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会计学专业毕业实习报告范文1
二、实习过程：
1.市场局财务科只有两个人，一个科长，一个出纳，而教导我的是科长刘阿姨，刚到财务科，科长叫我先看她们以往所做的会计凭证，还教我记账。虽说记账看上去象小学生都会做的事，可重复如此大的工作，如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不是随便使用笔涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣而已，这是关系到一个单位的账务，是每一个单位以后制定计划的依据。
所有的账记好了，接下来就是结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，所谓“日清月结”就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算器都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行，一开始我掌握了计算公式就以为按计算器这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在科长刘阿姨教我先用铅笔写数据，否则真不知道要将账本涂改成什么样子。
除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除熟知每项业务要怎么和银行联系以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天的就往银行跑，那就不是件容易的事。
随着会计制度的日益完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作操作能力。
作为学习了差不多三年会计的我，可以说对会计已经是耳目能熟了，所以有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法和结构体系，我都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。淌若将这些理论极强的东西搬上实际上应用，那我也会是无从下手，一窍不通。
下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。
以前，我总以为自己的会计理论知识还可以，正如象所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，那么，当一名会计人员，应该总没事了，现在才发现会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性，离开操作和实践，其他一切都为零。
其次，就是会计的规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序，步骤都得以会计制度为前提、为基础，体现了会计的规范性。
登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。
会计本来就是烦琐的工作，实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。越错越烦，越烦越错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心去做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生，因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸。
2.市场管理部是市场部的一个重要部门，它有正式职工15名，市场协管人员20名，我跟着市场管理部的方经理了解熟悉整个市场服务、管理的一些基本做法和过程。并对市场周围非法摊位进行撤消。但是往往情况却不尽人意，比如说经营者的物品摆放情况，有些经营者东西往往乱摆乱放，多次劝说也没什么效果，其中有2点原因：(1)经营者往往考虑自身利益，而不重视市场管理整体的需要，有一种只顾自己，不顾全局的思想。(2)我们市场部能够提供的摊位数量不能满足经营户的实际需要。在市场局实习期间，经常能看到我们管理部门与经营户之间发生矛盾的事情，一方面说明经营户有自身方面存在的问题，另一方面也提醒我们如何采取有效的手段避免这些情况的出现，应该多动动脑筋。
三、几点体会
1.通过实习，我感受到自己所学的知识是远远不够的，在财务科实习的时候，是刘阿姨带着我做报表算账的，让我知道自己所掌握的知识是如此的少，所懂得的知识往往都是一知半解。在市场管理部所做的一些工作，虽然说跟我所学的专业不对口，但是在里面我还是学到了很多，如何正确处理管理与服务的关系，应该说是大有学问，大有文章可做。
2.深刻的明白“花钱易，赚钱难”的道理。那些经营者，每天起早摸黑，疲备不堪，再加上每个摊位的摊位费这么高，还要看生意好坏，让我体验到，赚钱是多么的不容易，不仅经营者如此，连我们的市场协管员，每天也是很早上班，很晚才回家，而且只能照顾下岗失业职工，收入也很低。
会计学专业毕业实习报告范文2
会计学是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人于2006年2月27日至3月25日在无锡市凯隆物资有限公司进行了一个月的实习。实习是教学环节的一个重要组成部分，是实践性教学的主要方式。这一个月的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对公司的概况和财务机构有了一定的了解，对公司的财务管理及内部制度有了初步的认识，对公司财务成本核算业务达到了熟练的程度，财务科实习中，在与其他会计人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。通过这次实践，使我对会计实务有了了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
2 会计专业毕业实习报告实习内容
2.1公司简介
无锡市凯隆物资有限公司位于风景秀丽，气候宜人的太湖之滨，地理位置优越，水陆交通便利，能直接连接到沪宁高速公路、京杭大运河、312国道、京沪铁路等主要交通干道。
该公司是以经营化工原料、电镀材料、化学试剂，有色金属，胶粘剂，五金建材等系列产品为主的专业销售公司。公司创建于一九九七年，本着“质量第一，顾客至上，真诚合作，共创未来”的捷盛宗旨，凭公司全体同仁“人无我有，人有我优”的创业精神，以及全国各地客户和朋友的鼎力支持，得以逐步成长发展，成为目前无锡较有知名度的化工类产品供应商。
公司在经营上，一贯遵循“可靠的质量是凯隆发展之本，优质的服务是凯隆壮大之源”的工作守则，竭诚为客户提供质优价廉，品种齐全的化工产品和提供可靠的专业技术性咨询服务;同时秉承“团结、拼搏、务实、创新”的作风，不断涉足高新领域，拓展国内外市场，务求新的发展。
2.2 实习内容
公司的财务部并没有太多人，设有一名财务主管，一名出纳。此次负责我实习的是公司财务主管，姓王。王主任根据我实习的时间，负责安排我在凯隆物资公司的具体时间工作。实习伊始我深入了解了凯隆公司的内部控制制度。
2.2.1 内部制度(会计系统)
无锡市凯隆物资有限公司会计部门的具体内部控制有以下几点原则：
会计学专业毕业实习报告范文3
应用型高等教育的原则是以培养学生的实际应用能力为主，以社会需求为原则，满足学生就业的需要为核心。通过在学校的学习，使学生能够在掌握一定专业理论知识的基础上，具备相应的实践能力，满足社会的需要。在这里，实践能力教学是应用型高等教育最重要的任务之一。会计专业本身就是一个实践性很强的专业，因此，会计实训在会计学专业教学中的地位非常重要。
目前，高等院校会计实训教学课程内容一般分为两部分：一是在校内会计实验室进行的会计模拟实验，既有基础会计、成本会计和税务会计相关的专项练习，也有以某公司一个会计期间的综合练习。这种实训特点是以教师为主导，学生进行模仿练习；另一种是在校外实训，主要在实训基地或者实习单位进行的。这种实习主要是综合练习为主。其特点是学生自主学习为主，教师指导为辅。通过会计实训教学，使学生的动手能力得到了提高，满足了社会的需要。
但通过对近几届毕业生和部分企事业单位的走访和调研，以及对学校自身教学情况的检查，了解到现有的实训没有达到预期的效果，还存在一些突出的问题：（1）会计实训课程教学地位不高，导致教学效果欠佳。虽然应用型高等教育的重点是学生实践能力的培养，但在实际工作中，学校认为会计实训课程只是填填会计报表和会计账簿而已，对会计实训课程重视程度不够，突出表现在实训课程教师缺乏、实训设备简陋和实训课时较少，远不及理论课程教学力量，导致实训课程授课质量和学生学习积极性都较低。（2）实训课程设置和内容安排与实践脱节，不能及时满足社会的需要。传统的实训课程设置和内容安排都是以理论课教学为基础，课程设置过于注重知识的系统性和逻辑性，实训内容多是教师在办公室编出来的，过于理想化，与社会实际情况不符，不能满足社会企事业单位的需要。（3）校外实训缺乏监督，流于形式。学校和实习基地多限于表面的浅层次的合作，无法对实习基地进行严格的管理，因此，对学生在实训基地的实习就缺乏有效地管理、监督和评价。实习基地尚且如此，学生在自行联系实习单位的实训效果就更差了。最后，大多数是交一份内容雷同的实习报告。
二、就业导向的实训课程模块化设计的必要性
（一）以就业为导向是顺应社会发展和学生就业的需要
就业导向就是以直接就业（上岗）为目的，与岗位标准实现“零差异”。通过就业导向实训课程的训练，使学生掌握在实际岗位中应具备的能力，无需培训就能直接上岗，或者简单培训后顶岗,及时满足社会上企事业单位的需要，也节约了企事业单位的培训成本。另一方面，学生实践能力的提高，其综合素质也相应提高，也就增加了其就业竞争力，学生的就业压力也相应减轻了。
（二）模块化设计是实训课程改革和满足学生就业的需要
“模块化”的概念是源于在信息技术领域。由于采用模块化的结构，信息技术产品的开发周期大幅度缩短，既提高了效率，又能充分满足客户多样化和快速的需求，也降低了生产成本。因此，在其他技术领域也得到了广泛的应用。近年来，模块化设计被引入教育领域中。模块化课程是根据程序模块化的构想和编制原则而构建的一种先进的课程模式，它是把课程内容分解为一个个合理的课程模块，从而形成课程模块库，然后可以按照人才培养目标的要求，以及社会的需求和学生的实际情况，从课程模块库中选择合适的课程模块进行灵活的组合，从而达到教学课程改造的目标，满足各方面的需要。会计课程模块化指将各门会计课程按反映内容完整性或目标实现要求进行分层或分类汇集，以产生一组会计课程模块群的方法。不同的会计课程模块及其合理组合能实现针对不同层次会计预从业人员进行会计教育的目标会计课程模块化应用，基于会计专业岗位目标细化而生成。模块化课程设计有三个突出的优点：（1）针对性强，贴近生活。每一个课程模块的内容相对较少，可以根据社会上企事业单位某个特定岗位设置、调整，能够与社会的要求有机的衔接。（2）教学方式多样。针对不同的模块，可以灵活采用不同的教学方式。（3）便于教学管理。课程内容的减少降低了教师对学生实训教学管理的难度，使教学质量得到了保证。另一方面，模块化设计使学生能够满足特定岗位的要求，实现与岗位技能的“零距离”，从而增加就业的竞争力。
三、就业导向的实训课程模块化设计的实施
（一）实施的原则
1、科学性原则。课程模块的设计和课程模块内容的选择，要严格按照人才培养方案的要求，遵循基本的教学规律，不能随意变动，课程模块变动要通过充分的调研和论证。既要保证课程模块之间的独立性，还要从课程体系与结构角度考虑课程模块的衔接问题。
2、自主性原则。所有会计实训模块课程分为两类：必修模块和选修模块两类，必修模块课程是全体学生必须上的，而选修模块课程是根据学生自己的特长和以后想要从事的行业，从中选择一到三门。必修模块课程数量较少，而选修模块课程数量较多，选择余地较大，这有利于学生自主选择适合自己学习兴趣、能力水平和未来发展方向的模块。
3、实用性原则。课程的设计要立足于社会的需要，注重知识的实用性，不要苛求面面俱到。尽量贴近真实的工作环境，摒弃学术性的学习方式，使学生在这种情境中掌握实际工作所需的技能。课程内容要根据社会需要的变化及时更新，这样才能及时反映社会发展改革的新内容、新方法，改变学生能力与职业岗位能力要求相脱节的情况。
4、重要性原则。会计学每一门课程的内容都很多，如果都全部纳入进去的话，会导致主次不分，实训效果下降。为此，要做好充分调研，将在实际工作中常用的教学内容保留，其他内容可以删除或一笔带过。这样，就可以满足学生实际工作的需要。
（二）实施前的准备工作
1、社会调研。一方面对近三年的会计学专业毕业生进行回访，具体形式有座谈会、单个调研或信函问卷调查，了解他们从事的行业和在实际工作中常用的会计技能。另一方面对社会用人单位进行调查，具体形式有走访和信函问卷调查，了解用人单位对会计学毕业生的具体要求。调研结果显示，近三年毕业的学生主要从事的行业分别是：工业企业、商业和流通业、金融企业、建筑业和房地产业、事业单位。毕业生和用人单位认为最重要的会计技能依次是：财务核算、成本核算、税务核算、公司理财、审计。
2、师生座谈。在以往的教学工作中，学生只是被动的接受，基本没有学生的参与，因此，课程设计和课程内容未能考虑到学生的差异性，导致教学效果不佳。通过师生座谈，了解到学生的共同特征和每一个个体的差异，听取学生对模块化课程设计的意见，采纳他们提出的建设性、可行性建议，使模块中的教学内容能够满足大多数学生的需求。
（三）实施方案
1、课程模块设计根据社会调研和师生座谈的结果，我们将会计实训课程分成了三大类模块：专业基础课程模块、专业技能课程模块和职业方向综合训练课程模块。专业基础课程模块有基础会计课程模块、会计电算化课程模块和财务管理基础课程模块，这三个课程模块是全体会计学专业学生必修的。专业技能课程模块有财务核算课程模块、成本核算课程模块、税务核算课程模块、公司理财课程模块和审计课程模块，这五个课程模块是选修的，每一个学生必须从中选择二到三门。职业方向综合训练课程模块有工业企业课程模块、商业和流通业课程模块、金融企业课程模块、建筑和房地产业课程模块、事业单位课程模块。这五个课程模块也是选修的，每一个学生必须从中选择一门。
2、实训课程进度安排按照会计学专业人才培养方案，我们对会计学专业实训课程的开课学期和课时数进行了安排。鉴于最后一学年学生都忙于找工作或者考研，对会计综合实训课程往往是敷衍了事，实训效果较差，因此，会计综合实训课程提前安排到第六学期。
（四）实施中需要注意的问题
1、改变现行的教学管理模式。传统的教学管理模式是以班级为单位，模块化课程的实施要求以个人为单位，造成行政班级和上课班级分离，这样就需要及时转变教学管理模式，建立信息化的学生选课和成绩管理系统，改变现有的评价体系，才能适应新课程体系的需要。
2、改进现行的教材内容。教材是保证实训课程教学质量的主要因素。教材内容应该适应模块化课程设计的需要，改变原有的仿真训练模式，应结合发达地区或者本地区一些企业单位和事业单位的具体岗位工作编写，这样才能体现就业导向模块化实训的特点。
3、提高实训课程的师资素质。课程模块化的顺利实施需要有一支专业理论素质和实践能力较强的双师型教师，这样才能胜任模块化课程的教学任务。针对一些年纪教师缺乏实践经验的情况，刚可以与企业进行沟通，让青年教师到企业进行实践技能和职业素养培训。还可以聘请合作企业的高级人才到学校任教。
四、结论
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摘要：毕业论文是高等院校人才培养方案中的重要组成部分，也是学生毕业前最后一个总结性实践学习环节。结合湖南科技大学会计学专业毕业论文与就业间的矛盾现状，提出提前进行毕业论文写作、合理安排回校时间、通过现代媒介与学生交流及毕业论文与毕业实习接轨等几条措施，以合理解决毕业论文质量提高与就业间的矛盾。
关键词：地方院校；毕业论文；就业；应对措施
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0025-02
毕业论文是大学生毕业前最后一个总结性实践学习环节，其质量是衡量高等学校教学质量和总体教学水平的重要标准。然而不少地方高校为了增加就业率，提前让学生进行长时间的毕业实习。致使大部分高校的毕业论文安排时间与就业或实习时间相重合。由于学生花大部分时间在找工作或实习上，而留给毕业论文准备时间不够充分，导致了毕业论文质量下滑。因此解决好毕业论文与就业之间的矛盾，对于实现人才培养目标，提高学生的综合能力和整体素质，增强学生在就业市场的竞争力等诸方面具有重要作用。
毕业论文与就业率均是衡量高等院校教育质量和办学效果的重要评价指标，协调好两者之间的矛盾关系，成为各高校亟待解决的问题。本文结合湖南科技大学会计学中毕业论文与就业间矛盾现状，提出几点应对措施，以期为同行参考。
一、论文（设计）与就业之间的矛盾
1.大学生就业现状。近年来财务会计就业岗位需求下降，会计毕业大学生就业形势非常严峻。地方院校毕业生就业难主要有以下三个方面的因素：一是，地方院校在经济、地理位置上与一线城市有一定的差距，部分用人单位不愿前往招聘，降低了大学生就业机会。而大学生为了获取更多的就业机会需要辗转不同城市，增加劳动时间投入。二是，当前大学生对就业形势认识不足，选择大城市就业造成其人才供过于求，而中小城市人才急缺。同时受“双向选择，自主择业”的影响，部分大学生对其自身能力估计过高，遇到有意向招聘单位而放弃签订就业协议，导致就业机会丧失。三是，在当前的买方市场下，用人单位希望毕业生到岗就能胜任工作，往往签订就业协议就要求学生到单位实习考察其实践能力[1]。
2.大学生毕业论文现状。毕业论文写作是比较漫长的过程，通过毕业论文可以考查学生四年专业理论知识掌握程度，也可以体现学生理论实践结合能力。绝大多数毕业生比较重视毕业论文环节，希望能认真做好。然而本科毕业论文现实状况并非理想，主要存在以下三个方面的原因：一是，受社会“轻论文重就业”的影响，使得大学生普遍对业论文重要性认识不足，将绝大多数时间与精力放在找工作上；二是，高校扩招，很多高校师生比例严重失调，有些教师带一二十名毕业生，指导时间精力不够，直接导致毕业论文质量整体下滑[2]；三是，大多数用人单位不注重毕业论文，让学生觉得毕业论文只是顺利拿到毕业证的一个条件，与就业无关。
3.毕业论文与就业的矛盾关系。部分院校一般将毕业论文写作时间安排从大四第一学期末开始，直至第二年六月份答辩前。在这期间，也是各地用人单位向学校招聘应届大学生的黄金时期。毕业论文与就业矛盾主要体现在以下几方面：一是应届大学生大多缺乏相关工作经验，如通过校园招聘得不到合适的岗位，再去人才市场与其他有经验的应聘者竞争，为增加就业机会，将大部分时间与精力用于找工作，而对毕业论文写作敷衍了事，甚至出现抄袭、请人等恶劣现象[3]。二是为了单位经济效益，用人单位往往要求签订就业协议的毕业生提前报到上岗，并且往往要求在单位进行毕业论文写作，而校外缺乏相应的文献资源及规范的管理，从而影响毕业论文整体质量。三是大学生就业率作为衡量高校办学效果的重要指标，学校为增加就业率，也不得不睁只眼闭只眼，成为目前各高校出现的共同现象。四是部分教师体谅学生就业难，对毕业论文采取宽容迁就的态度，使得毕业生放松了对毕业论文质量要求。
二、解决毕业论文与就业之间矛盾应对措施
1.提前进行毕业论文写作。毕业论文与就业的主要矛盾在于时间冲突，针对这一矛盾学校可以适当将毕业论文时间提前至大学三年级下学期和大学四年级上学期。由各系部组织指导教师与学生见面会，指导教师向学生介绍自己的研究方向、研究兴趣、课题内容，并拟定部分题目供学生参考，减少其在选题过程中的盲目性。通过“师生互选，院系调控”的方法，突出学生在论文写作中的主体地位，并充分调动其积极性[3]。另外，从大学二年级开始，部分选修课程考核方式以论文的形式，甚至学校可以开设毕业论文写作课程，通过提前进行毕业论文写作技能的培养，可以使得学生在大四毕业论文写作中较快地保质、保量地完成[4]。
2.合理安排回校时间。初次接触毕业论文写作的学生往往感觉无从下手，论文写作口语化严重，格式、论文框架不符合专业论文写作要求。因此，学生需要腾出一整段时间静下心来进行毕业论文写作。目前我院规定毕业生需在4月10日前返校，指导教师加强与学生联系，落实学生返校情况，争取于4月12日前与学生见面，同时检查学生毕业实习周记、实习报告、实习鉴定表，在实习周记、实习报告、实习鉴定表上给定成绩等级并签字后返回给学生，并尽快布置毕业论文工作，指导学生撰写毕业论文开题报告。笔者作为指导教师认为，在签订就业协议签前，学校就业处或学生需与用人单位相关负责人提前沟通，保证学生的毕业论文准备时间，学生才能安心踏实地准备毕业论文。
3.利用现代媒介与学生交流。在毕业论文指导过程中，笔者遇到部分学生在单位实习时，用人单位往往拒绝毕业生请长时间的假期进行毕业论文的写作，学生面临毕业论文与工作机会两难的选择。学生面对费力找到的工作不愿轻易放弃，只得将困难向指导教师求助。指导教师既要保障学生的工作岗位，又要保证毕业论文的写作质量，那么通过现代媒介进行远程论文指导不失为一个好的办法。通过现代媒介的方式，指导教师指导学生进行开题报告、论文大纲、论文方法等的写作，并指出学生在论文写作中存在的问题，学生根据指导意见进行修改。
4.毕业论文与毕业实习接轨。毕业实习是由指导老师推荐或学生自己联系企事业单位、会计事务所等，寻找会计相关工作的实习机会。毕业实习可以使学生了解真实企业工作环境下的生产经营过程，以企业存在的问题作为课题来源，或者在指导教师安排下收集相关的经济数据以更好地完成毕业论文的案例分析；另一方面，学生在“准就业”的状态下积极投身实际工作，表现突出者将被用人单位留用，从而解决了部分学生就业[5]。
三、结束语
综上所述，毕业论文与就业矛盾一直是目前学校、教师、学生需解决的问题，而大学生普遍重视就业而忽视毕业论文导致毕业论文质量整体下滑。我们提出采取提前进行毕业论文写作、合理安排回校时间、通过现代媒介与学生交流及毕业论文与毕业实习接轨等措施，协调毕业论文与就业矛盾。对于保障毕业论文写作质量，提高学生就业率，增强学校办学效益，具有重要意义。
参考文献：
[1]刘继峰.毕业论文与就业矛盾之分析及解决――以本科生法学专业为基础[J].中国法学教育研究，2009，（3）：185
[2]黄静，柳斌.毕业论文教学安排与择业的矛盾及解决办法[J].贵州民族学院学报：哲学社会科学版，2011，（4）：176-178.
[3]张良苗，岳宝华.本科毕业设计与就业之间的矛盾及对策分析[J].中国校外教育，2011，（01）：35-36.
会计学专业毕业实习报告范文5
【关键词】 会计教育；专业认知；学习规划；就业期望
一、引言
高等会计教育的水平，决定着一个国家会计人员的素质和工作质量，在一定程度上影响着社会经济的发展。在高等会计教育中，作为向社会输送会计人才的主力军，会计本科教育效果的好坏备受社会关注。近十年的扩招之后，当前会计人才需求市场上，会计工作岗位存在结构性失业 。高端人才缺口加大，初级人才供大于求日趋明显，这在一定程度上说明会计教育方案的调整滞后于会计人才市场需求变化的特点。对此，本文将通过实践调查来分析会计本科教育的教育效果与会计本科毕业生的就业困难，在深刻思考会计人才培养的文化指引后，通过与部分企业人士的沟通，用学科人才培养与市场需求能有效匹配的思路，从学生对会计专业的认知和希望提升的视角来研究当前会计培养方案的不足和改进，即从“产品营销”成败的角度探讨“生产与营销方案”的成败及应改进之处。
二、基于实践调查的教育效果与就业问题现状分析
（一）调查对象
为了使调查对象具有代表性且调查结论更可靠，我们选取了山东经济学院、山东财政学院、山东大学、山东建筑大学、青岛大学等山东省内十所高校的2010年大四学生作为调查对象。所选取的样本具有以下特征：
1.学校性质
山东大学、中国海洋大学及青岛大学属综合类大学，山东经济学院、山东财政学院为财经类院校，山东建筑大学、济南大学等属财经类为辅的大学。
2.会计学专业综合实力
所选的十所高校中，一所大学拥有会计学专业博士学位授予权，其会计学专业在国内有较大影响；五所院校设有会计学专业硕士学位，山东经济学院会计学专业为山东省级重点学科、国家特色专业。山东经济学院、山东建筑大学等在新生入学之初均进行了专业学习辅导，山东建筑大学会计学专业还推行了本科生导师制，对学生从大一至大四的专业学习和就业等进行全方位的指导。
3.调查的样本具有较高的代表性
本问卷在调查群体方面与其他问卷具有明显的特殊性，选择了经历过择业且即将离校的本科毕业生这一特殊群体。为什么选择这一群体呢？考虑到他们是“已经成功或失败了的营销产品”，他们对专业培养方案和市场需求都有了真实的经历和体验，是供应与需求间最直接的沟通主体和信息反馈载体，这种反馈比通过调查教师群体和人才招聘群体来得更直观、更感性。
（二）问卷设计
本文采用了调查问卷的方式进行数据收集。为了使问卷具有较强的科学性，我们参照了Franciso&Kelly 、孟焰等的问卷框架，主要从教学和就业两个环节搜集数据并相互映照。问卷问题主要涉及学生对会计专业的认知（包括四年前的初步认知和四年后的培养方案认知）、教学效果评价和就业困难分析三个方面，通过分析学生在培养方案和人才市场共同作用下的认知阐明教育效果与就业之间的关系，并尝试探讨工作价值导向培养方案的改善建议。本问卷发放150份，收回问卷148份，有效问卷142份，有效率为94.67%，其中男生比例42.96%，女生比例57.04%。
（三）调查统计结果与分析
1. 报考时对会计专业的认知分析
（1）调查结果显示，报考专业时，基于职业发展因素而选择会计专业的占36.46%；从找工作方向（好找工作）考虑的占28.20%；了解会计工作并对之感趣的为15.49%；专业调剂生12.68%；其他情况占7.17%。（2）回顾专业选择是否合理方面的数据显示，78.87%的学生认为合理，8.45%的学生认为不合理，12.68%的学生则表示未考虑。（3）在专业后续认知分析中，表示对专业的学习和就业特点、培养方案、本校专业特色三方面了解的学生分别是92.96%、70.42%、63.38%。（4）在专业学习规划方面，考虑并作出专业学习规划的占35.21%，其中以工作目标依据规划的占56%，以专业培养目标为依据的占36%；尝试制定学习规划但不知怎么做的达到52.11%。
这些数据表明：（1）山东省会计专业本科生生源比较稳定但充足性值得警惕。生源中基于职业发展和专业兴趣导向的比率为51.95%，这是生源稳定的基础。但统计结果显示第一志愿报考率为87.32%，比较前几年有所下降；随着就业形势的严峻，生源中28.20%的就业导向报考率可能会下降，导致未来该专业生源减少。（2）学生学习积极性高，对培养方案、专业特色和学习规划较重视，但对会计学习和就业的特点、培养方案和学校专业特色了解的有效百分比逐次下降，并且52.11%的学生表示对学习规划无从下手，说明学生对会计本科教育的认知程度比较薄弱，学习规划依据不明确问题比较严重，许多学生系统学习的方向和目标不明确。学习的无目标性容易导致学习积极性下降，学习低效率，自律性降低甚至出现缺课、逃课率提升等现象，这对于学生专业学习储备和职业素质培养都非常不利（尤其作为会计工作者，无计划性和自律性差是最要不得的职业素质），将进一步影响其未来的就业和工作价值的发挥。
2.课程重要性认知与教育效果评价
图1反映了学生对于专业教育的理性认识。美国会计教育改革委员会认为，为了实现会计教育目标（美国会计教育目标是通才教育），会计专业教育应包括一般教育、一般商业教育、一般会计教育和专门会计教育 等四类课程。从图1显示的结果看，学生对纯粹的会计技能知识课程重视度最高，对相关经济专业课程的重视度次之，最不关心也不重视人文课程。学生对提高自身修养极有价值的人文教育的重视度极低，说明我们存在为培养专业会计而开展教学的教育现状，培养目标在一定程度上接近高职教育――即培养能够直接适应初级工作岗位，而后续潜力挖掘比较困难，大学教育区别于高职教育的优势体现的不明显。
表1列示的数据表明，近年来会计本科教学水平提高很多，但教育可改善空间仍然很大。教学和教育是两个概念，教育是目标，教学是教育的途径之一。通过比较2002年和2006年相关部分调查结果，会计本科教学整体满意度较高，在教学方式、教材内容、课程设置、教育目标明确化、会计电算化、会计与实务结合度等方面较比较数据改善非常明显。但学生们对于职业道德教育、电算化教学等多个方面的教育效果还存在20%以上的不满意度，并且存在30%及以上的比例集中于中等评价，尤其在“与经济发展配合度和实务需求结合度”方面竟超过了50%的比例。这说明我们的教学水平上仍需进一步提高之外，在教育效果的改善上有非常大的空间，需要在教育目标定位标准、实践与目标差距、拓展教育方式等方面加大研究和实践的投入。
3.就业问题分析
（1）就业期望分析
① 此次调查中省内生源118人，外省生源24人，其中省内生源期望留在省内工作的有106人，占省内生源的89.83%，外省生源24人，期望留在山东省工作的12人，期望跨省就业率为16.90%。学生择业范围明显放开，择业期望中高达87.32%的学生选择专业相关即可，必须对口择业的比例仅为7.04%。这意味着有相当一部分毕业生不从事会计工作，说明当前会计本科教育中存在一定的岗位教育无效。
② 在期望工作岗位上，选择率较高的工作岗位依次是一般会计工作（出纳、会计等）、成本会计、财务分析、审计师（事务所为主）和财务顾问，此外，公务员、教师等行政事业单位就职意向也比较高。
（2）就业必备能力分析
图2的调查数据表明：
①期望就业岗位所能产生的附加值较低。调查结果显示163人次的期望工作（前两位排序）是会计、成本会计、财务分析和审计岗位，其主要具备的能力是专业核算能力。即期望工作所能提供的附加值主要集中在核算、形成报表、报表分析等方面，几乎对进一步利用知识体系理解报表、分析报表背后的内涵及制定决策的工作价值没有选择。这说明一方面毕业生们对此没有认识或者认识不深，且在更高更广视角上利用会计知识协同其他部门的能力方面是欠缺的，另一方面也说明专业培养目标在致力于培养能胜任高附加值会计工作的人才方面有待提高。
②学生对专业核心知识最重视，其次是职业道德，再次是应变能力，同时对提升职业价值的相关能力给予重视，如沟通能力、学习能力、实践创新能力的合计得票也较高。该结果与上述图1的结果不谋而合，进一步说明学生在专才教育导向下将“怎样做具体的会计业务”放在首位，而几乎将“我要做什么工作”和“我可以做什么工作”的问题直接否定，这是一种明显的职业岗位先入观念，不利于扩展就业范围，特别是对于那些自我否定了专业初次选择的学生，使得他们面临岗位选择时出现“鸡肋”的现象。
（3）就业困难与解决途径分析
在就业压力方面，高达89.44%的学生承认存在较大就业压力，谈到主要压力来源，高达53.76%的学生认为是缺乏工作经验，由此可见学生对实践环节的重视和渴望度是极高的。同时，女生反映压力来源中性别歧视带来的压力占较大比例，还有小部分比例的学生认为压力主要来自于激烈的竞争，会计毕业生多，人才供大于求。谈到改善就业现状的途径上，学生对提高职业技能与素质、积极并有针对性地寻找实习机会、调整择业期望和拓宽就业视野四方面的重视几乎相当，还有很小一部分同学考虑了参加职业培训和提高求职技巧的途径。
三、基于提高就业质量的会计教育效果改进建议
通过上述分析发现，当前会计本科教育效果直接影响了学生的择业范围和职业发展，因此，建立教育效果与就业之间的沟通渠道是非常有必要的。
（一）基于市场需求导向，明确会计专业教育目标
会计专业教育目标对职业发展的影响是重大的。本科教育是会计教育的基础和重点，会计本科教育不仅要培养学生在毕业时成为一个专业人员，更重要的是培养学生具备相关素质以便适应未来的职业市场竞争环境并具有较好发展前途。因此，我们应当在市场需求导向的定位下，将“强能力，高素质”作为核心培养目标，从服务于毕业生长远职业发展的角度考量，以就业为契点，注重实务界需求的发展动态，强化工作价值导向，在恰当的特色定位引导下将会计本科专业的教育目标锁定为：在提高教学水平做好专才教育的基础上，引入发挥能力和工作价值导向，积极探讨如何培养学生作为一名会计人员和经济工作者的素质和能力。
（二）积极引导学生设计合理的大学学业规划
山东省的部分高校在引导学生设计大学规划方面已有所推进，但力度不大。我们应重视专业引导教育，把它作为实现教育目标的第一步。具体形式上可采取专业性的大堂课程教育，也可以采取本科生专业导师制长期辅导，务必使学生在入学之初就深刻而认真地思考自己的大学生活要如何利用和安排的问题。比如，我们可借鉴美国会计教育的一些做法，各大学在开设会计专业课程之前，开设一门对会计学做总体介绍的课程。该课程的主要内容应包括会计的环境、历史、发展、用途以及当前面临的问题等，为学生今后的专业系统学习打下基础，引导学生设计合理的大学学业规划，提高自身修养积极性。
（三）建立毕业生教育效果评价数据库，协助改善教育效果
由于毕业生已经按照培养目标完成了完整的大学教育课程，并经历了一定的找工作经历，因此，他们对于教学、课程等的评价和择业信息反馈是具有一定的价值的。在离校前组织毕业生开展教育效果评价并提出改善教学效果、提高就业成功率的建议，形成教育效果评价历年数据库，同时结合教工的教学研讨，有甄别性地发现当前教育中存在的问题和不足，有针对性地进行教学改革，这对于改善教学效果将起到事倍功半的作用。
（四）拓展教育途径，增加实践窗口
作为学校，从自身能力上来讲是不可能有效地提供给每一个学生良好的工作经验的，当前我国高校教育目标和能力已决定了这一点。因此，针对学生的需求学校可从以下方面有效配合：
1.分析实践经验的有效内涵。很多学生在谈到实习经验的时候往往默认的是专业技能实践经验，但事实上，除了专业技能实践经验外，适应工作、团结协作等职业素质实践经验同样重要，所以，可建议学生多方面联系专业对口实践岗位，同时对于非对口专业实践岗位也积极接纳，进而从中提升自身综合素质。
2.重视毕业前的会计综合模拟实验。作为一门随着社会经济环境的变化而不断发展 、更新的应用性学科，培养具有较强实践能力的会计实战型人才更受社会的欢迎。会计综合模拟实验是含金量非常高的接触会计岗位操作实务的课程，通过对近几年已工作毕业生的追踪了解，他们普遍反应毕业前的会计综合模拟实验收获对于工作技能具有近90%的支撑。为确保毕业前的会计综合模拟实验的效果，必须要做好以下工作。首先要选好会计模拟资料，合理安排业务资料容量的大小。所选的会计模拟资料必须是典型的经济业务，内容应兼顾手工会计实验和会计电算化实验两方面的需要。其次，不断提高教师指导水平和质量。一支合格的师资队伍不仅应具有良好的道德素质，而且应具有超强的业务能力。高校要采取措施培养师资，使相当一部分会计教师精通会计和计算机、擅长会计理论教学又具备实际操作能力。最后，抓好实验的考核环节。实验考核要注重实验过程考核，注重理论考核与技能考核结合，以技能考核为主。为调动学生学习的积极性，合理评价教师的教学效果，应事先设计科学合理的评价指标体系，从考评内容、评价指标、权数、综合计算等方面加以规定，建立由教师、学生、企业共同参与的主体多元化的评估体系，即对学生完成的综合模拟实验进行评估、考核、打分，采用“教师、学生、社会”相结合的开放性、多元化的评价方法。
3.采用“请进来、走出去”的策略。一方面，学校及院系聘请实务界人才到高校做相关专题的演讲，将外界的实际需求和经验与校内师生交流；聘请实务界专家对学生在专业学习中面临的重点和难点问题进行剖析与讲解，逐步提高学生对会计理论和方法的理解，培养学生解决实际问题的能力。另一方面，高校应创造条件鼓励教师更新知识，到实务界实践锻炼，体验实践中的岗位需求层次和能力要求，总结经验并传递到改善教学效果的环节。比如，学校可安排教师轮休，采用半年上课，半年进修培训，以提高他们的理论水平，扩大知识面；学校让教师走出校门，通过每几年轮出一年或每周抽出一天来保证和鼓励教师从事外出谋职或兼职。
4.积极争取并建立校企实践基地，增加教师和学生参观、实习机会。校企实践基地是校企双赢的有效平台，当前部分企业在招聘中不愿直接聘用大学毕业生，认为有些大学毕业生工作不扎实，培养难度大且容易跳槽，所以很多企业愿意与学校建立实践基地项目，一方面企业可以在提供实践机会的期间考察并择优录用实践效果良好的优秀毕业生；同时，学校可以为学生提供有效的实践窗口，并进一步获得实务界的人才需求标准，进而有利于教育目标的改进和实现。因此，为提高学生实践能力，满足学生增加实践经验的需求，可由老师带领学生到实践基地去实地观摩，进行专题调查；也可利用暑假，由学校统一组织到学校的实习基地进行实习，学院指派专职老师对学生进行跟踪检查与指导。实习结束后，学生及时提交实习报告，由老师进行批改。
【参考文献】
［1］ 孟焰，李玲.市场定位下的会计学专业本科课程体系改革――基于我国高校的实践调查证据［J］.会计研究，2007（3）.
［2］ 李天琴.中美会计教育比较研究［J］.管理科学，2006（4）.
［3］ 柳青.美国以能力培养为导向的会计课程改革――以布里罕杨大学为例［J］.财会月刊，2008（20）.
［4］ 翟胜宝，盛明泉.从会计专业毕业生失业问题谈改进高校会计本科教育［J］.财会月刊，2009（36）.
会计学专业毕业实习报告范文6
关键词： 工程管理；培养方案；社会对接
1.工程管理专业培养方案编制通识
1.1培养目标 。本专业培养培养德、智、体、美全面发展，具有由土木工程技术知识及与国内、国际工程管理相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放性的知识结构，获得工程管理工程师基本训练，能够在建筑施工企业、工程咨询机构、建设行政管理部门、金融机构等国内外土木工程领域领从事工程项目可行性研究、招投标文件编制、施工管理、工程决策及工程项目全过程管理与控制等方面工作，具有创新思维和实践能力的高级应用型复合人才。[1]
1.2培养要求[2]
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
1.掌握土木工程技术基础知识，与国内、国际工程管理相关的管理理论和方法，相关的管理理论和方法与相关的法律、法规；2.具备综合运用上述几个方面的理论、知识、技术和方法从事国内、国际工程的技术管理、专业管理、综合管理和全过程管理的基本能力；3.具备对工程管理专业外语文献进行读、写、译的基本能力；4.具备运用计算机辅助解决工程管理专业及相关问题的基本能力 ；5.了解国内外工程管理领域的理论与实践的最新发展动态与趋势。具备初步的科学研究能力，具备较强的语言与文字表达能力；6.具备相关行业与领域工程管理类（建设类）专业人员国家执业资格要求的理论知识 。
1.3主干学科和课程设置
主干学科：管理科学与工程、土木工程。
主干课程：工程图学、工程结构、建筑施工技术、管理学、运筹学、管理信息系统、工程经济学、工程招投标与合同管理、工程估价、工程项目管理。
主要实践环节：课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）。
主要专业实验：工程材料、工程经济学、工程估价、工程项目管理、工程信息管理。
学制：四年。
2.大多数高校工程管理专业培养方案编制认知
2.1专业设置与结构调整 。本专业是根据学院发展规划和教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件精神，依据社会发展需要，结合学校的办学定位和办学条件而设置的。[4]在专业设置上，工程管理专业坚持以社会需求为导向，以发展应用型学科专业为重点，兼顾学科专业结构的优化，对人才的社会需求和就业形势进行了充分论证，保证了学科优化与社会对人才需求的统一。
2.2人才培养方案 。工程管理专业在制定人才培养方案时，以管理科学与工程为主干，土木工程、经济学为支撑，在“厚基础、宽口径”的原则下，以服务行业、地方经济社会发展对人才的需求为导向，构建专业人才培养与建造师、造价工程师和监理工程师等执业资格准入相结合的特色专业，突出实践教学，紧盯应用型人才的培养目标和培养规格。
按照德、智、体、美全面发展的要求，培养方案把教学内容分为三大教学平台（通识教育平台、专业教育平台和实践教学平台）和四大（管理科学与工程基础模块、土木工程技术模块、工程项目管理模块及工程投资与造价管理模块）教学模块。
2.3教学内容与课程资源建设 。培养方案制定了详细的教学计划，明确了各种课程与教学环节的地位和作用，确定了合理的时间分配比例。本专业制定有完善的课程教学大纲、实纲，实习任务书，毕业设计任务书及指导书等教学文件；制定有各门课程的教学计划以及教学进度安排；编写有实践环节的教学大纲和教学指导书等；在教学计划中开设了足够的专业基础和专业选修课程，占总学分的24%左右；学生跨学科公共选修课程不低于9分，满足学生多向发展需要。
重视网络课程和主干课程建设，目前建设有4门院级网络课程，学院重点建设主干课程3门。
鼓励教师合理使用多媒体教学手段，80%以上的课程采用多媒体教学；在教材选用方面，根据人才培养定位，注重选用应用性较强的教材。
2.4实验教学 。按照教学大纲的要求，开设了一定数量的综合性、设计性、创新性实验项目。平均每学年开设实验项目近15项，实验开出率100%，为学生提供课余实训。
2.5实习实训 。工程管理专业在第2学期、第4学期和第8学期分别安排认识实习1周、生产实习3周和毕业实习8周，共 12周，此外还安排1周社会实践时间。
采取集中实习与分散实习相结合的方法，分散实习学生占40%；集中实习学生占60%。分散实习的学生自己寻找实习单位，承担实习单位的技术或管理工作，并且带薪实习，责任心强，实习效果很好，受到用人单位的肯定。
集中实习的学生，指导教师和教研室负责联系实习单位和实习工地，统一安排。在施工岗位、监理岗位或咨询公司等承担一些具体的技术或管理工作，得到一些工作的训练。
学生实习期间，均为毕业设计（论文）开题积累了第一手资料，获得了实践经验，做了充分的技术准备。实习开始，系部和教研室集中进行实习动员，讲解实习计划，基本要求，强调实习安全。
在实习的过程中，系加强管理，动态跟踪，指导教师每周考勤，填写实习指导记录，解决实习中出现的问题，保证了实习安全顺利完成。
实习结束后，要求学生及时提交实习鉴定，实习单位反馈意见表，对指导教师的指导进行反馈。每位教师及时批改实习日记，实习报告，打出实习成绩，写出实习评语，及时对实习反馈意见进行统计、分析总结。
2.6毕业论文（设计）与综合训练 。毕业设计（论文）的完成分为五个环节：选题、开题、写作、指导教师认可和答辩，在上一环节完成之前，学生不得进入下一环节。论文严格实行指导教师负责制，出现论文质量问题由指导教师负完全责任。实行校内外专家指导下的选题制度和教研室集体开题制度，组织专业教师对毕业设计（论文）提纲进行集体研讨，鼓励选择应用性强的设计类题目，减少理论性论文类题目。做到了每人一题，设计类选题占82%左右；来源工程实践、科学研究的题目达70%以上。[3]
3.河南地区建筑企业对本专业的人才需求标准
3.1河南六建建筑集团有限公司 。河南六建建筑集团有限公司董事长晁鲁先生介绍：“目前本公司对工程管理专业需求量相对较大，但学历层次有所提高，针对建筑工程专业本身特点而言性别主要以男性为主。由于工程管理专业学科的交叉性特点决定，本专业毕业生不可能面面俱到，但应力求有专业特色。目前针对工程管理专业，我集团公司每年都会从高校毕业生中招聘一些从事施工组织设计、造价文件编制的大学生用于市场部从事投标工作，也会招聘懂一些施工技术、测量的大学生做为管理人员，也就是技术员，如果按在校学习时间测算，就业前应有至少一年的实践实践经验。”
3.2河南技改建设集团有限公司 。河南技改建设集团有限公司董事长梁先生提出：希望本专业学生在学校要加大施工文件编制，譬如应具有投标文件编制和可行性报告编制（自建自用房）的能力，要普及施工技术和施工管理的基本知识，再加上实践上的指导，基本就适应公司发展需要了。
4.2015版工程管理专业培养方案
4.1修订原则 。在修订工程中，严格按照洛阳理工学院十三五规划要求，立足服务于地方经济，以创建应用型本科院校为根本宗旨，结合2009版、2011版、2013版工程管理专业培养方案，修订出2015版培养方案。
4.2修订思路 。为了提高社会适应率，使学生在校期间的学习能够学以致用，拟提高实践教学环节在总学时中的比重。另外考虑工程管理专业的专业特色，使任课老师能够发挥专长，授课更加专业，拟采用土木技术类课程由土木工程学院承担，基础类课程部分由机械和材料学院承担，纯财务课程由会计学院承担。工程管理系仅根据专业特点承担专业课和部分技术经济类专业基础课。 （作者单位：洛阳理工学院）
参考文献：
[1] 天津理工大学工程管理专业培养方案（2010）；
[2] 江西理工大学工程管理专业培养方案（工程造价方向）（2009）；
