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中学生个人期末总结范文1
同学们，一个学期很快就过去了，作为一名高中生，知道期末个人总结如何写吗?下面是小编给大家带来的2021高中学生期末个人总结5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!
高中学生期末个人总结(一)紧张而愉快的一个学期已经结束了。我感到高中生活与以往的学习生活有很大的不同。不仅是学习的知识更深、更难、更多，而且还有从学校的教学到同学们的学习态度的改变。我感到我步入了一个崭新的环境里。
在这个新的环境里，好多事物是新奇的，前所未闻的。比如说，在初中，极少有学校举办的学科竞赛，而今在高中，各类学科竞赛比比皆是。新的高中校园有一个礼堂，我们常在那里举办各种报告，这是以前的校园生活中所没有的。在新的环境中的这半年里，我有不少的收获，但缺点错误也存在。下面让我对这一阶段的表现做一个简单的总结。
这个学期，我的表现基本良好。我具有一定的主动学习能力。在初中，我在学习上被动性较强，常常是老师叫我们做什么就做什么。在学习上无法做到及时查缺补漏，自我完善。而今，我的学习主动性增强，无需老师留作业就能对课程进行全面的梳理。在课堂上，我能够积极思考，遇到不懂的问题肯钻研，不明白的地方经常请教老师和同学，或通过自学解决。
我能够掌握基本技能，料理个人生活。
进入高中以来，学校多次举办集体活动，我都积极参加。我能够做到与同学和睦相处。因为我认识到，只有和同学多接触，才能不断地取长补短，快速进步。这不仅表现在学习方面，还有在同学身上寻找优点，不断完善自己。
我有一个非常乐观的心态，积极向上，有自信。我有审美情趣，爱好广泛。社会公德我做的很好，不乱扔垃圾和随地吐痰等。我能够做到勤俭节约，不盲目攀比，不标新立异。在学校，我遵守学校的纪律，尊重师长。
我也认识到我身上还有不少的小问题。今后我会在学习生活中多加观察，善于总结自己的行为习惯。同时，我要多于老师、同学、家长沟通，及时发现并纠正自身的错误。请大家多多帮助。
高中学生期末个人总结(二)通过在高一学的知识使我又成长了一步，转眼时间过去了，我还恋恋不舍的怀念。我要感谢老师传授给我知识，感谢同学给予我的关怀。让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高一的第二个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的暑假。
时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路：
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
高中学生期末个人总结(三)岁月匆匆，转眼间高一就要结束了。如今想起高一刚入学时的我和x班，一切都还历历在目。时间，摧残人，也磨炼人。重要的是在经历过时间的洗炼和冲刷中，我们学会了什么，领悟了什么，铭记了什么。
学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西。因此，学习靠自己，也为自己;生活，是要我们通过在自主自立成长中学会维系自己身边的人际关系和事物，从而使自己懂得朋友和团结的重要性。因此，学会理解生活比学会生活要重要;梦想，是连接现实与未来的纽带，有了梦想从而使我们朝着它不断走去，或许坎坷崎岖，但是坚定不移!高一，是初中对高中转折的一年。告别了初中的幼稚青嫩，我们都要学会长大。
在新的集体，认识了新的朋友和同学，感受了新的学习情景和氛围，自身也得到了新的感悟和发展。学习上，要学习的知识越来越丰富而却也越来越难。刚刚开始的无所谓造成了后来赶不上的后悔，因为高中的学习需要理解的很多，并不能像以往初中一样，到考试之前才来个临时抱佛脚，那是无用的。日常每天的课程，都必须牢牢巩固且温故而知新。“每节课，都要投入百分之百的认真，老师说的指示重点都要记住，或许老师的某句话就可能成为考试的重点。别人没有记住而你认真记住了，你就可能成为赢家。”这句话是我的一个成绩十分优异的朋友告诉我的，她告诉我学习最重要的就是课堂效应。
除了课堂，课外也有大量的各科作业和习题。只有通过不断的训练和应用，才能把知识点消化并应用自如。生活上，体验了许许多多人际交往的方法。高中是住校的，难免有时会与宿舍和周围的同学发生摩擦与争吵。每次都需要冷静处理，避免事情更加恶化。许多事情，都是初中的我不曾遇到过的，棘手得不知道如何处理。但是经历过各种问题之后，慢慢也学会以双赢的方式妥善处理了。这在未来踏入社会中，也是必不可少的一个环节。经历过林林总总的各种事物，大到学生会带头组织活动，小到为身边的朋友和自己处理事情，我都在不断的锻炼与改进中。相信在以后两年的高中生活中，我的能力会得到更多人的认可和赞赏，我的人际关系可以不断完善，我的成绩可以越来越优异，成为品学兼优的好学生!
高中学生期末个人总结(四)光阴似箭，转眼我的学习生活已过去三个多月了，在这段学习生活中有过汗水，有过喜悦，也有过迷茫，但我始终坚持不懈，不畏困难，取得了进步，积累了经验，总结了教训，使自己有所成长和提高，也为今后的学习生活奠定了基础。对我在这段时间的状况，我总结了一些我的进步和不足。
进入高中，面对着繁重的学习任务，我能保持端正的态度，每天能以较好的精神面貌面对学习和生活，坚持当日事当日毕。在高中的学习中，我渐渐培养了自主学习的能力，能在老师上课前做好预习工作，上课认真听讲，积极配合老师。课后及时完成作业，做好复习工作。在班集体里，我与同学们相处融洽，尽量多的结交朋友，在学习生活中互相帮助，互相促进，并积极参加集体的活动。
但是，我也存在一些缺点和不足之处。我在学习上不够主动，遇到难题经常退缩，不积极解决，没有经常去问问题。时间安排不合理也是我的一大坏毛病，没有很好地利用时间和效率不高致使我经常'开夜车'，不但使身体疲劳，也影响次日的学习。时间的利用问题成了我学习的一个绊脚石。今后我会制定时间表，合理的规划时间，提高对时间的利用率。而且我对平时的错题回顾做得还很欠缺，导致有时出现做过的题还不会的情况。以后要认真改错题并经常积累，反复练习。
以上是我总结出的一些我在本学期的大体情况，我要以此为明鉴，保持好的，改正不好的，不断鞭策、改进自己，力求在以后的学习和生活中都做得更好。
在今后的学习中，我要学习的新知识和高梯度的题越来越多，以后的课程也会越来越困难，但是我会吸收这次考试带给我的经验教训，以更好的精神面貌去迎接新的学习生活。
高中学生期末个人总结(五)时间如同白驹过隙，弹指一瞬之间，整个高一生活已经悄悄地离我们而去了，紧张的期末考试也暂时告一段落，现在，我要针对这次考试做出如下总结。
言归正传，这次期末考试算是我这学期准备的最充分的、最重视的一次了，虽然各科的成绩都还不知道呢，但我认为考的并不理想。
其实上了高中，我才发现自己压根儿根本就没有属于自己的“所谓的”优势学科，每科都基本在十几名左右，语文学科曾经还有考过倒数前十的悲惨历史。那么就请先允许我天真地把数理化当作“优势学科”好了。
我自己对物理这次考得其实并不满意。这是因为前几次考试中所暴露出啦的问题仍然存在——面对一道貌似简单的解答题，总是因为着急而不好好读题，从而白痴地导致计算的多次错误，我通常会在这道题上会浪费很多时间进行计算过程的检查、重新理解原题以及重新选择合适的方法解题。因此，我总结了一下不光是在物理这一学科上，而是要在整个理科上面要加强的三点是“读题认真而仔细，做题不慌而不忙，计算慢而求稳”。再有，第二点就是在做选择题是，由于多选题与单选题是混合在一起的(这次例外)，所以我老是不敢多选，害怕因为自己的错选而导致扣更多的分数。虽然这是一个在考场上的策略，但这还是说明了我对概念的不熟，因此我以后要在课上更加专注于对概念的强行记忆。第三点就是选择及填空题的做题时间慢的问题，都是不好好读题导致的，所以我应该在提高自己的做题速度的同时加强自己的准确率，保证做一道对一道
数学虽然还不知道确切的成绩，但我并不满意，但还是肖老师的那句话，“这次考试比较简单……”我对自己的“长项”毕竟有自知之明，我必然不是最聪明的，但确实是在用心地、努力地学习数学——这一个我认为非常难的科目。不过至于在考试中是否能够取得优异的成绩，我觉得并不是最重要的，我觉得这个成绩作为一个学期结束后的回报，应该是和自己的付出是成正比的。
中学生个人期末总结范文2
认真落实学校政教处学期工作计划和要求，围绕班级常规管理工作，重视学生的思想教育，培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯，提高班级管理水平以及学生的学习质量，确保学生健康、自主地发展。
二、 班级发展目标：
根据目前班级学生状况以及我们学校的培养目标，本学期我们将通过培养学生良好的学习、行为习惯，继续加强学生的思想道德教育，进一步提高学生各专业技术水平的提高，不断促进学生学习能力的提高及其学科成绩的进步。在班级管理工作中，继续培养班级小干部的管理能力和工作能力，培养学生的服务意识，促进班级的协调发展和学生的共同进步。
三、 主要工作安排：
1、熟悉班级学生情况，明确学生个人发展目标，以便做到有的放矢。
2、加强班级规范管理，从进校、上课、课间休息、两操到个人仪表都做到中学生日常行为规范要求。特别加强预备2分钟学习用具准备情况的检查，努力做到有准备地上好每一堂课。
3、加强班级环境建设，营造良好的学习生活环境。从每天的值日工作入手，培养学生良好的道德卫生好习惯，营造一个卫生整洁的班级环境。
4、加强班级学生思想道德建设。利用班会、学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义教育、法制、安全教育，培养学生集体意识、守法意识、安全意识，促进学生健康发展。
5、加强家校联系，最大程度利用教育资源，提高班级学生教育实效。通过家访等方式家长对学校教育工作的支持和配合，能够好地开展班级管理工作。
具体工作安排：
九月份：1、主题教育活动：《 讨论“我为校园规范献计献策” 》、《良好的行为是成功的基础》。
2、积极校篮球赛：由体育委员负责，发动全班学生积极报名，为集体争光。
3、月考。
十月份：1、主题教育活动：讨论《我心目中的中学生形象》，学习《中学生日常行为规范》。
2、复习迎考。抓好各门学科的复习，准备文化课期中考试。
3、班级学习成果评比。包括作业规范和笔记规范评比。
十一月份：1、主题教育活动：结合学校社会考察活动安排，班级进行安全、纪律、卫生、集体主义教育。
2、期中考试及总结分析，调整学习目标，制定下半期工作学习计划。
3、家长会，共同分析学生学习状况，沟通教育心得，促进后半期工作的更好开展。
4、月考。
十二月份：1、主题教育活动：元旦庆祝活动;学生心理健康教育、学习心理辅导等等。
2、各文化克复习迎考。
一月份：1、主题教育活动：考试心理辅导、复习方法指导等。
2、期末考试。
中学生个人期末总结范文3
一 、班级概况
六年级三班现有学生80人，男生为39人，女生为41人，班级民族学生(维族4人、哈族2人、锡伯族1人)共7人。从总体上来说，本班的学生基本上已养成了良好的学习生活习惯,班级日常工作平稳有序.小学生特有的天真、活泼、可爱的特征在班内充已分显现，团结、活泼、健康向上的班风已基本形成，目前班级风貌优良，班级曰常工作平稳有序，再加之班中学生们爱好广泛，各具特长，所以在班、校组办的各项活动中，同学们都能奋勇向前，体现出强烈的集体荣誉感。
在学习上，虽然班里大部分学生学习认真，积极上进，成绩优良,但是学生个体差异比较大，在学习上学困生相对比较多，个别的学生或受家庭的影响,或天性迟缓,学习成绩较差，这些问题对班级整体进步造成了一定的负担，所以激发学困生的学习兴趣，培养学困生的学习能力与习惯，提高学困生的学习成绩,仍是本学期班级的工作重点。
二、工作目标
在新的学期中，为了使我班的教育、教学工作有新的发展，为进一步完善班级特色，特制定本学期工作目标如下：
1、学习落实《小学生守则》，人人争做一名合格的小学生，力争为低年级的学生做表率。
2、关爱他人，继续培养集体意识，继续创建“团结、活泼、健康、向上”的班集体。
3、进一步加强纪律性教育，继续狠抓日常良好行为习惯的养成教育，尤其要重抓各别副课的课堂纪律,以提高班级学生的各科学习成绩。
4、继续在巩固中求提高、发展，培养学生源源不断的创造力。
围绕以上工作目标，本学期班级工作计划如下：
1、营造积极向上的班级氛围
根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、组办丰富多彩的班级活动
确定好本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。
3、指导培养小干部
精心培养小干部，帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。（注：班干部每周开一次总结交流会，会议的重点找出问题及解决问题，会议做记录，期末评优秀班干时参用。）
4、加强常规检查评比
从学生自身出发，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。认真抓好晨检、大课间加餐、两操、夕会总结、优秀小组、个人日评等工作，使班级的管理更合理化、规范化、艺术化。
5、针对特殊学生，开展特殊教育
（1）通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
（2）针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
（3）开展互帮活动。通过“结对共进”等活动，从学习方面对学困生进行关心帮助。
三、管理目标及措施
(一)纪律
目标：按时上学放学，有事、有病按要求请假。遵守校制规章制度，言行举止文明规范，课间、课堂上纪律力求优秀。
措施：
1、专职小干部组织管理总结评定班级的日常工作，发现问题及时解决。
2、每日实行小组考评、个人自评制，针对个人书具、纪律、两操、路队等进行考评，以保证教学工作的顺利进行。
小组及个人日评成绩期末评优参用。
(二)学习
目标：上课专心听讲 ，听、说、读、写姿式正确，课堂上发言积极 ，作业书写整洁美观，做到认真完成并上交各科作业，作业中的错误能及时订正，学习成绩在稳定中提高。
措施：
1、小组长收交时认真检查，发现漏做、乱做的要及时指出，并监督其改正。优秀作业者红花奖励，名额不限。
2、及时订正作业中的错误 ，按要求及时改错。
3、大量阅读有意义的课外书籍，做好记录，期末表彰“读书之星”，名额不限。
4、及时用红花奖励发言、测验等方面有突出表现者。
5、期末表彰各科成绩优秀者（全优生），名额不限。
(三)卫生、劳动、活动等
目标：保护环境卫生，不制造垃圾，爱劳动、会劳动，穿戴整洁大方，有良好的卫生习惯。积极参加各项活动，在活动中勇于发挥自己的特长，为集体争光。
措施：
1、专职小干部督检个人、室内卫生及红领巾的佩戴，发现问题及时解决。
2、放学时专职小干部组织同学们互捡纸片、摆桌椅、排好队，迅速离校。
3、值日一组一日，小组长全面负责，不但要做好分工工作，还要做好总结评定和交接工作，发现问题及时解决。
4、提前做好各项活动的准备工作，活动中有突出表现者及时红花奖励。
四、活动安排
（一）目标：
1、完成校、少先队安排的各项活动。
2、每月举办班会两次，主题队活动两次，激励学生的上进心,培养学生的组织与创新能力，振奋学生的精神。
3、主题队会活动本学期由班干部组织举办,活动做到全员参加，以培养学生的综合能力。
（二）具体安排
九月份：1、暑假生活总结。2、订好班级和个人计划，迎接新学期的到来。 3、调整班干部，落实日常工作的分工，做好班级日常工作。4、完成少先大队的收旧利废和首次黑板报、手抄小报等工作，并八及时做总结。5、做好校动会的准备工作。
十月份：1、运动会总结表彰会。2、人人办“腾飞的新疆”手抄小报一份。3、班级写字展 。4、“新疆辉煌50年”主题队活动。5、举办精选诗文朗诵会。
十一月份： 1、班级工作总结，进一步稳定班级的日常工作。2、召开小干部会议，进一步培养学生的管理能力。3、“红领巾才艺大挑战”主题队活动。4、班级写字展。5、开展综合实践活动研究课题展示活动。
十二月份： 1、自己的事自己做，学会一样本领。 2、优秀作业展。3、举办主题班队会：我是怎样学习的。4、推荐介绍好书演讲会。5、举办庆迎新小报和黑板报。
元月份： 1、惜时勤学，制定复习计划迎接期末。 2、各项工作总结表彰。
五、期末表彰
1、红花少年：本学期得红花累积为50朵以上者，获“红花少年”奖。
2、“书法之星”奖：本学期两次写字展和一次作业展均参加，而且成绩为“优”者，获“书法之星”奖。
3、“读书之星“奖。（备注）
4、表彰各活动中突出成绩获得者。
5、表彰优秀小干部、全优生。
中学生个人期末总结范文4
在哲学范畴内，“个性即个人的独特性、能动性和创造性，它是个人之所以为人的标志，这种个性观与人的主体性紧密相连。”[1]个性抒写就是个性表达。创新的基础在于个性的凸现，而个性展示是创新教育的源泉。《中学语文课程标准》强调了发展个性和特长的教学新要求，明确提出“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，表达力求有个性、有新意。”[2]个性化教育问题的提出，体现了语文教学中尊重个人价值和个性自由发展等人文主义内涵，摒弃了传统作文教学中“命题、立意、写作、评改”的束缚，提出了作文教学中不压抑个性、尊重学生个性、彰显学生个性，积极引导，保护发展等要求，为引导学生作文健康发展起到了保驾护航的作用。网络环境下的作文教学本身就是一种新颖的尝试，网络信息技术下搜集资料的便捷、高效，利用博客（Blog，QQ空间等）写作的随意性、利用网络平台建立的多元化的评价平台等，都为个性化作文教学提供了便利的条件。
一、利用网络加强阅读欣赏，发挥学生的主体性
关注个性的教育强调主体性的发挥，“自我意识的存在是个性对于主体性的彰显”[3]，因此，主体性是个性的核心内涵。在作文教学中，引导学生大量阅读及多读文学名篇精品是提高中学生作文能力和水平的重要途径之一，通过阅读，学生可以汲取前人思想的精华，体会丰富多彩的人生经历和社会生活，同时也可以从优秀的文学经典名著中拓宽视野，开阔思路，汲取创作和创新的源泉。常言道"读书破万卷，下笔如有神”。学生写作基本功在日常教学中应结合阅读训练，阅读训练也是提高作文水平的重要环节。阅读训练首先要从中学语文教材上编选的经典文学作品开始，对于古今中外、评时论事的文章，可以在语文课堂上进行精读，不仅讲解文章“立意、结构、思想”的独特之处，还要引导学生对文章语言个性、作家艺术个性的把握；其次是对相关篇目的延伸阅读，即泛读，开阔学生视野，背诵、摘抄名言佳句，积累写作素材，为形成自己的作文个性起到启蒙的作用。传统的作文教学中，教师也注重要求学生摘抄优美的名言警句、名篇名段等，但往往受时间、阅读量、摘抄速度等条件的限制，而且这种积累费时费力，也并不一定能起到应有的效果。
在网络环境下，作文教学突破了传统的教师命题、当堂完成等局限，为充分发挥学生的自主性，教师应当设置写作范围，鼓励学生搜集资料、认真思考，根据日常经验进行升华提炼。计算机信息技术的发展提供了良好的网络阅读和搜集资料平台。学生可以通过百度、谷歌等搜索引擎搜索自己需要的资料，也可以在日常训练中将阅读的名篇名句、名人名言做摘抄整理，网络复制粘贴的快捷可以为学生搜集资料节省大量的时间；另外教师也可以引导学生将搜集的资料整理归类上传至班级博客群共享里面，指导学生查阅相关资料。同时，教师可以根据教学计划，每学期末确定下学期学生阅读书目，为学生开出书单，除了长篇小说在假期前布置给学生阅读外，将中短篇小说、散文作品、优秀中学生作文选等整理成电子文档，放置于班级博客群共享，这样既可以引导学生阅读古今中外的名篇佳作，又可以节省大量查阅、搜索的时间，让学生通过网络资源使学生的阅读系统化。同时，根据作文教学需要，对于需要进行阅读的书目和作品，教师在学期中也可以随时补充班级博客群内容，以使资料更加完善。
通过网络为学生开具书单，推荐学生阅读大量的文学作品，是引导学生个性发展的第一步。教师除了在假期前、学期中定期把一些文章推荐给学生外，还要在日常教学中利用多媒体技术，通过图片、声音等媒介为学生讲解所选择的作品在选题、立意、篇章、结构等方面的个性特色所在，特别是对优秀中学生作文，要选取3-5篇进行讲解，启发学生的发散性和创造性思维，指出该篇文章的个性特色是什么，学生作文应该从哪些方面找出自己与众不同之处，进一步引导学生作文的个性的发挥。比如在讲解欣赏冰心的《荷叶、母亲》时，对比分析的《我的母亲》，同样是赞美母爱，冰心的作品细腻柔婉、语言优美动人，形成了独特的语言个性和表情达意的特色，而作为理论家的在回忆母亲的作品中，则感情深沉内敛，语言平实质朴。在具体教学实例的选取中，可以比较朱自清和俞平伯的同题散文《桨声灯影里的秦淮河》，同时代作家同游秦淮河并写作同题散文，可以带领学生在领略名家美文的同时，感受不同作家的写作个性。面对如诗如画的秦淮河美景，朱自清因对时事、国事满怀忧思，表达的是一种既留恋又无心享受的矛盾心理，文笔朴实质朴，感情真挚热烈；而俞平伯先生则善于在写景与抒情之中抒发对宇宙万物的哲学玄思，置身于六朝金粉、美景如画的秦淮河上，他虽然被秦淮河的夜色所陶醉，但所感的“不是什么欣悦，不是什么慰藉；只感到一种怪陌生，与怪样的朦胧”，因此行文表现得冷静、理智，给人一种空灵而朦胧的感觉。通过对作品的分析启发学生深入思考文章应从什么方向确立自己的个性，避免陷入“人云亦云”“千人一面”的窠臼中去，通过欣赏学习，学生受到潜移默化的熏陶，从而起到诱发个性的作用。
二、通过网络多媒体，引导学生感悟生活，形成创造性思维
艺术来源于生活，生活是未经加工的艺术品。因此对于中学生作文来说，必须立足生活，展现丰富多彩的生活。叶圣陶先生在《文章例话》中指出，“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼流个不停”[4]。从个性出发的写作，强调的就是写作回归生活、关注自我，只有深入生活、体验生活、感受生活，才能写出真正有个性的文章。
（一）在作文教学情景引入中让学生感悟生活
生活千姿百态，学生丰富的日常经验主要来自生活中的积累，在日常教学中，要有意识地倡导家校合作，引导学生观察生活，带学生走向社会，关注社会万象，了解社会上各个阶层的生活、不同人物的形象特点等；带学生走进大自然，让学生了解大自然，感受大自然的日月星辰、风雨雷电之美，感受四季变化之美，感受动植物独特而顽强的生命力。与此同时，面对千变万化的生活，在网络环境下，要利用多媒体将学生基于经验和时间不能一一感受的生活在情景引入中呈现出来，通过网络传播的时效性，将学生无法亲身经历的生活呈现出来，使学生获得第一手的感性认识后，再进行名篇佳作的教学引导，学生将已有经验与作品美感相结合，有助于激发学生个性化的写作思维，为个性化作文的产生奠定良好的基础。网络以其多样化、及时性丰富了学生的生活，只有让学生自由抒写对生活的独特体验，才能写出独具个性的作文。 （二）通过QQ群讨论等形式，激发学生的创造性思维
思想的碰撞能够激发学生的创造性思维。美国在经历了20世纪60年作危机之后，把写作看成是“自我放纵”，日本的“日常作文运动”则强调学生在作文中主体性和创造性的发挥，自由发表意见。目前我国中学作文教学中之所以出现“千文一面”、个性缺失等问题，除了过去作文命题中存在的机械化，对立意、结构、布局等要求的“八股文化”等问题外，主要是我们在作文教学中没有给学生提供各抒己见的环境，课堂时间的有限性阻碍了传统作文教学中学生个性的自由发挥。网络环境下班级QQ群、博客群的建立为学生之间的交流、师生之间的交流提供了便捷的条件。教师预设写作范围，针对某一事件、某一社会现象将作文布置下去，让学生通过网络查找资料，约定时间在QQ群上自由发表意见，激发学生对热点问题与热点现象思考的热情、参与讨论的热情，教师要适时进行启发引导，不评判对错，保护学生发言的积极性，最后进行总结，通过思想火花的碰撞、教师适当的引导，创设学生说真话、表达真情实感、受到启发的环境，从而为创造性思维的发散、多向度思维的形成及写作奠定良好的基础。
三、利用网络优势，充分开掘学生作文个性
通过对近五年来中考作文题目的考察可以发现，作文日益从传统命题作文的束缚中解脱出来，开始注重学生个性和创造力的展示，充分尊重学生个性，采用的多是话题作文形式，通过设置多元化思维方式的问题，培养学生发散性、创造性思维。作文范围更加贴近生活经验，学生可以根据自己的认识、经历、体验、见闻等个人化经验，或展开叙述，或抒发感情，或虚构某个故事，或展开天马行空的想象，只要选取合适的视角，就可以在作文中充分展示自己的作文个性。那么网络环境下的中学作文教学，为教师和学生都提供了多样化的教学视角，对学生作文个性的培养提供了良好的条件。
（一）利用多媒体辅助教学，培养学生写作个性
在网络环境下，通过多媒体辅助教学，可以从多方面培养学生的写作个性。诸如听音乐作文，学生可以根据歌曲，描绘画面作文，这可以充分发挥学生的想象。通过播放关于母爱、感恩的音乐，引导学生思考父母对自己无微不至的呵护和关爱，回忆生活中爱的点滴表现，在写作时激发自己的真情实感，写出具有感染力的作文；通过网络看新闻，引导学生关注时事新闻、关注社会形式、关注身边的人和事，深入思考，对某些社会现象大胆发表自己的看法，激发创新性思维，发扬独特的个性。学生作文个性化的培养是一个长期的过程，需要教师、学生、家长共同配合，发挥学生的主观能动性，教师要注意保护学生的创新意识和探索精神，不管对时事评论是否正确，都要对学生的创新意识和参与意识予以肯定。俄罗斯在作文教学中就特别注重学生思想要有个性、观点鲜明，“我可以不赞成你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力”，在引导课型的作文训练中就更要给学生创造发挥个性的空间，创设多种写作途径。
（二）利用博客作文，让学生的才情与个性进一步彰显
与传统限定时间的课堂作文相比，网络环境给作文教学带来了新鲜的活力。通过博客（Blog，QQ空间）写作，写作环境相对自由，博客对于每一个学生来说，既是最具个性化的情感领域，又是作文展示、交流的平台。教师可以鼓励学生在博客上记录自己的所见所闻所感，记录自己的心情感悟，摘抄名言警句，转载美文名篇，既可以为写作积累素材，又可以通过小练笔锻炼写作能力，提高写作水平。最重要的是，在博客的管理与写作中，让学生明白写作来源于生活的道理，培养他们在作文中写真实、讲真话的作文品格，而“真实、真情、真话”是培养学生作文个性的首要环节。
另外，学生利用博客写作，作文完成可以随时上传，让老师和同学们欣赏到。相比课堂作文只是为了完成任务，博客的文章已经具备了艺术品的要素，不管是写作、修改还是上传，因为面对的受众增加了，学生的写作欲望、被认同与肯定的欲望被激活，加之网络表达方式的自由，学生的才情与写作动力更容易被激发出来。
（三）多元化的评价方式诱导学生个性
相对于传统作文单一的评改方式，网络环境下的作文教学最大的特点就是评价方式的多元化。学生有了个人作文博客，就会不断关注自己的作文被其他同学或老师关注的情况，也可以随时了解到其他人对其作文的评价和建议，有利于学生根据评价意见进行多次加工和修改，养成作文修改意识。在有同学作出评价和访问后，学生之间的交流互动会开展起来，在频繁的互动中，学生就能学习到别人作文的优点，并逐渐意识到自己作文的不足，并进行修正和提高。相应地作文鉴赏能力也得到了提高，既学生知道了什么样的作文选题新颖，构思精巧，语言精练，想象丰富……通过参与作文评价，学生提升了自我的写作水平，也提高了自我的鉴赏水平。
另外，通过在校园网建立“优秀作文展示”栏目，定期推送优秀学生作文在校园网发表，或者教师对学生的优秀文稿推荐到各级报刊发表，可以极大地调动学生写作的积极性，巩固写作教学的既有成果。
近年来，网络以其及时性、便捷性影响着中学作文教学，通过利用多媒体，可以拓展学生的视野，开阔学生的想象力，丰富学生的生活经验。与此同时，网络环境下的作文教学通过QQ群自由的辩论、促进了思想碰撞与交流，丰富了学生多元化思维，而博客的写作模式促使了学生作文的个性张扬，多元化的评价方式进一步强化了学生作文的个性化成果。因此进行有意识的个性抒写作文训练，使他们萌发出独特的创见，培养学生的作文个性。教师应积极地指导，使之向良好的方向发展。
本文系“国培计划”河南省示范性综合改革项目阶段性成果
参考文献：
[1][3]严仲连：主体性是个性存在的核心[J].湖南师范大学教育科学学报，2007，（04）.
[2]教育部编：中学语文新课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
中学生个人期末总结范文5
一、指导思想
以学校和年级在高二年级下学期的工作计划为指南，总结上学期的个人班级管理经验，进一步将各项班级管理公约、奖励方案、学生个人量化等落实到班级管理当中。旨在尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习和生活需要，营造良好的学习氛围，加强学生感恩教育、价值理想教育，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能顺利实现从高中知识的学习向高考复习过渡，让班级整体上再上一个新台阶。
二、全班情况分析
本班现有51人，男生20人，女生31人；住校生共30人，其中男12人，女18人；精准扶贫户学生共7人。整体而言，学生生源素质相对较好，但是作为高二学生不能仍旧停留在班级管理的层次上，要把班级的目标定格在学习成绩上，简单的一日三餐，遵循一日常规这是最基本的要求，这些对学生来说微不足道，更应该在学习方面有所提高和突破；因此，班级本学期的目标是力争做C层班级学风上的引领者，当成绩上的模范兵。
三、工作重点
本学期，认真结合学校各项文化，加强责任、感恩教育和文明礼仪教育，加强心理疏导，帮助学生做好从高二到高三的过度。引导学生合理安排各科的学习时间，培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养互帮互学，共同提高，充分利用周围学生的学科优势，发挥团队作用。在高二下学期紧张的学习的情况下，抓紧时间多查阅各类书籍，多作练习，为高三打整体复习基础，对学习有困难的同学积极的帮助他度过难关。使每个学生将来都能实现自己的理想。
四、具体措施
1.认真贯彻落实《德育纲要》，加强学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中小学教育惩戒规则（试行）》，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。根据教育部印发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，加强学生文明礼仪教育。从国家、民族的高度，培养学生的责任感和责任意识，使他们树立正确的人生观、科学的世界观，立志为中华民族的伟大复兴勤奋学习，培养自己的创新意识和创新能力。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉得的迷网络和游戏，促进学生身心健康发得的展，认真落实2021年2月1日教育部办公得的厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》相关管理条例。高中阶段是青少年身心发育的一个重要时期，因为种种原因，学生极易产生一些心理问题、成绩分化情形大面积产生，作为班主任，要想方设法宿短与学生的距离，走进学生为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。引导学生充分做好从高二到高三的准备，奠定一个良好的心理基础。班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励先进，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。同时，加强对学生进行艰苦朴素、团结互助以及 感恩教育。
2.班干部是班级的核心，建立一支班干部工作团队，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键。结合上期班级组织工作情况，本学期将不进行大规模的调整，针对个别班干部的具体问题，进行小范围的批评教育和工作指导。具体工作中实行班长负责制，班主任加强宏观的管理，指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班集体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反馈情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。
中学生个人期末总结范文6
一、改革现有评价体系，为有效实验做保障
采用评价的手段，让学生有一个良好的实验习惯是开展有效教学的良好保证。学校在制定“学生学科素质评价方案”中，将学生的学业成绩由单一的期末考试成绩改为“期末考试成绩（90%）+课堂常规评价成绩（10%）”，下面谈谈课堂常规评价成绩（10%）的考评方法实践。我们采用的评价办法是：由教师印制评价表格，课前发给科代表，在课堂上由科代表记录各组得分情况。每周末，教师还要把本周各组的得分情况进行公示，每月以组为单位进行一次月评价，上墙公布。将优秀组成员以校讯通形式告知学生家长，以示表扬。计算成绩时，采取成绩总分包干，内部评价分配。为了鼓励学生的学习积极性，在课堂中采用组间评价的方式，分值为10分，期中、期末各5分。一般一个班分6个组，第一名至第六名分值每人分别为10、9、8、7、6、6。如得到第三名的小组，组内有6人，则o予小组48分内部分配，个人保底6分，限高14分，以上假如是半个学期则分值减半。评价内容、方式详见下表：
第_周生物学科小组合作过程评价表 _月_日
A：组内合作好，分工明确，个个有记录，回答问题令教师满意加1分。
B：组内合作差，如不参与讨论，开小差，教师批评一位扣1分。
C：讨论后班内交流积极，实验协作好，效果显著或组内累计发言率高加1分；反之则扣1分。
D：作业拖交扣1分，不交扣1分。
E：复习认真，提问正确率高加1分。
F：订正反馈：无订正扣1分。
M：实验习惯好，各方面到位，教师表扬加1分。
N：回答问题出色，教师注明加1分。
H：无故损坏仪器、设备扣1分。
二、变形式，重导学，体现实效
对于观察实验教学，为了提高其有效性，笔者按照学校的课改思想，采用小组合作方式，一般是2人为一组进行。由于学生在实验室无意注意较多，为了达成目标，在实验前教师根据实验要求出示导学提纲，让学生明确目标，有的放矢地进行观察实验。如蝗虫的观察，让学生对照导学提纲看书及观察。提纲设计如下：
观察内容：
A：身体分― 部分，体表感觉―。
B：足―对，后足与前足相比―，
适于―； 翅―对。
C：头部触角― 对，单眼― 个，
复眼―个。口器―个，为―口器。
D：蝗虫的呼吸靠― ，蝗虫的最外层是― ，
摸一摸，有什么感觉？
三、明规范，树标兵，落实责任
1.重视上好第一堂课，为学生规范指明方向
初一学生好奇心强又好动，根据多年的教学经验，笔者认为要提高课堂的有效性，必须让学生养成良好的实验习惯，这是提高高效课堂教学的保证，为了让学生明确实验要求，上好第一堂课很关键。笔者让科代表来读实验室规则，让学生知晓，并在每一节实验课结束做简评时，表扬做得出色的学生，对其给予加分，并让其他学生明确标准是怎样的。如显微镜使用完毕，学生装箱，就显微镜箱的正确摆放，教师分组让学生自我点评，然后修正，达到自我教育的目标。
2.有效组织，责任到人
初中学生新鲜感强，由于教室的变化（到实验室上课），往往为学生随意换座位创造了条件，为课堂教学制造了麻烦。笔者在第一节课时为学生排好座位，并在新书封二写上座位号，以备忘记。另外，把一块小木板夹挂在实验桌旁，主要是用来明确职责，小木板一面贴中学生实验要求，另一面每次用于夹学生实验签名单。签名单设计如下：
学生分组实验记录
实验名称― 实验室― 桌号―
通过签名，让学生有一种责任感，同时也对课堂教学管理大有好处，如用来核查学生操作不当、实验器材损坏不报等情况。
四、用好边角料，激发学生探知的欲望
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”瑞士心理学家皮亚杰指出：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找出能吸引学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自己解决问题。”
作为一个个不同的个体，学生之间总存在着差异，笔者分析原因如下：
（1）由于学生的领悟力不同，经常会出现领会好的学生已完成观察，而不少学生则还处于实验中的情况。
（2）由于有的学生学习能力有限，出现完不成任务的情况。
针对以上情况，笔者大胆尝试在实验课堂上放手，实验前告诉学生，能很好地完成学习任务的，可允许学生自己动手操作自己感兴趣的内容。这一措施大大激发了学生的兴趣，学生学得格外认真。这不仅发展了学生的创新意识，还在有限的课堂时间内，学到了不少新知识，学习效益大大提高。
著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”对后进生则突出小组的合作探究与小组成员的自我体验，后进生在实验小组中，通过与同伴共同努力完成实验目标。如有的学生已完成教学任务，教师则指定他帮助同组后进生，通过这种方式让后进生获得知识技能，也解决了优秀生剩余时间过多的问题。同时，也增强了学生合作与团队意识的培养。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”学生的兴趣被调动起来后，学习会变得轻松、愉悦，学生的成就感强，学到的知识也不易忘。
五、接地气，充分应用“翻转课堂”模式，突出学生学习的主体地位
所谓“翻转课堂”，是传统课堂的翻转，是学生课前自主学习、课上吸收内化的课堂模式。
美国华盛顿国立图书馆墙上写有三句话：我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。”这句话说明课堂上学生的亲自参与、亲自实践非常重要，如在使用显微镜的过程中，我们根据新课程理念，倡导学生自学，先让学生看书，看显微镜使用方法的录像，让学生自己学习使用显微镜。为了防止在实验中损坏装片，我们自制教具，选择透明胶片作为第一次使用的观察材料，用铁笔写一个“上”字，为了让学生容易找到，用红色的粉笔灰涂抹此字，使其变为红色。先让学生自作，发现共性的问题后，再统一讲解。
爱尔兰诗人叶芝有一句名言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”“翻转课堂”后，可以先让学生根据自己的理解操作，再让学生分析成功或失败的原因。对于共性的问题，教师只作点拨，然后学生再次操作，从而达成目标。通过这种教学模式，发挥了学生的主观能动性，变被动为主动。
六、凝炼精华积经验，认真反思求完美
教育家叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”可见写教学反思的重要性。由于学生个体的差异性，中学生物实验课堂的生成也会呈多样性，那么如何应对呢？教师反思、总结是关键。通过总结才能得出经验教训，才能养成学生良好的实验习惯，才能提高实验的效果。总结应包括以下内容：
（1）实验情况简评。教师对全班学生的实验情况进行简单总结，对做的好的学生给予表扬，并加分；对做的不好的，则指出错误并提出更正意见。
