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教育技术学发展前景范文1
【关键词】职业计算机 教学 发展前景
一、职业计算机教学的现状分析
首先，职业计算机的教学过程存在着多方面的问题，例如教师教学水平不均衡；学生没有自主学习的意识；学生动手能力不足；课堂教学内容枯燥无味；教学方法单一。这些问题普遍存在于职业计算机的教育中，且长久以来一直都没有得到重视和改进。
其次，职业计算机的教学过程模式仍然过于古板。随着社会科学技术的发展，现在的计算机教学中也融入了实验设计、多媒体设备其他模式，但是这种教学模式下培养出的学生仍然无法满足社会的需求，他们的就业能力弱，无法满足企业相关岗位的要求。这就要求职业计算机教学的模式有待探索和改革。
最后，职业教育阶段的学生普遍存在学习基础较弱，学习能力不足。他们的自身知识储备不够，对于知识的理解速度较慢。职业计算机教学的教材内容过于深刻全面，与职业教育的培养目的相违背。教材内容没有随时更新，与时展没有紧密联系在一起。
二、职业计算机教学的特殊性分析
首先，职业计算机教学具有专业性的特点。普通的计算机基础教育虽然也具有专业性的特点，但是它重点培养学术性、理论性和基础性相结合的人才，它是为社会的各个行业的人才培养奠定基础。而职业计算机教学则是培养专门的满足企业需要的计算机应用型人才，它注重专业的对口性，强调的是实践操作能力。
其次，职业计算机教学具有开放性。该类教学不仅针对应届学生的培养，还包括为新的专业岗位的学生提供继续学习的机会。它的教学时间也是随之灵活多变的，让学生可以根据自身的时间和工作选择学习时段。
第三，职业计算机教学注重实践课程。由于社会需要的是可以直接上岗的计算机型人才，因此职业计算机教育对于基础理论知识的态度是基本了解和掌握，对于理论知识是否成体系不看重，它注重的是计算机的操作应用能力，这样培养的学生可以直接满足企业岗位需求，不需要企业进行二次培训。
三、职业计算机教学的发展前景
（一）创新教学模式
职业计算机教学过程不能继续采用传统的你听我讲的古板教学模式，教师应当不断创新教学新模式，对学生采取引导性的教学方式，提升学生学习的积极主动性，改变学生“被逼着学习”的心态，转变为主动学习。同时教师应当积极改革教学方式，将教学地点从课堂更改到实验室、机房等，实现边教学边让学生练习的效果。教师应当积极创新教学模式，引起学生主动学习的兴趣，从而提高教学质量。
（二）重点培养学生的思维和能力
由于计算机的应用本身要求操作人员具有较强的逻辑性，能够周密考虑问题等，所以优异的计算机应用型人才要具有灵敏的思维、逻辑和创造力。职业计算机教学过程中应当注重学生思维能力的培养，这是该教学的发展前景。例如，教师需要提供课题供学生联系编程、建立模型、进行程序设计和调试等，通过这样的机会和实践，才能有效的培养和锻炼学生良好的思维能力、创新精神和缜密的逻辑性。
（三）调整课程结构和教材
首先，教材是计算机教学知识的主要载体。职业计算机教材的编写和选用应当考虑社会对于该类岗位的实际需求，进行教材内容的选择和优化，在职业能力方面重点培养学生。及时的将计算机专业的最新成果和发展趋势也编写进教材内，做到与时俱进，满足社会发展的需求。同时，职业计算机教学仍要注重专业基础类课程的学习，能够将新知识和基础知识相互融合的教材才能更好的服务于计算机教学。
其次，设立计算机类资格证书等其他专业考核体系。对于资格标准的要求都要进行规范，并将其和计算机专业知识、基础知识、动手能力等联系起来。这部分应当纳入职业计算机教学的教学计划，获取职业资格证书应当成为教学的重要目标。
再次，由于现代科学技术随着经济的发展变化很大，为了给学生提供最能满足社会需求的教材，教材的修订和完善需要定期进行，职业计算机教学的计划也需要根据社会需求的变化进行更新。
（四）注重培养学生的实践能力
职业计算机教学同时具备理论性和实践性，它不仅对学生的理论知识掌握情况有要求，还强调学生具备将知识予以实践的能力。传统的职业计算机教学以教授理论知识为目标，理论和实践教学之间没有进行很好的协调，甚至多数教学中出现重视理论教学大于实践教学的现象。教师花费很多的精力传授理论知识，但是实践课中，学生面对电脑、程序时却无从下手，这样不仅不能提高学生的学习效率，相应的，学生的实践能力不足，导致在社会上就业成功率低。因此，职业计算机教学一定要注重培养学生的实践能力。针对提高学生的实践能力，教师可以通过设计大赛、企业实习、开放机房等方式给学生提供更多的实践机会，一方面学生的动手能力能够得到提高，另一方面他们有机会接触社会企业，为以后走出校园适应社会奠定良好的基础。
（五）加强职业计算机教学师资队伍建设
作为培养优异计算机专业人才的主体，计算机教师应当摒弃错误的理念，坚守着错误的理念、教育模式必然不利于计算机应用型人才的培养。因此教师应当修正自己的理念。在教学中教师应当通过提出问题，培养和锻炼学生的实践、发现和解决问题能力。教学模式的选择应当考虑个体差异性，不断的探索和总结，形成一套行之有效的教学体系。
在当代社会条件下，教师队伍建设的重要性不言而喻，加强职业计算机教学的师资队伍的建设是提高教学质量和培养学生能力的非常关键的手段。例如，增加教师的进修机会，拓展教师培训资源，严格把关新教师的选拔过程，确保教师的专业素质和道德素质等。只有这样才能培养出优异的满足社会需求的计算机人才。
（六）施行应试教育的改革
现代社会，很多学生根深固蒂的观念中人为，通过考试是学习的根本目的，由此可以推断出，考试模式的不同对于学生学习的重心和质量也会产生直接的影响。这种情况下，职业学校应当摒弃之前的理论应试模式，改变学生只注重理论知识的观念，提高学生的学习质量和其他综合素质。例如，职业计算机教学时，教师可以安排项目实践作为考试内容，并对项目实践的结果进行量化，只有达到考核标准才算通过考试，否则学生需要再学习一遍相关知识。通过对应试教育的改革，可以有效的将学生的重心同时放到理论知识和实践方面，增强他们的动手能力、创新能力等，走出校园后能够满足社会的需求。
四、结论
职业计算机教育的主要目的是培养出能够满足社会需求，为社会发展做出贡献的计算机应用型人才。教师需要不断的创新和完善职业计算机教学，确保培养出的学生可以直接在企业中发挥作用。职业教育的计算机教学具有不同于高校计算机教学的特点，其未来的发展应当考虑到创新教学模式，培养学生的实践能力，为学生设定适当的考核体系，教学计划和教材要根据社会需求进行调整等。只有这样，职业教育才能培养出社会和企业需要人才，确保学生就业顺利，企业用人压力减少，实现企业和学生的双赢。
参考文献：
[1] 万延芝. 职业院校计算机专业发展前景探析[J].软件工程师，2011（4）
[2] 全兆明.《计算机应用高级教程》教学模式的探讨[J].中国新技术新产品，2010（1）
教育技术学发展前景范文2
一、高校现代教育技术的基本概念
现代技术具有专业性强、信息化程度高等特点，它为我们的生活带来了众多的便利，一定程度上说，我们的生活已经离不开这些先进的技术。而现代教育技术则是把现代科学引入到教育领域中，将二者有机的结合起来，相辅相成，共同发展。高校现代教育技术突出强调教育技术对高等教育的影响，高等教育和基础教育的实际情况不同，两者在教育技术的应用上也存在一定的差异。高校的现代教育技术不仅能够提高教学效率，提升教学效果，还能为社会培养高科技人才，其作用不可忽视。而且，随着技术水平的不断提高，它发挥作用的范围将越来越大。
二、现代教育技术对高校发展的重要作用
1.提高课堂效率，激发学生的学习积极性
以往高校教学与初高中教学模式基本一样，教师讲解主要内容，学生进行笔记。这种教学方法虽然能够使学生将注意力集中在课堂内容上，但浪费了大量的时间，且教学过程一般比较枯燥，学生学习的兴趣不高。现代教育技术走进高校课堂，教师能够使用多媒体等现代科技进行教学，既减轻了教师的负担，又能够吸引学生的注意力，是一种两全其美的教学方法。
2.增加学生学习的方式，教学信息共享性增强
高校现代教育技术的应用不仅减轻了老师的负担，也增加了学生学习的方式。学生除了能够在教室中学习外，还能通过网上平台进行自主学习和提交作业等。目前，各高校正在发展网络课程，例如尔雅课程，学生不需要在教室上课，只需要在规定的时间内上网学习就能完成学业。这种教学方式打破了高等教育的地域限制，是现代教育技术在高校中的新发展。同时学生也不再需要苦抄笔记，教师可以将教学内容以电子邮件或网络平台等方式发送给学生，学生在上课时能够将主要的精力集中在听讲上，避免因记笔记而耽误学生听课现象的发生。
3.学生自主选课，突出学生的主体性
现在多数高校实施学分制，使用现代教育技术开设学分制选课系统，学生可以自由选课，提高了学生的自主性。除必修课外，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的选修课程，突出了学生在教学中的主体地位。
三、高校现代教育技术发展过程中存在的问题
虽然现代教育技术对高校的发展带来了积极的影响，但是各高校在使用现代教育技术的过程中或多或少存在一定的问题。首先，各高校过分强调现代教育技术的作用，而忽视了教育的本质功能是育人。有些高校购进了大量的硬件设备，但是没有注重人文素养的培养，这些精确的设备和仪器不能发挥它们本来的作用。其次，各高校强调教育教学方式的转变，但是没有构建完整的体系，对教育技术的使用也没有较合理的管理。因此，某些学校出现了滥用教育技术的现象，不仅没有促进教育的发展，反而产生了消极的影响。
四、新时期高校发展现代教育技术的对策
教育技术学发展前景范文3
【关键词】现代教育技术；大学英语；网络教学；应用
大学英语网络教学属于一种新型的教学模式，是对现代教育技术的应用与探索。网络化的教学平台使大学生们可以根据自己不同的学习需求来自主的安排学习的时间与空间，这种学习模式在一定程度上突破了传统教室教学模式的弊端，合理的运用了时间与空间。网络教学平台的普及为学生们提供了良好的学习体验，在提升学生积极性与自主性等方面具有现实意义。网络教学模式存在着时间与空间的无限制，通过对信息技术与多媒体应用技术的依托，呈现出现代化教育良好的发展态势，同时也对高校教师提出了相应的要求。
一、现代教育技术的基本概述
现代教育技术主要是指使用当代最为先进的教育理念及信息技术，通过学习资源的整合、设计、开发等实现教学质量的提升。这种教育技术主要是依靠信息网络技术为主要基础，教育的实质就是信息的产生、输入、存储及共享的过程。现代教育技术将传统的教学过程打破，改变了知识的线性结构，主要表现为信息传送的过程更加多元化、多形式且非线性。传统的教学模式使得获取知识的形式较为单一，同时学生们也只能借助于老师们的教学计划来按部就班的学习，现代教育技术改变了这种单一的缺点，借助于网络技术的特点，使学生们可以通过分析自己的特点来安排相应的学习过程，获取到的知识形式多样，设计的学习计划更符合自身需求，充分显现出教学个性化的特点。现代教育技术在进行个体教学任务的过程中，可以通过相互的合作来营造教学环境系统，有助于学生们互助交流；加之信息技术所刻画的图片、文字及音频等能够将信息全方位的传送给学生，使他们更加积极的参与学习过程。
二、现代教育技术在大学英语教学中的意义
1.符合新课程改革要求。当前国家高校教育仍旧处于教育改革的阶段，推动现代教育技术的应用是当前新课程改革的主要目的。语言的学习是一个过程，重视感官的体验，通过网络技术的多样化渠道能够给学生们提供多种多样的语言信息，现代教育技术可以丰富学生们的认知，给学生们带来多样感官的体验，使他们可以在学习中尽情展示自己的想象空间，发挥自己的创造力。
2.提升教学质量的必然要求。美国学者曾经说过，二十一世纪初期各类学校都会改变传统的学习方式，通过电脑的互动来实现教学过程。目前这种预言正在实现，这是网络技术发展的结果，同时也符合新时代的需求。现代教育技术为主要依托，教师们教学会更加便捷，为学生们展示更多的信息获取渠道，可以对提升教学质量有重要的作用。
三、现代教育技术在大学英语网络教学中的应用
1.语音识别技术。语音识别技术在大学英语教学中有着良好的应用前景，在网络教学过程中，可以通过语音技术的使用，让学生们更好的实现交流。语音学习的过程与传统意义上的语音存在着差别，语音识别的过程主要是人通过计算机来了解人的发音并且去进行识别他人的话语，学习的重点就在于模仿标准的语音形式。传统的英语教学过程只是倾向于听说读写，并不重视学生们的语言表达能力，因此这一技术的引进拓宽了教学内容与测试内容，使得教学成果更加真实明显。
2.视听技术。当前大学英语网络教学过程中，教师们广泛的使用多媒体视听技术，将这种技术作为向学生们传递教育信息的工具，常见的视听方式有幻灯片、幻灯机以及投影仪等，这种多样化的视听技术应用过程会提升教学信息的传递效率。音频与视频的格式较多，为大学生们学习英语的过程增加了许多乐趣。在网络教学的过程中，教学阶段与测试阶段都会涉及数量庞大的视频与音频资料，因此给大学教师们在选择视听技术手段时提高了要求，应该根据实际的网络环境来进行合理的选择，这样才可以更好的提升网络教学与测试质量。
3.IP组播技术。这种技术是优化业务通信结构的重要产物，在某种情况下，具有特定数量的用户在一个时间段接收到相同的数据内容。以往的IP单播技术主要是指发送信息的人给特定的人进行数据的传送，所以数据在相同重复的发送过程中降低了效率，加重了主机的负荷能力，因此无法更好的保证满足不同用户的需求。IP组播技术就是对于这种技术的优化，提高了信息的传送效率，为学生们的学习提供了方便。
四、结语
现代教育技术在大学英语网络教学的应用是当前新课程改革的重点内容。教学方式的现代化转变优化了当代教育体系，为高校教育教学注入了新鲜活力，同时也在一定程度上提升了学习效率，增加了学生们学习积极性，为他们发挥自身的主观能动性创造了条件。本文着重分析了现代教育技术在大学英语网络教学模式中的意义，了解了现代教育技术的发展前景，为以后的教育事业发展方向指明了道路。
参考文献：
教育技术学发展前景范文4
论文关键词：现代教育技术；大学体育；教学模式；教学过程
1前言
随着大学体育教育观念的变更，以全面育人，素质教育，健康第一，终身体育的教育理念的不断完善，体育教育目标呈现出多元化趋势。体育教学内容朝着统一性与灵活性方向发展，突出了多样性与可接受性。这就给传统的体育教学模式带来了冲击。从目前情况看，我们在构建大学体育教学模式时，往往忽视了体育教育技术的发展对教学模式的影响，导致了体育教学模式的改革力度不大，体育教学的改革只是停留在一个阶段性、区域性上。众所周知：对大学体育教育模式的研究，实质上是对体育教学过程的整体性合理程序的研究，使大学体育教学由重结果向重过程转变，这个“过程”就充分体现出体育教育技术的重要性。随着以计算机多媒体技术、网络技术等新兴技术在教学中的运用，使体育教育技求发生了重大变革，教育概念也发生了质的变化，它必将对传统的教学模式产生重大影响。
2．教育技术与教学模式的关系
美国传播与技术协会(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技术(edu—cationaltechnology)定义为对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论及实践。从狭义上讲，教育技术是指在教育中应用的科学技术。
教学模式(InstructionalModels)是指在一定的教学思想，教学理论和学习理论的指导下，在特定的教学环境中展开的教学活动进程中各要素之间的稳定关系和结构形成[4]。教学的基本要素包括教师、学生、教学内容和教学技术这四个要素，这四者在教学过程中不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的一个整体。其中教师、学生和学习内容是相对固定的，要想有一个科学的、合理的教学过程。教育技术是关键。
教育技术的发展可为实现教学模式的创新创造了良好的条件，教学模式的构建要依据于教育技术特点，运用什么样的教育技术，可以反应出教学模式的合理程度，二者相互相存。如计锋机多媒体技术的运用可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行感官刺激，解决了体育教学中复杂、多变的教学环境，把复杂、难以口头和肢体表达清楚的内容形象生动地表达出来，打破了课堂教学限制，增强了学生学习的自主选择性。充分发挥学生的主观能动性和个人潜能，从而实现因材施教，为终身体育教育，健康教育提供了良好的学习环境，为体育与健康教育从传统的学校、课堂走向社会、为“终身受益”提供了新的教学模式。
3大学体育教育技术现状及发展趋势
目前，大学体育教学技术还普遍采用的是传统的、以行为主义思想指导的、以课堂为中心的、教师为主体的经验主义教育技术，忽视了学生的自主性与创造性能力的培训，导致了教学模式改革的局限性。而当今各学科普遍采用了以计算机多媒体网络技术为代表的信息技术，将学科知识储存记忆、高速运算、逻辑判断，自动运行等功能与信号、语言文字、声音、图象、动画、视频等多种媒体信息集与一体，使学生对知识的学习进入到立体阶段，教学过程智能化，使受教育者能够随时进行自主学习，打破了课堂界线。体育教育技术也必将朝着这一趋势发展，运用现代化的科学教育技术，为构建符合体育与健康教育特点的教学模式提供了可操作平台。
4．体育教育技术的发展与教学模式的改革
教育技术学发展前景范文5
关键词 教育技术 教学改革
中国分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)01-023-02
一、现代教育技术的特点
现代教育技术以先进的教育思想为指导，以现代教育理论为理论基础，以系统科学方法论为方法论基础；以现代信息技术为依托和手段，以优化教与学的过程和资源为目标，以对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价为研究和工作内容。现代教育技术以其多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性和超时空交流的共享性等鲜明的特点，在高校教育教学中形成了强大的技术优势。为深化高等教育教学改革，达到高等教育的预期目的提供功能强大的技术支撑。现代教育技术在高校教育教学改革中的作用日益显著，已成为高校教育教学改革和高等教育发展的推动力量。
二、现代教育技术与素质教育的关系
所谓教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。这个定义的基本思想可以概括为：两个运用：一是运用现代教育教学思想；二是运用现代教育技术媒体。两个优化：一是优化教学资源；二是优化教学过程，即探索如何为教学建构有效的教学信息资源环境或学习空间，探索能充分体现现代教育教学思想、融现代教育技术媒体于其中的教学方法、结构或模式。五个操作：对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价。由此可见，对教育技术媒体的应用是现代教育技术的重要内容，是实现现代教育思想的重要手段。当前，对教育技术媒体正朝着以计算机为中心的多媒体技术方向发展，即利用计算机把包含图文声像等各种信息的教学内容以联想的方式有机地集成并显示在荧屏上，使学习者通过程序界面完成一系列人机交互操作，从而集成并显示在荧屏上，使学习者可以通过程序界面完成一系列人机交互操作，从而实现自己的学习目的。
多媒体的特点是多样性、集成性、交互性，与其他技术相比，它有五方面的优点：(1)多重感官刺激；(2)传输信息量大，速度快；(3)信息传输质量高；(4)使用方便，易于操作；(5)交互性强。因此，多媒体技术在教学上应用是教学现代化的需要和趋势，是实现教育手段现代化的必由之路。但是应当看到，传统的媒体手段也有其独特的优势，例如黑板粉笔，最为简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容；投影片，易学易用，经济高效。这些教学媒体在中小学得到了广泛使用，是目前主要的教学手段。充分发挥它们的作用，并与多媒体技术相结合，可以有效地改革教学手段，提高教学效率。当然，现代教育技术并非是指单纯的物质技术，它更重要的是指设计和运用教育技术的现代思想观念或方法。离开了恰当的思想或方法，技术的运用不仅不能产生积极的意义，相反会带来比不用更为消极的后果。比如，如果我们仅仅把现代教育技术嫁接在传统的教学模式的基础上，那么这种现代教育技术的运用势必会对传统的教学模式或应试教育起推波助澜的作用，这样，教育技术不仅不能发挥其促进教育现代化的作用，反而成为强化传统教学模式的手段，成为一种自欺欺人的教育现代化点缀。因此，确立教育技术包括物质技术和思想方法的观念，特别是强调教育技术运用的思想方法，具有很大的意义。
教学技术实践的指导思想应当是系统教学设计思想，也就是说在进行具体的教学技术实践过程中，我们必须运用系统的方法来整体地考虑目标、内容、师生、媒体、方法、结构和环境之间的关系。
1，充分开发、组合和利用各种有益的学习资源，或学习的空间，使教育摆脱学校中心、课本中心和教师中心的束缚，让学生自由自在的倘佯在丰富的学习资源的海洋里，拥有一片自由的学习空间。
2，突破学习信息表现单一化的局限，使学习信息具有多种表现形式，如文字的、图像的、数字的和声音的或者多种表现形式混合为一体的形式。这将使往日呆板和僵硬的表现形式得到极大的改善，教材表现力的提高将使学习更加有趣味、更加简便，也更为有效。
3，有利于个别化教学，使教学真正做到尊重学生的个性差异，因材施教。在媒体创设的个别教学的环境下，每个学生能过自己的努力都有可能在自己天赋所及的范围内得到最优化的发展。
4，充分调动学生的积极参与性，激发学生主观能动性的发挥。媒体能起到“迫使”学生主动参与学习的作用，化被动学习为主动学习，养成自主性学习的习惯。
教育技术学发展前景范文6
【关键词】 多媒体教育技术 小学英语 应用效果
在现今这个计算机信息技术时代，多媒体教育技术具有十分宽广的发展前景，将其应用到小学英语课堂教学中，能够为英语课堂增添生机与活力，使整个英语课堂更加丰富多彩。
1. 多媒体教育技术的应用优势分析
多媒体教育技术在小学英语课堂中的应用优势可以从两方面阐述，第一，利用多媒体教育技术制作的多媒体课件内容较为丰富且形式多样化，能够充分调动小学生的学习积极性。该技术打破了传统英语教学中单一的授课模式，在英语教学中加入了声音、图像、文字及动画等多种生动的信息内容，使教学内容富有直观性、生动性与活泼性。多媒体教育技术是利用传统言传身教中没有的形式刺激学生，给学生带来不一样的视觉感受，以此来达到良好的教学效果。第二，在小学英语教学中合理运用多媒体教育技术，在很大程度上可以减轻教师的工作压力，达到教学少教、而学生却可以多学的教学效果。充分利用多媒体教育技术，还能够节省课堂时间，加快英语教学进度，将英语教学内容以一种简单快捷的方式呈现出来，拓宽学生知识面。多媒体教育技术在小学英语课堂教学中的应用具有多重优势，是提升学生英语能力的重要手段。
2. 多媒体教育技术在小学英语课堂中的应用效果分析
2.1创设情境，提高学生在英语实践中的创新能力
在小学英语课堂教学中利用多媒体教育技术，并根据英语教学内容合理创设情境，在情境中融合英语教学中的重点句型，对情境对话练习进行精心设计，对话要难度适中，过易会使学生产生骄傲心理，过难则会打击学生英语学习的积极性。例如在小学三年级上册Let’s eat这一课程学习中，其重点句型为“Can I have some ...？”但在教学过程中若只是对该单元单词及重点句型进行简单讲解，那么学生在学习中很容易觉得枯燥，产生反感。为了避免这一状况，教师应积极创设教学情境，让学生轻松融入到学习氛围中掌握学习内容。那么如何集中学生注意力，可以充分利用多媒体教育技术，运用扫描仪设备将与吃相关的图片存放在电脑中，用英语对这些食物一一介绍，而后再利用电脑随机抽取学生，考查其对相关的内容掌握状况。这种创新教学不仅能够提高学生积极性，同时还能够锻炼学生的创新能力，帮助学生更好的掌握英语知识，真正提高学生英语水平。
2.2将英语知识生动化，使学生养成主动学习的习惯
多媒体教育技术主要是利用计算机辅助英语教学，以声音、图文及动画等多种表现形式，在教学实践中不断优化英语课堂教学课程，利用多媒体教育技术，强化英语教学与现实生活的联系，使教学情景更加真实，以此来吸引学生的注意力，让学生主动参与到英语教学活动中，从而促进学生的全面发展。比如在学习季节及天气等相关英语内容时可以鼓励学生模仿多媒体设备中的人物动作。在生活中常有这样一句俗语“夏天人们手中扇着扇子，口里念着hot，冬天飘雪花，嘴里喊着cold，这种方式不仅能够降低学生对单词的记忆难度，同时还能够让学生懂得英语单词的用法。在英语教学中要充分利用多媒体教育技术的优势，即直观性、大容量及形象性，在教学中合理利用这些优势，能够使整个英语教学课堂变得生动活泼，丰富多彩。例如在颜色这类单词学习中，教师可以选择一些学生日常生活中比较熟悉的图片，将其颜色处理成黑白两色，然后让抽取学生图片每一部分应该填充的颜色，对于草地应该是绿色的，当学生说出green时，教师立即点击按钮使图片上的草地变成绿色，以此来激发学生的好奇心。
2.3利用多媒体教育技术锻炼学生的口语交际能力
教师应充分利用多媒体资源，将学生需要掌握的句型及口语交际段落转换为实情实景，引发学生的兴趣。例如教师可以并根据教学内容在多媒体中播放相关的动画表演对话，对话反复播放三遍后，利用计算机相关软件让动画声音消失，然后让学生看着画面进行对话表演，还可以让他们分组比赛，哪一组完成的好给予相应的奖励，通过这种方式可以激发小学生的表现欲望，提升学生的自信心。
3. 结语
多媒体教育技术是促使小学英语课堂教学良好开展的重要举措，其在英语课堂教学中的合理应用给英语教学带来了机遇，为学生主动学习营造了良好的学习氛围，充分调动学生对英语的学习热情，对提升学生英语水平及口语交际能力具有一定的积极意义。
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[1] 邸丽芳. 浅谈多媒体教育技术在小学英语课堂中的运用[J]. 青年文学家， 2012（18）.
