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艺术设计特点范文1
关键词：高等职业；艺术设计；职场情景
高等职业教育在我国已经在近十多年的时间里迅猛发展，其教育理念是强调以技能为主，培养具有高素质的技术型人才。近些年，高职教育中的艺术设计专业由于生源较差，学生对专业理论知识接受能力较弱，所以研究高职院校艺术设计类学生专业的特点并基于这些特点分析出其就业特征，再由这些特征来推动教学实践。以苏州旅游与财经高等职业技术学校的项目化教学为研究对象，通过对目前的艺术设计专业项目化教学的课程模式，对在实践运用中学生的学习情况分析和教师的教学情况分析，发现学生在项目化教学中学习效果的变化，辩证项目化教学的有效性。
一高职院校艺术设计类学生的专业特点
高职院校的艺术设计专业课程有其自身的特殊性，高职院校里艺术设计专业特点分为两部分，一是主要是由高职院校入校的学生年龄层次和较浅薄的美术基础决定，其美术基础教学的层次要从基础打起，二是高职院校艺术系学生在拥有一定的美术功底后更希望于把美术能力转化为设计能力并以某个职业为出发点去深入研究设计。高职校的艺术设计专业由于受到生源影响，高职教育的学生入学方式主要有两种方式，一是参加普通高考或者单招的高中毕业生，二是来自于技校、中专或职高的学生，基础文化水平跟前者相差不大，有些学生因爱好而拥有初级绘画基础，而大部分学生是入高职院校后才接受到正规的美术专业教育，因此在开展，尤其是因为处在高中教育和高职教育的夹缝中的五年一贯制高职学校，三年的中专教育必须开设大量的高中文化课教程，因此分给专业课的课时就被压缩了。所以如何根据学生具体情况改进专业课教学方法成为高职艺术专业教学改革的研究要点。高职院校艺术设计相关的学生在报考时美术基础薄弱，需要在不断学习中找到自身定位和职业定位，所以高职院校艺术设计类学生在专业学习中会广涉猎各种专业方向，并在定位一个方向后准确的切入之中，在学习相关专业时往往与所就职的企业用工需求有强烈的相关性，因此学生在学习专业技能时更能找准用工企业的标准，所学的专业更有时效性和实用性。
二高职院校艺术设计类学生的就业特征分析
职业教育相比于普通高等教育从宏观上讲是一种“依赖型强”、“变化周期短”、同社会经济发展紧密联系的教育。从教育功能上看，职业教育着重对教育这进行职业素质和职业技能的培养和训练。“高等职业教育的目的是培养经济社会发展所需的高级技术应用性人才，特别是能在生产实践中解决技术问题的高素质技能型人才。”而高等教育侧重于理论上的专业化通识教育，受高等教育毕业后从业者要有能力驾驭策略层面的工作。高职院校的毕业生所从事的工作岗位的综合程度和其凸显的责任、功能价值也普遍高于中职院校的毕业生。高职院校的教育比上不足，比下有余，处于岗位群、职业素养和职业技能作归纳总结，分析高职院校的艺术设计专业的就业特征。（表1）通过表1可以发现，高职院校的艺术设计专业职业领域之广，分布方向之多。高职院校的艺术设计专业对应的职业领域既有传统行业如广告设计行业、工艺品制作厂，也有新兴的移动互联网公司和微信公众号编辑。因此高职院艺术设计专业学生在学校学习过程中可以划分出多个与之相关的专业课程方向，让学生在其中挑选出有兴趣的方向点，进而对感兴趣的课程进行深入探索，并且以职场就业为主要情境模拟。
三高职院校艺术设计类发展前景——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例
对高职院校的艺术设计类专业进行分析就必须对某个高职院校进行实地考察分析，以苏州旅游与财经高等职业技术学校（下文简称苏旅财高职校）为例，进行对其艺术系的深入探讨分析。苏旅财高职校五年的教学时间里，其中三年是施行高中文化课教育，并伴随着基础专业课教育，四年级深入加强专业课教育，第五年里到企业中进行实习。艺术设计专业课中的平面设计和环艺设计专业都需要美术专基础，比起单纯的应对美术高考的模式美术教学有着更好的实用性。同一般高职院校的艺术设计专业相同，苏旅财高职校艺术设计专业开设过程中以市场为导向、以就业为目的。专业课教学过程中按照校企合作的用人标准制定教学目标、教学方案和教学计划等，把订单式培养模式逐步试探到日常教学中来。艺术设计专业都会在四年级的时候与校外企业深度合作，把教学搬到市场中去，让学生直接与工作挂钩，让用人单位直接在工作中教会学生实践，并给予学生一定的考评分数，待到工学交替结束后学生与企业也可以继续展开合作。这样的校企合作相较之以往的学生自主找实习单位进行实习有更直观的效果，同时也能节省大量的时间去挑选工作单位，给毕业生以更广阔的舞台施展技能。苏旅财高职校地处苏州，深受姑苏文化影响，其非遗文化苏扇、核雕等在课程设置中具有较好的体现。所以在艺术设计中设置了大量的苏扇制作、核雕制作的课程，作为体现高职教育的优势方面，学院的师资队伍有别于常规高职校的师资结构。具有较强的企业能力或技术手法的老师进到教学中的实训环节中去，尤其是这种师傅带徒弟的手工艺制品课程中，对教师的技术素质要求极高，这样能带动产、学模式的循环发展。在实践课程中教师需要将职业环境中索面对的问题在“师傅”的带领下逐步解决，即动手能力的培养是重中之重。在教学过程中，以市场为导向，将学生以“学徒”的形式置身于真实工作环境，指导其操作技术和技能方面的问题，作为一种选拔人才的趋势，使之根据能力的不同适应不同的职场岗位。学校响应“大众创新，万众创业”的政策，对于优秀毕业生建设优异的创业空间，给予软硬件的大力支持。设立大学生创业园，鼓励学生创业谋划创立公司或工作室，学校也会给予一定的订单或者招商引资，让学生的创业企业在初期活络起来。如在校生唐金洲创立的高端婚庆公司、毕业生沈笑寒同学开设的SIRI摄影工作室，学校提供场地支持、第一年免租金，接下来几年收取较少的租金来鼓励学生的创业，他们承接个人写真和婚纱摄影、婚庆主持、广告拍摄。以苏扇制作加工为卖点的灵叶工作室也是非常优秀，新颖设计改版的传统檀香扇形成了自己独特的手工艺制品，且工作室在行业内频频获奖，并参与设计了反法西斯70周年纪念的国宴菜单屏风。这是苏旅财高职校在人才培养和校企合作并加之鼓励创业中最典型的案例。
四结语
高职院校的艺术设计专业在分析了其专业特点和就业特征，培养出优秀毕业生的前提，需要保证学生在进校后得到基础的美术教育，帮助学生在学到深入的专业课时拥有坚实的美术基础。在教学环境中引入企业与学校的双向合作，项目化教学要求学生根据具体的项目，通过完成项目内容达到做中学，学中做。在获得专业知识的同时，自我学习、认知、交流、创新的能力也在不断提高。而教学过程中的的“师徒”教授关系也是让高职院校艺术设计专业有别于其他院校的特色。
作者:林雅尔 单位:苏州旅游与财经高等职业技术学校
参考文献:
[1]赵喜臣.高等职业教育的定位与特点[J].英才高职论坛,2005,01:8-12.
艺术设计特点范文2
本文将黑龙江民族、民间剪纸的艺术特点与当代设计教学相结合，探讨了本土民间、民俗艺术资源在高校艺术设计教育中开发的价值和应用的方式。
关键词：
黑龙江；民间剪纸；艺术设计教学；应用
黑龙江民族、民间剪纸是在北方多民族文化融合的基础上逐渐发展、成熟的，其文化艺术特征既带有原住少数民族的民俗文化印记，又融入了传统的汉族文化特点。
1形式丰富、风格质朴的黑龙江民族、民间剪纸艺术
黑龙江剪纸品类繁多，表现内容丰富，多以人们的生活场景、黑龙江民俗、和东北地域风光为表现题材，体现了黑龙江独特的冰雪文化和乡土气息。黑龙江省地处中国最北方，地域辽阔、民族众多。在这冬季寒冷漫长的高寒之地，自然生活环境的艰苦造就了人们亲近自然、坚韧豪爽的性格，其民俗活动和民俗心理方面也表现出崇拜自然、粗犷豪迈的特点。这里的民俗以“怪”著称，诸如“姑娘叼个大烟袋、养个孩子吊起来、烟筒立在山墙外”等民俗都成为黑龙江流域民间剪纸艺术最常见的表现题材。“人参娃娃”“扭秧歌”“驯鹿雪橇”“桦皮撮罗子”等图案成为本土民间剪纸独有的符号元素。生活在黑龙江区域的除了汉族外，还有朝鲜族、满族、赫哲族、蒙古族等在内的众多少数民族，因各民族生活习俗的不同，民间剪纸在表现题材上也各具特色。满族人由于信奉萨满教，“嬷嬷神”成为其剪纸艺术的代表形象，还有为新生儿祈福的“拉手娃娃”也是独具满族特色的剪纸形式；而赫哲族的民间剪纸多以表现渔猎生活的民俗图案为主，如狗拉爬犁、捶制鱼皮等内容。黑龙江传统题材的剪纸作品传承了满族剪纸和中原汉族剪纸的艺术风格，造型粗犷而不失其真、用线简约而不单调，剪法略带涩味。而现代题材的剪纸作品艺术风格更为鲜明，由于多以当代黑龙江人的生活状况、精神面貌和黑龙江地域风情为题材，表现形式更为多样，造型和构图上融入了现代的装饰语言，既强化了原有的地域特征又增添了现代形式美感。纵观黑龙江剪纸，其艺术风格可以概括为豪放热烈、朴拙自然，简洁明朗、神形兼备，走线自如、不拘绳墨，纯朴率真、乡土气息浓郁。黑龙江剪纸造型语言多样，既保持了整体轮廓的简洁明晰，又注意线型的对比，虽没有繁复的细节描绘，但突出表现了物象的特点及相互间的关系。以线形组合创造出一个个生动鲜活的形象，整体表现出热烈浓重、夸张生动的审美意向，体现了简洁明朗、神形兼备的造型特点。黑龙江剪纸造型特点还体现在表现视角的多样性上，有的幽默取巧、夸张传神，有的大气豪放、刚柔相继，有的图形规整、纯朴秀美，有的在剪纸作品中融入了现代构成语言及造型手法，造型中线、面结合的图形处理明显带有现代装饰意味。黑龙江民间剪纸的剪法灵活多样，以剪为主，兼有刻、撕等形式。剪刻方法承袭中国传统剪纸的阴剪法、阳剪法、阴阳结合等剪法，既保有中原剪纸“千刻不落，万剪不断”的结构特点，又注重剪线的断连、粗细、繁简等变化，突出体现了线线相连或线线相断的“刀剪味”。走线自如、不拘绳墨，体现出豪放热烈的艺术特点和朴拙自然的审美风格。
2黑龙江民族、民间剪纸艺术资源在本土高校艺术设计教育中的应用
艺术设计特点范文3
论文摘要: 从艺术院校学生的基本特点及培养目标出发，分析建筑设计课程设计的原因，对课程设计的每个阶段进行解读，探讨其课程设置的特点，得出艺术院校设计教育应以技能培训、社会实践、教学研究、市场开发为中心，促进设计教育的实际可操作性。
0引言
建筑设计是目前我国艺术院校中环境艺术设计专业普遍开设的一门基础必修课，与建筑院校所不同的是，艺术院校中的学生感性意识强、动手能力强而理性思维相对欠缺。针对这一特性，艺术院校的建筑设计其课程设置的主要目的是培养学生树立有关建筑的基本概念，逐步建立对建筑空间与建筑构造的理性认识，系统缜密的思维方式、扎实的空间设计基本功、提高学生的空间想象能力及设计水平。
1课程设置的原因分析
环境艺术设计专业与建筑设计有着密不可分的联系，建筑设计课程应当说是环境艺术设计专业的基础性课程，对其他课程具有重要的指导作用。建筑设计课程开设的成功与否对于环境艺术设计专业中无论是室内设计还是室外景观设计等其他课程都具有重要影响。
建筑设计追求科学与艺术的完美结合，其建筑空间除满足正常的功能需求外，还应当追求科学和理性的建筑结构，节能环保和物美价廉的建筑材料，此外，建筑设计还应当充分体现出时代的审美特征与地域风格;体现建筑本身室内室外与周边环境的协调与统一。在环境艺术设计专业中建筑设计课程是将各门相关联课程进行紧密联系的桥梁和纽带，对其他相关课程有着全局性和指导性的意义。
艺术院校中环境艺术设计专业所开设的建筑设计课程，首先应当是围绕对建筑设计的理性分析和解读，摒弃传统艺术院校中感性过多，任由学生自由发挥的教学特点，必须将建筑设计的严谨和细致特点贯穿整个教学的始终。首先，强化对建筑基础知识的解读，每一项与建筑及其相关常用元素尺寸都应反复解读、熟记于心，对近代经典建筑案例要反复解读、熟记于心。其次，在课堂教学过程中，应当针对艺术院校学生的特点，循序渐进的通过课堂讲解及课题练习，在具体的课程讲解中应当从建筑设计的最基本知识学起，从研究建筑的选址到建筑设计本身，从建筑造型到建筑材料、从室内到室外等必须严格全面系统的了解和掌握。在对建筑形态的讲解中应当从研究平面形的组合开始，逐步过渡到立体空间形的研究。由浅入深，了解建筑设计的基本操作方法和技巧，体会空间组织在环境设计中的重要性。此外，艺术院校的建筑设计课程更应当发挥学生的特长，在作业练习的过程中更加注重对学生手头功夫的培养，培养学生观察、理解、塑造空间形体的能力，并能够熟练运用建筑制图手段将构思准确反映到图纸上。手头功夫的训练和培养是艺术类院校学生的强项，必须借助建筑设计课程强化学生的手头变现能力。
2课程设计的阶段解读
根据艺术院校的学生特点和普通建筑院校建筑设计课程的设置特征，在艺术院校环境艺术设计专业的建筑设计课程当中，一般分为理论教学和设计实践两大块。综合普通建筑院校中建筑设计课程的特点，艺术院校中环境艺术设计专业的建筑设计课程主要应当分为对建筑图纸的精读、对建筑模型的构建、对建筑周边环境的统筹协调以及通过对居住类建筑空间设计等实际设计项目和案例的实际训练来达到建筑设计课程教学的目的。并且严格的、系统性强的手头功夫的培养和训练体系要贯穿整个教学的始终。
2.1 精读图纸，强化基础训练水平。这一阶段课程训练的主要目的和重点是培养学生对建筑图纸的读图能力。作为一名设计师，无论是从事建筑设计还是室内设计或是景观设计，对建筑图纸的读图和识图能力是设计的基本功，只有对建筑的平面图、立面图、剖面图等有较强的识别能力才能认识建筑、感受建筑空间。对建筑造型的把握、对建筑各构成要素如形体、线条、质感等形式要素的观察和理解，其最直接和最有效的手段就是通过对各种设计图纸的观察和识别。
教师以建筑制图的手法讲授建筑图纸，从对平、立、剖等图纸的精读和讲解使学生认识和体会建筑。对平、立、剖等图纸的观察、理解，对各种透视手段的讲解和比较等是进行实际操作和练习的基础性内容。精读过后的大量练习才是真正掌握建筑制图的关键。通过练习使得学生将平、立、剖等建筑图和基本透视手法的表现手段等内容完整的体现出来，在师生交流和互动中使得学生掌握建筑图纸绘制的基本形式规律和一般性方法。如我院环艺课程的教学过程中，强调对世界经典建筑图纸的解读，如美国著名现代建筑师赖特的“流水别墅”，教师在课程的讲解过程中，对原版英文图纸进行一一讲解，包括流水别墅周边景观环境在内的平面分析图等内容都进行了深入分析与讲解，学生在学习过程中既练习了专业外语，又熟悉了建筑周边环境并且对建筑构造、室内设计、建筑用材等内容都有了系统性的学习，一举多得。
2.2 制作模型，提升空间理解水平。建筑设计课程的另一项重要任务就是培养学生对空间的想象和理解能力，对建筑的“实体”和“虚体”能够融会贯通，对建筑空间的形式和功能划分能够熟练掌握。而对这些知识的掌握初对建筑图纸的精读之外，最直接和最有效的方法就是制作建筑模型。
从最基本的空间几何形体的拼接到经典建筑模型的制作。通过对建筑空间围合与开启的解读使学生对空间的限定方式有直观和深刻的理解。在教学过程当中使学生体会开启与围合程度的不同，可以形成形式多样、层次丰富的开放或封闭的建筑空间。而建筑设计形式的复杂和多样，就是通过各种建筑构件利用其围合和开启手段所表现出来的。
在建筑模型的制作过程当中，发挥艺术院校学生的手头功夫较强的特性，前期大量设计草图的临摹与绘制，方案的不断完善与修订，师生之间不断的互动和交流，制作小组成员之间的协作与配合，也使得建筑设计课程的形式与内容更加丰富，在教学过程中使学生和老师都能够受益匪浅。
我院在这一环节更加强调对学生动手能力的培养，我们在这一阶段仍然选择的是对世界经典建筑的分析与解读，选取的是法国著名现代建筑师勒.柯布西耶的萨伏伊别墅的模型制作及其内部空间分析，通过对图纸的解读到设计图的绘制以及建筑模型材料的购置等各个环节，教师与学生一起全程参与，学生在制作过程中有问题随时与老师沟通，这一环节的训练对学生的专业培养的帮助是最大和最直接的，学生普遍反映对建筑空间概念的把握更加直观和清晰，对空间与围合的关系把握更加深刻，教学也取得了良好的效果。
2.3 设计环境，凸显环艺专业特点。作为艺术院校的环境艺术设计专业，其专业特点更加强调建筑与周边环境的协调与一，更加强调对建筑实体空间室内环境及其外部景观的设计与完善。因此，形式服务于功能，一切从人的实际需求出发，从人的活动规律出发，将人体工程学、环境心里学的专业知识和材料搭配、色彩搭配、植物及绿化配比、室内外家具的风格与配置等设计原则体现在环境设计的过程当中。
通过对建筑的室内及室外环境的设计，将内外部环境与建筑本身能够和谐统一，空间的划分、人流的组织、风格的定位、细节处理的方法、新材料的应用、虚实空间的布置与分隔等建筑设计的基础性知识和设计常识等内容都能在教学过程中得到应用的体现。此外，通过教学实践还能够扩大学生对于空间设计思考的范围，使学生能真正抓住空间设计这条主线，培养其更有效率的空间塑造和功能定位与布置的能力。
这一环节我们普遍采用真题真做的形式，让学生直接到现场进行调研，将现状图纸和场区环境等现状资料交给学生，将设计要求布置完后，学生实地进行调研，在此基础上进行方案设计，我们以南京某市民广场的改造作为课题，学生再也不是纸上谈兵式的去做设计了，他们在进行广场的设计过程中，要对现场情况进行反复调研，对周边的居民进行访谈甚至要进行问卷调查，这样才能掌握和了解使用者的第一手资料，才能清楚诸如广场正常的客流情况、广场使用群体的年龄构成、休息座的设置情况、相关配套服务设施的设置情况等直接影响到设计平面布局的信息，对过这种训练，学生从头至尾真正体会到了什么才是设计，设计的内涵是什么，什么样的设计才是好的设计，在后期的过程中指导教师对设计方案进行一一点评，学生普遍反映收获颇丰。 转贴于 2.4 居住空间，掌握住宅设计要领。通过对具体的居住空间案例的设计，使学生在设计过程当中更深刻的体会形式美感的基本要素，即点、线、面、体的组合与搭配，从完善功能、满足实际需求的角度在更加理性的层面上激发出学生更多创新灵感，从而能够更好的加深对基本空间设计要素的理解。
在教学过程中让学生了解居住空间设计的基本概念和居住空间的历史发展，以及居住空间室内的设计内容、相关知识;初步掌握室内设计设计的基本原理和程序，并通过设计课题掌握室内设计工作方法;理解居住空间与建筑、室内家具、户外庭院的基本构成关系，以及人们生活方式与居住空间室内设计的关系。
重点让学生理解和掌握居住空间室内设计与建筑设计、外部环境设计之间的关系;居住空间与人们的生活方式之间的内在联系;居住空间室内设计的平面布局与功能组织;居住空间与文化、艺术、经济等相关领域之间的关系等。
从历史发展、设计概况和优秀设计作品分析等方面入手了解居住空间设计的发展历程。从功能分区、室内空间特征与结构、空间类型设计要点、构成原则、空间性格等方面入手熟悉和掌握居住空间的设计原理。此外，在教学过程中还应当掌握居住空间与建筑、室内家具、户外庭院的基本构成关系，以及人们生活方式与居住空间的关系等知识。通过指导学生的课题作业，使其掌握从创作构思到最终方案表达的工作方法和设计程序。
与室内设计公司进行联合设计培训来培养学生，一直以来是我校环艺专业在这一教学阶段的教学特点，我们与南京市的知名设计企业合作，将学生分组直接参与到公司的室内设计业务中去，学生从跟甲方第一次见面谈判开始就进入到一线状态，由师傅带徒弟性质的在现场手把手的去教学生，重点是让学生掌握住宅设计的要领、住宅施工的程序流程以及工程造价预决算等内容，通过公司化运作的培训方式，学生真正的了解了社会的需求和当今的设计风格，一个学期的训练使他们普遍觉得专业水平得到了很大提高。
3课程设计的特点分析
环境艺术设计专业是比较杂的专业，专业课程面广量大，而作为其基础性课程，建筑设计课程在其中所发挥的作用显得尤为突出。和其他课程相比，它更加看出对建筑基础知识的培养和在设计过程中对解决实际问题能力的提高。环艺专业的建筑设计课程与普通建筑院校的建筑课程相比，具有如下特点:
3.1 更加注重对建筑环境空间形态的观察及理解能力的培养。环境艺术的建筑设计课程中所研究的是建筑环境的空间物象，而建筑环境空间形体是处于大尺度的三度空间的立体状态，要在一个固定的角度获得其总体的、复杂多变的形体构造认识是很难的。对于建筑环境空间形态的必须进行多角度的、多方位的、多层次的解读与分析。在课程设计过程中更加注重对学生综合性观察、分析、判断建筑环境空间形态的观察和理解能力的培养。在授课过程中，无论是对建筑图纸的解读、对建筑模型的制作还是对实际经典建筑案例的观察与分析都能够较明显的提高学生观察、分析及理解能力。
3.2 更加注重对建筑及其周边环境整体空间形态能力的提升。艺术院校环境艺术专业的学生普遍具有艺术素养较高、造型及形体把握能力较强的特点。因此在建筑设计课程当中更加注重对于学生空间形态能力的培养;又由于环境艺术设计所研究的是建筑及其周边环境的整体空间，因此，环艺专业的建筑设计更强调建筑及其周边环境空间整体能力的把握与提升。在建筑设计过程中综合运用解构、重构、变形、夸张等造型技法，创造空间形体。利用诸如空间形态、体量、明暗等因素表现不同性质与类别的空间。提升对于建筑中的材质、肌理、色彩等构成要素等的理解和运用能力。
3.3 更加注重对建筑环境空间形式与风格的设计能力的把握。环艺专业的建筑设计课程是培养学生的空间设计能力、造型把握能力、形式与风格的变现能力。在教学过程中将不同培养学生对于不同形式与风格的建筑环境空间的理解与把握，从而使学生逐步掌握对于不同类型和风格空间设计的一般性规律及设计原则。使学生逐步强化对不同建筑环境设计空间形态形式与风格的感性性思考;从而增强其对不同建筑环境空间形体的风格的视觉感受与理性认识。在处理今后的环境艺术设计实践问题时能够从容应对，得心应手。
3.4 更加注重对建筑环境空间的理性思维与创新能力的提高。环境艺术专业的学生普遍具有感性思维强、缺乏系统性和理性把握及理解空间的能力和水平，设计往往流于形式而忽视最基本的功能，针对这一特点，在建筑设计的实际教学过程中，应强化对其理性思维与创新型能力的提高和培养。我们所设计的环境，以功能的实用性为基本宗旨，以满足人的实际需求为基本目标，因此在教学过程中必须使端正学生严谨和规范的设计态度，在理性和规范的基础上，拓宽其空间造型的设计能力，逐步提高其理性思维与创新能力。
4结论
环境艺术设计专业的建筑设计课程的开设，应更加注重符合时代需求的新技术、新思维、新材料的应用。把握国际最新建筑设计动态，以创造和谐生活及有利于生态环境可持续发展的理念贯穿于整个教学过程。而未来环境艺术设计教育的目标，应置于创造多样性、综合性、环境价值相互和谐的人类生活体系，为人类创造宜居、舒适的生活环境。
为达到这个目标，需要把艺术设计教育方向转变为以技能培训、社会实践、教学研究、市场开发为中心，促进设计教育的实际可操作性。这样才能真正找准环境艺术设计教育的发展方向。
参考文献
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艺术设计特点范文4
关键词：永磁 摆动电机 切向充磁 有限元分析
中图分类号：TM359.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（a）-0001-03
永磁摆动电机是一种微型直驱伺服电机。由于该电机转子上没有绕组，因此具有结构简单，转子转动惯量较小的特点，能承受较大的角加速度。在一定角度范围内，可以实现高速往复运动，并且具有准确定位的能力。由该电机组成的角度伺服系统具有输出力矩大、响应频带宽、定位精度高、功率密度高等特点。在国外该电机已被广泛应用于雷达、光学观瞄成像系统中导引头用于直接驱动天线阵面或者反光镜，将雷达波或者激光束按一定规律形成扫描阵面。[1]
这种电机的较为独特之处在于巧妙利用了两块切向充磁的高性能稀土永磁体形成永磁激磁磁路。国内对于这种结构的稀土永磁有限转角力矩电机的参数计算、结构设计等方面的研究比较少。本文针对这种结构的电动机，依据电磁场理论，推导出电磁转矩、反电势、绕组电感的计算公式，最后采用大型有限元仿真软件Ansoft的Maxwell2D模块，对电机本体进行有限元仿真建模分析计算，对磁路法设计计算结果进行验证。
1 电机基本结构设计
1.1 基本结构
电机为单极型结构，定子与普通直流电机相比，轭部多出了两块永磁体，永磁体充磁方向为同向充磁。转子为凸极结构，无绕组与永磁体。整体结构如图1所示。
1.2 工作原理
当电枢电流为零时，转子会在永磁体激磁磁场作用下，停留在中轴平衡位置。当电枢产生电流时，由永磁体激磁和绕组电流励磁产生合成磁场，使得原先磁场发生畸变。转子发生偏转，趋向新的平衡位置。此位置即磁路磁阻最小位置[2]。永磁体激磁方向与绕组电流励磁方向共同决定转子偏转方向。
电机在控制信号下，可迅速定位到给定角度位置，也可按周期来回摆动，达到扫描成像的目的。（见图1）
2 电机基本参数计算
2.1 磁通计算
2.1.1 永磁体激磁磁通计算
当定子绕组无电流通过时，电机内部永磁体单独激磁，产生磁场，转子停留在磁阻最小位置。此时转子中轴与坐标系X轴重合，如图2所示。
由于整个电机为单极型结构，设X轴两侧定转子极靴重合截面分别为和，则通过整个气隙的磁通主要从截面和通过。在如图2中的永磁体激磁方向与绕组电流励磁方向情况下，电机以逆时针方向为转动正方向，工作角度范围为和均大于0时，也即定、转子在永磁体两侧均有极靴重合部分时。
气隙面积推导如下：
（1）
（2）
此外第二气隙磁导也需要考虑，定义定子极靴与转子轭部重合面积和：
（3）
（4）
式中：为转子极弧宽度；为定子内极尖极弧宽度；为定子外极尖极弧宽度；为铁心长度；为转子外径；为转子旋转角度。
磁路中各处磁导为：
（5）
（6）
磁路中三者串联，则磁路总磁阻为：
（7）
式中：为磁路总磁阻，且有：
（8）
稀土永磁体的退磁曲线近似为一条直线。永磁体产生总磁通为：
（9）
由于远小于其余各项，可视项的影响为0，联立以上各式得出：
（10）
式中：为永磁材料的剩磁感应强度；为永磁材料矫顽力；为永磁体充磁方向截面积与厚度；为气隙长度；为第二气隙长度；为真空磁导率。，，为永磁体自身磁导与两侧气隙总磁导。
由式可见，忽略项影响，永磁体激磁磁通在工作角度内不随转子角度变化，因此，永磁体工作点可视为恒定工作点，各处气隙磁密近似为常值。因此，可在转子平衡点位置时求取气隙磁密。由于第二气隙远大于第一气隙，因此，电磁能量转换只考虑气隙磁密影响。气隙下穿过磁通：
（11）
此时和截面下气隙磁密为：
（12）
转子沿正方向转动时，可见上下两块永磁体激磁磁场发生扭曲，导致了穿过电枢绕组的磁链变化。当电枢绕组匝数为时，磁链以夹角穿过绕组，夹角为转子极靴外沿连线线角度。则对穿过电枢绕组永磁体励磁磁链分量有：
（13）
将式和，代入上式可得：
（14）
2.1.2 绕组电流励磁磁场计算
仅有绕组电流励磁磁场时，转子依然将停留在磁阻最小位置。不同转子位置磁场分布如图3所示。
当通以绕组电流时，电枢绕组电流励磁磁动势为：
（15）
假设磁路不饱和，则忽略定转子铁心磁压降，忽略槽漏磁通和端部漏磁通。则磁路总磁导为：
（16）
电枢绕组电流产生磁链为：
（17）
可见磁链与转子角度无关，为常值。
2.2 反电势计算
永磁体激磁磁链变化产生反电势分量：
（18）
将式代入上式，得：
（19）
绕组激磁磁链为常值，反电势分量为0。
因此，感应电势只有永磁体产生分量，则感应电势最大幅值：
（20）
式中：为反电势常数。
由反电势计算结果可以看出，采用这种结构的永磁摆角电机的反电势与电枢绕组匝数、几何尺寸、永磁材料性能以及转速直接相关。且反电势为平顶波，宽度为气隙极弧宽度。
2.3 力矩计算
当转子在工作角度范围内，以速度转动，且电枢电流为时，电磁功率可以表示为：
（21）
由式和可得电磁转矩：
（22）
式中：为转矩系数。
由于转子上没有绕组，转子偏移平衡位置时，离开最小磁阻位置，发生扭曲的磁场将产生一个促使其回到原始平衡位置的力[3]，这个力来源于永磁体激磁磁通计算时忽略掉的项，产生的位置力矩。，为位置刚度系数，近似为常值。
因此，电机总力矩：
（23）
由上式可以看出，由于磁阻效应的存在，这种有限转角电机的电磁力矩既与电流有关，又与转子位置有关，但是后者影响很小。
2.4 电感计算
设通过电枢绕组的总磁链为，则有：
（24）
由于只有一相绕组，不考虑互感，绕组电感：
（25）
将式、和代入上式，得到电感计算公式：
（26）
由此可见在电机绕组匝数和几何尺寸确定下来之后，且磁路未饱和时，电机电感可视为常值。
3 仿真及样机试验
使用Ansoft Maxwell 12的有限元仿真分析软件，对电机样机进行仿真建模分析[4]，从而对上节提出的参数计算公式进行验证。
用以仿真建模的样机参数见表1。
利用有限元软件建立模型的网格划分如图4所示。
电机以转子平衡位置为0度位置，仿真范围为（-90°，90°），正常工作范围为（-6°，6°），在78.4 rpm转速时，绕组感应电势如图5所示，电枢绕组通以不同电流时的电机力矩曲线如图6所示，其中192 ms处为图4所示对称位置。
由图5可见，有限元分析模型计算出的反电势近似为平顶波。
而电枢绕组未通电流的时候，存在磁阻力矩，为式的第二项。由仿真结果可以看出可近似为与成正比，且系数为负，因此，当转子受到扰动偏离一定角度时，将在与偏离位置反向的力矩作用下回归初始位置，因此可知初始位置为稳定平衡点，电机不工作时，转子具有自定位能力[4]。
当电枢绕组通以电流时，电磁力矩平均值与电流成正比，即力矩系数近似为常值，与上节推导出计算公式相符合[5]。
电机转子以78.4 rpm进行旋转。
由以上仿真分析所得结果进行数据处理后，与公式计算样机参数，得到相应的对照结果见表2。
对公式计算与仿真分析结果进行比较，可以认为从磁路出发的参数计算手段基本满足要求，这与电机的简单结构有着直接关系。但电感计算偏差较大，这与仿真计算中，磁路仍然存在饱和现象有关。由以上参数可直接构建电机的传递函数，可见该电机特性接近直流电机，可以采用简单的闭环控制策略[5]。
4 结论
本文设计了一种永磁摆动电机的结构，推导出电势、电磁转矩、电枢电感计算公式，并利用有限元仿真分析验证了以上公式的正确性，从而得出了这种电机的一般性设计方法，并为电机的工作范围扩展等下一步改进提供了理论依据。
参考文献
[1] 陈光余，谢主生.红外成象系统中摆镜扫描电机的控制[J].红外红外与激光技术，1989.
[2] 王兴华，励庆孚，王曙鸿.永磁无刷直流电机磁阻转矩的解析计算方法[N].中国电机工程学报，2002-10-30.
[3] 杨业军，恽嘉陵.永磁式摆动电动机定位转矩的有限元计算[J].电工电能新技术，2000（1）：23.
艺术设计特点范文5
关键词：肚兜起源；题材；造型；色彩肚兜是民间文化的重要组成部分，它以独特的艺术特色被广大劳动人民所喜爱，又因肚兜所蕴含的特定内涵和民俗风情，其设计手法越来越受到现代设计师们的关注。
1肚兜的历史渊源
在汉代以前女性内衣叫作“亵衣”，“亵”就是轻、薄的意思。这时候的内衣被认为是见不得人的东西 ，因此内衣上也就不可能有纹样图案。而真正把肚兜命名的，从现有资料来看始于汉代。在汉代，肚兜被称为“抱腹”“心衣”，常用的肚兜面料是平织绢，这时的肚兜开始出现刺绣图案，刺绣图案主要以“爱情”为主题。到魏晋时期肚兜叫作“两当”。“两当”顾名思义就是既挡胸又挡背，其功能主要是实用，但是图案不怎么被重视。到唐代，肚兜叫“诃子”。唐代的女子喜欢穿半露胸式裙装，外披透明罗纱，以衬托自己婀娜身姿在披纱下若隐若现。在唐代，肚兜只是外衣的一个装饰品，因此只有少量肚兜绣有图案。到宋代，肚兜被称为“抹胸”或“抹肚”。在面料上，老百姓多用棉制品，俗称土布，不绣花；贵族人家则用丝质品并在上面绣以花纹图案。到元代，肚兜被称为“合欢襟”，顾名思义，是夫妻二人合欢之意。那时候肚兜材质以织锦为主，图案是四方连续。到明代，肚兜被称为“主腰”，其外形酷似与现在的背心，上面也还是很少有图案。到了清代，肚兜则被称为“抹胸”，又称“肚兜”。清代肚兜材质多是棉或丝绸，一般是以菱形居多，上面随意搭配有两条带子，穿时把带子系在脖子间，腰部有另外两条带子束在背后，呈倒三角形，遮过肚脐，直到小腹。当然系束用的带子并不仅仅用绳，较富贵的人家会用金链，一般人家多用银链、铜链，小家碧玉多用红色丝绢材质，红色也是“肚兜”常用的颜色。“肚兜”上有多种精美漂亮的图案。到二十世纪二三十年代，肚兜流行为小马甲，它的面料主要采用丝和棉，图案一般并不多见，它主要是实用。
2肚兜的艺术特点
2.1肚兜图案的题材、内容和表达手法
（1）吉祥祝福。象征寓意：它是一种象征寓意，通过高度抽象的思维创作和丰富的想象力，使实在的形象寓指某种情感意念。[1]象征寓意的艺术原型我们可以追溯到原始图腾文化时代，民间吉祥艺术中的龙、凤、虎、蛙、山、石、河水、太阳、月亮等图案，都和原始宗教中的自然崇拜及图腾崇拜有着深刻不可割舍的关联，如山西传统的喜庆窗花“喜壶”，就表示生命与生殖的意思。壶中绘有两条鱼或两朵莲花，则象征男女结合美满，婚姻幸福。其中寓意显而易见。谐音寓意：吉祥图形中的谐音表达方式，是指在所谐之物的生命内涵上人为添加的吉祥寓意。[1]这是民间吉祥文化中尤为常见的一种表现方式，在传统吉祥图案创作中也是最常见、应用最广泛的一种方式，如“五谷丰登”，因为“灯”是“登” 的谐音，所以在灯笼的图案上加以谷物之类，则寓意五谷丰登，又如吉祥图形“耄耋富贵”是以猫、蝶和牡丹组成画面的，而“猫蝶”就是取谐音“耄耋”。众所周知“耄”是指人活到八十岁以上，而“耋”则是活到九十岁以上，由此可见，其象征长命百岁之意。众所周知，牡丹象征富贵，所以《耄耋富贵图》也常作为给高龄老人的祝寿礼物。这些简单易懂的具象画面，比起文字在表达情感、传达主题方面更直观、更强烈，也就更能够被大多数人所理解和接受，也更便于传播。（2）爱情婚姻，生命繁衍。男欢女爱、生殖繁衍是自然界的规律，是人的本能，祈喜与祈子嗣更是民间永远不会衰落的主题。因此，在民间，肚兜图案以凤穿牡丹 、龙凤呈祥、鸳鸯戏水、比翼双飞、鱼戏莲、蝶恋花等题材来祈求爱情；以瓜瓞绵绵、榴开百字、娃娃坐莲、连生贵子、麒麟送子等题材来祈求子嗣来表达对幸福和美好爱情的憧憬。
2.2肚兜图案的造型特征
（1）造型的完整性。肚兜的造型追求美满、大方、和谐的内在本质，构图要求充实饱满，造型独特。原始艺术造型的人物或动物形象，不管是正面还是侧面，都是五官四肢非常完整的。不管是缺少哪一样他们都会觉得画面不完整，而不完整的造型肯定是不完美，体现不出它的本质。（2）造型的概括性。肚兜图案中的主要题材都是直接或间接取材于大自然
各种虫、鱼、鸟、兽等，这些自然界的东西再加上主观的情感以及独到审美观进行详细的观察，然后用简练的语言表现出来，这就需要作者具有超人的概括能力。概括的目的是用概括的艺术语言表达丰富的内涵，使形象刻画的更典型、更精美、更明确，概括的造型由此也就能更好地表现出对象美的本质。概括不是简单的勾勒，不是把原本美的东西简单化，而是在熟练掌握规律并运用的基础上，按照美的感觉进行提炼升华，以达到简约概括的目的。（3）图形的夸张性。夸张是肚兜造型艺术中最常用的一种表达方式。民间艺人为了表达出肚兜一种特定的装饰效果，在其丰富想象力的基础上进行思维创作，常常用夸张的造型语言对客观事物中的自然形象进行概括提炼、大胆取舍。如“十斤狮子九斤头，一斤尾巴掉后头”等等，这种夸张的方法，增强了作品在造型上的力度，增强了作品的感染力，让人回味无穷。
2.3肚兜图案的色彩特征
肚兜图案在色彩的运用方面有着极其丰富的想象力。[2]明代大诗人李渔在《闲情偶寄》中说：“富贵之家，凡有锦衣绣裳，皆可服之与内，五色粲然，使一衣胜似一衣……”。便形象地道出了人、色彩、内在服饰的异面关系。肚兜的色彩在经营上以“浓烈煽情的对比法”和“温情含蓄的调和法”为代表，浓烈煽情的对比法中如更是用蓝与黄，红与绿的强烈反差来营造一种强烈的对比感，再用黑白，金银的间隔穿插起到丰富画面的效果。而温情含蓄的调和法就是以相似，近似或者同一的色彩配置经过不同的色彩面积和位置的排列，产生没有那么强烈柔和的装饰效果。总之不管是通过调整色彩的色相、明度、纯度以及不同色块的面积大小的运用，还是通过空间位置的安排来表现图案，都能使得整个图案色彩看上去明快、亮丽、有张力，以达到装饰色彩的效果。
3肚兜吉祥图案对现代吉祥图案设计的启示意义
中国的现代设计是中国民族文化的一部分，它与本土风情文化有着千丝万缕的联系，所以，当代许多成功的作品，其中不乏一些被国际设计界认可的、代表中国风格设计的优秀作品，它们正是立足本土、成功借鉴民间美术元素的典范。如中国联通的标志，就是直接采用了民间“八宝”之一“盘长”纹样；再有就是2008年北京奥运会吉祥物福娃，用了鱼、燕子、藏羚羊、熊猫和奥林匹克圣火的形象，每个福娃自身都有着不同的寓意，同时它们也都是充满了美好的憧憬和祝愿：繁荣、昌盛、欢乐、健康和好运，图形与寓意达到了完美的融合，充分体现了我们国家的民族精神和文化特色。这些图形在造型上给人以美的视觉享受，又把深厚的文化内涵体现其中，其实质就是将传统元素赋予了现代的新意，这不能不说是一种本土的创新现代化。
肚兜吉祥图案以不同的形式和内容折射出不同的民俗活动，它不仅反映了中国传统文化的积淀，还是优秀的民族本土化文化宝库中的一部分。现代吉祥图案设计只有在弘扬优秀传统文化艺术的基础上，通过借鉴传统文化中有益的资源并进行创新和发展，才能保持本民族独特的设计艺术，并在世界艺术之林占有自己的一席之地。参考文献：
艺术设计特点范文6
随着科技的进步，全固态电视发射机取代电子管及速调管发射机，已成为广播电视事业发展的趋势。近年来，在新一轮广播电视“村村通”工程的建设中，新一代全固态发射机在各地得到广泛使用的同时，也为广播电视系统技术、维护人员提出了新的要求。本文结合北广集团开发生产的新一代1KW全固态电视发射机，对其主要特征、结构流程和技术维护等关键的问题进行了分析介绍。共同行参考。
功放模块主要特征
北广集团新开发生产的合放式全固态电视发射机，与以往固态发射机相比，具有以下显著的特点：
功放模块高线性，兼用于模拟和数字发射机。末级功放按照线性指标选用放大管，UHF选用BLF861A，VHF(H)选用SR401，VHF(L)采用BLF278。场效应管热稳定性较好，输入输出阻抗和增益较高，反馈电容小，漏极散热面积大等优点。所以采用BLF和SR401场效应管在U频段工作的稳定性比较高，频带相对较宽，功耗低和噪声也较低。其功放本身的非线性一方面表现为功放管的裕量较大，另一方面表现在所需校正量甚小，从而使非线性指标保持优良，运行更为安全可靠。各功放内带增益和传输相位的连续调节点，便于实现功放之间的高效功率合成，并可在长期使用中得以微调而保证输出功率下降不明显。合放式的输出滤波器在UHF频段采用4腔带通并带有两个陷波腔，具有带外抑制功能。
激励器工作流程
该机使用的是第三代合放式激励器，为插件结构，组合灵活、维修很方便；带内互调、DG和亮度非线性可以分别调节，互不影响，DP和ICPM（内载波信杂比）可分别调节，相互影响较小。激励器的所有非线性指标的校正调节点都在面板上，便于调整，也便于在长期使用中做微调以保证各项非线性指标优良，激励器面板上还设有多档电表指示和多项LED状态显示，并可通过计算机调整。可配置双激励器，主备激励器同时加电，主激励器工作，备激励器待机，可以做到自动热切换，以确保发射机的正常播出（面板如图所示）。
激励器的音视频调制器、群时延校正、微分相位校正、互调校正、上变频器、本振、功放等部分均模块化，便于维修。
控制系统
（1）本机控制系统分成CPU板和240×128LCD显示屏两部分，显示屏旁有一操作键盘，当机器通电后，通过键盘的操作可以很方便地控制机器的运行，比如开机、关机、恢复、主备机倒换等。监控面板见下图。
（2）当机器通电后，屏上会显示一个主界面，见图2(a)、图2(b)。我们可以在主界面上了解到整机的工作状态、实时的三相电压和输出功率、反射功率。图2(b)“反射故障”处也可显示“输出故障”，“工作”处也可显示“测试”。
该机主控、测量、显示等功能全部通过主控单元实现，如各级工作电压，电流，输出功率，视频调制度，音频频偏指标经取样、模数转换后显示，对高驻波、本振失锁、无视频、过热、过激励、过压、欠压等保护均处理为开关量作为逻辑执行；各主要组件的工作状态参数，方便在使用过程中进行适当调整和监测，对发生故障提供了自诊断措施；开关机采用按钮手控（或自动）和并行接口或串行接口（RS485或RS232）的远程控制方式，因而具有一定的智能化。
