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运营分析学习范文1
曲；和谐课堂；尝试
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
05—0055—01
如何构建和谐的英语课堂教学，一直是困扰广大英语教师的一个难题。在英语教学中，教师可以以情激趣，以趣味吸引学生，让学生全身心投入到英语学习中，既提高了课堂教学效果，也有利于促进学生健全人格的发展。
英语自身的特点决定了英语学习记忆量大，如果教师忽略学生的情感，单纯地为了教而教的话，学生就会觉得英语枯燥无味，从而产生厌学情绪。为了激发学生的学习兴趣，笔者在每堂课的开始都让学生唱歌，以此营造学习英语的良好氛围。英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，形成一种愉快的情感，激发了学生学习的内驱力。
作为一种新的教学模式，英语歌曲教学寓教于乐，能极大激发学生学习英语的热情，使他们在不知不觉、潜移默化中受到最流行、最地道的英语熏陶，从而增强他们的英语语感和文化素养。欣赏也罢，跟着唱也罢，学习消化的过程自然启动，再加上教师的正确引导和学生自己反复练习，就不难达到学习目的。
歌曲是一种美的艺术、情感的艺术，它可以陶冶人的性情，净化人的心灵，提高人的素养。运用英文歌曲优美的旋律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦。同时，英语中的语调、连读、失去爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。学唱英文歌曲的过程是训练这些技巧的过程。有了熟悉的旋律的帮助，歌曲就比较容易上口，学起来也不会枯燥乏味。此外，音乐本身具有美的感染力，课前唱可起到热身作用，课中唱可起到调节作用，课后唱可起到巩固作用。把英语的音节融于节拍中，读时琅琅上口，不单调呆板，颇具情趣，便于记忆，重要的是学生的语感和流利程度得到了强化，对英语语音习惯本身大有好处。因此，利用唱英语歌曲等情感教育手段，把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位，才能产生和谐而又高效的英语课堂，同时也培育了良好的师生关系。
笔者所带班级大部分学生都在进步着，可还有一小部分的后进生着实让人焦急。他们英语学习的基础较弱，学习主动性差，甚至他们觉得逼他们学英语会让他们痛苦不堪。他们见到笔者就躲得远远的，即使迎面碰到了，也装着看不见，招呼都不打。这种现状，笔者也想改变。一次偶然的机会，他们中的一个被罚唱了英语歌。大大出乎笔者的意料，这名学生的yesterday once more唱得非常流利。该生平时读英语课文总是结结巴巴，单词发音不准确，可这首歌歌词的发音完全正确，这让同学们很震惊，也赢得了热烈的掌声。自此，不论在校外还是校内，他见到笔者都能主动打招呼问好。不需要过多的话语，一首英语歌曲让他有了自信。
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【关键词】定向运动；分层次教学；应用
中图分类号：G80文献标识码A文章编号1006-0278（2014）02-216-02
定向运动开展的前提就是必须具备指南针以及定向地图等辅助工具，并且在活动过程中，必须严格遵守规则，保证完成顺序和方式的准确性，尽自身最大的努力在最短的时间内到达指定地点，并且还有对过程中的随访点进行一一查找，是目前体育教学中的一种新型教学手段。同时在地点的选择上或公园、或校园、或郊区。对运动结果的考察，可以对学生的奔跑能力、参与意识等进行综合性评估，目前在校开展过程中，得到了广大学生的热爱和参与。
一、分层次教学的内涵
学生在成长和发展的过程中，受到社会、家庭、周围环境以及遗传等相关性因素的影响，使得在心理和生理上军存在显著的个体差异性，在教学过程中，为了促进学生的身心健康发展以及掌握与认知能力的增强，必须对教学方法、教学手段、教学模式、教学指导、教学评价以及教学内容进行合理的选择、设计和安排，同时充分考虑学生的年龄特征、学习能力以及基础知识和技能的掌握能力，保证教学指导的差异性，体现因材施教的教学原则，使学生在此基础上，学习成效获得显著地提升，同时使学生的能力与兴趣得到充分的挖掘和提升。总之，实施分层次教学的目的就是充分的考虑学生的个体性差异，并因材施教，以实现学生发展的最优化为最终目的。
二、分层次教学在定向运动教学中的具体应用方法
1.研究对象以某高校的大一和大二学生作为研究对象，开展定向越野活动，其中大一学生与大二学生各90人，并且均为男生。
2.实施方法将以上180名学生随机的分成三组，每组60人，即对照组、实验A组和实验B组，对各组学生的体能以及识图情况在分层次前进行测试，体能的测试主要是通过测量学生在12分钟内跑的距离长短来评估的，而识图测试主要是讲将伟星航拍地图以及越野地图向学生提供，并提出10个与之相关的问题，对学生回答准确的时间进行统计分析，题型均为选择题，当回答正确的情况下，则即刻进行下一题，反之将延时两秒后继续作答。
测得的情况如下图所示（见表1）：
在此基础上，对各组学生进行不同模式的教学，其中对实验组学生进行的是分层次定向教学，而对对照组学生实施的是传统教学，其中实验A组的具体教学方法是针对之前的测定结果，将学生根据体质和试图能力的好坏进行分层，即较好、一般和较差，以A、B1、B2、C代替各组，并对教学目标进行不同层次的合理的安排，同时让学生加强对自身的客观分析，针对以上的测定结果与分析结果进行提升计划的制定，同时针对学生分层次调节的实际情况，进行定期的层次调节，也就是指学生达到老师设定的层次目标之后，则对计划进行适宜的调整，保证学生任务难度的不断提升，并达到更高层次的目标，促进学生身体素质的不断提升。而两个实验A组的具体分层次教学情况如下表所示：（见表2表3）
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1.微课的基本概念以及在英语教学中的教学意义
1.1微课的基本含义
微课主要是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课所需要的教学时长通常较短，并且其教学内容言简意赅，精炼了重要知识点以及学习中经常会考察的重点部分，在较短的时间内将浓缩的教学知识传达给学生，在节约教学时间的同时促使学生学习注意力的高度集中，让学生可以有效的利用碎片化的时间进行学习，有效的提升教学效率。
1.2微课应用于高校英语教学的教学意义
高校教学中，学生所拥有的自由时间较多，很多学生不能有效地对课后时间进行利用，导致了课后学习时间的浪费。而微课由于其课程性质对碎片化学习时间具有独特的针对性效果，因此利用微课可以让高校学生随时投入到学习中，合理的利用起有效的学习时间，促进教学效率的提升。同时针对于英语学科，微课可以提供语法的综合性教学讲解，并为学生设立语言环境，促进学生阅读理解能力的提升。
2.现阶段高校英语教学中存在的问题
2.1学生的学习态度不够端正
学生在进入大学后学习压力得到了一定程度的减轻，突然的放松很容易造成学生的懒惰，影响学生的学习态度。尤其在学习英语这一类语言类学科时，更需要学生用认真的态度及时的进行知识积累，这种错误的学习状态很容易影响教学进度的推进，从而对教学产生影响和阻碍。并且学生的学习态度也影响了教师的教学状态，学生的学习态度不端正会让教师浪费很多的时间对学生进行管理，导致课堂教学时间的缩减，从而影响教学效率。
2.2教师选择的教学方法较为传统
英语作为一门外来的语言学科，学习方法自然要更偏向于西方，需要为学生创立英语语言学习环境，才能刺激学生的学习兴趣。然而很多高等院校的英语教师仍然选择着传统的教学方式，在应试教育体系下的填鸭式教学根本不能满足英语学科的教学需求，导致了学生在学习的过程中缺乏满足感，逐渐丧失了学习兴趣。
3.微课在高校英语教学中的运用方法和策略
3.1利用微课进行课前预习
课前预习工作是教学中非常重要的一环，但在传统的课堂教学下，教师通常是口头上留给学生预习任务，而学生却很少对学习内容进行深入的研究分析，这种预习形式是没有任何效果的，只是一种形式主义。利用微课进行课堂预习可以有效地解决这一问题，教师在教学前需要为学生选择与教学内容相关的微课程，并且提前分配给学生进行学习，然后在授课前根据微课的内容对学生进行提问，其根本上是以该种形式考察学生的预习情况。在微课的选择上，教师要尽量选择学生容易接受和理解的教学内容，让学生可以最大限度的在课前掌握教学知识，同时还要注重课程的趣味性，有效的提升学生学习兴趣，提高学生的学习主动性，为课堂教学奠定基础。
3.2利用微课与多媒体结合向学生展示教学内容
现如今，多媒体技术已经广泛应用于各个阶段的教学之中，在高等院校中多媒体的使用更为普遍，将微课与多媒体技术相结合能够大大提升微课的教学价值。选择与教学内容紧密结合的微课，通过多媒体向学生播放，让学生以视频的形式生动直观的了解并掌握教学内容。同时微课的设计为学生建立了良好的英语语言环境，让学生可以在语境下阅读和理解英语文章，对培养学生的口语能力和理解能力有着积极的促进作用.
3.3利用微课强化碎片化学习
课后时间对教学内容的复习能够对课堂上所学的知识进行强化，高校学生拥有丰富的课余时间，通过微课有效的利用起这些碎片化时间，能够增强学生的学习效率。学生可以通过微课对课上内容进行复习和强化，并且在课堂上未解决的问题也可以通过微课进行深入探究。自主研究后再与教师进行交流和探讨，就能够更好地解决学习中产生的漏洞，逐步建立健全英语知识的思维体系，提升和强化英语学习素养。同时，这种学习方式也能够延伸到其他语言类学科的学习，对学生的全面发展也有极大的帮助。
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关键词：血孕酮；宫外孕；测定
Abstract：Objective： to analyze the serum progesterone assay in the diagnosis of ectopic pregnancy and conservative treatment of value. Methods： selected admitted in our hospital in 2010 January ～2012 year in January during the 80 cases of ectopic pregnancy were as the research object， according to the different blood progesterone values as the observation group and the control group， the serum progesterone values less than 11ng/ml patients 40 cases as the observation group， the blood progesterone value is greater than or equal to 40 of 11ng/ml patients as control group analysis of blood， progesterone assay in the diagnosis of ectopic pregnancy and conservative treatment of value. Results： Patients with blood progesterone value lower than the control group patients， in the conservative treatment of patients with blood progesterone value is low， the conservative treatment of ectopic pregnancy rate is high， the prognosis is better， P < 0.05， the difference was statistically significant. Conclusion： in the conservative treatment of ectopic pregnancy in patients， routine examination of blood progesterone， can guide the conservative treatment of ectopic pregnancy， which is worthy to be popularized widely in clinical practice.
keyword： blood progesterone； ectopic pregnancy； determination
异位妊娠也被称为宫外孕，是孕卵在子宫腔外着床和发育的异常妊娠过程，其中以输卵管妊娠最为常见。妇科急症当中最常见就是宫外孕，其发病率近年来呈现上升趋势，死亡率占与妊娠相关死亡的9%～13%[1]，如果宫外孕患者出现破裂或者流产会导致患者腹腔内出血，进而危害患者的生命安全。对于宫外孕的早期诊断和治疗是保障女性生命安全及生育能力的重要手段。随着诊断技术的不断提高，宫外孕患者得以早期治疗，破裂率呈现下降趋势。有研究表明[2]，宫外孕患者的血孕酮水平较低，对于一些疑是宫外孕的患者可以测定其血孕酮值，这种方法可作为一种快速辅助诊断的手段。近年来，我院通过测定宫外孕患者的血孕酮值进行保守治疗，效果满意，现将其报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2010年1月～2012年1月我院收治的宫外孕患者80例为研究对象，根据孕酮值的不同分为对照组和观察组，把血孕酮值低于11ng/ml的40例患者作为观察组，把血孕酮值大于等于11ng/ml的40例患者作为对照组。对照组患者年龄为22～34岁，平均年龄为（24.5±3.6）岁，停经天数为40～115天，平均停经天数为（58.6±5.6）天；观察组患者年龄为23～35岁，平均年龄为（25.5±4.1）岁，停经天数为42～116天，平均停经天数为（59.6±5.7）天。患者的输卵管妊娠直径≤4cm，血β-HGG0.05），详见表1。
表1 入院时患者基本临床资料（n；χ±s；分）
1.2测定方法
采用孕酮试剂进行测定，放射免疫测试盒均是由医学产品有限公司所提供的。所有患者都抽取静脉血4ML，置放于玻璃试管中，离心后留取血清进行测定，用放射免疫测试盒对所有病例进行血孕酮的测定。常规检查患者的肝肾功能，在治疗前要告诉患者保守治疗并不是都会成功，让患者有一定的心理准备。给予患者口服米非司酮500mg，一天三次，共三天。肌内注射甲氨蝶吟，一次剂量为1mg/kg。在治疗后的第4天和第7天，检测患者的血β-HGG，并用B超检查患者的输卵管妊娠包块大小，如果在治疗的4～7天内，患者的β-HGG下降小于15%，应该给予患者重复治疗，直至患者的血β-HGG正常。每周检查患者的输卵管妊娠包块大小，有无出血等情况。
1.3药物保守治疗指征
药物保守治疗指征[3]：没有明显的腹痛及出血现象，患者的包块大小
1.4统计学处理
数据的收集与处理均由我院数据处理中心专门人员进行，保证数据真实性与科学性。初步数据录入EXCEL（2003版）进行逻辑校对与分析，得出清洁数据采用四方表格法进行统计学分析，分析结果以P
2结果
2.1比较两组患者的的血孕酮值，详见表2。
表2 比较两组患者的血孕酮值（n；χ±s；分）
2.2比较两组患者保守治疗后的效果，详见表3。
表3 两组患者保守治疗后的效果（n；χ±s；分）
3结论
宫外孕是妇科常见急诊之一，其病因主要是由于输卵管官腔或周围发生炎症[4]，从而影响官腔的通畅，使之通畅不佳，导致了孕卵的正常运行，迫使孕卵停留在输卵管中，并且着床、发育，导致患者输卵管妊娠或者流产，严重时还会危害女性的身体健康和生命安全，甚至一些患者无法保留生育能力，严重影响了患者的身心健康，产生不良的心理阴影。而且随着社会的不断发展，婚前和流产不断增加，使宫外孕的发病率呈现上升的趋势，而且患者的发病年龄都比较小，基于这些情况，对于宫外孕的患者来说，保留其生育能力对于医护人员来说是一件任重而道远的任务，也是患者的强烈需求和愿望。所以对于宫外孕患者的早期诊断就显得尤为重要。
血孕酮是医学检测的一项检测内容，孕酮是主要的孕激素，与雌激素一起作用，形成月经周期，而且随着月经的变化而发生变化[5]。在妊娠刚开始的时候，患者体内的孕酮主要是由卵巢黄体所产生的，在怀孕8周以后，其孕酮主要是由胎盘分泌所产生的，孕酮保持在一定的水平是在患者怀孕以后的第12周。而宫外孕患者的血孕酮值一般来说比正常妊娠的孕妇的血孕酮值低，这可能是患者在怀孕初期的时候其黄体功能出现了缺陷，导致宫外孕患者的血孕酮值较低。有研究表明[6]，患者发生宫外孕时，在怀孕初期的时候其黄体就已经不再分泌孕酮，而是由滋养细胞所分泌的，但是滋养细胞的活力随着时间的推移也在逐渐下降，宫外孕患者的孕酮代谢能力发生了阻滞。当血孕酮值越低时，其保守治疗的效果越好，对患者的恢复也越好。
本次研究结果显示，观察组患者的血孕酮低于对照组患者，在保守治疗时患者的血孕酮值越低，宫外孕的保守治疗率越高，其预后越好。综上所述，在宫外孕的保守治疗中，常规检查患者的血孕酮值，可以指导宫外孕保守治疗的方法，值得在临床实践中广泛的应用和推广。
参考文献：
[1]龙丽娟，施海瑛.血孕酮测定应用宫外孕保守治疗分析[J].中国实用医药，2013，8（4）：163-164.
[2]蒋俐华.血β-HCG联合孕酮测定在宫外孕的诊断价值[J].中国医药指南，2012，12（32）：175-176.
[3]李洪波.血清孕酮、血β-HCG检测在输卵管妊娠保守治疗中的临床意义[J].中国医药指南，2013，23（24）：177-178.
[4]张瑞萍.血清β-HCG联合孕酮测定异位妊娠临床诊断价值[J].中国现代药物应用，2011，05（13）：47-48.
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[关键词]毽球运动 中学体育 价值
[中图分类号]G633.96 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0149-01
前言
目前，毽球运动作为传统的体育健身活动，许多学校按新课程教材标准，结合本校实际情况将其引进全面展开，并取得了一定的成效。另外，有一些地区不流行踢毽子或是有其自己特定项目，对该项目的引进并不看好。正因为如此，为了引起各学校体育工作者的重视，本文对毽球运动在中学生体育课中开展的娱乐、健身、经济、调节身心等价值进行分析，并对其更好地开展提出一些建议，使其发展为终身体育打下基础。
一、中学生体育课中引入毽球运动的价值
（一）娱乐健身价值
简单易行是毽球这项运动在中学生中得以更好发展的前提，它还具有娱乐性强、趣味性高、消耗体力少，活动筋骨等特点。适应了当代中学生的心理和身体的需求，同时在踢毽子的过程中还可以使学生的反应能力提高，并且毽球运动还能使学生的身体协调能力，基本的人体活动能力，健康状况和中学生对外界环境的适应能力都有极大的改善和提高的作用。对现在中学生的健康成长有很大好处，同时可以使学生在比赛中展现智慧与技巧，在同伴的合作中战胜自我，使学生自信、自尊产生极大的心理满足感，使高强度学习、工作带来的紧张和压抑得到缓解或消除。它是提高学生身体素质不可多得的健身项目，对提高学生自我锻炼的积极性和同学们的团结协作精神有一定的促进作用。
（二）经济实用价值
毽球运动的推广较符合我国目前各中小学校的实际情况，其设备简单、不受场地限制，投资少、收益高，可因人、因时、因地制定规则，以竿为柱、用绳代网即可展开，老少皆宜，四季可行。毽球也可以自己制作，这样一来，既培养了中学生勤俭精神，又经济实惠，对推广毽球运动起到实质性的作用。
（三）调节身心健康价值
随着高考竞争力增大，学生身心各方面都感到很疲惫，没有时间玩，而且有些活动又太过于激烈，不利于学生情绪的稳定。毽球这项运动简单，而且没有人与人之间的碰撞，不会很激烈。所以，毽球运动不仅能使学生在紧张的学习生活中得到感情的释放，而且对学生的心理素质改善、紧张情绪缓解有着特有的功效。毽球踢法多样，玩的形式多样，在玩的过程中每个人都能享受到胜利的喜悦、失败的失落，使每个参与者能够坦然地面对成功与失败，很快调节心态，挖掘自身潜力，树立信心，承受挫败，在逆境中看到希望，在顺境中接受新的挑战，使学生烦躁、焦虑情绪在欢声笑语中得以宣泄。因此，毽球运动对当代中学生心理素质的改善、身体健康的发展极为有益。
二、中学体育中应用毽球运动的可行性及深远意义
（一）引进课堂，全民参与
从中学生体育课程标准改革的现状分析，教材变化很大，教材内容没有死板的硬性规定，可结合学校自身来定。毽球作为毽子的衍生运动，结构简单，技术简单易学，安全性高等特色，使其在各级学校开展的可行性得到提高。毽球运动的引进不仅拉近了师生关系，还出现了家长和孩子一起玩的局面。毽球运动在各级学校的开展，将起到教学补充、全民参与健身的效果。
（二）对中学生健康教育的促进作用
毽球这项运动符合当代中学生心理和生理的发展需求，它不仅增强了中学生的体质，还能使学生积极进取、敢于创新，提高自己动手的能力。其将成为新课改的新举措，使体育与健康课程更好地融入现代化教学模式中来。
三、如何在中学体育中更好地开展毽球运动
（一）调整格局，全面启动
全国各级学校毽球运动展开程度各不相同，大多数学校没有开设此运动项目，只有个别地方学校开展得比较好。而没有开展的学校，一方面是该地区也不盛行踢毽子，教师没有接触过，另一方面就是体育经费有限。鉴于现状，各地区开展毽球运动是最经济的选择，没条件的学校可以自己制作，将极大地加强师生间的交流。任课教师应在新课程改革的基础上，把毽球运动引入课堂，设立毽球运动的实验学校，建立科学的管理机制，激发学生参与，逐步推广提高形成规模。鼓励支持多形式、多渠道发展毽球运动，使其全面普及。
（二）完善教材，加强师资培养
据调查，目前还未有一套成型的毽球运动的教材。因此，教育主管部门应该组织编写一套适合全国中学体育的毽球运动教材。另外，学校毽球运动开展得怎么样，主要看教师的技术水平，要多组织教师参观学习，组内研讨分析，多进行技术交流。
【参考文献】
[1]谢波，等.宁夏竞技毽球运动发展得现状与思考[J].浙江体育科技，2004，26（4）：50-53.
[2]谢成超.上海地区毽球运动的现状与发展对策[J].辽宁体育科技，2005，27（5）：57-60.
[3]石宁生.大课间活动的现状与对策[J].宁夏教育，2002（12）.
运营分析学习范文6
【关键词】大学生 创业模式 创业中心 运营模式
一、背景
为切实做好高校毕业生就业工作，国家出台《教育部关于做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，全面部高校毕业生就业七项工作任务。其中第四项就是“加强创业教育，完善创业政策，力争高校毕业生自主创业取得突破性进展。”
现今社会尤其是金融危机之后，大学生就业压力很大，大学生如何寻找就业出路成为社会、政府、学校、学生共同关注的问题，其中大学生以创业带动就业成为了一个共同的观点。因此，国家已经制定出台了一系列促进高校毕业生创业的相关政策。进一步细化各项措施，落实好税费减免、放宽市场准入、创业经营场所安排等政策扶持措施。加大引导和鼓励高校毕业生进行自主创业政策的宣传力度。调整大学教育教学课程和模式，从起始年级即引入创业教育，开设创业教育课程。大力推进高校学生创业平台建设。建立大学生自主创业基金，鼓励高校与地方政府、企业合作，建设大学生创业园。积极探索建立大学生创业社区、大学生创业网站等。
二、大学生自主创业模式分析
（一）单一业主制和合伙制加盟创业
该模式是指大学生个人或者两三人的“办公室型小企业”从事创业活动的创业组织模式。同时加盟创业，凭借加盟企业的品牌和质量开展业务。根据在校调查选择这种模式的比例很高，约90%以上，选择行业主要是科技含量比较低的服务行业。
（二）依托一些公司的客户关系网创业
依托一些公司凭借庞大的公司客户关系网进行创业，借助公司客源当作自己创业企业的客户壮大自己业务量。建立协作关系，拓展自身市场。一些成功的民营企业在总结自己的创业经验，将其相关的管理模式等方面传授给大学生创业者帮扶创业的一种模式。随着经济的发展这种创业模式成为了社会校园等创业者最具潜力的创业模式，也是新经济时代主流的创业模式。
（三）进驻创业园，以技术创业
是一些高新技术专业的大学生进驻创业园，以技术创业。自从清华大学的首届大学生创业大赛，我国大学生创业计划大赛不断的涌现，各地也创建创业园区。同时大学生创业也得到政府和社会各界的关注、认可和支持。
（四）法人股份制的小型公司
法人股份制的小型公司是指大学生以股份形式合资从事创业活动的。这种创业模式也是我国高校就业的一条途径，主要分布在高年级或者刚刚毕业的创业团队中。更多的学生会选择合作创办企业解决自己的工作问题，多数由家长、亲戚作为后盾，出资支撑。他们往往会选择较高科技含量的行业，此模式要求具备扎实的知识功底，有一定的专业基础。
三、大学生创业中心运营模式分析
根据调查，目前在校生自主创业比较多，虽说有零星的成功者，但更多的是面临失败，或中途夭折。究其原因，大学生不具备进入市场的经验，不能理顺各种人事关系与产权关系，大学生缺乏市场意识与竞争意识。为了培养学生市场意识和创业意识，给大学生创造更多实践的机会，为学生提供一个良好的创业平台。大学生创业中心是一种新型的创业模式。
（一）大学生创业中心的含义及特点
大学生创业中心是集创业培训、项目交流、开业指导、创业咨询、跟踪服务于一体的“一条龙”创业服务体系，可以实现对大学生创业扶助的“无缝对接”，因此，集教学、训练、创业活动为一体的大学生创业中心能够实现对大学生创业扶助的“无缝对接”。
大学生创业中心这种新型的创业模式的出现，与传统模式创业相比，更加注重学校与社会两者间的契合点，从学生实际出发，从小规模做起，结合学生专业知识，理论联系实际；在管理形式上也有所突破，是一个比较成熟的新的尝试。这是大学生创业的比较理想的过度期，成为大学生自主创业的跳板。这种模式克服了在校生创业影响学业的消极意义，充分发挥第二课堂的积极作用，培养了大学生的创新精神和实践能力，成为大学生素质教育的重要阵地。
（二）大学生创业中心的职能
通过创业公司为学生提供在电子商务工作岗位工作机会，通过真实工作岗位的工作实践培养学生实际操作能力、社会综合能力；通过创业平台为学生提供创业条件，提供创业实践锻炼的机会，通过创业培训、实际创业的过程培养学生较强的创业能力、坚定的创业信念、积极的创业心态、顽强的创业意志、鲜明的创业个性，为学生的未来就业和创业打下基础。
（三）大学生创业中心运营模式
1.开设创业知识教育，建立专业人才创业创新教育的内容体系，将其融入到人才培养方案中。
2.提供创业中心的基本职能为学生提供创业支持。一是通过建立大学生自主创业基金，为大学生创业提供资金支持，或通过项目融资等手段为大学生提供资金来源；二是通过高校与地方政府、企业合作，为大学生的创业活动提供政府绿色通道，简化大学生创业程序；三是积极寻求与企业的合作，为大学生创业提供帮助指导及市场；四是积极探索建立大学生创业社区、大学生创业网站等，为大学生创业提供交流平台，实现资源共享，鼓励大学生创业活动中的跨系、跨学校、跨行业的联合行动。
3.构建基于创新创业能力培养的综合实训项目，这是培养学生创新创业能力最为关键的环节。
4.组织并指导学生参加商务创新应用大赛，“以赛代练”，用企业真实问题进行创业训练，开阔学生眼界、提高学生创新能力，拓展学生的创业思路。
5.建设具有创新创业指导能力的师资队伍。聘请企业家、创业成功人士作为兼职教师，指导学生提高创业技能，为创业实践教学的改革提供坚实的保障。
四、结束语
大学生的创业教育是个系统工程，需要社会和学校的密切合作，更需要师生的共同努力，需要创业的理论教育，更需要实践的指导。除了需要选择合适的创业模式外，还涉及到服务体系、机制建设、创业者自身的素质、创新能力不足、创业知识缺乏、经验不足、保障体系等因素。
注：本文系辽宁省职业技术教育学会2015-2016年度科研规划立项课题第LZY15101项“高等职业教育大学生创业中心建设研究与实践”阶段性研究成果之一。
参考文献：
