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食堂环保建议范文1
关键词：一般中学；四环双学；课堂教学模式；实践研究
中图分类号：G423文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-076-3
一、课题的核心概念及其界定
（一）“一般中学”
在我国当前的办学体系中，由于历史或区域的原因，学校是分层级的。尽管在义务教育领域已经取消重点校与非重点校之分，但学校事实的差距依然客观存在。本课题所讨论的“一般中学”是指位于农村、城郊以及城市内部区别于重点中学的相对薄弱学校。与拥有各方面优质资源的“重点中学”相比，一般中学突出的特点是生源状况不佳，师资力量不强，无法适应当前“整体划一”的学习内容、学习方式和管理模式。因此，“一般中学”师生要追求属于自己的幸福，课堂不能等同于“重点中学”的课堂，在牢固确立“为完满生活作准备”的理念基础上，更宜将培养合格的对社会有用的幸福公民作为自己的办学目标，推进课堂教学内容与方式的全面改革，走适合“一般中学”学生的教育教学路线。
（二）“四环双学”
“四环双学”是本课题所研究的课堂教学模式的统称。其核心在于重新核定并正面回答一般中学课堂教学中，学生应该“学什么”和“怎么学”这两个基本的问题。
“四环”：
此处系指课堂教学中师生需共同实施的四个基本学习环节或者须共同完成不同任务的一个过程。这个概念的重点在于明确定位“一般中学”学生课堂学习的基本内容及实施的基本程序。在基本的知识与技能领域，本着循序渐进与回环往复的原则，我们认为所有的课堂学致可分为几个不同的阶段，每个阶段需要完成相对固定的任务，这样在任务与过程之间即形成一定的对应关系，我们将其中的每一个对应称作“一环”，这样每节课大致形成以下几个环节：
“一环”：让绝大部分学生了解“最直接的知识”。
何谓“最直接的知识”？本课题系指一些最常用、最简单和最直观的知识。获取最直接的知识的主要途径是模仿式学习。模仿学习知识、技能和技艺是我国传统的方法。如孟子主张制定一定的教学标准，要求学习者通过模仿发挥其主动性和积极性。他指出：“大匠不为拙工改废墨，羿不为拙射变其率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。”（《尽心上》）意思是引导学生学习时，要有既定尺度和标准，然后让学习者细心观察模仿，自动去学。在第一环，通过模仿的途径激起“一般中学”学生学习的欲望，引导他们更主动地学习，并保持学习兴趣。因此，模仿、了解最直接的知识，是为了更主动地学习。
“二环”：让绝大部分学生把握“最亲近的内容”。
何谓“最亲近的内容”？本课题系指学生个性内心乐于接受的、最能让学生感受到科学奥秘和生活意义的知识。让教育回归生活，是教育幸福的不二法门。新课改理念不提倡教育教学脱离生活，一切教学都应该紧密围绕生活这个原点进行拓展。在第二环，文科课堂，学生能“闻书香，聆听窗外的声音”；理科课堂，学生能“做实验，试验生活的真理”。这种自然化、生活化的学习才是学生们最感兴趣的，也是最亲近的。
“三环”：让绝大部分学生解决最基本的问题。
没有问题就是最大的问题，而最基本的问题才是“一般中学”学生最需要解决的问题。何谓“最基本的问题”？这是一个相对的概念，对不同的学校、甚至不同的学生也有具体的区别。但它一定是基于“双基”而言的。教育者以一种全新的视野去审视“双基”，从而确定学生的“最近发展区”。需要强调的是，这里所讲的最基本的问题并不是单纯知识性的问题，而是有利于“传授知识与培养学生情感态度价值观”的问题。
“四环”：让绝大部分学生获得最实用的技能。
“最实用的技能”即是新课标指出的最基本的技能。新课标对基本技能进行了重新定位，本技能的界定在于它的发展性。文科类学生的演讲写作技能和理科类学生的实践操作技能都是“一般中学”需要开发的校本课程，因为这些技能最适用，最有利于为学生的终生发展奠基。
“双学”：
就学生主体及内容而言，在任何课堂教学中，都存在着以下一些双向的关系：如教师和学生、学生与学生、课内与课外、书本与社会、一般与特殊等……理论上，教师与学生之间都有互相学习的必要，是谓“教学相长”；学生与学生之间更有相互学习的必要，此为“合作或互动式学习”。就学习的具体内容而言，我们不仅仅要学习知识，还需掌握技能；不仅在课内学习，还要课外巩固；不仅仅要学习书本知识更要关注社会大课堂。据此，本课题将“双学”，定位于课堂教学中的“个性化学习”和“互助式学习”。
1．个性化学习。
个体差异与教育教学之间的关系历来是教育心理学研究中最活跃的领域之一，两者关系的研究与应用促进了教学的变革。一方面，多元智能理念指导下的个性化教育从“教”的角度出发，改变了传统教育“齐步走”的教学模式、“一刀切”的教学要求、“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价，在充分考虑到学生智力因素、认知方式、学习能力、知识基础、学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面的个体差异后，对教学系统的各个要素进行了新探索。另一方面，多元智能理论也从“学”的角度指出：现代教育的因材施教，不能仅仅依靠教师个人的力量，更重要的是引导学生在发现自我闪光点的基础上“学会学习”。不同的学生有不同的学习风格和学习方法，成功的教学应在继承“以学论教”优秀传统的基础上，引导学生自主发展、自主学习，“使教育在每个人身上得到最大的成功”。
基于上述理念，个性化学习方式致力于在学生智能测评和学业测评结果的分析基础上，帮助学生进行校本课程自主选修，选择针对性的学习内容和学习模式，为其量身定做学习方案，使每一位学生都能获得适合自己的个性化学习模式，确定最为合适的学习内容，设定切实的学习目标，找到有效的学习方法，从而获得成功的学习经验。一般中学的学生只有在“把握学习基点，做好学习准备”的基础上不断优化学习的基本环节才能保证学习效果的最大化。
2．互助式学习。
是指师生、生生之间在课堂上就从自然、社会和生活中选择和确定专题进行讨论、交流和研究，并在研究过程中主动地获得知识、应用知识、解决问题。互助式学习特别强调学生学习的主动性和独立性。如果不能充分调动学生主动学习的积极性和创造性，“四环”之内容，一环也无法实现。基于一般中学学生长期形成的学习惰性、畏惧感及不自信，课堂上需要教师牵头组织学习，需要互为师生、互相学习、互相鼓励。“互助”的核心实不在“助”知识，而在助信心、助习惯、助成长。要通过生生之间互为师生式的充分互动，努力改变学生原有的机械、被动学习习惯，强调人人主动探究，真正成为学习的主人。具体操作流程可概括如下：教师首先讲授基础知识，设置情境，然后有目的地引出学生感兴趣的实际问题，学生先围绕问题进行独立思考、自主讨论，在此基础上让学生自由组合成若干小组，以小组的形式展开积极的研讨，并现场汇报结果。
互助式学习以大家切实“亲近”的问题为核心，以“思考”、“讨论”、“互为师生”为手段，以“文科感悟、理科实验”为途径，以“发现”、“创新”为目的。学习和交流的内容首先须对学生是有足够的吸引力的，同时，要充分注意设置必要的悬念与障碍，使研究内容有一定的思维容量和难度，促使学生形成渴望排疑解难、寻根究底的强烈愿望，从而逐步实现自疑自解。
（三）“课堂教学模式”
综合各教育理论家对教学模式的阐释，我们以为：教学模式指的是导向特定的学习结果的一步步的程序，它指向一定的教学目标，遵循一定的教学程序来促进学生开放性、个性化的积极学习。
“四环双学”的课堂教学模式，系我们根据自身对新课改理念的理解，结合“一般中学”的具体教学实际提出的一种基本架构。与“重点中学”课堂教学模式不同的是，“四环双学”不追求高投入，高收益，不强化思维的无限止拓展，而是侧重在尊重学生个体差异的基础上，开放性地引导学生掌握并挑战“最直接、最亲近、最基本、最实用”的知识与技能。“四环双学”的课堂应该是“让课堂焕发最基本生命活力”课堂，应该真正做到了“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，真正做到了相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生，真正做到了把课堂还给学生。
（四）“实践研究”
“实践”主要是指教育工作者的具体行为行动；“研究”则主要是指研究者的探索活动。实践研究则是把两种活动有机地结合起来，一边探索一边践行，一边践行一边探索。从实际问题出发，通过研究、实践，解决问题，探索新理论，进一步指导实践。实践研究的基本特征是：实践研究以提高实践质量，解决实际问题为首要目标；强调实际工作者与科学研究者的合作，实践与研究的结合；重视及时反馈；允许在总课题目标的指引下边实践边调整方案。
综合而言，本课题“实践研究”强调以下原则：
1．为实践而研究。
传统上，受一般科学研究的影响，教育（教学)研究的旨趣是为了获取“真理”，这种旨趣假定关于教育真理的知识能够通过教育实践工作者很好地再现于教育实践之中，而教育(教学)研究的任务则是直接为这类知识的增加作贡献。虽然直到今天，这种研究观还是许多研究者甚至许多实践工作者所持的立场，然而最近几十年来通过对教师的研究却越来越清晰地发现：这种实质上是把教师视为一个简单“中转站”的观念对教育理论与实践的关系估计得过于简单了，教师这个与专业理论研究者一样有着理解能力、认识能力和创造能力，一样有着知识与思想的“人”，在教育过程中的作用绝不仅止是某个“专家”理论的简单执行者。科学概括出来的研究知识并不能直接地驱使社会实践，还必须有一个“启蒙过程”，以使某一情境中的参与者能够对自己的情境有一真正的理解，井作出明智而谨慎的决定。实践研究本身就包含了这个“启蒙过程”，实践者不但直接参与了研究过程，而且在这个过程中，他是教育科学研究群体中平等的一员，而不是某种“权威”教诲的聆听者。实践研究的根本旨趣不是为了理论上的产出，而是为了实践本身的改进。实践研究的精义在于：它是这样一种革新的过程，这个过程的目的在于改善某个人或某团体自己的、而不是其他人的实践。因为“改善”是一个难有终结的目标，所以“为实践而研究”的旨趣要求实践研究是一个不间断的螺旋上升、循环反复的过程。
2．对实践的研究。
“对实践的研究”表明实践研究是一种“以问题为中心”的研究形式。实践研究关心的“问题”(实践中值得研究的对象)可有不同的层次：一是可以通过数据的收集、分析，通过某种技术的刨制或应用而获得解决的问题；二是可以使教师了解他的行动“意味着什么(已经或可能在学生身上产生什么样的实际影响)”的问题，这些问题并不是固定的，而是随着课题研究的深入而不断变化的。不管是哪类问题，问题的发现与界定都是行动研究的起点。因为特定环境中的实践者所面临的问题总是特定的，所以实践研究中作为研究对象的样本往往也是特定的，而不必具有普遍的代表性。这个特点也决定了实践研究应该是有弹性的，而不是生硬地遵循某一个严格的程序。它不但要求课题组成员掌握一定的研究技能，更重要的是，它要求课题组成员有对实践问题保持一定的敏感，并有适时调节研究方法或侧重点的应变能力。
3．在实践中研究。
实践研究既不是在实验室里进行的研究，更不是在图书馆中进行的研究。实践研究的环境就是教师工作于其中的实际环境，从事研究的人员就是将要应用研究结果的人，研究结果的应用者也就是研究结果的产出者（至少是其中之一)。这双重身份整合在同一主体的身上，使得实践研究过程实际上成为教师的一个“学习过程”。课题组成员在行动研究过程中通过不间断地对自己教学行为的直接或间接的观察与反思，通过与专业研究人员或其他合作者的交流，不断地加深对自己、对自己实践的理解，并在这种理解的基础上提高自己。这样，实践研究就超越了传统上对“研究”功能的界定――真理知识的增加，而成为“人的发展”的一个过程。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值（略）
三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
（一）课题研究的目标
建立适合我校教学实际的新型有序的课堂“四环双学”体系，使课堂教学在科学的先进的理论指导下得以优化。具体内涵如下：1．通过教师正确的激励、组织、点拨、启发和引导。使学生分层自主学习，培养学生独立获取所需知识的能力；2．掌握获取知识的过程，使各种类型的学生都能在课堂上很好地发挥他们在学习活动中的能力和才干；3．在认真总结现有经验的基础上，揭示出在教育现代化和素质教育背景下课堂教学的基本规律和模式，努力追求课堂教学理论上的自觉和实践上的高效、优质，为大面积提高学校教育教学质量提供借鉴。
（二）课题研究的主要内容与重点
本课题研究的主要内容，确定如下：
1．初中各学科“四环”具体内涵确认和归类的实践研究；
2．高中各学科“四环”具体内涵确认和归类的实践研究；
3．一般中学“个性化学习”具体实施策略的研究；
4．一般中学“互助式学习”最佳方式、方法及策略调整的研究；
5．“四环双学”课堂教学模式整体架构及模型的研究。
关于“四环双学“模式的具体实施，我们设置了知识、能力、程序和时效分配四个系统，有机匹配上述系统，可以形成下表所示具体操作流程：
系统牵引：每节课前5分钟学生都将课前准备的问题以纸条的形式呈现，并提问班级其他同学，以互问互答的形式自助复习前面所学内容；
系统延展：一环一最，层层递进，逐步实现新授目标；
系统迁移：测“四最”，探“技能”，完成自主建构；
系统回归：形成学生各自独特的知识树，完成系统归类。
四、研究的思路、过程与方法
（一）课题研究的基本思路
本课题以本校的课堂教学实践为样本，分高初中、分学科展开独立的行动研究。
在研究过程中，着力遵循以下七大原则：
（1）理论研究与实践研究相结合的原则。
（2）整体研究与分散研究相结合。
（3）以人为本、发展教师的原则。
（4）以点带面、整体推进。
（5）评价考核跟进，骨干引领与评比激励相结合，个体与团队相结合（“班集体”、“学习小组”、“教研组”等团队）。
（6）反思性原则。
（7）教育资源的最优化原则。
（二）实施过程（略）
（三）研究方法
研究的主要方法有：
（1）行动研究法。按照预定的模式各学科进行相应的研究，对参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整。
（2）文献资料法。采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料，借鉴他人的经验教训，结合本校实际找到新的生长点，避免重复和走弯路，为课题研究保驾护航。
（3）问卷调查法。形式有问卷、访谈等。
（4）案例研究法。选取重点学科进行全程跟踪，通过归纳、筛选和分析发现问题，从而确认事物之间的因果关系。
五、主要观点与创新之处
食堂环保建议范文2
关键词:白色污染;限塑令;方法及对策
中图分类号:X3
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)17-0093-01
1 现状分析
对于实施限塑令的效果如何,我们首先发放了调查问卷,并对数据进行分析得出以下结论:
我们首先调查了人们对限塑令的支持情况,得出结果如下:大部分人意识到了一次性塑料袋的危害,较支持这个政策的推行,但也有少部分人由于各种原因不支持这个政策。
问卷中我们还对限塑令是否对人们的生活造成了影响进行了调查,当问到:你认为“限塑令”的实行对您的生活有影响吗?有25.9%的人选择了感觉很不方便,9.8%的人认为没影响,其余的人则认为不太适应,但这个政策很好。这说明长时间以来人们对塑料袋产生了依赖,还不太适应没有塑料袋的日子,但我们也可以看到,超过四分之三的人对限塑令还是支持的,只是需要一段时间去适应。
当问到:你觉得“限塑令”的实施,有减少你使用塑料袋的数量吗?我们得到的数据如下,17%的人现在以几乎不用塑料袋了,而有56.7%的使用塑料袋的数量正在逐渐减少,但还有四分之一的人没有理解限塑的目的或者说他们的环保意识不强,限塑令后他们没有减少塑料袋的使用。从这些数据可以看出,限塑不是一蹴而就的,需要一段时间慢慢去改变消费者的观念和习惯,从而达到全社会限塑的效果。
1.1 超市塑料袋用量减少,限塑令初显成效
我们利用课余时间到鲁巷广场购物中心、家乐福鲁巷店和中百超市进行了具体的数据调查。。该超市收银部负责人介绍,“限塑令”实施首日,虽然还未做精确统计,但可以感觉到使用塑料袋的人相比以前明显减少。
我们随机观察了几个收银台,统计了一百个顾客使用塑料袋的情况。统计结果如下:
1.2 农贸市场、早点摊:遭遇限塑死角
出现这些现象的原因是,在这些地方做的都是小本生意,一笔生意少则几毛,多则几块,如果收取塑料袋的钱,顾客心理不太能接受,在一定程度上影响了摊主的生意,所以摊主干脆不收钱;再说像鱼、肉、包子、熟食等食物不能用菜篮装,也不能用环保袋装,只能用塑料袋,所以塑料袋在这些地方是必需品,少不了;卖菜的时候带着菜篮不方便,买早点带着以前用过的塑料袋又不干净,所以极多数情况下还是要在摊主那里要新的塑料袋,塑料袋在这些场所的使用量不会减少太多。
1.3 学校食堂:限塑成绩显著,但有漏洞
我们分别对地大西区、北区的四个食堂和华师的四个食堂进行了调查。
身为地大人,我们也深深的感受到食堂在限塑方面上下的力度,从2008年6月1日起食堂不在免费提供塑料袋,而是采取使用有偿塑料袋的制度,每个塑料袋0.03元,而且大力宣传呼吁同学们少用塑料袋。
华师的情况也大体相同。在分别对华师四个食堂工作人员(沁园春、学子、东二、东一)的访问中发现,食堂在限塑工作上成绩显著。四个食堂均于2008年5月19日开始停止向前来就餐的师生免费提供塑料袋,并无偿提供餐具,提倡师生在食堂就餐。
2 存在的问题
(1)宣传力度、深度不够,仍有不少人自费购买塑料袋。以虎泉集贸菜市场为例,印有《通知》的红色通知板在市场的墙上随处可见。而在对该市场的摊主进行采访时,却发现有很多摊主不了解有关限塑令的事宜。
(2)集贸市场成为“限塑”死角。虽然限塑令对集贸市场的塑料袋使用也做了规定,但却起不到效果。国家明令禁止使用的超薄塑料袋在集贸市场还可以看到它们的市场。
(3)市场中的环保袋没有形成明显的价格优势。人们购物还未养成自带的习惯,如果去购物时没有自带环保袋或塑料袋,使用塑胶袋的价格在1元左右,而在购买一个环保袋需要花3-5元。这是少数人依旧使用塑料袋的主要原因,因为忘记带而购买环保袋反而提高了购物成本。
(4)管理体制不全,执行力度不够。我们询问了集贸市场的摊主,是否有相关部门来市场监督检查塑料袋使用情况,他们的回答出乎我们的意料:从来就没有人来检查过。这是管理监督上的严重缺失,使限塑令的效果大打折扣。
3 问题的解决措施
(1)环保意识要从中小学教育抓起。在我们的调查过程中年轻人用塑料袋比老年人还要多一些,所以我们要从小学就要抓环保意识的教育,让他们逐渐形成环保意识,很自然的接受环保的思想和做法。增强环保实践教学环节,将环保意识落实到行动上来。
(2)应继续加强对“限塑令”的宣传,使限塑成为一种习惯。限塑,是一次全民参与共建“资源节约型、环境友好型”社会的运动。全面宣传才能普及限塑思想,提高市民的环境意识,配合限塑,甚至积极、主动参与限塑。宣传的形式可以丰富多样,吸引不同人群的注意力。在内容方面,以典型的事例、图片,向人们展示塑料袋的危害,激起共鸣。
(3)加强对限产限售限用塑料购物袋的监督检查。从国务院到地方政府各监督监管部门应该从产、销、用三个环节对各有关部门进行监管,加强执法力度。应尽快建立一套既能限制塑料购物袋生产又能控制塑料购物袋使用量的约束机制。
(4)严厉处罚制度。对违反限塑令的生产企业或个人,进行处罚,并做到有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。孟加拉国就是靠严刑峻法使塑料袋的使用大大降低。
参考文献
食堂环保建议范文3
十报告指出：“坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全做出贡献。”高校作为教育届金字塔最顶层，在保护环境的战斗中，应该科学、有效地为人类做出贡献。
一、广开思路
在环境保护战斗中要避免纸上谈兵，坚持走群众路线，开阔视野，大量吸取群众想法和建议，在现实生活中发现问题，用最行之有效的方法解决问题。对于高校来说，学生是最大主体，他们在学校里生活时间最长，活动范围最广，教学楼、实验室、自习室、食堂、寝室、操场都有他们充满活力的身影，他们的言行最有说服力，也将成为捍卫环境战斗中最前线的战士。经过大量信息采集得到广大同学宝贵意见，总结如下：
（一）教材传承
很多公共课教材版本内容多年不变，而且没有丰富的课后习题，所以最终去向都是废品收货站，以平均每年招收4000名理工科新生计算：每人4本英语、2本高数、1本线数、1本大物、1本概率，总计36000本，平均每本20元，每年单从公共课教材上的消费就高达72万元，很多崭新的教材堆放在废品收货站，它们的命运仅是回炉再造，而如果能将这批教材重复使用一个周期，一年就能节省72万元。现在学校周边有很多个体教材回收小店，但是远远达不到推广效果。学校有相关部门应该统一组织回收，二次发放，专业课教材则由各个院系或以班级为单位组织回收和发放。
（二）节电节水
单从电灯来说，校园里无论什么时间，所有教学楼都灯火通明，而利用率却低得可怜，经常是空无一人或只有一两人，同学们建议在周末或教室利用低峰应该关闭部分教室，集中同学在规定教室上自习，并设置手动和自动两套开关。以一只管灯每小时耗能40瓦计算，一个教室30只，每天运行5小时，共计消耗6000瓦，每关闭一个教室就可以节省3.6元。学校可以建立“环保社”组织同学利用课余时间，按周期在规定路线上检查，及时关闭电灯和水龙头。
（三）垃圾回收
生活垃圾通常是“四分法”，即按“玻璃”“可回收物”“有害垃圾”和“其他垃圾”进行分类投放。而高校内垃圾最大部分是“可回收物”其二次利用率很高，学校却没有任何部门、组织、团体对其进行回收处理，全部与其他垃圾混合运送。全校师生近2万人，每天平均产生塑料材质饮料瓶5000个，每个0.1元，共计500元。可以由后勤集团与学生社团联合，在固定地点设立饮料瓶投放箱，所得直接以献爱心的形式回馈给有需要的同学。
（四）光盘行动
自从国家推行“光盘行动”以来收到了很大成效，同学们多数也能自觉遵守，但是食堂目前多数由个人承包，他们运行原则有很多与“光盘行动”相悖。例如，米饭不计量而是按份卖，不管能吃多少都给一碗，这样就产生极大浪费，每天近150千克的大米饭倒入垃圾桶。所以，希望学校更加人性化管理食堂，保证大米质量基础上，米饭按“两”出售。
（五）白色浪费
生活节奏不断加快，社会生活向便利化、卫生化发展。一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋频繁进入日常生活，给人们便利的同时，也给环境造成恐怖的“白色污染”，成为当今严重的环境问题。高校属于人口密集型小社会，具有独立特性，很多细节的优化都可以避免白色污染，比如：①我们同学每人都有书包，去超市买东西，完全可以不要超市给的塑料口袋；②一次性筷子多数没有经过消毒的公共筷子干净，为了节约，为了自己的健康，拒绝使用一次性筷子；③电视等媒体不断曝光一次性餐盒的危害，学校投入那么多资金为同学们购置白钢餐盘、大型餐具消毒柜，为大家提供干净、健康的就餐环境，所以大家应拒绝一次性餐盒，自己去食堂就餐，尽量减少送餐造成人力和物质浪费。
（六）钢笔回归
钢笔距今已有千年历史，具有书写优美、流畅、低碳环保的特点。平均一名同学1年用10支中性笔，每只2元，总计20元，而一瓶优质墨水只需3元，可以使用1到2年。如果全校师生都使用钢笔，则可节省30余万元。
二、广泛宣传
学校相关部门应围绕创建节约型高校开展形式多样的宣传教育活动，利用校园广播、校园网、宣传橱窗、板报等媒体，引导学生学习节水、节电和资源综合利用等节能环保的方法，有条件还可以开设与环保有关的选修课程，在学生中培养三种意识：
（一）忧患意识
我国人口基数大，人均资源短缺，通过权威数据，直观的宣传片，使广大师生了解我国乃至世界多数地区还有人吃不饱、穿不暖，还有很多同龄人享受不到应得的教育，从思想上摒弃“地大物博”的烙印，在增强德育的基础上，与时俱进地增强节约型社会的紧迫感。
（二）消费意识
培养学生“合理消费，俭而有度”的消费习惯，坚决反对攀比、炫耀消费。在全校广泛开展教育评比活动，通过各种手段帮助学生改变不良消费习惯，使“以节约为荣，浪费为耻”成为校园普遍的价值取向。
（三）环保意识
倡导学生做生活中勤俭节约的宣传者、组织者和示范者。各学院团支部要大力宣传勤俭节约，树立先进典型，增强意识，养成良好习惯，杜绝铺张浪费现象，如养成健康出行习惯，提倡步行减少碳排放。
三、管理者以身作则，做好本职工作
科学管理教师以身作则，曾强自身节约环保意识，给学生做表率，科学安排教育教学工作；机关后勤管理人员应增强时间观念，提高办事效率和服务水平，坚决纠正办事拖拉、推诿扯皮、贻误工作等不良现象。
（一）办公支出
打印、复印、批文等纸张要严格控制，大力推行无纸化办公，利用因特网、教育网、校园网完成电子政务；打印机、电脑等电子器材要制定配置标准，防止重复配置和低效配置按需报修，实报实销，不用时关闭，避免待机耗电；爱护桌椅，有问题与后勤联系或自我及时修理；节约使用拖把、抹布、废纸篓等清洁工具，妥善保管，使用后要及时处理，延长其使用寿命。保证办公用品统一调配“不浪费、不外流”。
（二）校车管理
各部门需要用车严格填写用车单，由专人负责把关，统一调度，实行车辆定点加油、定点维修和定期保养。教师外出学习、开会等无特殊情况，一律乘坐公交车，校内办公一律步行。
（三）公务接待
公务接待坚持“热情、周到、节俭”原则，对口接待，由相关负责人陪同就餐。严格控制接待标准，不讲排场、不摆阔气。
（四）基础建设
学校基建设计在符合规划、消防等部门要求和设计规范的前提下，应尽可能科学用地、合理用地、节约用地，建筑内部结构力求经济、合理、适用。
食堂环保建议范文4
让我们积极行动起来，牢固树立节俭意识，“让节俭成为习惯”、“让节俭成为生活方式”，坚持从自己做起，从每一天做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮，从一点一滴的小事做起，只有时时处处、点点滴滴都节俭，我们才能节约资源，也只有时时处处从我做起，这样我们的地球家园才会永远美丽富饶！以下是小编为大家推荐的关于一些勤俭节约倡议书，希望能帮助到大家！
勤俭节约倡议书1尊敬的政教处干部：
我们生活在这个知识的殿堂里，都非常快乐。但是，我发现了学校还有不足的地方：同学们上厕所洗完手后没有关掉水龙头，白花花的水就这样一点一点地流走，非常浪费，我们都知道地球上能喝的水非常少，而他们却这样浪费……也许他们是因为开水龙头的时候发现停水了，而忘记关了；也有可能他们认为是用的公家的水，不用花自家的钱，所以懒得去关……这等等原因都是因为同学们的环保意识差所造成的浪费，如果还不改掉乱用水的坏习惯，世界上的水资源就会急速枯竭，大家应该都知道如果世界上没有了水会是什么后果吧！我在此提出以下几方面的建议：
1、在每个班级公布维修水龙头工人的电话号码。
2、在全校发出倡议书，提高同学们的环保意识。
3、派大队干部在各个楼层巡视，发现波坏环保的人进行扣分处罚（按范的错误大小进行处罚）。
4、举办一些关于争当环保小卫士之类的活动。
5、通过广播或多种途径宣传环保知识。
为了做到一个真正的环保绿色学校，请你们采纳我的建议吧。
祝：工作顺利、身体健康！
勤俭节约倡议书2建国以来，我们以占世界7%左右的耕地，养活了占世界20%多的人口，取得了举世瞩目的成就。与此同时，我国也是除印度外世界排名第2位的粮食浪费“重灾区”。我国每年的.粮食损失浪费量大约相当于2亿亩耕地的产量，比第一产粮大省黑龙江省一年的产量还要多。节约粮食是中华民族的优良传统，浪费粮食是对劳动的践踏，是对优良传统文化的背弃。适值10月16日世界粮食日的来临，为此，我们向全社会发出以下倡议：
一、争当爱粮节粮的倡导者。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，温饱不忘饥寒，丰年不忘灾年，增产不忘节约，消费不能浪费。浪费粮食折射出奢华的思想观念和浮华的社会心态。“奢靡之始，危亡之渐”，浪费冲击的是思想的大堤，社会伦理的防线。反对讲排场、摆阔气、搞攀比，以节约为荣、浪费为耻，弘扬勤俭节约的传统美德，树立爱粮节粮的新风尚。
二、争当爱粮节粮的践行者。“宁流千滴汗，不坏一粒粮”，粮食行业在收购、储藏、运输、加工各环节提升职业道德，厉行节约、科学储粮。每个公民，从我做起，从小事做起，从一日三餐做起，适量定餐，避免剩餐，合理消费;以“光盘”为荣，以“剩饭”为耻，坚持“餐餐不余、年年有余”，争当爱粮节粮的表率和楷模。
三、争当爱粮节粮的宣传者。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”全球每天约8.7亿人挨饿的同时，每年食物总产量中的1/3，约13亿吨被浪费。浪费食物令全球经济每年损失约7500亿美元。省下一颗粮食，或许可以救活一个人的生命!人人争做节粮爱粮宣传者，影响和带动身边的每一个人加入到爱粮节粮的行动中来，引领崇尚节俭的社会风尚。
勤俭节约倡议书3从以往的“民以食为天”随着时代逐渐的发展渐渐演变成了“民以食为乐”越来越多新奇古怪花样百出的食物出现在我们桌上，让大家渐渐忘了食物原本的意义。
逢年过节，家里常常来了许多人做客，一套套传统的菜被端了上来，老人们的眼里都布满了笑容和满足，而小孩子却在旁边拿着筷子嘴里嘟囔着：“怎么又是这些菜呀。”
记得那天，当桌上端上了菜，表妹就开始抱怨：“这些菜吃了那么多年早腻了，我们出去吃肯德基麦当劳。”桌子被敲得咚咚的响，爷爷奶奶有些生气了，眉间显露出了一股沧桑感，双目盯着那几道菜，眼神飘得很远：“你们这些小孩呀，现在整天就想着吃好的，其实有的吃就已经很不错了，想当年我们那会吃饭吃肉都不是顿顿都有的呀!”
坐在一旁的大人们也开始议论道：“爸妈，现在是二十一世纪了，不要老是跟孩子们说旧时代的事，孩子们，总想着吃些好的，人之常情么。过去的就过去了就别再想了。”
爷爷奶奶听了，神情显得有些尴尬和失望，无奈的摇了摇手：“说的是这样没错，但是。。”“好了好了，别说这些了。”话还没说完就被打断了，他们深深的叹了口气。
饭吃完了，桌上剩许多剩饭剩菜，看着这些菜，爷爷奶奶想说些什么但还是犹豫着没有说什么，安安静静的坐在旁边同时我仿佛又听到了他们的叹息。
坐在一旁的我听着大家的絮絮叨叨，想到在书上看到过的文章，现在的生活哪有好转，那些受到战争侵略的人呢，他们不是跟爷爷奶奶那辈一样么。许多人因为战争饭都吃不饱，他们没有心思去想吃好的，因为他们却连吃饭都显得有些奢侈。尽管我们现在的生活水平都提高了，可是也不能处处都想到自己啊，也许节约一点食物节约一点水资源，那些人民也不会显的那么贫乏了。
想想现在全世界都倡导低碳环保，减少二氧化碳的排放量，减少对地球的污染，在我们开始减少使用塑料袋的次数是，在我们出门减少用汽车多步行时，在我们提倡全球关灯一小时时，也要想想，节约点食物也不是我们力所能及的么，别再在饭桌上挑东捡西，别在沉迷于快餐无法自拔，让那么辛苦播种来的食物尽到他们原本应尽到的义务，这不是比原本在饭桌上留下一堆的剩饭剩菜来的更有意义么?
在进行低碳环保时，也别忘了我们原本就应该做到的节食节粮，那是最简单也是最应该我们需要作出的一份贡献。
勤俭节约倡议书4亲爱的朋友们：
节约粮食的几条建议如下：1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。
在学校食堂就餐的同学更是如此，刷了饭卡，打了饭，就一定要吃完。
3、提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。
4、跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。
5、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。
积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
6、对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。
7、积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情。
建议人：
勤俭节约倡议书5尊敬的学校领导：
您好！
我们是六五班的学生。最近我们发现学校陆续出现了很多问题，例如乱扔垃圾、践踏草坪、在墙壁上乱涂乱画……其中最严重的就要数粮食的浪费现象了。每天，食堂里许多餐盘中的饭菜几乎还是原封不动的，就被倒进了垃圾桶。整桶整桶的饭菜就这样白白浪费了。看到这样的现象，我们很心痛。是什么造成了这样的后果呢？同学们浪费粮食的原因大致是因为以下两点：
一、大家不重视粮食，总认为粮食是取之不尽，用之不竭的，浪费一点儿算得上什么呢？这样一来，浪费的粮食积少成多，久而久之便造成了大量的浪费。
二、有些同学认为饭菜不合他们的胃口，吃得很少；还有些同学则因为饭菜太多吃不完而剩下，就造成了浪费。许多粮食的浪费还白白花费了同学们的大量资金。
为了粮食不再浪费，我们向您提出以下几点建议：
一、同学们可以告诉生活委员自己的饭量及自己的位置，请生活委员和分餐的同学给自己盛合适的饭菜，避免浪费。
二、请值周老师和值周同学对各班吃饭后的情况进行不定时的抽查，并将检查结果进行全校通报。请表现不好的班级的老师对学生进行批评教育，同时取消本周的流动红旗。
三、在全校开展有关“节约粮食”的活动，并请各班开展一次相关的班队活动，让大家了解粮食的成熟过程及粮食的来之不易。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让同学们反思自己的行动，珍惜粮食。
四、请屡教不改的同学参观饭菜的制作过程，体会每一粒米饭中都包含着食堂工作人员们辛勤的汗水，让大家学会珍惜别人的劳动成果。
真心希望大家不再浪费粮食，让我们的校园更加整洁！
敬祝
食堂环保建议范文5
【大学植树节活动策划方案范本一】
一、活动简介:
1、活动主题:我为乐山植片青年林——低碳乐山 绿色家园
2、活动时间:20xx年3月11日上午9点
3、活动方式:活动注重乐山在校各大高校大学生全校师生参与植树，倡导低碳环保的生活态度。
4、活动项目:
(1)低碳生活走进乐山各大高校(宣传)
(2)低碳乐山 绿色家园
1)“绿色兑换”(3月10日“绿色办公”走进乐山电视台)
2)3.12植树节(3月11日植树活动)
5、活动目的:通过大学生发起、倡导低碳生活，绿色环保的植树活动，有利的提高大学生对环保的关注。
6、活动意义:继乐山市第一届青年植树节成功举办后，得到了广大在校学生的积极响应与支持，在乐山市范围内引起了强烈反响，刮起一阵轰轰烈烈的“环保”风。让在校学生意识到环境保护的重要性，提高了乐山市在校学生的环保意识。在植树节来临之际，乐山市第二届青年植树节活动即将举行。为进一步推广乐山师范学院“绿色兑换”活动，从学生影响家长，从而达到全民环保的目的。在植树节来临之际，乐山师范学院化学与生命科学学院携手乐山电视台《新闻天天报》栏目组、三江都市报，也即将开展低碳乐山系列活动之“绿色兑换”走进乐山之窗活动，本活动在于提高乐山市全民环保意识，让乐山成为一个更加美丽，更加富有魅力的旅游城市。
7、活动对象:乐山师范学院各学院学生、其他各高校学生代表
8、活动主办:乐山电视台、三江都市报、乐山新闻网、市中区林业局、乐山师范学院化学与生命科学学院
9、活动承办:各高校环保社团
二、活动安排:
(1)前期宣传:
1)宣传时间:20xx年x月x日至20xx年3月8日
2)宣传范围:乐山师范学院各学院、乐山市其他各高校。
3)宣传方式:
<1>学生班会、周前会宣传:借学生返校开学大典、每周日举行的班会、周前会向广大学生宣传本次乐山市第二届青年大学生植树节;
<2>学生社团活动:利用学生社团丰富多彩的社团活动向学校学生宣传，如以低碳为主题的社团风采展海报、展板、喷绘进行宣传;
<3>媒体宣传:在活动前期借助学校校报、校园广播、校园飞行通等进行校内宣传;通过三江都市报、乐山新闻网进行校外宣传;
(2)活动项目:低碳乐山绿色家园
<1>活动时间:20xx年3月11日 上午9:00——12:00
<2>活动地点:乐山市中区绵竹镇张铺儿村
<3>组织机构:为加强对此次活动的领导，特成立领导小组
组 长:熊俊如 杨泽勇 林天兴 刘静 刘超
副组长:李东 刘艳萍 王延云 包天俊
成 员:龙海东 艾家林 谢洪涛 王义勇 杨宁 李攀 饶竹 廖娅
执行负责人:曹英巧 左佩 袁青 叶任明 吴杰 葛莹莹 李灵洁 王衡
陈建霖 吴远路 张晓兰 李秀丽 李理 陈光明
1)“绿色兑换”
<1>活动意义:在我国668座城市里，有2/3被垃圾环带包围，“垃圾围城”不仅影响着气候变化，带来了巨大的经济损失，也影响着我们的生活质量。同时，垃圾又是放错地方的资源，面对垃圾的十面埋伏。我们实施垃圾分类，开展“绿色兑换”主题活动，即将可回收垃圾(废纸、旧饮料瓶、牛奶盒等)换取盆栽、生活用品。为了建设一个绿色低碳的美丽乐山，为将来迎来一片绿色天地，让垃圾走出我们的生活空间。
<2>活动对象:现场植树的党政机关、企业单位、乐山中小学、各大高校。
<3>活动方式:签订“低碳先导，绿色办公承诺书”，送精美小盆栽一盆。
2)3.12植树节
现场植树流程图
9:00到达植树现场集合--->领导讲话--->现场植树开始--->11:30植树活动结束合影--->12:00集合返校
三、注意事项:
1、宣传阶段:提前做好媒体联系;横幅、喷绘、工作提前完成;
2、准备工作:人员安排在10日前做好安排;安全由专人负责。
3、种植工具:一切种植所需工具由各个学校自行解决
【大学植树节活动策划方案范本二】
主办单位：旅游外语学院学生会
承办单位：组织部
20xx年3月x号
一、活动背景：
阳春三月，草长莺飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了意气风发的大学生的热情。3月12日是一年一度的植树节，植树造林为青年志愿者散播爱心提供了平台，同时也使全院师生感受到盎然的春意。绿色有限，爱心无限。
二、活动主题及宗旨：
宗旨：公益时尚、公益生活
主题：许美好愿望、献绿色爱心
三、活动目的：
美化环境，保持生态环境，提高大家爱护花草，珍惜绿色的责任心，让广大学生知道怎样保护树木。
四、活动时间：
三月十四日中午12:00~~13:30
五、活动地点：
一、二食堂前
六、活动宣传：
利用学校宣传栏进行宣传告诉大家将不用的废旧书籍捐出来，海报，横幅。
七、行动口号：
植树造林，利在当今，锻炼自我，造福后代。
八、活动过程：
1： 由宣传部到学校宣传栏进行宣传叫同学们将不用的书籍送到一、二食堂门口
2： 又体育部将所需桌椅等送到食堂门口摆好
3： 由外联部联系学生会各部门，给予支持和配合。
4：活动内容：让大家知道植树节我们可以拿出自己不用的书来捐出来给一些需要的人，那样也就等于为植树做出了贡献，效果显著。
5、 注意事项：
a) 宣传时和 大家讲明捐书的目的
b)要登记清楚共捐出多少本书
九、其他：
3月21日中午12:30~~13:30以班级为单位，打扫自己的包干区。
十、活动经费：50元
【大学植树节活动策划方案范本三】
一、活动主题
贡献力量，奉献绿色，收获希望。
以植树节为契机，奉献我们的力量，进行植树节活动。
二、活动背景
截止到20xx年，中国森林覆盖率仅为18.21%，占世界森林覆盖率的60%;人均森林面积0.132公顷，不到世界平均水平的1/4，居世界第134 位;人均森林蓄积9.421立方米，不到世界平均水平的1/6。除去大片的非洲和阿拉伯地区的沙漠及两极的冰雪大地，我们和发达国家的差距还要进一步加大，所以说我们目前生存的环境可以说是相当恶劣，我们的健康，我们的孩子前景堪忧。
请伸出我们的双手，投入到播种铺绿的活动中，让未来的孩子也拥有一片洁净的天空和健康的体魄。种一棵树，育一片林，活一方人，我们的人生会变得更精彩!
三、活动目的
增强大家对植物的认识，提高大家对植物的爱护意识，增强大家对绿化环境保护的意识。给我们的城市建设作贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，同时扩大社区管理委员会的影响力。
四、活动对象
xxx大学全体学生
五、活动时间地点
3月11日11点半至13点 一区食堂门口
六、活动安排
1.在学生活动中心门口设立摊点，向同学免费赠送植物种子和花盆;
2.制作KT板介绍有关植树节的知识，普及环保知识;
3.发放宣传单;
4.现场准备一
4.征集环保建议在登记表上登记;
5.在活动结束后评选出50条可行性建议，发放盆栽，放到楼下阿姨出通知寝室来领取
七、活动经费
种子20元;盆栽50*4.5元/盆;横幅20元;KT板2*15元/块;水笔一盒;花盆30*2元/只;便签两本
八、人员安排
基础文明建设部负责现场布置，准备三张桌子及椅子若干，帐篷两顶，在12日10点半之前完成;
广策部购买种子盆栽和宣传工作(包括两张TK板和一条横幅);
食堂环保建议范文6
1．1餐饮店多、小、散
2010－2012年每年审批餐饮店约300家左右，餐饮店呈现数量多、规模小、分布散的现象。约95%以上的餐饮店属于规模较小，营业面积不足100m2，仅几十平方米;仅3%左右的餐饮店具有一定规模。
1．2开关店现象较多
餐饮店属小本生意，95%以上都是个体经营户，由于经营不善而常常易主。据统计，约20%属于开关店。
1．3业态多
根据《苏州市餐饮业环境污染防治管理办法》，“餐饮业是指通过即时制作加工、商业销售和服务性劳动等，向消费者提供食品或消费场所及设施的食品生产经营行业，包括餐馆、小吃店、快餐店、食堂和提供餐饮服务的宾馆、浴场、歌舞厅等。”这个定义与《国民经济行业分类》(GB/T4754－2011)基本相同。因此，仅从定义来讲餐饮业包括两大类即餐和饮。具体来说，餐有餐馆、小吃店(包子店、面店、馄饨店、面包房等)、快餐店、食堂和提供餐饮服务的宾馆、浴场、歌舞厅等，饮有茶馆、咖啡店、酒吧、奶茶店等。从制作过程看，有用油炒、爆、炸，有水煮、蒸，有烘箱烤等。从流程看，有制作加工、经营全流程，有仅经营销售类。因此，餐饮业业态比较复杂，统一要求比较困难。
1．4布局不合理
为方便居民生活，在住宅区内或附近大多有配套的商业用房、商业街和商业广场，但商业用房与住宅区的距离较近，极易引发环境矛盾。《苏州市餐饮业环境污染防治管理办法》规定，“严格控制在距离居住区或居住小区、医院、学校、社会福利机构等建筑物集中区域以及文物保护单位边界30m范围内新办餐饮业”，但在土地资源紧缺和土地集约化利用的情况下，规划布局时很难满足30m的要求。以高新区建成区为例，有近七成的商品房住宅小区配套有商业用房，其中直接在住宅楼楼下的商业用房约占三成，附近50m范围内配套有独立的商业街区或商业广场的也约三成多。但是，有独立的商业街区或商业广场，其与住宅区距离小于30m的占比一半左右。因此商业用房与居民住宅零距离或不足30m的占有商业配套住宅区的七成左右。
1．5环保境管理不到位
经过环保审批的餐饮经营户虽然基本按照要求安装了油烟净化器和隔油设施，但往往疏于管理，相关环保设施长期运行不维护而不能发挥应有的作用，造成油烟扰民、污水四溢现象。
1．6居民投诉多
随着居民环境意识的增强，对环境质量的期望值提高，环境维权意识越来越强;加之餐饮店整体环境意识较差，环境污染问题比较突出，对居民的正常生活造成影响，成为环保投诉的热点。据统计，餐饮的环保投诉近几年约占环保投诉总量的25%左右。
1．7未批先建现象多
个体经营户往往文化水平不高，法律意识和环保意识淡薄，几乎所有的经营户在办理环保审批、工商登记等行政许可前就已签订租房合同、购置相关设备或装修完毕并进入营业状态。因此，若不能通过环保审批，将造成经营户不小的损失或进行无证无照经营。还有一部分餐饮店甚至不办理环保、工商、卫生等审批手续就开业经营，属于无证无照经营。因此，未取得行政许可的经营户在其在经营过程中与居民产生环境矛盾时，环保部门处理起来也比较被动。
2防控餐饮业环境污染的建议
2．1合理布局，从源头控制污染
在城市改造和开发建设时，应科学规划，在居民住宅密集区合理布局餐饮类商业用房，尽量减少布点。餐饮类商业用房布设时宜相对集中，并与居民住宅区保持适当的距离，从源头上避免与居民住宅混杂。划定餐饮业禁建区，禁止在居民住宅楼，包括商住混合建筑中和不满足与住宅区间距要求的商业区开设餐饮业。
2．2多形式公开信息，避免信息不对称而产生的矛盾
对餐饮业禁建区应对公众公开，以避免用户因不知道相关政策，而贸然签订买卖或租用合同，造成相关损失和社会矛盾。房地产开发商在售房时须公开和告知购房者餐饮业禁建区的信息，并在租(售)合同中明确和强调餐饮的要求。对于餐饮业禁建区，开发商或政府应在商业用房(商业街区或商业街)附近明显处设置永久性公告牌，告示此项要求。环保部门在经营户报批时，应告知或明确此项要求。通过信息公开，使开发商、购房者和租房者都能了解商业房的用途，避免出现通不过审批的风险。
2．3严格执行环评审批，明确环境管理要求
苏州高新区内新建的商业区基本为与住宅楼有一定间隔的独立商业街区或广场，为住宅区配套或整个区域统一规划考虑，已不准建设商住混合的商业用房。因此在房地产项目审批中，对有商业用途的建筑物提出距离、污染防治设施建设或预留空间、相关信息公示公告、环境管理等提出明确要求，为减少餐饮业引起的扰民纠纷把好第一道环保审批关。在具体餐饮项目审批时，对选址、配套污染治理设施等严格审查，把好第二道环保审批关。
2．4规范污染防治设施的建设与管理，做好污染
防治建设商业街区或广场时，需科学规划、统筹设计，餐饮业区宜相对集中，用于餐饮业的建筑物应当设计和建设专用烟道、污水排放和处理设施，预留安装油烟净化器、噪声等污染防治设施的安装位置。对于专门的餐饮业集中区，建议统一设计和建设排烟管道、污水处理设施、油烟净化设施、噪声防治设施，并明确建设主体或其委托的物业管理单位实施统一管理和维护，有利于提高污染治理设施的有效性和集中治污能力，避免分散管理和降低运维成本。
2．5加强环保监管，严格执行环保“三同时”
在办理环保手续过程中，对污染治理设施建设情况、运行维护和治理效果等，按照环保批复的要求逐项严格验收，合格的给予办理环保竣工验收手续准予开业;不符合环保要求的不予办理。
2．6加强部门联动，实施联防联控
一方面加强环保、工商部门的沟通和联动审批。工商部门在经营户办理名称预核准时，应提醒其办理环保审批手续。对于餐饮业禁建区工商部门一律不予办理营业执照。对于环保投诉多的敏感区域，环保部门应主动会商工商部门，从严审批。通过环保审批的提前介入，可以避免餐饮业污染的不断出现。另一方面，加强政府部门的协调，开展餐饮业综合整治。餐饮业的审批、管理和整治涉及城管、环保、工商、卫监、镇(街道)和社区等多个部门，这些部门在餐饮业管理上形成职能交叉。为了切实解决餐饮业污染问题，必须加强政府各部门之间的协调推进，逐步形成统一认识、各司其责、齐抓共管的合作机制，防止相互推委扯皮。对未经办理各项行政许可手续、选址不当的餐饮店要坚决予以取缔，杜绝无环保审批、无证无照经营等现象。
2．7加强宣传，提高环保意识
利用环保、社区等各方力量加大环保法律、法规、政策、标准的宣传力度，提高个体经营户的环保意识，杜绝未批先建现象。加大社区环保志愿者建设，利用民间力量对餐饮业经营户进行监督与指导，及时发现和制止未批先建和违法排污等现象。
3结束语