，如果这里提出的六项生产要素符合我国现有生产力水平和国情，那么六种生产要素被投入财务资本从市场购入企业后，在财务学上可命名为人力资本、财务资本（含货币、基础证券、衍生工具和易于变现的短期投资等）、实物资产资本、技术资本、信息资本和知识资本。
信息资本也是在市场交易规则约束下形成的，将社会上的信息资源转化为企业的信息资本。而在资本形态日益多样化的背景下，新经济条件下知识、信息以及技术等新的生产要素将逐渐取代传统的物质资本和财务资本的重要地位。为了进一步明晰信息资本的界定，本文将重点对信息资本、关系资本及社会资本加以对比区分。
第一，信息资本。显而易见，对信息资本的界定关键是对信息有一个明晰的界定。对于信息的含义，人们从不同的角度做出了多种描述：“信息就是谈论的事情、新闻和知识”（《牛津辞典》）；“信息，就是在观察或研究过程中获得的数据、新闻和知识”（《韦氏字典》）；广义上将信息概括为，信息是能够通过文字、图像、声音、符号、数据等为人类获知的知识。然而，对信息的概念仅做这样的描述是远远不够的。能够作为生产要素的信息，一定是经济组织、个人和国家从事生产和交易等经营活动所需要且能够拥有的能够带来价值增值的有价值的数据、新闻、关系、知识等资源。那么信息资源进入市场作为商品经过交易过程，把各种具体的物质或精神的要素资源形态转变为统一的财务价值形态，同时启动资本的流动，并确认资本所有者，就成为了信息资本。
第二，关系资本。关系资本是近几年逐渐兴起的一个词汇。通常把关系资本定义为企业与利益相关者为实现其目标而建立、维持和发展关系并对此进行投资而形成的资本。详细地说，关系资本是指联盟伙伴之间在企业层次上通过相互紧密作用而建立的相互信任、尊重和友谊的程度。关系资本一方面能够促进其向战略伙伴学习技术诀窍和能力，另一方面又能够保护自己的核心专有资产免受其联盟伙伴的投机干扰。通俗地讲，关系是一种能力，这种能力来源于信任、尊重、友谊等一些感情因素，关系资本越来越多地受到关注与重视，已经成为企业文化的一部分。社会上讲的人脉便是社会关系的一种。当今社会，关系资源的重要性已经不言而喻。
第三，社会资本。通过文献检索我们发现，研究社会资本的文献很多，真正给出社会资本明确定义的却廖廖无几，在定义不明晰的基础上再作延伸研究是毫无意义的。社会资本这一概念最早于1980年由法国社会学家布尔迪厄提出，其将把社会资本定义为“实际或潜在资源的集合，这些资源与由相互默认或承认的关系所组成的持久网络有关，而且这些关系或多或少是制度化的。”1988年科尔曼指出：社会资本是行动主体个人与社会的联系以及通过这种联系汲取稀缺社会资源的能力。这里指的稀缺资源包括财富、地位、权力、学识、机会、信息等。企业社会资本就是强调企业不是孤立的行动个体，而是与经济领域的各个方面发生种种联系，并且能够通过这些联系而汲取社会稀缺资源的能力。简单地说，企业的社会资本是指企业在经营过程中综合运用各种社会关系汲取社会稀缺资源的一种能力。
根据现有的研究成果，本文将社会资本概括表述为：社会资本是相对于物质资本和人力资本的一种无形资源形式，以社会关系中的信任、规范和网络为载体，既包括社会关系中的制度、规范和网络化等组织结构特征，也包括公民所拥有的信任、威望、社会声誉等人格网络特征。社会资本通过对人际关系的协调、对互动能力与合作潜力的开发，来提高社会效率，增加物质资本和人力资本的收益。社会资本的基本特征是“信任、合作、规则和社会网络”。可以说社会资本更多地属于社会学研究的范畴。
从以上信息资本、关系资本、社会资本定义的内容范围大小上讲，三者之间显示出这样的关系：社会资本＞信息资本＞关系资本，即社会资本的范畴最广，涵盖了信息资本和社会资本，而关系资本又是信息资本的组成部分。信息资本属于要素资本的一种，而社会资本和关系资本则更多属社会学范畴，但关系资本又逐渐呈现出向要素资本范畴转化的趋势。
三、信息资本的分类及其特征
其一，信息资本的分类。根据以上对信息资本的界定，本文从信息资本创造价值的方式可以将信息资本分为两类：直接信息资本和间接信息资本。
直接信息资本。直接信息资本是指能够直接创造价值的信息资本，即信息本身作为信息产品直接创造价值。比如，当今首富比尔・盖茨创建的微软公司，其一张内有“视窗97”软件的光盘就值8000元人民币，尽管光盘本身的成本大约只有3元人民币。由此可以看出，信息资本本身作为信息产品能够创造价值、能够带来经济效益，促进经济发展。
间接信息资本。间接信息资本是指间接创造价值的信息资本。它一方面包括通过人的智力劳动把原来零散无序的大量信息进行加工整合，加进了人的分析、计算或推理，使原始信息增加了新的含义，产生一些更有价值的信息，从而提高信用度效用，实现其增值。例如，预测性、决策性信息加工过程，便是在大量信息基础上分析综合的结果，它赋予信息新的含义，并且能获得实际效益。信息加工处理的主要目的是为了给用户提供更多有用的新信息，用户利用这一新信息间接地创造价值，从而提高经济效益。另一方面包括对企业价值增值起到间接推动力的关系、新闻等。
其二，信息资本的特征。同其他要素资本一样，信息资本也具有增值性、周转性和垫支性等财务资本的一般性质。此外，信息作为一种特殊的生产要素形式，又具有一些特殊性。
信息资本兼有有形资本与无形资本两种资本形式。资本有两种形式，一种是有形资本，另一种是无形资本，而信息资本兼有这两种形式，致使信息资本具有一部分潜在的无形的经济效益。正是由于这种无形性及潜在性，使得企业容易忽略了信息资本所能带来的巨大能量。
信息作为人、财、物、技术、知识要素以外的第六生产要素，其最大特点是充裕性、共享性和持续增长性。信息不仅是重要的生产要素，而且当用户从市场上购买后会变成用户的信息资本。信息产品在每次消费的时候都是经验产品，这是由信息产品的崭新性、机密性和增值性所决定的。信息资本的这种持续增长性使其具备较大的增值潜能，而其共享性使得信息资本的管理亟待规范。
四、信息资本的效率
信息尤其是信息资本是影响企业经济效益高低的一个关键因素。信息观念的淡薄及信息资本的效率低下直接导致了企业经济效益的低下。笔者发现，以下几个方面导致了信息资本的效率低下：
其一，时间成本问题：信息资本具有时效性，信息资本的低效率和浪费是典型的时间浪费。要素资本的时间成本是各种要素资本放弃或失去时间价值的机会成本，以及要素资本在一定期间内发生的沉没成本。同各种要素资本都有时间价值一样，各要素资本也都具有时间成本。人力资本的时间成本主要是一定期间的工资和奖金，财务资本的时间成本主要是一定期间的息税前利润，实物资产资本的时间成本是一定期间的维修折旧费用及其资本成本，技术资本的时间成本是一定期间的新产品附加值及其资本成本。信息对不同的消费者有不同的价值，不管信息的具体来源是什么，人们都愿意为获得信息付钱。信息提供者的许多策略都是基于消费者对特定信息产品的评价存在很大差异的这一事实。信息是消费者必须试用一次才能对其进行评价的产品，因而信息是“经验产品”。应该说，几乎所有的新产品都是经验产品，市场营销者已发明了诸如免费样品、促销定价和鉴定书等策略来帮助消费者了解新产品，而信息产品在每次消费的时候都是经验产品。
获取信息，不仅财务费用很昂贵，而且很花时间，这种时间的变动性非常大，不易控制。一个企业或个人节省的时间有时是另一企业或个人节省的时间；一个企业或个人浪费的时间有时也是别的企业或他人损失的时间，信息资本时间的消费会对其他消费者产生正的或负的外部效应。
其二，观念性问题：信息资本的重视程度不够，尤其没有重视某些信息资本。受传统思想的影响，很多企业还不能正确地利用信息资本。斯坦福大学日本中心研究所所长令井贤指出：“信息比资本更重要”，“如今，只靠积累资本就能使企业获得更多利润的观点是不正确的。所以，信息是创造财富的源泉 我想有必要将此作为企业的哲学。”从中可以看到信息资本的重要性，信息资本已经作为一种重要的生产要素成为企业的核心竞争力。高效地利用信息资本已经成为一种最直接的运作方式。实际上，一些及早意识到信息资本重要性的企业也成功挖到了第一桶的金。
其三，制度性问题：缺乏系统的信息管理制度。对于我国目前的企业来说，信息资本的管理不佳，处于较为混乱的状态。一方面存在很多“搭便车”的行为，几乎企业内的每一位员工都是信息的生产者，也都是信息的免费使用者，信息在企业内变成了一种公共物品。另一方面信息资本没有一套规范的制度体系，使得信息资本在企业内处于无成本核算、无财务预算的混乱状态，已形成了严重的信息噪音，极大地妨碍了公司的决策效率，导致很多企业没能从信息成本获得正效益，甚至出现亏损却还不知情的现象。如何使信息资源的搜寻整理、使用、管理专业化，如何提高信息资本的效率和效益，理应成为公司财务管理的首要工作之一。
五、结论
通过以上分析可以看出，基于要素资本理论假说下，信息资本在我国企业中存在着观念性问题、忽视时间成本及制度性问题。要想使信息资本发挥应有的作用，可从以下方面加以改善：首先，应在观念上重视信息资本的重要作用。迎合知识经济时代的发展，认识到信息作为重要的要素资本的重要性，结合信息资本的特性，才能使信息资本发挥应有的效率；其次，必须建立健全企业的信息资本财务管理体系，使信息资本的管理步入专业化轨道；再次，应设置相应的信息资本管理部门，将信息资本的管理条理化、系统化，使信息资本管理落到实处，成为企业管理中重要的组成部分；最后，企业在抓住要素资本与时间成本的同时，还务必注重风险成本的管理，这样才能够提高信息资本的利用效率，使之真正成为企业的核心竞争力。
参考文献：
［1］马费成：《信息经济学》，武汉大学出版社1998年版。
［2］罗福凯：《论公司财务的价值创造功能》，《财会通讯》2004年第8期。
光盘行动的含义范文6
留学生来到中国求学、生活，中国社会为其提供了最好的语言环境。在这个环境中，留学生可以全方位地接触到最丰富、生动的汉语情境。这为留学生学习、使用汉语，并在实际学习、生活中提高汉语听、说、读、写能力，提供了最为充分的保障。随着社会生活的迅速发展，每年都会出现一些新的“热词”“热语”。再加上网络媒体、移动通讯工具的发展、渗透，这些词汇对人们的生活产生了很大影响，改变了很大一部分人的用词习惯、情感表达方式、交际方式甚至是思维习惯。王远新认为，“语言正是以其多种多样变异形式的发展来满足社会需要的，不断的变异是语言结构本身固有的一种特性，对语言的不断演化发展以及结构的平衡，具有重要的作用，变异本身就是语言发展的内动力。”［1］因此，热词热语的出现也折射了中国社会的变迁。它们不仅成为当下中国人生活的一部分，而且也对留学生用汉语实现交际需求，以及更好地融入中国社会，提出了新的要求。教育部、国家语委的《2013年中国语言生活状况报告》［2］中，专门辟出一个部分来探讨热词热语所反映的社会百态。归纳出了“中央八项规定、棱镜门、H7N9禽流感、土豪、自贸试验区、单独二胎、中国大妈、光盘行动、女汉子、十面霾伏”等十大新词语，以及“中国大妈、高端大气上档次、爸爸去哪儿、小伙伴们都惊呆了、待我长发及腰、喜大普奔、女汉子、土豪(金)、摊上大事了、涨姿势”等使用频率较高的网络用语。这些热词热语，是当下中国社会的一个缩影，鲜明地折射出了时代的发展、进步。比如，“全面深化改革、中国梦、中央八项规定、光盘行动”等等词汇，都深刻影响了人们的生活。而“高端大气上档次、小伙伴们都惊呆了、不明觉厉”等网络用语，满足了某一部分人群的表达需求。对于留学生而言，在与中国人尤其是与思维活跃的年轻中国学生交往过程中，常常会自然而然地遇到、学会一部分热词热语。但这些词汇又是游离于课本之外，在他们的课堂学习中很少接触到的。就会造成留学生在实际交往中，听不懂、看不懂这些热词热语，形成交际障碍。同时，在留学生实际汉语运用的过程中，如果习得了一些热词热语，由于背景知识的不同，也容易形成理解上的偏差。周小兵认为，“如果不懂汉文化交际习俗与规则，汉语说得越标准，在交际中越容易造成文化冲突。”［3］这些热词热语，已经广泛参与、渗透到了当下日常交际中。作为教师，可以因势利导，促进留学生正确、积极地理解、运用这些词汇。
2热词热语举隅
在汉语学习各个阶段，因对语音、汉字、词汇、语法等方面内容掌握的程度不同，以及个人心性、生活习惯方面的差异，留学生会有阶段性的学习需求，因此无论是教材教学、中国文化知识讲授，还是热词热语的介绍，都要根据留学生的内在需求，精心巧妙设计，这里仅举几例说明。
2．1菜
“菜”对于留学生而言，是一个入门词。不仅如此，留学生们还对自己喜欢吃的各式菜的菜名非常感兴趣。但是，在当下语境中“菜”这个字，有时会被用来表达中意、喜欢的人或事物这样一个意思。比如在《让提问成为幼儿爱吃的“菜”》(2014年11月2日《中国教育报》)、《讲台和舞台都是“我的菜”》(2014年8月18日《中国艺术报》)、《大本钟，你就是我的菜!》(2012年8月1日《检察日报》)等新闻报道对菜字的使用，都起到了良好的传播效果。而留学生对“菜”的这个意思是陌生的，教材一般不会提及。所以，在留学生试图表达喜欢、爱慕情感的时候，可以适时地提一提“菜”字所含的这样一个当下意义。在留学生活动中，曾有过这样的例子。在面对美食佳肴共同进餐时，对一个“菜”字的当下引申义的谈论，可以消除语言、情感上的隔膜感、陌生感。
2．2吃货
在由中央电视台、孔子学院总部、国家汉办联合主办的2014“汉语桥”全球外国人汉语大会复赛第一场中，有一道题考查了选手们对“吃货”这个词的掌握程度。媒体也常使用“吃货”这个词，比如《管好公务接待不做“吃货”干部》(2013年3月2日《中国纪检监察报》)、《破败小镇建成“吃货”天堂》(2013年2月23日《人民政协报》)、《一个吃货的敬意:感受食物给中国人带来的仪式、伦理、趣味等文化特质》(2012年5月21日《东方早报》)等等。“吃”作为动词，是国家汉办HSK一级考试的词汇，算是入门。而在实际生活中，留学生来中国后，首先要解决的也就是衣、食、住、行问题。“吃饭”“喝水”这样的词汇，往往也是留学生最先学会的汉语。对留学生来说，要理解“吃货”中的“吃”字并不难。需要让留学生了解的是，“吃货”作为词汇所形容的是具有了解美食、喜欢吃美食、而且特别吃得下美食等等特点的人。
2．3萌
“可爱”是国家汉办HSK三级考试的词汇。但是，在实际课堂教学中，“可爱、漂亮”等这些人际沟通中常用的形容词，初级汉语水平的留学生也很感兴趣。在当下实际语用中，人们常常用“萌”来代替“可爱”。更有甚者，还有留学生喜欢使用“萌萌哒”这样的外语句法。白解红、王莎莎认为，“现代汉语(特别是口语)‘萌’本就有‘嫩芽、幼小、娇嫩’之义，当汉文化受到日本御宅文化的冲击，日语网络流行语‘萌之’在被汉语吸收的过程中，汉语网民‘望文生义’，认为‘萌’就是形容可爱娇小的少女，因此，汉语网络流行语‘萌’就更多的是‘可爱、幼小’之意。”［4］媒体也乐意使用这个比较“接地气”的词汇，例如在《为帝王动画“萌萌哒”点赞》(2014年8月12日《人民日报(海外版)》)、《萌萌的“雍正”带来传统文化“新感觉”》(2014年8月8日《中国艺术报》)、《录取通知书卖萌是“进化”》(2014年7月16日《中国教育报》)等报道，都用“萌”来描述此类文化现象。因此，在讲授“可爱”一词时，可以适当地引入“萌”这个字，并简单解释其在当下语境中所具有的“可爱”的意义。
3对热词热语教学的理论思考
通过对热词热语教学情况的剖析，可以看到鲜活的生活语料对激发留学生汉语学习兴趣、发展留学生汉语能力所发挥的积极作用。时代在发展，汉语也不断在更新，带领留学生去认识蓬勃发展的现实中国，让留学生加入到中国人的语言生活中去，让他们更好地了解和融入中国社会，对留学生顺利实现在中国的学习、生活有着积极的意义。
第一，在热词热语教学中，要注意对外汉语教学的阶段性，根据留学生的汉语学习程度和跨文化适应情况，结合教材内容，选择部分恰当的热词热语进入课堂。在汉语初级阶段，因留学生刚到中国，容易产生文化休克。因此，在教学基本词汇的同时，根据课堂情绪，适当地增加基本词汇的引申义，可以起到调节课堂气氛、拉近师生之间距离、促进其适应中国生活的效果。如“红”作为基本的颜色词汇，会出现在留学生第一学期的词汇学习中。来到中国，红色也是留学生最先接触到的颜色之一，比如红旗、红花、红色横幅等等。而在红颜色这个义项之外，尤其在年轻人较多的班级，引入“红”字所具有“出名”等含义，可以很自然地引发年轻留学生的共鸣。
第二，需要根据汉语结构特点，巧妙拓展课堂教学的词汇覆盖面，充分调动、引导留学生的“构词”积极性，触发他们对汉语结构的兴趣。到了汉语学习的中、高级阶段，因为已经有了一定的汉语基础，在日常交流中，留学生也常常会使用类比、联想的方式，操练、拓展自己的词汇，比如使用前缀、后缀构词法，像“喜剧片、恐怖片、灾难片、故事片、动画片”“歌星、影星、球星”“网络、网银、网购、网址、网页、网恋”等等词汇。有时候留学生生造的词，不一定符合汉语使用习惯，但是不可否认，汉语中很多的常用词、流行词，也会出现在留学生怡然自得的造词“游戏”中。所以因势利导地鼓励留学生进行这样的文字“游戏”，让他们熟悉、使用这些非常贴近生活的流行文化词汇，有助于其更顺畅地融入中国生活。
