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小学统计制度范文1
【关键词】毕节 消毒工作
【中图分类号】R187
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851（2014）05-0615-01
医疗机构消毒和灭菌工作对与预防院内感染、防止医源性疾病具有重要作用，为了了解掌握毕节市医疗机构的消毒灭菌工作，找出薄弱环节，以及工作中存在的问题，从而加强对本市医疗机构消毒灭菌工作的管理，我中心连续七年内对抽取的34家各级医疗机构的消毒工作进行监测，并对其进行统计分析，现将结果报道如下。
1内容与方法
1.1检测对象
本次监测重点在毕节市内的34家医疗机构，包括一、二级医院、民营医院以及私人诊所。监测内容为室内空气、医护人员手、物体表面、消毒液、医疗器械、压力蒸汽灭菌器以及紫外线灯。
1.2采样和监测方法
监测方法和评价标准按照卫生部2002版的《消毒技术规范》、《医院消毒卫生标准》、《消毒与灭菌效果的评价方法与标准》等具体要求实行。
室内空气采用9cm直径普通营养琼脂平板暴露5min法。在琼脂平板的个采样点进行采样，暴露五分钟，然后放置在37°的培养箱中培养24h，观察结果。
医护人员手和物体表面采用无菌生理盐水浸润过的棉棒擦拭采样，将擦拭过的棉棒部位剪下来，放入10ml装有采样液体的试管中进行震荡，然后检测。
去消毒液1ml加入到含有9ml相应中和试剂的试管内，震荡混匀，然后再取1ml的混合液滴于两个营养琼脂平板上，每个滴10滴，一个平板放置在20°室温条件下7d，另一个放置在37°保温箱中3d，比较观察两个平板上的结果。
紫外线灯要采用紫外线照度仪进行检测。
压力蒸汽灭菌器的检测使用嗜热脂肪肝菌芽孢菌片，将其放置在保准的试验包内，进行灭菌处理，接着接种溴甲酚紫蛋白胨培养基，放置于56°保温箱中7d，观察结果。
1.3评价结果
室内空气按照细菌总数≤500cfu/m3且检测不出溶血性链球菌的标准为合格；医护人员手按细菌总数≤15cfu/cm3且未检出致病菌为合格；物体表面按照细菌总数≤5cfu/cm3且未检出致病菌为合格；压力蒸汽灭菌器按照无细菌生长标准为合格；消毒液按照细菌总数≤100cfu/ml切未检出致病菌为合格。
2结果
毕节市所有选取的医疗结构各项检测内容的结果如下表1所示。
由表1可知，34家医疗机构的总合格率为76.8%，其中压力蒸汽灭菌器的合格率最高，为98%；物体表面合格率最低，为42%。医护人员手、物体表面以及医疗器械都检测出致病菌。需要注意的是，这些数据说明的是七年内本市的一个平均状况，整体来看，我市医疗机构灭菌消毒工作质量仍稳步上升，而且越高级别医疗机构的消毒灭菌质量相对于级别低以及一些私人诊所质量越高。
3讨论
根据对本市34家医疗机构长达七年的检测，笔者总结出了我市医疗机构消毒灭菌工作存在的一些问题：1、虽然各级医疗机构都制定了相关的消毒管理制度，但是制度的执行力度存在很大的局限性，缺少相关的专业的消毒人员，而且缺乏必要的定期的检测。2医疗机构护理人员数量少，消毒人员更加少，尔且大多数是由护理人员兼职充当消毒人员，他们缺乏必要的培训，对于消毒工作程序步骤都不了解，这会直接导致消毒工作质量差。3医护人员消毒灭菌意识不够，工作时不按照规定佩戴手套，及时更换手套并且消毒灭菌。4大多数医疗机构没有配备相关的消毒灭菌设备设施，例如未设置通风设施或者某些设施不符合环境要求，会产生粉尘或者污染环境的物质。5清洗、消毒或者灭菌后的器械储存不符合要求，例如不加盖；没有按照分类标准存放而是将处于不同要求级别的器械混放。
根据以上总结的问题，作为医疗机构的负责人员一定要明确消毒灭菌工作重要性，从宏观上建立起针对本医疗机构的消毒管理规范以及相关的技术操作规范，加强消毒质量管理工作，此外配备的一些医疗器械要及时根据情况进行清洗、维修和更换，以免对环境产生影响；要根据医疗机构的要求配备有专业的卫生设施以及相关的消毒灭菌溶液等，配备有专业的清洁人员，或者对于现在存在的人员做好培训工作，使之严格根据操作规范进行操作，并且要有专业的检验人员，检验结果要符合自检所做出的要求等等。总之，就是要通过完善的规范保障医疗机构消毒工作的质量，阻止医源性疾病的传播。
参考文献
[1]朱光锋.宁波市级医疗机构消毒效果监测结果分析[J].中国消毒学杂志.2004，21（1）：26-28
小学统计制度范文2
第一条：为了维护学院内交通安全秩序，提高通行效率，预防和减少交通事故，保护师生员工人身，财产安全和合法权益，根据《中华人民共和国道路交通安全法实施办法》，并结合学院的实际，特制定本制度。
第二条：校园交通安全管理工作在学院领导下，贯彻国家道路交通安全法,依法实行归口管理；学院保卫处是道路交通安全管理的主管部门,凡是出入山东科技大学泰山科技学院的车辆驾驶人、行人、以及参与交通活动有关的单位和个人，都应当遵守本制度。
第三条：校园交通安全工作，应当遵循依法管理、方便师生的原则，保障校园交通有序、安全、畅通。
第四条：各处（室）、学院（系部）、商业系统应加强交通安全教育和管理,不断提高所属部门交通参与者的交通安全知识,遵循”谁主管,谁负责”的原则，严格落实交通安全管理责任制。
第二章 机动车辆出入校门的管理
第五条：机动车辆出入校园应遵守山东科技大学泰山科技学院车辆管理制度。
第六条：机动车辆凭《山东科技大学泰山科技学院机动车辆通行证》进入学院，必须将通行证放置在挡风玻璃前，其它车辆进入校园应与相关部门联系，经保卫处批准，在门卫履行相应手续后，方可进入学院，无牌无证的机动车辆严禁进入校园；特殊情况，需经保卫处批准后方可通行。
第七条：在校园内举办的各种会议、活动时，外单位的机动车辆临时进入校园，由主办单位向保卫处联系同意后，方可进入校园，并停放到指定位置。
第八条：执行公务的公安、消防、救护、工程抢险等特种车辆进入校园时，门卫应主动了解情况，及时疏通，确保安全通行。并且向保卫处值班人员报告。
第九条：为学院生产、施工、生活等服务的校外车辆，由主管部门联系保卫处同意后，方可进入校园；超大、超重的货物运输车辆要按指定路线、场所行驶、停放；严禁乱停乱放，阻碍交通。
第三章 校园交通安全管理
第十条:机动车进入学院后须服从执勤人员的指挥、检查、管理；严格按照校区内交通标志、标线行驶和指定的停车场停放。
一、违反校园交通标志、标线，逆向行驶的机动车辆，造成交通事故时，根据《中华人民共和国道路交通安全法实施办法》由其承担主要责任，并接受保卫处的处罚。
二、所有进入校园的机动车辆应停放在指定的停车场，如因随意停放车辆造成交通事故或阻碍交通的，由其承担主要责任。
第十一条:在校园内行驶的机动车辆不得在规定禁行、禁停区域内行驶和停放,如因工作需要,需经学院保卫处批准。在校园内行驶的机动车辆驶入规定禁行、禁停区域内，发生交通事故等，一律由其承担全部责任。
第十二条:任何单位和个人不得在校园内无证驾车,不得驾驶无悬挂号牌的机动车辆。违反此规定者，保卫处将责令其驶离校园，车辆通行证予以收回，并提出批评；对不服从管理者，保卫处将对其进行处罚。
第十三条:为了保障师生员工的人身安全，创造良好的校园环境， 所有进入校园行驶的机动车和非机动车,须减速慢行,主动避让行人，严禁在校园内鸣笛、逆行，机动车时速不得超过15公里/小时，对违反上述规定的车辆将对其进行处罚。
第十四条:校园内设立的交通设施,未经保卫处的同意,任何单位或个人不得擅自移动、占用、损毁。各部门在校园内组织的活动不得妨碍安全，不得影响通行。
第十五条：《山东科技大学泰山科技学院机动车辆通行证》不准伪造、复制和转借他人使用，违规者没收通行证，并予以相应的处理。
第四章 交通事故处理
第十六条：在学院内道路上发生一般交通事故，驾驶人员应立即停车，保护现场，同时报告保卫处，由保卫处进行情况调查和事故处理，保证道路的畅通。
第十七条：在学院内道路上发生重大交通事故，驾驶人员应立即抢救伤员，同时保护好现场，并迅速报告保卫处，由保卫处协助公安交警部门开展事故调查和处理。
第五章： 制度执行与监督
第十八条：学院保卫处工作人员利用工作便利索取、收受贿赂，或者滥用职权、玩忽职守给当事人造成损失的，应当依法承担赔偿责任，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第十九条: 学院保卫处工作人员严格按照《山东科技大学泰山科技学院交通安全管理制度》执行,接受学院师生员工的监督。
第六章： 附 则
第二十条：本规定自公布之日起施行，其它相关规定作废。
小学统计制度范文3
苏霍姆林斯基提醒我们每一个教育者，要引导儿童“天天看书，终生与书籍为友”。的确，童年是要阅读、要故事、要文学的。作为低年级的语文教师，更应该为孩子们铺设好书香之路，让书香浸润童年。
一、教师——阅读的点灯人
在儿童行走的阅读之路上，教师要成为儿童阅读的点灯人。
1.成为一名“故事妈妈”。每天中午，我总要花30分钟时间读故事给孩子们听。这半小时，他们比课堂听讲更专注、更投入。曾经有一次，我刚从网上购买了几本儿童读物，一下子便被《胡萝卜种子》这本书吸引了。这是一本线条流畅、图文并茂的绘本读物，令人爱不释手。捧着书，我给孩子们一字一句地讲起来：“一个小男孩种下一颗胡萝卜种子……”故事讲完后，教室里一片安静，孩子们都沉浸在故事中。片刻后，一个孩子举手说：“老师，您能再讲一遍吗？”“你们愿意听吗？”“愿意！”四十双亮晶晶的眼睛充满期待地望着我。“好！”我欣然答应，又声情并茂地讲起来。最后，孩子们竟然情不自禁地跟着我朗读起来，那颗胡萝卜种子似乎在我们每个人的心中发芽了。
我每天为孩子们读30分钟书已经坚持了一个学期。在这30分钟里，我和孩子们找到了共同的精神家园。我有时读儿童诗，有时读《上下五千年》，有时读他们稚嫩的日记，更多时候读的是我为他们精心挑选的儿童文学作品，如《狐狸列那的故事》《安徒生童话》等。当我用抑扬顿挫的语调读着这些作品时，我仿佛能感受到他们幼小的心灵正在被书香慢慢浸润，慢慢感化……
我愿成为一名“故事妈妈”，相信有了春天的播种，必定会有夏天的一路花香，秋天的硕果累累。
2.传授一种“阅读方法”。随着孩子们阅读的深入，我有意识地引导孩子们充分利用语文综合实践活动课这个平台，让孩子们学会有选择的读书和学着积累相关资料。
3.开展一系列的“读书活动”。
（1）组建“快乐阅读小队”。我把班中的孩子分成了五、六个“快乐读书小队”，开展了丰富多彩的读书活动：① 集体家庭式阅读，即请一位家长牵头，组织小队的孩子到某同学家里，分享藏书；② 接力日记，即每天由读书小队的一名队员记录当天的读书情况和感受，虽然字数不多，却清楚、有序、有趣。
（2）举行班级读书会。以班级为单位，师生共读一本书后展开讨论和对话，以此培养孩子们的阅读兴趣。 经过一段时间，每个孩子都有了自己的积累后，我便组织孩子们进行故事接龙、朗诵会等活动，营造出浓浓的读书交流氛围，让孩子在书香的浸润中获得精神的润泽、语言的积累、语文素养的提高。
二、儿童——阅读的推广人
在阅读推广的过程中，教师只是“点灯人”，灯光下，还需要学生自己去“摸索前行”。
每个学生都是不同的个体，我们应该时时刻刻关注他们的个性化倾向，允许他们根据自身的个性、爱好选择自己喜爱读的书籍，进行个性化的阅读积累。此外，学生在阅读能力上也存在个性化的差异，我们应该允许这种差异的存在，时刻关注弱势学生，帮助他们寻找到在书中旅行的起点，树立阅读的信心。
三、家长——阅读的共享人
小学统计制度范文4
【关键词】 原发性高血压；轻度；酒石酸美托洛尔；琥珀酸美托洛尔
高血压是心内科常见疾病之一， 也是导致脑血管意外、冠心病、心肌梗死等危重疾病的危险因素。近年来， 随着人们生活水平提高， 发病率有明显增高的趋势。在高血压患者中， 轻度占据一半以上。β1受体阻滞剂是治疗高血压的常用药物， 在临床的应用中， 往往会根据实际开发不同的剂型以更符合需求。作者就不同剂型美托洛尔的疗效进行比较， 旨在为临床提供参考， 现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 本组108例原发性轻度高血压患者中男67例， 女41例， 年龄48～78岁， 均符合2010年《中国高血压防治指南》[1]中关于高血压的诊断标准。随机分为对照组和实验组， 各54例。两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 对照组给予酒石酸美托洛尔片， 1片/次（50 mg/片）， 2次/d， 疗效不明显者可酌情加量， 最大剂量为200 mg， 30 d为1个疗程。观察组给予琥珀酸美托洛尔缓释片， 1片/d （47.5mg/片）， 于清晨7：00服用， 30 d为1个疗程。
1. 3 观察指标 每周测量1次血压及心率， 测量当日不服药， 测量3次取平均值。所有的患者进行随访1个月， 观察其不良反应。血压达标标准：血压
2 结果
2. 1 两组疗效比较 对照组血压达标率为77.78%（42/54）， 实验组血压达标率为85.19%（46/54）；对照组有5例出现血压晨峰现象， 实验组仅有1例。两组比较差异具有统计学意义（P
2. 2 两组不良反应比较 对照组有3例出现乏力， 2例头痛；实验组有2例乏力， 1例轻微头痛。两组比较差异无统计学意义（P>0.05）。
3 讨论
高血压是一种常见的多种因素引起的进行性心血管综合征， 最终可致心脏和血管结构、功能的改变。而晨峰血压的增高和心率变异性的降低可诱发心血管疾病的发生， 危害重大。目前使用的各种类型的抗高血压药是通过不同方式降低外周血管阻力、心排出量或血容量从而发挥降压作用。其中β受体阻滞剂主要是通过阻断β1受体， 使心肌收缩力减弱， 心率减慢， 心排出量降低， 同时可减少肾素分泌， 抑制肾素-血管紧张素-醛固酮系统而发挥降压作用， 且可保护靶器官、降低心血管事件风险[2]， 因此是治疗高血压的一线药物。
倍他乐克是目前临床应用较为广泛的β受体阻滞剂， 随着临床的应用， 开发了不同的剂型。酒石酸美托洛尔片简称为平片， 其特点是起效快， 服药后1.5 h血药浓度就达到峰值， 3～6 h内代谢完全， 因而需服用2次/d。其血药浓度快速达到峰值后又快速降低至谷浓度， 且t1/2短， 因而临床应用具有一定的局限性， 无法维持稳定的血药浓度， 容易引发晨峰血压现象而增加心血管事件的发生。琥珀酸美托洛尔缓释片简称为缓释片， 服药之后缓慢达到峰值， 而后平稳释放， 在24 h后浓度才开始下降， 在体内排除大概需要36 h， 只需服用1次/d即可。这方便了患者服药， 大大提高了治疗依从性。长期以来， 人类为适应昼夜自然交替， 养成了日出而作、日落而息的生活习惯。因此， 人体各系统的功能调节也顺应了这种周期性规律改变。人体在早上肾上腺素分泌多， 迅即进入兴奋和应激状态， 促使心率加快， 血压上升， 心脏排血量增加。这种变化对于高血压患者来说危险性高， 容易发生心血管事件， 据有关调查显示， 约有40%心肌梗死和29%心脏性猝死发生在此时段， 因而被称为高血压患者“死神光临时间”， 所以控制“晨峰现象”对于预防心血管病事件至关重要[3]。这就需要一种药物可以长时间的使血药浓度平稳以减少意外发生， 而缓释片正好符合这些要求。从本研究中可以看出， 实验组血压达标率及血压晨峰率均优于对照组， 且不增加不良反应， 因而作者认为琥珀酸美托洛尔缓释片治疗轻度原发性高血压更安全有效。
参考文献
[1] 中国高血压防治指南修订委员会. 2010年中国高血压防治指南（修订版）. 北京：人民卫生出版社， 2010：5-10.
[2] 王峰. β受体阻滞剂在高血压治疗中的研究进展.心血管病进展， 2009， 30（2）：45.
小学统计制度范文5
[关键词] 性激素；子宫；妈富隆
[中图分类号] R734.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2015）12（a）-0149-02
[Abstract] Objective To study the clinical curative effect of marvelon and mifepristone in the treatment of dysfunctional uterine bleeding in perimenopausal period and the effect on sex hormone concentrations. Methods 112 patients with dysfunctional uterine bleeding in perimenopausal period treated in the gynecological clinic of our hospital from September 2013 to June 2014 were randomly divided into observation group and control group with 56 cases in each， the observation group were treated with marvelon and mifepristone and the control group were treated with mifepristone， hormone level changes of the two groups after treatment were observed. Results The clinical effective rate of the observation group was 78.6% and 46.4% of the control group；the improvement situation of every inspection indicator in the observation group was significantly better than that in the control group， P
[Key words] Hormone； Uterine； Mifepristone
围绝经期功血是指围绝经期子宫内膜增厚引发的功能失调性子宫出血，因女性在围绝经期卵巢功能退化引发机体激素水平变化显著引发的疾病，临床较为常见[1]。有文献显示，对围绝经期功能失调性格子宫出血病人进行妈富隆联合治疗，可显著改善病人的内分泌状态及临床症状，临床效果确切[2]。探析围绝经期功能失调性子宫出血的最佳治疗方式具有重要的临床价值，故该院2013年9月―2014年6月对围绝经期功能失调性子宫出血病人进行米非司酮与妈富隆联合疗法，效果满意，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
整群选取2013年9月―2014年6月就诊妇科门诊的围绝经期功能失调性子宫出血病人112人，患者因异常子宫出血在门诊就医，B超检查发现子宫内膜增厚后的治疗，年龄45～55岁，平均年龄（46.2±2.6）岁，按随机数字表法分为观察组、对照组，每组56例。观察组患者年龄45～52岁，平均年龄（45.8±2.5）岁。对照组患者年龄46～55岁，平均年龄（46.5±2.8）岁。两组患者性别、年龄差异无统计学意义（P>0.05）。治疗前均诊断性刮宫病理报告为子宫内膜单纯性增生。
1.2 方法
观察组予以去氧孕烯炔雌醇片治疗，诊断性刮宫术后3 d服用妈富隆，2片/d，早晚饭前服用，出血症状缓解后，每3 d减量1次，减量为1片/次，至1片/d维持剂量3周，连续服用3周为1个周期；撤退性出血第五天开始服药，1片/d，治疗3周后停止，3个月经周期为一个疗程；予以米非司酮片，1片/日，连续服用6个月。对照组仅予以米非司酮片，1片/d，连续服用6个月。两组停药3个月后，比较两组治疗后的临床效果。
1.3 药物与试剂
去氧孕烯炔雌醇片（商品名：妈富隆；厂家：荷兰 anon；国药准字：H20090423），米非司酮片（商品名：含珠停；厂家：浙江仙琚制药股份有限公司；国药准字：H10950347）。
1.4 疗效评估标准
参照以下评估标准[3]：显效：实验室、影像学检查正常，随访无复发；有效：影像学检查正常、实验室检查稍异常，临床症状略有减轻，随访无复发；无效：实验室、影像学检查、临床症状无变化或加重。临床有效率为显效与有效的百分比之和。
1.5 统计方法
全部数据进行SPSS18.0软件系统分析，计数资料以百分比表示，以χ2检验，计量资料以（x±s）表示，以t检验，P
2 结果
2.1 两组临床效果的评估比较
观察组的临床有效率为78.6%、对照组的临床有效率为46.4%，χ2=12.34，P
2.2 两组治疗前后各项激素检查指标评估比较
两组治疗后的FSH、E2、PRL、LH、P等激素指标均有改善，但观察组治疗后的各项检查指标改善情况显著优于对照组（P
3 讨论
该研究对围绝经期子宫功能失调性子宫出血病人进行米非司酮与妈富隆治疗临床效果比较[4-5]，结果显示：观察组的临床有效率为78.6%、对照组的临床有效率为46.4%；两组治疗后的FSH、E2、PRL、LH、P等激素指标均有改善，但观察组治疗后的各项检查指标改善情况显著优于对照组（P
去氧孕烯炔雌醇片是炔雌醇和去氧孕烯复方制剂，具有抑制子宫内膜生长、促使内膜萎缩法的止血作用，可起到迅速调经及止血作用，同时炔雌醇同时可刺激子宫内膜再生性修复，促使子宫内膜毛细血管通透性下降、促进内膜创面血管内凝血，从而达到止血效果[7]。妈富隆同时调节机体的性激素，调节子宫内膜由增生期转化为分泌期。同时，米非司酮为受体水平抗孕激素药物，具有促进宫颈成熟、诱导月经、抗着床等功能，与孕酮竞争受体达到拮抗孕酮的作用，同时可结合糖皮质激素，小剂量米非司酮可显著提高子宫对前列腺素的敏感性，与妈富隆联合应用，临床调节围绝经期功能失调性子宫出血的激素水平效果更佳[8]。
综上所述，围绝经期功能失调性子宫出血病人进行米非司酮与妈富隆联合疗法，可显著改善病人的内分泌状态及临床症状，临床效果确切，值得临床推广。
[参考文献]
[1] 杨煜霞，柯昌禄.妈富隆和米非司酮治疗围绝经期功能失调性子宫出血的效果对比[J].中国实用医药，2015，10（6）：172-173.
[2] 杨俊.比较米非司酮与妈富隆对围绝经期功能失调性子宫出血的疗效[J].中国实用医药，2015，10（2）：172-173.
[3] 薛艳华.小剂量米非司酮与去氧孕烯炔雌醇治疗围绝经期妇女功能失调性子宫出血的对照研究[J].实用临床医药杂志，2012，16（11）：156-158.
[4] 欧阳新华，何丹，唐一青.去氧孕烯炔雌醇片对围绝经期功能失调性子宫出血的疗效分析[J].中国当代医药，2013，20（24）：234-236.
[5] 王晓燕，许丹彤，马凤敏.100例围绝经期功能失调性子宫出血治疗的临床分析[J].中国医药指南，2010，8（26）：122-123.
[6] 黎倩琳，黄翠翠，黎金林.围绝经期功能失调性子宫出血患者采用妈富隆对其治疗的效果分析[J].中国实用医药，2015，10（z1）：1723-1724.
[7] 梁英.妈富隆治疗绝经过渡期功能失调性子宫出血的研究[J].医学综述，2013，19（19）：3633-3635.
小学统计制度范文6
（2012年6月7日）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、质量技术监督局，新疆生产建设兵团教育局、质量技术监督局，各直属检验检疫局：
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《质量发展纲要（2011-2020年）》，规范各中小学质量教育社会实践基地的建设和管理，教育部、国家质量监督检验检疫总局联合制定了《全国中小学质量教育社会实践基地建设管理规范》，现印发你们。请各省级教育行政、质检部门参照本《规范》，认真抓好中小学质量教育社会实践基地的建设、管理和使用工作。
教育部和国家质量监督检验检疫总局从2012年起，每年将从各省级质量教育社会实践基地中遴选出一批国家级质量教育社会实践基地。请根据《教育部 国家质量监督检验检疫总局关于建立中小学质量教育社会实践基地开展质量教育的通知》（教基一函[2011]6号）要求，制定本地区质量教育基地的申报规范和评审细则，部署本行政区域省、市、县三级质量教育社会实践基地的创建工作。
全国中小学质量教育社会实践基地建设管理规范
1.目标
1.1 规范全国中小学质量教育社会实践基地工作，探索建立基地活动与学校教育的有机衔接机制，提升中小学生的质量意识和社会责任感，逐步形成国家、省、市、县四级质量教育基地网络。
1.2 依托企事业单位，建立设施完善、内容适宜、形式多样、注重实效，适合各年龄阶段中小学生开展社会实践需求的质量教育基地。
2.依据与范围
2.1 本规范依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《质量发展纲要（2011-2020年）》，以及《教育部、国家质检总局关于建设中小学质量教育社会实践基地开展质量教育的通知》（教基一函[2011]6号）制定。
2.2 本规范适用于教育部、国家质检总局联合命名的国家级中小学质量教育社会实践基地。包括：消费类产品的生产企业；知名品牌示范区内的企业；国家级和省级科研院所和检测机构、实验室；旅游和金融等现代服务企业等。
2.3 高危险、高污染、高能耗、高排放等不适宜中小学生参观学习的企业不建设质量教育基地。
3.申报与评审
3.1 申报时间从每年7月1日起至8月10日止。
3.2 申报材料。
（1）《全国中小学质量教育社会实践基地申请表》；
（2）质量教育基地建设情况；
（3）质量教育活动开展情况；
（4）适合不同或特定年级学生的活动实施方案；
（5）接待手册；
（6）申报单位全貌、生产线（或检验检测设备）及开展质量教育活动照片共6张。
各省教育行政、质检部门将推荐的国家级质量教育基地的申报材料纸质和电子版（刻录成光盘），纸质材料一式两份分别报国家质检总局质量司和教育部基础教育一司。
3.3 评审。
3.3.1 省级质检、教育行政部门按照“好中选优，优中选强”的原则，从本地区省级质量教育基地中，确定申报国家级质量教育基地的推荐名单。
3.3.2 教育部与国家质检总局组成联合专家组，对各省级教育行政部门、质检部门推荐的质量教育基地进行文件审查。
3.3.3 文件审查包括：申报材料齐全性、申报范围符合性、申报条件符合性等。
3.3.4 教育部和国家质检总局可安排专家组或委托省级教育、质检部门联合对通过文件审查的部分单位进行现场评审。
3.3.5 现场评审包括：申报单位基本条件、承担质量教育基地适宜性、质量教学内容、质量教学方式、动手操作体验、讲解人员、参观路线、接待能力、安全措施等。
3.3.6 专家组依据评审结果，形成评价报告，提出初选名单，经教育部、质检总局两部门审查批准后，确定并正式入选名单。
4.建设与管理
4.1 基本要求
能够根据质量教育社会实践活动要求，对工作环境、参观路线、教学场地、学习内容、人员师资等进行合理安排。在不影响正常生产和检验检测工作的前提下开辟参观走廊，明示质量教育标志，提供相对封闭的培训、教学场所；能够满足教育部门设计教学活动方案要求，并培训专业讲解人员。有明确的机构及人员负责中小学质量教育工作，并给予适当的经费支持。
4.2 教育内容
结合生产和检测工作特点，针对小学、初中、高中各学习阶段，或针对某一知识点以及学生的认知能力，设计相应的教育内容。
教育内容包含三个方面：
（1）质量基础教育，涉及质量基本知识和质量安全相关知识，如对质量的含义、质量和质量安全的相关标志、标识等。
（2）生产（检测）流程控制及质量管理知识，包括生产（检测）流程设计与控制、质量管理关键环节的展现与介绍。
（3）与生产或检测工作相结合的互动性体验。
以上三个方面为质量教育的主要内容，申报单位应根据不同对象（小学、初中、高中）的实际特点设计教学方案，拟定从“知道”到“了解—理解—掌握—运用”等不同层次的培养目标。
4.3 接待条件。
4.3.1 讲解人员要求。
（1）应配备一定数量的讲解人员。
（2）应保证所有讲解人员具备必需的专业技术知识，掌握生产操作规范，讲解人员应具备相应的讲解技巧，应对中小学教育情况有基本的了解。
4.3.2 设施要求。
（1）有适合中小学生参观学习的有关产品质量知识及相关法律法规、国内外质量管理读物等。
（2）本单位有关的资料、实物、案例等。
（3）应能具备可供中小学生操作、体验的检测仪器设备或能够动手制作的相关产品。
4.3.3 环境条件。
（1）参观场地应该满足安全、环保、通畅的基本要求。
（2）应具有明确的参观区域标识，必要时制定专门程序或参观路线。
4.3.4 接待要求。
（1）应明确公示接待时间。分期、分批接受中小学生开展质量教育实践活动。
（2）全年接待天数不少于36天。每次可接待60-100名以上的学生。
4.4 安全措施。
4.4.1 应强化安全管理。建立保障安全的组织管理机制和保护措施，有应对突发事件的应急预案。
4.4.2 现场活动中的讲解人员和企业负责安全的人员应认真履行安全职责，做好参观区域的现场管理，保证学生安全。
4.5 监督管理。
教育部、国家质检总局将对质量教育基地进行定期或不定期考核、检查，对出现以下情况的质量教育基地的实行退出机制，撤消其命名。
（1）开展质量教育活动明显偏离方案目标的；
（2）发生重大安全事故的；
（3）管理不善，不能及时报告发展动态的；
（4）未按要求推进质量教育活动或成效不明显的；
（5）其他违反国家法律法规，受到有关部门处罚的。
4.6 工作交流与信息报送
4.6.1 应充分利用新闻媒体，特别是互联网广泛宣传质量教育活动成果，加强质量教育经验交流，及时反映质量教育工作中存在的问题和困难。
