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初中教师思想汇报范文1
一、加强理论学习，提升自身文化素养
掌握必备的专业知识是一个人从业的基础，而文化素养的高低则是一个综合素质的集中体现。为此，我在学习语文学科专业知识的同时，还尽量阅读了其它的文化书籍，以提升自己的综合文化素养。
在自主研修中，专业知识书籍主要有《名校校园文化构建力》、《名校教学管理提升力》、《教师专业化五项修炼》、《骨干教师综合素质提高和心理健康培养》、《研究性教学论》等；文化学术刊物主要有《现代语文》、《中学语文教学参考》、《随笔》等；文化类书籍主要有《杏花春雨》等释江南丛书，《中国文脉》、《何谓文化》、《千年一叹》、《文化苦旅》等著名文化学者余秋雨书系以及季羡林、冯友兰、沈从文等文化大师的一些作品。现在，作为一名学科带头人，肩负着为其他教师导航的作用。因此，我认真钻研教育教学理念，广泛地学习文化知识，努力提升自己的文化素养。
二、立足教学实际，发挥带头人示范作用
在学校，作为分管教学工作的校长也好，专业语文教师也好，做好高中语文新课程改革，提高语文教学质量，我都责无旁贷！
1、我认真钻研教材教法，针对课程内容的不同特点，认真做好教学设计，使自己的语文教学符合新课程理念的要求。
2、充分发挥学科带头人的引领、辐射作用，做好传帮带工作，多指导青年教师，打造学校优秀教师团队。
在学校“青蓝”工程中，每个学期开学，我都对新分配或新调入的教师作岗前培训。一年来，我精心指导了张XX、娄XX、龚XX、张XX等青年教师，并邀请年轻教师到我的课堂听课，上好了示范课，也常常下班级推门听课，和老师交流教学心得，积极促进教师专业成长，充分发挥了骨干教师的专业引领作用。
三、做好课题研究，走科研兴校之路
四、合作交流，巧用他山之石
独学而无友，则孤陋而寡闻。合作与交流，是现代教育发展必不可少的助推器。一年来，我带着老师到了印江XX中学、XX二中、XX中学、XX中学进行了教育教学考察交流学习，同时，有XX中学、XX中学、凤冈四中、官舟中学等中学到我校交流学习。这些交流活动的开展，让老师们清楚地认识到自身的长处和短处，开拓了教师们的视野，锻炼了教师们的能力，有力地推动教师的专业成长。在今后的教学工作中，我们在强化向县一中学习理科教学、向二中学习文科教学的同时，还要加强和县外、市外乃至省外学校的交流学习，巧用他山之石，攻自己教学之玉。
五、天道酬勤，教学工作出成果
2、教学管理成绩。2014年的教学工作。在生源质量极度低下的环境中，中考圆满完成了县委政府要求的初中教学成绩提升“55”计划，500分以上64人，位列全县第四名；高考中一本上线8人，二本上线73人的较好成绩。
六、听从组织安排，完成的其他工作
1、强化政治学习，认真参加党的群众路线教育实践活动。
在活动中，根据中央“为民务实清廉”的主题、“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过“群众提、自己找、上级点、互相帮”，本人按照中央、省委、市委关于教育实践活动的总体要求，以兰考和息烽县委常委班子民主生活会为标杆，认真查摆自己在遵守党的政治纪律的情况、贯彻中央“八项规定”和省委、市委“十项规定”等方面的基本情况及“”方面存在的突出问题，撰写了群众路线教育实践活动个人对照检查材料，在民主生活会上向组织作了深刻的思想汇报。这次活动极大地提高了我的党性修养和宗旨意识。
初中教师思想汇报范文2
一、语文课堂上“泛生活化倾向”表现：预设脱离语文
语文课的预设要围绕“语文”，通俗地说，就是要“抠字眼”、“抠谋篇”，这样的语文课才有语文的味道。实际上，课本的编者早已对此有了独具匠心的安排。笔者以苏教版的《热爱生命》为例略作分析：在课后练习三里，编者设计的3个题目都是“抠字眼”的，比如：“垂危的生命火花重新闪烁起来”是什么意思？为什么用一连串的“它”称他呢？这些题目就是问出了“语文”的感觉，学生在思考的过程中就必须认真品味文本，思考作者的想法，有了这些问题的研究，学生的语文能力肯定会随之提高的。
但是，在一次语文公开课上，教师预设了这样的一个问题让学生思考讨论：我们在现实中该如何学习“他”呢？这就是一个很典型的“泛生活化倾向”的问题：回答这个问题基本不用语文思维去考虑；问题的答案里基本没有语文的元素，即使是没读过文章的人也能说出该怎么学习他，有点学习先进人物的思想汇报。思考这样的问题对解读文本没有任何的帮助。
课前应当怎样预设才能体现语文的特点呢？叶圣陶先生说的这样一句话可以作为答案：“如作者意念发展的线索，文章的时代背景，技术方面布置与剪裁的匠心，客观上的优点与疵病，这些就是所谓不同的观点。对于每一个观点，都可以提出问题，令学生在预习的时候寻求解答。”这些就是语文课预设的重点。笔者以为：脱离了对文本深入挖掘的问题是我们语文新课程唾弃的。
二、语文试题中“泛生活化倾向”表现：缺失语文元素
“泛生活化倾向”在语文试题中的表现就是缺失语文元素。笔者曾经就语文试题是否缺失语文元素做过一个调查，通过调查，笔者认为：今天中学语文考试中存在着一定数量缺乏语文元素的试题，有着明显的“泛生活化倾向”，这是目前中学语文教学的一种错误的导向，很值得我们警惕。
请看笔者从中考语文试卷与练习上摘的几个有代表性题目：
[例1] 根据表中信息，请向我国教育与劳动部门提一条合理建议。（2分）
[例2] 在别人需要帮助的时候帮一下，往往是举手之劳的事情。可文中的我为何对需要帮助的人百般猜疑？如何改变这种现象？（5分）
[例3]文中所述与我们传统观念里的“事业不成誓不回”有较大出入，请你就这一点谈谈自己的看法。（3分）
上述例子仅仅以考查学生的生活经验或是阅历为主要目标，缺乏语文元素。什么叫“元素”？《现代汉语词典》解释为“要素”，“要素”是“构成事物的必要因素”。也就是说我们讲的语文元素一定是构成语文学科的必要因素。正如我们在奥运会的开幕式上，用中国画、活字印刷体现中国元素是一个道理。语文元素应该包涵字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，审美情趣，情感态度等内容。而作为所有学科都要达到的目标，如：文化品位、思想道德情操等，就不能作为语文学科的元素。因为这些也是思想品德教育课，历史、地理、生物、美术等学科要达到的目标，换句话说，是学校的教育目标，而不仅仅是语文的教学目标。“国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。”语文还是要立足于语文本身的东西，否则就失去了语文教学的本来面貌。
三、语文教学“泛生活化倾向”的原因探析
1.语文教师较低的文学修养使其对文本语言不能深入领悟。要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。但是，今天的语文教师到底有多少有“一桶水”的水平呢？从目前关于语文教师队伍的研究成果来看，其答案可能是很令人失望的：由于招生制度的问题，目前毕业的很多师范生的文学素质达不到初中语文教师的要求。就读书而言，在语文课堂上就出来了这样的现象：讲课中除了课文，很少再能举出相似、相关的文学作品；谈到一个作家，除了语文书中出现的文章，很少再能向学生讲述该作家的其他作品。在他们的文学储存里，《红楼梦》就是《葫芦僧判断葫芦案》，《水浒》就是《鲁提辖拳打镇关西》，除了这些就很难讲述几个完整的文学故事。这样的语文教师如何去引领学生遨游文学的海洋？语文课堂上，我们经常听到有的语文教师在解读文本的时候就是凭借教参上的一些文字，离开了教参基本上就不能对文本作出较恰当的赏析。师生互动的时段里，教师提出的话题往往停留在自己的生活经验上，谈一些自己对生活的感受作为文本的延伸，这样的延伸最多是教给学生一些生活经验罢了，和提高学生的文学素养是格格不入的。这些话题不是对文本的挖掘，相反，是脱离文本的低俗的语文教学。这就是我们所说的“泛生活化倾向”。
2.各级语文考试错误的引导，加剧了中学语文教学“泛生活化倾向”的进一步扩大。目前，在推行语文新课程标准的过程中，大多数人是抱着“摸着石头过河”心态，在试题中同样出现了一些困绕一线语文教师的考题，比如，某市语文中考题让学生在试卷上画一个卧室的设计图；某市的语文中考题让初中学生为当地的环保部门拿出一套治理城区污染的方案；某市的语文中考题给了三幅漫画，让学生去简析寓意……这些考试考的是语文吗？和“语言”、“文学”、“文字”有多少关系呢？在这样的命题指挥棒的指引下，语文教师也开始对学生进行“全方位”的“语文训练”，上至天文，下至地理，历史人文，数理格致……这样的语文课堂已经成了生活经验和社会阅历的教育课。在这样的考试引导下，中学语文教学“泛生活化倾向”出现是必然的。
初中教师思想汇报范文3
一、必须建立健全制度，做到有法可依、有章可循
任何一个组织，都必须有自己的管理制度。学生会作为一个学生社团，也必须有自己的管理制度。在我校，学生会的管理制度已相当完善，制定了《学生会管理制度材料汇编》《学生会章程》。具体管理制度包括《学生会干部录用审批制度》《学生会干部培训制度》《学生会干部考核制度》《学生会干部日常工作安排》《学生会例会制度》《学生会考勤管理条例》《学生会任务完成监督制度》《学生会值班制度》《学生会主席团制度》《学生会干部档案登记表》《学生会干部谈话制度》《优秀学生会干部评选细则》等20多项制度，还明确了“我们的承诺（做同学的模范，师生的公仆）”“我们的形象（热情、积极、大胆、勤奋）”“我们的奋斗目标（积极、大胆、实效、创新）”以及学生会会训、学生会会风等。可以说，我校学生会的各项工作已基本做到了“有法可依、有章可循”。
二、必须狠抓工作落实，做到管理严格、责任到人
在学生会成立之初，由于诸多原因，致使我们在开展工作的过程中经常出现工作不到位的现象。针对这些不足之处，我们制订了一系列管理细则，进一步完善了各项管理制度，并且狠抓各项工作的落实。在工作中坚持“三个无愧于”，即无愧于学校的信任和期望，协助学校做好学生工作，并努力为学校争得荣誉；无愧于学生会成员自己，作为全校学生的人，接受委托付诸行动，必须要付出时间、精力以及机会成本。无愧于成员自己，才能在职责范围内注重效率，努力实现自身价值，同时也锻炼、培养了自己的能力；无愧于所代表的全校学生，这也是学生会存在的根本所在。在开展工作过程中，我们还做到“分工明确、责任到人，人人有事做、事事有人管”，重点抓好日常工作，还特设了监督员和设立《学生会日常工作登记表》，检查各项工作的落实，并定期汇报工作，定期考核（每月一次），及时解决存在的问题；同时，积极发挥学生会信箱的监督作用，鼓励全体师生对我们的工作进行监督。
三、必须树立公仆意识，做到因材施教、齐抓共管
学生会干部作为“同学的模范、师生的公仆”，工作应该非常积极、主动，应该任劳任怨。学生会干部刚加入学生会时，工作热情都比较高，基本上能按照制度主动“办事”，但随着时间的推移，在学生会干部当中也出现了一些不良现象。如产生了惰性、违纪，有个别学生会干部有“高高在上”的思想，严重脱离同学，“干群关系不和谐”，甚至有个别学生会干部“”等。所有这些不良现象，都对学生会的形象产生了一定的负面影响。
针对以上情况，我们重点采取了以下措施：（1）用管理制度约束他们的行为，对屡教不改、严重违纪者给予开除处理；（2）重点抓好思想教育工作。在每次例会上除安排工作外，还进行思想教育。如学习管理制度，畅谈心得体会，开展批评与自我批评，对存在的问题展开讨论，每周上交思想汇报，教师及时批改。通过这些形式，让学生会干部时刻明确自身职责，牢记使命。此外，我们还建立了《学生会干部谈话制度》，定期与不定期谈话相结合，通过谈话，一方面对他们进行思想教育，另一方面也从他们那里了解情况，从而促进各项工作的顺利开展。
在进行思想教育的过程中，我们还贯彻了“因材施教、实事求是、具体问题具体分析”的原则和方法。对平时一直表现较好的学生会干部委以重任，重点培养，树立“楷模”，适时表扬。并且严格管理，定期培训，强化公仆意识，使他们真正成为学生会的骨干和代表，真正起到模范带头作用；对于表现一般的学生会干部，同样严格要求，委以一般性工作，加强对他们工作的监督；而对于学生会当中的“后进生”，则重点抓好个别指导和教育，奖罚结合，激励为主，并适当委以任务，加强对他们工作的监督和指导。同时还加强与各班主任及科任教师的联系，形成“齐抓共管”的氛围。
四、必须密切结合实际，做到耐心细致、务求实效
初中学生正处于长身体、学知识的关键时期，学生的主要任务是学习，班主任都希望他们能把主要精力用于学习上，反对学生花太多时间在其他方面。因此，我们在招收新学生会干部时总会遇到一些班主任的反对，他们觉得参加学生会是浪费时间，会影响学习。针对这种情况，我们耐心细致地做好班主任的思想工作，努力争取他们的支持，力争招收一批好的“生源”，然后认真加以培养。在开展工作的过程中，我们密切结合学校当前及今后的工作重点和实际，细心布置各项工作，并务求取得实效。如家长会时做好各班及全校的导迎工作，校运会时做好秩序维持和卫生保洁工作，每天的出勤检查，定期开展的出操评比，宿舍内务评比，课室卫生评比，黑板报评比等，这些工作的有效开展，大大减轻了学校负担，促进了各班的良性竞争，也对学校各项工作的顺利开展起到了积极的促进作用。
五、必须搞好宣传工作，做到工作积极、荣誉感强
学生会的各项工作归根到底还是要依靠学生会干部来执行和开展，而要使这些工作都能落到实处，除了依靠制度来约束之外，更重要的一点是要靠自觉和主动。我认为要做到这点就必须努力提高学生会干部的荣誉感、归属感，努力提高他们的工作积极性。
我们通过开展以下工作来达到这一目的：在招收新一届学生会干部时，我们通过全方位、多角度的方法来宣传学生会。如广播站每天定时广播宣传，出版宣传专栏，每班派发宣传资料，张贴“招干”海报等。通过这些措施，我们每年在招收新一届学生会干部时，初一级新生均有70%以上的学生踊跃报名参加学生会；筛选之后，我们会举行隆重的挂牌宣誓仪式，由校长亲自给学生会干部挂牌；加入学生会之后，我们不定期邀请校长等学校领导给学生会干部上培训课。在校内，我们定期组织学生干部举行篮球友谊赛、拔河比赛；对于学生会办公室，我们定期进行美化设计，让学生会干部一走进办公室就有一种“家”的温馨感；每学期，我们至少组织学生会干部外出参观学习一次；每学期末均举行优秀学生会干部评选活动，还成立了学生会篮球队、舞蹈队等。
六、必须抓好特色工作，做到亮点突出、影响面广
任何一个学生社团，要想更好地发展和壮大自己，除了要抓好制度和作风建设之外，还必须做出自己的特色。只有有特色、有品牌，该组织才有可能发展得更快、更好、更强。我校学生会工作经过十多年时间的实践与积累，在一代又一代学生会干部的共同努力下，已凸显出了以下特色：
1.学生会干部特别自觉；
2.学生会干部特别热情；
3.学生会干部特别大胆；
4.学生会干部特别有礼貌；
5.学生会干部特别能吃苦；
6.学生会干部形象特别好；
7.学生会干部成绩特别好；
8.学生会干部组织能力特别强。
正是由于有了以上基础，学生会在开展工作的过程中基本上都能得到广大师生的支持与理解，各项工作都能高质量地完成，效果也较为理想。
总之，要使初级中学学生会发挥出应有的作用，使其成为学校的一面旗帜、一大亮点工程，成为学校工作的得力助手和“后备军”，就必须不断完善制度，狠抓工作落实，让学生会干部牢固树立一种“公仆”意识、“责任”意识以及“模范”意识。在开展工作过程中注意联系学校实际，做到与时俱进，注重工作实效，不断增强学生会干部的荣誉感和归属感，抓好自身特色建设。
参考文献：
初中教师思想汇报范文4
随着社会的不断发展与进步，多元文化不断渗入高职学生群体，社会上不良的因素给高职学生群体带来巨大的影响，高职学生群体也出现了分层和分化趋势，出现了各方面的后进群体学生。后进生的教育转化工作成为当前教育工作中的一个薄弱环节，同时也是许多教育工作者的一个难题。文章通过分析五年制高职院校后进生的现状，深入剖析其成因，提出了后进生“跟踪教育”模式，并进行了具体的实践与研究。
【关键词】
高职院校；后进生；跟踪教育；教育体系
江苏城乡建设职业学院（以下简称“我院”）是一所以举办初中起点五年一贯制大专层次教育为主的高职院校，五年一贯制大专层次教育是高等职业教育的重要组成部分，近些年来发展迅猛，但它在教育管理模式上还有许多不足之处。同时，五年制高职学生历经中考失败的打击进入职业院校，而且其年龄大多数在16-18岁，这个年龄段的学生恰好处于青春叛逆期，思想动荡、不确定性大是后进生最突出的心理特征，任何一名后进生都是在前进中反复，在反复中前进。笔者认为，创造性地探索后进生“跟踪教育”管理新模式尤为迫切。
1五年制高职院校后进生的界定、现状
所谓后进生，有“后来进步”之意，是指素质能力在某一方面或者多个方便相对落后的学生，是某个学生群体而言的相对概念。根据五年制高职院校教育管理中的实际情况及教育对象，后进生一般被界定为：行为后进生（受处分学生）、学业后进生（学业警告学生、留级学生）、心理后进生（心理健康档案中心理亚他们是中考的“落榜生”，学习目标不明确，学习态度不端正；敏感而自卑；自以为是却不自信；仅有雄心和抱负，希望被认可、好奇心强，却显得懒惰；他们非常脆弱，容易受到家庭、社会和各方面影响，形成了偏激、自卑、孤僻、叛逆、放纵等心理问题。这是五年制高职院校后进生的真实写照。
2五年制高职院校后进生的成因剖析
2.1家庭原因
后进生的成因有多方面，但在后进生特殊群体中家庭原因占较大比重。我院学生绝大多数是独生子女，平常“饭来张口、衣来伸手”，而且大多数家长从事建筑行业，长时间与孩子分离；单亲家庭在我院学生中比重占相当大，离婚后父母亲之间对孩子的教育相互推脱；以上种种因素导致孩子教育的缺失。
2.2社会、学校原因
目前，社会进入“互联网+”时代，学生缺乏辨别是非能力，无法抵挡社会诱惑力，社会上的不良之风会成为学生变差的“催化剂”。高职教育不断发展，年轻教育者比重越来越大，有些教师不能正确做好后进生的教育和转化工作，对后进生放松管理，从而导致这部分学生学习滞后。
3五年制高职院校后进生“跟踪教育”模式的体系构建
3.1跟踪教育的内涵
“跟踪教育”是将组织行为学中“跟进”的方式融入到后进生成长与发展过程中，对后进生采取的即时教育的一种全新型、过程性的教育管理模式。其坚持以学生个体为本，注重因人施教，遵循学生的成长规律和教育规律。其精神核心则是及时跟进、主动跟进和有效跟进。
3.2跟踪教育：三级责任纵向教育体系
家庭、学校、社会在后进生“跟踪教育”过程中发挥的作用不容忽视，跟踪教育纵向教育体系要求教师、家长、社会重新认识后进生、正确定位后进生，整合家庭、学校、社会的教育力量，形成“三位一体”的三级教育主体，充分发挥家庭和社会在后进生教育中的作用，形成教育合力。同时，在跟踪教育落实过程中，土木工程系从纵向探索出一套全方位、全过程的三级责任纵向教育体系。后进生“跟踪教育”三级责任纵向教育体系中，其核心的教育载体则是后进生跟踪教育档案。土木工程系自2008年就开始实施处分追踪教育档案，后相继推出了学业追踪教育档案、学生心理健康档案、家校跟踪联系制度。2013年开始实行后进生“成长记录袋”，该系将原有的学业、处分追踪教育记录本升级为“成长记录袋”，一个后进生从记录袋的建立到转化成功记录着学生成长的点点滴滴，如各阶段的学习成绩、各阶段的思想汇报、参与活动的记录、获奖情况、教师辅导记录、家校联系记录等质性资料。通过一系列的措施，形成了一套相对完整的动态化教育载体。
3.3跟踪教育：四层模块横向教育体系
后进生“跟踪教育”四层模块横向教育体系，主要通过开展各项活动对后进生进行教育引导，分为四层模块：心灵哺育模块、法德同行模块、情商拓展模块、学业评价模块。
3.3.1心灵哺育模块
心灵更是一个情感场，它通过各方面的情感表现出来，心灵不是捉摸不透的。笔者所理解的心灵则是学生的情感培育和心理培育，此模块是四层模块中的核心模块，是做好跟踪教育工作的基础。跟踪教育坚持以学生个体为本，作为德育工作者，要树立正确的学生观，尊重和赏识学生，不断鼓励、激励学生。后进生的心理培育工作则是德育工作者的重点工作之一，土木工程系一直注重后进生的心理健康教育，配备辅导员专职从事后进生心理健康“跟踪教育”，辅导员与学生更为贴近，能够及时掌握学生的思想、心理状况，一旦发现问题，能够及时进行心理疏导，将心理危机扼杀在萌芽的状态。同时，该系通过开辟心理健康教育“微平台”、开设“心理健康微诉中心”等形式，普及心理健康知识，运用社区论坛、电子邮箱、QQ、微信等途径拓宽倾听后进生心声的渠道。
3.3.2法德同行模块
法律与道德都是人类社会特定关系的产物，法律属于社会制度范畴，由国家制定并强制实施的行为规范；道德属于意识形态范畴，是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整行为的规范。多元化的社会，学生的思想教育和法制教育在当前尤为重要，土木工程系后进生的跟踪教育长期以此为抓手，法制教育主题班会、后进生座谈会、“从末名到博雅”法制讲座“、小晨会•大课堂”早读安全法制主题展示活动、年级学生大会、参观看守所、少管所，加强学生的理想信念、三观和法制教育，切实提高后进生的法制观念和道德观念。
3.3.3情商拓展模块
部分90后“团队协作意识较差、心理承受能力缺乏、人际交往能力弱、社会适应能力不强、责任感缺乏”等，如此情商现状，在土木工程系男生众多、管理困难的系部的后进生群体别突出。而土木工程系结合系部现状、学生的特点、后进生的特征举办一系列丰富多彩的活动，如校园版NBA（篮球联赛）、校园版世界杯（足球联赛）、校园版中国好声音（歌手大赛）、个性学生成长训练营，使一批后进生在活动中体验、在活动中成长、在活动中得以转化，不断提升自身各项情商能力。
3.3.4学业评价模块
跟踪教育的核心内容在于建设优良的学风。学业后进生在土木工程系后进生群体中所占比重较大，他们分为学业警告学生、留级学生。土木工程系最早实施“三二工程”学风建设工程并在全校推广，此后系部又采用学业告知书，推行学业预警制度。通过学业追踪教育制度、作业考核薄制度、后进生集中上晚自习、一年级集中上自习等途径，帮助后进生端正学习态度，激发学习动力，养成良好的学习习惯，在学业上取得进步。跟踪教育是一种特殊的教育，还有很多原因制约着跟踪教育的实施效果。后进生“跟踪教育”模式还需经过不断的完善并经时间的积淀和实践的检验逐渐变得更加稳定，从而更好地服务于学生，推动德育工作的发展。
作者：刘顺传 周文斌 单位：江苏城乡建设职业学院土木工程系
【参考文献】
[1]许伟通，陈侃翔.对高校大学生特殊群体要实施跟踪教育[J].化工高等教育，2007（4）：88-90.
[2]赵社民.育人为本、德育为先实行对违纪学生的跟踪教育与管理[J].文教资料，2007（11）：115-116.
[3]尹建平，张晓辉.高校如何开展大学生跟踪教育[J].华北工学院学报（社科版），2003（4）：74-76.
[4]杨小云.论多方位跟踪教育[J].镇江师专学报（社会科学版），1991（4）：101-102.
初中教师思想汇报范文5
化学老师工作总结1
本期以来，我担任九年级两个班的化学教学工作数学教学任务。经过一学期紧张、有序的教学，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。
一、本期开展的主要工作
1、对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。开学初，学校领导、教研组成员深入课堂听课、评课，提出许多宝贵意见，使教者教学水平有了较大提高，为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。
2、为了进一步提高化学课优秀率、及格率，完成学校下达的教学任务，坚持超前一周备写教案，做到备课充分、实用高效。从课堂教学入手，认真细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“一课一案，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。
3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步突出合作学习的地位和作用。
4、本期以来，完成前8个单元的新授课内容，同时对教材进行了系统的复习，完成质检考试模拟训练题。
二、教学工作取得的成绩
1、注重常规教学，提高教学效率。
本期以来，教者按授课计划进行授课，顺利完成化学上册新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次月考，教者所任班级成绩稳步提高，同时，认真分析，寻找差距，及时解决教学中存在的问题，对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中间，利用好现有资料，对习题进行精选，使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。
2、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋，多留心多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生渴望上化学课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。
3、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
化学是一门实践性很强的学科，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。要强调和培养学生的发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想，要着力于知识与生活的联系与结合。让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看，试题中涉及的生活、生产实际中问题较多，从多种角度对学生的知识与能力进行考查。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。
5、研究中考命题方向，讲究复习策略。
研究近几年中考试题，会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视学生的个体差异，注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。采用模块复习的方法，让学生分块复习知识点。
三、教学中存在的问题
1、化学教学以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较短缺，分组实验难以完成，加之教学时间紧，部分学生实验只能在课堂上讲述，或者改成演示实验。
2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困难，比如有探究实验，计算等，而这些题目要求的能力较高，比较灵活，因此，一部分学生掌握起来有困难，导致成绩偏低。
3、部分学生学习态度欠端正，目的不明确，认为自己升学无望，有混天度日的现象，平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，面对诸如问题，教者严管学生，批评教育，耐心说服，加以引导，使学生从思想上有所认识。
4、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异，部分学生接受知识很快，一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助，但关心的还不够，特别是一些自身很努力却没有能学好的同学，没有能给出更好的指导。
四、对今后教学工作的打算及措施
搞好九年级教学工作有十分重要的意义，在压力大、任务重的情况下，教者始终努力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一步搞好今后教学工作，教者打算采取以下措施：
1、认真细致的备写教案，钻研教材，研究教法，突破重点、难点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。详细及时批改作业，深入教室及时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学过程中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓励，多指导，给予他们上进的信心和勇气。
2、培养学生学习化学的兴趣，把教材知识与生活实际联系起来，引导学生采用探究式、启发式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，对有条件的学生实验，教者应组织学生进入实验室完成。
3、虚心向其他教师学习，采取灵活多样的教法，思想汇报专题调动学生的积极性，力求课堂教学高效化、优质化，进一步提高教学质量。
化学老师工作总结2
本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条经验：
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从高一年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的强化基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成绩有大幅度提高。
2、调节教学的难度
教学要坚持因材施教原则，特别是理科班的《化学反应原理》这本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安排妥当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。
3、加强学习方法的指导
特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
4、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。
5、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。
6、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以强化。
以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。
化学老师工作总结3
本学期我担任高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采取分层次教学，K三（6）班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下：
一、了解学生的学情
我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的知识水平才能根据学生的情况制定教学计划，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成绩都偏弱，化学知识掌握较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体学生在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。
二、制定详细的高三年教学进度
本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究20xx年福建省考试说明和考试大纲制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。
今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。
在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视实验教学，重要的实验让学生重点掌握。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。
三、努力提高专业知识水平与教学水平
