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会计实习生实习计划范文1
再来上班之前，心里没底，一想到可以上班了，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评 该怎么办。在这次实习中，本公司让一为财务老师指导我实习，期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习中我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，认真完成领导交办的工作。
上班的第一天指导老师先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，我在心里想，能遇上这么好的指导老师真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
经过一段时间的学习后，指导我的老师就开始叫我看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计分录，以至于后来指导老师让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单，汇票，发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。
在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。做过会计模拟实习的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。比如说：1.写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。而我们以前在学校模拟实习时，只要用红笔划掉，在写上“作废”两字就可以了。2.写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。3.对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，而不能乱写，否则总帐的借贷双方就不能结平了。
所有的帐都记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不小心就会出错，要复查好几次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就简单了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在指导老师教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。除了编制记帐凭证，指导老师很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途。
会计实习生实习计划范文2
论文摘要：模块化生产已引起人们的广泛关注。本文在借鉴国内外学者研究成果的基础上，提出了模块化生产方式的概念，从专业化、规模经济、需求的多样化和个性化、模块化设计和制造四个方面分析了模块化生产方式的形成演化，从模块划分、基于功能模块的模块化设计、基于虚拟企业的模块化制造网络、基于多品种流水线的模块化装配四个方面探讨了模块化生产方式的实现。模块化生产方式的研究对大规模定制的实现以及企业满足市场多样化、个性化需求有着重要意义，为提升企业的竞争力提供了一种新型生产方式。
模块化生产方式的形成演化
技术的进步、经济的发展及企业对利润的追求，使生产方式由单件小批生产、批量生产、大批量生产向模块化生产演化。传统生产方式的弊端促使企业不断寻求既能够快速应对市场多样化、个性化需求，又能够低成本为顾客提供定制产品的新的生产方式。在这种背景下，模块化生产方式应运而生。因此，模块化生产方式的产生有其必然性。
（一）专业化是模块化生产方式形成的前提条件
传统生产方式下，专业化是企业提高生产效率的有效手段。随着市场竞争的加剧，产品生命周期、交货期的缩短及顾客消费需求从数量消费、质量消费向个性化消费的转变，传统的专业分工不再适应竞争的需要。模块化是在传统分工的基础上进一步将各个细分部分按照功能原则重新聚合的过程，这种思想体现在模块化生产方式中就是：产品被分解成独立的模块，这些模块可以在不同的专业化企业中独立地被设计、制造，而这种“独立性”正好可以使各模块生产企业的核心竞争力得到强化。因此，专业化使模块化生产方式具备了产生的可能性，是模块化生产方式形成的前提条件。
（二）规模经济是模块化生产方式形成的动力
提高规模经济效益，降低单位产品成本，是企业实现良好经济效益的基础。但在当今竞争日益激烈、市场需求日趋多样化、个性化的市场环境下，满足顾客需求与实现规模经济往往是矛盾的，即要满足顾客多样化、个性化需求就难以实现企业的规模经济。因此，如何解决这一矛盾是企业面临的一大问题。模块化尤其是模块化设计的广泛应用是企业在技术、产品上的一大创新，模块化生产方式正是利用模块的标准化及通用化，通过模块化设计、模块化制造、模块化装配，通过产品的多变性与零部件标准化的有效结合，通过模块的批量生产，在满足顾客定制需求的同时实现了规模经济，降低了企业成本。因此，模块化生产方式是一种更能适应当今市场竞争的生产方式，是企业追求规模经济的有力手段。
（三）需求的多样化与个性化是模块化生产方式形成的必要条件
大规模定制是当前满足顾客多样化、个性化需求的一种方式，当在单个企业内部实施大规模定制会造成企业成本增加，效率降低。因此，应用模块化生产方式，通过模块化设计、模块化制造、模块化装配可实现大规模定制的高效、低成本生产。首先，通过对产品进行合理的功能模块划分，利用模块的相似性来减少产品结构和制造结构的变化，最终借助模块的选择和模块间的组合达到在保持产品多样性的同时控制产品成本的目的；其次，通过将顾客的个性化需求渗透到产品的设计阶段，从开始的设计阶段到最后的交付阶段，整个生产过程都体现了顾客的个性化需求，大大提高了顾客满意度；最后，模块化制造、模块化装配缩短了产品的生命周期，缩短了产品上市的时间。因此，快速满足顾客多样化、个性化的需求是模块化生产方式追求的主要目标，是模块化生产方式形成的必要条件。
（四）模块化设计、制造是模块化生产方式形成的充分条件
产品的设计、制造方式决定着产品装配方式，从而决定着产品的生产方式。模块化设计、制造超越了传统的设计、制造方式，通过将产品划分为一系列的功能模块，将生产对象由传统零部件转变到模块上来，再通过功能模块的选择与组合，装配出满足顾客需求的产品。模块的标准化、通用化，导致以模块为生产对象的模块化设计、模块化制造的产生，模块化设计、模块化制造引起产品装配方式由传统装配向模块化装配的转变，从而导致生产方式向模块化生产方式的转变。因此，模块化设计、模块化制造促进了模块化生产方式的产生，是模块化生产方式形成的充分条件。
模块化生产方式的实现
（一）合理的模块划分是实现模块化生产方式的关键
模块划分是模块化设计的前提，而模块化设计是实现模块化生产方式的基础，因此，模块划分是模块化生产方式的关键环节。模块划分的粒度对生产的成本和效率有很大的影响：模块划分粒度越细，越有利于客户参与产品定制设计，但由于组成产品的模块数增多，使得装配接口增多，装配时间加长，装配精度下降的可能性增加，从而使交货期延长；模块划分粒度越粗，越有利于产品装配，但客户的需求又较难满足，因为客户一点小小的要求，则可能导致整个模块的重新设计，从而增加成本及生产周期，交货期延长，客户满意度下降。针对模块化生产方式的特点，在考虑顾客个性化需求的前提下，以功能为基础，以结构为载体，根据产品的物理、几何特征，进行面向制造、面向装配的模块划分，简化模块化制造、装配过程，减少运输、等待时间。
（二）基于功能模块的模块化设计
模块化设计是模块化生产的价值核心，也是企业最大价值所在。企业在接到顾客的订单后，首先确定现有产品及模块的重新组合能否满足顾客需求，以现有产品或模块的重新组合即可快速、可靠地向顾客提供所需的产品，不必进行新产品的设计；否则，通过采取现有模块改进、专用模块设计及其接口设计来进行产品的创新性设计：
现有模块改进。分析顾客的个性化需求后，先从模块库中找到相似的模块，再对该相似模块采取改变或替代某些要素，添加某些要素，改变某些接口以及局部功能更新，提高模块性能等措施，争取在现有条件基础上尽可能满足顾客需求。现有模块的改进较模块的重新设计经济有效，周期短，更容易为企业所接受和采纳。
专用模块设计。当标准模块或通用模块库中没有与所要求模块相似的标准模块，无法进行现有模块改进时，就需要采用专用模块设计。专用模块化设计需要较长的周期，需要花费较多的人力、物力、财力，因此，必须考虑经济性原理，即在设计中考虑通用化、系列化等因素，以便实现专用模块向通用模块的转型。
接口设计。接口的作用是传递功能。为扩大模块通用性，接口设计必须解决其互换性和兼容性问题。模块的接口分为内部接口和外部接口，内部接口主要实现模块内部的互联，它是一种专用接口，而外部接口主要是实现模块间的连接。因而，充分考虑各类产品的接口结构，使设计的模块具有多种接口，以实现不同产品的互连，即要扩大接口的兼容性，兼容性是解决模块更新、加大模块重复使用的有效途径。为实现必要的兼容，对较复杂的接口，可设计接口模块。
（三）基于虚拟企业制造网络的模块化制造
模块化生产方式将虚拟企业制造网络和模块化制造相结合，实施基于虚拟企业制造网络的模块化制造。基于虚拟企业制造网络实际上是核心成员企业在对新产品进行概念化设计、模块化设计，并对每个模块的性能、参数等关键指标标准化之后，就每个模块在众多的独立企业中挑选出最优合作伙伴。
制造网络中，核心企业根据不断变化的产出需求和新市场的出现重新配置生产要素。成员企业根据其核心能力、优势资源承担相应模块的制造，因此，各成员企业作为组成虚拟企业制造网络的独立的子系统，各自专注于自己专长的项目，每个成员企业仅仅作为一个功能模块显示其外部功能。而各成员企业的内部功能，由各成员企业自身去解决，这样，有利于减少资源在集成过程中由于各个成员企业的利益冲突而产生的内耗，降低联盟内的交易费用，从而真正把各成员企业的专长、知识、信息、核心资源优势集中起来，以最短的反应时间、最少的投资、最大限度的满足顾客多样化和个性化的需求；也使各个成员企业可以更好地集中自己所有的资源作自己所专长的工作，以努力提高自己的核心竞争力。
（四）基于多品种流水线的模块化装配
模块化装配，即先通过零部件的组合装配出具有不同功能的模块，再根据产品的结构、功能选择满足要求的模块，通过模块的组合装配出满足顾客要求的产品。因此，模块化装配的基本单元是独立的模块。针对顾客需求的多样化、个性化特征，模块化生产方式可采用多品种装配流水线，基于多品种流水线的模块化装配要求做到产量、品种、工时及生产负荷的均衡以实现生产平稳，产品结构转换迅速，设备调整时间短，快速响应顾客的多样化需求。
当前，企业的装配线多是基于顾客订单的装配线，装配过程具有动态性。因此，必须从以下三个方面考虑模块化生产方式下的模块化装配。
产品组合。模块化生产方式下，模块的宽度、深度决定了产品组合的宽度、深度，进而影响产品装配的效率。模块化装配按照模块的相似性进行装配线的任务分配，实现模块的并行装配，提高装配效率。因此，对产品组合合理的分析、分类是进行产品的装配序列规划及生产线平衡的依据。
装配序列规划。模块化装配下，产品的装配分为模块的分装和产品的总装，模块的分装可以根据对市场的预测及销售历史进行预测性装配，各模块在不同的装配线上实现并行装配，因此，不必考虑分装模块的装配序列规划；在产品的总装阶段，则必须考虑产品的结构特征、装配的工艺性、模块接口的特性等因素，根据组成产品的模块数量和类型最少、装配方向、夹具变换次数最少、装配的层次化、并行化等模块装配序列规划原理，确定模块化生产方式下装配的装配序列。
装配线平衡。模块化装配方式下多品种装配流水线上的节拍为各种产品的平均节拍，而各种产品在工序上的工作节拍因产品的不同而有差异。因此，不能按平均节拍来平衡线内各道工序的生产能力，而应以计划期为单位结合顾客订单的交货期及生产的提前期进行生产线的平衡。生产线平衡后即可以模块为单位，在坚持“构成产品的模块数量和类型最少”的原则下，进行产品的模块化装配。
结论
模块化生产方式是模块化理论渗透到制造领域形成的更具灵活性、适应性的生产方式。这种生产方式下，企业不再需要把所有生产工序集中在一个企业内部，而是将生产工序进行模块化分解，外包给其他经营单位，或者从市场上采购模块部件，因此，模块化生产适合于顾客需求多样化、个性化的大规模定制。当然，实施模块化生产方式的前提条件是产品的可分解性，即该产品既能被分解成若干零部件又可以进行重新组合，并且在这一过程中不会失去原有的功能。
参考文献
1.苟昂，廖飞.基于组织模块化的价值网研究[J].中国工业经济，2005(2)
会计实习生实习计划范文3
关键词：低产区块；举升；集油；优化；分析
Abstract: This article through to the block with two ground engineering construction patterns generated by the investment and operation cost analysis, comprehensive evaluation, sum up scattered low block different ground engineering construction mode of oil well output limits, as scattered low block ground engineering construction with reasonable lifting, oil collecting means provided the experience that can draw lessons from.
Key words: low block; lifting; oil; optimization; analysis
中图分类号：TE38文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）05-0020-02
一、零散区块的特点
1、开发井的地质特征。零散区块与老区块比较主要有以下特征：①开发对象差。主要表现为：渗透率低（1×10-3μm2～20×10-3μm2），单井产量低（﹤1.5t），油层深度较老区深（﹥1400m）。②原油物性差。主要表现是：原油凝固点高（﹥35℃），粘度高（﹥30mPa.s），油气比低（﹤20m3/t）。③油层吸水能力差。主要表现为：注水压力高（16～25MPa），注水水质要求高（5.1.1标准）。
2、地面建设特征。①建设环境差。部分区块油井分布在行洪区内，有的处于水泡子、鱼塘中，大部分位于耕地、林带中，征地费用高，建设难度大。②系统依托差。区块分布越来越偏远、零散，远离已建地面系统，油气输送距离远，甚至无法管输，供电线路及道路长。③开发形势不明朗，投资风险高。以上各种因素，导致了零散低产区块与老区加密区块相比，开发建设难度大，经济效益差，百万吨产能建设投资高。
二、零散低产区块的地面建设模式
针对零散低产区块的特点，为了降低投资风险，提高开发效益，原油集输系统不建固定地面设施，采用拉油的方式，这种方式比较机动灵活、一旦油井产量降低，没有了开发效益，其已建设施可拉运到其他区块重复利用，避免了投资的浪费，而且拉油地面建设难度小，施工周期短，见效快。
三、机采井场建罐拉运与提捞拉运模式的经济对比
以我国某油田井区产能建设为例，对机采井场建罐拉运及提捞拉运两种模式地面工程投资及生产运行费用进行经济对比分析。该区块基建油水井30口，其中油井22口，注水井8口，建成产能0.63×104t/a。距离卸油点最近，公路距离约为43km。两种地面工程建设模式，只对与集油系统和与之相关的供配电系统进行经济对比，道路和供注水系统地面投资和维护费用基本相同，不列入经济对比范围之内。
1、地面工程建设投资对比分析。
①机采井场建罐拉运建设模式工程投资。22口油井分布相对集中，采用单管电热带保温集油流程。每口油井井口设1台电加热器，将油井产液由井口出油温度升至原油凝固点以上后，由电热带保温输送至2个集中拉油点，在拉油点设多功能储罐集中拉运。拉运采用租车的方式，拉油至卸油点。
地面工程建设主要工程量及投资见下表：
表1机采井场建罐拉运建设方案主要工程量及投资
②提捞拉运建设模式工程投资。若采用提捞拉运建设方案，只需新建提捞采油井22口，单井拉运至卸油点。主要工程量及投资见下表：
表2提捞拉运建设方案主要工程量及投资
两种地面工程建设模式投资对比：机采井场建罐拉运模式投资为1359.45×104元，提捞拉运模式投资仅为44.79×104元，比机采节约96.7%。
2、生产运行费用对比分析
①机采井场建罐拉运模式年总生产费用。机采井场建罐拉运模式生产费用主要包括油井维护、生产用电及拉运费用。维护费用主要有油井检泵、清防蜡、抽油机维护保养等。抽油机井检泵周期按2.2年计算，每次检泵费用2.3×104元，则单井平均年检泵费用1.05×104元；清防蜡按每口井每年加药1.36t，每吨药价格0.59×104元，则年加药费用0.80×104元；抽油机保养费用平均每口井每年0.80×104元。因此，单井年平均维护修理费用为2.65×104元。
②提捞拉运模式年总生产费用。我单位提捞采油采取的是租车提捞、拉运的生产方式，吨油操作成本和单井产油量息息相关，每吨油的平均操作成本265元。两种地面工程建设模式单井产油量与年总生产费用对比图如下：
图1
由图可以看出机采井场建罐拉运模式单井产油量对年生产费用的影响不大，而提捞拉运模式随着单井产油量的增加年总生产费用随之增加，单井产油量的变化直接影响着年总生产费用。
③两种地面工程建设模式的单井产量界限分析。对于机采井场建罐拉运模式来说，单井产油量与生产费用之间的关系不太敏感，对于提捞拉运模式，油井产量变化，则生产费用随之变化，因此要掌握两种地面建设模式的经济效益关系，就要找出吨油生产操作成本与单井产量之间的关系。从上表可以看出提捞拉运模式吨油操作成本相对比较稳定，与单井产油量之间的关系不敏感，这正是该模式比机采井场建罐拉运模式的可贵之处，鉴于这个特点，可使油田地面工程建设投资极限降到最低，使许多在常规抽油机方式下因经济效益差而不能投入开发的油井得以投产。下图为两种地面建设模式单井产油量与吨油操作成本曲线图。
图2 两种地面建设模式单井油井产量与吨油操作成本曲线图
由上图可以看出两种地面建设模式的操作成本在单井产油量为1.2t/d时有一个交叉点，因此，机采井场建罐拉运与提捞拉运模式的经济平衡点大约在单井产油1.2t/d，随着油井产量进一步上升，则提捞拉运生产模式就失去了经济上的优势。若单井日产油量大于1.2t，则应该选择机采井场建罐拉运模式，该模式适合单井产量相对较高的零散开发区块。
四、结论及建议
机采井场建罐拉运与提捞拉运两种地面工程建设模式对零散低产区块油井举升、集油方式进行了优化，而且都取得了较好的经济效益。对于一些分布零散、地处偏远、系统无依托、单井产量低（﹤1.2t）的零散区块，为了减少系统工程投入，节约生产运行成本，建议采取提捞拉运的地面工程建设模式生产，对于单井产油量相对较高（﹥1.2t）、单井分布相对集中的零散区块，则采取机采井场建罐拉运地面工程建设模式。随着提捞成本的上升，两种地面工程建设模式的产量界限会进一步降低。
以上分析的结果，两种地面建设模式合理应用，优化简化了集油工艺，减少了地面工程投资，节约了生产运行成本，可取得较好的开发效益。
参考文献
会计实习生实习计划范文4
关键词：学生发展需求；分模块化学习；模式
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02
一、中职计算机专业学生发展现状
培养适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术专才是职业学校的历史使命，更是《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》对大力发展职业教育提出的明确要求。
在走访我校实习生所在的企事业单位时，我们发现中职计算机专业实习生在专业上泛而不精，专而不强，企业满意度不高。通过调查分析，学生在校期间的专业学习存在较大问题，主要表现为：
1.课程设置不够合理。重理论轻实践，公共基础课、专业基础课和专业技能课的关系不明显
2.课程内容不够新颖，部分已滞后于实际应用。
3.技能竞赛的受益面窄，大部分学生未能享受丰富的实践性教学。
4.专业教学方法单一，教学过程控制不够严谨。
5.专业考核及评价方法缺乏灵活性。
这些都导致了大部分学生的专业技能水平低，学习效益不理想。
二、计算机专业学生发展对策
如何改变以上现状，使中职计算机专业的学生在专业学习中真正做到学有所精、技有所长，激发学生的学习兴趣是关键，引导学生合理选择学科专项、增强专项技能的实训是重点，本文的研究就是基于此目的，希望通过“分模块化学习”模式的探索和实践，为提升中职计算机专业的教学效益，真正促进学生的有效发展探索出一条新的路子。
（一）国内外“分模块化学习”模式现状分析
“分模块化学习”的教育模式，就是从重技能、重实践的职业教育理念出发，力求通过这种教学模式，让学生在中职院校中学有所成、学以致用，以达到升学、就业所需要的技能水平。希望通过本课题的研究，首先培养学生宽泛的基础人文素养、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业技能，最终实现每个学生的专业发展需求。
模块化教学最早源于国际劳工组织（ILO）研发的MES模式，MES是英文Modules of Employable Skills的缩写，可译为模块式技能培训。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。
自二十世纪九十年代以来，模块教学的理论传到了我国，一些成功职业教育模式越来越引起关注，加速了人们对传统职业教育的反思和改革，模块教学的概念深入人心，MES得到了广泛的研究和实验。但是实践证明，由于我国的国情不同，很多范例在我国不能全盘照抄。因此本文试图结合MES和建构主义学习理论，积极探索计算机专业的模块化教学体系的构建及实施，初步形成计算机模块化教学的课程体系和计算机专业的模块化教学方法。
（二）“分模块化教学”模式新诠释
本文所研究的 “分模块学习” 模式是指将中职计算机专业课程所涉及的内容细分为几大模块，由学生按照兴趣、能力自主选择其中一个模块，利用课余时间进行技能强化，以达到升学、就业所需要技能水平的一种学习模式。以下图示作为参考：
相比于传统的专业学习模式，新的模式具有以下优点：
1.真正体现“以就业为导向，以技能为本位”的指导思想。
2.充分利用学生课余时间，在不影响课堂基础教学的基础上实施。
3.在学生掌握基本知识的基础上，强化他们某一感兴趣的专项技能，为学生更好地成长，更快的适应工作岗位打下坚实的基础。使学生“走得出去，做得出来”。
4.可进一步提高校内计算机实训室的利用率，尤其是专门为技能大赛而准备的实训场所。
5.当学生发现他所感兴趣的专项技能学习需要许多理论学习的时候，就会在课堂学习上认真听讲，提高学生学习的积极性，提升其自主学习的能力。
（三）“分模块化教学”研究方案
结合“分模块化学习”的模式分析，我们认为该模式的实施并见效，需要考虑以下几个方面：
1.研究目标
（1）建立一套中职计算机专业分分模块化学习的方法。
（2）使学生专业技能得到方向性提高，让他们具备更细、更精、更强的专业实战技能。
（3）从实践的层面上改善学生的学习效率，提高学生的就业能力，从而提升计算机专业的教育质量。
2.研究内容
（1）研究分模块化学习的模块划分
计算机教学本身就是按照模块化来进行的，而在此提出的再细分模块化，此模块的划分相当重要，要兼顾学生的兴趣及划分的科学性，还有具体实施的可操作性。
（2）研究分模块化学习的层进流程
先研究IT专业各个岗位的工作细节，尤其对完成各种工作任务的职业能力进行因素分析，再按照教学论对这些能力因素进行整理，并转化为方向性分模块化学习的层进流程。层进流程必须严格遵循学生的技能学习规律，体现出“由易到难”“由基础到专业”的技能发展过程。
（3）研究分模块化学习的管理机制
方向性分模块化学习，并不是随意、无序的实训过程，而应该建立在合理科学的管理机制下。为了有序开展分模块化学习，促进学生的计算机专项技能得到逐步的提升，我们准备尝试根据内容明确、目标明确、过程明确、职责明确、标准明确的原则制定“方向性分模块化学习”的管理机制，对学习过程达到有效合理的监控目的。
（4）研究分模块化学习的实施措施
会计实习生实习计划范文5
关键词：学习质量评价；理实一体化教学；会计
中图分类号：G424.74 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-02
现阶段，广大教师开始关注到基于工作过程的理实一体化课程，理实一体化的核心是将专业理论知识和专业实践操作技能有机的结合起来。理实一体化课程是一种新的教学手段，这就会涉及到教学质量的评价问题。教学评价既包括教师学生学习质量评价，又包括教师教学质量评价。一直以来，学校比较注重教师教学评价，有着比较完善的教学管理制度，教学评价体系也较为系统完善，但是学生学习质量考核体系还存在很多问题亟待改进。
一、目前高职会计专业学生学习质量评价方法的现状
1.学生学习质量评价的主体为教师，评价主体太单一
目前高职院校校企合作根据实际需要开发了一些核心课程，合作企业在教学活动、人才培养过程中发挥着重要作用，包括人才培养方案制定、建设实训条件、建设教学资源库等，合作企业参与人才培养方案制定，有助于制定人才培养方案。而理实一体化课程的教学中，学生学习质量评价主要是由教师决定的，评价主体单一，忽视了社会、企业等利益相关者的评价，导致学习质量评价不能很好地反映“就业导向”的特征。
2.学生学习质量评价不客观
目前，学生学习质量评价主要是理论性的，实践操作方面的评价较为笼统。过去学生学习质量评价，主要是教师根据考勤、课堂表现、期末考试等给出评价结果，一般以百分制的形式作为评价结果，或分为优、良、中、及格、不及格五等，在理实一体化教学中，一些教师增加了操作技能评价方式，对平时表现、技能操作考核平时表现、理论考核、技能操作考核按权重进行评价，这对传统评价方式来说是一种进步。但是上述这两种评价方式，将理论与操作分离开来，是理实分开的评价方式。高职教育要培养的人才是高级技能型人才，但学生学习质量评价存在问题，无法客观评价出学生的实践操作技能，导致总体教学效果评价缺乏客观性。
3.学生学习质量评价的准确性不高
理实一体化课程教学实践中，由于设备、课时等因素的限制，实践操作都是通过小组合作的方式进行的，组内成员进行分工合作，每个人都有具体的操作任务，但是没有人能独立完成操作。如果操作中遇到不正常问题无法单独解决；或者小组合作中存在这样的问题，有个别学生能独立操作，其他学生就让能操作的学生代替其操作，而不会操作的学生获得分数又会高于其他小组成员。由此可见，以小组合作为单位的学习质量评价，比较注重小组整体评价，看中的是团体评价结果，但是忽视了个体评价，导致评价结果缺乏客观性。
4.平时表现评价内容不细化、不量化
学生学习质量评价要关注学习过程，比如平时完成作业的质量、学生出勤率等，这都要纳入评价内容中。但作业评价中也会存在一些问题，因为学生完成作业的过程中缺乏监督，可能会存在作业抄袭问题。所以单从平时表现来评价学生的综合素质是远远不够的。这是因为，对学生平时成绩的评定中，评价内容不够细化，没有体现出“量”的概念。
5.学生学习质量评价反馈不及时
一般来说，学生学习质量评价主要是在学期末进行的，等到学生知道评价结果时，教学过程已经结束。学生意识到问题想纠正问题也没有机会了，这是因为教学评价反馈滞后造成的，学生也失去了纠正错误的机会。
二、构建高职会计理实一体化课程的学生学习质量评价体系
1.建立学生质量考核的多元评价体系
理实一体化教学评价中，要建立多元化的学生学习质量考核体系，除了教师参与考核外，还要吸引企业专家、学生实习主管部门领导等，共同参与学生学习质量评价中，力求多方面、多角度的评价学生，得出客观、公正的结论，构建起系统化的、完整的学生学习质量评价体系。多元评价体系侧重于学生的职业技能评价，与高职最终培养技能型、应用型人才的目标相符合，体现出“职业导向”功能。教学过程中如果以项目为载体，选择相应项目时要考虑学校的实训室设备情况，将理论知识与实践结合起来。进行项目考核时，教师、企业主管部门、教师等要一起制定考核内容，将教学与考核真正分离开来，从而尽可能的测试学生的职业素质与能力。
2.建立切合学生综合技能的全面评价体系
在教学中理论评价要体现出丰富性，同时要考虑专业技能方面的考核，建立与学生实际相符的综合技能评价体系，凸显学生职业关键能力的变化，做到学生质量评价的多元化、全面化、过程化”。
（1）教学过程评价全程化。理实一体化评价中，教学过程评价要体现出全程化特点，全程根据学生的学习过程，尽可能对每次课、每个项目都进行评价，做到课内评价与课外评价相结合。
（2）专业技能评价过程化。学生专业技能的提升是通过不断地训练提高的，项目选择时要结合企业运行实际进行，并结合学校的实训设施条件来定，以“教学做”一体化课程“出纳业务操作”为例，课程考核采用过程考核与结果考核相结合的方式。项目处理的结果作为每个小组绩效考核的依据。过程考核要求按小组或独立完成16个子任务的方法与流程，以每次学习任务为单位，对每次情境学习过程与结果并结合实训报告评定成绩。平时的项目过程考评占60分，课程结束后的结果考核占40分。总计为100分，结果考核通常为闭卷考试。各子任务分数权重见表1，考核评价表见表2。
会计实习生实习计划范文6
会计师事务所实习生管理难题成因
（1）从实习生自身方面看。由于大多数实习生是即将步入社会的在校生，因此身份的二元性难以转换。很多实习生认为自己还是学生，对事物仍处于学习阶段，在校期间的生活状态不能完全适应事务所里工作量繁而杂的要求，所以会出现令业务主管头疼的局面。加之“85后”、“90后”的个性特征，使得事务所想要正确管理这一特殊群体，必须从其性格特征入手。“85后”、“90后”的性格特征表现在：一是个性张扬，崇尚自我。与父辈一代传统的劳动者不同，“85后”、“90后”实习生大多个性张扬，崇尚自我，在工作中喜欢按照自己的方式，不愿被束缚在条条框框的限制中。在工作内容上只要是自己喜欢的就能全心全意的投入，并为之狂热；工作方式上习惯以自己的方式待人接物，有自己的想法和主见，不愿被传统的做法及套路所左右。二是思想先进，不惧权势。“85后”、“90后”实习生出生在信息高度发达的年代，思想进步，紧跟时展的潮流，并且受着西方多元化的价值观、人生观的影响，更加注重实际，要求更高的物质享受和生活品位。且不惧权势，不论资排辈，追求平等、公平。三是知识水平高，创新意识强。由于这些实习生大都是本科及以上学历，具有比以往任何时代都高的文化教育和知识水平，因此对网络的应用、信息的处理、知识的获取等工作更加得心应手，乐意在工作中运用高科技手段并表现自己的能力与自信。四是企业忠诚度较低，流动意愿强。“85后”、“90后”实习生持有多变的职业观念，渴望尝试不同的职业领域，忠于自己的兴趣与执着，因此不会像父辈一样为了生计而长期从事自己不感兴趣或没有发展的职业。加之目前日益增长的人才需求及交通通讯技术的发达，使得80后员工的流动性更强。五是情绪变化大，生活压力大但抗压能力差。“85后”、“90后”实习生在成长过程中大多没经历过多挫折，因此对于生活的美好愿望要高于现实，而且随着买房、买车、找工作、结婚、赡养父母等生活的重担降临，面临着前所未有的生活压力，使得这些实习生很容易产生挫败感而产生一系列心理疾病及社会问题。
（2）从会计师事务所方面看。事务所对实习生没有做到用心培养，对实习生重视程度不够，精神激励及物质激励不到位等都造成了“85后”、“90后”工作积极性不高、能力得不到锻炼、牢骚满腹及人员流动性大的不利局面，因此事务所想要突破管理瓶颈还必须从自身寻找原因。一是实习生得不到事务所的用心培养。在实习生的管理中，培养是重中之重。很多企业会把实习生作为储备干部，为其制定一整套培训体系，保洁公司的管理培训生在进入企业的第一天就受到严格的培训，从基础性到针对性、灵活性等方面加以强化。IBM公司已经将夏季实习生计划取代了原有的校园招聘，希望自己的员工是在自己的关怀与培养下成长的。而目前我国的很多会计师事务所对“85后”、“90后”实习生没有做到真正的用心培养。每年的4月份是各上市公司公布报表的时期，亦是会计事务所最忙碌的时候，这时候的事务所招聘大量实习生仅仅是为了解决自身的燃眉之急，把实习生当做廉价的劳动力，这种粗放式的招聘和只使用不开发的管理必然会将事务所陷入招聘流失再招聘再流失的泥潭。二是事务所未能提供对实习生能力提升的有利条件。据一项权威调查显示，75%的毕业生认为实习经历对就业的贡献率排在第一位， 课堂上学到的会计理论很容易被遗忘， 而且理论与现实往往是脱节的。因此很多毕业生会把实习看的非常重要，绝不仅仅是能在简历上多加一条，更重要的是学以致用，成为走向社会的敲门砖。然而现实与理想往往是有差距的，事务所里的核心工作是不会交给实习生的，实习生能做的只是帮着主管打下手，填一些简单的记账凭证。这样做不仅缺乏对人员的有效利用，对实习生的能力提升并无太大帮助，而且使实习生的心理受挫，价值感知程度下降，人员离职率增加，严重影响事务所正常的人员管理。三是实习生的权益得不到有效保障。 有别于事务所里的正式员工，大多实习生是“临时工”，因此无法享受到劳动者的正常权益。 由于大多数“85后”、“90后”实习生并非出于赚钱的目的，只要能增加工作经验、能力得到提升，给多少钱都无所谓。事务所正是抓住了实习生的这种心理，薪酬一直是“随口价”，而且国务院并无出台明确法律规定薪酬的标准，所以弱势的实习生一方很难有博弈的余地。
会计师事务所实习生管理的实证研究
