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一、运用多媒体技术创设问题情境，激发学生内驱力
有疑才有思，有思才有学。学习的过程应当是学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。因此，教学中借助现代教学媒体的优势，根据学生的身心特点创设学生乐于接受的问题情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而未得”的愤悱心理。就能使学生主动地学习知识，获得能力。
例如，在教学《圆的周长》一课时，我校教师用多媒体课件创设情境，激情导入。上课伊始，用Flash课件出示左图后提问：“两只小猫同时从A点出发以相同的速度各跑一圈，黄猫沿着正方形路线跑，花猫沿着圆形路线跑，哪只猫先回到A点?”在动画演示跑的过程后又问：“为什么花猫会先到呢?”从而引出了花猫跑的路程比黄猫跑的路程短，也就是这个圆的周长小于这个正方形的周长。之后适时提出：“什么是圆的周长?圆的周长怎么计算呢?”依此引出本节的主要内容，诱发学生思维。课件演示与教师设问的有机结合，创设了良好的问题情境，使学生有了饱满的学习热情去积极思考问题：引发了学生的强烈学习动机，使学生以一种跃跃欲试、探求谜底的心理状态进入新知的学习，从“要我学”转变成“我要学”，主动地参与课堂的教学活动。
二、运用多媒体技术展现变化规律，突破教学难点
多媒体技术运用于教学，提供了直观形象和生动逼真的动态图像，实现了根据教材的内容和教学需要使抽象的道理具体化、深奥的算理通俗化、枯燥的知识趣味化、静止的问题动态化，发展了学生的观察能力和空间想象能力，使学生加速了对知识的理解，打消他们的畏难情绪，并逐步了解了知识的形成过程，从而使得教学难点得以突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握。
例如，“相遇问题”应用题的教学。由于运动物体由过去的一个变成两个，同时还涉及物体运动的方向、地点、时间、结果等几个因素，利用线段图或一般教具进行教学，很难显示出两个物体同时进行不同速度的匀速运动，学生也无法感知每单位时间内两个物体是如何运动的，阻碍了学生对题意的理解。在具体教学中，我校教师使用Flash课件，屏幕上出现一条笔直的公路表示“全程”，单击按钮后义在公路的两侧出现两辆汽车表示“相对而行的两个物体”，点击后两辆汽车在隆隆声中向前驶去表示“相对而行”，在两辆汽车重合时教师单击后汽车刹住表示“相遇”。两辆汽车驶过的路线用不同颜色的线条表示。由于增强了感知度，教师不用说，学生已经在声、光、色、形中明白了诸如“相距”“相向”“相遇”“相对”等词语，从而理解了题意。这样，我们应用多媒体技术，将相遇问题中学生无法直接感知的事实和现象形象地展现在学生面前，从而化解了难点，突出了重点，发展了学生的思维。
三、运用多媒体技术扩展时空，发展学生的想象力
想象是思维的特殊形式，小学数学的几何知识教学中只有积极启发学生思维，才能使学生的想象力更加丰富。利用多媒体技术，可以形象地模拟学生的思维世界，再现思维过程，更好地培养学生的空间想象能力。
例如，在教学《圆的面积公式的推导》一课时，教材虽然提供了实验的方法，但实验过程复杂，难以具体操作，把一个圆切割成一个长方形，近似度较差，引起许多学生对推导出的公式持怀疑态度。由于感知材料不充分，学生难以展开正确合理的想象，影响空间观念的形成。针对这一实际情况，我们应用多媒体技术制作了Flash课件，多层次地把圆依次等分为若干份，拼成所学过的梯形、平行四边形、长方形等。随着等份份数的增加，学生理解中的难点――近似长方形的长由曲线变成直线的过程动态地呈现，为学生合理的想象提供了充分的感知材料，弥补了书本、实物等无法给予学生多样化感官的不足，帮助学生理解公式，促进学生学习方式的改变，为学生的创新精神的发展搭建了平台，为后续内容的学习打下了扎实的基础。
四、运用多媒体技术形成及时反馈，突出学生主体地位
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【关键词】 美国 市场化机构 技术转移 运营模式
随着国家日益重视科技创新，技术市场不断升温，技术转移活动逐渐增多，围绕技术转移开展的研究越来越多，这些研究的对象主要有国内外高校、科研所和科技中介机构，研究内容涉及宏观政策、体制机制、法律法规、知识产权与运营模式等。近几年，国内相关从业人员重点研究以“政产学研用”形式为主的技术转移活动，并与美国、欧洲、日韩与港台等国家与地区现行机制与运营模式作比较，借鉴发达国家与地区技术转移机构的成熟经验提高国内机构的技术转移能力。综合公开发表的文章资料看，大部分文章集中在国外大学科研所的技术许可与转让以及相关知识产权制度方面，较少关注被市场证明运营成功的社会化技术转移机构，尤其是美国的市场化技术转移机构。本文重点是探讨一些在美国甚至于世界范围内获得成功的市场化技术转移机构的运营模式与成熟经验，以期为国内同行机构的相关实践提供一些参考。
1 概况
虽然技术转移的定义在国内一直有争议，但大家形成的共识中都认为知识产权交易或者专利交易属于典型的技术转移形式。美国国内有一批运营非常成功的市场化技术转移机构，这些机构既有从事知识产权和技术交易的综合性机构，也有从事特定领域的专业机构，我国国内同业机构所熟知的有Tynax、ICAP、Innocentive、Intellectual Ventures等。
Tynax位于硅谷，是一家国际性的知识产权与技术交易市场，自认为全球最大规模的知识产权商业化的交易系统。Tynax的定位是为科技中介服务机构提供知识产权查询、展示和营销的全球化交易平台，平台拥有超过数十万件专利，这些专利覆盖九大专业领域：汽车与交通、消费类电子产品、医疗健康、互联网及数码媒体、材料科学、电讯、半导体、软件和无线通讯。Tynax通过搭建在线交易平台，研发自动配对系统，保证高效对接潜在需求与现有技术与专利。Tynax作为中介方促成的交易案例中，平均每件交易标的约100万美元。自2003年成立以来，Tynax公司一直保持持续盈利[1]。Tynax在世界众多国家和地区拥有办事处，主要集中在北美、欧洲和亚洲，目前在中国北京、香港和台湾地区设立了代表机构，以期为中国科技企业家，中小型企业，研究机构和大学提供下列服务：监测全球技术信息，为中国企业获取市场情报；引进海外新技术，为中国市场创造新产品的机会；在全球市场中推广、许可技术及专利；寻求在技术、专利基础上的合资的机会。
ICAP是一家处于全球领先地位的专业知识产权经纪公司，拥有多个交易平台和丰富的产业服务经验，专职从事知识产权的买卖，为买方与卖方提供服务。ICAP提供两类业务：一类是知识产权经纪业务，公司接受客户委托，为其知识产权许可与转让提供全面而专业的咨询服务；另一类是专利拍卖业务，公司与美国一家著名的拍卖机构Ocean Tomo合作开展现场专利拍卖业务，自2006年开始举办首届专利现场拍卖至今已连续举办16年，是行业先锋也是领导者。
InnoCentive平台创立于2001年，是众包模式的领导者和成功的实践者，为企业提供创新解决方案的第三方开放式在线创新平台。这个平台既为需求方提供了平台，也为智者提供了展现自己服务能力的机会，随着难题（涵盖技术、科学、商业、政策等方面）的解决，供方、需方和平台达到了多赢。据统计从创建至今，已有数千个涉及数十个行业的技术难题通过平台，技术难题破解率达到50%左右，相应地服务方也从平台分享了超过3500万美元的奖金。平台运行模式主要体现在 “需求”与“供给”快速配对。首先，需方经与InnoCentive签约并难题，有兴趣的供方查询到难题后，通过平台提供的特定程序递交“解决方案”，平台团队负责与双方之间的沟通，直至难题解决。具体形式有“悬赏制”和“招标制”，企业根据自身情况选择最佳方式需求[2]。
Intellectual Ventures（高智公司）成立于2000年，从其经营方式看有别于一般从事专利交易的市场化机构，不属于第三方中介，更多的是通过收购外界专利或者联合外部机构共同研发（公司总部设有发明实验室IV Lab），将研发成果申请注册为公司专利，再通过许可与授权方式转让使用权，最后分享收益。从公开资料看， Intellectual Ventures掌握了约70，000件专利，涵盖农业、汽车、电子通讯、半导体、能源、纳米技术、生命科学、医疗健康、建设等逾50个专业技术领域。Intellectual Ventures公司还管理着三支基金（IIF、IDF、ISF），投资方式各有特色。IIF投资于既有专利技术的二次开发或重新组合，达到增值的目的；IDF的投资对象来源于公司构建的全球发明者网络中的专利或技术，这些专利或技术已经被证明对社会或商业具有很高的价值；ISF投资于公司内部成果的市场转化（侧重于生物技术、农业与地质工程），在市场上赚取利润[3]。
2 运营机制探讨
2.1 信息化、专业化和国际化是技术转移机构发展趋势
从Tynax、ICAP、Innocentive的运营方式看，都是依托互联网开展咨询服务，以网络信息为载体，搭建一个信息交互平台。Tynax、ICAP都建有庞大的专利数据库，可提供在线查询、甚至在线交易等功能。信息化、网络化是技术转移机构面临的趋势，也是衡量机构专业服务能力的重要标准之一。除此之外，专业化与国际化也是衡量机构服务能力的重要标准。因为这些公司的专利数据库一般都集中分布在特定技术领域，这就要求服务团队熟悉该行业背景，否则无法完成筛选和判断等重要工作。国际化也是四家服务机构的共同点，尤其是Tynax和Intellectual Ventures两家公司，具有很强的国际市场战略规划能力，通过跨国设点整合全球市场、渠道、网络、合作机构、人力资源，通过宣传树立品牌，迅速占据行业制高点。
2.2 人力资源是最核心竞争力
无论是Intellectual Ventures还是Tynax抑或ICAP，其成功背后的核心竞争力可归结为丰富而强大的人力资源。Intellectual Ventures的成功最能说明人才对于机构的重要性，在充分挖掘机构内部存量人力资源的同时积极利用社会资源，通过构建发明者网络，吸收了近4000名专家，这些专家分别来自逾400个政府实验室、研究机构、大学与企业，其中有近120名资深发明家在各自的领域里属于拔尖人才[3]。Tynax的人才队伍也是世界一流，团队配置非常合理。团队成员既有世界一流的技术专家，也有投资银行家、科学研究人员、专利工程师、市场营销师和交易经纪人，公司高管将其凝聚在一起形成了具有技术、营销、法律、金融和交易中介综合背景的高效团队。
2.3 商业模式设计至关重要
Innocentive的成功很大程度归功于其巧妙的商业模式设计，核心在于构建一种保证交易合理有效完成的运行机制[4]：
2.4 法律制度与社会宏观环境是根本前提
国内有很多学者或同行研究过西方发达国家的技术转移相关立法，尤其是对美国的立法工作做过深入的研究，得出的结论是美国十分重视立法对技术转移的促进作用，普遍建立了较为完善的法律制度[5]。法治社会也给现代企业经营提供了法律保障，使得市场竞争相对公平公正，企业和公民能自觉遵守法律，非常重视社会诚信，这种社会环境给技术转移的实施提供了必要的支撑。美国虽然奉行市场经济，但政府在国家战略层面非常重视科技中介发展， 通过扶持具有国家背景的中介机构带动一批市场化技术转移机构成长起来，构建了多层次多渠道的技术市场服务体系，最终有一批经营业绩突出的机构脱颖而出。
3 启示
据相关部门统计，截止2010年底，全国技术交易服务机构近2万家，常设技术交易市场近200家，从业人员近50万人[6]，真正能依赖自身实力与能力走市场化道路的屈指可数，这既与我国法律制度欠完善，宏观环境不理想有关，也与机构自身服务能力不足有直接关系，也许美国市场化机构的成功模式能带给我们一些启示：
（1）希望国家相关部门能进一步加强和完善立法工作，重视立法对技术转移的促进作用。通过立法保障技术转移机构和从业人员的合法利益，重视商业诚信，为技术转移实施营造良好的氛围和环境。
（2）顶层设计合理与否直接关系到具体运营成败。无论是政府背景还是科研院所背景又或是民营技术转移机构，如果缺乏科学合理的顶层设计，最终必然会走向失败，合理的体制机制能最大限度发挥机构的潜力。
（3）市场化技术转移机构需要高素质复合型人才队伍，不仅需要金字塔尖的高端研究型人才，也需要一般性的从事交易决策的人才，最终市场竞争取决于核心人才的竞争，而这类人才往往需要长时间的有针对性的锻炼培养，绝非速成。希望国内尽早建立一套包含理论与实践在内的培训体系，培养大批技术转移专家。
参考文献：
[1]资料摘自http：//.
[2]曾庆丰，付春红，梅晓燕.企业开放式在线创新平台的运行模式及案例研究[J].华东科技，2012（9）：66-68.
[3]资料摘自http：//.
[4]曾庆丰，张娥.构建开放式创新之路强化企业技术创新主体地位[J].科技发展研究，2012（19）.
煤炭运输计划范文3
关键词：民间美术 现代插画设计 创作 生活 本土意识
中国的民间美术文化有着悠久的历史内涵，主要是指民族的心理倾向、思维方式和价值取向等。中国民间美术的创作一般根植于广大的农村社会，以农村劳动生活和人民对于生活的向往和希望为主要线索，将流传于民间传说的寓意与象征手法被广泛的赋予美术作品之中，使作品的内涵和寓意更加的丰富。而现代的插画艺术设计发展至今，已经越来越趋向于民族化的设计方向，不再单一的模仿和追求国外的设计路线，插画设计内容的民族特色也将现代插画设计与民间美术的关系大大的拉近了一步，使之相互依存，相互发展。如（图1）（图2），是根据清朝时期，民间信奉的萨满形象以及服饰特色来进行设计绘制的，刻意的夸张了萨满头饰中的流苏和耳坠造型，并且拉长了人物的脖子，突显萨满在当时人民心中高高在上的地位，这样的造型结构与之前在我国比较流行的日系插画特色相比，更能体现我国独有的民间以及民族文化的内涵与特色。
在古代，民间美术是区别于贵族的宫廷美术和士大夫的文人美术，还有佛教等宗教美术而言的大众平民实用艺术，在现代则是相对于专业美术家及其创作而言的一种艺术形式；民间美术指的是与人们生活息息相关的，实用功能和审美价值兼具的通俗美术。它的创作手段是以民族根源上流传下来的造型语言为基础，不以再现客观现实为目的是它们共同的表现特征规律之一。民间美术的色彩热烈喜庆，造型夸张幽默，艺术表现形式生动活泼，表现技法质朴无华而又大胆、鲜明，使得劳动人民的情感在创作中得到淋漓尽致的体现，民间美术是一个民族的文明，历史积淀和智慧的结晶。而现代插画艺术设计绕了一大圈之后，最终发现民族的才是世界的，这样的一个观点，使得现代插画艺术设计更加具有人味儿，更加生活化，实用化，大众化。让艺术不仅仅是艺术家们把玩的东西，而是人人都可以参与其中的一种民主设计。
民间美术虽然风格多样，种类繁多，但是还是有一定的共通性和相似性。首先，它具有随意性。民间美术的审美意象是追求情感上的真，“不求形似，但求神似”是它主观的真实，例如，（图3）是民间传说的镇宅神钟馗的形象，民间艺人用剪纸的形式来表达人们辞旧迎新的喜悦之情和祈盼来年风调雨顺的美好愿望。民间艺术家们会根据故事情节把人物形象故意夸张化，表情丰富，让整个画面给人一种强烈的感情倾向，所以说它的随意性主要就是源自此理。因为民间艺人可以非常娴熟的技艺创造“相同的作品”和因条件问题而出现的“弄巧成拙”。这类创作表现出现场发挥的特点，在造型上又显现出“质朴随意”的特点，因为他们只靠记忆力，借助意象进行创作，所以说造型的随意性也就自然出现了。
其次，它的造型特点具有圆满完美性。这和我国的传统观念有很大的关系，中国从古至今都讲究一个圆满，以中国的传统节日为例：大年三十要吃团圆饭，一家人无论这一年再忙，再累，离得再远，三十这天也要回到父母的身边，一家人团团圆圆，和和美美的吃一顿团圆饭。而团圆饭中必有一道全鱼做的菜，这叫“年年有余（鱼）”，这道菜要从除夕吃到正月十五，这叫“有头有尾”，除此之外，假如有杯子，碗碟之类的器具不小心打碎了，必说“岁岁（碎碎）平安”之类的话来驱走晦气，这种以全为美的审美观念也使现代插画设计艺术创作受到了不少的启迪。
在现代，民间美术作为一种造型艺术，面对我们的不仅仅是它的造型方式，同时还有这种方式所透现的创作思维，民间美术的造型变化万千，风格纷呈，但并非象一般人理解的是一种随心所欲的夸张和异想天开的想象，它来源于中国古老文化千百年的积淀，来源于民间艺术家们的独特的思维方式，它的这种独特的思维方式对我们现代插画设计创作具有深刻的启示，并能使设计创作的内涵得以更深的延续和扩展。下面就通过几个最为主要的思维方式进行比较，来感受民间美术在现代插画设计中的审美情趣，以及从中寻找本土设计意识的方向与路线。
一 混沌思维方式
在现代插画设计创作过程中，创作思维是最重要的，现代插画设计以主观的感受去感知物象的特征，决定它的创作构思主要来源于设计者的想象力，在现代插画设计作品中，许多设计者把奇思妙想都展现在同一个作品上，跨越时空把客观世界中不可能并存的物象安排在一起，构成非逻辑的主观组合，这种构思方式是受到民间美术的混沌思维的启发而形成的。民间美术是由普通老百姓创造的艺术，其创造思维方式被世界各国专家称为“原始思维”。所谓“原始思维”可解释为人类原始阶段的思维，即原始人类思维，或思维的原始阶段。但这个词并不能显示出这种思维不同于其他思维方式的自身形态特征。用“混沌”一词，却能更贴切地表达民间美术的思维特征。“混沌思维”更能恰到好处地描绘出原始思维中，把感知世界与想象世界的一切事物交融汇合一体的思维方式。民间美术是原始艺术的延伸和发展，它的思维方式是混沌思维，是世代相传的神秘的“集体表象”，是靠客体和存在物之间的交融汇合来彼此联系的。从民间美术作品中处处可以看到这种特有的创作思维方式，那就是不受科学客观规律限制的自由想象和联想。这些浑沌思维下的造型方式，为中国现代插画设计开辟了一个既现代又传统的艺术天地，它把中华民族悠久而深邃的审美精神渗入到现代插画设计创作中，使中国现代插画设计有了自己独特的话语权，中国插画设计也不会因形式上追随西方设计而显得语言苍白，中国插画设计者们在本土化语境下表达自己的思想观念时，就不会再因为观众释读的艰难而感到尴尬了。例（图四，五）同样是根据满清时期的服饰文化，以及当时人民信奉的萨满教的一些原始图文进行变形，绘制出来的。传统的年画或者装饰画虽然具有深厚的文化底蕴，但是这样的传统民间美术却不被大众的年轻人所接受，而当代年轻人所喜爱的现代插画以及动漫等艺术设计都或多或少的偏日本风或西方风格，当国外一些艺术理念被模仿到极致的时候，我们对于自身的现代艺术设计便出现了一定的瓶颈，如何发展下去？如何有自己的特色？这些变成了当代设计最需要思考的一个问题，老的观念不被接受，新的思想不愿意模仿，那么在这样的时刻，我们唯一要做的就是求存求变，把原始的民间美术用新的观念及方法表现出来，既能融合中国传统民间文化内涵，又能使设计创作的内涵得以更深的延续和扩展。这样才是我们现代设计师需要寻找的本土设计意识的方向与路线。
2 意象造型思维
意象一词出自中国古典美学，意是思想观念，象是事物形象。意象是思想过程与视觉过程创造的共同体，是观念和感情的表述形态，是超越了主客观存在的另一种存在，它具有主观情感与客观物象的对立统一和有机的统一。中国的意象美学涵盖兴寄比喻、托物寄寓、象征、拟喻等多种意象构架，以饱含情感的意象氛围直达诗意追求，是中国审美文化和美学文化的中枢，构成了一个整体的世界。中国民间美术是独立于西方造型观念和中国传统的以线造型观念之外的主观意象造型思维。中国民间美术强调主观精神的表现，不重外形的形似，而追求内在的神似。重“观物取象”、“境生象外”、“以形写神”、“气韵生动”，但同时也注重“度物象而取真”。在造型观念上是重表现与再现的统一。这种意象造型理念，深受中国哲学观念的影响，通过民间艺人独特的思维视角，在表现创造形象中，借以抒发主观内心之“意”，形成了独特的意象造型手法。这种意象造型的思维和手法是现代设计所推崇的，也是现代插画设计值得借鉴的。
3 联想式的意象造型
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关键词：化学实验 多媒体 关键技术
为提高学生的动手观察能力，教育改革不断深化，实验成为改革的风暴点；而化学这门学科理论枯燥，而实验有助于学生理解理论，激发学习兴趣，但是一些学校满足不了化学实验室的条件，部分化学实验充满危险。这需缺矛盾之间，高中化学实验与多媒体教学结合顺理成章，多媒体教学模式的引入，使得实验教学取得巨大成功，也降低了事故发生率，同时不断提高学生的动手、观察和分析问题的能力。
一、化学实验教学中存在的问题
1.反应剧烈和污染严重类问题
部分化学反应非常剧烈，污染严重，稍微有点差错就会引发爆炸、中毒等严重后果，因此，这类化学反应学校通常只是要求老师进行简单的描述，不做实验，但是对于学生而言，化学反应就失去了可观性，增加了神秘性。
2.学生操作不当引费问题
许多化学药品具有腐蚀性，会污染环境。在实际教学中，不少同学有浪费药品，对多余药品随意处理的情况，操作情况不当，造成器材报废的问题等，比如，有学生会把滴定管的多余盐酸随意倒弃，造成实验室地板的腐蚀；氯气实验中，会因为操作不当，使得氯气外漏，污染空气；学生经常操作出错把导管与酒精灯移除顺序出错，造成导管破裂报废。
3.部分反应不具有可观性，反应速度过快或过慢问题
化学实验展示的是物质间复杂的变化，一般情况下，为了让学生对反应有个直观了解，教师都是采用加大反应物的剂量，放大仪器型号的方法来增加学生的认知度。化学实验，反应速度难以控制，在课堂教学中，反应速度过快过慢都不利于实验教学的开展，过快，学生观察不清反应现象；过慢，一堂课一个实验显得浪费。
4.学校实验活动准备不足的问题
实验活动不完备主要指实验仪器不充足，实验教师人员少，实验准备时间不充足等。实验室时，实验设备又短缺，这样就大大降低了学生的学习兴趣，出现学生在实验室闲聊，嬉闹的现象，加之实验教师人员少，管治就出现漏洞，加大了实验过程的危险性。对于一些反应时间长的实验，课堂的时间是不够的，因此这类实验往往也被忽略。而且，学校往往注重同学的学习，忽视学生的动手实验能力，导致高智低能的出现。也由于此，实验老师得不到足够的重视，部分老师出现工作懈怠的情况，加重了实验室的乱象。
二、运用多媒体技术解决化学实验难题
1.录像技术解决反应时间长，危险系数高的实验的问题
录像技术，就是对反应过程进行记录，然后加以编辑剪切，以视频文件的形式呈现在学生面前，保证他们能准确的观察到实验现象。例如，学生在进行氢氧化钠的潮解，岩石风化等耗时长的实验时；甲酸与浓硫酸或甲酸蒸气通过炽热的氧化灶，制作一氧化碳这类有毒气体时，由于它们在课堂上的可操作程度太小，为了让学生掌握这类反应，可通过录像技术准确记录实验过程，在播放过程中，教师加以讲解，这就声图并茂的展现了实验。
2.模拟技术纠正操作不当问题
模拟技术就是电子设计，通过模拟电路的设计来实现某一逻辑功能的技术[1]。在实际中，钾单质与水反应，一旦取的钾块头过大，就会引起爆炸；具有可燃性的气体点燃前一定要检验纯度，一旦忘记，点燃之后很容易引起爆炸。失败的化学实验给部分同学带来了畏惧心理，甚至产生了抵触情绪。多媒体技术能很好的复制实验步骤，计算机虚拟技术在化学中的应用就是避免和减少化学事故的发生概率，让学生进行虚拟练习，掌握操作步骤，增加自己的信心[2]。例如，上氢气纯度检验课程时，实验前学生用软件模拟氢气纯度检验步骤，之后再进行实验；另外，浓硫酸的稀释实验，让学生进行模拟操作，记住往水里加浓硫酸，这样能有效地减少学生烫伤事故的发生。
3.投影技术解决反应的不可观性
投影技术，投影画面色彩还原真实，具有丰富的几何失真调整能力[3]。运用投影技术，在授课过程中通过对实验流程进行放大化，细致化。例如：金属镁与氧气的反应，反应过程迅速而且刺眼。采用投影技术记录反应过程，讲解过程中采用暂停播放，截图，放大截图的方式，以此来展现金属镁与氧气的剧烈反应。
4.网络技术解决师资方面的不足
网络技术能把分散资源进行有效的整合利用，实现资源的共享和部门将的协调运作[4]。在学校建立网络，具体到化学实验方面就是将化学仪器的使用状况，化学计量的使用、剩余状况，实验场地的使用状况等，进行数据联网。这样不仅能减少实验教师的人数也，也能方便记录与查询，更能对规范学生的不规范操作行为。
三、结语
传统的化学实验教育方式只是根据实验装置和材料进行教学演示，结果教学效果不理想。随着科学技术的发展，多媒体在各行各业的广泛应用，化学实验教学与多媒体技术的相结合，增加了教学的手段和效率，提高了教学的鲜活性，降低了化学实验的危险性，激发了学生对化学的兴趣，于此同时，媒体技术的引入就要求教师与时俱进，掌握计算机方面的知识。
参考文献
[1]吴慧平.生物化学实验教学改革的实践[J].医学教育探索，2010，6（8）：694-695.
[2] 安宝生.教育信息技术的掌握与运用[J].中国和平出版社，2010，8（4）：15-16
[3]张跃健.谈多媒体技术在高中化学实验中的应用[J].数理化解题研究，2011，9（2）：61-62
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一、巧用多媒体游戏导入新课，激发学生的学习兴趣
好的开头是成功的一半，一节课精不精彩课的开头很重要，很多老师想尽办法把引入新课环节设计得很精彩，好迅速把学生的思绪带进特定情境中去。好的开头可有效地开启学生思维的闸门，很多老师就是用游戏来导入新课的。
计算机多媒体能为教学创设一个生动而有趣的教学情境，使课堂变得活跃，比实际游戏操作能够节约更多的时间来达到同样效果，并且当游戏需要的人数很多时在课堂上是无法真实来演示的。这种情况下使用电脑多媒体操作就显得相当必要了。
二、动态演示，激发学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。利用多媒体演示比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：教学“米、分米、厘米的认识”时，测量线段的长度，先将尺放大显示在屏幕上，然后用闪亮、移动的方法介绍测量方法，再显示一些测量方法让学生判断正误，最后指导学生进行测量。这样教学能使学生有效地掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。又如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的多媒体课件，将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前，通过学生的观察发现不同的运动现象，根据运动的不同分类识别旋转的位置。新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力，现象的运动过程直观地呈现在学生面前，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形，图文并茂，我们在教学活动中使用这一手段，无疑会收益更大。例如：“角的认识”教学中，动态演示角的形成：先作出一个点，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一个点的引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合，演示比较角的大小的方法，学生很直观的看出哪个角大，哪个角小。从而产生一个动态的效果。
三、利用多媒体淡化教学重难点，增加信息量，有效提高课堂效率
多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高了课堂教学效率。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。
应用多媒体辅助教学，充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生学习的主体作用，建立合理的教与学的关系，实现教学过程中学生获取知识、信息最大化，效率最大化，促进学生愉悦、高效发展。
教学中重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据内容恰当地利用信息技术，定能收到明显的教学效果。例如：在教学《分数的意义》时，学生对单位“1”、“平均分”、“几分之几”等分数概念诸多要素有了全面的感知，既而抽象概括出：一个物体、一个计量单位、一个整体、都可以看成单位“1”。利用多媒体不断显示这些画面，加深对单位“1”的具体理解。单位“1”可以很小，也可以很大，可以平均分成2份、3份……最后到若干份，然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就可以得出“分数的意义”。这样不仅淡化了重难点，而且学生参与探索属性的意识也随之增强。
总之，电教媒体的直观、形象、生动的优点能优化教学效果，多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣和学习热情，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，培养了学生的素质，彻底改变了教师“一支粉笔，一张嘴”的教学模式。利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展。我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。
煤炭运输计划范文6
[关键词]多媒体技术 化学教学 兴趣 高效课堂
新课程教学改革提倡，高中化学教学应该以高中生发展为本。随着现代化教学手段在高中课堂的推广和应用。要求高中教师要应用多媒体技术手段进行高中化学的辅助教学从而优化课堂教学的过程，使得高中化学的教学变得活泼生动，让高中生可以主动去学，主动活跃思维，主动合作学习，增强我们高中生学习化学的兴趣，有利于高中生掌握知识，有利于形成系统的知识结构，有利于培养高中生的学科创新精神与学科的科学探究能力。
1多媒体技术在高中化学教学中的应用。有助于提高高中生学习兴趣
通过实验、幻灯、录像、实物投影、多媒体等信息手段呈现适当内容的形象资料、用一幅幅富有生气、富有规律的图案，结合形象思维和逻辑思维，利用信息手段同时提供多个问题，让高中生边看边思考，极大地激发高中生发现问题的兴趣，为积极主动学好化学打下一稳固的基础。如有机化学中烷烃的同分异构体的书写及其命名的教学，因高中生初学，概念生疏头绪多，又缺乏空间结构意识和空间想象力，黑板上的平面板书无论如何也难以唤起高中生的共鸣，是教学的难点和重点，利用CAI从容不迫地把一种烷烃的结构进行多种不同的展示；比例模型、球棍模型、变换角度旋转、对比与复原、关键部位放大、正误对照剖析等，逼真的主体画面、清晰的比较鉴别、精炼的规律归纳，牢牢地吸引住高中生，激发了他们的求知欲。
2多媒体技术应用于化学教学，有助于教材重点、难点的突破
巴浦洛夫提倡，在教学过程中应当让高中生“手脑并用”，利用多媒体教学正符合这个理论。例如：在讲授新教材《物质结构与性质（选修）》第三单元“物质的聚集状态与物质性质”时，可设计NaCI、CsCl、CO2、金刚石、石墨等结构模型，通过不同角度透视、旋转及切割，使高中生从课本插图中对晶体结构的平面感觉上升到真实的三维立体空间感觉，培养了高中生的空间想象能力、思维能力，同时也轻松地突破了教学中的重点和难点。所以，在遵循高中生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰当地使用多媒体技术有助于突破教材中的重点、难点。
3多媒体技术应用于化学教学。有助于化学实验教学
利用多媒体技术，可以将知识的表达多媒体化实验是化学教学的基础。调查表明，课堂教学中教师四十五分钟理论说教的效率远不及一个五分钟实验展示。但是课堂的实验教学也存在着许多的问题，如：部分实验的现象不明显、效果不显著；还有一些实验的可重复性差、耗时长，课堂上难以做到随时调用；另外还有一些实验的污染大，无法在教室中完成等。实验课件的广泛应用则可以有效地帮助教师克服教学中的诸多问题，提高实验的效率。例如在“压强对化学平衡的影响”的教学中，改变压强对二氧化氮与四氧化二氮之间的转化影响并不显著，运用课本实验，高中生通常能注意到加压混合气体的颜色加深，而往往不能发现其后的颜色略变浅。因为根据人的视觉特点由浅变深的现象易于识别，而由深到浅的现象则不易感知。
应用计算机多媒体的重要意义在于充分而恰当应用它增强教学的有效性，提高教学质量和效益，使高中生在愉快、轻松的环境中获得知识，全面提高高中生的素质。然而，教学手段是由教学内容决定的，不能滥用计算机多媒体。可是纵观实际工作中，诸多同行在运用计算机多媒体方面存在许多认识上的误区。
4多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式
传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好象不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的高中生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合高中生的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了高中生的注意力就是把高中生搞得顾此失彼，反面降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。
5多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点
在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险性的实验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是多媒体辅助教学中研究的方向，多媒体课堂教学决不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验等这些形式都是不可取的。
6多媒体课件的制作必须具有科学性
