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大学生学习情况汇报范文1
Abstract： Practice teaching is an important part of training student innovation ability. The execution of "Student Innovative Experiment Project" plays important roles in student initiative and creative learning and enhancing of innovative spirit， innovative ability and comprehensive quality. Combining with personnel training goals of life science college of Shihezi University， as well as the professional characteristics of biological science and biological technology， this study discusses management problems in the process of "Student Innovative Experiment Project"， and puts forward to some suggestions. This study establishes the reference for effective implementation and long-term management of "Student Innovative Experiment Project".
关键词： 创新性实验计划；过程管理；长效机制
Key words： Innovative Experiment Project；process management；long-term mechanism
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）31-0249-02
1 背景
实践教学是培养学生创新能力的重要组成部分。在高等教育中存在一些典型的问题，如：不重视实践教学、学生动手能力较差、创新意识弱等，为此，各高校和教育部均实施了“质量工程”项目，“大学生创新性实验计划”也由此产生，在学校层面和教育部层面，大学生创新性实验计划均是“质量工程”的重要组成部分，该计划实施的目的在于解决在高等教育教学中存在的诸多问题，从根本上重视实践教学环节，探索并建立相应的教学模式，强调学生学习的主体地位，加大创新性实验改革，全面调动学生学习的积极性和创造性，激发学生的创新思维，提升学生的创新能力和全面综合素质。该计划的实施对于推动高等教育教学改革，全面推行创新人才培养工作具有重要意义。
石河子大学生命科学本科专业课程有一个共同的特点：实践课程占有较大比重。根据石河子大学“大学生创新性实验计划”的实施原则，我院该计划的实施也逐渐开展和深入，随着科技和社会的快速发展对学生不同的要求，在运行机制、管理方式等方面需要进一步探索。
参与该计划申请的学生以本科二、三、年级的学生为主，学生以组织一个团队的形式进行共同申报，团队人员一般在3至5人，要求学生有一定的空余时间，对于科学研究具有浓厚的兴趣，有较强的独立思考科学问题、设计实验过程、实施实验计划的创新意识和能力。申请团队设置一名负责人，负责计划项目的组织实施。每个项目均需要一名指导教师对计划项目进行指导，但是计划实施的主体仍然是学生，学生自主进行选题、设计、实施等过程，指导教师起到引导的作用。
从近几年的申请情况来看，我院申请对象总体以二、三年级的本科生为主，并且有向低年级发展的趋势，近几年有些一年级的学生对该计划的热情十分高涨。我院“大学生创新性实验计划”项目根据大学“质量工程”项目对该计划的规定进行申报，申报有两个层面，一个是校级，每项经费1500元左右，另一个是国家级，每项两万元，其中教育部拨付一万元，学校给予配套一万元。以上两个层面的经费均由学校从专项经费中设立。除此之外，每个计划均配备了一名指导教师，有些项目可能是教师科研项目的一部分，教师也可以从科研经费中给予一定的经费资助用于完成计划的实施。
2 计划实施过程中存在的主要问题
2.1 学生选题盲目 申请计划项目的主体是本科二、三年级的学生，学生基本没有接触到一些前沿的科学研究，对于科学问题的提出还存在一定的盲目性；无法突出创新性的科学问题，或是提出不具有可操作性的科学问题。同时，计划要求配备一名指导教师，有些教师从自己的科研领域出发，设定的题目和内容是自己科研内容的一部分，或自己科研内容的延伸。因此也就限制了计划项目培养学生创新思维和创新实践能力的这一目的。
2.2 缺少有效的计划实施平台 “大学生创新性实验计划”是本科教学的重要组成部分，同时对于学生科学素养和创新能力的培养十分重要，因此也就决定了计划具有教学和科研的双重性质，计划的实施既是教学规律、教学模式的探索的过程，也是对学生科学研究潜力培养和挖掘的过程。但是在计划实施过程中，以往的教学模式很少开设学生科研素养的课程，没有成熟的教学体系，缺乏一个有效的教学平台。此外，计划是学生进行自主科学研究的过程，计划团队的组织受多个因素的影响具有一定的随意性和自发性，这样就不利于计划的有效实施。
2.3 缺乏有效的评价机制 “大学生创新性实验计划”的实施，各高校及具体学院都制定了一些评价的标准，这也保障了计划的顺利实施和健康发展。在我院计划项目实施的评价过程中，基本上是请学院一些相关的专业教师作为评委，各个项目进行答辩汇报，并进行结题验收，有些没有取得较好实验结果的项目可能就很难结题。大学也制定了一些奖励办法，如以学生作为第一作者发表的文章版面费有学校专项经费支出等。但是在这样的评价过程中，难免会造成学生重结果、重论文、轻过程、轻质量的状况，这样自然达不到培养学生实践动手能力和创新思维能力的目的。
3 计划实施建议
3.1 重视选题过程的管理，严把项目筛选。结合导师和我院实际 我院是基础学科学院，导师众多，科学研究发展的十分迅猛，因此，大学生创新实验计划的选题实施可结合我院导师和科研的实际，重在选题的引导。具体可以采取学生根据感兴趣的领域自主选题和选择导师，与导师提出题目，学生个人自主选择相结合的模式。大学生创新实验计划的实施主体是学生，学生根据已经积累的专业知识、创新想法和感兴趣的方向自主练习导师进行计划项目的申请；同时，鼓励我院各专业导师根据自己的科研领域，提出合适的题目和框架，让学生选择并自己完成包括组织实施计划、实验安排、实验设计等所有的申请书内容，导师从选题阶段一开始就积极参与到计划项目的申请中，对计划项目进行全方位的引导。这样的方式，不仅可以培养学生的自主创新能力，还能够保障题目的质量和计划的顺利实施。
3.2 加强执行过程的管理 在大学生创新性实验计划实施过程中，为保障项目研究质量，学院实施了要求项目组定期向导师进行项目实施情况汇报；利用项目中期检查，邀请多为专家作为评委对项目实施情况进行评价并提出后续研究建议；同时要求参与计划项目的所有学生都要进行详细实验情况、实验中出现的问题等的记录；另外还要求学生在指导教师的监督和指导下，认真撰写中期检查报告。通过这些管理的实施，可以对计划项目的实施细节有一个详细的了解，从而确保计划项目顺利、高效的完成。
3.3 理性看待项目结题，重在过程实践 大学生创新性实验计划的实施目的在于锻炼学生的实践动手能力，培养学生的创新思维和创新能力，因此，计划项目的实施重在学生的实验过程，而非以实验结果论成败，要理性看待项目结题。在计划项目结束后，能顺利达到预期实验结果的固然值得赞扬，但是，也存在一些特殊情况，如部分计划项目团队经过了辛苦的努力，并没有达到预期的结果，或是只取得了部分实验结果，甚至个别的没有取得任何实验结果；或者在计划项目实施过程中不断的修改实验方案，到结题时间了仍然没有摸索出合适的实验方案等等。但是要让学生体会实验过程、理解团队合作是最重要的，只要付出了努力，切实切身体会了实验过程，就值得肯定与支持。同时，对于项目的总结与交流也是非常重要的，通过项目交流，能够扩大计划的受益面和计划在学生中的影响力，更有利于建立创新人才培养体系和提高“质量工程”项目的效果。
3.4 建立有效的激励制度，保障项目长效实施 为保障大学生创新实验计划的长效实施，建立有效的激励制度不可或缺。在我院的实际情况中，计划项目结题验收后，项目就结束了，没有对项目进行一个全面而准确的评价以及激励。可以在进行评价的基础之上，实施有效的激励制度。在学生层面，将大学生创新实验计划纳入实践教学体系中，并进行包括学分、成果等认定；在教师层面，可以考虑给予获得优秀项目的指导教师一定的奖励，同时将计划项目列为实践教学的重要组成部分；从而大大提高学生和老师参与大学生创新实验计划的积极性和保证计划项目的实施效果。
4 结语
“大学生创新性实验计划”的实施，大大提高了我院学生的实践动手能力和创新思维能力，很多学生因为参与计划的实施获得了很好的实践锻炼和科学研究训练而被保送到国内一流大学读研究生。在今后的实施过程中仍然需要进一步对实施过程的管理进行探索和完善，随着大学生创新实验计划过程管理、激励机制的不断实施和完善，越来越多的学生和教师将从中受益，教学改革将不断深化，教学质量将不断提高。
参考文献：
[1]郑志远，蒋芸，薛巍，张自力，周惟公.大学生创新实验计划实施的实践及探索.实验技术与管理，2010，27（10）：30-35.
[2]廖声华，吴盛美，严拯宇.大学生创新实验中的管理.药学教育，2009，25（3）：17-19.
[3]施芝元，薛成龙.大学生创新性实验计划实践的理念与思考.高等理科教育，2009（1）：63-67.
大学生学习情况汇报范文2
在贵安新区，有一座特殊的“城”，它集产、学、研于一身，是贵州省的人才高地、科创基地、生态园地。它，就是花溪大学城。
建设以来，花溪大学城探索“大学城+大学生+大数据+大创意”发展模式，突出大学城、知识城、科学城、创新城等特色。如今，一座现代化“新城”正在崛起。
完善配套设施
完善的配套设施不但能给城市增色，而且能让人住得舒心。
今年7月6日，贵州省委、省政府在贵安新区召开会议，专题听取花溪大学城规划建设情况汇报。省委书记、省人大常委会主任陈敏尔强调，要着眼为大学城师生提供良好学习环境、便利生活条件，把满足师生工作、学习和生活中的实际需求作为当务之急，完善生活配套、公共服务等功能，形成适度超前、相互衔接、满足未来需求的功能体系。要抓紧研究制定教师住房、学生就业创业等政策措施，推动一批项目早规划、早启动、早建成，让教师工作更舒心、让学生学习更安心，汇聚更多人气文气。
针对广大师生提出的交通出行、入学就医、生活便利等问题，大学城管委会抓痛点、攻难点、补弱点，全力以赴推进基础设施、公共服务、商业配套、生态环境等建设项目。
在已建成25公里市政路网基础上，继续加快推进知行路、文化路、科技路、富春路的建设，启动了连接贵阳、花溪的松柏环线、花燕路、思雅路北段等6条骨干道路，预计明年底全面建成大学城骨干路网；开通到贵阳机场、火车站、客运站、商业中心、旅游景点等重点区域的公交线路13条；基本建成大学城消防应急救援中心，启动建设大学城北枢纽站、翁岗变电站、思丫河截污管道工程等基础设施项目……
在公共服务方面，建成的大坝井幼儿园已于今年9月招生入学。此外，贵阳中医学院贵安附属医院，大学城第一幼儿园、第一小学、第一初级中学，贵师大贵安附属高中已动工开建。
在商业配套方面，建成了中国-东盟教育交流周永久会址及配套酒店，于今年8月投入运营；东盟小镇、中影贵安国际影视城、群升100万方商业居住综合体等项目已顺利开工。
在生态环境方面，大力实施生态保护和修复工程，已开工建设思丫河、翁岗河、弘文公园、金牛湖公园“两河两园”工程及思雅路景观提升工程。启动60余座山头的景观提升和松柏山水库生态移民工程的前期工作，完成党武镇11个村寨11099人的生态移民摸底调查。
正如贵安新区党工委委员、贵安新区开发投资有限公司总经理、花溪大学城党工委书记王春雷所说：“花溪大学城正逐步由高校聚集区向现代化新城发展，不仅要建设成为高校聚集地，更要建设一流的循环教育体系、一流的医疗卫生体系、一流的文化娱乐生活体系、一流的交通路网体系、一流的生态环境体系。”
搭建“双创”平台
大众创业，万众创新。
为响应国家号召，贵安新区花溪大学城依托各高校的教育、科研、人才资源，由花溪大学城管委会与贵州轻工职业技术学院联合打造了政、校、企三方合作示范基地和大学生创新创业孵化器，促进产学研合作及科技成果转化，营造大学城创新创业氛围，激发广大师生创新创业热情。
据大学城管委会工作人员介绍，大学城“双创园”总建筑面积约4万平米，分为A、B两栋。A栋按照“大数据+服务”“大数据+文创”“大数据+教育”“大数据+管理”“大数据+分析”布局，已入驻中介服务机构8家及大数据企业11家；B栋入驻创客团队及师生初创型企业60余家。
以简化提高效率，以服务赢得民心。位于“双创园”内的贵安新区创新创业服务中心通过构建“一个窗口、一套系统、一个网站”服务体系，以“1个中心+N个服务部门+N个中介服务机构”的模式，为创新创业者提供一站式、点对点的全程服务。
国税、地税、公安、公积金社保中心、会计师事务所、律师事务所、专利机构、投融资及项目策划等服务机构应有尽有。
政策咨询、法律援助、手续办理、项目审核、扶持政策兑现、金融服务、人才培养等服务一应俱全。
目前，大学城“双创园”申请资金扶持的创业企业及平台公司有55家，审核通过并兑现25家，兑现资金143万余元。
c此同时，大学城“双创园”还围绕“搭建平台载体，实施创业项目，打造精品活动，完善服务体系”的工作要求，全力推进大众创业、万众创新，加快建设平台载体。
今年上半年，园区创业企业从69家增至182家，创业项目达到310个，带动就业6000余人，其中大学生2000余人。
成功召开了“新城市、新市民、新创业”启动大会。按照“一周一论坛、一月一赛事、一季一嘉年华、一年一大会”的工作要求，举办了微软“创新杯”大赛、创客嘉年华暨骑行大赛以及一系列主题演讲和创客沙龙等创新创业主题活动，亮点纷呈。
此外，组建完成贵安创新创业服务中心，面向大众提供政策咨询、法律援助、注册登记、政策兑现等创业服务。与贵州银行合作成立了贵安创客银行，为创业者提供“双创贷”产品，目前已有11家创业企业成功申请“双创贷”金融贷款294万元。
强化产业支撑
以城聚产，以产兴城。
“产业是发展的命脉，是撬动经济增长的强力支点。城市的发展靠什么？就是产业项目的支撑。”王春雷一语中的。
花溪大学城充分依托数据存储的“大数据库”和“大人才库”“两大”资源，规划了总用地面积1820亩、总建筑面积160万平方米，集大数据小镇、大数据港湾、大数据研发应用产业园、大数据创客基地“一镇一港湾一园一基地”的大数据产业聚集区。
总建筑面积29万平方米的大数据港湾今年底投入使用，大数据小镇、大数据研发应用产业园、北斗物联网大数据产业集群基地已开工建设。
载好梧桐树，引得凤凰来。
截至目前，花溪大学城招商引资项目达61个，预计总投资416.6亿元。已引进了上海贝格、云信留客、华院数据、深圳数说、北京点睛科技等企业，以及贵州数据宝网络科技有限公司、贵安贝格数据服务有限公司、贵州数说科技有限公司、贵州普拓实业有限公司、贵州华夏蒙诺科技有限公司、创客银行（贵州银行创客支行）、贵州点睛创科科技发展有限公司、贵州金之键高科技材料有限公司等公司。
同时，还实施了生命科学园、大学城文创旅游示范基地、贵州特色产业集群总部基地、贵安知行创客新天地等生物医药研发和文化创意产业项目。
大学生学习情况汇报范文3
尊敬的各位领导：
首先，对前来我校检查指导工作的各位领导表示热烈的欢迎！下面，就我校基本情况及“两基”工作，向各位领导作简要汇报：
一、基本情况
**县中学是一所寄宿制普通初级中学，始建于1959年9月，其前身为“子科滩小学”，1973年更名为“**县中学”，座落于县城东大街。
1、基础设施。
学校占地面积为66854平方米，其中建筑面积为6587平方米，目前开设15个初中教学班。学校现有“逸夫教学楼”一栋，建筑面积为1987.20平方米，综合教学楼一栋，建筑面积为1450平方米，学生公寓1栋，建筑面积为2100平方米，建有面积为800平方米的多功能餐厅一个；其他教学辅助用房面积为249.8平方米。
2、教师团队结构。
我校共有教职工54人。其中专任教师46人(特设岗位教师5人)，职工4人；教师学历情况：具有本科学历的36人，大专学历的10人；教师职称情况：有中高职称的20人，中一职称的8人，中二职称的18人。专任教师合格率100％。学校拥有专业性强、乐于奉献、勇于创新、素质较高的教师队伍。
3、后勤团队结构。
学生大灶炊事员12人，医务人员2人，保安2人。
4、在校学生情况。
在校学生总数为602人，住校生总人数为233人，其中女生114 人，男生119人。开设15个教学班。
5、硬件建设情况
学校有微机室1间，设有微机40台；语音教室1间，设有50个座位；网络教室一间，设有微机30台；远程教育接收系统一套；多媒体阶梯教室一间，设有微机一台；光盘教室一间，设有电视机一台；教师电子备课室一间，设有微机4台；理、化实验室各一间，常规实验器材齐全；图书室、阅览室各一间，现有各类图书9888册，在校学生人均16.42册；荣誉室一间。
二、“两基”指标完成情况
（一）普及程度
2008—2009学年度，在校生703人，其中初中生461人，高中生242人；入学率：本学年度新生入学178人。辍学率：本学年辍学 1人，辍学率为0.2%，巩固率为99.8%。校舍建筑面积5787平方米，生均校舍面积8.2平方米；图书9558册，生均图书13.6册。
2009—2010学年度，在校生700人；入学率：本学年度入学新生261人。辍学率：本学年辍学0人，辍学率为0%，巩固率为100 %。校舍建筑面积5787平方米，生均校舍面积8.3平方米；图书9678册，生均图书13.8册。
2010—2011学年度，在校生602人；入学率：本学年度入学新生269人。辍学率：本学年辍学6人，辍学率为2%，巩固率为98%。校舍建筑面积6587平方米，生均校舍面积10.9平方米；图书9888册，生均图书16.42册。
（二）师资水平
（1）我校有教职工54人，其中有专任教师46人。（2）专任教师任职条件达标率100%。（3）其中本科学历36人，大专学历10人，专任教师学历合格率100％，专任教师中高级20人，中级8人，初级18人。（4）校长3人，岗位培训合格3人，合格率100%。
（三）办学条件
（1）学校现有校舍建筑面积6587平方米，生均10.9平方米，校园校舍面积达标。
（2）图书室藏书9888册，生均16.42册，教学仪器配备达到相应标准，各学科实验能够完成。建有远程教育资源卫星地面接收站，文体卫教学设备齐全。
（四）教育经费
（1）学校做到了对住校生生活费按政策性收费，专款专用无乱收滥支现象。
（2）合理利用资金，办学条件不断改善。
（五）教育质量
（1）学校坚持全面贯彻教育方针，严格执行国家制定的义务教育阶段课程计划，订齐教材，开齐科目，上足课时，合格率为100%。推行素质教育，深入开展课程改革，教育教学质量稳步上升。
（2）上学年毕业班毕业183人，毕业率为100%，行为规范合格率为100%，体育达标率100%。
三、巩固“两基”工作主要措施
近年来，在县委、县政府的正确领导下，在县教育行政部门的精心指导下，坚定不移地实施科教兴校战略，以基本实现教育现代化为目标，进一步巩固“两基”成果。
（一）加强领导，落实责任
百年大计，教育为本，“两基”为先。自2007年州“两基”验收，2009年省“两基”复查、验收以来，我校按照县委、县政府要求，积极开展“两基”巩固工作，提高认识，调整充实“两基”机构，成立了以校长任组长的“两基”工作领导小组。以办人民满意的教育为宗旨，把教育工作作为中心工作之一，明确 “两基”工作的重点和难点，研究解决“两基”工作中出现的问题。为强化“两基”巩固提高攻坚意识，增强责任感，层层落实职责任务，做到了行为到位、职责到位、措施到位、投入到位，有力地推动了我校“两基”巩固提高工作的全面开展，提高了“两基”工作的效益和质量。
（二）多措并举，切实抓好“保学控辍”
“保学控辍”是“两基”巩固提高的一项重要工作内容。我们始终把控辍保学、巩固“两基”成果及提高“两基”水平作为落实基础教育改革与发展，落实“科教兴校”战略的一项重大而紧迫的长期任务抓紧抓实。通过努力，保证了普及义务教育各项指标的巩固和提高。
首先，宣传留人
（1）每学期学校组织各班利用校会、班会课，对学生进行宣传各项教育法规政策，通过学习、宣传，我校全体学生无论是思想还是行动，都有了很大的转变，力争每位学生都懂得国家的相关教育法规政策。
（2）通过召开各年级家长会，开展以“不让一个孩子辍学”为主题的宣传活动，大力宣传各项教育法律法规，使家长们明白“不送孩子读书是违法”的道理，应该自觉的送子女入学接受义务教育。
（3）每学期开学初，学校都会组织以主管教学副校长带队的“控辍保学”领导小组深入各乡镇和有辍学生的家庭进行《教育法》《九年义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规宣传和动员活动，力保每一位家长都将子女送返学校。
第二，情感留人
结合每一名学生以及学生家庭情况，对于生活困难，家境贫困的学生，我校一律减免住校生生活费以及校服费用。另外，我校还积极争取社会与爱心人士的捐助，帮助学生解决生活、就医等问题，确保家长放心、学生安心就学；
第三，质量留人
利用新课程改革的有利时机，改变教育教学观念，学习新的教学手段和方法，以自主、合作、探究式教学激发学生学习的兴趣。积极有效利用远程教育资源，丰富课堂内容，满足学生开阔视野的好奇和需要。尽最大力量发挥教师的主观能动性，提高教育、教学水平，尊重发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生体验到学习的愉悦，从而增强学生学习的乐趣，减少厌学的情绪，进而减少、杜绝学生的流失现象。从而极大地吸引了广大学生安心愉快地在我校读书学习。
第四，层层落实工作职责。
坚持“保学控辍”工作“两包五到位”即：校长包学校、教师包学生，并做到任务到位、责任到位、措施到位、人员到位、动员工作到位。建立流失生报告制，认真贯彻落实国家“两免一补”政策和号召全社会都来救助贫困生，保证学生不能因贫困而辍学。由于“保学控辍”措施有力，我校有效地控制了学生辍学现象。
（四）深化教育改革，积极推进素质教育
我校始终把提高教育教学质量作为教育工作的重心来抓，坚持依法治教，依法行政，认真贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等政策和法律法规，不断促进基础教育的健康发展。
大力推进课程改革。自实施新课改以来，在新课程理念的指导下，从学生的身心特点和成长规律出发，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，不断更新教育理念和改进教学方法，使我校教育教学质量不断得到提高。
特别是教育布局调整后，由于生源地分散，学生学习基础参差不齐，教师的工作思路不一致，这给学校教学质量的提高带来了问题。2009年，学校撤并后第一学期，我们发现学生的成绩很不理想，学校教学质量严重滑坡。形势很不乐观。针对这些情况，校领导与全体教师通过分析认为，认为这种现象的出现与教师的思想观念和现行的教学方法有很大的关系。为此，必须要尽快转变教师思想观念、改进教学方法。因此，于2010年初，针对我校现状，校领导通过调研决定借鉴和学习其他兄弟学校优秀、先进的教学方法。江苏省**市洋思中学“先学后教，当堂训练”的先进教学模式比较适应我校的实际情况。我校教学管理处结合新课程标准精神，努力研究，积极探索，在学习洋思模式的先进教育教学新方法的基础上打破传统的“满堂灌”开拓出一条以“学生自主学习，师生合作学习，探索学习”的新路子。且取得了较好成效。
（五）加强安全管理，创建平安校园
学校始终把学校安全问题视为重中之重，严格执行“安全第一、预防为主”的方针，实行强化责任监督，与班主任、任课教师、家长层层签订安全责任书，并针对学生安全、食品安全、食堂管理、宿舍安全等问题召开治安、交通安全、食品安全等专题会议，有效遏制了安全事故的发生，为师生营造了一个安全、稳定的教学环境。
四、存在的问题
（一）义务教育有关的各项制度还不够健全，教育形式比较单一，教育发展水平有待进一步提高。
（二）师资队伍建设薄弱，难以适应教育发展的需要，教师整体素质亟待提高。
（三）流动人口子女进校读书，异动随意性大，给学校“控辍保学”工作带来了困难。
五、今后的努力方向
（一）全面贯彻教育方针，继续巩固和提高“两基”成果，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
（二）加强《教育法》《义务教育法》等教育法律、法规的宣传，认真执行国家“两免一补”政策，保证辍学学生复学，保证适龄少年接受义务教育。
（三）多方筹资，千方百计加大教育的投入，努力改善办学条件，力争早日实现校园硬化，同时严格学校管理，规范办学行为，优化育人环境。
（四）切实加强教师队伍建设，加强学校管理，完善学校内部激励机制，强化服务意识，提高办学质量和效益，努力办好让人民满意的教育。
大学生学习情况汇报范文4
关键词：初中生物；探究教学；实践过程
中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0204-02
初中生物是一门基础的自然学科，是学生健康成长的一门必修科目，也是高中生物的一个过度阶段科目。虽然新课改把初中生物列入学业水平考试，成绩纳入普通高中录取成绩，无疑，比起以往实行的中考，初中生物课的地位提高了不少，但是，生物课的课时没变。学生对即将进行的学业水平考试认识不到位（虽然在过去的八年学习生涯大大小小的考试参加了无数次，但参加选拔性考试还是初次）。由于父母外出务工，无人督促孩子学习；打工潮以及大学生就业难等问题的影响，加之传统的教学模式学习枯燥无味，学生普遍的厌学、弃学。
面对以上这些状况，我在教学中不断在寻找、在实践、在探究，用什么方法才能让学生最大限度的接受知识，考出好成绩的同时，还能掌握技能呢？探究式教学法就是一个不错的选择。
探究式教学法，学生不仅能学到生物知识，还能得到实验技能和科学方法的训练，同时还可以培养学生不断探究，团体协作的科学精神，实事求是的科学态度，更重要的是可以提高我们解决问题，参与决策的能力。
下面我就利用探究式教学来进行教学的实例，对探究式教学的功能进行讲述。
对于植物进行光合作用这部分内容比较抽象，我们如何让学生掌握植物进行光合作用的原理，这显得尤其重要，这儿我们主要看如何利用探究式教学来让学生掌握植物进行光合作用的原料和产物[1]。
提出问题：什么叫光合作用？植物进行光合作用时吸入了什么物质？利用太阳又制造出了什么物质？
分组进行实验探究：
小组1：准备实验二的操作，并总结其实验的结果，找出疑问的地方，并写出自己的实验结果，课堂中和老师一起学习探讨。
小组2：准备实验四的课前探究，此过程相对学生的水平来说难了一些，教师要做好课前指导，比如水浴加热时须让学生注意安全；提示让学生注意观察那些方面的内容，学生写出自己的观察结果。
1.引导学生看课本中的材料
17世纪，范. 海尔蒙特的实验，请同学们分析、观察，从该实验中我们可以得出什么结论？（学生：树长大了，土壤的质量没有明显的改变，证明了植物在生长过程中吸收了水分和极少量的土壤成分。）植物进行光合作用除了吸收水分，还会吸收其他物质吗？
2.实验二，课前让小组1进行此实验
课堂上，亲自带领同学做此实验，对此，验证学生的实验结果是否正确。步骤一，准备一小盆植物，一支蜡烛，一个玻璃罩，一只小老鼠。步骤二，分步实验：
2.1将植物，蜡烛点燃，根据植株的大小选择大于它体积四倍左右的玻璃罩罩住，用石蜡进行密封，放到有阳光的地方，观察其现象。（植物新鲜，蜡烛仍在燃烧）；
2.2将植物与小老鼠罩起来密封，同样放到有阳光的地方，观察其现象。（植物新鲜，小老鼠仍然活着）；
2.3同学们想，只将植物罩起来，放到有阳光的地方，会有什么现象，这个现象短时间不明显，请小组根据自己做的情况汇报其结果，（植物慢慢死亡）。为什么没有蜡烛，小老鼠的玻璃罩内的植物会死亡，小老鼠和蜡烛起了什么作用？（蜡烛燃烧，小老鼠呼吸放出了二氧化碳，证明了植物进行光合作用还吸收了CO2）。对小组和同学的结论进行评价。
3.实验三，植物进行光合作用吸收了水和二氧化碳，那它会制造出什么产物呢？请同学们观察以下实验现象
如将蜡烛单独罩起来放到阳光下，会怎么样？（蜡烛熄灭）；若将小老鼠单独罩起来放到阳光下会怎么样？（小老鼠死亡）；学生总结：小老鼠和人一样，呼吸时需吸氧气，呼出二氧化碳，没有氧气小老鼠将会死亡；蜡烛没有植物也熄灭，证明蜡烛燃烧也需要氧气，通过对比，证明植物进行光合作用制造了氧气。同学们思考，小老鼠、蜡烛能不能进行光合作用呢？（通过对比，不能）。很好，这个现象告诉了同学们只有植物能进行光合作用，植物进行光合作用或出了制造出氧气还有其他物质吗？请同学们在观察下步实验。
4.实验四，将一盆生长旺盛的天竺葵用黑色塑料袋罩上（或放置无光的黑暗处）一昼夜，选择天竺葵的一片叶，让它的上下两侧用小于叶片的黑纸遮起来，放在阳光下照射30分钟，此步骤由小组二来完成
老师做以下实验让学生观察其现象，摘下叶片，去掉黑纸；观察颜色有没有变化？把叶片放如盛有酒精适量的小烧杯中，加热，观察叶片颜色。用水冲洗叶片，加碘液，稍停片刻，在用水冲洗，观察叶片颜色。我们尝试改变实验步骤，完成了此实验。①选叶遮光②光照48小时③酒精脱色④加碘显色同学通过观察，讨论以下问题：
4.1为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？
4.2根据加碘液后颜色变化，能判断出叶子在光合作用下制造出了什么物质？碘液遇到淀粉会变蓝色，这是一种常见的化学现象，也就是说可以用碘液来检验淀粉的存在。教师进行总结：植物进行光合作用制造出了有机物淀粉[2]。
教师引导学生总结出植物进行光合作用的概念及公式。此实验步骤多，教师在此必须要做好正确的引导，特别是最后一步实验，为什么加碘液后叶片会变蓝色，这是初三才学到的，这儿教师须给予指导。
当然，面对新课程改革的全面发展，要想成为一名优秀的生物教师，单靠某种方法来完善教学理论是完全不可能的。对于我自己来说，我还有很多方面都需要不断学习和改进。总之，新课程改革时期的初中生物教师，要不断完善自身各个方面的素质，把握角色定位，要不断学，拓宽知识面，及时更新观念，提出改善教学的新思路，推动教育教学工作不断改革创新；要有敏锐的观察力和超前的意识，发现、研究和解决教育教学工作中出现的新问题；要善于营造有利于生物教学的良好气氛，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性，要有良好的心态和较高的道德修养，带领学生关注环保、关注我们生存的家园，共创人与自然的和谐，为生物教育开启新的发展空间。我相信，在我们的共同努力下，生物学将会是最有权威的科学[3]。
参考文献
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大学生学习情况汇报范文5
关键词：翻转课堂；任务式教学；案例式教学；航空安全管理
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0169-06
一、引言
美国专业发展工程师会（ECPD，美国工程及技术教育认证委员会的前身）定义工程学为是有创意的应用科学定律来设计或发展结构物、机器、装置、制造程序、或是利用这些定律而产生的作品，或是在完整了解其设计下建构或设计上述的物品、或是在特定运作条件下预测其行为，所有所做的都是为了其预期的机能、运作的经济性或人员及财产的安全[1]。工程学包括非常多的子学科，然而他们的共同点就是都需要利用基础自然科学与数学知识进行创造性的活动。针对工程学的传授和学习过程，我们称为工程教育，它具有实践性、综合性、经济性和创新性的特性[2]。目前的大学阶段教育尤其是工科院校的教育特别强调工程教育，这类院校工程教育培养的人才除具备一般高等教育人才的素质之外需要更加突出工程素质的培养。工程素质既包含技术性素质，也包含非技术性素质[3]。一般来讲，工程素质主要包含以下内容：广博的工程知识、良好的思维方法、工程实践操作能力、耐心细致扎实的工作作风、工程创新意识和创新能力[4]。培养的工科学生动手能力、践能力、分析问题解决问题的能力薄弱是中国高等工科教育突出的问题。因此，以现代工程教育为导向，建立起以能力培养为主线，以工程实践为依托，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为突破口，理论与实践相结合、课堂教学与课外活动相结合、校内与校外相结合，形成与课堂教学相辅相成又相对独立的实践教学体系是必要的，也是紧迫的。
翻转课堂（Flipped classroom）是一种较新的教学模式，2007年起源于美国。它的基本原理是调整课堂内外的时间，简单说来就是将学习的决定权和主动权交给学生，在课前由学生根据教师提供的各种学习资源进行自主式学习，而教师不再占用课堂的时间来讲授信息。与此同时，在课堂上教师则侧重于引导学生进行讨论以及解决教师给出的实践性课题等，这样教师有更多的时间与每个同学交流，随时解决他们不能解决的问题。这种教学模式对于工程学科的学习具有一些天然的优势。因为工程类学科的特点是主要是培养学生具有工程实践的能力，以至将来能够胜任工程师的角色，也就是在有了想法以后，能够利用已经掌握的知识来解决问题。工程类学科中的大部分知识属于过程性知识，与陈述性知识不同，过程性知识不能直接陈述，例如可以通过实践作业来获得。而翻转课堂的教学模式就是起到了调动学生学习主动性和积极性的作用，同时也可以增加实践学习的机会和时间，也可得到教师的更多时间的补充指导。
将翻转课堂模式应用于工程类课程的教学过程中，我们提出一种改进的针对工程类课程的教学模型，其中融入了任务式教学和案例式教学的优势，同时将该模型应用于《适航与航空安全》课程教授过程。
二、翻转课堂教学模式
（一）翻转课堂在工程类教学中的应用
大学本科工科类课程的主要目标是培养学生的工程素质，使其具备基本的工程能力，为日后成为优秀的工程师打下坚实的基础。美国国家研究委员会和国家科学基金会对未来工程人才的培养要求主要表述为三点：（1）具有宽广厚实的基础知识和技术能力。（2）具有大工程观的综合素质和很强的灵活性与适应性。（3）具有终身学习的动力、知识与能力。简单说来，就是能够做到“在工程中敏锐的发现问题，深入的分析问题，快速的学习知识，准确的解决问题”。事实上，工程类学科中的大部分知识属于过程性知识，也就是主要用来回答“怎么想”“怎么做”的问题，主要以产生式和产生式系统表征，用来解决做什么和怎么做的问题。与陈述性知识不同，过程性知识不能直接陈述，只能通过某种作业形式间接推测其存在，而且也不能像通过记忆来获取陈述性知识那样来获取过程性知识。通常学习过程性知识分为三个阶段。
第一阶段，吸收知识。这是一个习得的过程，通过感知、理解和记忆过程性知识的陈述性形式（即陈述性知识），让新知识与原有知识形成联系，这也是我们古人所谓的“温故而知新”。
第二阶段，转化知识。这是一个深化理解和知识转化的过程，通过各种练习方式，使贮存于知识体系中的陈述性知识转化为程序性知识。
第三阶段，应用知识。通过对问题的分析，提取过程性知识解决“怎么办”的问题。
与陈述性知识相比，过程性知识的习得速度较慢，但遗忘也较慢。如果长期运用过程性知识解决问题，在实践过程中会逐渐积累许多经验性知识，这其中不仅包括了知识，而且还有个人的技巧，是一种个体性知识。
目前我们本科工程类学科的教学内容主要集中在基本理论与概念和基本方法上面（如图1所示，基本属于陈述性知识），对于如何运用知识解决问题的能力和技巧（属于过程性知识）却重视不够。在这样的教学内容驱动下，我们的授课方式大多数还是以传统的授课方式进行，课堂上教师讲授基础知识和技术方法为主，学生们则以听讲和背书为主要学习手段。根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆的内容一天之后就会忘记大约74%的内容。然而将短期记忆转化为长期记忆所需要的知识内化过程通常是在课后通过复习和作业来完成，这个环节在本科教学过程中是一个薄弱点，所以经常导致在学期末课程结束时学生头脑中就已经没有多少知识的储备了，更不要说在毕业之后运用这些知识解决问题了。另外，学生通常认为学习是学校内的事情，毕业之后就是工作，再也不用学习了，由此可见我们在培养学生的持续学习能力（如图1所示）方面是非常欠缺的，而这项能力恰恰是优秀的工程人员不可或缺的能力之一。
（二）翻转课堂的基本概念
翻转课堂（Flipped classroom）是一种较新的教学模式，2007年起源于美国。它的基本原理是调整课堂内外的时间，简单说来就是将学习的决定权和主动权交给学生，在课前由学生根据教师提供的各种学习资源进行自主式学习，而教师不再占用课堂的时间来讲授信息。与此同时，在课堂上教师则侧重于引导学生进行讨论以及解决教师给出的实践性课题等，这样教师有更多的时间与每个同学交流，随时解决他们不能解决的问题。
（三）翻转课堂教学方法在工程类科目中的应用
翻转课堂教学模式的核心理念就是将知识内化的过程放在了课堂上，将知识传授的过程放在了课前。在工程类学科教学中使用翻转课堂，可以获得许多优势。
1.有助于延长了课程的有效学习时间。
2.有助于培养和提升学生的自主学习能力。
3.提高了学生参与课堂的积极性。
4.有助于培养学生的批判性思维与创造性思维。
5.有助于培养学生与他人交流的能力和技巧。
三、融入任务与案例的翻转课堂教学模式
（一）任务型教学的引入
任务型教学是指教师通过引导学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的教学方法，是交际教学法的发展[9]。任务型教学法非常适合翻转课堂教学理念的实施，因为在课前学生已经完成了陈述性知识的自主学习，掌握了一定的基本概念与基本原理，而在课堂上利用任务来组织教学，让学生充分的调动自身能力参与和体验实际任务，与同学和老师进行过交流与合作，解决任务中的问题。这样的课堂教学不仅实现了学生将陈述性知识转换为过程性知识的过程，而且有趣的课堂氛围还能有效的吸引学生的注意力。
（二）案例式教学的引入
案例教学起源于“哈佛大学”的情景案例教学课，之后迅速成为一种为全球培训界为全球培训业公认为最行之有效的培训方式之一。案例式教学有效地促进了陈述性知识向过程性知识的转化过程。
任务型教学一样，案例式教学非常符合翻转课堂的教学思想。课堂上学生们在对案例进行思考和分析的过程中，会不断运用课前自主学习的陈述性知识，对案例进行思考与分析，并不断的将陈述性知识向过程性知识转化，力求解决案例中的各种问题，同时在这个过程中不断的与其他学生和老师进行互动与交流。事实证明：案例教学对学生运用知识解决实际问题的能力有极好的提升和促进作用。
（三）翻转课堂教学模式
基于上面的分析，我们提出一种适合工程类课程的融合任务与案例的翻转课堂教学模式（Model of Teaching based on Flipped learning Using Task and Case）。如图2所示，在这种教学模式中，我们将课程的学习划分为三个主要阶段：课前自学、课堂教学和考核评价。
1.课前自学。课前教学阶段是翻转课堂的一大特色，它颠覆了我们传统的教学过程，将原本一直在课堂上进行的知识传授阶段翻转到了课前，在信息技术的辅助下通过教师提供的学习资源来完成。根据工程类学科的知识构成，学生在课前学习阶段需要掌握基本概念、基本技能和方法，在这个阶段我们关注三个方面的内容，学习资源、技术支持和学习方法与习惯。（1）学习资源。由于在这个阶段学生采用的是自学方式，所以为了保证学生的学习效果，应该提供多样性的学习资料。①教学视频。教学视频是课前学习资料经常采用的一种方式，它的形式可以是PPT加音频，也可以是视频短片，还可以选择网络上开放的相关课程视频。教学视频的内容、形式、时长等方面是影响学生课前学习效果的几个主要因素。教学视频在内容上应该以知识点的形式进行组织，每个知识点录制一段视频，时长一般15分钟左右，不宜太长，这样既可以保持学习注意力，又不会给学生构成太大的学习负担。另外每个视频还应配有相应的文字副本，方便学生查看，避免观看视频时忙于低头做笔记而使注意力分散的情况。教学视频通常在课前一周发给学生，学生根据自己的时间安排学习，目标是达到对基本概念的熟知以及对基本方法的深度学习。②辅助学习资料。相关领域的学术论文是工科类学习经常参考的资料之一，另外为学生提供相关的网络资源也是非常有帮助的。③课堂任务的准备材料。因为在翻转课堂教学模式中我们融入了任务型与案例式教学，所以在课堂教学过程中我们会以完成特定任务或者自主分析案例的方式进行课堂教学，在课前阶段将课堂要完成的任务或者案例提前交代给学生，会让学生的自助学习更有针对性，而且还可以让学生在有准备的情况下进行课堂教学，教学质量更高。（2）学习方法与习惯。自主学习能力是工科类学生在实际工作中不可或缺的一项重要基本技能，而翻转课堂教学模式的课前阶段恰恰是培养工科类学生自学能力的一个重要环节。在这个过程中学生会逐渐找到适合自己和所学课程的自学方法，久而久之，学生会养成自我学习的习惯，建立自我学习的方法继而树立自我学习的信心。
2.课堂教学。翻转课堂通过课前阶段的深度学习实现了对课堂活动的时间的延长。由于课前已经把课堂所需要的基本概念和基本技能进行了自主学习，这样也就减少了课堂上教师讲授知识的时间，所以课堂上留给学生活动的时间就多了。所以在课堂教学阶段通常会采用合作式和交互式学习方法。为此我们提出了在翻转课堂教学模式中融入了任务型和案例式教学。课堂活动阶段主要包括以下几个步骤和环节。（1）知识回顾与现场答疑。尽管学生在课前进行了自主学习，但是在课堂上我们通常会首先进行本课内容的简单回顾，同时对学生在学习过程中记录下来的疑问与困惑进行答疑。该环节的时间比重应该控制在整堂课的20%以内。（2）任务活动与案例分析。将工程中可能遇到的实际问题进行抽象和总结，形成任务让学生完成，或者将工程中的实际案例提供o学生供其分析，这两种教学手段是课堂教学的重点，也是实现培养工科学生具备“发现问题、分析问题、解决问题”的工程素养的关键所在，同时也贯彻了翻转课堂所提倡的“做中学、用中学、体验中学”的特点。任务活动阶段需要学生的高度参与，同时也培养了学生在工作中的人际交流能力。
课堂任务活动的实施通常分为以下几个步骤：①教师根据本讲的知识点设计出相应的子任务以及综合运用各个知识点的综合任务，每个任务都要设计明确的任务要求和具体的任务成果；②对学生进行分组，每个组进行子任务活动，充分交流、互动，教师可以充当参与者、监督者、指导者、或协调者的角色，实时把握活动的进程，并对活动进行动态调整和指导；③汇报交流。任务活动完成后各个小组选出一名或几名学生进行成果汇报与交流。汇报交流的形式可以多种多样，比如报告、评审等。
课堂上案例分析活动的实施通常包含以下环节：①教师根据知识点选择合适的工程案例，并基于案例提出附加问题；②学生独立对案例进行分析，回答附加问题，提出自己的想法与疑惑；③教师随时解决和回答学生在案例分析过程中的疑惑，并适当地穿插讲解相关知识和部分提示；④完成案例分析后，教师选择部分学生进行案例分析的结果汇报，并做点评。
3.考核评价。翻转课堂不但要注重对学习结果的评价，还通过建立学生的学习档案，注重对学习过程的评价，真正做到定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价的良好结合。通常我们将对学生考核分为两个部分，一个是课堂考评，通常采用形成性评价，一个是传统的期末考评，即总结性评价。（1）形成性评价。教师根据各组的汇报情况并结合在任务活动实施过程中观察了解到的各组的整体表现，对汇报的学生及所属小组在逻辑思维能力、活动参与度以及协商合作等方面进行评价并给出反馈意见。（2）总结性评价。在学期末会通过考试的形式完成本课程的考评，考试内容以课程大纲为主线，包括基本概念与基本技能的考核以及通过案例分析等方式对技能的掌握情况进行考核。
四、实例
（一）《适航与航空安全》课程背景
《适航与航空安全》是系统安全性工程里面的一门典型工科类课程，该课程以系统安全性理论为基础，主要讲授飞行器的适航性与航空安全管理的相关知识。课程的培养目标是让学生理解航空安全的基本知识框架，掌握适航性与飞行安全相关的技术手段，了解相关的标准与法规，能够用所学的知识分析和解决该领域的简单问题。
如图3所示，该课程内容围绕航空安全的核心展开，包括针对飞行器的适航和安全管理两个主要内容。
（二）教学模式的设计
基于上述的课程知识体系，并结合航空安全工程的实际工作，制定出该课程的授课大纲，讲全部课程内容分为13讲，每次授课3个学时，共计3时。
根据3.3节中提出的教学模式，我们以“人为因素对航空安全的影响”这一讲来说明我们的课程设计，如下图所示。
“航空安全的人为因素”这一讲的翻转课堂教学主要须做到安排课前自学和案例式课堂教学。
1.课前自学，教师通过在公共邮箱或者是课程中心中上传航空安全人为因素讲义及相关案例视频，并给学生提供查找相关知识的资源，鼓励去寻找讲义中没有的知识，如查找人为因素导致的航空事故案例或补充讲义中覆盖不全及不详细的知识点，同时接受学生的咨询；
2.课堂教学先要回顾这一讲的知识，并解决学生仍存有的疑问，接着给出一到两个相关人为因素导致的航空事故案例，让学生分组根据目标任务分析，最后进行分析情况汇报。
对于课程教授完成时的考核评价是对整个课程而言的，因此在图4中并未体现考核评价这一部分；考核评价主要有两个方面，形成性评价和总结评价：形成性评价主要各组的整体表现，对汇报的学生及所属小组在逻辑思维、任务分析程度、活动参与度以及协商合作等方面进行评价并给出反馈意见，并放入学习档案袋中；总结性评价是通过期末考试的来考核，包括基本概念与基本技能的考核以及通过案例分析等方式。
五、结论与展望
在本科工程类科目中使用翻转课堂的教学模式具有很多优势，不仅符合工程类学科的学习认知规律而且有利于培养学生的自主学习能力和知识创新能力，是一种值得研究与推广的教学模式。作为一种较新的教学方法，在使用过程中尤其是在工程类科目的教学过程中，尚有以下方面需要继续探讨与研究。
1.授课教师的思维转换与能力提高，在翻转课堂教学过程中教师的角色至关重要，在课前阶段教师要录制授课视频，使得教师的授课方式需要有很大的改变，在课上阶段，教师与学生需要合作式教学，这对教师的专业能力和交流技巧是一个极大的挑战。
2.教学方式的技术化支持，目前的网络技术越来越先进，如何借助丰富的网络资源和便捷的网络工具进行翻转课堂的教学，有效地提高教学的效率和效果，是一个需要不断思考与探索的领域。
3.评价考核方式的改变，翻转课堂的教学特色在于突出了学生的自主学习过程，强化了学生运用知识解决问题的能力培养过程，而传统的依靠考试分数来评价和考核的方式显然不在适用，我们需要新的方式与内容对学生进行更全面和更深入的评价考核。
4.教学效果的长期观察与改善，翻转课堂的提出和使用虽然有一段时间了，但是将其真正的应用于工程类科目的教学中还缺少案例研究与长期的使用观察，只有在长期（一个或两个学期以上）的教学中使用翻转课堂，才能通过收集数据并加以分析，来进行效果的评估和方法的改进。
参考文献：
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大学生学习情况汇报范文6
述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。下面就让小编带你去看看高一年级组长年终工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
高一年级组长述职报告1一。指导思想
明确目标、制定措施、狠抓落实、夯实基础，提高备考效率。具体做到：形成一个精诚团结，通力合作，知难而进，精神振奋，群策群力的高一教师团队;抓好班风学风，特别是入轨教育和学习习惯、学习方法的转变，使班风进一步优化，学风进一步浓厚，养成良好的自主学习的习惯;把握突出尖子层，狠抓基础层，促进中间层;严把课堂教学关，严把学生管理关，严把质量分析关，严把信息整合关。
二。年级基本情况
20____级高一共有21个班，其中两个奥赛班，19个普通班。教师100名，其中有三名是让任教高三的教师。班主任是通过学校中层以上干部测评推选产生，科任老师是由班主任通过按次序选聘产生，这都是阜中首次采取的选聘和产生模式。
三。奋斗目标
我们的奋斗目标是，使高一学生有良好的学习和生活行为习惯，扎实抓好入轨教育和常规教育，力争与兄弟学校的联考中保持，为三年后的高考本科进线率达阜中历史新高打下坚实的基础。
四。具体措施
1。加强团队建设。充分认识本届高一面对的严峻形势和巨大压力，强化责任意识和质量意识，树立良好的师德形象，鼓足干劲，求真务实，振奋精神，满腔热情地投入到教学中去。
2。明确各班、各学科备考目标，总结每阶段学习成果，及时表彰备考过程中的先进集体和个人，建立良好的激励机制，体现教师在备考过程中的集体与个人价值，确立教师在备考中的服务意识，发挥每位教师的创新精神，充分提高备考效率。
3。强化班集体常规管理，抓紧学生思想行为管理。加强学生政治、思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识。教育学生严格遵守学校纪律，指导学生学会做人、学会合作、学会共处，关心爱护学生，激励进取精神，建立融洽的师生关系。班主任应适时给予学生正确的引导，使学生全身心投入到学习中。
4。培养学生良好的学习习惯，具体为：订计划的习惯;预习的习惯;自已留作业的习惯;整理错题集的习惯;总结学习经验的习惯;小问题赶快解决的习惯;做读书笔记;平时多练字;与老师和家长多沟通和交流的习惯。充分提高学生复习效率。
5。协调各种关系，提高工作效率。
在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。第二师生之间的关系。班主任广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育。
6。注重教学业务的提高。各备课组认真组织学习学科教学大纲、高考说明。把握高考方向，在高一教学中增强教学的针对性，不做无效劳动。及时总结阶段学习过程中的经验教训，不断提升学习水平、提高教学效益。
7。联考安排
为了加强考点检测和了解阶段复习效果，同时也为了加强和省内重点中学的横向对比，今年继续参加与省内名校与兄弟学校的联考。每次考试年级部、班主任和备课组长都要进行成绩统计和试卷分析，并形成书面材料。年级统一组织阶段考试。：
8。加强教学常规全程管理：
要求每位教师每课时精心进行教学设计，实施“6543”高效课堂，精心确定教学内容，精心编选例题和练习题，严把作业量关。加强学生自习管理，班主任、教师辅导要落实到位。同时科学合理安排课时，充分利用一切可以利用的时间组织教学与测试。
9。加强集体备课、合作交流：
一定要落实备课组的集体备课，针对新高考要求，确定重点内容，控制适当难度，讨论重点问题，研究教学方法，安排试题组编。同时加强与市外兄弟学校的信息交流，取长补短。特别注重青年教师的培养，因为新分配的12名大学生，2名抽调教师都在我们高一，要尽快使他们成长为阜中的骨干教师，主要形式是青蓝结对和年级部工作指导帮助相结合。
10。加强尖子生辅导和分层推进工作：
尖子生要在扎实打好基础的前提下，适当增加难度，加快进度，扩充容量。针对不同学生把基础知识作为教学重点，适当降低难度，重点热点反复讲练，全面挖掘潜力，逐个指导推进。对于优秀生培养，主要对象：奥赛班重点培养对象，统筹负责，分析学生的弱势科目，再将尖子生分配到具体的老师，实行导师制，对学生实行跟踪，进行学习辅导和心理辅导。同时加强竞赛辅导的组织、安排、督查、跟踪。
11。加强体育、艺术生的培养
统计体育艺术特长生的名单，由教导处和年级部再与体育组、艺术组老师联系，商讨培养计划，有针对性的进行培养。
12。与家长的沟通和交流：
班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育。尤其是后进生以及高一学习状态有明显改观的学生，对他们要动员一切可以动员的力量，包括科任教师、其他学生、家长等共同促其一把，争取调动他们的积极性和主动性，必要时可以进行家访。
高一年级组长述职报告2一个学期以来，在学校领导的指导下，在全体老师和班主任的支持下，我顺利地完成了各项工作，现将工作情况汇报如下：
(一)教师管理工作：
1、注重团队意识的培养。
团结就是力量，有了力量就有了战斗力，在工作中我经常和教师谈心、交流，帮助他们解决生活、工作中的困难，所以年级组的每一位教师都非常支持我的工作，使我的想法、安排能够得以顺利实施。这半年，高一全体教师精诚团结，一人有事，其他人都毫无怨言地顶上去，圆满完成学校交给的任务已成为我们共同的心声。有了这样一个团结协作的集体，何愁打不了胜仗。
2、关心青年教师的成长，建立了以老带新的制度，青年教师均签订了师徒协议。
及时了解青年教师的教学情况并加以指导，要求青年教师必须加强学习，尽快提高自己的业务水平，强化质量意识，争创教学能手，形成良好的教学氛围。
3、不断探索新课程理念，抓好教学常规。
教学中要求老师们深入学习新课程理念，教学中要求注重三维目标的培养，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的探究、创新能力。定期召开备课组长会，研究教学常规的开展和落实，对年级教学工作中各方面情况进行分析，要求各学科制定阶段性教学计划，制订开展教研工作的具体措施。加强对各科组活动的监督管理和指导。
4、加强班主任队伍建设。
力求打造一支高素质的、深受学生爱戴的班主任队伍，是我们年级组的一项重要工作。在工作中我们坚持“交流、学习、合作、互助"的原则，每周日晚召开班主任例会，落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识，交流工作经验，协商解决班级工作中出现的重点问题。全体班主任狠抓学习常规管理，整顿课间操、晚自习、寝室纪律。开展班级文化建设，各班制订班级规章制度，已经或正在营造一种健康、积极向上的班级文化氛围。
(二)学生管理工作：
1、狠抓入学教育，引导学生走好高中生活第一步。
开学初，为帮助高一新生尽快适应高中生活，明确未来的人生规划，树立崭新的奋斗目标，高一年级举行了新生入学教育大会，组织新生学习了《____中学一日常规》《中学生日常行为规范》，引导学生自觉遵守学校的有关规定，尽快适应新老师、新同学、新环境，从而完成由初中到高中的过渡，调整心态、磨练自己坚强的意志，走好高中生活第一步。
2、组建年级学生自主管理委员会、各班的班委会和团支部，充分发挥学生干部的作用。
开学不久我们就组建了年级学生自管委。在学生干部的选拔上，要求注重品学兼优，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到自我管理、自我约束、自我教育的目的。年级赋予学生干部一定的管理权利，让学生参与管理，重点检查与督促学生课间操、自习、纪律以及卫生情况，并汇总通报给每个班主任。各班在开学就建立起了班委会和团支部，排出了值日表和值班表，明确分工，责任到人，确保各项常规工作都能有序进行。
3、开展文明习惯养成教育。
各班以文明礼仪教育为重点，利用年级会、班会等各种活动形式，让学生养成爱校、爱班、爱同学、爱自己的良好习惯。同时年级组下大力度对学生的违纪行为进行了严肃处理。对学生的日常行为和礼仪着装、发式发型进行了多次的检查和整顿。要求学生做到文明举止、文明着装、文明发式，文明就餐，文明就寝，经过半年的努力，已取得显著效果。
4、抓好学风建设。
在教学管理上我们重点抓了学生的学习规范的养成和学风建设。年级组进行了多次综合整治行动，对逃课，上课睡觉、上课玩手机、看小说等做与学习无关的违反学习纪律的人和事进行了重点的整治，并将这项工作列为年级管理的头等大事来抓，做到经常化。现在，班风，学风大有好转，实验班学生有了更大更强的爆发力，很多学生有意冲刺清华、北大。
5、重视安全教育。
一学期以来，高一年级各班以各种形式组织了多次以法制安全为主题的班会。并且组织学生学习国防知识，冬季疾病预防知识，开展了法制教育专题讲座等活动，有效地增强了学生的抗风险和忧患意识。
(三)其它方面的工作：
1、认真组织月考、期中期末考试。
本学期进行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全年级组教师高度重视，充分准备，确保工作圆满完成。
2、配合人力资源中心建立了学生学籍档案。
3、认真做好教案周签字作业月检查工作，对发现的问题及时进行整改。
4、组织教师认真进行考后分析，及时制定补差计划，加大落实工作检查力度。
(四)下学期应该努力的方向：
1、加强学生日常行为规范的管理，使班风、学风在原有基础上有较大的提高。
2、加强班务管理的指导与监督，缩小班级之间差距。
3、重视学生和家长的信息反馈，积极改进工作，提高教育教学的层次。
4、协助备课组，进行有针对性的听课，缩小学科间的差距，使年级总体得以提高。
5、在年级的整体管理中，处理好规范性要求和人文关怀的关系，确保各项工作有序有规进行。
因为事务较多，所以无论是工作的点面涉及，还是工作的落实力度都还有一些不尽人意的地方，所以今后我会更加努力把工作做得更好。
高一年级组长述职报告3一个学期以来，高一年级全体班主任和教师认真履行职责，勤奋工作，以课堂教学改革为契机，加强对学生的学习过程和德行教育，培养学生良好的行为习惯，努力提高课堂教学的有效性，不断优化课堂教学，有条不紊、扎实有效地开展各项工作。在此，做个简略的汇报：
一、主要工作
(一)教师方面：
1、抓好教师坐班纪律。
级组教师办公的地点，是学校教师形象的一个侧面反映。为了管理好办公室，我们制订出卫生轮值表，积极支持学校落实签到制度，以优化工作环境。
2、培养级组团队精神。
本学期大力配合学校高质量地组织教工文体活动，充分发挥集体的优势和智慧，取得良好成绩。现在的高一老师团结一致，互帮互助，关系和谐。
3、加强班任队伍建设。
本学期高一年级班主任新手较多，为帮助他(她)们更快、更好成长，学校配备结对老师，进行工作上的指导。我们坚持单周班主任例会制度，总结交流，取长补短，共同提高。支持和要求新班主任参加听主题班会课等学习活动，每周发放《高一级组班主任工作提醒》，在工作上进行主动的引导，及时协助解决班主任工作中遇到的困难，有效促进了各项工作的开展。
4、做好上传下达工作。
及时传达学校及上级部门的工作通知和指示，向学校主管领导和部门汇报本级组工作运行的情况，为有关部门决策提供级组参考意见。
(二)学生方面：
1、重视养成教育，勤抓日常管理。
高一年级是高中阶段的基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育，通过军训，培养学生的吃苦耐劳精神，磨练他们坚强的意志;通过学习学校规章制度，培养纪律观念;各班通过风纪十项评比活动，从早晚自习考勤、两操、午休和晚就寝、仪容、清洁、舍务和课纪等多面入手，结合学习过程和德行量化考核工作，各班成立了学生考核小组，培养学生自主管理的能力;要求各任课教师发现学生中存在的问题及时登记和反馈，对班风学风偏弱的班级，及时整顿风纪，逐步纠正学生的不良习惯，为学生成长创造良好的环境。
2、加强思想教育，塑造良好风气。
利用常规的班会、年级会等形式加强对学生的德育教育，本学期召开了两次学生家长会和一次级组学生大会，争取更多家长开通校迅通联络平台，强化家校协作关系;积极配合德育开展的各项活动，如《青春期教育讲座》、法制讨论、元旦长跑、交通和心理健康教育等;严抓考纪考风，期中、期末考试均没有发现作弊现象;配合学校要求，严禁学生带手机回校，严查学生在课堂上玩手机的现象。通过这些工作和活动的开展，在全年级形成一种弘扬正气的氛围，对培养积极向上的班风学风都起到了促进作用。
3、开展各类活动，提高综合素质。
本学期利用第八节课时间开展了体艺等丰富多彩的第二课堂活动。通过举办高一年级各班篮球赛、师生文艺汇演、元旦长跑等活动，增添了学生生活的乐趣，也提升了学生的素质。
4、各方齐抓共管，促进差生转化。
强化课堂管理，利用空闲时间巡视班级上课情况，协助科任老师教育违纪学生，不定期找各班的后进生谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况，并及时作好记录。
通过半年的工作，各方面取得了一定的成绩，如教工文体竞赛活动总分第一名，其中文艺汇演中两个教师节目均获得特等奖，篮球比赛获得一等奖。班级风纪评比第一个月份就有两个班获得流动红旗，12月份增加到四个班级。年级期末考试也有亮点，九个区统考学科中有化学、政治、物理和英语等四科排位达到学校目标要求。
二、存在问题
(一)老师方面：
1、个人考虑问题有时欠周全、工作追踪有疏忽。
如在督促班主任日常管理方面抓得紧，但在材料的积累上，平时提醒和检查工作没有及时跟上。
2、少数老师奉献和合作意识待提高、工作热情需激发。
而班主任新手多，经验和班级管理能力不足影响了班风学风。事实证明，备课组教师集体协作搞得好的，整体排位就较好。班主任到位勤快、管理到位的，其班级在末考中的表现则更突出。
(二)学生方面：
1、目标意识和进取精神欠缺。
极个别学生没有长远目标，缺乏向上的动力。
2、组织纪律性和学习自觉性不强。
一些学生仍不适应高中学习生活，自主学习意识和能力弱，学习没有计划，有的学生在期末考试前夕复习不抓紧，存在早自习迟到、清洁拖拉等现象。
3、自我管理和自我约束能力较差。
舍务常被扣分，自习课有时无老师看管则秩序较差，而班干部没有充分发挥作用等。
今后要进一步优化教风、学风和班风，必须进一步加强有力措施，具体来说：
三、工作设想
1、增进协作，提升年级组教师的战斗力。
积极支持学校的管理，认真组织好各项活动。加强和壮大班主任的实力。
2、奖惩结合，遏制后进生的厌学情绪。
对个别班级，联合德育处，加大力度，打击歪风邪气，扭转班风学风下滑的趋势。
3、两头齐抓，强化对艺术班学生的管理。
我相信，依靠学校领导的'亲切指导和各部门的大力帮助，在高一全体教师的支持、配合和共同努力下，下学期级组的各项工作一定会再上新台阶。
高一年级组长述职报告4本学期的教学工作计划任务已基本完成，为了更出色地干好今后的工作，现向各位领导、老师述职如下尊敬的各位领导、老师：
大家好!至今为止，我担任这个年级的组长已经2年了。在学校领导的关心和指导下，在全组教师的通力合作下，本年级组一直洋溢着和-谐的团队氛围、保持着饱满的工作热情。本学期的工作任务已基本完成，为了更出色地干好今后的工作，现向各位领导、老师述职如下，不足之处，请大家批评指正：
一、齐心协力，众志成城，构建和-谐年级组
一年来，在全组教师的共同努力下，创建了一个团结、和-谐、向上的集体。大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。都能顾全大局，服从领导分配，积极为年级组工作献计献策。老教师以身作则，做好新教师的带头人;年轻老师谦虚好学，在教育教学过程中逐渐成长。我们这个年级组，可以说是最和-谐最团结的年级组。我在其中，只是做好他们的服务工作。每当有老师来向我提出问题时，我都能耐心倾听，能当场答复的马上就去解决;不能解决的也向他们做好解释工作，并向上级反映情况，做好上传下达的工作。
二、创新求实、稳中求胜，提升教学水平
我组教师积极响应校长的号召，认真贯彻育才精神，样样落实，天天坚持。
1.充分发挥典型示范作用，力争以点带面，全面提升教学水平。
科学组的以实验促进教学的经验、外语组的激-情教学都曾经被校长在大会上表扬过。实践也证明，他们的做法是可行的。
认真组织好每一次月考。及时召开教师的试卷分析会、优秀及进步学生表彰会、不同层次的学生座谈会。差距大的学科和班主任，及时组织好任课老师和班主任碰头会议，大家一起来分析原因，找到对策。
3.加强常规教学管理，倡导集体备课，学科教研，向每节课要质量，狠抓教学过程“五关”：即备课关、上课关、作业关、考试关、质量关。
确保年级教学质量的不断提高。这一年来，进步最明显的是任延国老师。
三、外塑形象，内强管理，努力改变不良影响。
我们这个年级组，个别女生比较难教育，也曾经发生了一些违纪事件。领导也多次批评我们这个年级组，说我们是两校最差的年级组。针对这，我做了以下具体工作：
1.制定班级计划，建立学生挡案。
针对七年级整体发展不均衡的现状，八年级初，我同几位班主任认真详细作好学生现状分析，制定切实可行的班级计划，对问题学生建立档案，并建立相应的跟踪教育制度。
2.注重家校联系工作。
一年来，定期或不定期召开不同层次家长座谈会，与家长就学生的学习和心理健康问题进行沟通与交流，形成家校合力。
3.开展丰富多彩的集体活动。
如：拔河比赛、篮球对抗赛、优秀作业展览、系列感恩教育等活动，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，丰富了学生的校园生活。
4.加强学生日常行为管理。
从班级形象入手规范学生仪容仪表，细化到校徽的佩带，男生的头发，集体活动队列要求，放学后路上的仪表等。
5.抓好班主任教学工作总结。
每周班主任碰一次头，对上周工作进行小结，及时解决工作中的问题，对下一周工作进行布置。面对几个缺乏班主任工作经验的年轻教师，我定期组织他们学习优秀班主任经验，共同探讨班级管理方法。他们逐渐成长起来，工作各具特色。
一年下来，整个年级组还是有巨大的进步的，尤其是这个学期，没有严重违纪事件的发生。
当然，因为自己当年级组长经验不够丰富，本年级组还存在着一些问题，如上面所讲到的个别女生的教育问题，数学、英语竞赛成绩不如育才，课间有时不过安静等。如果下一学年继续当年级组长的话，我会努力去改变这的，以争取让学生的行为规范过硬、学生中考成绩优异!
高一年级组长述职报告5尊敬的学校领导、各位同事：
大家好!
2010年是我忙碌而又充实的一年。这一年，担任年级主任、班主任，只是上半年为高三年级，下半年为高一年级。一年来，以科学发展观为指导，深化课程改革，强化教育管理，圆满完成了学校下达的各项工作指标。今天，按照学校的工作安排，对2010年度工作述职，恳请学校领导、各位同事提出批评和宝贵意见。
一、一年来的主要成绩：
1、2010年高考取得了可喜成绩，赢得了社会的尊重。
在杨校长、陈书记的带领下，2010年高考再上新台阶，实现了“尖子、面积”双丰收。清华、北大5人，600分以上146人，一本315，二本以上含专业生864人。在社会上产生了良好的声誉，使今年新生招生出现了火爆局面，借这个机会，感谢上届高三并肩作战的各位同事，是你们的忘我工作和无私奉献创造了一中2010年高考的新辉煌。
2、年级管理渐成特色。
管理是一门科学，年级管理事关重大。力求打造一支学生满意、家长放心、领导信任的班主任队伍，是年级的一项重要工作。一直坚持每周召开一次班主任例会，落实学校布置的各项工作，交流工作经验，协商解决班级工作中出现的重点问题。年级管理工作有序，步调一致。狠抓备课组建设，定期召开备课组长会议，对各学科教学进度，阶段性考试，年级教师上班情况，及时和备课组长进行交换意见，通报情况，狠抓落实。
3、年级和谐氛围浓厚——师生交流，已成一道亮丽的风景线。
上届高三年级本着狠抓教育教学质量的同时常规管理不放松，年级大力倡导师生交流，教师要给学生积极地心理暗示，班级每天在教室后面的黑板上要有一条激励学生的励志名言，学生的励志教育和学生的养成教育有机结合起来，规范学生日常行为，进而养成良好的生活习惯和学习习惯。这个好习惯一直延续到现在高一。如今，高一年级纪律稳定，学生学习认真、刻苦，气氛浓厚。
二、一年来主要经验做法：
1、责任意识。
作为年级主任，我深感肩上责任的重大，上届学生是我作为年级主任的第一个高考轮回，高考质量是社会认可学校的重要依据。作为一名年级带头人，只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得老师们的认可和支持。为了警惕自己工作不懈怠，在高考中一定要取得好成绩。上期我戒烟以明志，每时每刻严格要求自己，不断强化自己的这种责任意识。
2、强化教学常规的检查和督导，严格以学校制定的各项要求为准绳，努力执行学校推行的各项措施，加强过程管理，坚持多种形式的常规检查和跟踪听课制度，陈书记在高三过程管理方面做了大量的工作，给我分担了不少工作、担了不少担子。
强化了教师责任意识，确保了教学投入，杜绝了离岗、脱岗或出工不出力等不良现象的发生。年级工作推进有序、扎实。
4、在精细上下功夫，在实干中求突破。
实效是检验学校工作的试金石。“从实际出发”、“真抓实干”、“团结务实”、“务求实效”是我们一直秉承的工作作风。对各项工作我们做到“三专三有三化”，即工作安排专题研究、专题部署、专人负责，工作落实有安排、有检查、有总结，工作过程规范化、资料化、电子化。及时安排，及时处理，及时总结，及时上报，确保各项工作落到实处。
以上这些做法，是我在管理过程中所进行的一些有效尝试，当然，随着工作的不断深入，还有许多问题亟待我们去解决。
三、存在的问题：
1、现在高一年级对部分优秀学生的教育效果还不够理想，方法不够多样化，力度不够大。
2、常规管理的质量各班级间存在不平衡，个别班级的还有不尽人意的地方，极少数学生的学习、生活习惯还存在不良现象。
譬如：学生中玩手机、抽烟，早恋现象时有发生，需积极探讨有效的引导方式、方法。
3、就个人而言，工作，工作方法、工作水平有待提高
四、下阶段主要工作设想：
1、班主任工作：常规方面继续加大管理力度，实行班级管理的明细化，发现问题及时解决。
学习方面要求制定提高班级学习成绩的具体措施;发挥家长的作用，召开部分学生家长会或把个别家长请到学校或通过其它方式沟通学生的教育问题;和每位学生谈话并和学生一起制定出今后的努力方向。
2、备课组长和任课教师工作：制定好新学期的教学计划。
及时分析本学科期末考试的得与失，找出成绩差距的主、客观原因，特别是主观原因，制定出提高本学科学习成绩的具体措施;明确备课组工作目标。要求任课教师要主动找班主任研究如何提高所教班级学习成绩，和班主任一起做好学生的工作。
3、学生管理方面：加大学生教育、管理、处罚力度，净化年级风气、班级风气;
