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职业卫生的重要性范文1
关键词：行政事业单位 收付实现制 权责发生制
一、引言
我国行政事业单位是由国家财政部门拨付经费，以实现社会效益为宗旨、不以盈利为目的的部门预算单位。我国行政事业单位的会计核算工作，普遍是采用以收付实现制作为核算基础的会计制度。自从改革开放以来，收付实现制总体上可以适应预算收支管理的需要。但是，在社会主义市场经济逐步发展的背景下，行政事业单位的会计核算内容也逐渐呈现出复杂化和多方面发展的趋势，现行的收付实现制已经满足不了当前行政事业单位的会计核算的需要，单位内部的会计信息无法得到真实、全面的披露。针对收付实现制存在的种种弊端，行政事业单位只有深化改革，采取权责发生制，才能更好地反映单位真实、完整的财务状况。
二、现行收付实现制核算存在的主要弊端
（一）收支不配比，导致当年收支结余未能准确反映
结余是衡量行政事业单位预算执行情况的一项重要指标。在收付实现制的原则下，行政事业单位在当年的结余就是当年实际发生的收入和支出的差额。当执行年度预算工作的时候，上下级的相关财政部门通常都会出于某些原因，出现已经安排好的预算而未能及时支出的问题，这就会导致行政事业单位当年的结余不准确。
（二）因未能全面反映负债情况，导致财政风险难以防范
在收付实现制下，行政事业单位的资产和负债等方面的相关信息也难以保证准确、及时的反映。原因就在于收付实现制对负债的确认是根据确定的货币计量支出，而不像权责发生制强调的是现实义务的发生。对于会计核算工作来说，无法对政府的相关债务进行核算，这就造成了行政事业单位真实的财务状况和经营情况不能真实、准确的反映，其必然后果就是夸大了政府的可支配财政资源，隐藏了未能列支的单位债务。
（三）会计信息未能全面地反映出经济活动的实质
只有高质量、准确和客观的会计信息才有利于会计信息使用者作出正确的决策，因此对于会计信息的要求必须是具备及时性、相关性、可靠性、清晰性和可比性等一系列的特征。但是，在收付实现制的会计核算制度下，行政事业单位对于会计信息的处理工作是根据实际收到或者支付业务款项的时间来作为记账凭证的依据，并不是根据发生经济行为来进行规范性的记账。对于一些实际已经发生了，却因为没有收到或者支付相应的款项而没有在经济业务中进行记账，就会影响到会计信息的准确性和及时性。因此，在收付实现制下，会计信息失真的现象较为严重，导致行政事业单位的经济活动未能得到真实的反映。
三、行政事业单位实施权责发生制核算制度的重要性
（一）顺应我国行政事业单位宏观调控职能转变的要求
在计划经济体制下，我国的财政在本质上属于一种大包大揽的模式，政府对市场上的一切经济活动进行管制，政府往往利用直接分配财政资金的方式来实现自己的目标。但是随着我国市场化的水平逐步提高，政府和市场在经济运行中的分工界定也逐渐明晰，政府对传统过于追逐经济效益的观念有所转变，因此也由原来直接干预市场的方式转向了利用宏观调控的手段，工作的重心落在了社会的公共服务和公共产品上。然而，这些转变需要政府必须遵循市场经济发展的规律。除此之外，政府还应当重视其工作的透明度，提高对宏观经济的管理能力。然而，只有通过正确的决策才能指导工作的顺利完成，从侧面上上就说明了准确、及时、全面的会计信息的重要性，但是基于收付实现制下财政资金流动信息所存在的弊端，只有通过权责发生制才能更好地实现行政事业单位宏观调控职能转变。
（二）能真实地反映出行政事业单位的收支和结余情况
我国的行政事业单位在进行业务或者对人民提供服务的时候，不论服务的款项是否已经到账，所取得收入应当全部计入单位的账户里，假如要等到真正收到款项才列为收入的话，那么行政事业单位就很有可能将当期所发生业务的收入列入到下一个会计期。同样，对于我国行政事业单位费用支出方面，不论费用是否实际发生，也都应该作为行政事业单位的支出真实地登记入账，假如等到实际支付款项的时候才登记入账，那么行政事业单位也会将本期业务的支出纳入到下一个会计周期进行核算。所以，根据目前的收付实现制，在会计报表中所体现出来的收支并不能完全揭示企业当前的资产负债和经营业绩的真实情况，而采取权责发生制就恰恰能弥补当前的这种缺陷。
（三）能全面地反映出行政事业单位的资产和负债情况
虽然我国在近几年的经济得到了快速的发展，但是行政事业单位的支出也逐年在加大，再加上通胀率不断增加，赤字和公债的发行规模不断扩张，种种因素已经影响我国经济的健康和可持续发展，在1998年以来，我国增发了大规模的国债来促进经济的增长，但是在当前的收付实现制核算制度下，国债所发生的利息费用并没有在当期得到精确的反映，所以难以准确判断一个经济主体真实的经营情况。而采取权责发生制，就能够反映出行政事业单位在某一会计周期内所发生的成本费用，真实地反映出我国行政事业单位的资产和负债情况。
参考文献：
[1]曾小玲.权责发生制是行政事业单位会计核算的必然趋势[J].行政事业资产与财务，2012（12）
职业卫生的重要性范文2
关键词：德育目标；职业生涯规划；职业素质；中职
一、建立阶段性的德育目标
德育具有极强的时代性，即不同的时代德育教育目标也存在着很大的差距。因此，中职教育应将“敬业合作、明礼诚信、遵纪守法”等作为德育目标，提高学生的职业道德素质。学校主要可以通过以下三个层次实现螺旋式德育教学，促进学生的综合发展。
1.充分发挥指导的作用
中职学校进行德育教学改革时，应加强对刚入校学生的指导，让学生认识到德育对未来职业规划的重要性。通过对刚入学的学生进行德育教学，可以让学生了解到所学知识的重要性。有利于学生根据自身发展的目标，明确未来发展方向。
2.加强巩固教学
巩固教学主要是针对基本了解德育重要性的学生，该阶段学生已经逐步形成德育意识。中职学校应加强对这一阶段的学生进行职业素养教育，逐步确立学生的职业理想。进行教学时，应涉及现阶段就业形势，让学生明白德育的重要性，掌握更多的就业技巧，规范自身行为，为未来的就业做准备。
3.强化践行的作用
通过对学生的强化教育，提高学生专业素质，并逐步树立正确的择业观。此外，强化践行的作用可以让学生基于自身发展特点，选择合适的方向，从而做出正确就业抉择。例如，在学习《卫生法律法规》后，学校通过与附近的医院合作进行实行，有利于提高学生的职业技能，了解未来工作中的义务。不仅可以帮助学生规范自己的行为，还可以培养遵纪守法的品德。
二、加强职业生涯规划教育
职业生涯规划是中职学校进行德育教育的重要组成部分。中职学校改革传统的德育模式时，应根据学生发展的需要进行德育目标、内容的创新。
1.提高学生的职业意识
加强对学生进行职业生涯规划教育可以让学生了解目前的就业形势，有利于学生基于社会对人才的需求，树立正确的择业观念，明确自己未来的发展方向。中职学校进行职业规划教育期间，应根据学生的学习阶段进行针对性的教育，由浅入深，实现让学生从认识自我到成就自我的目标。
2.紧跟时代脚步
随着社会的不断进步，企业对人才的需求也不断发生着变化。要想学生在社会竞争中处于有利地位，学校必须基于企业要求进行德育教学，并逐步形成规范、系统的德育立体模式。一方面，学校可以根据企业员工规范进行适当改革，使其符合学生的行为道德规范，对学生进行综合教育。另一方面，增设企业咨询制度，并让学生进入企业实习，有利于学生充分了解医院制度，明确工作的责任与义务，从而更好地融入社会建设中。
三、评价体系多元化
中职院校进行德育考核时，注重学生对理论知识的理解和掌握，忽视了学生的实践作用。由于考核内容和考核模式的单一化，很多学生忽视了对德育相关知识的学习。因此，对《卫生法律法规》课程进行评价时，可以通过校内评价和校外评价进行综合考核，实现评价体系的多元化发展。基于《卫生法律法规》的课程特点，扩大评价范围，加强对学生道德水平、行为规范、心理素质、卫生意识等进行综合评价，保证校内评价的合理性和公平性。校外评价主要是根据学生的实习表现，从“敬业合作”“创新意识”“遵纪守法”等方面对学生进行评价，让学生认识自己的不足，明确自己未来的发展方向，满足社会对人才的需求，促使学生成为合格的职业人。由此可见，评价体系的多元化发展，对提高中职学生的职业素质具有重要意义。
四、加强校企文化建设
随着德育教学中“合格职业人”理念的确立，学校更加重视培养高技能和高素质人才。现阶段，合格职业人不仅应掌握专业的知识，还应具有良好的职业道德素质。因此，学校应将企业文化融入校园文化的建设中。根据企业用人要求进行针对性教学，促进中职德育的综合发展。校企文化的深入建设有利于学生了解企业对人才的道德要求，对促进学生成长、就业等均具有非常重要的意义。此外，还能实现中职学生与企业人才的无缝对接，增强学生的社会竞争力。例如，学习《卫生法律法规》中关于卫生法律法规的基本原则的相关知识时，可将医院相关的法律法规进行介绍，将抽象的知识具体化，增进学生对医院文化的了解。
现阶段，合格职业人已经成为中职德育发展的必然趋势。学校应根据就业特点，解决中职学生德育教学中存在的问题，逐步建立系统、灵活的中职德育立体模式。
参考文献：
[1]杨放.探讨以“优秀职业人”为导向的中职德育模式[J].中等职业教育，2011.
[2]姜淑云.中职学校德育与企业文化有效整合浅议[J].成才之路，2012.
职业卫生的重要性范文3
关键词：高职校；职业生涯规划；教育；调查
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）22-0198-03
随着就业形势的日趋严峻，职业竞争的空前加剧，职业生涯规划的作用将日益显示，越来越引起高职教育者和高职生的高度关注。高职生只有科学合理地制定个人职业生涯规划，不断提高就业竞争力，才能选择与自我相匹配的职业，以此实现职业生涯目标。
根据省教育厅的要求，常州卫生高等职业技术学校于2006年始开设了《职业生涯规划》和《就业指导》课程，加大了对学生职业生涯规划教育的力度，取得了一定成效，为更好地了解学校职业生涯规划教育的效果及存在问题，以进一步完善职业生涯规划体系，为学校开展职业生涯规划教育提供参考依据，对职业生涯规划教育现状进行了专项调查，情况如下。
一、对象与方法
（一）一般资料
选择常州卫生高等职业技术学校高职护理、药学、药品经营与管理、卫生信息管理、眼视光技术专业2007届应届毕业生872人作为调查对象，其中男生26人，女生846人。
（二）方法
1.文献资料法。通过万方数据库查阅有关职业生涯规划调查报导，参考网络公布的职业生涯规划调查问卷，结合学校的实际情况，自行编制调查问卷，调查内容包括学生对职业生涯规划重要性的认识、学生对自我的了解、职业的了解、职业生涯规划服务需求、毕业后的选择等五个方面。
2.问卷调查法。以2007届毕业班为单位进行问卷调查，发放调查问卷872份，收回826份，回收率95%，其中有效问卷817份。
3.个别访谈法。为弥补集体问卷调查的不足，本次调查还采取了个别访谈方式，访谈学生18人。
二、结果
（一）学生对职业生涯规划教育重要性的认识
调查学生对职业生涯规划教育重要性认识的内容主要包括，通过职业生涯规划教育对在校期间学习的影响和对未来职业生涯发展的影响两个方面。大多数学生已认识到职业生涯规划教育的重要性，对在校期间的学习和对未来职业生涯发展有近60%的学生认为非常重要，30%以上的学生认为比较重要，说明学校的职业生涯规划教育取得了一定成效。但也有近10%的学生认为不重要或没考虑，这就要求学校依然要加强开展职业生涯规划教育，帮助他们提高认识，具体结果见表1。
（二）学生自我进行职业生涯规划情况
调查学生对自我进行职业生涯规划的情况，30.6%的学生具有清晰的职业生涯规划，41.6%的学生具有简单的规划，说明大多数学生已认识到职业生涯规划的重要性；27.7%的学生只有一点想法和没作过规划，说明还需通过各种途径加强职业生涯规划的教育和指导，见表2。
（三）学生对自我的了解程度
科学有效的职业生涯规划是在充分认识自我基础上进行的，只有对自己个性、兴趣、能力、特长有了清晰明确的认识，才能设定未来职业的方向和目标，从而实现自己的职业理想。学生对自我了解的内容包括对自己个性兴趣特长、对自己喜欢和不喜欢的职业、对自己适合职业发展的方向等方面。
1.学生对自己个性、兴趣、能力、特长的了解。调查结果显示，37.4%的学生对自己的个性、兴趣、能力、特长非常了解，51.5%的学生对自己比较了解，说明有半数的学生对自己认识还不全面，缺乏深入的了解，约10%的学生对自己只了解一点或不了解，这部分学生自我认识能力薄弱，学校对这部分学生要主动给予关注，加强个别辅导，帮助他们认识自我，找到适合自我的生涯目标，见表3。
2.学生对自己喜欢和不喜欢职业的了解。调查结果显示，91.4%的学生非常了解和比较了解自己喜欢和不喜欢的职业，只有10%左右的学生只了解一点或不了解，说明大部分学生对自己喜欢和不喜欢职业的认识是比较清楚的，见表3。
3.学生对自己适合职业方向的了解。调查结果显示，学生对自己适合职业方向的了解，69.2%的学生非常了解，24.2%的学生比较了解，只有6.6%的学生只了解一点或不了解，说明大多数学生对自己适合职业的发展方向是了解的，见表3。
（四）学生对职业的了解程度
1.学生对社会现状和发展前景的了解。34.1%的学生对未来职业的社会现状和发展前景非常了解，46.9%的学生比较了解，说明经过专业教育和实习锻炼，大多数学生了解了未来职业的社会现状和发展前景。但有15.3%的学生只了解一点，3.7%的学生不了解，见表4。因此，学校在进行职业生涯规划教育时，还需加强对职业内容和发展的介绍。
2.学生对职业从业人员要求的了解。40.6%的学生对未来职业从业人员的要求非常了解，40.5%的学生比较了解，15%的学生只了解一点，3.8%的学生不了解，见表4。说明学生对职业从业人员要求的了解还有欠缺，学校仍需要加大专业教育的力度，通过多种形式让学生了解职业对从业人员的要求，并按照要求锻炼、培养自己，以适应未来职场的要求。
职业卫生的重要性范文4
关键词：预防医学；医学教育；卫生职业学校；课程改革
随着我国卫生事业的快速发展，预防医学逐渐向各学科加速渗透，从而进一步促进了预防医学教学改革。目前，卫生职业类学校所开设的预防医学课程建设不够，教学效率不高，已难于适应时代的发展需求。基于此，通过加强医学教育中预防医学的课程建设，提出了适时地调整中等医学教育的培养目标，结合教学实践，调整教学内容，优化考核方式，引导非预防专业学生将来成为防治结合的医学复合型人才。
1提升对预防医学的定位认识
人类医学在不断的发展过程中，卫生工作已经取得了很大的成绩。国内外有数据显示，人民健康水平的提高，80%以上归属于预防工作和公共卫生所作出的贡献。随着人们对健康和生命质量要求的提高，原本建立在生物医学模式基础上的医疗服务发生了根本性变化。预防医学在医学教育中越来越显示其重要性，但由于我国的社会经济发展现状和医疗体制问题，使得“重治疗、轻预防”的观念根深蒂固。为了使这门学科真正让学生掌握并充分发挥它的作用，可以通过增强非预防医学专业学生的预防保健能力，弥合临床医学与预防医学的“裂痕”，这是预防医学教学的重要课题，也是适应新形势下社区卫生服务和全科医学发展的需要。当前中等卫生职业类学校生源质量普遍大幅度下滑，教材和教师配置不合理，理论与实践脱节等因素使教学达不到教学目的。
2非预防医学专业预防医学教学现状
通过对非预防医学专业的学生进行调查显示，一些临床专业学生并不重视预防医学的学习，缺乏学习的积极性和主动性。故转变临床医专业学生的思想，提高他们对预防医学专业的重视程度，激起他们主动学习预防的兴趣，是临床专业预防医学教育改革的首要问题，也是最为关键的一步。不重视预防医学学习的原因之一，是预防医学教材内容与临床脱节。预防医学教学模式和体系，对临床各专业学生来说专业联系较疏远，学生仅仅是为了完成学业而不得不学习该课程。这充分说明预防医学教学内容、教学模式、教学方法都亟需改革，进而改变预防医学和临床医学相互分裂和脱节的现状。目前，我国正在大力进行医疗卫生服务改革，并十分重视全科医生培训和社区卫生服务工作。有调查资料显示，普洱市农村基层卫生人员素质偏低，预防保健专业人员尤为突出。中等卫生职业学校办学宗旨是为基层医疗单位输送符合农村工作要求的复合型卫生人才。因此必须引导他们重视预防医学的学习，把学习预防医学的重要性和学生将来要从事的工作联系起来，从未来角度和实用角度重视对预防医学的学习。
3非预防医学专业预防医学课程改革
3.1对医学教育模式进行改革目前的医学教育尚不能推动医学模式的转变，而预防战略向基础医学、临床医学各课程渗透，将会极大地影响或促进医学模式的应用。要树立新的预防医学教育理念，突破传统预防医学的思维定势，拓展非预防医学专业的预防医学教育形式。3.2在教学中突出社区卫生服务和全科医学特点开展社区卫生服务和全科医学是当今医学发展趋势。在预防医学教学中，需加大临床预防医学的内容，将开展预防医学实践作为课程改革的重要内容之一。目前，现有的卫生职业学校预防医学理论教学与临床医学实践相脱离，实验教学也跟不上时代的发展，这将难以提高学生的学习兴趣。3.3在教学中突出预防医学的重要性预防医学和临床医学的结合是医学发展的必然趋势。对此，可以通过不断引导临床学生重视预防医学，积极培养他们成为防治结合的医学复合型人才。如在教学中，高度重视第一次“绪论”课的教学，教学中通过一些例子强调预防医学在现代卫生事业发展中所产生的巨大贡献，从而引起学生对预防医学这门学科的高度重视。3.4将素质教育贯穿到预防医学教学过程的始终预防医学能很好的融入素质教育的开展。比如，预防医学的一个重点内容就是环境与健康，在授课过程中，就可以从各方面培养学生的环境意识。另外，健康教育作为素质教育中不可缺少的一部分，其相关理论内容又恰恰在预防医学中有所涉及，这是预防医学开展素质教育的一个很好切入点。3.5改变教师的教学观念和行为任何一项课程的改革最终都要靠教师在教学实践中去实现。教师根据不同专业的培养方向，对教学内容进行了调整，对不同专业和层次学生制定不同学习目标。而且根据学生基础知识水平不同，对初中起点与高中起点入学的不同层次学生的教学内容和课时进行了调整。
4采用多种教学方法和教学手段提高学习效果
4.1选择合适教材教材，突出临床预防医学内容建议选择适合农村医学专业的教材，选择由卫生职业学校预防医学教师编写的教材。教师的授课应从教材出发，有机地补充调整教学内容。在预防医学教学中，实施以临床预防医学教学模式为主体的预防医学教学改革，在教学中突出与学生本专业密切相关的教学内容，增加学生学习的实用性。4.2开展问题驱动式教学法教师在每次授课前先设计一些与本次课内容相关的问题，将问题交由学生讨论并提出问题。学生提出的问题可能各种各样，然后教师以回答问题的形式讲授，在讲授中师生还可以随时互动，以此调动学生的学习兴趣。另外，预防医学的许多内容与日常生活密切相关，关系到每个人，教师可以就某个题目进行讨论式教学。如教师在营养与健康中增加小案例的课堂讨论，既结合生活又活跃气氛，同时加深了学生对相关知识的掌握程度。4.3开展社区教学实习开展社区卫生服务实习，这对于学生掌握预防知识和技能起到积极的推动作用。安排学生到社区卫生服务中心去进行实践活动，在实践中树立预防为主的观念。教师能从社会实践活动中提升了自己的实践认识水平，培养了分析问题、解决问题的能力。学生也在实践性教学中认识了预防的重要性，学习的积极性会得到提高。4.4组织申报各级科研课题，结合科研促进教学在教学的过程中，结合一些科研项目进行教学，有利于学生知识面的扩展。比如教师积极参与市政府、市教育局、市科协、市社科联、省卫生科技教育等部门组织申报的课题，在申报和实施课题的过程中提高自己的理论与实践认知，也增加了教学的素材，丰富了教学内容。4.5发挥教师的主观能动性开展教学在教学过程中，改变传统的教学手段，充分利用现代化多媒体教学手段进行教学。比如教师可从中央电视台的《健康之路》栏目截屏剪辑做成课件，能起到很好的教学效果。4.6课程考试方法的改革预防医学的结业应从单一的书面考试转向多形式的考试方法，建议以模拟案例来考核评分，以此提升学生的解决现实问题、分析问题的能力。
参考文献：
[1]非预防医学专业学生学习预防医学心理需求调查[J].中国高等医学教育，2008，4：46-47.
[2]王玉荣.新形势下非预防医学专业《预防医学》.课程教学改革的探索[J]井冈山医专学报，200512：（1）.
[3]徐向平.校企合作职场学习加工有效实践路径探析[J].中国职业技术教育，2016，（28）.
[4]刘育锋.职业教育技能开发的现状、问题与建议育[J].职业技术教，2016，（30）.
职业卫生的重要性范文5
关键词：优质护理服务 高职 生活护理 对接
2010年1月，卫生部提出在全国医疗卫生系统开展“优质护理服务示范工程”的活动，主题为“夯实基础护理，提供满意服务”。2011、2012年卫生部又分别印发《推广优质护理服务工作方案》，明确医院要加强临床护理工作，扎实做好对病人的基础护理，改善服务，努力提高基础护理质量，为病人提供满意的护理。同时，各大医院均已取消护工，生活护理工作全部要由护士来完成。因此，护生在进入医院之前，就应进行全面的生活护理学习。但在现阶段的教学中，生活护理却不如治疗性护理受重视，这与优质护理服务中护士要为病人提供基础生活护理相矛盾，导致学校培养的护生不能满足临床需要。因此教师应更新教学理念、改革教学方法、转变护生思想，将优质护理服务对接到生活护理教学中。
一、当前生活护理教学存在的问题
1.教师缺乏对优质护理服务及生活护理的认识
部分教师对优质护理服务理念缺乏深刻的认识，也就无法认识到生活护理的重要性，更难将优质护理服务对接到生活护理教学中来。在授课过程中，不少教师将大部分时间和精力放在治疗性护理教学中，安排的实践课以及考核的项目也多是无菌操作、鼻饲、导尿、各种注射法和输液这些治疗性操作，而更换床单、口腔护理、床上擦浴、喂饭等生活护理却很少练习，甚至不练习。由于护生缺少实际动手操作的机会，导致在日后的临床工作中不能熟练掌握生活护理的技能。
2.护生不了解优质护理服务的内涵，对生活护理学习缺乏积极性
大部分的护生不了解优质护理服务的内涵，加上教师在课堂上对生活护理的忽视，导致护生无法认识到生活护理的重要性，最不感兴趣就是床上擦浴、排泄护理这些生活护理操作，学习缺乏积极性。同时，在练习的过程中也多是在模拟人上进行操作，护生仅单纯模仿教师的一举一动，忽略了职业礼仪的运用以及与病人的沟通交流，更没有爱患者的观念。
二、优质护理服务理念没有融入教学的原因
1.老教师教学理念难以转变、青年教师缺少学习机会
一些老教师教学理念陈旧落后，认为护理从属于医疗，优秀的护士就是快速执行医嘱、准确完成治疗性护理操作，忽略生活护理的重要性。在理论和实践教学中无新意，对护生的职业礼仪、人文关怀、沟通技巧的培养不够重视。同时，大部分青年教师毕业后就直接进入学校任教，没有临床工作经验，更不了解病人需要什么样的护理，医院需要什么样的护士。
2.护生对优质护理服务的排斥
许多护生来高职院校学习护理并非自己的意愿，大多是听从家长的安排，因此对护理专业不够热爱，甚至讨厌护理工作。而且如今的护生大多是90后的独生子女，从小生活在长辈的呵护下和老师的关怀中，少有照顾他人的意识和主观愿望。而优质护理服务所提倡的就是基础护理，要求护士为病人提供满意的生活护理服务。当护生接触到为病人疏通大小便、梳头喂饭这些生活护理操作时，从心理上产生排斥，认为这是保姆的工作，而自己应该去做更有技术含量的工作。在这种思想支配下，教师在进行优质护理服务的教育时，会遇到学生的反感情绪。
三、对策
1.老教师更新教学理念
要想让优质护理服务真正与生活护理教学对接，教师首先应更新教学理念，打破固有观念。在教学中融入以病人为中心，强化基础护理，深化护理专业内涵的“优质护理服务”理念，强调生活护理的重要性，同时加强对护生职业礼仪、人文关怀、沟通技巧的培养。
2.增加青年教师外出培训机会
青年教师是将来护理教育的主力军，他们的教学理念将会对护理教育、教学产生巨大的影响。因此青年教师应该走出去，开阔视野，增加外出学习培训的机会，在寒暑假和周末的时间，进入临床一线顶岗实践，全面了解优质护理的开展情况以及临床的实际需求，将优质护理服务融入到日后的护理教学中，对生活护理教学进行创新，使学生能够了解优质护理服务，认识生活护理的重要性，提高学习积极性。
3.改变教学方法
适当增加生活护理的课时，在授课过程中运用多媒体播放图片、录像增加学生的感性认识，提供生动感人的事例提高学生的职业自豪感。增加实践练习课，要求学生不要一味地模仿教师，鼓励学生之间相互进行洗头、剪指甲、梳头洗脸等生活护理练习，在不违反操作原则的情况下鼓励学生自由发挥，张开嘴、迈开腿，多和病人沟通交流，在提高动手能力的同时要换位思考，体会病人的感受。将生活护理的内容纳入护生操作考核中。考核时可提供一个病例让其分析，并以情景剧的形式进行考试，重视操作原则、淡化操作流程，不硬性规定操作的每一个细节，把考核重点放在学生与病人的沟通能力、爱伤观念以及职业礼仪的融入上。
4.逐步灌输优质护理服务理念
在基础护理学教学的初期，教师应对学生进行专业思想教育，以提高其对护理专业的认识。同时通过讲座或临床见习等形式，让学生逐渐了解什么是优质护理服务，理解护士的本质是照顾，无论是生活护理还是治疗性护理，都是为了满足病人的需要。在实践操作中让护生进行角色扮演，体会病人的痛苦，唤起护生的同情心和爱心。在教学的过程中让学生意识到洗头、洗脚的生活护理服务并不等同于保姆工作，而是将“以病人为中心”的护理理念融入到对病人的护理服务中的高尚行为，同时也含有很大的技术成分。例如床上擦浴，不仅是单纯地帮助病人擦澡，还要同时观察病人的病情、皮肤的状况、预见褥疮的发生，以及发生褥疮后的护理。没有扎实的专业知识学习要做到这些是不可能的。当护生感悟到自己工作的高尚并发现其中的“技术含量”时，便会重新认识生活护理意义，真正明白优质护理服务的内涵。
总之，通过优质护理服务与生活护理教学的对接，可以提高护生对优质护理服务内涵的理解及对生活护理的认识，改善其今后在临床护理工作中为病人提供基础生活护理服务的态度，让高职院校培养出的护生真正成为满足临床实际需求的优秀护理人才。
参考文献：
[1]郭燕红.卫生部加强临床护理工作相关文件的背景介绍及解读[J].中国护理管理，2010（3）.
[2]谭维玉，王潮临，吕子静，李凤莲，廖小琼.优质护理服务理念在护理教学中的应用与护生就业率的研究（综述）[J].科技信息，2013（23）.
[3]吴飞盈，廖海涛，韦义萍.在护生教育中增加生活护理教育的探讨[J].全科护理，2011（3）.
[4]庄佳娥，史瑞芬.临床护士从事生活护理的行为意愿调查[J].护理学杂志，2011（1）.
职业卫生的重要性范文6
关键词：集中静脉输液；手卫生；医院感染；管理
为了解我院护士在集中静脉输液手卫生依从情况，现以隐蔽式现场观察[1]结合问卷调查方式对我院护士在集中静脉输液中手卫生落实情况进行调查，并对未落实原因问卷调查分析，总结汇报如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 随机抽查我院20个科室的护士60名，她们均有护士执业证书，其中主管护师7名，护师24名，护士29名，被调查护士中工作年限1～25年。
1.2方法 采用隐蔽式现场观察结合问卷调查。现场采取隐蔽式观察的方法，观察护士在一次集中静脉输液时手卫生的落实情况；问卷调查即自行设计调查表，对被现场抽查到的护士进行问卷，调查其在日常一次集中5人次静脉输液时手卫生的落实情况。根据调查结果，对未落实手卫生原因再进行问卷调查分析。
2 结果
见表1、表2和表3。
3 分析与讨论
3.1从表1中可以看出，护士对集中静脉输液手卫生的落实情况依从性低于问卷调查情况，P0.05，差异无显著意义，不同职称护士对集中静脉输液手卫生依从性均有待于提高。
未落实原因分别为：认为速干手消毒剂对皮肤有损害占66.67%、速干手消毒剂有刺激性气味占61.67%、工作繁忙顾不上占43.33%、洗手设施不完善占43.33%、对手卫生重要性认识不足占41.67%、其他占5.00%。
3.2手部卫生是医院感染控制中既简单、经济、又十分有效的环节，根据国外报道，严格手卫生措施可以降低30%的医院感染[2]。在该问卷调查中，有护士反应不能接受速干手消毒剂的刺激性气味，经常使用后感觉手部皮肤干燥、皮肤老化，护士的依从性低。管理者可以考虑使用更温和的手消毒剂，进一步改善洗手设施，方便医务人员洗手或手消毒，提高护士手卫生的自觉行为。
3.3医院感染管理科和护理部针对存在问题，更需进一步提高护士对手卫生重要性的认识，分层次对护士进行医院感染管理知识的培训，尤其加强对年轻护士的学习和教育，传播手卫生及自身防护知识，对速干手消毒剂的认识，提倡使用科学的洗手方法和高效的清洁消毒剂。
医院感染是多因素的，控制医院感染是多方位的。医院感染管理是一项长久的工作，在护理工作中不能有丝毫的懈怠，这是每一位护理工作者应有的职业操守，需要我们从工作中的点点滴滴做起。
参考文献：
