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校园劳动制度范文1
一、指导思想
牢固树立科学发展观，坚持以人为本，把不断提高人民群众生活水平作为一切工作的出发点和落脚点。着力提高全民整体素质，坚持以制度创新为动力，建立符合社会主义市场经济和社会事业发展规律的管理体制和运行机制，充分发挥社会力量和市场作用，实现经济社会可持续协调发展。
二、基本目标
到2012年，人口自然增长率不超过6.58‰，符合政策生育率保持在98%以上，出生人口性别比趋于正常；中小学校入学率达到100%，人均受教育年限提高2-3年，实用技术推广率达到90%；卫生院、村卫生室达到省卫生机构设施配置标准，规范合格率达到100%；解决农村劳动力转移就业7000人次、组织劳动力技能培训8000人次；社会救助、最低生活保障等各项政策落实率达到100%，农村医疗保险、养老保险参保率分别达到100%；村文化室建设达到100%，各村均按标准配备图书室、培训室、电子阅览室和多功能活动厅。组建文艺宣传队10个，建体育活动场10个；达到国家级环境优美乡镇标准，50%的村达到国家级生态村标准，集镇生活垃圾集中清运和无害化处理率达到100%。
三、主要措施
（一）稳定低生育水平，提高人口素质。以人的全面发展为中心，严格实行计划生育基本国策，规范生育秩序，稳定低生育水平，提高人口素质，加强镇计划生育服务中心和村计划生育服务室建设，完善服务网络，提高计划生育管理服务水平。落实农村部分计划生育家庭奖励扶助制度，建设有利于计划生育的社会保障体系。建立和完善计划生育管理工作机制，让育龄群众享有基本的计划生育、生殖健康服务。
（二）优化教育结构，提高科技水平。深化教育管理体制改革，优化教育资源配置，加大教育投入力度，提高教育质量。积极争取上级财政的资助政策，实施“农村寄宿制学校建设”和“中小学危房改造”工程等项目，逐步改善校园环境和办学条件，健全贫困生救助体系，扩大资助范围；以体制和政策环境创新为先导，加强农业科技推广服务体系建设，强化科技人才培训工作，逐步建成科技设施、资金、人才和信息等创新支撑平台。
（三）健全卫生体制，满足群众需求。以农村卫生和公共卫生工作为重点，加大卫生事业的投入，引进专业技术人才，改善农村卫生条件，提高医疗卫生服务水平。不断建立健全卫生管理体制、突发公共卫生事件应急机制和三级医疗卫生服务网络，力求做到“小病不出村，一般病不出镇，大病能及时救治”，满足人民群众的医疗卫生服务需求。
（四）坚持以人为本，完善保障体系。建立健全新型劳动制度，切实加强农村劳动力职业技能培训，加大劳务输出力度，促进农村剩余劳动力转移；进一步完善社会保障制度，扩大农村新型养老保险、新型医疗保险及其他保险的覆盖范围；逐步完善救灾救济、最低生活保障、临时救助、残疾人康复、优抚安置、五保户供养等各项救助制度，全面构建社会保障体系。
校园劳动制度范文2
（一）总则
1、学生必须遵守校园管理制度，维护校园正常教学秩序，讲究文明，团结同学，关心集体，热爱劳动，创造整洁、优美、安静、安全的学习生活环境。2、进出校门应遵守门卫制度，主动接受门卫管理。3、禁止喝酒、赌博、打架斗殴、聚众喧哗，树立良好道德风尚。4、爱护校园公共设施，不准在门窗桌椅墙壁布告栏等处涂抹乱刻画，损坏应予赔偿。5、住校生应遵守《寝室管理制度》，未经同意学生宿舍不能留宿外人，通校生不能进入寝室。6、教室是进行上课、自修等教学活动的重要场所，必须保持清洁、整齐、安静。学生进教室学习，不准穿背心、短裤、拖鞋。7、教室内随时保持干净，不随地吐痰，不乱扔废弃物。8、未经允许不得将有关娱乐工具带入教室。9、节约水电，教师无人勤关灯，厕所无人勤关水，不在教室内私自用电。（二）卫生制度
1、教室卫生：先洒水后扫地；教室内外地面干净；讲台、课桌凳干净，黑板用水洗干净；课桌凳纵横对齐；扫把摆齐；凳（椅）放入桌子下边；门窗干净；纸篓、畚斗空；抹布挂好；脸盆水桶放好；天花板无蜘蛛网，墙上无球印脚印，其他物品清洁并摆放整齐，不乱张贴。
2、个人卫生：（1）穿戴整洁，朴素大方，提倡穿学生服；注意仪容、仪表，不穿拖鞋、背心、短裤或打赤膊、打赤脚进教室、办公室、图书馆、阅览室、电脑房、上操等。（2）头发干净整齐，男生不留长发，男、女生不烫发染发、少化妆、佩戴首饰，校内不穿高跟鞋。（3）做到“四勤”“四不”：勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤刷牙漱口；不喝生水，不吃不洁食物，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑。（4）保持环境清洁，不往楼下倒水，争创“无垃圾”班级，每人自备垃圾袋，自己垃圾自己负责。
3、包干区卫生：分到各班的包干区要求每天做到：地面干净，无大石块、木棍、果皮、纸屑等其他杂物。各层厕所要求干净。
（三）上课制度
1、学生不得在教室内进行有碍于教学的活动。
2、上课铃响，立即在自己座位上，等待老师来上课。
3、上下课须按下列程序：（上课）教师：上课班长：起立教师：同学们好学生：老师好教师：请坐下，全国公务员共同天地
（下课）教师：下课班长：起立教师同学们再见学生：老师再见班长：解散
4、专心听讲，积极思考，适当笔记，勇于发问，发问时正确举手，对老师提出的问题要勇于发表自己的见解，发问或答问时声音响亮，用普通话。
5、实验课要按规定操作步骤进行，注意安全，爱护器材。
6、确有事迟到者应在教室门口立正并喊“报告”，经老师同意方可进入。
7、自习课不能擅自离位，不准谈笑等或做与自习无关的事。
（四）寝室管理制度
（一）寝室纪律
1、遵守学校作息时间，按时起床和就寝。
2、保证宿舍安静，严禁在室内酗酒、赌博、划拳和大声喧哗、吸烟、打架、床上蹦跳，熄灯后不得讲话、唱歌或做与睡觉无关的事（窜门、玩、借东西等）。
3、未经允许不得进入他人寝室（男生），男生不得进入女生寝室，不得将校外人员及通校生带进寝室。
4、不得在寝室内或走廊上溜冰、跳舞、放鞭炮等，不准向墙上踩脚印。
5、未经班主任同意，周日进校至周五放学，不得出校门、上课时间（自习、做操、劳动或其他集体活动）不得在寝室逗留。
6、未经班主任或管理人员同意，不乱涂刻画，不在墙上乱钉钉子，不向窗外、走廊楼梯等处倒水，丢废物。
7、爱护公共财产，注意安全，严禁在室内用火（点蜡烛、油灯）、用电。
8、本寝室内由寝室长负责，其他成员应服从管理。9、寝室每天必须及时上锁，钥匙由寝室长负责管理，不得采用任何非法形式进入寝室。
（二）寝室卫生
1、墙上整洁、无蛛网、鞋印、球印，无涂写痕迹，不乱张贴。
2、门窗、地面整洁、无果壳、纸屑等杂物，无积水。
3、床铺整洁，衣物叠放整齐、不乱挂乱乱放，被子叠放整齐叠好统一在右侧床头。
4、物品放置统一，桌面整洁，水盆放置统一，毛巾放置统一，碗、饭盒，热水瓶、菜罐、米袋等放置统一，鞋子统一放在床下正中间，卫生清洁工具统一放在门后。
5、宿舍值日按值日表，每天早、中、晚三次，值日生缺席须有人代替。
6、门前无杂物，无积水。
7、不得往楼下倒水，女生不在寝室内洗衣物。
（五）食堂制度
1、中餐排队，在教室门口排队，通校、住校两路纵队路对整齐。
2、遵守就餐时间，不得提早在食堂门口喧哗吵闹。
3、自觉在窗口买菜买饭，不插队。
4、节约粮食，剩菜饭必须到在指定的容具内。
5、尊重工友，尊重他们的劳动，买饭菜打水要服从指挥，不顶撞不无理取闹。
6、有意见可向食堂管理人员或学校总务处反应。
（六）体育锻炼制度
1、对统一安排的体育课、课外体育活动、早操、眼保健操和学校组织的各项体育竞赛，都要参加。
2、严格执行体育课常规。
3、参加早操做到静齐快，在教室门口排队，有序进场，有序退场，带到教室才解散，做两操动作到位。
4、参加体育锻炼，既要刻苦又要适量，既要勇敢又要小心，注意安全，严防意外。
（七）集队制度
1、集队前各班应整队，清点人数。
2、进场要秩序井然，有序进场有序离场，不得拥挤。
3、开会时要保持安静，做好笔记，做到不谈笑，不吃东西，不乱扔，不中途离场等。
（八）劳动制度
1、积极参加学校组织的劳动，从劳动中培养热爱劳动的美德。
2、劳动时听从指挥、服从安排，按质按量完成任务。
3、爱护劳动工具，爱惜劳动成果。劳动时发扬团结协作精神。
4、劳动中要注意安全。
（九）安全制度
1、举止文明，严禁打架，辱骂他人；不得跟校外品德不良人员交朋友，不得叫校外人员殴打本校学生；不得携带管制刀具（匕首、三棱刀、弹簧刀等）、枪械。
2、严禁擅自爬跳窗户（大扫除要有班主任在场）、围墙、校门，不得攀滑楼梯、栏杆、树木、悬崖等。
3、校内严禁参加如玩具枪、飞镖、皮筋弹纸等对人身有危害的活动，参加校内体育运动、生物实验要注意安全，如单双杠、铅球、标枪、溜冰、滑板、有关实验等，对校内有危险的设施不靠近并告诉有关老师。
4、严禁将篮球、排球、足球带入教室，未经允许严禁在教学楼内进行各项活动：玩任何球类游戏及其他危险游戏（如打雪仗）。
5、严禁在楼梯、过道上人员集中处起哄、推搡。
6、注意饮食卫生，不买不吃霉变、腐烂等不洁劣质食品食用，不用不符合国家标准的物品（电器、药等）。
7、校内时间未经班主任同意不能出校门，校外时间未经家长同意不得单独外出。
8、住校生在寝室中若发现问题及时报告老师，住校生熄灯后不得擅离本宿舍迟归或不归留宿他处。
9、未经老师许可，校园内严禁用火（特别是教学用房和学生宿舍），严禁将易燃、易爆、易蚀、放射性、剧毒等危险用品带入校内；校园内严禁私自用电。
10.严禁擅自无组织地到江、塘、水库游泳、洗澡。
11.自觉遵守《道路交通管理条例》，上学路上或放学回家，骑车要注意安全，遵守靠右骑车的原则，不攀爬、牵引车辆，不双手离把，不超速、强行拦车，过马路走人行横道，穿越国道线做到“一停二看三通过”。不在公路、桥梁上玩耍，不乘坐超载、无牌无证的交通工具。中学生不得驾驶机动车。
12、非常时期（学校施工、大暴雨山洪暴发、山体滑坡、停水停电、火灾、流行性疾病等）学校另行规定。
（十）考试制度
1、听从监考教师指导，严肃认真参加考试。
2、考前准备充分，准时进入考场，按规定位置就坐，按规定时间交卷。
3、考桌上只准放应带的文具用品，答题只准用蓝黑墨水的钢笔或圆珠笔。
4、保持安静，独立思考，不准以任何形式作弊。
5、卷面不清应举手询问，不私下议论。
6、以任何形式作弊，根据情节轻重都应受到相应处分。附：任何形式作弊是指交谈，传递书籍、纸条，在课桌上做记号，调换位置，换试卷，偷看等等。
（十一）奖惩制度
（一）奖励
一、凡符合下列条件，给予奖励：
1、德智体全面发展，或思想品德、学业成绩、体育、科技、艺术等方面表现突出。
2、模范遵守校纪校规，维护学校利益，敢于向不良行为斗争。
3、大公无私，助人为乐，尊老爱幼，拾金不昧等造成社会影响。
4、积极参加公益活动，有重要贡献者。
5、有其它先进行为者。
二、奖励方式
1、口头表扬。
2、通报表扬。
3、颁发奖状、奖品、证书、奖章、奖学金。
4、授予“三好学生”、“优秀学生会干部”、“优秀班干部”、“积极分子”、“优秀共青团员”等光荣称号。
5、报上级机关给予嘉奖。
凡受奖励的一律记录学生档案。
（二）处分
一、凡违反国家法律、《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》者，按照情节轻重给予必要处分。
二、处分方式：
1、公开点名批评
（1）凡符合下列条件之一者，给予全校公开点名批评。
①不认真学习，经常旷课（两操、集体活动等），经常不交作业。
②扰乱课堂秩序，破坏课堂纪律。
③不听从教师的正确批评教育，故意顶撞，态度蛮横。
④蔑视学校规章制度，明知故犯。
⑤损坏公物，在通知、布告、黑板报上乱涂改。
⑥故意破坏学校绿化。
⑦进入未成年不适宜进入的场所。
⑧其他未列违纪行为。
（2）公开点名批评可由班主任或者有关部门提名，经政教处查实，予以公开点名批评，学校备案。
（3）公开点名批评不予撤销，经三次公开点名批评做警告处分。
2、警告处分
（1）凡符合下列条件之一者，给予警告处分。
①同学关系不和、矛盾，产生纠纷，首先引起打架事件。
②学习极不认真，任意旷课达15节以上，多次破坏课堂纪律，影响教学秩序。
③多次不听从教师的正确批评教育，态度恶劣。
④考试作弊。
⑤故意破坏绿化，情节严重。
⑥偷窃他人钱财，敲诈、勒索、抢劫他人钱财。
⑦多次进入未成年不适宜进入的场所。
⑧参与抽烟、喝酒、赌博等违法行为。
⑨住校生夜不归宿。
⑩其他未列违纪行为。
（2）警告处分可由班主任提名，政教处核实，公开宣布，张榜公布，学校备案，记录档案。
（3）受警告处分的学生，如确有悔改表现并付诸行动，三个，全国公务员共同天地月后可由本人或班主任提出撤销处分申请，经政教处同意，可予撤销。
3、严重警告处分凡已两次警告处分的学生，经政教处查实，可给予该学生严重警告处分，严重警告处分适用于严重犯错误且造成不良影响的学生。受严重警告处分的学生，如确有悔改表现并付诸行动，三个月后可由本人或班主任提出撤销处分申请，经政教处同意，可予撤销。
严重警告处分由政教处审批，公开宣布，张榜公布，学校备案，记录档案。
4、对严重违反国家法律法规，严重违反校纪校规，且在学校及社会造成不良后果的学生，视情节轻重学校将给予严重警告以上处分，包括记过、留校察看、劝其退学、勒令退学、开除学籍。
（1）记过处分由政教处提案，校行政会通过，校长公布。
（2）留校察看处分，由政教处提案，校行政会通过，校长公布，报教育局备案。
（3）劝其退学、勒令退学、开除学籍等处分，由政教处提案，校行政会通过，报教育局普教科批准，校长公布。
5、对犯错误的学生，学校应热情帮助为主，严格要求，处理时要慎重，坚持调查研究，实事求是，处分要适当，处分意见同本人见面，允许本人提不同看法。
④蔑视学校规章制度，明知故犯。
⑤损坏公物，在通知、布告、黑板报上乱涂改。
⑥故意破坏学校绿化。⑦进入未成年不适宜进入的场所。
⑧其他未列违纪行为。
（2）公开点名批评可由班主任或者有关部门提名，经政教处查实，予以公开点名批评，学校备案。
（3）公开点名批评不予撤销，经三次公开点名批评做警告处分。2、警告处分（1）凡符合下列条件之一者，给予警告处分。
①同学关系不和、矛盾，产生纠纷，首先引起打架事件。
②学习极不认真，任意旷课达15节以上，多次破坏课堂纪律，影响教学秩序。
③多次不听从教师的正确批评教育，态度恶劣。
④考试作弊。⑤故意破坏绿化，情节严重。
⑥偷窃他人钱财，敲诈、勒索、抢劫他人钱财。
⑦多次进入未成年不适宜进入的场所。
⑧参与抽烟、喝酒、赌博等违法行为。
⑨住校生夜不归宿。
⑩其他未列违纪行为。
（2）警告处分可由班主任提名，政教处核实，公开宣布，张榜公布，学校备案，记录档案。
（3）受警告处分的学生，如确有悔改表现并付诸行动，三个月后可由本人或班主任提出撤销处分申请，经政教处同意，可予撤销。
3、严重警告处分凡已两次警告处分的学生，经政教处查实，可给予该学生严重警告处分，严重警告处分适用于严重犯错误且造成不良影响的学生。受严重警告处分的学生，如确有悔改表现并付诸行动，三个月后可由本人或班主任提出撤销处分申请，经政教处同意，可予撤销。
严重警告处分由政教处审批，公开宣布，张榜公布，学校备案，记录档案。
4、对严重违反国家法律法规，严重违反校纪校规，且在学校及社会造成不良后果的学生，视情节轻重学校将给予严重警告以上处分，包括记过、留校察看、劝其退学、勒令退学、开除学籍。
（1）记过处分由政教处提案，校行政会通过，校长公布。
校园劳动制度范文3
关键词：中职 旅游专业学生 就业教育
随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，教育与劳动制度改革进一步深化，中职毕业生的就业方式逐步发生变化，由过去的国家统一分配到政府指导就业，到学校推荐就业，再到现在的学生自主择业，这是新时期劳动就业制度的一个重要变化。随着我县旅游行业的大力发展，旅游专业的学生基本都能就业，但旅游专业同样也暴露出“高实习率”表象下“低稳定率”的事实，这些问题的部分原因与学校就业教育不到位有关。因此，如何增强中职学校旅游专业毕业生的就业能力，提高就业率，增强稳定率，对中职学校的生存和发展至关重要。要提高旅游专业学生的就业率及稳定率，就必须对旅游专业学生进行有效的职业指导，特别是就业观的教育。
一、旅游专业学生就业观念中的出现的错误倾向
首先，尽管我国的市场经济体制已逐步建立和完善，学校已毫无例外地被推向了市场，但许多学生、家长难以适应这个变化，随着旅游业的大力发展，总是认为自己只要读了旅游专业，毕业后总能找到一份工作。其次，没有忧患的意识。不少学生认为，考进了职业高中，混个文凭，不刻苦学习，苦练本领，至于工作嘛，认为是学校、家长考虑的问题，而不是自己所考虑的问题。第三，心理价位太高，怕吃苦。许多学生一味追求工作单位的名气要大，工资要高。许多学生认为，辛辛苦苦读了十几年目的就是吃碗轻松饭，学校推荐工作时，遇到稍辛苦些的工作就不愿参加应聘。心理价位与自身实力差距太大，也是时下中职生旅游专业就业率不稳定的重要原因。
二、应培养旅游专业学生正确的从业观
从业观是指一个人对从事某一职业岗位劳动的态度和职业道德观。这方面的基本要求是爱岗敬业，它决定着每个人在工作岗位上的职业表现以及他们走向职业成功的可能性。一个人只有确立积极的从业观念，才可能由从业发展到敬业、乐业，最终走向建功立业。随着旅游专业的大力发展，旅游专业的学生相对来说在就业方向是稳定的、明确的。我们在就业教育中应该教育学生在谋得职业后尽快实现角色转换，树立正确的职业角色观念，维持良好的职业态度和较高的工作积极性，并引导他们正视职业压力，克服职业倦怠，在自我管理中完善自己。培养正确的从业观有助于旅游专业学生在求职和从业过程中正确地给自己定位，能够正视自己在求职过程中所遇到的挫折，能够正确处理诸如职业地位和职业贡献之间的关系与矛盾，热爱本职工作和职业间的合理流动之间的关系与矛盾，乐于奉献、不计较得失和争取自己合法权益之间的关系与矛盾等等，为以后的职业生涯打好基础。
三、应培养旅游专业学生正确的就业观
1．全方位加强就业指导
就业指导工作不仅仅是班主任的事，每位任课教师都要结合所教课程对旅游专业学生进行职业指导工作。如：加强《职业道德和职业指导》课程教育，采用上课、讨论、演讲、调查研究、对从业成功者进行访谈或请成功人士讲座等多种方式，使学生对择业观、从业观、职业价值观和职业道德方面有更深入的了解，同时，了解自己的潜能、社会的需要以及别人成功的经验和失败的教训，培养良好的职业道德习惯。要把职业指导工作贯穿到学校各年级、各科目教育的全过程，把培养正确的职业观、形成良好的职业品质与教学工作、学生工作结合起来。其次，通过开展心理健康教育，解决好学生在学习和就业过程中出现的心理冲突，提高学生的心理素质，帮助学生做好适应社会、走向社会的心理准备。再次，开展就业辅导和求职就业行为训练。如我校在就业前邀请一些培训中心到我校对旅游专业的学生进行就业前培训，培训内容包括吃苦耐劳培训、团结协作培训、感恩培训、礼仪礼貌训练等，让学生能走入社会作好充分准备。
2．实行“订单式”培养
要进一步落实以就业为导向的办学指导思想，学校的就业工作，就必须不断更新观念，推陈出新，要紧紧围着市场转、跟着市场走。我校在新生入学时，全部旅游专业学生就与省内外优秀企业达成合作办学的意向，与企业签订协议，进行“订单式”培养。企业根据需求确定用工计划和人才标准，学校依据企业标准，制定教学计划，学生在校学习两年，然后到企业实习，节假日期间，来我县旅游人员较多，相关企业就要求学生到本企业进行见习，充分利用学校和企业的资源，实现了校企间的优势互补，更为重要的是解决了贫困学生顺利完成学业的问题。企业对学生进行实践教学，从而较快地提高学生的技能水平。这种合作办学方式，实现了培养、培训、就业一体化，不仅提高了教学质量，节约了教育资源，而且有利于学生提前接触社会，为学生就业提供了保证。
3．做好就业跟踪服务
校园劳动制度范文4
关键词：班主任；爱心；班级管理
“三尺讲台敬业爱岗学高为师，高台教化无私奉现献身正为范”。从今年3月上旬开始，三门峡教育局组织发起的“敬业爱岗”主题教育活动在全市教育战线轰轰烈烈展开。此举，有利于全面提高全市教育教学质量，有利于优化各级各类学校教师队伍，有利于打造和谐校园，构建和谐教育，有利于促进全市教育事业的全面发展。作为一名班主任，我也是参与者之一。特别是参加了“感动崤函・十佳人民满意教师”报告会后，我感触颇深。现就我这几年的班主任工作的一点经验和大家交流。
一、爱心要远大，给学生目标定位，树立远大理想
在我国，职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在一定程度上，减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时，往往因认识的局限，表现出理性上的不足，导致学生入校后情绪波动大，思想不稳定，掉入“职高无用论”的怪圈。所以，在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。怎样才能抓好这一方面的建设呢？首先，要给学生讲清国家教育结构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得职专与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而职高学生则重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技能性人才。其次，要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面认识的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。再次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。
由于“应试教育”的影响，无论是社会、家庭，还是学校、教师，往往忽略学生技术能力和心理素质能力的培养，片面强调学生考试成绩，并把它作为评价学生的主要标准。这样，也就促使学生的目标定位不科学性。虽然部分学生天天也在努力，在奋发，但没有一天对自己满意过，最终收效甚微，或者自暴自弃。久而久之，他们失去了自信心，留下的人生永远的遗憾。因此，首先，我们应当根据学生自身的实际，去积极引导学生，实事求是地分析和研究自己。要让学生明白自己的优缺点所在，明白自己的兴趣与爱好所在，分清哪些事是该做的，哪些事是不该做的，哪些事是要马上做的，哪些事是必须做的。要让学生学会思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理，切合自身的实际，注意目标定位的多向性与绩效性。再次，要求学生做到学习上不断进步的同时，还要加强学生自身能力和特长的培养，注重他们专业技能的提高，养成他们良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这一点，却是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质要求。最重要的是，要克服学生低人一等的心理，走出“上职校没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职业中学的大门，同学们就站到了同一条起跑线上了，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我材必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，让学生充分理解这些话中的含义，要求在班会上踊跃发言。我还用历届毕业生在社会各条战线上做出了突出成绩来勉励学生，使学生初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，凡是通过自己的创造和劳动，为社会做出贡献的都是人才，上职业中专也能成才。
二、爱心要公正，利用规章制度管理学生
大到国家管理，小到班级管理，“没有规矩不成方圆”。要想做到客观公正，必须有科学、完善、可行的制度班规，才能在管理中做到对事对人，做到一碗水端平。首先，要抓好常规教育考核的管理。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。通过以上各项常规考核教育来激励学生在考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我忧，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力，明日将要被淘汰的时刻危机意识。其次，要制订正确的班级计划。职专对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。最后，要建立合理的班级组织。根据班级管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。
三、爱心要灵活，以活动为载体教育学生
班级管理是实实在在的工作，不是空洞的说教。为了能更有效的管理班级，我积极利用各种各样、丰富多彩的活动对学生进行教育。开学初的军训期间，白天我和他们同在训练场上，晚上我和他们聊天谈心，对表现好的进行表扬，对情绪低落进行鼓励。最终，在全校会操时，我们得第一得好成绩。以此，锻炼学生的身体，磨炼了学生意志，学会了团结协作。清明节，我向学校要求让我们班参加扫墓活动，在烈士墓前，让他们接受爱国主义教育和革命传统教育。每周一，我们班积极参加学校组织的升旗活动，看着鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生的爱国热情油然而生，民族自尊心和自豪感骤然增强。每天早读前的宣誓活动，潜移默化地激励学生，无形中使学生成才的信心增强。每天课前一支歌，不但活跃了学习气氛，同时也净化学生心灵。每天晚上的送学生入侵活动，规范了学生的行为习惯，保证他们的睡眠时间有益于身心健康。每周的主题班会，使学生的安全意识、热爱劳动、尊敬师长、远离犯罪等方面教育得到了加强。
校园劳动制度范文5
关键词：教育产业；第三产业；经济增长；推动作用
“科教兴国”是我国长期的战略决策。教育不仅培养造就了大批掌握先进科学技术的优秀人才，推进了社会进步，而且教育本身所形成的消费也拉动了我国的经济增长。在我国，经历了20多年的改革开放后，教育产业得到了逐步发展和完善，对我国经济发展的推动作用也日益突出，逐渐成为我国新的经济增长热点。
一、教育产业的内涵与特征
教育产业的概念是由教育本身所具有的“生产性”和“产出性”及相关理论延伸而来。教育产业的主要内容是：
1．提供教育服务，包括非义务教育、职前职中培训、终身教育、特殊教育、留学教育、选择性教育；
2．教育机构利用自身智力资源优势兴办的产业实体，主要以学校的科研成果转化及兴办的科技产业和科技产业成果开发利用、中介和咨询产业及校办产业；
3．教育服务业是以教育后勤服务产业为主，主要是学校公寓建设管理和物业管理的社会化、市场化等。
教育是有投入和产出的增值的生产活动，其目的是开发人力资源、生产劳动智能型的特殊“产品”，其“产品”具有“价值”和“使用价值”。在第一、第二、第三产业中，教育应属于第三产业，本身就具有产业属性，教育的产业性是客观存在的。教育是以教书育人为本质内容，以教育服务对象为产品，通过教育市场与社会各界包括受教育者及其家庭进行交换，以获得特定价值的补偿，即以教育资源为资本或对象进行生产和劳务的综合体。教育作为一个重要行业对经济发展的影响不仅表现在消耗国民收入，而且也表现在增加国民收入，是推动国民经济发展的基础产业。
二、教育由事业向产业的发展历程
在计划经济时期，我国的教育发展空间很小，政府“包办教育”，“政府给多少钱，学校办多少事”。教育成了纯社会公益性、福利性事业，无论是政府还是个人，均把对教育的投资视为消费性投资。在这种体制下办教育，越办越没有活力，越办越走向死胡同。我国人口从20世纪70年代后高速增长，适龄学生大幅度增加，各类学校学生爆满，政府又拿不出足够的资金“包办教育”。近年来我国教育经费占国民生产总值不足3％，经费不足，办学条件差，各种设施跟不上教学发展要求，势必造成本应接受高等教育的学生被拒之门外。据1998年调查发现，有 85．6％的家长希望自己的子女能接受高等教育，而当时18—25岁人群中高等教育毛入学率仅为6％。这种在计划经济下产生的“政府包办教育”的模式实难维系。
“科教兴国”是我国长期的发展战略，发展教育产业势在必行。早在20世纪90年代初期，“教育产业”已经在孕育中，如政府在部分学校小范围内实行“捐资助学”、“特招生”等政策一直发展到现在的“扩招”，加之政府积极发展私营教育和民营教育，使教育注入了市场机制，增加了活力和竞争意识，结束了“千军万马过独木桥”的局面。
劳动制度的市场化，刺激了教育产业的发展。由于政府计划性分配就业渠道被削弱，自主性择业增强，使教育的供求主体发生了转移和变化。如社会团体、经济机构等用人单位为了提高员工素质，以获得较高回报或利润为目的，在用人观念上采取高职化，对教育和学历产生了强烈需求。当劳动市场不断出现一些新兴产业人才和高级管理、技术人才短缺时，人们不惜用高薪和其他附加待遇招聘人才。这样就导致受教育者愿意投资接受高层次教育，拿到高学历，得到高回报。近两年来在全国形成的考研热潮就充分说明了这个问题。
市场经济的特征就是合理、优化配置资源，人才是最基本的资源要素。教育既是一项社会事业性活动，也是一项产业性活动。如果某校培养出大批高素质人才，并在社会上成了优秀或精英，研究发明出高尖端成果，这个学校声誉就好，不论是社会效益还是学校的自身经济效益都随之提高。
教育产业程度高低，取决于这个国家的经济发展状况和国民的富裕程度。当经济处于单一落后的计划经济时，教育产业基本显露不出来。国家经济越发达，国民越富裕，教育产业化的程度就越高，教育的独立性就越强。目前我国已基本具备发展教育产业的条件，并且教育产业的发展空间还很大。目前我国人口已达12．6亿人，到2020年将高达16亿。现在全国有普通中小学生2亿人，高中生及适龄高中生约2000万人，在校大学生占适龄人口的比例是4％，世界平均为18％。我国发展高等教育的潜力还很大，前景还很广阔，还有很长的发展过程。
三、教育产业对经济增长的推动作用
教育拉动了消费，消费带动了经济增长。据统计，目前我国城市居民中消费支出增长最快的是对教育的投入，每年增长率为20％。尤其是城市居民，其教育支出占居民总收入的比例从1993年的3．96％，增长到1998年的5．04％。现在我国对教育的投入占GDP的比例为2％，而发达国家占4％-6％。从教育经费比例来源看也发生了变化，1992年国家对教育的财政性投入占教育总经费的84．05％，学杂费占5．07％，到1997年国家经费投入占73．5％，而学杂费上升到12．88％，近两年还有大幅上涨的势头。在校学生中，个体消费来势更猛，特别是家庭经济条件较好的学生，他们往往有新的消费理念和欲望，家长面对自己的独生子女时抱着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的想法，辛辛苦苦挣来的血汗钱情愿供子女消费。大城市高校有50％-60％的学生月消费400-600元，加上学杂费，每生一学年可消费1．5万元-2万元，这些年全国高校扩招生的消费就是不小的数字。据了解，在扩招的头两年中，有的高校招一名“扩招生”，需要缴纳4万元-10万元(不含学杂费等)作为学校的发展基金。
教育产业的形成拉动了消费，带动了第三产业的发展，增加了就业机会，缓解了就业困难问题。事实证明，凡是有学校的地区，必然带动起服务行业的发展，即围绕学生的衣、食、住、行、用等开办第三产业，形成校园经济。据调查，一所中等规模的高校，校园周边针对学生开设的服务网点的从业人员可达 400—600人。近年来，以教育产业为主导，还引发了一定规模的“高考经济”、“招生经济”、学生“节假日经济”等，如某省高考招生录取工作在所辖一地级市进行，事后该市称，招生工作在本市进行，各宾馆、饭店爆满，为本市增加2亿元收入。
综上所述，教育产业拉动了消费，促进了经济增长已是不争的事实。
参考文献
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校园劳动制度范文6
关键词：高职院校；酒店管理专业；实践教学模式；创新途径
Abstract: Aiming at the problems in the current vocational colleges for hotel management professional practice teaching, innovative practice teaching mode, not only to promote the future development of higher vocational colleges, while enhancing the employability of vocational colleges hotel management students,promote the development of catering industry is of great significance.
Keywords: vocational colleges; hotel management major; practice teaching mode; innovative ways.
中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
高职院校酒店管理专业作为我国酒店管理人才培养的重要基地，在推动我国餐饮行业发展的同时，还促进了我国经济的发展。然而在酒店管理教学中，基于酒店管理的特殊性，需要教师在教学的过程中，将理论知识与实践相结合，在培养学生实际管理能力的同时，还能使学生在原有的基础上创新管理模式，提高管理质量。为此，本文从加强酒店管理专业实践教学的重要性出发，分析了目前酒店管理专业实践教学中存在的问题，探讨了酒店管理专业实践教学模式的创新途径。
一、加强酒店管理专业实践教学的重要性
1.提高学生的实际操作技能和综合能力
随着社会经济的迅速发展，越来越多的招聘单位开始由“重文凭”转向了“重能力”，若高职院校一味地注重理论教学，势必与企业的用人标准产生分歧。因此，高职院校只有科学合理地安排酒店管理专业的实践教学环节，不断地创新实践教学模式，才能不断地提高学生的实际操作技能和综合能力，适应餐饮企业对人才的需求。
2.酒店人力资源需求所需
在酒店日常管理的过程中，酒店的人力资源部门不仅关系着酒店的日常运营状况，同时还关系着酒店今后的发展，因而在整个管理体系中居于核心地位。高职院校在酒店管理专业中的实践教学，能够使毕业生在应聘的过程中，凭借自己的专业知识以及实际能力，更好地融入酒店的人力资源管理部门。在增强酒店综合实力的同时，也为酒店带来了更多的经济效益。
3.增强学生的就业能力
市场经济环境下，大学生就业形势越来越严峻，高职院校毕业生要想在众多求职者中脱颖而出，就必须在拥有理论知识的同时，具备扎实的操作能力。而这些都需要高职院校的教师在教学的过程中不断地渗入。学生的实践能力不是一朝一夕就能培养的，它需要理论知识与实践技能相结合，同时综合周围的环境以及社会实际发展状况。由此可见，在高职院校酒店管理专业中的实践教学，不仅能培养学生的实践操作能力，同时还为学生今后的就业做好铺垫。
4.促进餐饮行业发展
随着我国经济的迅速发展，高职院校作为酒店管理人才培养的重要基地，培养出来的管理人员，能够将自己所学的专业知识以及自己亲身实践中的管理经验结合起来，及时投入到酒店管理工作中，针对酒店日常发展中存在的弊端进行改革，创新酒店管理模式，在提高酒店的整体管理效率同时，将促进我国餐饮行业的发展。
二、目前酒店管理专业实践教学存在的问题
1.缺乏理论与实践教学的有效融合
多数高职院校将酒店管理中的实践教学放在第四与第五学期，而前面的三个学期则以理论知识为主。学生在校期间，前三个学期主要以集中学习系统、宽泛的理论知识为主，很少有机会进行实践锻炼。而学生在第四、第五两个学期中的实践锻炼，能力上可能没有什么问题，然而其心理状况、职业道德以及创新能力等都将成为招聘单位对应聘者关注的重点。而这些不能靠单纯的理论，需要结合周围的实际情况进行练习，需要长时间的指导与培养。由此可见，理论教学与实践教学脱节现象比较明显，缺乏理论与实践教学的有效融合。
2.重技能培养，轻综合能力养成
在实践教学的设计中，视野狭窄。重视单一操作技能的培养，忽视学生综合职业能力的养成及意识的培养，学生成为被动的“技能机器人”，缺乏后续发展潜力。酒店业的高度关联性和综合性决定了酒店业人才必须是具备综合素质的复合型人才，不仅具有一定的操作能力，而职业能力、综合素质更是培养的重点。因此将实践教学的重点放在服务层面的操作技能，限制了培养人才的出口口径。
3.对学生校外实习的指导与管理不够
校外综合实习一般安排在大学的最后一年，这时学生面临着实习、就业、升学、毕业论文等多重压力，指导教师很难协调学生、学院和酒店的利益。学生希望指导教师能帮助他们减轻劳动量、提供轮岗的机会；酒店则希望指导教师能够稳定学生的情绪，不要干预酒店的用人制度和劳动制度。同时学校也由于经费、师资等原因．很难安排专职的实践指导教师，更多的是在出问题时的应急指导。由此引发了许多问题如学生擅自做主，提前结束实习等，造成学校和实习基地的关系紧张以及学生管理工作上的混乱。
4.专业师资队伍薄弱，“双师型”教师缺乏
酒店管理专业人才应具有较强的分析问题、解决问题、应对突发事件的能力，因此对该专业的教师要求较高，除具备深厚的专业理论知识外，还应具有较强的实践能力和丰富的酒店实践经验。但是，目前酒店管理专业的师资队伍比较薄弱，很多专业课教师虽然具有硕士学位，但都是直接从学校到学校，根本没有任何企业工作经验，“双师型”教师缺乏。
5.考核体系不完善
实践考核手段单一，考核标准缺乏具体指标，考核方法很难真实反映学生的能力。学校对实习生的考核主要依据酒店方和实习指导老师反馈的信息，如是否遵守酒店的规章制度、实习评语、实习日志和实结以及是否遵守学校的实习纪律等来评定实习成绩。通过这些依据实际上只考核了实习生的实习表现，而对实习是否达到了实习目标规定的要求往往缺乏量化的考核依据。这也是酒店管理专业实习过程中普遍存在的现象。
三、酒店管理专业实践教学模式的创新途径
1.加强理论与实践的有效结合
首先，在学生入校期间，学校应将学生实践活动纳入整个酒店管理的教学活动中，通过组班动员、组班、校企签约、酒店见习等四项工作来培养学生酒店管理的意识。其次，学生作为整个教学活动的主体，在实践活动中应在教师的指导下，对酒店管理以及自己未来的工作环境有初步了解。再次，学校可以在每个学期的节假日，安排学生到酒店实习。最后，在酒店管理实践教学中，只有将理论知识与实践管理相结合，才能真正达到实践教学的教学目的。
2.以技能培养为中心，加强综合能力养成教育
在人才培养过程中，要将教学活动与生产实践紧密结合起来，利用校内外实训资源，从培养学生职业能力的宗旨出发，加强学生思维训练能力、管理能力、创新能力的训练，使学生获得综合职业能力的可持续提升。同时，在日常管理中还要营造酒店文化氛围，注重学生职业素养和职业道德养成，如在校园内统一着装，形成专业标识；彬彬有礼，养成礼貌习惯等；也可将相应的酒店兴趣社团活动纳入实践教学体系中，开展具有专业特色、丰富多彩的活动，以第二课堂为阵地培养学生综合素质的养成。
3.加强校外实习的指导与管理
对学生校外实践任务重、实习基地分散、实习岗位多样等诸多管理难题，学校要成立专门的实习管理机构作为保障机制。由专人负责，明确管理人员和指导教师的责任，选派或聘请思想素质好、经验丰富、技术熟练、教学和管理业务水平高的实习管理人员和指导教师，深入酒店实习现场。加强对酒店管理专业实习全过程、各环节的动态管理，具体管理和指导学生进行岗位实习；保证信息畅通。定期对在岗实习学生进行深度访谈，随时解决学生思想上、心理上出现的各种问题，同时加强学生的自我管理。
4.加强专业师资队伍建设和“双师型”教师的培养
师资队伍是整个教育教学工作的根本，只有建立一支业务精良、结构合理的高素质教师队伍，才能使教育改革获得成功。在师资队伍建设方面，一方面要加快培养专职“双师型”教师，有计划地选派中青年教师结合生产实习、毕业实习或短期集中去酒店等相关企业进行实践训练或挂职锻炼；另一方面应建立相对稳定的兼职“双师”队伍，可常年聘请有较高职位和多年酒店管理经验的行业、企业的高级管理人员来校授课，以解决“双师”不足的问题。
5.完善实习考核体系
制定科学合理的酒店管理专业实习考核体系，考核体系的内容应该包括以下方面：酒店对实习生的评价；实习巡回指导老师对实习生的评价；实习生的自我评价；除此以外，还应包括学生通过专业实习，所掌握的专业技能所达到的水平的考核。这项任务的考核主要由酒店完成或者依靠社会考核来进行。只有完善的实习考核体系作保证，才能够使实习生达到专业实习目标规定的要求。
参考文献：
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