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实验报告评语范文1
2010年6—9月，在学院领导的带领下，先后考察浙江大学、苏州科技学院、山东建筑大学等高校，对外校办学经验、评估经验进行了学习和借鉴，同时在“师生与教学管理用房”、“实验室”、“图书资料”、“科研与课程建设”四个方面与我校建筑与城市规划专业进行了横向比较，提出基本问题与建设建议如下。
一、师生与教学管理用房建设建议
1、提高城市规划专业招生数量
提高城市规划专业每年招生人数为30人以上，满足评估标准。
2、增加建筑学与城市规划学科教师数量
按目前的招生规模来计，建筑学专业需要引进10名专业教师，城市规划专业学要引进7专业教师，建议2010年达到1：12左右。
3、加大师资培养和引进力度
评估前应达到“具有副教授职称以上的专职教师人数不低于本系（学院）专职教师总数的30％，并有正教授2人以上”的评估要求，并需增加2-3名副教授以上教师。
4、扩大职称成果认定范畴
（1）认可教师获奖作品和学生竞赛获奖作品，提高其科研级别，划入职称成果认定范畴；（2）增设建筑学与城市规划专业核心期刊种类。
5、增加教学管理用房
根据生均10平方米的评估要求和其它高校平均水平，我校建筑学与城市规划专业需教学管理用房的建筑总面积6880 m2。现有设计教室、办公室总建筑2400 m2，需增加面积4280 m2，必须增加以下用房，并满足相应的面积：
（1）教学用房（使用面积2400 m2 建筑面积3500 m2 ）
①专业教室20间，按每间容纳30人，每间80 m2 左右，使用面积1600 m2建筑面积XX m2。
②多媒体教室二间 90～100 m2/间
③计算机教室一间 150 m2/间 （现有学院机房70 m2/间）
④评图室一间 90～100 m2/间
⑤报告厅 300 m2
⑥师生展览厅 200 m2
（2）办公管理用房（使用面积290 m2 建筑面积450 m2 ）
①教学与行政办公室 250 m2
②接待室 40～50 m2
6、相对独立并集中教学管理用房
（1）方案一：在我校屏峰校区设置独立的建筑系馆，将建筑学城市规划专业教室与办公区、实验室集中布置，或分设2处，总建筑面积满足6880平方米即可。
（2）方案二：将邵科馆2、3、4楼设置为建筑系的办公与实验用房集中布置，改建成必要的评图室、展览室等必要用房，将学生教室集中于新教楼9、10层统一设置，这不仅是评估需要，更是符合建筑学、城市规划专业特点增加学生交流，提高教学质量之必须。
（3）方案三：在新教大楼内7、8、9、10集中设置学生教室及与学生相关密切的模型室、评图室、展室等必要用房，办公室保持现状不变，在建工学院6楼增设实验室。
（4）方案四：将建工学院目前所在的文荟楼北侧增加一排房间用作必要用房的建设，办公维持现状，将20个学生教室集中于新教楼8、9、10层统一设置。
（5）方案五：在尚德园四楼集中设置办公区、部分实验室和必要用房，将20间学生教师和与学生联系密切的实验室集中设置在新教大楼8、9、10三层。
（6）方案六：将子良楼a区整块作为建筑系集中、独立设置教师、办公室、必要用房、实验室的独立区域。
二、实验室建设建议
1、建设建筑材料与构造实验室
此实验室建设计划已经得到批准，但是由于构造实验室相当于一个基本建设项目，根据现在建筑以及装修材料和费用的增加，原有预算计划偏少，尚需增加模型以及构造节点施工费用约10万元左右。并尽快确定建设场地，需要建筑面积约150平米。
2、新建视觉艺术实验室（或称为建筑摄影实验室）
成立建筑摄影实验室，将原来归属学院实验中心的建筑摄影器材划归该实验室。目前急需购置的设备有：数码相机35台，数码摄像机2台、闪光灯、滤镜、遮光罩、照片打印机以及三脚架等，大约需要投入资金30万元。场地面积需要60平方米。
3、新建城市规划信息技术实验室
根据目前城市信息化建设的需要，继续建设城市信息技术实验室，可以考虑与计算机cad实验室一起建设，增加cad实验室面积和有关城市信息的软件设备，如arcgis、mapinfo、oracle数据库管理系统软件、cps城市规划软件、ppsv规划总图设计软件、hy_sz市政管线设计软件、光栅拼图软件rvcad、建筑与城市专业信息库等，总计需要投入45万元。
4、建设独立的建筑cad实验室
根据建筑数字教学的要求以及建筑虚拟技术的发展，需要建设独立的cad实验室以及购置相关的软件。拟购置台式电脑45台，服务器1台、大型绘图仪、彩喷仪、扫描仪等设备以及正版cad软件、空间彩绘大师、渲染器等软件，需要试验场地约150平米，需资金投入100万元。
6、对建筑物理实验室增加投入和场地面积
建筑物理实验室共分为建筑声学、建筑热工和建筑光学三个部分，各部分需要独立的实验室以安放试验设备，因此需要增加建筑面积，将三个实验室分别设置，同时按照建筑声学的要求需要有专门的混响、隔声以及消声室，这只能在新校区的建设中进行考虑，但是目前需要至少三个独立实验室，需要建筑面积200平方米。另需购置天然采光实验用人工天穹、亮度计、驻波管、wbgt、室外气象测试仪等设备，约需资金35万元。
7、建筑模型试验室。
建筑模型试验室尚需增加设备：无绳充电式电钻、数控激光切割机、便携式铣机、大号电刨、高速木工带锯机、大方打磨机、砂带机、22升工业吸尘器、工作台、铣机部件工作台、砂带机部件、折叠式组合工作站机架、组合工作台、锯机、多功能工作台、便携式圆锯、万能线锯机、精雕转轴、钉枪、日豹气泵、切纸机、胶装机等，共计需要投入35万元。面积。。。。。。
8、合计
实验室建设需总资金投入255万元，需空间面积560平方米。
三、图书资料建设建议
1、设立建筑图书分馆或建筑规划专业资料室
面积不小于250平方米，阅览座位不少于60个。最好设置于建筑系馆内，若无建筑系馆，应与专业教室相对集中布置。
2、补充校馆藏图书、建筑图书分馆或建筑规划专业资料室藏书
近一年半内，使建筑规划专业书籍总量从目前的2.0512万册，提高到2.4万册,生均纸质专业图书达到40册。需新增纸质专业图书0.35万册，其中外文书籍1500册。以每册200元计，需资金投入70万元。
3、扩订专业外文期刊种类
从09年起，使建筑规划专业外文期刊种类达到15种，需新增外文期刊5种。需资金投入3万元。
4、调整专业中文期刊订刊目录
从09年起，使建筑规划专业中文核心订全。
5、增购现行建筑法规文件资料及工程设计参考资料
近一年半内，增购现行新的建筑法规文件资料40种，120册，以每册40元计，需资金投入4800元。购买工程设计参考资料80套（册），需资金投入2万元。
6、购买及制作教学幻灯片、音像资料和教学模型
需购买教学录像片20部，需资金投入5000元；购买及制作教学实例光盘50张，需资金投入4000元；购买教学模型5个，需资金投入5万。
7、建筑图书分馆或建筑规划专业资料室装修
装修费用按每平方米800元计（含家具），需20万元。
8、合计
专业图书资料建设需总资金投入101.4万元，需空间面积250平方米。
四、科研与课程建设建议
1、加大扶持力度，缩小学科差距
建筑学科争取列入校“重点学科”，城市规划学科列入校“重点扶持学科”。呼吁学校、学院加大支持力度，增加教学科研面积、实验设备和教学经费。对教师获奖作品和学生竞赛作品的认可，与国内建筑老八校接轨，确定为一定的科研级别。
2、增加“精品课程”倾斜力度
增加“精品课程”倾斜力度，评估前争取省级精品课程1门，确保建筑学科校级精品课程1门、城市规划学科校级精品课程1门。
3、增加“优秀课程”倾斜力度
增加“优秀课程”倾斜力度，评估前确保建筑学科“校级优秀课程”2-3门、城市规划学科“校级优秀课程”2门。
4、增加“教改项目”倾斜力度
增加“教改项目”倾斜力度，评估前确保建筑学科“校级教改项目”增加3-4门、城市规划学科“校级教改项目”增加2-3门。
5、增加专业学术交流机会
评估前，邀请国内外知名学者及建筑与城市规划专家进行专题学术报告会15次左右，次均费用约1万元，共15万元。参加国内外学术会议累计30次以上，次均费用约0.5万元，共15万元。
6、建立教师学历提高与进修学习制度
建立教师学历提高与进修学习制度，评估前应达到10次以上，次均补贴0.2万元，共2万元。
7、加强教改论文扶持力度
《浙江工业大学学报》向建筑学科、城市规划学科的教改论文倾斜。
实验报告评语范文2
笔者将评介这份研究报告的全部，力求以美国在全球金融危机背景下对重大会计问题的反思为契机，结合SEC研究报告各部分的研究思路与基本结论，对当前财务会计领域的若干难点、热点与基本理论问题进行深入分析与整理，以期推动我国会计理论与实务层面的不断发展。
一、研究报告“执行摘要”与问题的提出
SEC研究报告“引言”之前的“执行摘要”是对整份研究报告重点的概括。报告全文较长，内容甚为丰富，首先评介其“执行摘要”，已可窥其全貌。纵观这份报告，SEC带有自己的倾向――如支持FASB准则制定的独立性与权威性，反对否定SFAS 157的各种观点，但主张改进这份准则；有说服力地驳斥了强加在SFAS 157之上的罪名，即指责SFAS 157导致美国银行和其他金融机构资产下滑与营业失败等――是显而易见的，但这不影响该研究报告的说服力与权威性。具体而言，“执行摘要”中所“披露”的以下几方面内容是研究报告的核心所在。
(一)SFAS 157《公允价值计量》与公允价值会计之间的关系在金融危机发生与演进过程中，有人坚持认为，公允价值会计(fairvalue accounting)与按SFAS 157计量公允价值的相应指南导致了金融市场的不稳定。根据这一批评性观点，公允价值会计要求注减(write-down)金融机构所持投资的价值似乎是不恰当的，特别是此类注减发生于非活跃、非流动性或非理性市场之时，由此确认的账面价值将不能如实反映证券的经济内涵。这一观点强调，如果不能取得充足的额外资本以抵消前述投资注减，便可能导致金融机构的营业失败。筹集额外资本的需求、(金融机构)失败的影响以及报告巨额的资产减值将对市场与价格产生范围更广的负面影响，引起连续的减值与金融的不稳定。
在正面阐述金融危机尤其是金融机构营业失败中公允价值会计的实际影响之前，SEC对其所授权的民间准则制定机构FASB的SFAS 157《公允价值计量》与当前公允价值会计的关系进行了初步界定。SEC在“执行摘要”中认为，“SFAS 157本身并未要求采用调到市价或公允价值会计(mark－to－market or fair valueaccounting)。相反，其他会计准则以不同方式要求采用已广为人知的“公允价值”会计。其中，调到市价会计是公允价值会计的一项特定内容。SFAS 157只是定义了公允价值，确立了在美国GAAP范围内计量公允价值的框架，并仅要求拓展关于公允价值计量的披露而已。本研究报告作为政策争论的回应，SEC工作人员是在一个更广泛的内容范围内来讨论公允价值会计，包括调到市价会计和SFAS 157”。在此基础上，SEC继续强调，“清楚地划分那些要求以公允价值计量金融工具的会计准则与只提供如何估计公允价值指南的SFAS 157之间的差异是重要的，在考虑本研究报告的重点与建议时，这一划分也是重要的”。
笔者认为，SFAS 157主要定义了公允价值，并重点研究了“用来计量公允价值的方法和有关公允价值计量的延伸披露”(见SFAS157摘要中关于本准则与当前实务的差异部分)，从而为公允价值计量建立了框架。但SFAS 157并非没有涉及到确认问题。如该准则第16～17段就规范了“初始确认时的公允价值”。只要涉及到确认，就与财务报表的表内列示有关，就与“会计”发生了联系(此处“会计”意指会计处理，即英文fairvalueaccounting中的accounting,是与fair value measurement中的measurement相对应的概念)。因此，SFAS157不仅仅规范了公允价值的定义、计量框架与表外披露，也规范了表内确认(如何计量金额)。这才引起金融机构应用SFAS 157时对金融资产大幅度贬值甚至出现亏损的非议。此外，必须指出的是，SEC在研究报告中前后连续应用了三个相互关联却又明确有区别的概念：“公允价值计量(fairvaluemeasurement)”、“调到市价会计(mark-to-market accounting)”与“公允价值会计(fair valueaccounting)”。笔者总体上认同SEC对这一系列基本会计术语的界定及其意义，并将在后文的相关论述中再次将其作为“关键词”进行深入辨析与探讨，因为这对于全面理解并改进现行SFAS 157、合理评价公允价值会计的经济后果并最终为特定的交易或事项确定合适的计量属性与会计处理方法至关重要。
(二)公允价值会计对投资者可获取财务信息质量的影响根据SEC的广泛调查，与前述“公允价值会计促成金融危机”论者持相反观点的其他市场参与者，特别是一般投资者认为，公允价值会计有助于增进向公众提供的财务信息透明度。这一论断还认为，危机的根源在于糟糕的贷款决策、不充分的风险管理以及当前监管方式中的缺陷，而并非会计。公允价值计量只是通过财务信息向市场传递讯号，“中止采用公允价值会计无异于射杀报信人(shootingthe messenger)，资本提供者将无法获知金融机构的真实经济状况”。
按照上述观点，SEC得出研究结论，“投资者广泛支持以下观点――公允价值信息是有用的。增进了其可获取财务信息的质量……公允价值会计较为透明地反映了当前经济条件下被投资公司资产与负债的价值。中止公允价值会计将导致信息与投资者信心的丧失”。
财务报告的首要目标是满足投资者的信息需求，即向投资者提供对其决策有用的经济信息。为达到这一目标，遵循公认会计原则得到的会计信息必须满足一系列质量特征，其中最主要的是可靠性与相关性。依据SEC的逻辑，“公允价值信息是有用的，增进了(投资者)可获取财务信息的质量”，因为“公允价值会计较为透明地反映了当前经济条件下被投资公司资产与负债的价值”。显然，公允价值信息对投资者的有用性以及对财务信息质量的改进，均建立在公允价值会计反映资产与负债价值的透明度基础上。那么。何谓透明度?透明度在当前美国GAAP尤其是财务会计概念框架下是如何界定的?透明度对会计信息质量的改进如何来体现?当采用公允价值来计量所谓为交易而持有的和可供出售的证券价值、并将这两类证券公允价值的变动分别计入当期损益或者资产负债表的权益部分，试问，这样处理下所提供的信息是否也是透明的信息?此类证券已实现收益(已出售部分)与未实现收益(继续持有部分)都列入当期收益或当期净资产，究竟是显示了企业真实的财务图像，还是歪曲了企业的真实财务图像?迄今为止，不论SEC或FASB都不曾对透明度给出明确的公认的权威性解释。透明度(transparency)最早由SEC前主席约瑟・利维特(ArthurLevia)在1997年5月29日的一次演讲中提出，用以反映会计准则和财务报告高质量的标准。该演讲后来以“高质量会计准则的重要性”为题发表在美国会计学会(AAA)的刊物《Accounting Horizon》1998年3月号上。他认为，高质量的会计准则“必须导致可比性、透明度和提供充分的信息披露”，并反复强调，财务报表必须根据会计准则表现真实(真实的企业财务图像)，要给予投资者对财务报告的可信性。因此，按照利维特的本意，如实反映是透明度的前提与灵魂。
事实上，笔者发现(包括SEC自身回顾这一领域学术研究文献所得到的结论)，来自资本市场的经验证据表明，所谓“透明地”及时反映证券价值上升与下降的公允价值信息，其“价值相关性”(股票价格与已确认或已披露公允价值信息的相关性)要远远高于其目前已被验证的可靠性。那么，仅具有所谓的相关性而缺乏充分的可靠性，是利维特要求的透明度吗?因此，本文作者认为，在明确界定“透明度”及其在会计信息质量特征体系中的地位、进一步检验(结论很可能是需要改进)公允价值信息可靠性之前，SEC关于“公允价值信息是有用的，增进了投资者可获取财务信息质量”的结论值得怀疑。
(三)公允价值会计准则对金融机构资产负债表的影响 在针对公允价值会计的争论中，美国有些人士坚称，要求采用公允价值会计的会计准则可能不恰当地影响了金融机构的资产负债表。针对这种反对意见，SEC从市场中广泛基础上的金融机构总体抽取了50家作为样本，研究公允价值会计准则对每一金融机构的影响，具体考察其资产负债表上以公允价值计量的资产与负债比重以及这些项目采用调到市价会计的情况。同时，SEC研究报告对那些以公允价值计量的项目在SFAS 157公允价值层级中所处的层次进行了评估，并重点关注归入第三层次的项目。SEC发现，样本金融机构的资产负债表中，只有少数资产(45％)和负债(15％)采用了公允价值计量。
直观地看SEC所报告的数字，公允价值会计准则(包括SFAS157与SFAS 159《公允价值选择权》)对金融机构财务状况(对资产负债表的考察)与报告收益(对收益表的考察)的影响似乎有限。这一经验数据对SEC的下一步研究(公允价值会计对2008年银行失败的影响)似有深意，即不难得出结论，公允价值会计并未在金融机构失败中扮演重要角色。在全面、客观引介SEC对这一部分的研究方法之前，笔者对其结论暂且持保留意见。这里有两点值得重点关注。其一，SEC对公允价值层级中第三层次估计进行单独考察，包括研究期间内第三层次估计比重的变化情况、采用第三层次估计的金融机构特征与具体资产、负债类型以及第三层次估计相关的信息披露。公允价值第三层次的估计是在缺乏可观察的市场价格(输入变量)下企业的主观估计，独立的注册会计师是难以审计的。不论企业吹嘘所使用的估计方法、技术及模型如何科学，相对于第一、第二层次以可观察输入变量为基础得到的公允价值信息，第三层次估计的信息质量更令人担忧。信息使用者在多大程度上可信赖管理层的主观判断及其选用的估值模型?并且，注册会计师在审计公允价值估计值时，几乎不可能获取充分证据以有效地展开独立鉴证。那么，一旦缺乏充分可验证性的估计数字充斥于财务报告，财务会计反映已发生事实的本质特征将完全丧失。其二，公允价值会计准则在实务中的应用情况也有疑点。如研究报告所揭示的，平均意义上样本公司中45％的资产采用公允价值计量，但这一比例并非均匀地分布于各金融机构，有的机构比重低于10％，有的则高达75％。负债的情况也类似。样本机构中以公允价值计量的负债平均比重为15％，但有的机构比重低于5％，有的则将近50％。那么，上述分布情况是否真实反映了金融机构的资产、负债类型及其交易模式?在所研究的金融机构这一行业内部，公允价值计量比重的明显差异是否还能代表会计信息的可比性?
(四)公允价值会计对2008年银行(营业)失败的影响针对有人指责“公允价值会计导致2008年间一家或更多家金融机构失败”的观点，SEC对失败银行公允价值计量的应用情况(2006－2008年间)进行了评估，对直接导致银行破产的丧失充分资本化能力的关键影响因素作了分析，并评价公允价值计量相对于其他因素对资本充足性的影响。其基本结论是，“公允价值会计并未表现出在2008年间发生的银行失败中扮演重要角色或者是银行失败的一个主要基本成因。相反，在美国。银行的失败表现为以下因素的结果：不断增长的很可能发生的信用损失、(投资者)对资产质量的担忧以及在某些例子中不断销蚀的贷款人与投资者的信心。对于确实确认大规模公允价值损失的失败银行而言，并未验证以下一点。即上述损失的报告是银行失败的原因”。
笔者认为，全面理解并客观地评价公允价值会计在近期美国及其他国家与地区银行或其他金融机构营业失败中所扮演的角色，需要一系列基础背景知识，其中一项内容是会计研究工作者比较或缺、而对于制定并改进主要应用于金融机构这一特殊行业的金融工具会计准则又至关重要――治理银行的监管框架以及银行监管资本要求与以GAAP为基础编报的财务报告(主要为权益信息)之间的相互作用。用于评估银行资本充足性的监管资本是否完全按GAAP报告的权益为基础确定?结合当前人们关于SFAS 157与公允价值会计的争论，因采用公允价值计量所引起的影响权益金额确认的所有公允价值变动是否同时影响了相同期间的银行监管资本?基于向投资者与债权人提供决策有用信息的财务报告目标应如何与金融机构旨在促进金融安全与稳健的审慎监管目标相协
调?假设SEC的研究结论可以接受，即依据所作调查“并未表明公允价值报告是任何一家银行失败的主要成因”，“这些银行失败的最重要因素是银行的基础借贷活动”，那么，失败银行资本降低的真正原因是什么?公允价值会计与SFAS 157和银行资本降低的关联度有多深?或许可以提出与SEC类似的疑问：“如果公允价值会计得到更为广泛的应用，将增加还是降低这些银行借贷活动与风险管理的透明度?将避免还是会扩大银行的营业失败?”
(五)FASB制定会计准则时采用的程序在研究报告中，SEC简略阐述了当前美国独立会计准则的制定过程。虽然“法案”要求研究的关键问题是对那些要求采用公允价值会计的会计准则进行修订的合理性与可行性进行考虑，但SEC认为，“为恰当理解此类修订的合理性与可行性，完整地理解会计准则如何开发并是重要的”。SEC在分析FASB会计准则制定程序后重申，“独立的会计准则制定机构是开发中立且无偏向会计指南的最佳方式”。其评估FASB准则制定效果的基本结论是“运行良好，但可以采取一些措施来改进当前的程序，包括可能增进程序及时性和透明度的措施”。笔者基本赞同SEC的观点，即捍卫民间机构(FASB)准则制定的独立性与权威性，但需改进准则制定的及时性与透明性。鉴于美国会计准则制定权最终保留于SEC自身这一事实，SEC的观察与建议未必是全面、公允的。美国现行会计准则制定程序还存在哪些瑕疵?准则制定程序在保障高质量会计准则方面发挥多大作用?此外，随着IASB及其所制定IFRS在全球范围内的影响日益加深，国际合作因素(如美国GAAP与IFRS合作与趋同的努力)应如何在准则制定程序的改进中予以考虑?
(六)公允价值会计准则的备选方法SEC反对否定SFAS 157的各种观点。其在研究报告中驳斥了强加在SFAS 157上的各项罪名，但基于“法案”对“可以替代SFAS 157所涉及相关要求的会计准则”展开“研究”的指令，仍对公允价值计量的潜在替代方法进行探讨。SEC通过两个渠道来捍卫其“不应中止SFAS 157"的前述结论。第一，探讨中止SFAS 157指南的具体后果，认为“中止该准则本身将不会改变公允价值会计要求，但可能删除当前运作的执行指南……”只会带来实务的倒退，导致公允价值计量指南的不一致以及某些场合的相互矛盾”。第二，评价可获取的替代方法(如历史成本基础的计量)，认为“尽管存在此类替代性的计量基础，但每一替代属性均有其优缺点与实施问题。结合考虑公允价值信息对投资者有用性的证据，中止公允价值会计、回归历史成本基础的计量很可能增加投资者的不确定性”。当然，SEC重申“采取改进公允价值条款应用与理解的额外行动是明智的”，包括“非活跃市场中确定公允价值的补充指南(包括检验非流动性的影响)、评估负债的公允价值计量中计入信用风险是否向投资者提供了有用信息以及加强当前的列报与披露要求”。
笔者认为，SEC关于改进公允价值条款应用与理解的具体附加行动是对现时金融危机背景下，财务会计领域亟需处理的难题的积极回应。其中，在非活跃市场下如何确定公允价值事实上指出了SFAS 157中计量指南的不足，而截止当前SEC与FASB给出的解答(主要为2008年9月30日的联合声明)发挥多大程度的作用尚难评论。负债的公允价值计量则是长期以来一直未能得到有效解决的领域。公允价值在金融资产与金融负债之间明显不对称的应用是不争的事实，当前的金融危机不过将这一问题更加突显出来罢了。在列报与披露方面，市场对表内列报金额与表外披露信息的反应明显不同。未实现的公允价值变动金额应否进入财务报表，或在表外披露，或如何实现两种信息传递方式的有效结合，这是一个非常重要的问题。此外，如何保证会计主体主动披露更多相对可靠的公允价值估计性的信息?回到财务会计基本理论层面，现行概念框架中的备选计量基础中，如何全面评估历史成本基础与公允价值属性各自的优缺点?换言之，归根结底，如何为适当的项目确定适当的计量属性?这些都是SEC和FASB今后应慎重考虑的会计基础问题。
二、SEC八项建议及其发现
笔者将研究报告中修订现行会计准则与相关财务报告要求的合理性与可行性建议及其发现(即结论基础)提供给读者，旨在帮助阅读SEC的最终结论。
(一)应改进而非中ZSFAS 157首先，SFAS 157并未确定何时应该应用公允价值，仅仅提供公允价值的通用定义及其应用的通用框架；其次，中止SFAS 157本身将只会使实务面临公允价值计量指南的不一致以及某些场合的相互冲突；再次，其他建议已致力于对当前准则的必要改进。
(二)不应中止现行公允价值与调到市价要求一是公允价值与调到市价会计已存在多年，突然消除将削弱投资者对财务报表的信心；二是公允价值与调到市价会计并未表现为是银行与其他金融机构失败的“成因”；三是调到市价会计通常只限于应用在为交易目的而持有的投资和某些衍生性投资。对许多金融机构，这仅代表其全部投资组合的一小部分；四是90％以上采用调到市价会计的投资是以可观察输入变量(如活跃市场中的报价)为基础估价的；五是投资者总体上赞同，虽然改进是适当的，但公允价值会计提供了重要且透明的财务信息。
(三)采取额外措施改进与当前公允价值要求相关的应用与实务，尤其是当其与第二、第三层级的估计相关时其一，应通过开发非流动或非活跃市场中确定公允价值的应用与最佳实务指南来改进公允价值要求；其二，应改进现行与公允价值影响相关的披露与列报要求；其三，FASB应评估将信用风险变动计人负债计量是否向投资者提供有用信息，包括是否提供充分的透明度；其四，需加强在估计公允价值时应用管理层判断的教育方面的努力；其五，FASB应考虑对其估价智囊团(ValuationResourceGroup)实施变革。
(四)应重新考虑金融资产减值的会计处理美国GAAP并未提供评估减值的统一方式；披露某些减值事项时，可通过要求在收益表中列示其他全面收益(OCI)来改进其应用；对许多金融机构，采用调到市价会计的金融资产仅代表其投资组合中的少数；金融机构的投资组合中，较大比例由AFS证券或贷款构成，后者存在减值判断(损失应于何时在收益表中报告)的困难；当证券价格得以恢复时，现行减值准则通常不确认收益，除非该投资已被出售。
(五)实施进一步指南以促进合理判断的使用SFAS 157是一份以目标为基础的会计准则，其应用依赖于合理和理性的判断：合理的判断是达到投资者所希望的中立且无偏向公允价值计量的平台；已要求SEC~PCAOB强调对会计与审计准则应用中合理的判断予以支持。
(六)应持续制定会计准则以满足投资者的需求投资者及绝大部分其他人士认同，财务报告的主要目标是满足投资者的信息需求；大部分人认同，公允价值计量向投资者提供了有用信息，满足了其信息需求；除满足投资者信息需求外，通用目的财务报告还有次要作用，对其他方如审慎监管者可能具有额外的效用；如修订通用目的财务报告是旨在满足其他方需求、却可能危及投资者的需求时，不应进行修订。
实验报告评语范文3
一、研究方法描述
(一)术语界定本项研究中，“银行失败”是指根据立即纠正措施(PCA)的授权，由联邦存款保险机构依照适用的法律或规章，遵循相应的州或联邦登记程序，或相应的联邦银行业机构基于《联邦存款保险法案》(FDIA)的权威，而使一家银行被关闭。该界定将两类主体排除在研究范围外：一是未满足上述失败标准与程序且本应在2008年获得其他联邦资助或救援的银行；二是未在法案授权研究之列的非银行失败金融机构。
(二)数据来源有关银行失败的信息均来自联邦存款保险公司(FDIC)网站。截止2008年12月1日，2008年共22家银行失败。SEC按资产规模将样本失败银行分为三组，以保证小规模银行的数据及影响不被大规模银行所覆盖或抵消。这三个组别是：资产规模小于10亿美元的失败银行(12家)、资产规模介于10亿至100亿美元之间的失败银行(7家)和资产规模大于100亿美元的失败银行(3家)。按2007年12月31日资料，小规模失败银行所持资产约占失败银行总体资产的1％，中等规模失败银行所持资产占比5％，三家最大规模的失败银行则分别占3％至83％。鉴于上述重要性分配，SEC对三组失败银行采取的分析方式有所不同。即中小规模失败银行以总体性分析为主，对三家大规模失败银行则进行单独考察。分析公允价值会计对失败银行的影响时，数据取自这些银行在2006、2007与2008年间公开可获取的季度财务数据，以评价失败银行在多大程度上持续或非持续地应用公允价值会计以及公允价值会计是否重大地降低了银行监管资本。为评估信用状况对银行失败的作用并进一步探究其他可能致使银行失败的原因，SEC对季报中的信用损失与过期贷款数据以及失败银行其他公开数据也作了仔细分析。
二、治理银行失败的监管框架
(一)紧急纠正措施(PCA)条款当前美国针对资本不再充足但经联邦存款保险机构保险的存款机构的监管框架，主要是《1991年联邦存款保险公司改革法》(FDICIA)所确立的紧急纠正措施(PCA)条款。其目标为“在对存款保险基金产生最小长期损失的基础上解决前述存款机构的问题”。PCA框架涉及存款机构处于低级别资本类型进而使情形更为严峻时所须采取的最低限度强制性措施。在此基础上，联邦银行机构还享有采取其他自由行动的权利，如制定理解备忘录、发出结束与终止营业指令以及确定进一步的资本指令。具体而言，PCA条款确立了五类资本，并要求资本标准符合杠杆限制和风险基础资本的要求。除用于确定存款机构的资本是否已致命不充足的最低要求外，当前具体资本标准均由联邦银行机构确定。具体如表l所示。
(二)资本不充足银行约束银行必须于每一季度末计算并报告资本水平。资本不充足的银行将被诉诸许多强制性措施，包括提交45日内资本补足计划。此外，联邦银行机构也会施以其他可自由裁量的约束措施，按照对FDIC可能产生的长期成本最小化的方式帮助解决银行问题。未能提交资本补足计划的资本不充足银行与资本严重不充足银行将受到更多约束。资本致命不充足的银行除适用与资本严重不充足银行相同的约束外，还附一项额外条款，即在资本演变为致命不充足的90日内被接管或接受保护，除非主要的联邦或州监管者和FDIC一致认为，其他举措将更能实现PCA目标。联邦银行机构有权任命银行的接管者或保护人，而不必依据银行是否已沦为资本致命不充足的境地这一事实。在评价机构稳健性时，联邦银行机构采用“统一金融机构评级制度”，即CAMELs评级制度，以银行财务状况与业绩的六个关键指标为基础得到综合性评级。这些构成因子分别致力于银行在资本充足性、资产质量、管理能力、收益质量与水平、充分流动性和市场风险敏感度(包括利率)六个方面的表现。任命接管者或保护人的条件则包括：(1)该银行继续营业已不再安全且不再稳健；(2)该银行很可能不再能支付其债务或满足其存款人的要求；(3)该银行已发生或很可能发生将消耗其所有或几乎所有资本的损失，在无联邦援助的前提下，不存在合理预期可恢复至资本充足状态。州登记机构亦可按照州法为特定银行指定保护人或接管者。
样本中大部分银行因无能力维持充足资本而失败。一些银行失败的直接原因则表现为不能满足存款人的提款需求，几家因流动性问题而被迫关闭的银行也存在资本不充足问题，但另一些银行在其关闭时则存在充足的资本。
三、公允价值会计对银行GAAP基础财务报告的影响
(一)银行资产类型与公允价值应用的一般分析如“公允价值会计对金融机构资产负债表的影响”研究中的发现，总体上，银行多数资产与负债并未采用公允价值计量并将其变动确认于当期损益中。多数银行所持的绝大部分重要资产类型是为投资而持有(HFI)的贷款。HFI贷款通常采用摊余成本计量，只确认已经发生的信用损失，即在信用损失很可能发生时进行确认。公允价值可能影响信用损失计量的一种情形是问题贷款(problem loans)，即贷款的收同预计将完全来自于基础抵押品。此时，信用损失计量以支持性抵押品的公允价值为基础。类似的。银行持有的用以抵消抵押品赎回权的财产，其会计处理也是基于该财产的公允价值。大部分银行倾向于持有分类为可供出售(AFs)的证券投资组合，其未实现公允价值损失只在价值降低是非暂时性时才确认于当期损益中。
公允价值在银行会计处理中扮演的角色随银行业务复杂性程度的提升而更为广泛。如发起和购入贷款以供出售的银行，通常以公允价值为基础报告上述业务活动。在以往交易活动中发起并出售大量贷款的银行，则很可能拥有重大的为出售而持有(HFS)的贷款。HFS贷款通常以成本与公允价值孰低或者以公允价值计量并将其变动确认于当期损益的方式进行处理。参与证券化业务的银行亦很可能在已售贷款中持有抵押服务性权利(MSRs)。MSRs被界定为非金融资产，通常以成本与公允价值孰低或者以公允价
值计量并将其变动确认于当期损益的方式进行处理。涉及贷款证券化的银行更可能频繁地从事重大套期活动，致使银行持有更多交易性证券并签订更多衍生性合同。由此，交易性证券或衍生性合同上的公允价值变动可抵消其他诸如采用公允价值处理的HFS贷款和MSRs上的敞口。
(二)公允价值会计对银行GAAP基础财务报告的影响：样本分析在研究期间内，小规模失败银行呈现如下特征：(1)采用摊余成本处理的贷款持续占银行总资产的80％以上；(2)不存在持续地以公允价值计量且其变动计人当期损益的资产；(3)未单独对外报告交易性资产或负债、非交易性金融资产、选用公允价值选择权(FVO)的MSRs或者衍生品情况；(4)在投资性证券中，分类为AFS或HTM且其公允价值降低是非暂时性减值时通过收益确认的部分，代表所持资产的5％；(5)所持的注减至成本与公允价值孰低的资产敞口非常小。中等规模失败银行情形类似，采用摊余成本处理的贷款构成其多数资产，所持采用持续性公允价值处理的资产比重略高，但在报表中的比重相对不重要。在投资性证券中，分类为AFS或HTM且其公允价值降低是非暂时性减值时通过收益确认的部分，亦仅代表所持资产的6％。
对于三家大规模失败银行，具体情形如下：(1)华盛顿共同基金(WaMu，资产超过3000亿美元)，采用摊余成本处理的贷款仍占资产多数(比较期间内占总资产的65％－78％)，因其业务并不集中于发起一分散模式，以公允价值处理的资产比重明显小于大银行总体水平。如WaMu采用持续性公允价值计量并将其变动计人当期损益的资产比重小于5％，其中MSRs约占50％，而在公允价值发生非暂时性下降时确认损失的投资性证券占资产总额的8％。(2)IndyMac(资产超过300亿美元，较集中于证券化和未经联邦银行机构保险的贷款服务)，采用摊余成本处理的贷款占重要比重(比较期间内占总资产的35％-50％)，但与其他失败银行相比则小得多。IndyMac持有重要的抵押基础证券和由私人性证券化活动产生的剩余权益构成的投资组合，并将其中许多权益分类为交易性资产。因抵押基础证券市场条件的变化，在2007年期间山dyMac明显保留过多由证券化活动产生的证券。这些权益包括信用风险集中的非投资级别证券(BBB级以下)，通常吸收了较大金额的信用损失，而此时这类损失尚未影响其他高级别或投资级证券甚至通常不被全国知名评级机构定级的剩余权益。从2006年开始，IndyMac因采用以公允价值处理的衍生品和交易性证券对MRSs公允价值进行积极套期，对MSRs适用公允价值会计。2008年，IndyMac又对HFS贷款选择持续性公允价值处理并将所有变动计入当期损益中。于是，截止2008年3月31日，采用持续性公允价值计量且变动计人当期损益的金融资产占该银行总资产的13％，其中MRSs约占62％。此外，该银行持有大量分类为AFS并在发生减值时确认公允价值损失的投资性证券(比较期间内占总资产15％～18％)。(3)Downey Savinand Loan(资产超过100亿美元)，采用摊余成本处理的贷款占总资产的绝大多数(比较期间内均占84％以上)，采用持续性公允价值处理且其变动计入当期损益或者以成本与公允价值孰低进行处理的资产或负债不具有任何重要余额。但是，分类为AFS且其公允价值发生非暂时性下降时确认损失的投资性证券却存在重要余额(比较期间内占总资产9％－12％)。因此，对样本失败银行的分组考察表明，采用摊余成本处理的资产(本质上为历史成本属性)仍构成失败银行资产的主要部分，公允价值会计未对银行GAAP基础的财务报告产生重要影响。
四、监管资本与美mGAAP之间的相互作用
(一)美国联邦银行机构对GAAP基础的权益与监管资本的区分SEC认为，旨在向投资者与债权人提供对其决策有用信息的财务报告目标不同于旨在促进金融安全与稳健的审慎监管目标。美国的联邦银行机构在评估金融机构安全性与稳健性时，对按照GAAP确定的权益与用于评估资本充足性的监管资本是进行明确区分的，并非所有影响权益的公允价值变动均会同时影响监管资本。即针对银行的监管资本要求以根据GAAP确定的财务信息为起点，经过若干调整得到，以反映银行在持续经营基础上的偿付能力、安全性和稳健性。如分类为AFS的债务性证券上未实现利得与损失作为累计其他全面收益的一部分计入GAAP基础的权益，但通常不影响监管资本。银行已经实现的损失，无论通过出售债务性证券方式，还是确定债务性证券上公允价值降低为非暂时性时所引起，均在监管资本中得到了反映。此外，监管资本的确定未考虑商誉因素，并对某些按GAAP已确认为资产的服务性权利作出严格限制。因此，尽管公允价值计量对特定报表项目的账面价值作出调整，并由此降低了GAAP基础的权益，但并未对监管资本产生影响。
(二)美国其他官方机构对GAAP基础的权益与银行监管资本的界定2005年，联邦储备委员会一份规则最终稿，致力于监管资本的定义：“GAAP对资本性工具会计处理的变动并不必然改变该工具监管资本的处理方式。虽然GAAP为监管资本的界定提供了某些信息，但在定义一级资本(核心资本)或二级资本(非核心资本)时，联邦储备并不将自己束缚于GAAP的会计概念，因为监管资本要求旨在确保银行业组织安全性与稳健性的监管框架，而非旨在确保财务报表透明度的会计设定。由此，自联邦储备在1989年采用风险基础的资本规则后，一级资本的定义已在许多方面不同于GAAP的权益。联邦储备认为，这些差异与通过监管来确保银行业组织资本基础的稳健性是一致的。这些差异并非监管报告与GAAP会计要求之间的(本质)差异，而仅仅是GAAP目的下权益的定义与银行业监管资本要求目的下一级资本定义之间的差异。”2006年和2007年，随着允许银行业对自身负债选用公允价值会计的GAAP准则，联邦银行机构从监管角度探讨将负债公允价值的全部变动计人监管资本是否足够谨慎，并在季度财务报告补充性指南阐述：“机构正在考虑使用FVO，包括FASB第155号关于某些混合金融工具和第156号对服务性资产和负债的FVO对监管资本的意义。除下文所论及的，应用FVO引起的、已在盈余中确认的资产与负债公允价值变动，应在一级资本中作出反映，直至机构作出进一步指南。对于应用FVO的负债，银行应将自身信誉变化对该负债公允价值的影响考虑在内。机构已经认定，对于那些采用FVO引起的已计入留存收益且可归因于银行自身信誉变动的负债公允价值的累计变动，银行应排除在一级资本之外。”
五、失败银行资本降低的原因分析与环境评估
(一)失败银行资本降低的原因为分析失败银行资本降低的原因，SEC审阅了每一家失败银行的收益表信息，以确定在很大程度上降低每一银行一级资本的项目，并收集了持续性与非持续性
公允价值计量在收益表中得到确认进而影响一级资本的数据。SEC认为，全面、连贯地提供所有失败银行的收益表数据将十分困难，因为财政报告与储蓄财务报告采用不同的方式对收益表项目进行归类。如财政报告中，AFS证券上已实现利得与损失净额包括因出售而确认的利得与损失以及减值损失。在储蓄财务报告中，因出售AFs债务性证券而确认的利得与损失则和出售HFS贷款而确认的利得与损失归人同一组，而AFS证券的减值损失与信用损失准备归入同一组。对于中、小规模两组失败银行，除一家银行外，均提交了财政报告，因此，相关分析依据财政报告格式展开。大规模失败银行则全部提交了储蓄财务报告，相关分析则主要利用其储蓄财务报告展开。
根据SEC的调查，总体上，中、小规模两组失败银行的资本降低由信用损失准备增加引起，信用损失准备的增加则表现为不履约贷款水平的持续上升。并且，这两组失败银行的不良贷款水平远远超过规模相似但未失败银行所经历的不良贷款水平。大规模失败银行的不良贷款也极大地超过类似规模未失败银行通常经历的水平。如WaMu的信用损失是导致其收益降低的最重要原因。在分析期间内，WaMu确认的公允价值损失明显少于相同期间内确认的信用损失。2007年度，WaMu确认了约5亿美元交易性证券的公允价值损失，这主要由信用卡证券化中低于投资级别的保留权益引起，以及2亿美元非同质住房抵押贷款(分类为HFS)的公允价值注减损失。而同期确认的信用损失则为3l亿美元。2008年第一季度，WaMu确认了用于MSRs公允价值套期的衍生品上约6亿美元的公允价值利得，但该利得部分地被相关MRSs上公允价值降低所抵消。2008年第二季度，MRSs套期工具上的公允价值损失亦部分地为相关MSRs上公允价值利得所抵消。除套期活动的公允价值影响外，截止2008年6月30日，WaMu对分类为交易性证券的信用卡保留权益与以次优贷款为基础的证券，确认约5亿美元公允价值损失。而相同期间确认的信用损失则为944L美元。IndyMac的资本降低则由两个因素驱动：一是确认已发生的信用损失；二是由HFS贷款、投资性证券与衍生品组成的投资组合公允价值降低而确认的损失。但MSRs套期工具上的公允价值利得与损失则部分地被相应MSRs上公允价值变动所抵消。并且，IndyMac确认的公允价值损失中有一部分与嵌入交易性证券投资组合所遭受的信用损失相关。对于样本中第三家大规模失败银行，Downey Savings and Loan的已发生信用损失亦是导致其收益下降的最主要原因；且在研究期间内，该机构没有为持续性公允价值计量确认任何重大损失。
实验报告评语范文4
关键词：浮萍醋；冬病夏治；手部湿疹；三伏天
湿疹是手部最常见的皮肤病，临床表现为红斑、水疱、丘疹、鳞屑、皲裂及角化过度，常伴随疼痛和瘙痒。包括轻度病例在内，每年手部湿疹的患病率估计可达10%[1]。其病因错综复杂，目前普遍认为外源性因素是其常见病因，并以刺激性病因为主，常因多种因素共同作用而发病。随着人们生活水平的不断提高，化学洗涤用品和消毒用品的应用越来越频繁，对手部皮肤的刺激增强，手部湿疹的发病率也相应增高，特别是女性患者尤为明显。而冬季为手部湿疹的高发季节，多由于冬季气候干燥，角质层失水过多而至，多表现干裂，疼痛，瘙痒明显。“冬病夏治”是中医学的特色治法，是对中医“春夏养阳”理论的临床具体应用。我院采用自制药物“浮萍醋”冬病夏治手部的慢性湿疹，取得良好疗效，与激素类药物治疗手部湿疹相比，疗效显著，现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1诊断标准 西医诊断标准：参照《中医病证诊断疗效标准》[2]及《临床皮肤病学》[3]手掌局部有境界明显的红斑脱屑，皮肤干裂，甚或整个手掌皮肤肥厚、粗糙、皲裂、脱屑，亦可出现水疱或糜烂。自觉瘙痒或瘙痒不明显。慢性湿疹：多由急性湿疹转变而来，常对多种因子敏感，并多发于面、手足、四肢和外，多对称发病；皮损边缘清晰，病变中心有显著的浸润肥厚，表面粗髓，苔藓化，有色素沉着，抓痕，点状渗血，血痂及鳞屑等，周围可有疱疹。
中医证候诊断标准：（参考《中医病症诊断疗效标准》鹅掌风证候分类标准[2]）
风湿蕴肤：手掌或指间水疱如晶，涸干脱屑，境界明显，渐次扩大。或指间潮红，湿烂。舌红，苔白或腻，脉滑。
血虚风燥：手掌皮肤肥厚粗糙、干燥、龟裂。或水疱不显，干涸落屑。舌淡红，苔薄，脉细。
1.2纳入标准 符合手部慢性湿疹诊断标准，年龄18～65岁，自愿签署知情同意书。
1.3排除标准 合并细菌或真菌感染的皮肤病；对治疗药物有全身或接触性过敏史；1 w内外用过糖皮质激素者，1个月内服用过糖皮质激素者；有感染的全身临床表现或皮损糜烂、渗液严重者；皮损呈急性、亚急性期者；伴有严重内脏疾病者；并发病毒感染者；妊娠及哺乳期妇女；无法配合完成随访者。
1.4病例数及随机分组 采用SPSS 12.0统计软件产生随机数字的方法编制随机分组表，治疗组40例，对照组40例。根据入组序号随机分配到治疗组及对照组。
1.5干预措施 治疗在三伏天（入伏到末伏结束）进行。治疗组患者采用我院自制药物浮萍醋外洗，15 d为1个疗程。浮萍醋组成：浮萍、僵蚕、皂荚、荆芥、防风、制川乌、制草乌、羌活、独活、白鲜皮、黄精、威灵仙各10 g、鲜凤仙花1 株，打粉装包，共20小包。使用方法如下：四包药粉浸入2斤陈醋中，浸泡5 h以后，将药水煮沸，待药液温度降至可耐受后，将双手置于药水中泡洗20～25 min，使用1次/晚，连用3 d以后更换新的药粉。一般连用2个疗程。对照组患者外用曲安奈德益康唑乳膏，均将适量药膏涂于患处，轻揉片刻，待吸收后，用保鲜膜包裹患手20～25 min，早晚各1次/d，与治疗组疗程相同。
1.6随访及疗效评价指标 2个疗程结束后2w及疗后6个月，分别对患者进行门诊随访。疗效评价标准：按照HECSI评分方法[4]，将患者每只手分为五个区域：指尖、手指（除指尖）、手掌、手背和手腕。每个区域分为6个临床症状：红斑、结节/丘疹、水疱、皲裂、脱皮、水肿。每个临床症状分为4个等级：0级，无皮肤变化；l级，轻度；2级，中度；3级，严重。按受累区域范围对两只手进行评分：0分：0%；1分：1%～25%；2分：26%～50%；3分：51%～75%；4分：76%～100%，两只手相同区域按一个部位对待。HECSI得分=Σ（每个部位每种临床症状的等级×该部位的程度范围评分）。依据治疗前后HECSI得分计算患者的疗效指数，疗效指数=（治疗前HECSI得分-治疗后HECSI得分）/治疗前HECSI得分X 100%。疗效判断：痊愈：皮损完全消退，痒感消失，疗效指数>90%；显效：皮损明显消退，痒感明显减轻，疗效指数60%～90%；有效：皮损和症状减轻，疗效指数为20%～60%；无效：皮损和症状无明显改善，疗效指数≤20%。愈显率=（痊愈+显效）/全部病例×100%。
1.7统计学分析 采用SPSS 12.0软件对数据进行统计分析。采用重复测量分析比较治疗前后两组HESCI评分在时间点及组间的交互作用，采用独立样本t检验对各时间点两组HECSI得分进行比较。采用χ2检验对疗后及疗后6个月疗效进行比较，α=0.05。
2 结果
自2011年7月14日～2011年8月13日共纳入手部湿疹患者80例，其中，治疗组男15例，女25例，对照组男18例，女22例，两组在年龄、病程及病情方面没有显著性差异，见表1～3。
重复测量分析结果显示，时间点间F=196.061，P
重复测量分析结果：时间点间 F=196.061，P
两组疗效比较，治疗后治疗组愈显率87.5%，对照组为70%，χ2=6.892，P=0.075。疗后6个月，治疗组愈显率为80%，对照组为50%，χ2=10.177，P=0.017。
3 讨论
手部湿疹是临床常见疾病[5]，属中医“鹅掌风”范畴，其特点为：夏季患部皮肤上起水泡、脱屑，冬季皮肤粗糙、干燥肥厚、裂，形如鹅掌，自觉瘙痒，反复发作，病久难愈[6]。临床上多用激素类药膏治疗，但效果有限，且易于反复。本病应与手癣鉴别，手部湿疹多为双侧发病，手癣多为单侧发病，且病真菌学检查为阳性。
中医学认为鹅掌风多因风湿蕴肤或血虚风燥，致肌肤失去濡养所致。因此治疗上以祛风除湿、养血润燥为主。浮萍醋是我院自制药，在临床实践数十年，疗效显著。方中浮萍性味辛寒，可清热祛湿解毒为主药；防风功在胜湿祛风，能治风疮疥癣，荆芥为风中之润剂，祛风而不伤阴，荆防为祛风之对药，常相须为用。现代研究证实，荆芥能促进皮肤血液循环，有利于皮肤损害的修复。羌活、独活均可祛风湿止痹痛，羌活善祛上部风邪，独活善治下部之风湿痹痛，为祛风除湿之对药，二者相须主祛一身之风湿。现代研究表明独活能外用扩张血管，有利于皮肤病的治疗。白鲜皮入肺经能祛风，并能解毒杀虫，与上药合用加强祛风止痒之效。威灵仙祛风除湿止痒，为众风药之宣导。皂荚杀虫除湿。黄精性味甘平，取其养血生精，润肤止痒之效。凤仙花性寒、味甘微苦，具有祛风除湿、活血定痛之功效。湿疹是内外多种原因引起，还与皮损处微生物感染密切相关[7]，病变局部微生物的定植如金黄色葡萄球菌的定植量与皮损有相关性，金黄色葡萄球菌分泌的超抗原可以诱发皮损的发生[8]，故处方中使用食醋作为溶剂，不仅可以调和外用药物，减轻药物毒性，而且醋可以消除感染部位的细菌和微生物。而且醋可以使得角质软化，促进手部湿疹恢复。诸药合用，共奏祛风除湿、养血润燥、杀虫止痒之功效。
中医学认为，阳气在体内起着保护机体、抵御外邪侵袭的作用。“冬病夏治”是对中医“春夏养阳”理论的临床具体应用。其原理以三伏最旺盛之阳气调动鼓舞人体正气，使阳气充达，经络气血融会贯通，正所谓“正气存内，邪不可干”。临床上多用以治疗慢性支气管炎、支气管哮喘等呼吸系统疾病效果最为理想。对于一些皮肤疾患，采用冬病夏治的方法可温煦濡养皮肤肌肉。因三伏为一年中最炎热之际，皮肤能够最大限度的排泄废物；药物亦能最大限度地与接触皮肤。且长夏属脾，手部湿疹多伤及肌层，脾主肌肉，以当季之时施以浮萍醋浸泡，乃应时而治。
本研究发现，治疗组与对照组HESCI评分均显著下降，治疗组HESCI评分显著低于对照组。治疗组愈显率87.5%，高于对照组组的70%，但差异没有统计学意义。说明与激素类药膏相比，浮萍醋冬病夏治近期疗效较好。而疗后6个月，治疗组HESCI评分显著低于对照组，差异具有统计学意义。且治疗组愈显率为80%，显著高于对照组的50%。说明疗后半年，浮萍醋疗效仍较为显著。从我们的实验结果来看，浮萍醋冬病夏治治疗手部湿疹疗效显著，作用持久，值得在临床上推广使用。
参考文献：
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[6]徐宜厚.皮肤病中医诊疗学[M].北京：人民卫生出版社，1997.
实验报告评语范文5
1 前 言
4G技术、无线网络、移动终端等新技术的普及正在改变我们的生活方式和学习方式，突破课堂的时空限制、随时随地获取学习资源已经成为主流需求[1]，网络互动教学将成为高职教育教学的一部分，网络课程和各类网络自主学习平台的建设已成为校园教育信息化的重点，网络课程的数量和网络自主学习平台对日常教学工作支持的深入程度也成了判断一所高校的学校形象、发展水平和办学能力的重要因素[2]。
2 国内外研究现状
在我国，随着教育部加速实现教育信息化，以信息化带动教育现代化等方针和政策的推动，很多本科院校相继完成了不同程度的网络课程和网络学习平台的建设[3]。高职院校由于起步较晚、院校自身的技术力量薄弱以及经费投入受限等诸多因素的制约，其精力主要集中在传统的教学管理中，尚未将焦点转移到利用信息化的网络教学环境的建设上[4]。
在国外，网络辅助学习管理系统已有广泛的研究和应用，推广应用较广的包括Moodle、BlackBoard、Sakai等，这些系统的研究集中在开放课程、资源共享和自我学习等方面，比如课程开设、课件共享、在线交互、作业和测试等功能[5]。此类系统的作业和测试功能模块虽然提供了在线自动评测功能，但都只提供了通用的非语义问题的评测，如选择题、填空题，对于具有语义的题目，如问答题、计算机编程题等，则必须在提交后由教师进行手动查阅评分[6]；另一方面，此类系统的侧重课程资源的组织与建设，对系统应用于实现校园教学环境的支持较弱，也未能为教学管理与督导管理提供足够的支撑，孤立于高职院校教学质量保障体系之外。
3 平台的特色
能否打破网络教学孤立于高职教学管理之外的局面，将网络教学融入高职教学质量保障体系之中，是网络教学平台建设是否能真正服务于高职教学的关键所在[7]。面向高职教学质量保障体系的程序设计自主学习平台以教学质量保障体系为指引，以建设高职院校程序设计类建设“教、学、练、测、赛、督”六位一体的综合性自主学习平台为研究目标。平台强调学生对课程各知识点的自主学习与自我测验，实现对具有语义性的程序设计的在线自动评测支持；强化平台对应用于实际校园教学的教学管理，实现审核体系以确保教学质量；引入督导机制，确保网络课程的教学过程处于高职院校督导体系监管之下；实现竞赛支持功能，丰富高职教育的课余学术活动、活跃学习氛围，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促训”；这些正是传统的课程管理系统所欠缺的。
4 平台实现的关键技术
4.1 总体架构
面向高职教学质量保障体系的程序设计自主学习平台的总体架构设计如图1所示，包括以下几个核心服务：
1.自主学习平台交互服务器：交互服务器部署在前端，平台向多种终端（PC、手机、平板电脑）用户提供的所有功能都集中由交互服务器提供[8]，包括系统管理员功能、各级教师用户的班级与课程管理功能、以及学生用户的学习与测验功能等；
2.后台数据库服务器：数据库服务器部署于后端，终端用户通过交互服务器提交的数据，保存于后台数据库服务器，与外网隔离，防止用户非法访问数据，确保数据安全；
3.程序在线编译评测子系统：评测子系统部署于后端，它会自动的从数据库服务器获取学生提交的测验程序，进行在线编译、执行、输入输出测试等操作，最后将评测结果数据返回到数据库服务器，以便交互服务器查询。
图1 自主学习平台总体架构图
4.2 模块设计
面向高职教学质量保障体系的程序设计自主学习平台主要包括了用户管理、课程管理、班级管理、程序自动编译评测子系统、竞赛支持、督导支持等模块，项目整体构架设计如图2所示。
图2 自主学习平台整体模块设计图
4.3 高职教学管理支持
为了强化网络自主学习平台的实用性，全面支持高职院校实际教学工作，自主学习平台参照了高职教育的教学管理体系，实现了面向高职教学管理的基础支撑功能。
1.用户管理
用户管理是网络自主学习平台的基础模块，负责平台各级用户的生命周期管理、角色指派和权限分配等功能，使用用户-角色-权限三级管理构架[9]，主要包括：
1）用户管理：提供创建用户、删除用户、限制用户、批量导入导出等基本功能。
2）角色管理：为了强化网络自主学习平台的实用性，全面支持高职院校实际教学工作，平台的角色管理参照了高职教育的教学管理体系，提供了诸如教务管理人员、教学单位负责人、专业负责人、授课教师、学生以及督导专员等符合高职院校教学管理制度的角色体系。
3）权限管理：负责管理各个角色所具有的操作权限，比如学生只具有学习类别的功能，授课教课只能管理维护自己所分配的课程资源，教务管理人员、教学单位负责人、专业负责则具有不同级别的课程管理、审核功能和统计性功能，而督导专员的主要权限是查看各个开课班级、课程的教学进度、教学质量等统计数据。
2.班级管理
班级管理是网络自主学习平台真正服务于高职院校教学工作的关键，包括自然教学班级、选修课班级以及开放课程自由班级三种模式。
1）自然教学班级：自然教学班以二级院系、专业、班级的三层管理级别，自然教学班的成员由教学单位负责人或专业负责人进行设置，每个学生类型的用户最多只能被安排在一个自然教学班；自然教学班不接受其他学生用户的加入申请。
2）选修课班级：选用于支持高职院校的公共选修课程教学，由教学单位负责人创建，经教学管理部门审核后成立，学生用户可以根据个人学分情况申请加入选修课班级，学生申请之后必须经过班级管理员审批通过才能成为班级成员。
3）开放课程班级：开放课程班级用于丰富高职教育的第二课堂活动，任何教师用户均可以根据自己的特长创建开放课程班级，学生用户可以根据个人兴趣自由加入开放课程，无须审批便可成为班级成员。
3.课程管理
课程管理功能是网络自主学习平台的核心功能，是平台服务于高职院校教学管理的最直接体现，也是高职教学质量保障体系在实际教学活动中的最关键的监控点，平台实现了从开设课程、设定开课班级和授课教师到教学计划的撰写与审核、教学资料管理等环节构建了贯穿高职教学过程的完整流程，并对各个环节提供了实时监控，为质量保障体系获取第一手数据，主要功能包括：
1）创建课程：教学单位专业负责人可以根据教学需要，创建相应的课程。
2）设置开课班级：专业负责人根据教学需要，为已创建的课程设置开课班级，一个课程可以设置一个或多个开课班级，这些班级将以共享该课程的教学资源。
3）指定授课教师：专业负责根据开课情况，为课程指定相应的授课教师，将课程的管理权限赋予授课教师。
4）撰写教学计划：授课教师可通过系统组织课程教学计划，有多个授课教师的课程，任何一个授课教师均可参与撰写教学计划。
5）审核教学计划：教课教师撰写的教学计划，必须提交给专业负责人审核通过，才能在系统上展示和使用。
6）管理教学过程资料：授课教师在教学计划指导下，完成对教学过程资料的维护，包括上传课件、教程、教学视频等资料，以及布置在线作业、测验任务[10]；有多个授课教师的课程，每个教师编辑的资料都可以共享给本课程所有的教师和班级统一使用[11]。
4.4 程序自动编译评测子系统
程序自动编译评测子系统是网络自主学习平台支持程序设计语义性题目自动评测的重点，评测子系统是常驻内存的Linux Daemon进程，使用多线程、共享队列、共享缓存等技术实现提高评测子系列的性能，主要由答题读取、语法检查、语义评测、语义评测数据缓存管理、评测结果反馈等模块组成，如图3所示。1.答题读取模块：答题读取模块运行于一个单独的线程，定时向数据库服务器查询是否存在已提交未处理的答题，读取符合条件的答题内容数据，加入待编译队列，并更新数据库服务器中的答题处理标识，避免同一答题被重复处理。
2.语法检查模块：当待编译队列为非空时，语法检查模块从待编译队列逐个读取答题内容，根据答题的程序语言类型，调用相应的语言编译库对答题进行编译，若编译通过，表示答题语法正确，则将编译生成的可执行程序等信息构造待评测数据对象，放入待评测队列；否则，若编译不通过，表示答题语法错误，则将错误信息生成反馈结果，放入反馈结果队列。
图3 程序自动编译评测子系统模块图
3.语义评测模块：当待评测队列为非空时，语义逻辑正确性评测模块逐个读取待评测数据，根据待评测数据所对应的题目，从语义评测数据缓存管理模块获取评测输入输出数据，执行生成的可执行程序，并使用测试输入输出数据对程序进行逻辑正确性评测，并将评测结果生成反馈结果，放入反馈结果队列。
4.语义评测数据缓存管理模块：网络自主学习平台在实际教学应用中，学习同一课程的所有学生都会对课程的题目进行学习和答题，学习同一课程的学生少至几十人，多则几百人，因此提交到平台的答题中，答题的总数量往往是对应的题目的上百倍。如果对每个答题都从数据库服务器读取题目的输入输出测试数据，将会大大增加数据库服务器和服务器间通信的压力，语义评测数据缓存管理模块将近期使用到的测试数据缓存起来，提供对语义逻辑评测模块重复使用，同时使用淘汰算法，清理长期未使用的数据，防止过度消耗内存。
5.结果反馈模块：反馈模块的工作是及时地将反馈结果队列中的结果数据提交到数据库服务器，以便交互服务器将答题的结果展示给学生，并更新学生的学习进度、排名等信息。
4.5 服务“以赛促学”的竞赛支持功能
借助程序自动编译评测子系统的支撑，面向高职教学质量保障体系的程序设计自主学习平台还可以为高职院校的举办程序设计类竞赛提供支持，活动高职教育的学习氛围，为“以赛促学”高职教育理念提供支撑。主要功能包括：
1.创建竞赛：竞赛组织者只需要通过交互服务器创建竞赛，竞赛可以设置为内部竞赛和开放竞赛两种。
2.自动赛程管理：组织者只须设置竞赛的起始时间和结束时间，在竞赛开始前参赛者都无法查看到题目[12]；另一方面，一旦竞赛结束时间到达，参赛者便无法再提交答题，整个过程无须安排监考教师进行发卷或收卷工作。
3.赛题管理：组织者在竞赛开始之前，可以通过交互服务器，对竞赛题目进行增、删、改等维护操作，并为题目设置分值比例。
4.自动排名：在整个竞赛过程中，平台将自动根据参赛者的答题情况，实时生成竞赛排名，组织者与参赛者均可查看各参赛者的答题排名。
4.6 面向督导机制的质量信息反馈
网络自主学习平台作为高职教学环境的一部分，其教学过程与教学质量也必须处于高职院校的督导体系之中，平台提供面向督导专员的督导支持功能，使网络自主学习不再孤立于教学质量保障体系之外，主要功能有：
1.审核体系：课程的开设、课程授课计划、课程资源的组织与管理、作业与测验安排等教学环节都必须相应的审批流程，以确保课程网络教学的合理性，提高教学质量，督导专员可以方便的查看每个教学准备活动的组织和审核记录。
2.进度统计：一旦开设了课程，授课教师是否及时地撰写教学计划，是否根据教学计划按时组织各个教学活动的资源、安排作业与测验，学生是否按时按质按量完成课程各阶段的学习等数据，在进度统计功能中可一目了然。
3.成绩统计：成绩统计包括两个部分，一个是班级内部排名，对各学生完成课程学习、作业与测验的得分进行排名；一个是对相同课程的平行班，以班级为单位，进行最高分、平均分等排名。
4.评价体系：对每个开设的课程建立多维的评价体系，诸如学生对授课教师的评价、学生对课程的评价、教师对学生的评价等，为课程设置和教学督导等工作提供质量信息反馈。[13]
实验报告评语范文6
一、明确实验目的
师生都应该清楚每一次实验课应完成的具体任务。例如，通过做实验要巩固和验证哪些基础知识，培养何种实验操作技能和其他能力，在工作作风和道德品质上应进行哪些教育等等。因此，教师在备课时要考虑好，结合学生预习和实验检查，复习有关基础知识，防止实验现象出现后，还不知对错，达不到巩固和验证知识的目的。
二、做好充分准备
教师备好课以后，应把实验用品准备齐全，以免实验课上缺这少那，影响实验室纪律和实验效果。为此，教师可利用学生的仪器、药品进行全部实验。这样做，不但可发现短缺，而且可以检查仪器、药品是否好用。同时，仪器、药品的摆放要整齐合理，废物回收器皿也要准备好，这不仅可为实验提供方便，更重要的是给学生以示范。要强调学生预习，并要求学生做出简要预习笔记或实验计划，防止上课时“照方抓药”，盲目实验。为使学生养成预习的习惯，初次实验前，教师应介绍预习的内容和方法；实验开始时，教师应采取各种形式严格检查，凡未按要求预习者，一律暂停其实验，待预习好后再补做实验。
三、实验开始时，教师要进行必要的提问和简短的讲述
实验前，教师必要的提问或讲述可以使学生强化对实验目的的认识，明确要求。同时，这也是实验成败的关键。初次接触的仪器、操作应作演示，并交代有关注意事项。介绍操作规程应尽量采用生动的形式，生硬的说教若干遍常难以奏效。例如，讲使用滴管的注意事项，可展示一瓶由于遇到碱性物质而变红的酚酞溶液，并分析原因，对学生进行富有情感的教育，以强化学生对错误操作造成危害的印象，使学生不仅懂得应该怎样做，还了解为什么必须这样做，从而加深理解记忆，促使形成技能技巧。
四、实验过程中，教师应认真负责，耐心辅导
教师在实验辅导中要做到既全面照顾，又重点指导，使基础好的学生能够多做一些，差的也能完成任务。要创造条件让学生多动手操作，例如，分成小班进行实验，做到一人一组。即使几个人一组，也应使每个学生都有操作的机会。要指导学生认真观察现象，做好实验记录，防止写实验报告时抄书。对学生的基本操作必须严格要求，强调规范化，防止学生养成一些不规范的实验习惯，造成“夹生饭”。纠正操作中的问题时，要循循善诱，不可包办代替。如果发现普遍性的严重影响实验效果的问题，或不安全因素等，应暂时停止实验，经说明解决后再继续实验。对于整个实验过程中的优缺点和操作问题，教师要心中有数，以便实验结束时进行总结。
五、实验完毕，教师要对实验情况进行小结
小结的主要内容应是学生能否把学过的理论和所做实验紧密联系，并对实验现象、实验操作、科学态度和方法、纪律和道德等作全面总结，指出优缺点并分析原因，提出希望。小结应以表扬鼓励为主，用事实教育学生。要对学生写实验报告提出要求：实验报告一人一份，独立完成；要填写自己观察到的现象和通过思考得出的结论，不要照抄别人或书上的结论；有关操作步骤一类内容，应用自己的语言简要写出，防止大段抄书；要鼓励学生对实验中的问题展开讨论。教师要根据学生实验情况和实验报告写出评语或评分，要培养学生绘制仪器装置图的技能，除课堂板书示范外，可专题讲解，并落实到学生的实验报告和笔记中。学生绘图时，教师应要求仪器形象比例适当、装置合理、形式统一。小结以后，待学生刷洗整理好仪器，药品归还原位，打扫卫生，清洗废液缸后，方可让学生离开实验室。
六、要重视学生实验课中的思想政治教育
在实验课中要加强对学生的思想教育，使思想政治教育寓于教学工作之中，以提高学生的思想觉悟，培养他们具有良好的工作作风和道德品质。在实验课中，可进行以下教育：遵守纪律，讲究卫生；爱护公物，热爱劳动；大胆心细，注意安全；实事求是，克服困难。
