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高职教育以培养高素质技能型人才推动国民经济快速发展为使命，在党和政府提出大力发展职业教育的背景下，以娄底职院骨干校建设为契机，我们组织团队研发了一套应用电子技术专业课程体系，并制订了相关保障措施。
1 课程体系构建
1.1 课程体系设计思路及流程
通过分析企事业单位电子技术类专业岗位群和实际工作任务，根据技术技能复杂程度，整合三大核心技能模块，构建基础课程通用化，专业技能模块化，核心课程项目化，融合国家职业技能鉴定标准与专业课程标准，职业资格取证替代课程考核结果的“ ?目导向、课证融通” 课程体系。重点开发以真实电子产品为载体，按照“ 分层次、项目式、数字化” 教学模式进行教学的，来自生产管理一线的，以任务驱动、项目导向、理实一体的课程。
1.2 基于工作过程的系统化课程体系
通过分析典型工作务转化为行动领域、学习领域，设计学习情境，所设计的应用电子技术专业工作过程系统化课程体系构成图如图1所示。
遵循“识岗―协岗―顶岗”的职业技能递进培养路径构建实践教学系统。统筹考虑、系统设计课内实践、 集中实践、独立实践课程，按照由初学者、有能力者到熟练者的职业能力和职业素养习得顺序，遵循由浅入深、由低到高、由易到难的循序渐进的原则，突出专业实践教学，校内实训和校外实习的有机衔接，构建清晰的课证相融、训赛相通、产学相长的实践教学体系。
2 课程体系实施的条件
2.1 教学团队结构及配置要求
总体要求：教师配备标准：生师比应达到教育部规定的基本标准18：1。
专业负责人不仅要有企业工作经历，深厚的专业功底，还要有很强的课程设能力，组织协调管理能力。主讲教师及专任教师应具有高校教师资格证，普通话水平测试达到二级乙等及以上，专业对口，全日制本科和研究生比例应达到30%以上，专任教师中高级职称教师占专任教师比例应达到20%以上，专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例应达到90%。兼职教师要求：聘请3名行业企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师。兼职教师专业背景应与本专业相适应，一般应具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上；逐步提高兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数的比例；兼职教师承担专业课教学课时达50%。
2.2 实践教学条件
与相关企业合作， 基于理、实一体，便于开展实践教学的原则，在学院组建了一个既可用于平常实验实训，又可用于生产性实验与实习的电子实训中心，包括PCB设计与制作、单片机与EDA实训等共15 个专业实训室， 同时还在湖南科瑞特科技股份有限公司、湖南联众电子科技有限公司等多个单位建立了校外实训基地。
3教学方法与教学质量保障体系构成
3.1 教学方法与手段
依据课程特点，分别采用理实一体化教学、生产性实训、顶岗实习等教学模式，充分利用现代化网络信息技术创建的课程资源，采用翻转课堂教学方法，调动学生的自主学习积极性，培养锻炼学生的技术技能，为可持续性发展打下坚固的基础。
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【关键词】模拟电子电路实验 指标体系 实践教学
【中图分类号】O156 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0243-02
1 引言
为了促进高等学校实验教学改革,教育部颁布了多个文件,突出了实践教学在本科教学中的重要性。为了提高实践教学质量,我校从2001年开始,成立了教学实践部,把一些基础实验作为一门独立的课程,单独设课。模拟电子电路实验课程就是一门独立的基础实验课程,并且是一门电子类专业的基础必修实验性课程。作为一门实践性课程,它有别于一般理论性课程,故应具有一套完善的学生实验成绩考核指标体系,但目前存在的考核指标体系不利于激发学生学习兴趣和创新能力的培养,学生的成绩无法得到客观、公正的评价。因此,必须建立一套适合于模拟电子[1]电路实验课程特色的实验教学的考核指标体系,从而加强学生实验能力的培养,提升实验教学质量,提高学生学习实验教学课程的积极性[1]。
2 模拟电子电路实验中存在的问题
模拟电子电路实验是高等工科院校实践教学环节的一个重要组成部分。通过这门课程的学习,学生可将电子技术基础理论与实际操作有机地联系起来,加深对所学理论课程的理解,逐步培养和提高自身的实验能力、实际操作能力、独立分析问题的能力和解决问题的能力,以及创新思维能力和理论联系实际的能力[2]。目前发现模拟电子电路实验普遍存在以下几个方面的问题:
(1)学生学习的主观能动性不高,主要表现为:实验前不认真预习、实验后不深入分析所获实验结果,甚至出现抄袭他人实验报告的情况;
(2)目前采用的实验考核指标体系不能很客观真实地反映学生的实际动手能力:学生的实验成绩通常采用“平时成绩+总评”这种方式来体现,由于考核指标体系缺乏具体定量指标,实验成绩评定仍有较大主观误差,从而导致学生的实践能力得不到客观反映;
(3)当前的学生实验成绩考核指标体系,不利于激发学生学习兴趣和创新能力的培养:目前所使用的实验成绩考核指标体系不够细化具体,学生无法根据该指标体系来判断自己所获成绩是否公正、合理。
因此现有的模拟电子电路学生实验成绩考核指标体系和考核方式与教育部培养高校学生实践能力的目标还有较大距离,急需改革。为此需要制定一套规范合理的模拟电子电路学生实验成绩考核指标体系已迫在眉睫,使之既能客观评价学生实验成绩,又能提高学生实践动手能力和学习兴趣,进而提高实验教学质量。
3 模拟电子电路实验课程成绩考核指标体系设计
根据本校近几年模拟电子电路实验课程教学实际情况,结合该课程的特点,提出了一套具有很强可操作性的定量考核指标体系,其具体指标构成详见图1。
(1)出勤率:出勤率是实践教学学生成绩考核体系中最基本的内容之一,它是衡量一个学生对实践教学的认识态度与重视程度[2]。我们对每次实验教学学生的出勤都要进行考核,出勤成绩占此次实验成绩的10%,且分为5个等级,每个等级对应于相应的分值见表1。
(2)实验预习报告:我们要求每位学生参加实验之前,必须预习,完整的预习报告应具有实验名称、原理摘要、仪器描述、实验步骤(可以自己设计)、实验数据表格,另外还有一些思考题,要求在预习报告中答出,这些思考题让学生真正弄清要做什么实验、实验的目的、实验原理以及用什么实验仪器。指导教师在课前要检查学生的预习情况,以了解学生对整个实验预习的程度。形成严格的预习制度,通过规范的课前预习检查,使学生对预习的重要性有了充分的认识。课前要熟悉与该实验相关的理论知识并积极思考。这样可以使学生在实验时充满信心[3]。比较顺利地完成实验任务。学生的预习成绩也分5个等级,每个等级对应于相应的分值与出勤率量化表类似。
(3)实验操作:学生做实验的操作过程非常重要,该项占每次实验成绩的50%,这部分主要是考核学生在做实验项目过程中的主动参与性、探究性、动手性、独立性,以及团队合作精神。实验操作一般包括:连线、仪器使用熟练程度、数据处理、学习态度、分析解决问题的能力等五个方面完成的情况来给成绩,这部分也分5个等级,在做实验教学项目过程中,如果某一学生实验操作等级Ci=5,则成绩为:Ci×50%=5×50%=2.5,对应的百分制分数为50。
实验课上,教师首先进行10到15分钟的实验讲解后,然后放手让学生自主实验。教师在旁边提供有针对性的辅导,同时,教师认真观察学生是否按照正确的操作步骤、是否自已动手操作,观察学生在实验中遇到困难时的应变能力、实验过程是否正确,观察学生在实验中是否具有动手能力和创新能力,如实验需要团体来完成,则观察学生在遵守实验室纪律的同时,是否具有团队精神,这5个方面可以各占10%的比例。
(4)实验报告处理:实验报告要求结构完整、数据合理。可以要求学生按自己设计的步骤来编写实验报告,鼓励学生在实验报告中总结自己在做实验中遇到的问题,并对这些问题进行深入分析和思考。
(5)实验数据分析:学生应对实验中记录的数据进行分析处理,并将数据分析结果与理论相联系,这也是学生在认识自然规律方面深化的过程,这个过程很重要,但往往被学生忽视了,以为有数据就行,不太注重数据是否合理有效。
(6)实验仪器整理:完成实验后要求学生整理实验仪器,以此培养学生的道德素质和学习态度,养成良好的学习习惯,整理好了才有成绩。
(7)实验考核:实验考核是通过考试来检验学生对本门实验课程所学知识掌握程度,它不仅是评价学生学习成绩的一种客观指标,也是对教师教学效果的一种检验手段。该环节占学生实验本门课程总评成绩的60％。该部分也分5个等级,满分等级为5,对应的百分制成绩为100。
(8)总评:总评是实验教学学生成绩考核体系中最后一个环节,也是最关键的一个阶段。它是将每位学生本门课程的所有实验项目的成绩之和的平均值乘以40％,再加上考核成绩T的60％。总评成绩Z分为5个等级级,它的计算公式如下:
Z＝*40%+T*60% (1)
其中Pi是每个实验项目的成绩。如果本门课程累计达到或超过三分之一缺席,则其本门课程总评成绩为不及格。
4 结语
模拟电子电路实验课程学生成绩考核体系是实验教学管理规范化的组成部分,它保证了单独设课的模拟电子电路实验课程的正常进行,有利于优秀人才的培养,学生自主学习空间更加广阔,有利于全面提高学生的素质,有利于学生理论与实际相结合,有利于学生主动研究与探索精神的发扬[3]。
总之,只有教师和学生都从思想上重视实验课的重要性,大胆改革实验教学方法和考核方法,才能充分调动学生的自学意识、转变学生学风,从而为社会培养出具有扎实理论功底与丰富实践技能的全面发展复合型人才[4]。
参考文献
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关键字 人力资源管理 电力设备制造企业 市场经济
Abstract: at present, under the market economy, do a good job in human resources management work of power equipment enterprise, is the enterprise to further adapt to the competitive market economy demands to improve the market competitiveness, accelerate the transformation of the way of enterprise development and fully tap the potential of enterprise human resources. The inevitable choice to promote the enterprise management system transforming to the modern enterprise mode. In this paper the human resources management in power equipment enterprise discussed.
Keywords human resource management of power equipment enterprises in market economy
中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：
进入到二十一世纪，人类经济已然发展到以知识经济为主的经济时代。知识经济最显著的特点就是以大量高素质的人才为其发展基础。当前的经济竞争无论是从国家，企业来说归根到底都是体现在人力资源的竞争。在激烈的市场竞争中谁掌握了优质的人力资源，并能对其进行科学有效的开发和利用，把人力资源优势转化成竞争优势，谁就会在竞争中掌握主动权，抢占市场经济的制高点，从而最大限度地占领市场，为自身的发展创造更大的生存空间。近年以来随着企业改革和国家宏观经济结构转型速度的加快，电力设备制造企业也面临着转变企业发展模式，优化资源配置，调整产业结构，提高企业创新能力，参与国际和国内两个市场竞争的现实课题。在此情况之下，如何提高电力设备制造企业的人力资源管理水平，助推企业适应市场竞争，实现和谐发展，已成为摆在电力设备制造企业人力资源管理工作者面前的一个严峻课题。
一、电力设备制造企业人力资源管理工作的重要性
现代企业人力资源管理是以企业人力资源为中心，研究如何实现企业资源的合理配置。它冲破了传统的劳动人事管理的约束，不再把人看作是—种技术要素，而是把人看作是具有内在的建设性潜力因素，看作是决定企业生存与发展、始终充满生机与活力的特殊资源。不再把人置于严格的监督和控制之下，而是为他们提供创造各种条件，使其主观能动性和自身劳动潜力得以充分发挥。不再容忍人才的浪费和滥用权力造成的士气破坏，而应像为子孙后代造福而爱护自然资源一样珍惜爱护人力资源。要从以物为中心的管理转向以人为中心的管理，更加重视人力资源的开发，更加重视人力资源的投入，来提高人力资源的利用程度，实现企业核心竞争力与可持续发展的长远目标。
二、目前电力设备制造企业人力资源管理的现状以及存在的问题
（一）、现状
目前电力设备制造企业的资源管理工作虽然在近几年来的改革和调整中得到了较大的改进，但是随着市场竞争的加剧以及社会人力资源环境的不断变化，多数企业的人力资源管理在面对这一现实状况时显得难以适应。极大地限制了人力资源管理在企业和谐发展中的推动作用的发挥。总结来说目前电力设备制造企业的现状呈现如下特点。
首先，企业的人力资源布局不合理。电力设备制造企业兼具了技术密集型和劳动力密集型的企业特点，在企业中既要有大批素质高，技术能力强的高素质技工人才，同时也需要相当部分的普通生产装备工人。 目前，在许多的电力设备制造企业中，在人力资源的布局中结构性矛盾非常突出，一方面，文化素质低，技能水平不高的普通工人大量存在供过于求，另一方面，企业发展所急需的既懂生产又懂经营管理、市场法律法规、金融证券的现代复合型经营管理人才却严重缺乏。
其次，企业人力资源管理工作落后，科研人员创新意识差。目前绝大多数的电力设备制造企业人力资源管理工作从思想意识到工作方法都明显落后，没有充分认识到人力资源在企业发展中的重要性，在企业管理中没有把人当作是一种技术要素和资源优势来开发。而是简单地把人力资源管理理解为简单的按规章制度管理员工，没有真正树立“以人为本”的人力资源管理理念。企业的科研人员创新意识淡薄，对于新产品，新设备，新工艺，新技术的开发和应用缺乏足够认识，受企业人才评价和晋升体制的影响，大多数的科研人员更多地关注自己的前途命运，放在科研上的时间和精力十分有限，极大地制约了企业科研和创新能力的提高。
最后，高级技工人才严重奇缺，严重制约企业的发展。实际上高级技工的奇缺不只是在电力设备制造企业存在，在整个国民经济的产业体系中这一问题都是普遍存在的，只是在对技工人才要求比较迫切的电力设备制造企业这样的问题比较严重。据劳动部门统计，我国现有技术工人 7000 万人，其中初级占 60%左右，中级工占 35%，高级工仅占 3.5%，而且高级工年龄偏大，临近退休年龄，存在断档现象，这种结构与企业的迫切需要极不相称。在电力设备制造企业中由于高级技工的缺乏，许多高精度的设备无法组装，有些设备即使勉强组装质量也难以保障，与国外同类产品比较缺乏竞争力。
（二）、问题
电力设备制造企业的人力资源管理经过近几年的发展，取得了一些进步，人力资源管理积累了不少经验，但是也仍然存在着下列问题：
首先，现代人力资源管理意识还没有完全树立。企业的人力资源管理工作从人员招聘、培训开发到绩效考核、职业技能鉴定、保险福利等各个环节都没有很好地按照现代人力资源管理要求运作，人力资源作为企业核心竞争力的组成部分的重要性没有得到充分的认识，人力资源管理工作不能充分调动被管理对象的潜能和主管积极性，多数企业的人力资源管理工作依然停留在“按规章管理员工”的传统粗放型管理模式上。难以适应现代市场经济环境对人力资源管理工作的新要求。
其次，激励和约束机制不健全。现在，多数电力设备制造企业都舍得花巨资引进高素质人才，但是引进人才之后企业又缺乏相应的约束机制，许多高素质的人才在进入电力企业几年以后学到了实践经验，本事练好了，翅膀长硬了，于是就跳槽外企甚至出国。企业成了别人的人才实训基地，苦心经营只为他人作嫁。目前差不多所有的电力设备制造企业都鼓励员工专研创新，立足岗位自学成才，但是在具体的实际操作中，由于企业缺乏完善的激励机制，甚或对员工的激励奖惩制度只是停留在纸上，挂在墙上。终究难以把制度健全和落到实处，其最终的结果往往就是在员工中形成“干好干坏一个样、出不出成果一个样”的懈怠思想。严重影响员工刻苦专研，积极学习的工作积极性。
最后，人才聘任制度落后。多数企业的人才评定和职位聘任尚未完全分开，一方面，许多企业的重要管理和技术工作岗位人员的任用没有严格按照绩效考核成绩来评价，而是过分迷信于高学历，通过对外招聘的方式直接把高学历应聘者提拔任用到关键管理和技术工作岗位。另一方面，在人才的任用和评价中存在着“重行政职务”“轻技术职务”的普遍现象，企业高层领导机构人员组成中，行政领导占据了较大的比例，许多专业素质过硬的高级技术人才和产品研发人员被排除在企业核心决策层外，严重影响了企业创新能力和技术水平的提高，最终制约企业的发展。
三、改进电力设备制造企业人力资源管理的对策
（一）、提高对人力资源管理工作的认识，切实加强企业人力资源管理工作。
企业决策者要把对人力资源管理工作的重要性认识提高到一个新高度。改变过去人力资源管理就是“管纪律”“管考勤”“管工资”的传统认识和做法，树立“以人为本”的人力资源管理新理念，采取主动、积极、形式多样的办法做好对企业人力资源的开发和利用工作。
（二）、完善企业人力资源工作机制，实现人力资源的有效管理。
按照“以人为本”的人力资源管理理念，在人员招聘，配置和任用选拨中制定和完善人力资源工作奖励和约束机制。一方面优胜劣汰，及时解除企业内部不能胜任工作的员工和管理者。另一方面，要建立有效的内部竞争和奖励约束机制，使企业中真正有能力的人能够上的来，有功的人能够得到应有的奖励，引进的人才能够留得住。通过良性竞争使企业内部的优秀人才能够脱颖而出。
（三）、完善企业的聘任制度，提高对员工培训力度。
企业的聘任制度要坚持评聘分开，加强对任用人员工作经验和工作技能的考核，引入民主测评，专家参与等考核方式，确保聘任人员能够胜任职位要求，保证优秀人才能及时被聘用到相匹配的岗位上。加强对员工的培训，通过对员工传授先进生产技术，知识和技巧间接提高企业的生产力。企业要把员工培训当作一项发展战略来抓，制定培训计划并按计划分步骤有目的地实施。根据员工实际情况制定在岗培训，脱产培训等多样化的培训方式。把员工的培训作为提高企业经济效益的一个重要突破口。
（四）、建立科学的绩效考核制度，激发企业员工的积极性
科学的企业绩效考核制度是企业人力资源管理工作的重要环节，绩效考核可以为企业组织制定人力资源政策提供依据。使企业人力资源的使用达到最优状态。对于电力设备制造企业管理者来说，一方面通过绩效考评可以及时发现优秀员工，加以爱护和合理任用。另一方面及时发现员工工作中存在的不足，对其进行培训，以弥补其不足。对于员工来说绩效考评可以帮助企业为员工建立合理的薪酬和职位晋升制度，实现内部公平，从而提高员工工作积极性。因此，作为应对目前电力设备制造企业人力资源管理工作问题的有效对策，企业应该尽快建立科学的绩效考核制度，以激发企业员工的积极性，促进企业的发展。
四、结论
人力资源管理运用各种手段和现代管理方法，对企业发展过程中人力资源进行有效的配置和合理利用，进而最大限度地调动和挖掘企业员工的工作积极性和创造性，促进企业的发展。企业对此应该给予必要的重视，按照现代管理理论和方法通过制定企业自身的人力资源管理工作制度，以最小的人力资源成本投入取得最大的人力资源管理效益，帮助企业快速高效地提高经济效益和核心竞争力，为企业的长远发展奠定坚实的人力资源优势。
参考文献
[1] 李书福《论人力资源管理》[J]. 《中国机电工业》2006,(10)
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关键词:语义;本体;半边图模型;知识表示;教学方法
中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)01-166-02
1 语义、本体、半边图来构建新的计算机软件教学方法
1.1 计算机软件教学中本体的构建
知识共享和重用的关键在于共享者对所共享的信息的含义要有一个共同一致的理解,才能在语义层次实现信息的互操作,进而实现更高层的、基于知识的智能应用。语义Web采用了本体的思想;本体是一种能有效表现概念层次结构和语义的模型,提供对领域知识的共同理解,确定领域内共同认可的词汇,从而无论是人还是应用系统之间都能够有效地进行语义上的理解和通讯。也就是说,本体使得不同软件的知识之间能够通信、共享和重用,新的知识系统可以有效地利用现有的知识系统,而不必“从头学习”,从而提高学习效率。
计算机软件本体的构建实质就是研究单个知识点对象的属性特征和各知识点之间的相互关系,使用本体技术将这些知识点及其相互关系形式化地表示并存储于计算机中。分成3层,底层是所有软件最基本操作,高层是软件功能学习模型,复杂的是中间层,包含操作的描述以及各种操作之间分析、类比。
1.1.1 定义知识点类和类的层次结构
在本体中,类的定义为共有某些属性而同属一组的一些个体的集合。类是本体中最主要的知识单元。多个类可以用“子类”关系组织为一个特定的层次结构。最高层的类代表着最抽象的实体概念,子类继承了其父类的抽象特性,比其父类更具体或范围更小的实体概念。在软件学习模型中,首先直接使用该系统或通过培训,当掌握这些知识点后,构建出上一层,如学习了Word中的字体、字号等,掌握后就是掌握了Word的字的设置。Word也就是一个知识点类。
1.1.2 定义知识点的相关属性
在本体中,属性能用来表述个体之间或者从个体到数值的关系。将个体关联到个体的属性称为对象属性,将个体关联到数据类型的属性称为数据类型属性。
如“操作步骤”和“操作效果”是数据类型的属性,值域为String。设定“Word”类具有“操作步骤”和“操作效果”属性,这样就可以对Word类的个体“字号”等定义这两个属性。在软件学习模型中,经过上一步的构建后,这一步是构建知识点的属性。如字号的设置,包含的属性有“操作步骤”和“操作效果”。
1.1.3 构造软件类
在软件学习模型下,掌握了知识点、知识点的属性后,成功构建上层子类。再通过子类构建软件学习的高层,以已有的知识、经验为基础,如何通过类比、分析来学习新知识点。这就需要找出不同软件之间的公共点,也就是找出半边图的可结合半边。
1.2 半边图的构建实例
1.2.1 同一软件的不同版本学习方法
以Word软件为例。Word软件从Word97一直到Word2007,软件不断升级。
每个简单粒都含有可结合原子标识,不同简单粒通过相同的可结合原子标识,形成聚合粒,不同聚合粒通过相同的可结合归约标识,形成归约粒。如图1。
在Word软件,字体颜色、字形、字号等都是简单粒,这些概念在很大程度上都是相似的,它们都是对字体的外观设置,所以进行聚合,形成“字体”这个组合概念。字体就是聚合粒。
段前距、段后距、首行缩进等也是简单粒,聚合,形成“段落”,就是聚合粒。
这两个聚合粒都是很常用的操作和概念,它们之间有共同点(图中阴影圈表示),如都出现在快捷方式中(点击鼠标右键,有字体和段落),前一个聚合是对字体格式操作,后一个聚合是对段落格式操作,形成归约标识,通过对格式归约,形成“格式”,这是第一层的归约粒,也为第二层的简单粒。
同样“插入”、表格等操作也是第一层的归约粒,形成第二层的多个简单粒,然后再聚合和归约,形成菜单系统。
对于同一种软件的不同版本,大多数基本概念相同,可能增加了一些新概念和改变了一些操作步骤,如在PPT2000中掌握了“自定义动画”的操作方式是通过“菜单”“幻灯片放映”“自定义动画”或者通过右键快捷菜单“自定义动画”,打开一个对话框,在2003中操作步骤一样,打开的是一个操作面板。设置效果大多数一样,增加了“动作路径”,动作路径就可以聚合到“自定义动画”,可以说熟练操作PPT2000,通过1-2小时就能熟练操作PPT2003。
1.2.2 不同软件常规操作的教与学
我们在学习了Word之后,怎么自学PPT呢?
通过学习Word的字体设置的操作,就能很快掌握PPT中的字体设置。就是掌握简单粒是字体,半边是字体设置操作,都是右键字体。学习这些后,再学习其他软件的字体设置基本就能无师自通了。
教学就是教学生学会学习快捷菜单,在Word中教会学生快捷菜单,并教会其学习方法,到了PPT,还需要教字体设置吗?如图2所示。
1.2.3 不同编程软件的教与学
学生工作后,很多时候都是使用在课堂上没有学习过的软件,如PB等。如何快速学习?
很多学校把C或C++作为计算机系的第一门程序设计课程,在这门课程教学中,在数据成分、运算成分、控制成分(顺序、选择、循环)等部分的教学会化不少时间。
例如定义一个整型变量,并赋值为3。如图3所示。
我们可以将每种语言的数据定义作为宿主顶点,半边是功能,构成一个顶点。这样在学习了一门语言的数据定义后,理解数据定义的含义,就可以两个顶点的两个半边从功能进行结合,在新的语言的数据定义部分就可以不讲,或者是一带而过,学生自学即可。
同样,如循环结构,很多语言都有for语句。功能是基本一样。
对于这类问题教学方法:第一门编程语言课要深入,让学生理解实质,到第二门或第三门语言课就是讲与学习过语言的区别,做实例。
学生学的时候,第一门课认真学,构建初步的信息,也就是构建第一层的简单粒,到了第二门,或者工作后自学新的程序设计语言,就是找和以前学习过的相同点,不同点。将相同的进行聚合或归约。
1.2.4 完全不同软件之间的教与学
在学习面向对象程序设计的时候,对象、类、对象的三要素、类的特性、还有子类等一系列概念都是很难理解和掌握,学生学起来困难,老师教学时感觉“肚子里的东西倒不出来”。
在FLASH软件制作动画时,有一个很重要的概念是元件,如要画一个树林,可以先画一棵树,将其转化为原件,然后,把这个原件拖到场景中多次,也就是多个这个元件的实例,调整树的大小,颜色等,就成一个树林了。
那么这个元件就好比类,拖到场景中实例就好比对象。示意图如图4。
2 总结
本体是一种用来描述概念以及概念之间关系的模型,可以深入而简洁条理地表示复杂的知识,而且本体具有允许知识共享、重用的特点,因而更便于知识的查询、验证和维护。可以预见, 本体技术应用于各种软件的知识点建设,本体可以有效地表现知识层次结构和语义,有助于高效的认知与学习,进而实现语义层次上的信息共享和交换。
半边图在计算机软件教与学过程中,挖掘知识点之间的关联,对一些软件的最基本的概念、操作和功能熟练掌握,用这些构成第一层的简单粒(既顶点),从操作、功能、含义等多方面找出顶点每个顶点的半边,多个顶点通过半边进行聚合,聚合图作为归约粒,从操作、功能、含义、现实世界的规律等找归约粒的半边,在进行归约,提高计算机软件学习自主性,提高计算机软件教学效果。以下类推。
教学方法:就是专业基础课要能够让学生掌握理解最基本的概念、操作、功能等,在后续课程中就是找出半边。半边就是不同软件之间的内在关联。
自学方法:基础打牢,自己找出各软件之间的操作、功能的半边。这样就能达到事半功倍的效果。
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字体设计知识点范文5
美术字字体设计创新美术字是在楷书的基础上进行艺术加工美化而成的字体，是具有图案意味或装饰意味的字体，在传播知识和在社会精神文明与物质文明的建设中发挥了积极的作用，具有实用价值和审美价值。它不仅结构严谨，笔画秀丽，而且字形工整，美观大方，醒目易认。我国高中美术教育中只重绘画教学，轻应用美术，尤其是对校园里应用于黑板报、墙报、会场布置等的美术字的轻视现象也较普遍。而在我国，美术字设计课程一直是高职院校视觉传达设计专业的重要课程之一，而作为学校常用的宣传手段，我在想，美术字设计课程是否也可以提前进入高中美术课程中？美术字的教与学放弃不得，下面就此谈几点看法。
一、创造字体设计学习氛围，提高学生学习兴趣
写字是每个学生每天要做的事，它成了学习的工具。写出的字能识别就满足，是众多学生运用字时的心理，但正是如此，每天写的字却没有能写好写端正。美术字活泼美观，写字时更准确的说是在画字。进行字体设计的训练其本身就是加强学生的观察能力、思维能力、艺术创造能力培养，是必不可少的教学手段，同时也能激发学生端正字体设计学习热情。美术字课和绘画课一样，要在正确方法的指导下多练习，熟能生巧。所以在教学中，要充分发挥学生的主体作用，即教师通过新颖的导入和灵活的教法，调动学生学习的积极性，主动的参与学习，引导学生自己去观察去发现美术字各种字体的特征，让学生在描摩的过程中识记知识点，让学生在讨论的过程中使知识得到强化。作为各种媒介用来传递信息的一种语言记录符号的美术字，它是一种特殊的信息承载物，不仅能通过文字本身的意义把信息传递给受众，而且通过对其加工美化装饰处理，作为特定的文字图形展现它的魅力。
二、继承传统教学模式优点，重视字体设计的创新
创新是一个民族进步的灵魂，更是文化发展的动力。汉字作为东方文化的重要组成部分，也需要不断创新和发展，因此美术字的创新不仅是传达文字冲击力的手段，同时也是画面构成形式美的重要组成部分，准确适当的创意文字也会给人留下深刻的印象。
传统的文字设计以文字的摹写为主，重点是在字体书写规律与技能上，从头至尾基本都是技能作业练习，学生难免会感到单调、古板、枯燥、乏味，学生积极性受到抑制。然而，随着社会的不断进步，传统的字体设计教学已经不适应现代信息化时代了，现代字体设计已不仅仅满足于此，除了创造具有很好架构的字体之外，还强调字体个性。因此，“设计创新”也就成了是我们教学中的重中之重。如何让学生既能学到专业知识，又不感到乏味呢？创造一个好的字体设计学习氛围显得非常关键。
如何创新？首先，教师要拥有广博的字体创意理念与创意知识。教师的专业素质决定了文字设计课的高低档次，如果是一知半解，如山中竹笋一样，腹中空空，课堂气氛也永远活跃不起来，学生对老师也会失去信心，这种教学就难免枯燥乏味。其次，老师要有十二分的热度投入到实际教学中，外加丰富的文字创意知识与理念。充分利用学生的好奇心，捕获学生的兴趣取向，进行专题研讨、小组交流、师生互动等，也可以利用多媒体和幻灯机等现代化教学手段，欣赏并分析大量中外优秀的、具有很强视觉冲击力的字体设计案例，从而引导学生对文字的字形、笔画、结构大胆创想，打散重构，形意结合，以图创字，以字为图，字体与实物肌理、材质组合拓展，让字体设计课程变得趣味无穷、充满诱惑，让学生愿意主动积极地参与到学习字体个性设计中去。
三、重新规划教学进度与重难点，落实字体的改革创新
美术字的设计要有丰富的想象力和创造力，变体要巧妙、富于情趣又合乎情理，但无论怎样变，汉字的原有特征必须保持，不仅要易于识别，还要视觉舒畅，这就要求变体美术设计的文字内容与装饰效果水融。因此必须具备一定的识别性与易读性。
字体设计课程应是一个循序渐进式的梯度教学进程，将其分成四个阶段：
第一阶段：基本字体训练部分
这是对文字的构成、笔画的基本规律的学习掌握阶段，这一阶段引导学生注重字体的基本的书写技能，可为下一步的文字设计打下深厚的基础。
第二阶段：字体变形练习部分
此阶段主要是训练学生在基本字体的结构规律上进行笔划与结构的变形练习，把文字作为一个设计元素，进行图形化创意设计练习。
第三阶段：个性创意阶段
将字中插图、字中插字、字与图形、字与字母进行大胆组合，达到字体和字形的多样化，具备独特的个性魅力，以满足不同的实用要求。综合文字美化装饰的创作手段，在限定主题的情况下进行个性文字创意创作，使文字创意达到最佳效果。
第四阶段：综合其他设计元素进行文字设计，增强整体设计观念
字体设计知识点范文6
关键词：医院；科普挂图；情感化设计；视觉
在当下人们的需求变更中，人们对医疗体验和健康的要求在不断提高，打造医院视觉形象的情感化需求，从视觉形象的表象层面拓展到精神层面，无论是对医护人员还是患者都极其重要。医院科普挂图作为医学知识点的重要宣传方式，其传播性的最大特点是视觉上的直观性，科普挂图作为平面设计中宣传海报的一种，在传播知识点的同时也需要注重画面的色彩和风格是否能被患者接受，甚至是否能引起受众的注意，取得良好的宣传效果。本文通过对患者情感化的分析，结合我国医院医学科普挂图的现状，论述情感化设计如何在科普挂图中有效的应用，希望为医院在科普挂图中视觉形象方面情感化设计的建设提供一些有价值的探讨，同时希望通过情感化设计使科普知识得到更大范围的传播，来促进患者的治疗和康复的同时提高就医体验，推动医疗环境和医疗体系的发展。
1医院中医学科普挂图情感化设计的重要性
科普必须又科又普，让玄妙深奥的科学变成通俗浅易的知识，才能让人们欣然接受和不知不觉地应用。医学科普挂图的内容不仅只针对患者普及医学文化和医学知识，同时也是针对医务人员普及医学教育和宣传，在各科室走廊中针对患者普及的疾病知识中，大多数挂图要么是全文字形，让内容枯燥不堪，要么是图文并茂型，图片过于真实，给人以恐惧甚至反感。这种以知识传播为主的海报张贴在以功能为主的主导下几乎不会去关注画面给观看者留下的印象。
2情感化表达性特征
本文采用情感化设计，通俗易懂，能够更贴切受众者的情感感受。其中，文中的情感化设计不仅包含医院科普挂图系统的情感化，还包括医疗服务等无形的情感化。情感化在产品领域应用中针对用户设计的研究基础大都基于设计心理学，从心理学研究用户需求、思维、知觉、行动等方面。由此可见，对情感化设计的研究和心理学角度研究有很大关系，心理因素可导致和加剧疾病的发生和发展，相反也可预防和治疗疾病。好的医学科普知识宣传不仅能提高患者治疗疾病的效率，还可以使患者懂得疾病的预防，更有益于患者的身心健康。设计是人的设计，即满足人的生理和心理的需要以及物质和精神的需要。设计的主体是人，设计的使用者也是人，因此人是设计的中心和尺度，这种尺度既包括生理尺度，又包括心理尺度，而心理尺度的满足是通过设计人性化得以实现的。［1］医学科普挂图主要通过视觉来传达，视觉既是心理的体验，又是生理的综合体验。在医院这个环境中，视觉部分将是我们最直观的传达到身体和心理的媒介。医学科普挂图在传达知识的功能基础上，加以注重情感化设计，就能使设计在满足人的基本需求外，带来轻松和亲切的情感体验。
3情感化设计在医学科普挂图中的应用
基于医院行业的特点，医学科普挂图在传播疾病的预防和治疗知识时，不应该只注重功能性知识点的传播，还应该考虑到患者的视觉接纳程度。对于医院来说，需要关注的人群首先是病人，其次是探视陪护人员及医护人员。其中，病人又有门诊和住院之分，探视陪护人员虽健康，但也会因亲友患病而产生心理压力。因此，医学科普挂图要充分考虑到环境设施给患者和探视人员及医护人员带来的潜在影响，使用的画面直观度应在可以接受的范围内，注重画面的比例和文字的轻松易懂。3.1色彩符号情感化考究。人类在长期的生活积累中，赋予了色彩情感意义，每种色彩都具有自己的情感特征，对色彩的合理应用有助于引发接收者的情感体验。色彩通过帮助受众识别、理解，从而影响受众的感情。在色彩上，医学科普挂图的设计在色彩上首先应给受众一种亲和感，从而使患者在视觉上得到关注。3.2图像符号情感化考究。图像作为医学科普挂图视觉传达的重要部分，对其传播效果起着至关重要的作用，医谱知识中为了体现真实性，图片都过于真实，而受众难以接受画面的真实性就会抵制过于理性化的传播内容，因此医学科普挂图可以用感性化的绘图方式或以图像符号来传达内容。其次，图片所占的比例也影响着受众的感觉，疾病知识的大部分图像都比较真实和易产生不适感，而当很多图片的比例占据挂图的主要版面时，会加剧受众的不适感。此时，图片形式的传播方式可以结合绘画或漫画形式等易于接受的形式。3.3文字符号情感化考究。医学科普挂图中，文字不仅作为解说更是视觉元素的重要组成部分，作为医学科普知识的传播载体，其解释说明时应简洁明了，言简意赅地传达知识点。在词汇上，尽量考虑患者在情感上的接收能力。作为视觉要素的一部分，字体有它的情感意义和意象。一般，人看到形状尖锐、细长的东西会感到紧张，圆滑的形状则给人以安全感和容易亲近的印象。文字也会产生同样的心理作用，线条粗大和前端浑圆的文字设计易给人容易亲近和柔和可爱的印象，卡通字体和手写字体会更增加亲近感。［2］在应用文字时，对比强烈的颜色会破坏亲近感。在医学科普挂图中，文字在保证识别性的基础上应该结合背景采用与背景亮度差异较小的暖色系，使挂图呈现出柔和亲近的画面感。
4结语
医院之间发展的竞争趋势，大幅度地提高了医院的硬件设施和医疗技术、服务水平，但在当下人们的需求变更中，人们对医疗体验和健康的要求也在不断提高。打造医院视觉形象的情感化需求，从视觉形象的表象层面拓展到精神层面，无论是对医护人员还是患者都极其重要。考虑医学科普挂图的情感化，不仅能提高医学知识点的传播效率，提高患者的医谱认识，更能呵护患者和医护人员的心理。
作者:贺蔓丽 单位:北方工业大学
参考文献：
