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学校制度的重要性范文1
[关键词]学校社会工作 大学生就业 社会工作
[中图分类号]G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0239-01
引言
随着大批高校毕业生不断涌入就业市场，就业市场持续供过于求的状态，虽然国家教育部门出台相关政策对本科生和研究生逐年扩招，表面上起到暂时缓解就业压力的效果，但随着毕业生的逐年增加，就业压力相对激烈，高校就业率连年持续下滑，使得高校毕业生的就业问题成为当今社会关注的热点问题之一。如何使刚走出校门的大学生做好进入社会由学生到职场的角色转换？如何使大学生处理好刚入社会、职场的过渡期？如何调整好心理状态及时补充正能量？是值得我们思考的，尤其学校作为教育部门，在教书育人的同时，也要做好学生社会工作，增强大学生面对竞争和失败的抗压力。本文针对当今大学生就业现状、就业心理，从社会工作中的学生社会工作角度进行分析，指出学校社会工作的重要性，并提出相应建议。
一、学校社会工作概念及功能
学校社会工作，目的是为学生提供有利于学习的环境与条件，使学生获得适当的心智与行为发展，以适应现在及未来的生活，属于社会工作领域范畴。各国对学校社会工作还没有专门准确的定义，学校社会工作来源于社会服务中教育领域的服务。台湾出版的《社会工作词典》中注明：学校社会工作是指学校中的社会工作，又称为学校社会服务，其服务的对象包括全体学生，少数在学习和适应上有困难的学生也包括在内。学校社会工作的方法是社会个案工作与社会团体工作并重，并兼顾社区工作方法。社会工作在学校内也提供对教师的咨询服务，并希望促进学校行政之统整。由此定义可以看出，学校社会工作就是学校社会服务，其工作对象为全体学生，尤其是学习上和适应上有困难的学生，还包括教师在内。其主要功能：
1.协助处于不利地位的学生，实现平等受教育机会。
2.促进学校、家庭、社区建立积极互动关系。
3.协助学生获得运用的知识和能力，并适应现代生活的需要。
4.协助学生获得应对变化的能力，让他们不断吸取新知识以适应快速发展的社会。
5.协助学生人格、心理健康发展，适应社会主义现代化建设的需要。
二、当下大学生入职过渡阶段的表现
面对就业形式和压力，对于刚踏出校门，自信心和社会经验较少的大学生而言，问题表现主要有两类：内在心理表现，外在行为表现。心理表现主要有：有的大学生表现出内心焦虑、压抑、脾气性格暴躁、心理态度消极，甚至影响到正常的学习生活；外在行为表现主要有：找工作的盲目跟从性，职业定位的不确定性，择业的不稳定性等。本文作者认为，做好学校社会工作对这些问题有很好地缓解乃至预防作用。高校的学校社会工作应与时俱进，根据社会发展的需要，学生就业的需要，提前做好学生心理工作，对增强大学生步入社会工作的自信心起到很好的辅助作用，尤其需要重视大学生初入社会步入职场的过渡阶段。
三、学校社会工作在大学生入职过渡准备阶段的运用
（一）采用教育和小组活动相结合的方式，帮助学生完善自我，增加心理正能量，积极加强自身生存本能
采用课上辅导，课下小组活动的模式，学校社会工作者通过学习生活、组织活动，帮助大学生正确认识自我，发现不足改变错误、狭窄的自我认知与社会认知。在日常的学校社会工作中，重视加强大学生自我理解与分析能力，以平常心和冷静的思维来对待生活中所谓重大的抉择。拥有阳光乐观的生活态度，用真、善、美的感受去对待和处理事物。尽可能多的排除不满、愤怒、嫉妒、焦虑、恐惧等负面情绪对正确思维、决策的干扰。辅助学生打破传统意义上的“就业-终生职业”和“一锤定终生”的择、就业观。建立新型就业观，跳出从众、攀比等社会心理陷阱。
积极开展大学生择业的心理指导和咨询活动，帮助大学生客观认识自己，做到正视现实，敢于竞争，不怕挫折，放眼未来。进行就业教育和择业指导，开展创业教育，增强其创业、竞争、挑战意识。定期邀请社会上、职场中的专业和有经验的成功人事到学校作报告，让大学生进入职场前通过口传的经验预先有心理上的准备。
（三）建立社会对学生的支持系统
提倡社会相关部门加强就业市场和就业法规的规范建设，完善市场机制，对新毕业的大学生提供好的就业政策，为他们提供公开、公正、公平的就业环境。
四、结语
学校社会工作介入大学生入职过渡阶段的同时，大学毕业生自己也要积极调整心态，做到知己知彼。正确认识当下面临的就业形势，了解当今社会的需要；知己就是实事求是地评价自己，了解自己的个性特点，客观地认识自己的优缺点、兴趣与特长，为进入社会和职场做好充分的心理准备。
【参考文献】
[1]王思斌.社会工作概论[M].北京：高等教育出版社.
[2]李迎生.社会工作概论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
学校制度的重要性范文2
【关键词】 气相色谱法；血浆监测；卵磷脂络合碘；生物等效性
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.17.091
由于含有碘元素的药物性质比较特殊， 人们通常会使用电化学法、动力学光谱法等手段检测含碘药物中， 碘元素的浓度。不过， 截止到目前为止， 有关人血浆中卵磷脂络合碘浓度测定的课题报道仍然十分少见[1]。为此， 本文采用GC法， 通过对人血浆中卵磷脂络合碘的定量分析， 对卵磷脂络合碘的生物等效性进行研究， 为进一步临床研究奠定良好基石。现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 本次试验经南阳医学高等专科学校伦理委员会批准后， 正式启动。在所有志愿者中， 选取6例健康男性受试者， 全体受试者均知晓本次实验详情， 签署知情同意书后正式参与本次研究。6例健康男性受试者年龄23～31岁， 平均年龄（27.0±5.8）岁；体重63～74 kg， 平均体重（68.5±5.2）kg；身高175～184 cm， 平均身高（179.5±4.5）cm。全体受试者经体检， 未发现血常规、尿常规、心电图、肝、肾功能异常。经询问调查， 所有受试者均无烟酒嗜好， 参与实验前4周内未服用任何药物。
1. 2 方法 使用双制剂双周期随机交叉试验， 将6例健康男性以自身为对照， 随机交叉， 分别服用受试制剂和参比制剂。全体受试者在正式参与研究前1 d， 饮食以清淡、易消化食物为主， 晚上8：30以后禁止进食。研究开始当日， 所有受试者晨起在空腹状态下服用药物， 服用药物为卵磷脂络合碘受试剂或参比制剂各8片（粒）[含碘100 μg/片（粒）]。服药后5 h内不可进食， 5 h后可食用无碘、低碘一类的食物。实验过程中， 医护人员应密切关注患者生命体征， 做好充分的抢救工作， 以便不时之需。
血药浓度测定：精取空白血浆0.45 ml， 加入碘化钾系列标准溶液0.05 ml， 制成浓度为0.04、0.12以及0.2 μg/ml的质量控制样品。精取血样0.05 ml并加入0.45 ml空白血浆。兑入5 ml蒸馏水均匀搅拌后加入2.5 mol/L硫酸0.1 ml。摇匀后加入0.2 ml浓度为0.5 g/L的硫代硫酸钠， 摇匀后加入0.5 ml丁酮， 混合均匀后加入1 ml浓度为0.5 g/L重铬酸钾， 混合均匀后静置。10 min后加入1 ml环己烷， 反复摇匀后静置， 待混合液分层后取上清液1 μl进样分析。各浓度至少进行6样本分析， 连续测定3 d， 并结合当日标准曲线， 计算质量控制样品的测的浓度。
色谱条件：毛细管色谱柱OV-1701（50 m×0.53 mm）；气化室温度：250℃；柱温：110℃；检测器温度：280℃；载气：高纯氮气；进样量：1 μl；载气流速：10 ml/min。
1. 3 观察指标 将受试者服用受试制剂以及参比制剂后， 不同时间段血浆中卵磷脂络合碘浓度检测结果， 录入计算机内。利用梯形法计算AUCO-t值以及AUCO-∞值。结合受试剂与参比制剂中卵磷脂络合碘的AUCO-t值， 计算相对的生物利用度。
1. 4 统计学方法 采用SPSS11.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料采用χ2检验。P
2 结果
6例健康男性受试者通过随机交叉法， 分别口服受试制剂与参比制剂后， 血浆内卵磷脂络合碘的Tmax分别为（1.053±0.21）h和（1.053±0.21）h；Cmax分别为（2.84±0.85） μg/ml
和（2.67±0.96） μg/ml。患者口服受试制剂与参比制剂后， AUCO-t分别为（19.54±6.32）（μg・h）/ml和（18.54±4.87）（μg・h）/ml；AUCO-∞值分别为（46.54±18.31）（μg・h）/ml和（50.52±23.18）（μg・h）/ml。使用AUCO-t进行计算， 卵磷脂络合碘胶囊的相对生物利用率93.4%～120.0%；使用AUCO-∞进行计算， 卵磷脂络合碘胶囊的相对生物利用率59.9%～134.7%。6例受试者口服受试制剂后各时间段血浆样品监测结果显示， 服药后， 第1位受试者0～2 h内血浆样品检测结果依次为：ND、0.93 μg/ml、1.61 μg/ml、
0.86 μg/ml、0.71 μg/ml；第2位受试者：ND、1.79 μg/ml、2.33 μg/ml、1.87 μg/ml、1.27 μg/ml；第3位受试者：0.6 μg/ml、2.29 μg/ml、2.56 μg/ml、3.76 μg/ml、2.34 μg/ml；第4位受试者：0.8 μg/ml、1.27 μg/ml、1.70 μg/ml、1.20 μg/ml、0.99 μg/ml；第5位受试者：ND、1.46 μg/ml、1.62 μg/ml、1.40 μg/ml、1.44 μg/ml；第6位受试者：0.64 μg/ml、1.86 μg/ml、3.71 μg/ml、1.86 μg/ml、0.99 μg/ml。
6例受试者口服参比制剂后各时间段血浆样品监测结果显示， 服药后， 第1位受试者0～2 h内血浆样品检测结果依次为：ND、0.73 μg/ml、1.60 μg/ml、0.82 μg/ml、0.82 μg/ml；第2位受试者：ND、1.45 μg/ml、1.79 μg/ml、1.24 μg/ml、1.12 μg/ml；第3位受试者：0.73 μg/ml、2.01 μg/ml、2.68 μg/ml、3.62 μg/ml、2.02 μg/ml；第4位受试者：0.81 μg/ml、1.27 μg/ml、1.70 μg/ml、1.20 μg/ml、0.99 μg/ml；第5位受试者：ND、1.92 μg/ml、2.25 μg/ml、1.51 μg/ml、1.56 μg/ml；第6位受试者：0.72 μg/ml、0.72 μg/ml、2.75 μg/ml、1.07 μg/ml、1.06 μg/ml。
3 讨论
卵磷脂络合碘药物经口服， 会经消化道分解并被血液吸收。多数卵磷脂络合碘药物经消化道分解后， 都是以无机碘的形式存在的， 并由机体运送至甲状腺， 参与到甲状腺素的合成与释放过程。多余的碘则以无机碘的形式， 经排泄物排出体外。目前， 研究人员多使用紫外分光光度法以及滴定法， 测定碘制剂的含量， 考虑到这些检测方式均容易受到多方面因素的影响， 所以检测准确度还有待考究。而GC测定法的出现， 则有效解决了这一问题。相较于其他检测方法， GC检测法操作便捷， 对实验环境无过多要求， 同时样品耗损量少， 微量检测准确率高， 具备于临床推广应用的意义与价值[2]。
另外， 在本组研究中， 结合AUCO-∞以及峰深度Cmax值， 发现使用AUCO-t进行计算， 卵磷脂络合碘胶囊的相对生物利用率93.4%～120.0%；使用AUCO-∞进行计算， 卵磷脂络合碘胶囊的相对生物利用率59.9%～134.7%。故推断受试制剂与参比制剂生物等效性， 该研究结果与朱余兵等[3]报道内容基本一致。
综上所述， GC法适用于测定人血浆中卵磷脂络合碘药物浓度， 参比制剂与受试制剂存在生物等效性。
参考文献
[1] 王晓琳， 张丽娜， 杜爱华， 等.液相色谱-串联质谱法测定人血浆中格列喹酮及其2种片剂的生物等效性研究.药物分析杂志， 2013， 15（2）：250-254.
[2] 张丹， 何杰， 杨漫， 等. LC-MS/MS法测定人血浆氯雷他定浓度及生物等效性研究.中国新药杂志， 2013， 13（8）：1560-1565.
学校制度的重要性范文3
【关键词】教育方法；班主任；制度完善；正确决策
保障日常校园工作正常有序开展的前提是学生管理工作的正常有序化，同时也促进了学校的校风学风的建设。近年来，随着技工学校对学生数量需求的不断提高，越来越多的技工学校学生存在着年龄差距大、个人素质素养良莠不齐的情况，对于开展技工学校的学生教育管理工作而言也提出了不小的考验。针对这样的问题，本文探究技工学校管理工作应该如何在校园中开展起来。
1 班主任的重要性
学生的正常成长与发展离不开一个好带头人的作用，班主任的重要性在技工学校中显得尤为重要，面对各式各样的学生，只有充满爱心，富有感情，有责任心的教育工作者才能胜任这样的角色。班主任队伍的建设与壮大是更好地开展技工学校校园管理工作的前提。学校需要更多的优秀老师加入到班主任的队伍中来，为学生们作出正确的引导，拉近与学生们之间的距离，无论是在学习中还是生活中给予学生们最大的帮助，这有利于学生们的学习与生活，同时也有利于班主任工作的开展与进行。
2 学生干部的重要性
（1）如果说学校是一个大集体，那么每个班级就是一个小集体，大集体需要有各项完善的制度来帮助教育工作的正常开展，小集体也需要有相应的规章制度来保证班级的日常稳定，班委会就是在这样的背景下产生的。想要有条不紊的开展各项班级内部工作，充分调动全员积极性从而圆满完成相关的学习任务，班委会的存在意义重大。例如在进行学校的一些班级评比活动时，班委会可以组织同学进行磋商，如何才能更好的开展工作，畅所欲言的氛围中不单单开放了学生们的思维，培养了学生们处理问题的能力，与人沟通的能力，共同协作的能力，也增强了学生的归属感及荣誉感，一举多得。
（2）学生干部毕竟由于年龄，经验等诸多问题存在着不足，校方作为学生的引导者，应当给予学生以正确的，积极的帮助，开展日常培训工作，在肯定学生干部在日常工作的开展过程中积极，有效的成绩进行鼓励与表扬，必要时可以进行物质奖励，而对于工作中的一些不足之处，也应当及时进行指点与帮助，这样的良性循环一方面培养了学生自我管理的能力，另一方面也减轻了教师在工作中的负担能够有更多精力应对其他问题。
（3）在班委会的基础上，学校方面还可以组织学生会，将一个班级一个班级的小整体融合凝聚成一个大整体，通过公平、公开、公正的选举方法，由每个班级的拔尖学生进行竞聘，校领导在认真听取每个学生的述职发言后，合理的讨论与协商来任命学生会相关主席、副主席和下属各个部门的人选及人数，培养学生主人翁意识的同时，放手大胆的让学生们自行开展相应的日常工作。学生们也应当定期的将相关活动及内部管理情况向上级领导反映，一方面增强学生的工作能力，培养学生的相关素质，另一方面对于学生在工作开展中一些不足之处老师及学校领导应及时的提出意见进行正确引导，避免学生犯错。
3 健全完善的规章制度及相关决策重要性
（1）技工学校对于学生教育管理工作的相关规章制度从办学起应该就是存在着的，但随着时代的不断发展，学校教育工作的不断进步，很多规章制度已然不再使用与现在的环境与形式了，在相应规章制度方面应当及时更新，以适应当下环境，更好的为校园工作开展提供支持。而面对一些已有的规章制度应该坚决贯彻执行，通过开展相关规章制度讲授的课程，开展一些利于规章制度推动的活动，让学生们可以更好的掌握，理解规章制度的内容及重要性。
（2）学管领导应该做出正确、客观的决策。首先要正确的领会上级领导的意图，切合学校工作与上级指示的侧重点，找准机遇；其次要正确的领会校级领导的意图，掌控全局，在工作上达成统一、共识；最后需要正确的领会老师和学生的意图，以人为本，结合实情，推动发展。科研、创新、人本三种意识也是在决策时不可缺少的。所谓科研意识，就是学管领导需要在教育工作中具有一定的前瞻性，刻苦学习理论知识，广泛收集相关信息，通过科研的方法推进工作。学校教育教学质量的优劣直接取决于领导科研素质的高低。所谓创新意识，指的是在日常教学工作中，管理者对于自己的管理方法要不断的完善，不断的提高，思维的开阔与创新可以更好的提升学校整体教育管理的水平。所谓的人本意识是学校管理之重，在强调情感交流，积极性调动的同时注重目标管理，通过对学生情感上的激励，信任上的激励和榜样方面的激励来保证学生工作的效率最大化。注重学生的情感变化，将心比心的对学生进行疏导，传统的对于犯错学生严惩不贷的方式显然是不利于学生身心健康的发展。犯了错不可怕，我们应当用正确的方式告诉学生为什么会犯错，今后如何避免犯错，安抚学生内心锻炼学生意志品质的同时也极大的保护了学生的自尊心不受伤害。
与此同时，在教育工作的过程中，将评价结果公开公正，增强可比性来提升学生的积极性；使学生自我反思自我定位，在评价的过程中找准自己的位置来提高学生的主观能动性；最后，突出教育的主题，在评价上实行多元化、全方位的管理，注重结果的同时不忽视过程，不断在评价过程中提高、完善。
4 总结
技工学校学生教育管理工作是一项相对复杂且过程繁琐的工作，与学校的各个方面都息息相关，这也强调了学校方面必须对管理工作加以重视，在此基础上，各项制度不断的完善及实施，一定可以让技工学校的学生教育管理工作迈上一个新的台阶。
【参考文献】
[1]杨静.试论新形势下高职院校学生政治思想工作的新思路[J].天津电大学报，2008（01）.
[2]刘茂芳.创新中职学校职业指导工作的思路和方法[J].成才之路，2011（26）.
[3]石彩华.探索高职班主任的工作方式与方法[J].科技创新导报，2008（28）.
学校制度的重要性范文4
一、自查情况
经查，我校安全工作方面存在的问题：
1、个别室舍存在电线；电源开关破裂损坏、电线杂乱的现象，
2、学生食堂没有配备相应的灭火器，管理人员对消防设施的使用知识不熟悉。
3、校门前公路无减速牌、斑马线；
二、整改措施
为确保校园安全，彻底根除校园火灾隐患，学校对自查过程中存在的主要问题，进行了以下几方面的整改：
1、抓学习宣传、促认识水平提高。
学校就安全工作，成立了以校长任组长，校委会成员为安全综合治理领导小组，负责学校综合治理工作，将综合治理工作列入学校主要的议事日程，并利用学期中的“思想教育周”和每周一次的教职工例会时间，集中对全体教职工进行《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《刑法》、《消防法》、和依法治校、综合治理等内容的宣传教育、利用校园之声广播宣传安全教育，综合治理的重要性，利用校园文化长廊，教室黑板报宣传安全常识，利用室内、楼道空白处张贴安全宣传标语，利用队会、每周德育一课活动、班会、演讲会的机会对师生进行安全知识、法律法规、交通安全、生活安全、综合治理重要性的教育宣传，如10月16日下午课外活动期间，政教处组织广大师生观看了专题教育片《生命安全高于天》，通过这些形式的宣传，使全体师生充分认识到依法治校、综合治理、创建安全文明生活、学习环境的重要性。提高了全体师生员工的安全意识，增强了“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”的安全责任意识。
2、健全和完善制度，促安全综合治理工作有章可循、落实到位。
学校依据中央、省、市及县教育主管部门关于综合治理、校园安全管理、治理校园周边坏境、创建文明校园的要求，在原先制定的《我校精神文明创建五年规划》《学校安全管理制度汇编》的基础上，又完善制定了《学校综合治理制度汇编》、《学校消防安全制度》、《学校设施安全检查制度》、《学校安全事故责任追究制度》和《学校安全工作机构》等一系列安全教育方面的制度及要求,同时对原先有的教学楼、宿舍楼、办公楼管理使用办法和制度等进行了进一步修定完善，悬挂上墙的制度有24项数百条之多，各教学班还根据各自实际制定了班规班约，通过这一系列制度的完善、悬挂、宣传，使全体师生对安全综合治理知识有了全面的认识和了解，安全意识进一步增强，使综合治理工作的落实得到了制度保障。学校在完善制度的同时，重视了各项制度的贯彻落实，学校党支部、政教处、总务处重点抓学生德育教育、学生行为习惯的养成、校园各项安全、综合治理活动的落实，采取责任具体到人，实行目标管理责任制度，各班、与学校签定目标管理责任书，安全管理教育实行一票否决制，责任追究制等。使各项检查管理教育工作落到实处，同时，政教处对日常安全、消防、学生日常行为习惯等活动，通过值周领导、教师、学生监督岗、学生会检查员进行全面检查考核，学校校委会、教务会、政教处、等部门对学校师生的教育教学、生产实习、各种集会活动也进行查评考核。通过上述各部齐抓共管，使各项制度的落实做到了时时、处处、事事有人查，有人抓，有人管，促使学校安全管理工作的全面贯彻落实。并且，学校结合自身的实际，制定了相应的学生行为安全十条禁令，保证同学们健康成长，十条禁令是：
（1）、禁止在教室、宿舍内点蜡烛学习和使用电器设备；
（2）、禁止在楼道、教室、宿舍和校园内追逐打闹；
（3）、禁止在下楼梯时推搡、拥挤、起哄，严格按上下楼梯路线行进；
（4）、禁止在上下学路上骑飞车，耍车技，携带过多的东西，携带同学驾驶机动车辆；
（5）、禁止在放学后在街上溜达，结伙在校外租住房屋；
（6）、禁止抽烟、喝酒、打架斗殴、进网吧游戏厅；
（7）、禁止携带管制器械入校；
（8）、禁止不履行请假手续，擅自出校门；
（9）、禁止乱买、乱吃、乱喝过期腐烂变质或农药污染严重的食品和饮料；
（10）、禁止乱用药物，生病服药时，遵医嘱；
同时，为保证以上十条禁令落到实处，政教处、值周组、年级组加大了检查力度，如有违纪者，加倍扣除班级考核分，并对本人给予纪律处分，如造成严重后果者，除承担经济赔偿责任外，结合家长给予批评教育。从而保证十条禁令的贯彻落实，加强了学生的自我防范意识，确保了学生的生命安全。
3、采取八项措施，解决自查过程中存在的安全隐患
为了能够尽快解决自查过程中发现的安全隐患10月20日，学校教职工例会上，学校主要领导针对我校安全工作现状，提出了四个方面的整改措施：
（1）、试验室安装换气扇，改变通风不良的现状，建立建全安全操作规程，严防燃烧、爆炸、中毒事件的发生。
（2）、加强宿舍楼管理，排查电线和破烂开关。
（3）、抓防火，整理室堂电线，检查添置各个地方的消防设施，能否正常运转，并对有关人员进行操作培训。
（4）关于校门外公路上的减速板、斑马线的事情，交警部门表示，近期一定安装到位，决不拖学校安全的后腿
（5）、对同学们广泛开展安全教育，以提高自身安全防范意识。
学校制度的重要性范文5
[关键词]高校会计管理；会计监督；会计服务
1、高校会计监督与会计服务的内涵
会计监督是会计的基本职能之一，会计人员在进行会计核算时，对特定主体经济活动的合法性、合理性进行审查。会计监督对于会计经济活动知否符合国家的各种经济活动的法律法规的规定，是否有逾越法律的内容进行有效的审查。而其次，会计监督还要审查特定主体的内容是否符合特定对象的财务收支计划，是否符合财务方面的内部规定的要求和标准，是否有利于预算的目标的实现。也就是说，会计监督的主要内容是根据国家各方面法律和经济方面规定，以高校内的各种规定和财务目标为依据，对学校的经济方面的状况和活动进行有效的监督，并根据财务方面的内容进行有效的调节和控制，促进财务和会计的顺利发展和有效进行。
2、高校会计监督与会计服务的关系
在高校中，会计监督和会计服务都是会计工作内容的一部分。在高校的财务管理上，会计监督和会计服务的目标和方向，都是为了加强高校的财务管理的合法性和健康性，促进校财务的健康顺利发展。会计监督实际上就是在会计服务的过程中，从法律法规层面保证会计服务的合法性和合理性。无论是会计监督还是会计服务，都是为了通过会计方面的经济活动，来加强经济主体在财务方面的高效性和有序性，都是为了提高经济方面的效益。但是，会计监督和会计服务毕竟是两个不同的概念，它们之间还存在着一些矛盾之处。
3、正确处理会计监督和服务之间的关系的措施
在高等院校中，无论是会计监督还是会计服务，都是为了保证学校的可以健康有序的发展。在现实生活中，会计监督和会计服务之间虽然存在着一些矛盾之处，这些矛盾影响着会计监督功能的发挥，影响着学校财务的健康有序进行。但是，如果正确处理两者的关系，按照一定的原则来处理两者之间的矛盾，对于学校的教学质量的提高，科研的顺利进行，学校经济秩序的顺利健康都是极为有效的。
3.1健全高校的财务管理和监督制度
建立和健全相关制度，从制度来作为行为的指南和规范是极为重要的。近年来，高校财务在管理方面的重要性也逐渐的加强。我国在会计管理的体制方面也发生了很大的变化。高等院校在管理上也发生了很大的变化，其经费的来源逐渐的比较多样化，如由原来的财政拨款发展到其经费主要由拨款、学费收入与社会捐款、银行贷款、科研合作收入等多种渠道并举的情况。在这种情况下，高等院校的财务管理制度如果只是沿袭以往的财务管理制度，明显是不适应当前的财务发展的需要的。而在财务的监督制度里面，为了降低资本运营的风险，提高高等院校的资金的有效运用和健康发展，必须要建立相关的财务监督制度，来加强对财务的监督，使资金健康有序的运行。在这种情况下，高等院校在财务管理制度和财务监督制度健全，并适应当前学校财务发展要求的情况下，才能更好的协调会计监督和会计服务工作，保证高校经济的健康发展。
3.2建立和完善会计审计方面的制度
在会计审计方面，高校要加强审计机构和审计制度的建立，加强对高校的财务情况进行有效的内部审计工作，在发现会计监督和会计服务中出现问题的时候，要及时有效的纠正这些错误，避免将错误继续发展。而在学校发展的过程中，遇到一些重大的项目或者是专项拨款的时候，需要引入社会专职机构进行审计，避免学校资产的随意支取和浪费。加强会计的审计工作和审计制度的建立，对于协调会计服务和会计监督之间的矛盾，有着很大的作用。建立、完善审计制度完善审计制度，既可对会计工作提供良好的监督，同时，也对会计人员和业务相关人员自觉遵守财务纪律是一种警示和督促，促进高校会计服务工作在法律法规许可范围内高效、有序地落实。
3.3加强会计制度的宣传，提高财务制度的贯彻执行情况
高校在建立各种会计制度之后，还需要对会计制度进行宣传，加大会计监督和会计服务的透明度，提高大家对会计监督的认识。会计法规制度是对会计工作的操作依据，对学校的资金的管理和报销的人员的切身利益有着很大的关系。不但会计人员要做好自己的工作，还要加强学校的报销人对于会计制度的认识，在报销人进行发票的报销的时候，会计服务人员要做好宣传工作，给报销人解释不能报销的原因并让大家都明白，只有合法的票务才能进行报销，而那些合理不合法的票务，则是不允许被报销的。只有做好会计制度的宣传工作，才能让大家都明白会计制度的重要性，以及做好财务工作的重要性，才能使人们加强对会计监督的支持，自觉的按照规章制度做事，而不是幻想一些不合规章的票务可以进行报销。
3.4提高会计人员的综合素质
会计人员的综合素质直接影响到会计监督和会计服务的执行情况。只有会计人员的业务素质和思想塑造，职业素质等都得到有效的提高，才能将会计财务制度从各个方面落实到实处，并且坚持按照法律法规办事，提高高等学校的会计服务和会计监督的质量和水平。在法律方面，会计人员必须要具有比较强的法律意识，对国家的相关财务规定和学校的财务规章制度了然于心，并且在工作中按照规定要求行事。此外，会计人员还要具有较高的职业素质和道德素质，在工作中要树立自己良好的职业形象，提高他人对自己工作的理解和支持，这样，不仅有助于提高自己的服务水准和服务能力，还能让自己的工作得到对方的认可和支持，而会减少与报销者之间的矛盾和摩擦，而自己的职业自豪感，也会得到改善和提高。
结 论
总之，在高校的财务管理中，处理好会计监督和会计服务是极为重要的。它们共存于会计的日常工作中。高校要处理好会计监督和会计服务之间的关系，不仅要从学校内财务的各种规章制度出发，制定出相应的财务管理和监督制度，还需要加强相关财务制度的宣传工作，提高财务监督的透明度。与此同时，会计人员也必须要提高自己的职业素养等各方面的素质，才能在履行会计监督的同时，又为学校的教师和职能部门做好会计服务工作。
参考文献
学校制度的重要性范文6
在社会各界对基础教育改革的强烈要求下，在创建世界一流的学校教育体系的愿景下，以及美英两国各自的基础教育改革发展的基础上，两国分别推出了基础教育改革的政策。美国奥巴马政府于2010年3月《改革蓝图———对〈初等与中等教育法〉的重新授权》（ABlueprintforReform：TheReauthorizationoftheElementaryandSecondaryEducationAct，以下简称《改革蓝图》），致力于教育的公平和正义，提升教师质量，促进教育的均衡发展。英国卡梅伦联合政府执政后的首份全国性学校教育白皮书于2010年11月应运而生，即《教学的重要性：学校白皮书2010》（TheImportanceofTeaching：TheSchoolsWhitePaper2010，以下简称《教学的重要性》），全面规划了新一届政府的教育改革蓝图，标志着英国基础教育改革进入了全面和实质性阶段。
二、美英两国基础教育改革的策略
无论是《改革蓝图》，还是《教学的重要性》，都高度强调教师质量、教育问责制、经费投入、关注弱势群体、赋权学校等内容。美英两国试图通过在这些方面进行改革，制定相应的策略，以促进美英两国基础教育质量的提升与教育公平性的提高，从而达到建立世界一流学校教育体系的宏伟目标。
1．突出教师的重要性，强调教师质量
《改革蓝图》前言中指出：“我们要提高教师和校长的工作效率，其目标是要确保每间教室都有优秀教师，每所学校都有优秀校长。因为学生从步入课堂的那一刻开始，决定他们学业成绩最主要的因素，既不是他们的肤色，也不是他们父母的收入状况，而是站在教室前面的教师。”［2］可以看出，奥巴马将教师放在至高的位置，强调教师在整个教育教学中的作用。此外，还将设立教师实习计划（TRP），为亟需教师的学校提供经过培训的新教师。［3］一方面解决了某些地区“教师荒”的问题，另一方面实习也锻炼了新教师的能力，提升了他们的素质。《教学的重要性》前言中指出：“为我们的孩子创建世界一流的学校，唯一的途径就是学习他国的成功经验。”其中最重要的一条经验就是：任何教育体制的质量，都好不过其教师的质量。［4］此次《教学的重要性》中提出了严格教师聘任标准，即加大“教学优先”项目（TFP）的资金投入力度，保证其得以顺利开展；增设“教学后补”项目（TNP），通过提高教师的待遇来吸引其他行业领域的优秀人才转投教育行业；保障“军人当教师”项目（TTP）的实施，为那些有相关经验和技能但没有学历水平证书的退伍军人提供学费，促使他们接受再教育，进而鼓励他们从事教师行业。［4］同时指出教师应当接受适当的培训，政府将效仿如芬兰、新加坡等国实施的性向、人格及调整力测验，建立高效能的师资培训模式。
2．推行教育的问责制，促进学校稳步发展
基于教育公平的要求和追求卓越的目标，《改革蓝图》设立了严格的问责体系，奖励取得重大成功的学校。“所有的学生都将包括在‘为大学和就业做准备’这一标准的问责体系当中，对取得进步和成功的学校给予奖励，对于表现欠佳的学校则实施严格的干预措施。同时，要对那些提高学生成绩、缩小成绩差距的州、地区和学校予以奖励。”［2］英国教育标准局（Ofsted）也提出了一个全新的问责框架，重点突出以下几个方面：学生学业水平，教学质量，校长和管理以及学生行为和安全。新的监督框架将更好地关注所有学生的需求，包括需要特殊教育的学生，这个新框架已经在2011年秋正式执行。［4］因此，此次教育标准局的督导重点回归到它的原点“教与学”上，加强对中小学的学业成绩考核，从而让学校承担起责任。
3．增加教育经费投入，保证资源合理分配
美国联邦政府将通过建立一个全新的美国机会税收抵制制度（AOTC），使所有美国人都能负担得起上大学的费用，这一制度覆盖范围非常之广。对大多数美国人来说，全额免费的制度能够保证大学教育中的最初4000美元费用均可免单，而且能覆盖普通公立学院或大学学费的2／3，同时也能使在社区学院修读的大多数学生完全免费上学。［3］此外，联邦政府设立了50亿美元奖励资金和创新基金，其中用于奖励的资金就高达43．5亿美元，从而可以有效调用师资力量，提高教师教学成效，促进教师的公平调配，为那些高需求的学生群体分配合格的教师。［5］英国联合政府将设立新的“教育资助机构”（EFA），取代之前的“青年学习机构”（YPLA）作为教育部的执行机构，专门负责向有关学校直接发放资助金［4］，尽可能地减少和避免中间环节的干扰，从而确保了教育经费的透明性和公正性。
4．改革课程内容与评价方式，推动创新人才培养
《改革蓝图》在此次课程改革中，重点强调应加强数学学科和科学学科在基础教育教学中的地位。21世纪，每个人都需要掌握科学和数学知识，这不仅仅是就业的需要，更是成为一名合格公民的需要。更何况，日益增长的工作80％以上都需要科学和数学知识。同时，《改革蓝图》要重点改革“标准化考试”，因为这种方式迫使学生去背诵一些“标准”的课程知识，评估时根据考试结果实施奖惩措施，在很大程度上压制了学生创造性思维的发挥。为此，奥巴马承诺将增加经费投入力度，帮助各州研发高质量的评价机制，开发能够激励学生从事探究与创造的评价体系。《教学重要性》指出，英国需要制定一种更紧凑、更严谨的新的国家课程模式，使每个学生都掌握每个阶段的核心课程。这是基于英国教育课程的具体情况而言，英国目前的国家课程教较陈旧，包含太多不必要或过时的知识，对于教学方式有过多的规定束缚，阻碍了创新性人才的培养。
5．关注弱势群体学生，缩小学业成就差距
《改革蓝图》中提出，通过支持“大学拓展”计划（COP）来保障弱势群体学生的发展，如支持“及早具备大学升学意识与准备”计划（GEARUP），该计划由联邦拨款资助，集中对7～12年级的低收入家庭学生提供资金、信息和学业等方面的支持；通过三重奏（TRIO）计划实现向所有美国人提供教育机会的承诺，而不论其种族、民族背景和经济状况；通过“向上跃进”计划（UBP）帮助那些处境困难而天资聪颖的学生完成学业并继续上大学深造。［3］同时，重视通过《残疾人教育法》（ESEA）来支持那些弱势群体学生，此次ESEA的重新授权将增加弱势群体学生上学的机会，促进学生学业水平的提高。学生的多样性要求学校和教师要做好多方准备来满足各个群体学生的不同需求。［3］英国联合政府为了缓解贫困家庭子女的经济压力，特别设立了“中小学生助学金”项目（PPP），在2014—2015年将额外加拨25亿英镑专款以推进新的奖励金项目的顺利实施。通过新的“中小学生助学金”的开展，计划在未来的4年内尽可能多地资助那些贫困家庭子女。为此，联合政府在最终的预算时，计划每年专项拨款25亿英镑用于助学金计划的顺利推行。［4］
6．赋权学校自主自治，推进学校制度建设
在《改革蓝图》中，奥巴马政府将为各州、各地区以及非盈利组织等提供竞争性资助，用于继续扩大和发展有效的特许学校以及其他有效的自主公立学校。自主学校是公立学校，一般要比特许学校的数量要多，它一直在关键性操作层面拥有较高的自，包括教师聘任、财务预算、课程安排以及程序运作等。不管是特许学校还是其他自主学校，都必须和传统的公立学校一样实行教育问责制度，问责的实施将有效促进学生学业成就水平的提升。自的扩大，增强了学校间的竞争，有效地推动了学校的办学效率，促进了学校的制度建设。由于英国政府给予了学校更多的干预和压制，阻碍了学校的可持续发展。因此《教学的重要性》指出此次教育改革的一个重要目标是要帮助每所学校享有更大自由来实现“院校地位”。其改革方向是学校作为自治的机构与教师设定的条件相协同，大幅减少学校的压力和负担，减少学校不必要的职责、程序、指导和要求，以便学校可以自由决定并采取相关措施来促进学生的可持续发展。其高度自治和自由主要表现在：学校自由决定教职工薪金水平，更加自主地控制学校自身财政事务，在实施国家课程中享有高度自，自由变更学生在校时间，不受地方政府干预等。［5］
三、美英两国基础教育改革的基本理念
基于对《改革蓝图》和《教学的重要性》特征的分析，可以看出，美英两国在基础教育改革无不突显提高教育质量、促进教育公平以及追求教育卓越的基本理念，这无疑对美英两国建立世界一流的学校教育体系具有重要的推动作用。
1．提高质量是美英两国基础教育改革的内在动力
一方面，美英两国重视教师的质量，其初衷主要是为了进一步提高其基础教育质量，希望通过提升教师质量达到提升教学质量的最终目的。此外，还通过加强教师在课堂中的自、提高教师的地位来重视教师的指导作用。另一方面，美英两国自20世纪90年代以来，一直提倡教育的问责制，希望学校、家长和学生为达到高标准而负起责任。从两国的改革文件我们可以看出，美英两国都纷纷强调学校的责任，并将问责制在学校中贯彻实施，让学校承担起教育的重要责任。
2．促进公平是美英两国基础教育改革的核心诉求
公平的教育体制应尽可能地为所有学生提供均等的受教育机会，美英两国在此次改革中都特别强调为贫困家庭的学生提供资源，让他们能公平地享受到世界一流的教育体制。奥巴马政府强调要为各州和地区提供各种资源，不仅在资金上支持发展欠佳的学校，还鼓励支持一些优秀教师在这些发展欠佳学校中任职，从而保障优质教育资源的公平分配。联合政府强调基于公平的标准，主张建立一套清晰、透明和公平的国家拨款分配标准，从而确保教育经费分配的公平性。教育公平的另一个重要体现就是侧重对弱势群体的扶持，完善教育资助制度，让弱势群体能够得到公平的受教育机会。奥巴马政府一方面通过“大学拓展”计划的实施以及ESEA来支持那些弱势群体学生，从而促进学生学业水平的提高。联邦政府主要通过新的“中小学生助学金”的实施来资助那些贫困家庭的子女，这个计划将同基于公平的标准协同促进教育经费分配的公平性。
3．追求卓越是美英两国基础教育改革的战略选择
