前言：中文期刊网精心挑选了青年创业免息贷款政策范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
青年创业免息贷款政策范文1
一、尽量发展农村产业，带动地方经济发展
金融危机下，影响最直接的是企业。人员大量失业，这些失业的人口中，大部分是农村进城务工人员，他们文化程度相对较低，在工厂从事的大部分是不需要多少文化和技术的简单活，工资收入一向只够维持最基本的生活水平，失业意味着最基本的生活保障都要失去，又因为没有技术，再就业存在困难。农村户口不比城市，可以领到低保金。又因为已经离开农村，荒废了农活，回去重新务农觉得没有希望，加上农业生产收入低，逢上丰收年，物价就下降，当农产品价格高时，总是该农产业歉收年。这些从工厂失业，又没有回家打算的农村务工人员、企业倒闭或减产后裁减的失业人员，加上原有大量毕业未找到工作的学生和应届毕业生，对城市的安定稳定带来一定的隐患。而在当前金融危机普遍影响到工业企业的时候，发展农村产业，能将这部分失业人员的创造力最大限度的发挥出来，首先解决了他们的生存难题，对促进**经济发展起到一定的安定稳定作用。
发动有志于到农村创业的知识青年和有志于自主创业的农村青年，对各地农村实际进行考察，充分利用农村地理特色和当地特产，建设加工生产产业链，在为当地农村的闲余劳动力提供工作岗位和工资收入，减少金融危机下农村人口大量涌入城市增加就业压力的同时，还可适当招收城市外来务工人员到农村就业。在如何建设农村产业这一点上，可结合各地实际，广泛征集人才，收集好的意见和建议。
二、鼓励投资者将目光由城市转向农村，鼓励富余群众投资能带动就业的产业
虽然当前金融危机波及面大，受影响人员多，但资金富余人员仍旧大有人在，而因为当前经济大环境不好，众多手头有资金人士很难找到更好的投资渠道。因此，要结合福建本省土地、山林、土特产品等量多面广，各类行业都不乏人才实际，征收专业人才对适合大量生产的产业进行充分的调查研究。在认定可行的项目上，大量发展，资金以政府部门出部分，向社会征集闲余资金启动产业生产，经过宣传发动，使手头有余钱者相信这是一个有长远发展前景，值得投资的产业，鼓励闲余资金入股或以借贷的方式，让项目带动产业不断发展。
三、充分利用农村大量闲置民房和空地，开发当地有特色的农村产业
当前，政府省去了之前应向农村征收的相应费用，还有许多扶持农民的政策，但因为普通的农业生产相比外出务工，收入还是存在一定的差距，因此，年轻的，头脑活络的年轻人，中年人都相继离开农村，外出务工。人口大量涌入城市，留守农村的大多是老人、小孩和部分在城市找不到赚钱门路留在农村的中、青年，仅占了农村人口的小部分，这些留在农村的人口，除了生产仅够一家人生存的粮食，还有许多空余时间未充分利用。一旦有人引荐，或有亲戚什么在外从事什么行业需要人力，他们大都会举家迁往外地。
当城市寸土寸金，大部分进城务工人员为了一个安稳的居住处而四处奔波，租住一间10余平方米的小屋过日子时，农村大都有大面积的住房空闲着。许多家庭人员外出，整栋几层楼数百平方米的房子，长年上锁。而因为大量的农村劳动力外出，农村的土地也是大量闲置。如果充分利用好农村土地、住房资源，将可以创造大量的财富。
因此，需要农村创业者结合各地实际，开发可开发的资源，将准备涌入城市的剩余农村人口留在农村，生产致富，在一定程度上，能解决城市就业压力大，失业人数增多难题。
四、借鉴城市扶持青年创业经验，为农村有志青年提供创业免息贷款
一是为农民提供免息贷款。当前，银行免息贷款给众多欲创业没有资金的城市青年圆梦的机会，三、五万免息贷款也许就可以让一名青年带动一批人员就业，发展一个冷门产业。而为农村青年创贷款似乎不多，大多数农村青年外业务工，挣辛苦钱，农村住房不值钱，部分旧房子估值还无法达到抵押贷款的数额，限制了一大批有门路没资金的农村青年，若政府（银行）部门认可部分农村人提出的创业创意，应提供相应的资金支持，鼓励发展当地产业。二是对自主创业成功者进行奖励。对自主创业并取得成绩者予以物质和精神双重奖励，重视对有贡献者的鼓励，并以优惠待遇欢迎外地人才到农村创业，以此带动更多有志青年自主创业。三是加大对闲散人员的管束力度，提供各种人才发展的空间。因为没有正当工作，部分青年无所事事，不但未参与劳动生产，创造经济价值，还给社会稳定带来安全隐患，因此，应营造良好社会氛围，从个别无业人员入手，加强思想教育，引导他们自觉投入生产劳动中，带动各多闲散人员投入生产。对不良行为严厉处罚绝不手软，并长期坚持，而对生产创业者大力奖赏，同时，做好宣传引导工作，营造浓厚的“八荣八耻”观，使不良行为随时被打击，没有立足之地，重罚之下，展现给人的，一定是良好的社会秩序，对带动经济发展，走出金融危机的影响也能起到一定的作用。
青年创业免息贷款政策范文2
关键词：大学生；创业融资；融资渠道
现今大学生创业现象越来越受到社会各界密切关注，国务院总理曾多次在讲话中提及创业问题，特别是大学生创业。大学生创业在一定程度上有助于缓解严峻的毕业生就业压力，同时又能够对我国产业结构升级和实现向创新型国家转变提供强大推力。然而调查显示，融资难成为大学生创业面临的最大困境。因此，在创业融资中，如何实现融资数量、融资阶段与融资渠道的合理匹配，经济有效地筹集所需资金并实现成功创业成为我们共同关注的课题。
一、大学生创业融资现状调查
为了更好的了解大学生创业融资现状，我们采用对在校大学生进行问卷调查及对高校校园内创业园实地调查相结合的方式了解大学生创业中遇到的相关问题。调查内容包括：大学生创业意愿、创业打算进驻的行业领域、创业融资渠道、是否了解有关创业政策、创业面临的困境等方面。调查数据显示，男生创业意愿高于女生，17%的学生在校期间就有创业打算，28%的学生做好毕业即创业的准备，55%的学生打算毕业后先就业，如果就业形势不好再进行自主创业。在被调查的学生中，25%的学生选择与自己专业相近的行业创业，40%的学生选择自己感兴趣的行业，而35%的学生会选择目前较热门的行业进行创业。在大学生创业资金来源渠道调查问卷结果中显示，有59%的学生选择来源于父母或亲戚朋友借款，20%选择来源于学校或政府创业基金，12%选择来源于银行贷款，仅有9%会选择其他途径。通过调研反映的突出问题是：大学生对有关创业方面的政策信息掌握不多，特别是政府对大学生创业给予的有关税费减免等政策了解较少，创业者对创业融资渠道了解匮乏，有些渠道不敢尝试使用，导致出现创业融资难困境。
二、当前大学生创业融资主要渠道
1.政府推进融资方式。1.1财政专项创业资金。政府为加大对大学生创业扶持力度，近年来各省财政积极从省本级预算中安排就业专项资金用于大学生创业扶持，对大学生自主创业提供无偿资金支持，但这种无偿资助需要满足一定条件，例如对扶持项目要求能够吸纳一定人数以上就业、有较好的创业发展计划和市场前景、管理团队能力较强，管理制度健全等。1.2创业小额担保贷款。大学毕业生申请小额贷款自己创业，反映了当代高校大学生就业理念的更新。该项贷款由经办商业银行以担保、抵（质）押贷款方式发放，最高申请额度5万元，利率执行中国人民银行同期贷款基准利率，并由财政全额贴息，贴息期限一般不超过两年。逾期还款者记入借款人、担保人不良信用记录。1.3创业引导基金.创业引导基金是由政府设立并按市场化模式运作的政策性基金，政府主要通过阶段参股创业风险投资机构、与创业风险投资机构共同投资，对已投资于创业企业的风险投资机构予以一定风险补助、或者对被创业风险投资机构确定为“辅导企业”后的创业企业先行给予奖励作为投资保障等方式参与出资，发挥财政资金杠杆放大效应，支持初创期科技型中小企业的创业和技术创新，扶持创业投资企业发展，引导社会资金进入创业投资领域。1.4大学生创新创业训练计划项目.该项目是大学生在校期间，在导师指导下通过创业训练项目和创业实践项目开展创业实践活动，项目经费由各级政府根据立项申报项目的具体情况给予财政资金支持，目的在于强化大学生创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，为将来走出校园迈进社会自主创业搭建有益平台。1.5YBC（中国青年创业国际计划）创业贷款.YBC创业贷款是大学生创业资金来源之一，YBC是由、中华青年联合会、中华全国工商联合会共同倡导发起的旨在帮助青年创业的教育性公益项目，通过动员社会各界特别是工商界的资源，为创业青年提供导师辅导以及资金、技术、网络支持，帮助青年成功创业。和其它创业项目相比，其最大的不同在于不仅能为创业青年提供3—5万元的创业启动免息贷款，而且还能为他们提供“一对一”陪伴式创业导师辅导，既融资又融智。2.学校创业资金支持。2.1学校设置创业基金。目前，各大高校为支持大学生创业，培养新时代自主创业人才，都会设置一定的创业基金以鼓励大学生进行自主创业，开拓事业。例如，在拥有逾百万在校大学生的武汉，已成为大学生创业的热土。早在2007年，华科大就设立了50万元的“大学生创业基金”，为优秀大学生创业团队提供资金支持，且这一基金年度发放额逐年提高，从无偿提供创业场地到发放创业基金，从为学生提供政策咨询、项目评估，到为产品搭桥寻找市场、跟踪辅导，高校不仅为大学生创业“输血”，更重在培养其自身“造血”功能。2.2举办各种形式创业大赛。学校通过开展各种形式的创业大赛，对大学生的创业项目进行考察和评估，如果项目具有一定的可行性，校方则会一定的奖金作为创业者的启动资金。大学生可以积极参与到学校类似的创业活动当中，在学校的充分支持下，筹备创业项目所需要的基本资金。同时，各高校可以通过校内创业大赛的选拔，把优秀的创业团队及创业项目推选参加省级乃至国家级的创业大赛，让这些优秀的大学生有更为广阔的创业平台，充分展示自己的创业理念，吸引潜在投资人，同时可以获得更高的大赛奖励，以此作为自己未来创业的准备金。3.亲朋好友融资。3.1亲朋好友借贷。由于刚刚进入社会，大学生在创业时自身积累资金或者缺乏、或者有限，同时又由于刚刚涉世的大学生缺乏社会经验及社交网络，因此在普遍面临资金匮乏时首先想到向亲友求助借款，作为创业的首笔启动金，金额不会太大，通常情况下在情意的牵引下，在出借人能力的范围内，一般比较容易成功融资，且筹资成本低，不需要抵押，对于筹资者来说基本不存在中途撤资的风险，资金使用比较稳定。3.2朋友、同学合伙投资。在毕业生人数逐年增加，就业压力逐渐增大的社会背景下，很多大学生在毕业之后就放弃找工作，开始自己的创业之路，在校期间相处比较好、有共同兴趣爱好的同学、朋友就成为创业的首选伙伴，大家依据自己的实际能力按比例出资合伙创业。从学生走来的创业团队，感情好，彼此了解，工作中会更包容，补位意识强，很少计较谁干得多、谁干得少。但是一旦投资失败或者出现纠纷也非常容易影响朋友之间感情。4.商业性融资方式。4.1银行贷款。商业银行开办的创业贷款是近年来推出的一项新业务，主要是面向本地区的大学生及个人的一种激励型贷款，一般利率较低。但此种贷款门槛很高，要求贷款申请人的投资项目已经具备一定的自有资金，需要提供一定的担保，要有严密可行的创业计划，另外尽可能详尽地提供一些自己的还款能力、还款时间以及贷款投资方面的信息给银行，这样会增加贷款诚信度，以便于顺利地获得贷款，但无疑对大学生创业者来讲是一个很大的难题。4.2风险投资。风险投资最早起源于美国，一般是高科技企业赢得资本的方式。我国在风险投资这方面还没有得到完善发展。风险投资商多关注以高新技术为基础，生产与经营技术密集型产品的投资，比如IT、药业、电子产品制造业等。风险投资属于一种流动性较小的中长期投资，其投资看重的并不是投资对象当前的盈亏，而关注的是他们的未来发展前景，以便通过上市或出售以期取得高额回报。4.3天使投资。天使投资是个人出资协助具有专门技术或独特概念而缺少自有资金的创业家进行创业，并承担创业中的高风险和享受创业成功后的高收益的一种投资方式。在我国，天使投资还是一个新鲜事物，在新创企业融资结构中所占比例还比较低，大学生可以根据创业项目性质通过天使汇、创投圈、人人投、天使湾等天使投资平台寻找天使投资人。天使投资是风险投资的一种形式，风险投资做的是中后期项目融资，而天使投资是自由投资者或非正式风险投资机构对原创项目构思或小型初创企业进行的一次性的前期投资。
三、大学生创业融资渠道选择
从当前的大学生创业融资现状来看，大学生创业过程中普遍存在融资渠道单一、融资路径选择不明确、创业过程融资缺乏长期的、合理的规划等问题。事实上，一个企业的发展大致可分为种子期、初创期、成长期、成熟期、衰退期，企业发展的不同时期使得创业融资具有不同阶段的特征、不同阶段的资金需求、不同阶段的融资来源。因此，根据企业发展周期合理选择和规划融资渠道对于成功创业具有重要意义。1.种子期。大学生创业者在种子期首先要进行行业选择，并作相关的潜在市场分析，投资主要用于新技术或者新产品的开发、测试。此阶段还尚处于创意或开发研究阶段，并无正式的产品，无销售收入，无正式的销售渠道，其主要任务是确定技术上和商业上的可能性，在这个时期创业者需要投入资金进行研究开发，或者对自己的创意进行测试或验证，此阶段所需的资金并不多。这一阶段由于项目具有风险性及很强的不确定性，因此大学生创业者会面临融资困境，对于初出茅庐的中小企业融资创业者们可以考虑向政府寻求一些帮助，利用好政府相关资助政策，选择政府参与推进的一些融资渠道，也可以考虑学校给予的创业资金支持，这些方式融资较为容易取得，多带有优惠性质，是大学生创业者创业初期的首选渠道。2.初创期。创办企业刚刚处于起步阶段，企业已经有了新产品的样品，并着手成立企业进行试生产，还需要投入资金购买机器仪器、技术、设备等，所需资金量还是比较大的，但是从整个过程来看资金的需求并不是最大的。这一阶段，由于企业同样面临着诸多不确定因素，外界对企业的信服度也不是很高，因此，建立在血缘、地缘和信任关系基础上的融资是该阶段的主要融资渠道，大部分融资建议依靠自身筹资、亲戚朋友、合作伙伴完成初期融资。如果创业者在拥有一份完整可行的商业计划、优秀的创业团队的情况下，可以选择寻找天使投资人，通过天使投资实现融资。一般来讲天使投资人比较青睐有良好发展潜力的投资项目，而且天使投资人都是在某个行业大有成就的人，是行业的精英，但同时又富有创业的激情，对创业者的关注是非常多的，也愿意为创业者提供资金支持。3.成长期。成长期的企业经受了起步期的考验之后，发展潜力开始逐步显现，在生产、销售、服务等方面已具备良好的基础，新产品设计和工艺已经定型，并初步具备大批量生产的能力；但收入尚不稳定，完善的销售渠道和网络还没有完全建立，企业品牌和形象也需要持续巩固，伴随着资金需求也越来越多，各种生产经营活动都需要投入大量的资金，初创期的资金明显不够维持企业发展的需要。在此阶段，企业已逐步具备了进行机构资本融资的条件，创业者可以根据企业发展的实际需要和企业股本结构进行机构资本的选择性融资，由于企业发展已趋向稳定，银行贷款风险降低，银行批贷意愿增强，在有担保的情况下可以选择银行贷款。此外，这一发展阶段的企业也备受风险投资机构的关注，优质风投机构带给企业的不仅仅有资金，还有管理经验以及良好的企业治理结构。风投机构在此阶段介入，判断依据更可靠，往往较之在种子期或初创期的投入，在投资回报的可靠性和时效性方面更有把握和优势。4.成熟期。企业进入成熟期后，在生产、营销、管理、财务等方面均处于较为稳定的状态，企业开始大量盈利，风险处于较低水平。但此时企业的发展会随着新机会、新项目的出现而进行业务拓展，故在成熟期资本的扩张是企业发展的内在需要。此阶段的企业可以根据自身实际情况和企业规模进行选择性融资，如果企业发展需要资金在自身能够维持一大部分或者外界融资额并不是很大的情况下，建议使用银行贷款进行资金周转；如果企业各项条件较为成熟且所需资金量较大时，可考虑上市融资方式，从融资角度看，上市融资可以实现企业的高速发展，也是企业成熟的重要标志。
四、结语
当今社会积极鼓励大学生创业，不仅仅是解决大学生就业难题，同时也是社会转型和社会发展的需要。大学生创业过程中迫切需要解决的首要问题就是创业融资问题，因此，在进行融资之前，应当明确有哪些融资渠道可供选择，结合创业企业发展的阶段性特征，做好融资方案，选择适合的融资方式，减少融资决策中的盲目性，提高融资效率，实现融资渠道与创业过程的最优匹配。
参考文献：
[1]吴开军.大学生创业融资困境及对策研究[J].技术经济与管理研究,2012(8).
[2]白娟,鹿原.关于创业融资的研究综述[J].经营管理者,2010(08)．
[3]蔡渊.政府在大学生创业中的角色分析[J].经济技术协作信息,2007(18)．
[4]邢楠.我国大学生创业资金筹集的难点及对策[J].经济纵横,2012(1).
青年创业免息贷款政策范文3
[关键词]高职院校 创新创业 实效
[作者简介]王恒平（1969- ），女，江苏灌云人，南京铁道职业技术学院学工处，副教授，研究方向为学生思想政治教育管理。（江苏 南京 210031）
[基金项目]本文系2009年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“轨道交通类高职院创业教育瓶颈及对策研究”的阶段性研究成果。（项目编号：09SJB880110）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）03-0080-02
一、高职院校创新创业教育瓶颈分析
近年来，高职院校把创新创业教育作为深入贯彻落实科学发展观、服务创新型国家建设的历史使命，作为深化教育教学改革、培养学生创新精神和创业能力的实际举措，摆上重要位置齐抓共管，取得了初步成效，但从高职院校创新创业教育长远发展来看，还有一些问题亟待解决。
（一）创新创业教育理念相对滞后
2002年，教育部在清华大学等9所高校进行创业教育试点后，各高校相继创设课程体系、实践平台、评价机制等，但由于创新创业教育理念相对滞后、体系不完善，影响和制约了人才培养目标的实现，也与经济社会和高等教育自身发展不相适应。
1.创新创业教育课程体系的建设思路较为局限。当前，大部分高职院校创新创业教育缺乏系统、实用的课程体系，其局限性主要体现在三个方面：一是将创新创业教育简单理解为创办企业、开展经营性的教育，未能将创新型国家建设对创新型人才现实需求，作为创建学习型社会、学习型公民必备素质与能力来培养；二是将创新创业教育理解为少数人的创业活动，未能将创新创业教育纳入培养全体学生的创新精神、创业意识和创业能力的视线，作为高职院校人才培养需要来落实；三是将创新创业教育过程局限在理论指导和政策咨询上，未能与专业教育形成有机联系，课程体系没有考虑到学科之间的相互渗透，课程缺乏针对性、系统性和操作性。
2.创新创业教育实践体系平台比较单一。实践体系的单一性主要体现在三个方面：一是实践途径单一，仅仅依靠校园文化活动带动创业活动，如举办创业计划大赛、创业发明竞赛等，未能将创新创业教育融入专业教学实践体系；二是组织载体单一，多以学生社团为载体开展创业实践，如创业者协会、创业者俱乐部等学生社团；三是运作机制单一，多以学校为主导，未建立包含政府、企业、学校和学生在内的多方合作的创新创业教育模式。
3.创新创业教育评价体系与机制尚未建立。高职院校人才培养水平评估15个二级指标中只有一个指标涉及创业内容，在专业建设、课程建设、实训基地建设等高职院办学核心内容中，几乎没有把创新创业教育课程、师资、基地建设等要求纳入评价体系。国家尚未出台适应各类高职院创业教育的培养目标和评价标准，创新创业教育仍被认为是缓解就业压力的权宜之计。
（二）创业者创新创业能力普遍不高
当前，高职学生创业热情高涨，然而，与之相适应的创新创业能力欠缺。创业项目技术含量低，多是规模较小的个体经营的行业，且成功率低。
1.从众心理激发创业热情。随着我国高新科技的快速发展和国家对大学生创业的政策支持，特别是比尔・盖茨等“创业英雄”和杨致远、张朝阳等的“创业神话”在大学生中产生了广泛的“明星效应”和很强的示范作用。越来越多的大学生有创业的冲动和热情，但真正具有创业意识，成功走上自主创业之路的大学生却很少见，大学生创业存在着盲目性和从众现象。
2.家庭因素影响创业选择。我国就业人口多数习惯于依赖政府或社会实现就业，大多数学生家长也没有做好支持成年孩子自主创业的思想准备，“求稳”是很多学生和家长的共同心态。大学生自主创业很难得到家庭的支持。
3.能力危机导致创新创业成功率低。创业能力包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力，它是创业成功的必备条件。事实上，由于能力和素质的欠缺使大学生自主创业成功率大打折扣。一方面，高职院和高职学生只把关注的焦点集中在技能培养上，大多数学生仅局限于本专业知识的掌握，缺乏财务、税法和市场经济等相关知识和经验，缺乏成熟的企业管理经验；另一方面，守规有序的行业文化限制了学生创造性思维。两个方面素质缺陷造成学生能力危机，这在很大程度上制约了高职院学生的创业成效。
（三）社会保障机制滞后，创业市场技术含量低
总体上看，地方政府出台的优惠政策和措施缺少统筹、规范、衔接和系统性，整个社会还没有形成一个完整的创业扶持、服务体系链条，弱化了有关资源的充分利用。
1.社会保障机制不健全。近年来，各级政府在贷款、注册、税费、场地、人事档案管理等方面相继出台了一系列优惠政策，对大学生创业起到了很大的促进作用。但在实际操作中，一些主管部门设定的审批手续比较烦琐，政策设限条件较多，政策导向的层次上存在偏低或偏高现象，大学生创业的风险保障机制不健全等，这与大学生实施创业的实际需要还有较大差距，容易使大学生产生思想顾虑而裹足不前，急需进一步调整和完善。
2.创业市场技术含量低，竞争压力大。在当前产业优化升级和企业重组、技术创新条件下，大学生自主创业的市场选择空间相对狭窄。从市场情况和近年来高职学生创业情况看，商品经营、旅游、餐饮等第三产业比较适宜大学生自主创业，其基本特点是资金投入少，容易起步。但这些领域又往往成本低、技术要求低，社会竞争激烈，新进入的小规模的创业项目缺乏竞争优势和发展空间。可见，大学生可自主创业的市场空间相对狭窄，竞争压力较大。
二、高职院校创新创业教育对策探析
大学生创新创业问题是一项系统工程，涉及学校、学生、政府、家庭、社会等各个方面，需要高校、政府和社会形成有机结合的联动机制和社会环境。
（一）转变创新创业教育思路，拓宽创新创业教育路径。
高职院校创新创业教育要从“就业教育”向“就业与创业教育并重”转变，从“培养服务型、技术型人才”向“培养服务型、技术型、创业型人才并重”转变。
1.创新创业教育是素质教育重要组成部分。创新创业教育是素质教育的新境界，是经济和产业结构调整，人力资源结构对人才培养、素质教育的新任务、新要求。所以创新创业教育是以充分挖掘高职学生的创业基本素质、培养学生的创业综合能力为目标，面向全体学生进行普及性教育。
2.创新创业教育是人才培养模式改革的切入点。随着经济全球化、信息化发展，社会竞争日益激烈，用人单位越来越重视毕业生的创新意识和创业能力。因此，创新创业教育要结合专业教育，依托教学工作，融入素质教育，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高职院校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。
3.创新创业教育是高职学生成长成才的重要途径。随着社会就业压力的不断增加，很多大学生的就业观、价值观发生了较大变化，尤其是职业院校的学生，八成以上的学生认为实现自我价值的理想不再是做个打工者，而是成为“老板”。然而，这种人生理想并非人人都能实现，因为个人的创业意识、创业品质、创业能力等因素起关键作用。创业教育实质就在于让受教育者成长为创业者，使他们“愿创”“敢创”“会创”， 使谋职者变成职业岗位的创造者。因此高职院校要开展切合学生实际的创业教育，为学生将来开办和从事小企业管理工作奠定一定的基础。
（二）创新创业教育课程体系融入人才培养全过程
创新创业教育要有效纳入专业教育和素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。要开发创新创业课程群，分类分层，突出特色，形成创新创业人才培养的基础层面。
1.嵌入专业教育。将创业教育教学纳入专业教学计划与课程框架内，在课堂教学中，在完成专业教育教学目标的同时，完成创业教育教学的要求，培养学生基于专业知识的创业素养。创新创业教育必须紧紧依托教学工作，利用教学各个环节所能提供的契机，渗透创新创业意识，促进教学模式、教学态度和教学方法的改变 ；突破课堂教学的局限，增加实践性强的教育课程和科技活动，在实践教学中培养学生的创新能力，激发学习兴趣，将创新意识和创业精神融入学生的品格之中。
2.融入素质教育。高职院校对学生综合素质的培养说到底，就是要使学生既学会做事，又学会做人，这也是学生创新创业的基本素质。高职院校要提升大学生创新创业教育的实效，不仅要具备面向未来的前瞻性，而且要根据国情和自身特点正确定位创新创业教育，对其进行系统的改革和创新。重点在创业意识、创新精神和创业品质教育。
3.分层分类指导。高职院的创业教育要从我国“创业革命”的需要和学习者自身发展的需要出发，设计出具有鲜明时代特征、系统化的内容结构以及鲜活的教学过程的创业教育课程体系。要根据不同专业的教育教学特点和职业特点设计创业教育课程，结合专业特点开设有特色的贴近创业实际需求的课程。要从优化学生的知识结构和提升专业技能着眼，着力打造核心专业课程，及时将新知识、新工艺、新技能纳入教学，提升学生创业的核心竞争力，使创业教育课程真正收到实效。①
（三）构建科学的创新创业教育实践体系
在学生创业教育实践过程中要以扶持大学生创业为核心目标，为大学生提供创业孵化条件。充分利用各类资源建设集科研、教学、产业于一体的创业教育实践基地，鼓励学生在校期间利用学院创业实践基地优先创业；利用科研基地平台，争取科研推广项目。通过研究、开发使其转化为产业，为学生自主创业开发创业项目和提供创业经费；积极争取所在地区的中小企业、服务中心和各行业协会的支持，发挥专业优势，深化创业基地建设。②
1.校企联合搭建新型创业实践平台。高职院校要在现有校企合作平台的基础上，走校企联合的创业教学模式，依据创新创业教育的总体规划，建立包含政府、企业、学校和学生在内的四方合作的创新创业教育模式，为高职学生联合搭建新型创业教学平台。在该机制下进行创业教育师资培训、创新创业人才培养、创业项目的资金支持、创业团队的管理与服务等，实现课程教学与创业实践的无缝对接。
2.校企合作建立“小企业孵化器”。学校、创业团队可与相关企业、风险投资机构、创业培训机构合作，建立小企业孵化器，为有创业理想、优质创业项目的人才提供配套的、相关的创业团队的管理、支持，提供配套的资金，以及相关的业务模式的管理支持，为他们搭建一个全方位的培养平台。逐步形成了“创业教学+创业模拟+创业实践”“三位一体”的创业教育模式。
3.建立创业园区。高职院校要开辟较为集中的场地作为学生的创业园区，配备必要的公共设备和设施，为大学生创业企业提供至少12个月的房租减免。同时，还将提供法律、工商、税务、财务、人事、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务，切实帮助大学生解决创业初期的各种难题。③学生可以根据自己的能力开办一些校内公司或门店，也可由学校组织开办模拟公司，为学生提供体验创业的平台。
4.扶持公益创业。高职院应致力于联合政府、企业、公益组织、高校、媒体等多方资源创建大学生公益创业的支持平台，通过提供启动资金、培训、指导、咨询、评估、资源链接、社会传播等多方面支持，让大学生更多地了解公益、参与公益，甚至使有公益理想者以公益为自己未来的职业志向。恒源祥与KAB创业教育联手构建的一个旨在培养青年社会责任、服务青年创业的公益平台――“青年恒好” 项目就是一个成功范例。
5.设立创业基金，健全创业保障机制。高职院校可以从自身教育经费当中，每年划拨一定比例的经费作为初始投入，通过向国家申请低息免息贷款、国家就业经费安排投入、校友赞助投入等多种方式扩大创业基金的规模。④目前，高职院校的创业基金的规模制约了创业扶持、支助的发展，国家出台相应的政策支持显得尤为必要；此外要灵活运用创业基金。高职院校设立的创业基金，按奖励、投资、借贷等方式来利用，发挥其最大效益。
（四）构建完善的创新创业评价激励体系
创新创业教育评价体系与机制建立是大力推进高职院校创新创业教育工作，改革人才培养模式和课程体系的关键点，也是创新创业教育课程体系和实践平台的建立依据。
1.建立创新创业教育教学质量监控系统。省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。通过创业教育评价机制引导和推动创业教育教学活动深入开展。
2.优化创新创业教育激励机制。公平、公正的激励政策，能最大程度地调动教师与学生开展创业活动的积极性，促进创新创业教育的广泛开展。各高校应注重建立健全奖励和考核制度，对指导学生开展创业实践活动取得成果的教师在职称、职务晋升上予以照顾，对参加创业实践活动取得成绩的学生在综合测评、校内表彰等环节给予奖励，形成崇尚科学、勇于创新、乐于创业的校园文化氛围。
3.建立学生创业信息跟踪系统。收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。⑤
4.建立创新创业项目指导系统。完善的学生创业项目指导体系既是大学生创业教育的必然延伸，也是提高大学生创业成功率的重要保障。一方面，高职院校应建立了一支大学生创业指导教师团队，为创业实践和到基层创业的大学生提供专业技术指导、创业项目论证、业务咨询和决策参考等。另一方面，高职院还应建立了大学生创业综合信息服务平台，为创业的大学生提供相关政策、校友创业情况、市场行情等方面的服务。
[注释]
①吕莉.关于高职院校创业教育实效性的研究[J].宿州教育学院学报，2010（6）：73.
②朱伟方.高职院校创业教育的影响因素及对策研究[J].教育与职业，2010（9）：98.
③李兴稼，沈文华，郭贵川.农业高校的创业教育与培养创新创业型人才的探讨[J].高等农业教育，2011（1）：20.
