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初中学校规章制度范文1
关键词： 初级中学管理 管理方法 管理策略
初级中学校作为教书育人的主要场所，在传播知识、培养人才方面具有不可替代的地位和作用。学校人员众多、事项复杂，存在一些管理方面的问题。如何科学管理初级中学，必然影响教学效果，影响教育目标的实现。笔者从以下方面对初中教学管理相关问题进行思考。
一、初级中学管理必须确定管理目的，即以素质教育为核心，注重学生应试技巧的培养。
目前存在两种恰恰相反的观点，一种是学校教育过度强调素质教育，一种是过度强调应试教育。事实上两者是相通的：素质教育是为提高学生的自我学习能力和社会适应能力，而只有具有较高素质的学生才能更好地应试；应试教育是以应试为导向的教育，是学校生存和学生发展的核心要素，因为考试成绩是教学成果的重要衡量尺度，应试技巧的培养就成为沟通两者的重要桥梁。加强学校校风建设，要有明确的校风和学习要求，引导全校师生奋发向上，营造教师积极工作、学生勤奋学习的良好氛围。
二、初级中学管理必须建立科学合理的体系。
学校管理体系决定学校管理和学校教学的成效。学校管理要从领导权力本位向尊重教师、尊重学生的学生和教师能动本位转移，逐步建立以校领导管理为主，与教师能动、学生能动与校领导管理相结合的综合管理体系。由以校领导为核心的校机关转变成服务教学机构，围绕教学开展后勤服务保障工作，为教学提供便利，为师生交流创造条件，提高教学成效。学校管理体系分为三类：行政管理体系、教研管理体系、学生自治管理体系。三者缺一不可，行政管理体系为日常教学提供必要的行政管理和服务，保障教学的正常进行；教研管理体系是教师进行教学科研和学习的重要载体，能够直接提高教师教学水平，提高教师的课堂教学技巧；学生自治管理体系，是培养学生自我管理能力，加强互相监督，配合教学正常开展的重要手段。
三、初级中学必须具有科学合理完善的规章制度。
没有规矩不成方圆，学校管理必须有自己的规章制度。校纪校规除宪法法律等必须遵守的法律法规外，还包括全校管理层到师生都必须遵守的普适性的规章制度，教师必须遵守的制度，学生必须遵守的制度。规章制度的建立要科学合理，做到学校各项工作有章可循、违规必究、处罚必严，使全校各项工作不因校领导注意力的转移而转移，形成全校师生人人遵章守法、积极向上的校园风气。
规章制度在具体的执行过程中要以“依法治校”为保障，以“以规治校”为基础，充分体现民主与专制相结合的人文关怀，在管理过程中，让全体教师人人都成为参与者、人人都是执行者、人人都是管理者、人人都是管治者、人人都是受益者；实现真正意义上的“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”的民主治理，不求最好，只求更好。
四、初级中学必须加强教师素质建设。
初中学生正处于生理和心理发育的关键时期，具有较强的“向师性”，学生具有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。教师对初中生的影响可谓方方面面，这就对教师素质提出了全方位的要求。需要对教师素质素养进行多方面的培养：教师基本师德的培养，教师基本文化素质的培养，教师基本教学技巧的培养。培养教师的现代教育思想和观念，结合本校实际，进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会，使教师在课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念。
仔细分析学生存在问题的案例，很多都是非道德品行因素形成的。其中，有学生相互之间因误会引起的争吵，有因对某学科不感兴趣而被迫放弃，有因对某个老师不满而故意为难，有因生理变化带来的困惑，有因心理紧张造成的失误，有因天生好动、个性倔犟引起的是非，有因自控能力不强而产生的不恰当的从众行为，有因缺少家庭温暖而产生的发泄行为，有因受到不公正批评而诱发的逆反心理，有无意犯错。我们应针对不同学生的不同问题，积极做好教育引导工作，不要抓住他们一点错误就横加指责、坚持曝光，一味求全责备，即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助，绝不可新账老账一起算，否则只会削弱学生改正缺点的勇气与信心，影响学生的身心健康。
五、初级中学必须注重学生能力的培养。
初中学校规章制度范文2
关键词：中学生；德育管理；创新策略
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）15-0017-02
中学生思想处于快速成长阶段，对外界事物充满好奇，由于思维比较活跃，也给学校德育管理工作带来严峻挑战。新课改给教学带来崭新学风，极大地解放了学生思想，为学生自由健康发展创造了良好环境。学生学习主体地位的不断强化，也促使学校德育工作要尽快实现转型。
一、初中生思想特征
初中生年龄大多在11～15周岁之间，这是人生最关键成长期。我们常说的“叛逆期”就在这个年龄段，由于学生思想具有不安定性，其心理特征自然呈现动态化，也给学校德育管理工作造成一些不确定因素。
（一）思想矛盾，自我控制能力薄弱
初中生处于青春期，思维不够成熟，却有很强的逆反性。对待教师的话不会像小学时那样迷信，自己有相当的主见性，对家长的逆反会更突出，对外界影响比较敏感，有比较严重的从众心理。特别是网络信息的逐渐渗透，让学生陷入盲目的信息追踪中。师长的话制约效率越来越低，学生有心事也不会主动和师长交流，心理呈现急躁特征。个别学生还会出现比较明显的心理问题，性格变化无常。有的沉默寡言，有的粗暴好战。这是特殊年龄段孩子的共性特征，学校德育工作需要掌握学生心理特点才能对症下药，制定适应性更强的管理教育对策。
（二）思维活跃，性格处于塑造阶段
学生接受外界信息呈现多元化，特别是网络信息的海量传递，给中学生带来重要冲击。尤其网络中一些信息带有很强的诱导性，中学生没有足够定力抵抗这些诱惑，很容易造成思想的动荡。由于中学生思维比较活跃，对新生事物比较敏感，追求新奇时尚意识比较强烈。如奇装异服、特殊打扮，这些对中学生会造成极大诱惑。虽然学校规定学生需要穿校服，不准留怪异发型，不准化妆、佩戴首饰，但学生对这些东西的追求却会在师长视野外进行。有个别学生会染发、留怪异发型、纹身、抽烟、喝酒，甚至有斗殴等行为，这与学生思想不成熟、不稳定有关系。学生出现不良行为大多是受到蛊惑的暂时迷失，我们需要给出相应措施，实施拯救。
二、新课改视野下中学德育管理工作创新策略
学校德育管理是一项复杂的系统工程，涉及面很广，全校师生没有谁可以置身事外。安全、纪律、卫生、宿管等等，都在德育管理的范畴之内。作为学校政教处，肩负学校德育管理重任，需要面对全校师生，责任艰巨而重大，如何制定行之有效的中学德育管理创新策略，这是我们必须要直面的课题。
（一）以人为本，采取攻心策略
学校德育管理首先要体现以人为本管理理念。学生虽然年龄不大，但学生的人格是独立的，平等的，我们需要建立尊重学生人格认知，这样才能顺利实施管理工作策略。学校有硬性管理指标，也有众多管理制度，但对学生进行人性化管理，依然是我们德育管理工作的重要共性认知。作为政教处主任，需要在学生中建立威信，但这种威信不应该是建立在粗暴蛮横基础之上，要用自身人格魅力征服学生，为学生创造更多具有说服力的经典时刻，这样才能充分发挥管理工作的有效性。
学生不是教师的附属品，也不是学习的机器。我们要将学生看成是平等的合作对象，这样才能发挥管理主体效应。正如教育家赞可夫说的那样：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”政教管理和教学管理是相通的，我们要注意深入到学生之中，掌握他们的喜怒哀乐，了解他们的心理需求，这样才能进行针对性管理和教育。
（二）健全制度，体现规范管理
不以规矩不能成方圆。学校德育管理工作需要尊重学生的独立人格，但相关的管理制度也是不可或缺的。任何人都不应该有绝对的自由，也不能将自己的自由建立在对他人的妨碍上面。学校政教处的主要工作就是执行和监督执行学校各种规章制度的落实情况，不允许有例外情况发生。因此，在制度面前，学校管理要体现其强硬的一面。在制度面前人人平等，学生自然会自觉遵守规章制度。如安全制度，安全工作是学校管理工作的头等大事，任何人都不能掉以轻心。如宿舍安全、饮食安全、运动安全等，都需要强化管理，一旦发现安全隐患要及时协调学校领导，尽快消除安全隐患，避免造成重大安全事故。
（三）活动设计，激发参与热情
学校德育工作千头万绪，要确保整体工作有序开展，还需要与其他科室搞好协作，借助其他教育资源实现德育管理。如组织文体活动，这是政教处主抓的内容，但只有政教处也是孤掌难鸣，需要和教务处、总务处、校长室等做好协调工作，大家齐抓共管，学校德育管理工作才会高效运作起来。利用多元活动作为德育管理契机，这是政教工作最需要关注的。如歌咏比赛活动，政教处主抓，还需要教务处和总务处提供配合，需要全校师生的积极参与。每个班级每个学生要做好积极训练，特别是班主任教师，是班级工作的组织者，要调动班主任工作积极性，还需要政教处做好相应发动工作。各方形成管理向心力，歌咏比赛才会发挥出更大的正能量，为学校德育管理工作助力。
（四）评价激励，实现正面突破
初中学校规章制度范文3
高一(17)班是一个由50同学组成的新集体，其中女同学24人，男同学26人。全班住校生人数33人，其中男同学16人，女同学17人。50位同学来自于市内21所中学，分布面很广，除莞中毕业进入本班的人数多达13人、东华初中升入本班的有3人、莞城一中有3人、望牛敦有6人之外，其余学校基本上是1、2名同学，所以同学与同学之间充满着陌生感。
从学生所提供的基本情况来看，初中阶段大部分同学都曾担任过学校、班级干部或者课代表等，获三好学生、优秀学生干部、优秀团干、各级各类学生竞赛荣誉等也大有人才，尤其有几名同学在计算机信息技术方面取得过优异的成绩。应该说，这是一个由一大批优秀学生的组成的班集体。
根萆鲜稣庑┣榭觯本学期班级工作的基本思路是：保护学生的各种积极性，增强班级向心力、凝聚力，着力培养学生的自我管理意识和自我管理能力，形成良好的班风和学风?
二．工作的主要内容有
㈠．开展入学教育工作
作为一个新组建的班集体，同学之间是陌生的，同学对学校环境是陌生的，所以，开学后的十天内，必须让同学之间尽快相互熟悉，尽快熟悉校园环境，尽快熟悉莞中的常规管理制度。所以，入学教育侧重于以下三个方面的内容：
1．常规管理制度的学习：
主要是学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《莞中先进班评比实施细则》以及黄校长在开学典礼上的讲话等。
2．适应性教育：
从初三升入到高中，学生在生理和心理上都有一个质的变化，这种变化很可能会带来某种程度的不适应。一些同学随着原来初中阶段的优越感的消失，很可能会产生失落感和压抑感，由此很可能会产生心态的变化，高中阶段教学方式、方法的变化也可能使学生产生不适应，从而影响学习的正常进行，所以，有必要进行适应性教育，让学生尽快适应高中新生活。措施：①班主任集体教育或个别谈话教育，②主题班会——如何面对高中新生活,实现学生认识自我、发展自我、完善自我、超越自我的目的。
3．责任感教育和集体荣誉感教育：通过教育，使学生树立起对社会、对学校、对班级的责任感、使命感。将“为莞中添光彩”、“为班级争荣耀”落实到实际行动中。
㈡．着眼于学生的自主发展
班级管理工作紧紧围绕着黄校长在开学典礼上对全体同学提出的两建议，让学生学会自主发展，学会关爱。着力培养学生的自我管理意识和自我管理能力，加强学生的思想品德教育，增强班级的凝聚力，形成良好的学风和班风。
1．组建一个高效团结的班干部集体，既明确职责，又互助协作。班委和团支部的组建原则：考虑个人经历、特长能力和个人愿意，乐意为班级管理出力，乐于为班级服务，然后由全体同学民主选举。新选举组建的班委到期时间是第十周左右；期间，班主任将大力协助、培养，并监督班干的工作。
2．着力培养班干部的工作能力。对班干部既严格要求，又鼓励他们大胆放手工作，明确向他们承诺：工作上的成功是他们的荣耀，工作上的失误是班主任的责任。
3．着眼于学生的个性发展，为学生施展自己的才华搭建平台，创造条件。为此，拟在班上组建以下一些工作小组。
①纪检小组：由副班长兼纪律委员袁汝婷负责，四个大组的组长为组员，一起来敦促全部同学遵守校规、校纪等学校各项规章制度。
②墙报编辑小组：由团支部书记罗渊负责，其它团支部干部协助。
③班级主页制作小组：有副班长兼电教员何创立负责。
④报刊收发管理小组：由生活委员郑晓纯、何静负责。
⑤课外活动管理小组：由体育委员黄文锋负责。
⑥宿生生活管理小组：由生活委员郑晓纯、何静和各宿舍室长负责。
⑦学习管理小组：学习委员张锡铃、沈一华(负责)、各科科代表为成员。
4．把班会的自主权交给学生，由他们负责主题班会的选题和活动形式，班主任为班会的指导者和参与者。
5．组织若干文娱、体育活动，张扬学生个性和特长，争取在学校的体育节和艺术节中有良好的表现。
6．加强对“弱势”学生的观察和教育，及时注意他们的思想动态。
附表：
周次活动内容
1组建班委、团委，讨论通过班级计划，培训班干部，制定值日制度，学习校规校纪
2-4学习黄校长开学典礼上的讲话系列活动活动一：关爱同学，班内同学自我介绍，谈理想，谈感受，谈计划活动二：关爱老师，配合第20个教师节开展活动活动
三：关爱父母，要求同学们为父母做一两件事
5庆国庆知识竞赛，文娱活动，出黑板报
6制定学习计划
7交流入学以来的感受
8班级兴亡，我的责任——我为班级献良策
9-10期中复习、考试考风考纪教育
11-12期中成绩分析、奖励家长会
13学习方法经验交流
14诚信教育
15组织参加学校艺术节
16安全教育
17班级演讲比赛
18组织一次班级辩论会
初中学校规章制度范文4
以下是一些关于初中阶段综合性评语：
该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干，是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极，是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
（来源：文章屋网 ）
初中学校规章制度范文5
摘 要：班级是学生成长的摇篮，而班主任就是学生学习的“家长”，要想使学生健康地成长，班主任就需要掌握一定的管理艺术，在确保班主任能够以艺术人的角色出现在班级的日常管理中赢得更多学生的喜爱，促进学校实现更好的发展，促进学生实现更好的成长，对于初中班主任的管理工作同样如此。因此，在确保初中班主任管理艺术落到实处的基础上，分辨了管理与艺术这两个名词，阐明了如何让初中班主任管理上升到艺术并落到实处的有效途径。
关键词：初中班主任；管理艺术；实现途径
一、管理与艺术的辨析
在传统的观念里，管理与艺术是两个风马牛不相及的概念。
但是随着素质教育的不断落实，随着管理工作的不断推进和演
变，更多的管理者发现只有将管理上升到艺术高度，才能够更好地提高管理工作的效率，才能实现真正的管理。而这也是在管理界经常能听到“管理既是一门科学，又是一门艺术”这句话的原因所在，而这句话也对管理的本质进行了简单的阐释。所以，在当今时代，如何将管理工作运作成一门艺术也成为广大管理者十分关心的话题，对于初中班主任来说，同样需要将管理上升到一门艺术来促进管理工作实现价值最大化。
二、让初中班主任管理上升到艺术并落到实处的有效途径
初中班主任不仅要懂得班级管理，还要不断地提高自己的管理能力，并将管理上升到艺术。笔者通过多年的初中班主任管理经验和自身所掌握的专业知识、技能，深知在管理工作中不仅要具有较强的组织能力、管理能力和协调沟通能力，还要善于运用教育学、心理学理论对学生晓之以理，动之以情，导之以行，才能做好班主任工作，形成自己独特的管理艺术。
1.重视制订完善班级规章制度
制订详细的班规，规范学生的行为，要求学生对照执行，让学生有规可循，有章可依。“无规矩不成方圆”，学校教育中也应该“校有校规，班有班规”。所以我认为，在每学期开学时多花一点时间强调校规、制订或修订班规，使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印是很有必要的。如果班主任对班规监督得力、落实到位，多数学生是能够在教师的提醒、引导下，逐渐由“他律”发展为“自律”的。这不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利于培养学生的自主化管理能力，让学生终身受益。
2.努力和学生成为朋友
对于初中班主任来说，和学生成为好朋友是重要的管理艺术之一。也就是说，在实际管理的过程中，班主任应该多引导学生而不是一味地教导学生。在实际管理的过程中能够更好地融入学生中去，对每一位学生有更深入的了解，和学生面对面地进行交流，了解每一位学生的内心世界，从学生的视角出发，多为学生考虑，多关爱学生，让更多的学生愿意和自己的班主任交流生活和学习上的各种问题。初中学生正处于青春叛逆期，是非观念模糊，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们犯的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他（她）们再接再厉，并严格地要求他（她）们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微。这样才能真正成为学生的朋友，加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
3.做学生的表率，引导、鼓励学生走向成功
在班主任工作中要时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。凡要求学生做到的，教师首先自己要做到，而且做得更好。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题班会，引导大家讨论收获，谈认识，对学生做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使学生在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
4.让班级形成良好的班风
良好的班风有助于学生健康向上成长。积极向上的学习环境能够让更多的学生在潜移默化的过程中受益，能够让更多的学生成为爱学习、守纪律的好学生。这就需要班主任能够充分地利用好班委这个桥梁，加强与班委的沟通和交流，从班委那更深入地了解每一个学生的学习状态，多听班委的建议，对于那些肯吃苦、愿意动脑的学生给予更多的表扬，多多鼓励每一个学生，在班级中形成良性循环的竞争机制。
做好初中班主任工作任重道远，需要你、我、他（她）共同努力，不断创新。要将管理工作上升到艺术，才能够减轻自己的工作压力，有助于班级管理工作效率的提高，有助于学生健康地成长，有助于学生形成良好的学习习惯和生活习惯。
综上所述，做好初中班主任管理工作，形成自己独特管理艺术的有效途径是制订完善的班级规章制度，努力和学生成为朋友，做学生的表率，多鼓励学生走向成功，注重良好班风的形成。
参考文献：
初中学校规章制度范文6
羞耻心，也叫羞耻感，是指个体违背道德或感到个人无能时而产生的一种自觉指向自我的痛苦体验。羞耻心是个体的是非观念、善恶观念、美丑观念、荣辱观念的一种综合反映，是人特有的道德情感。
具备羞耻心的表现之一是知道什么该做，什么不该做；表现之二就是在无思考的状态下做某事，事后感到不妥，从而感到羞愧而自觉纠错；表现之三是受外力强迫做某事，因“个人无能”引起更强的羞耻感。羞耻感的强弱，是一个人自律意识强弱的表现。中职学校中很多学生缺乏羞耻感。
朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”学生如果有很强的羞耻感意识，就能很好地控制自己的言行。如何培养羞耻心呢？我认为完善管理制度、加强制度化教育和强化制度的执行力，能较为有效地培养学生的羞耻心。
一、制度执行不到位
部分老师制度以外的东西看得太多，以至于学校基本的规章制度屡屡被破坏，部分学生也就渐渐地不以不遵守学校的规章制度为耻了。在哈佛流传着一个真实的故事：哈佛曾遭遇一场大火，学校藏书在大火中化为灰烬。但有一本书因一个学生头天晚上借书未还而免遭劫难。这位学生把这本书归还给了学校，学校表扬了这位同学，因为这位同学在借还记录已经被烧毁的情况下仍然归还了所借的书籍，为学校保存了珍贵的文物，但表扬过后，这个学生就被哈佛开除了。因为哈佛大学有这样的规定，“借书不得带出图书馆”。他虽然立了功，但是违反校规在先。为学校文物保存立下来汗马功劳的学生随即被开除，可见美国人在执行制度方面有值得我们学习的地方。
中职学校学生不遵守制度的现象屡屡发生，老师们在加强教育的同时，一定要有把制度执行到位的决心，尤其对“道德残缺型”的学生。如果老师们听之任之，便是老师们自己培养了敢于突破制度的学生勇士，也就是老师们自己培养了学生不知羞不知耻的品格，其教育的难度将大大增加。遵守学校的规章制度，是学生的底线，老师们执行学校制度，按制度对学生进行教育和处理是教师的底线。我曾在一本书中看到这样一句话：“让规则看守的世界，是生命圣洁的花园，是人们向往的天堂。”我们每位老师都有义务让学生体验有人管的温暖与幸福，都有义务执行制度和维护规则，为学生营造天堂。
二、制度不完善
“没有法的地方就无所谓违法”。同样，没有制度的地方就无所谓违反制度。美国是一个文明稳定的国家，美国之所以文明稳定，与美国法律的完备是分不开的。美国的佛罗里达州规定：穿游泳衣喝酒为违法行为；佛蒙特州规定在水里不得吹口哨；加利福尼亚州规定人在接受审讯时不得哭泣。西方很多国家法律都很完备，如法国法律规定养猪户不可将所养猪命名为拿破仑；芬兰规定没有阅读能力的人禁止结婚。西方社会稳定与法律的完备不无关系。
散文家张丽钧说：“世界上如果真有所谓的天堂和地狱，那么天堂的规则应该比地狱的规则多得多。”所以学校制度要尽可能地全面。我认为，我们学校关于运动会的制度极其不完善。2012年学校的秋季运动会的一些画面至今存留在我的脑海里。开幕式上学生千姿百态、洋相尽出，且不说没有一个班级的学生统一服装，单说学生，有的东张西望，有的手抱胸膛，有的手插在口袋里，有的谈笑风生，有的仰望天空，还有个别同学推搡他人。如果有一项制度这样说：“重大活动学生要统一穿校服”，“重大活动要严肃有序”，是不是可以改变这一状况？
制度在某些方面有缺失，会导致学生在某些方面缺乏羞耻感。如在学生谈恋爱方面，我们学校的制度极其不完备。课余，我们经常看到：恋爱中的男女学生有的互相搂着腰在校园行走；有的背靠背坐在球场上；有的嬉戏推搡，旁若无人。为什么学生会如此放肆，不知羞耻，我认为是学校制度不完善导致的。完备制度是培养羞耻心的一项基础工程。
三、制度不出校门
一日，我任教班级的一个男生向我讲述了他所经历的一件事情。他说在他来上学的公交车上，我们学校的几个女生太没有羞耻心了，竟然当着一车人的面，滔滔不绝、大谈特谈她们如何吸引男生注意，如何与男生约会的事情，当时全车人很安静，想听不想听都必须听这几个女生讲话。这个男生说他当时实在听不下去了，就进行了制止。我说：“你当时是怎么制止的？”这个男生说：“当时，我大声说：要命啊，不要脸啊，不讲话会死啊！”我对这个男生说：“你这是乌鸦落到猪身上——只看见别人黑看不见自己黑。你有什么权力这么说她们？你是在用一种不文明去制止另一种不文明。”我们学校关于公共场所学生必须遵守的规章制度是有的，如：不得大声喧哗，不得乱扔垃圾等。很多制度，学生在学校能执行得很好，但是，一出校门，学生便忘掉了，也就是说学生没有把制度带出校门，他们认为出了校门就不应该再受到学校制度的约束。如何让制度的约束力和执行力走出校门，是每一位教育工作者应该思考的一个问题。
