前言：中文期刊网精心挑选了新媒体时代特点范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
新媒体时代特点范文1
21世纪以来，随着我国经济的迅速发展和社会的急剧变革，高等职业学院学生的思想行为也被打上了明显的时代烙印。其中，自媒体借助互联网的力量对高职学生的生活和成长产生了巨大的影响。自媒体不仅影响着他们的生活方式，也影响着他们的思维方式，成为了影响高职学生价值观的一个重要因素。
关键词：自媒体；高职学生；新特点
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.068
当今时代是一个信息化的时代，数字技术的飞速发展，信息传播方式的多样与快捷，使社会生活更加丰富多彩。自媒体以其高度的便捷性、交互性、开放性等特点在信息时代的新兴媒体中对社会各个群体拥有着广泛的影响力。高职学生也在各个方面与网络相连，从思维到行为方式，无一不打上了自媒体的烙印。
1自媒体对当代高职学生的影响现状
21世纪以来，随着我国经济的迅速发展和社会的急剧变革，高等职业学院学生的思想行为也被打上了明显的时代烙印。其中，自媒体借助互联网的力量对高职学生的生活和成长产生了巨大的影响。自媒体不仅影响着他们的生活方式，也影响着他们的思维方式，成为了影响高职学生价值观的一个重要因素。
《第35次中国互联网络发展状况统计报告》中数据显示，截至 2014 年 12 月，中国网民规模达 到6.49 亿，全年共计新增网民数量为 3117 万人。至此，互联网的普及率达到 47.9%，与 2013 相比提升了 2.1 个百分点。截至 2014 年 12 月，中国手机网民规模达到了5.57 亿，与 2013 相比增加了 5672 万人。在所有网民中使用手机上网的人数所占比例由 2013 年的 810%提升到85.8%。从年龄结构分布来看，截至 2014 年 12 月，我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例合计达到 78.1%。其中 20-29 岁年龄段的网民占比最高，达到 31.5%。职业结构分布中，截至 2014 年 12 月，网民中学生群体的占比最高为 23.8%。
自媒体一方面给新时代的高职学生打开了一个全新的世界，另一方面也给高职学生的价值观带了巨大的冲击。由于缺乏对信息的客观判断，部分高职学生在大量良莠不齐的信息中迷失了自我，思想逐渐沉沦，出现了认知偏差、责任感缺失、价值观扭曲、政治信仰淡化等问题。自媒体对高职学生的影响使高职学生思想政治教育面临着新的挑战，也使高职学生价值观教育显现出了更加重要的地位。
2研究高职学生思想行为的必要性
2.1时展的迫切需求
随着社会的发展和高等教育的变革，高职学生生源由曾经刻苦努力的城镇或农村孩子转变成为了中学学习成绩中下游的孩子们。高职学生在思想认知和实际行为上都表现出了与他们的经历和这个时代相匹配的新特点。比如他们具有强烈的开放意识却沉迷于相对封闭的网络；他们有着突出的个人特征却不善于实际人际交往；他们有着远大的人生目标却不知道如何去行动等等。社会的急速发展带来的学生思想行为变化让教育措手不及，所以深度研究学生的思想行为成为了化解时展带来的矛盾的迫切需求。
2.2西方思潮冲击的压力
接近40年的改革开放带来了中国经济的高速发展，也带来了思想文化意识形态的急剧变化。随着西方文化价值观念的不断冲击，我国由单纯的社会主义文化转变为多元文化并存的格局。高职学生大多从小学到中学再到大学都在“象牙塔”里面，所以极易受到西方个体主义、享乐主义、拜金主义等错误价值观的影响。而在这样的压力下，我们必须研究学生思想行为的异动，引导学生学习和践行社会主义核心价值观，以便更好的融入社会、面对世界。
2.3改进思政工作的途径
就高职的思想政治教育工作本身而言，我们肩负着为社会主义建设事业培养合格的应用性技术人才的责任。所以我们必须与时俱进，克服重重困难，去解决培养人才道路上的每一个难题。针对自媒体时代下高职学生的一些新的思想变化的研究是改进高职思想政治教育工作的必经途径。我们必须在此基础上全面分析学生思想行为的新特点，合理设改进教育内容、工作方法、服务载体等等。
2.4高职教育改革的方向
1998年，世界高等教育文件《21世纪议程》中指出：“高等教育机构越来越需要有预见性的管理模式，面对日益急剧变动的世界……需要对财力、物力和人力资源进行有预见性管理。”这就告诉我们，我们必须通过对学生思想行为新变化的研究，预见在教育管理过程中可能会出现的问题。以便提前预防和及时提供策略解决这些问题，更好的推进高职教育的改革。
3自媒体时代高职学生特点分析
自媒体时代高职学生呈现出的新特点多彩而多元，让人琢磨不透。所以我们主要从其在校期间思维方式、行为方式和在与家庭或社会接触中的生活方式三个方面进行分析。
3.1矛盾的思维方式
在思维方式上，大多数高职学生已经形成基本的世界观、人生观、价值观。他们在一般状态下能正确的进行自我定位，但又表现出了一些自媒体时代带来的
思维弱点。他们在接受了各种海量网络信息后，思维显得早熟而独立，外在个性表现为张扬而幼稚。早熟而独立的思维方式可能会让他们充满自信而勇敢尝试，而他们往往一旦尝试失败就容易失去斗志，甚至在网络世界里面迷失自我。
高职学生早熟而独立、张扬而幼稚、自信而脆弱的思维特点互相之间相冲突而发生矛盾。这让我们不得不去寻找矛盾背后的真正原因？自媒体的特点之一就是自发性，任何人都可以在这样的平台上信息。而海量的信息可能会让学生被动接受、无从选择。在选择太多的背后就是迷茫，无所适从。就像我们一个人在一大片森林里面一样，感觉更多的是虚无缥缈的迷茫、孤单甚至恐惧。
3.2即时性的行为方式
受自媒体即时性特点的影响，自媒体时代生长90后高职学生的行为方式亦强烈的表现为即时性。现代高职学生对手机和网络存在强烈的依赖感，手机、平板、笔记本等电子产品让他们成为了“时尚”的低头族。他们成为不断创新的网络技术的受益者，也成为众多网络诟病的感染者。
他们通过网络来了解社会、对话世界，易于接受所有的新信息和新技术。在行动上，他们也跟随这些信息和技术的脚步即时地行动。由于缺乏理论的分析和实际的论证，他们即时性的行为不一定能受到社会的认可。他们的行为大多停留在表面的信息层面，不能深入下去“接地气”。所以在他人看来，他们的行为可能肤浅而浮夸、不可理喻。
3.3多元的生活方式
在大学生活中，不论是在学校、家庭还是社会领域，高职学生的生活都呈现多元化的特点。与曾经单一的高校生活方式相比，自媒体时代的高职学生在消费、交友、查询资料、找工作等方面都可以全方位的运用网络。他们可以划划屏幕或敲敲键盘就可以购买一切需要的生活用品；他们也可以随时通过QQ、微信、邮箱、贴吧等交流平台与朋友、同学、家人甚至是陌生人取得联系；所有的学习资料也可以在网络上搜索搞定，网上书店、考试培训、学习吧等都变身为学习阵地；多个找工作的网站为学生们提供了很多工作选择的机会。
这样的多元生活带给学生很多便利，却也有一些不得不忽视的缺陷。如网购东西很多，却觉得购买需求得不到满足；学生网络交往很活泼，现实人际中很冷淡；学习信息量很大，知识深度却不够；选择工作面很广泛，符合理想的工作却很少。
从以上这些论述中，我们可以寻找出自媒体时代高职学生存在问题：学生对自媒体的了解和参与程度较高，而对其有效利用和控制率却较低。所以，在思想政治教育和管理工作中怎样对学生进行自媒体信息地有效引导是我们进一步要探讨的内容。
参考文献
[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第35次中国互联网络发展状况统计报[EB/OL].http：///.
[2]刘建亚.当今大学生思想行为特点及其成才教育拓展研究[D].长沙：中南大学，2013.
新媒体时代特点范文2
关键词：历史；导入；方法
良好的开端是成功的一半。新课的导入不仅重要，而且直接影响到整节课的教学效果。因此。我觉得只有激发出学生的学习兴趣，使其积极主动地参与教学，才可以收到事半功倍的效果。长期担任历史教学工作，使我对历史课堂的导入有一些自己的体会。下面，我就结合人教版初中历史教材具体地谈一谈。
一、通过网络畅销书引入新课
例1.在《明朝君权的加强》教学中，我先用多媒体展示《明朝那些事儿》片断，欣赏并配以背景音乐。这样就不仅考虑到初中生的年龄特点和兴趣爱好，而且把要学之知识用幽默诙谐的方式展现在学生面前，让学生在新奇地涉入文境时“欲罢不能”。然后，我再通过巧设疑问，自然过渡到本课的学习。网络为学生提供了丰富的信息资源，提供了求知学习的新渠道。兴趣是最好的老师。如果教师能根据学生特点爱好把网络小说引入课堂，有效地激发出学生学习历史的学习兴趣，就能真正落实新课标要求学生自主学习的理念。
二、利用歌曲导入新课
例2.在《灿烂的宋元文化（二）》教学时，我播放歌曲《明月几时有》，创设情境氛围，让学生在陶醉中领悟宋词的感染力，由现实中的流行歌曲引入到历史上的相关文化现象，学生能在好奇中探究，如此导入新课，顺理成章。
三、从学生熟悉的事情入手来导入新课学习
例3.《时代特点鲜明的明清文化（一）》作为文化课，学生容易感到索然无味。那么，导课就显得尤为重要。我设计由新北京新奥运导课（展示水立方、鸟巢等图片），由初中生熟悉的事件入手，这就加深了历史与现实的联系，拉近了两者的距离，调动了学生的情绪积极性，从而引发了学生的共鸣。
四、以悬念式的导入语来引入新课
例4.在《时代特点鲜明的明清文化（一）》教学中，我先用播放电视录像《曹雪芹之死》片段，然后巧设疑问，“曹雪芹生前的坎坷穷愁与死后的辉煌成就形成了鲜明的对照。曹雪芹之死是一场时代悲剧。为什么会有这样的时代悲剧发生？”这节课以悬念式的导入语探究曹雪芹之死开始，这就自然地进入古典小说的环节，大大吸引了学生的注意力，这就与标题“时代特点鲜明的明清文化”相呼应，充分体现了教学引导之目的。
五、采用故事引入新课
例5.在《贞观之治》的教学中，我先利用多媒体展示唐太宗有关镜子的论述：“以铜为镜……以人为镜，可以明得失。”再用富有激情的语言（魏征未写完的：“……任用了好人，则国家交泰，任用了坏人，国家就要大乱。”）来激发学生探究问题的兴趣，使学生迅速进入学习状态，自然地导入了新课。
当然，新课的导入方式还有许多，例如联系旧知引入新课，等等。但是不论采用哪种方式，最重要的是要切实能够激发起学生的求知欲望和学习热情，创设一个良好的课堂教学环境。值得注意的是，在实际教学中，课堂导入不仅要根据教师个人的特点进行选择，还要兼顾授课班级学生的特点。唯有如此，我们才能对课堂导入目的的认识更深刻、更到位。
参考文献：
[1]张娟.新课程初中历史导学案[J].新课程学习，2012（1）.
新媒体时代特点范文3
【关键词】 互联网新媒体 企业营销推广 互联网整合营销
一、互联网新媒体的特点与优势
（1）受众群体的精准定位及随意性：在大数据时代的互联网时代，客户的浏览倾向、时间、习惯通过技术手段的支持，均可在有效范围内实现整体的分类整合。而在传统的传播模式下，目标受众只能被动的接受全部信息，需要经过自身的判断和筛选，大大降低了主动选择的高效性和针对性。也因此使得传播信息失去了最大程度的被拾取和扩散的机会，边际收益微乎其微。通过数据分析所得精准定位，在最大程度的满足受众群体个性需要、充分发挥其主动接受、自主选择的参与积极性，最终使得传播的信息最大程度的满足受众群体需求同时增加传播的周期和次数。（2）传播的互动性及多向性：互联网新媒体的互动交流性特点，是传统传播媒介所无法实现和超越的。在数字化信息化的今天，门户网站、社交网站、论坛、贴吧、微博、微信等等平台及应用软件使得现代生活交流从传统的面对面发展成为二维、三维、四维的多重方式。目标群体通过不同的媒介平台实现时间上的自由参与、主题上的自主选择、跨地域的即时交流、多向性的互通有无...由一对一扩展到一对多、多对多。信息既可以持续保留又可以实时更新变化。使得信息传播的时效性、有效性、全面性、透明性均得到充分发挥，这是任何传统媒介都望尘莫及的。
新媒体时代特点范文4
高等学校英语专业人才的培养目标是具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。这就要求学生在掌握扎实的语言基本功外，要有独立思考和创新的能力，和较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。
1 英美文学教育及跨文化意识培养的重要意义
英美文学教育的重要意义首先在于“它能促进学生英语语言技能的发展；文学是语言的艺术，最美的语言主要存在于文学语篇之中，所以文学文本给英语学习者提供真实可信的阅读文本，对他们语言技能的发展益处良多；文学语言的使用颇讲究遣词造句，词汇的微娇小涵义与繁复的句式可以在语言层面拓展学习者的语言能力。”阅读是读者与文本和作者的交流过程，使读者可以感受到作者的情感，态度和经历等要素。好的文学作品可以使读者爱不释手，可以帮助读者提高阅读技能，增加对于作品的理解和领悟能力。实际这个过程本身就是读者与作者的对话，对于实现学习者的学业目标和提高语言素养是大有裨益的。
再次，英美文学教育可以培养学生的文化宽容性和跨文化意识。英美文学作品无疑反映了英美文化的价值体系及精神内涵本文由收集整理，它不同于中国文化。在学习者研习英美文学作品的过程中，学生会逐渐意识到这是一个百花齐放，百家争鸣的世界，不同的文化体系和背景都散发着无尽的光芒，这有利于培养学生们的文化宽容性及跨文化意识，因为对于英美文学作品的阅读和吸收本身就是一种跨文化交流，对于文学作品的文化背景的剖析又有利于提高学生文化素养及跨文化意识，这与英美文学及文化教育的初衷是一致的。同时，开阔学习者的胸襟，增加想像力与增强理解能力也是文学艺术要实现的目的之一。
2 跨文化意识培养的方法与手段
2.1 更新教学内容
若使学生在英美文学课上有所收获，而不是单一地被动接受，参与性积极性不高的现状，在教学内容上要做出一些创新。教学内容应呈现出系统性、实用性、全面性、灵活性、启发性和可读性等多种特色。当前，英美文学课的教材在体系、内容及观点上比较陈旧，缺乏新颖性，不能适应当前社会需要。教材的内容应当吸引国内外最新的科研成果及思潮，对于一些具有争议的作家和作品给予重新界定，对于国内外研究的异同要作以交待，使学生们了解英美文学教育及研究的动向的发展趋势。此外，在英美文学选读作品的选取上，教师应当选取各种题材的内容以开拓学生的视野，提高学生兴趣。内容可以包括小说、散文、诗歌、戏剧、传记等具有代表性，可以体现作家写作风格和时代特点的作品，提高学生的语言理解能力和文学素养。英美文学课程选读的作品，多以大部头作品居多，这使之前对于英美文学接触较少的学生来说必然感觉难度不小，兴趣不大。而学生比较喜欢看流行杂志、报纸。教师也可考虑将英美主流媒体有关文学作品的评论及介绍引入到课堂中，使学生接触到“鲜活”的教学内容，以提高学生的学习热情。
2.2 运用现代化教学手段
传统的英美文学教学中，教师多采用“讲授”的教学方法。在介绍某一时期或作家时，先从时代背景人手，再结合作者的个人生平来分析作品及其艺术特征。这种教学方法程序化严重，教学气氛沉闷，学生参与度不够，往往带来的效果也是教师“满堂灌”，学生“满本记”，知识得不到灵活地应用，就更别提对于文学作品精髓的领悟及审美意义的追求了。随着现代化教学设备的普及，文学课的手段可以丰富多样。利用幻灯片、投影仪、录像机、教学光盘等都可以增加文学课的趣味性和参与性。多媒体教学具有信息量大、内容生动、教学效率高等特点，教师可以适当组织学生观看由经典文学作品改编的电影、录像片段，将教学内容中涉及的人物、场景用图片和影像的方式呈现，生动、有趣、直观、高效。
2.3 加强对比研究
对比研究是英美文学教育中跨文化意识培养的有效手段。由于学生之前对于英美文学作品不甚了解，如果简单地灌输文学作品的背景、作者生平及文学理论，就会使学生不得不为了应付考试而死记硬背一些抽象的术语和概念，得不到真正的理解与欣赏。如可以将英美不同时期的文学作品，时代特点与写作风格与中国文学加以对比研究，就无疑可以增加学生对于文学背景的了解，有助于对于作品内涵的把握。
3 结语
新媒体时代特点范文5
进入21世纪，传播技术发展迅速，媒体间竞争加剧、社会民众对自身权利的诉求等因素，导致新闻节目在形态、表达方式上发生相应的改变，而编辑素质则是影响新闻节目的形态、质量的重要因素。对于整体节目来说，任何单条新闻只是素材，只有它成为整体的有机组成部分时，其价值才能体现出来，成功的节目是采、编、播等各个环节的紧密结合的结果，更是编辑素质在电视新闻节目中的价值的体现。
【关键词】
编辑素质；策划；传播；价值体现；应用
0 引言
论述编辑素质在电视新闻节目中的价值体现进行之前，首先要对编辑在电视新闻节目中的功能进行界定，就是要明确什么是“电视新闻节目编辑”，笔者认为，编辑在电视新闻节目中的功能并不单单局限在用电子编辑设备对前期摄取的画面进行选择、剪裁、组合等画面编辑和在消息类新闻中对新闻的编排，而且还应包括节目策划――即对节目的准确定位，以明确的制作节目方向、目标，给新闻节目以与众不同的个性形象；在日常的编播环节中，编辑工作是选择报道角度、画面编辑、处理文稿、撰写新闻串联词、结束语、编后语等，以及撰写修改新闻标题、负责录制播出等。也就是说，在电视新闻节目中编辑工作是渗透在采、播环节中的。
电视新闻节目编辑素质是由编辑在节目制作中的功能所决定的，在早些年曾有学者撰文对新闻节目的编辑素质进行过归纳，该作者认为新闻节目编辑素质是有“政治素质、业务素质、技术素质、心理素质”四大素质的整合体，笔者认为如此划分虽有合理的成分，但过于广泛，对电视新闻编辑素质中几个在现时代应被广泛关注的素质没有得到应有的重视。这些素质体现在：应能紧扣时代脉博并在节目策划、制作中体现时代精神，应能对各种输入信息进行有效的筛选过滤，不仅能对记者采集到新闻素材进行有效的加工、修补、编排，而且能对其进行有机整合实现资源使用最大化甚至组合出新的节目形态。
对新闻节目编辑素质进行再认识，是在时代特点、观众的信息接受心理的变化、媒体间日趋激烈的竞争这些背景条件下进行的，正是这些因素使我们意识到新闻编辑必须顺应时代的、受众的、媒体自身生存的要求，才能认清新闻编辑应有的素质，进而对节目形态进行创新，才能做出受观众欢迎的节目。
2 编辑素质在新闻节目中的价值体现
2.1 编辑的价值首先体现在其具有控制和指导记者采访的能力。譬如，对同一新闻事件，记者的一次性采访所得的素材，编辑可作再生性利用，或是因节目形态的不同从不同的角度进行报道，例如政治的角度，经济的角度或是娱乐的角度等等，这些都可以起到将有限的新闻素材最大化使用的作用。
2.2 编辑还可以通过对新闻节目进行合理地编排来体现自己的价值。一期节目前后播出顺序的组合排布得当与否，直接关乎到观众的实际接受效果。编排技巧之一选择头条，突出重点。编排技巧之二优化组合、有序编排，优化组合是编排突出重点的有效方法。组合排列是把同类题材或内容相近、或有内在联系的新闻排列在一起，使之形成一组，在一次节目中形成重点。这样做的优点是：一把不同角度、不同侧面反映同一主题的相关题材的新闻组合在一起，可获得全面信息；二是各条新闻互为背景，增加了新闻的厚度；三是编辑寓观点于编排之中，客观上起到了评论作用。
2.3 编辑在电视新闻节目中的价值还体现在对新闻事件发表评论上。电视新闻评论是新闻评论与电视媒介相结合的产物。一般来说，编辑想通过评论的方式表达观点和态度，可以利用的方式是多种多样的。最常见的方式是使用解说和论述性的语言，这是对节目内容的补充介绍及评价、分析与议论，具体表现为画外音和主持人（记者）出镜点评。
3 编辑素质在新闻节目中的实现途径
3.1 编辑必须具备紧扣时代脉搏，在节目策划和节目制作中凸现时代特点的素质。在节目策划和制作中彰显“以人为本”的理念，用平民的视角看问题，把镜头对准平民百姓，关注平民所关注的问题。
3.2 编辑应在完成新闻报道的过程中始终保有一定的超前意识。新闻中的超前思维指的是对新闻事实的发生、发展和结局的推测。这种推测必须建立在一定的事物发展规律之上的，但又能完全体现出编辑人员的判断力和预见力。
3.3 编辑必须具备对新闻素材的节目中“二度创作”的素质。一些新闻素材，经记者和摄像的采录工序之后，还只是一些零散素材的集合，大量的整理和加工工作，都有赖于编辑来最后完成。编辑的工作已不单是一种被动的合成和加工，更多的是提炼与升华。因此，同样的新闻素材，经不同的编辑之手，就会编出风格完全不同的节目。
3.4 编辑素质还表现在对节目的整体把握，协调采、编、播各工种密切配合上。编辑对节目整体的作用力及对记者的控制力必须同时加强，自身的素质必须也要相应地提高。唯有如此，才能做到“运筹于帏幄之中，决胜于千里之外”。
如今，随着编辑在电视新闻节目中作用力的与日俱增，传统编辑的概念遭到了改写。改写之后的编辑概念被赋予了更加宽泛的含义，编辑本身的职责范围也在不断地扩大，不再被仅仅局限于一隅，其价值体现贯穿于节目制作的整个流程之中。应该注意的是，无论是加工者、“把关人”、还是策划人都是这个“新概念”的题中应有之义，编辑也应该从更高的层面上驾驭好这三个职能，将它们有机的统一起来，而不可顾此失彼。实际上，我们已经进入了一个“大编辑部”的时代。如果把记者比喻成在前方冲锋陷阵的士兵，编辑就是在后方排兵布阵的指挥官，编辑部就如同司令部。时代对编辑提出了更高的要求；编辑自身也应该努力地提高和完善自己的水平，不断地适应时代的发展，才能真正地做到“与时俱进”。
【参考文献】
[1] 郭庆光：《传播学教程》，1999年第一版，中国人民大学出版社
[2] 陈作平.新闻报道的新思路[J].中国广播电视出版社，2000.
新媒体时代特点范文6
关键词 新媒体时代 消费者 购买行为
中图分类号：F270 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）03-000-01
新媒体是信息传播的主要载体。对于受众人群能够产生一定的预期效果。新媒体时代中消费者的购买行为将会出现巨大的变化。通过一系列的感知、记忆和想象等将主观心理变化作为客观选择的依据。消费者购买行为会通过活动实现。商家要重视对消费者购买行为的研究，根据消费者心理变化对商业活动模式进行调整。在满足消费者购买欲望的同时，提升经济效益。
一、新媒体时代消费者购买行为分析必要性
消费者是市场发展的主要动力，也是重要的组成部分。商家在市场中的生存发展需要通过消费者购买行为才能够实现。对于消费者购买行为的分析，也是商家获取利润，分析市场变化发展的重要问题。消费者购买行为受到心理变化支配。不同消费者会受到不同因素的影响，产生复杂的心理变化，购买行为能够反映出心理变化特点。差异性购买行为需要通过对消费者进行商业刺激能够实现。在现代社会中，消费者需求具有多样化特点，复杂程度直接导致市场规模、消费种类的持续扩大。商家营销活动也受到一定的影响。新媒体在技术、信息传播上具有及时性。特别是对消费者心理影响效果更为明显。新媒体时代消费者购买行为需要不断地被满足。这也是新媒体时代商家的销售核心。消费者购买行为在内部催动和外部刺激下共同产生心理变化。商家要利用这种变化对消费者开展推销，能够起到意想不到的效果。购买行为越是接近心理需求，消费者越是能够感受到满足。
二、新媒体时代消费者购买行为变化
（一）需求多元化
受到传统媒体的影响，消费者的需求更多限制在周边产品。朋友推荐、商业广告、促销信息等是消费者购买行为的主要影响因素。但是在新媒体时代中，消费者接触产品的信息渠道更加的广阔。新媒体能够为消费者提供搜索系统，这样消费者可以根据自身的需求进行信息搜索。社交网站、购物网站、移动终端等都能够为消费者提供个性化服务。消费者购买行为也更加具有复杂性特点。通过不同的传播媒介能够获取到大量的产品信息。消费者的需求也会随着新媒体技术的发展更加的多元化。新媒体时代中消费者产生自我意识的觉醒。利用微博、微信等开展的营销活动越来越受到人们的关注。消费者通过这种传播媒介进行的产品选择空间不断地扩大。不再局限于物质等的需求，同时还注重精神的享受。不同空间、时间消费者都能够进行消费。
（二）专家型购买的形成
消费者购买行为在新媒体中呈现专业化发展。消费者在传统媒介中开展的购买行为与整体环境有着直接的联系。消费者在这种环境中很容易受到误导。但是新媒体时代中，消费者的购买渠道等发生显著地变化。消费者受到的影响因素数量明显降低，通过信息评价等获取到产品的质量问题。对于产品的选择有着直接的影响作用。网络营销为消费者购买行为能力的提升发挥着巨大的作用。消费者通过对不同产品的对比，能蜓竦阶钍屎献约旱牟品。消费者还能够利用网络虚拟社区相应的产品使用感受，信息传递能够保证消费者对产品的了解越来越熟悉。
（三）理性与感性的相互转变
在新媒体时代中，消费者的行为模式、心理特点等都在发生着变化。购买载体由实体店向虚拟店铺转变。在被动接受广告转变为主动接受广告。新媒体能够为消费者提供购买虚拟产品的服务。开展的即时聊天能够获取到产品的基本信息。新媒体能够通过滚动播放、积分返现、促销优惠等形式吸引到更多的消费者。消费者借助提供的关键词搜索到自己需求的产品。消费者在新媒体影响下购物周期发生明显的变化，冲动消费增强。新媒体时代消费者的购买行为将不会受到地域等方面的限制。消费者会将更多的时间消耗在网络产品选择上。消费者购买行为感性化发展，直接受到网络评价的影响。消费者在购买上实现理性与感性的自由转换。对于自身的购买决策更加具有信心。商家要利用消费者心理变化通过新媒体传播了解到大量的消费信息。注重市场细节充分利用新媒体的优势，制定出具有针对性的营销方式。
