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人生感悟短语范文1
2、人生那么长，那些一城一池的得失，和你真正想去的远方相比，实在算不了什么。
3、世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。
4、不用每天都活得五颜六色，哭不是软弱，沉默不是投降，那些痛苦都是该有的成长。
5、该扔的就扔，该放弃的就放弃，从今天起，余生做个俗人，以自己最好的姿态生活。
6、时间无情，它会把你欠下的对不起，变得还不起，又会把很多对不起，变成来不及。
7、在生命中，再无聊的时光，也都是限量版。所以，不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪！
8、做到大致的善良，然后恰到好处的冷漠，和适可而止的关心，你的生活会轻松很多。
9、对待过去不要过度追悔，失去的都是永远。活在当下，是回首过去，展望未来的领悟。
人生感悟短语范文2
于是，我便用消极的眼光看待人生，认为人生就像一场戏，我们都在人生的舞台上扮演着不同的角色．戏中的喜怒哀乐，成败得失，纯属虚构而已，有些事根本不用太在意．然而，当我看到一些本来可大有作为的人因游戏人生而沦落时，我醒悟了．人生并非是一场戏，对于它，我们必须小心地，踏踏实实地走好每一步．人生道路上的坎坎坷坷，风风雨雨正好锻炼我们坚强的意志力；如果我们不畏艰难，坚持追求自己的理想目标，为祖国贡献自己的力量的话，那么人生才是最有意义的．
奋斗的人生，就像一支永不熄灭的火炬，永远照亮在人们的心中！，他们不正是如此吗？因此，我改正了以前对人生错误的看法，并感悟到：当你再用消极的眼光看待人生，人生就会报复你对它的蔑视．．．．．．
人的一生，不一定要活得风风光光，但一定要乘风破浪！让我们共同走好人生的每一步，用心去体会人生的真谛，用心去感悟人生的含义．．．．．．
人生感悟短语范文3
1、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人
2、没有一个完全契合你的人，没有一段完美无缺的感情。大家合不合适，大家完不完美，都需要双方有所付出，有所牺牲，彼此去创造。
3、好男人不会让心爱的女人受一点点伤，决不会象阵风在深夜里游荡，好男人不会让等待的情人心越来越伤，孤单单看不见幸福回来的方向。
4、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣！
5、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨
6、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己
7、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下
8、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已
9、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程； 我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影
10、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。
11、我和你，一步之遥；我既无法上前一步，陪伴你左右；也无法退后一步，重新找回朋友的支点，只能静静地看着你，默默地祝福你。
12、人生是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，死亡是一种结局。
13、你们有你们的苦，我们有我们的苦，你们有你们的福气，我们有我们的福气。不要以为自己是不幸，也不要以为别人是幸福的。各人的命不同，各人的路也不同。
14、内心悬念，因为见不到，担心对方有没有想念我们；听不到，见不到的我们，忧虑对方会不忠於我们；只因为不在我们身边，我们就以为爱会不见；却不知道，不在身边的他，不等於不爱你；很多事情，看不到不等於不存在
15、你若流泪，先湿的是我的心
16、要是给不了我爱的人幸福，我一辈子不结婚，我会给她一辈子幸福的，如果我给不了，我不会娶她，我会让另外的，比我更好的人娶她。我会给你一辈子的幸福的，相信我！
17、有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了！
18、选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。
19、风路过的时候，没能吹走这个城市太后的灰尘，多少次的雨水，从来没有冲掉你那沉重的忧伤，你的忧伤，像我的绝望那样漫长。
20、因为分手，所以从今以后，我问候你，只用朋友间的口吻，或者稍稍强烈一丝；我握你的手，只握礼节性的时间，或者稍长一刹时。
21、从现在开始，你只许疼我一个人，要宠我，不能骗我，答应我的每一件事都要做到，对我讲得每一句话都要真心，不许欺负我，骂我，要相信我，别人欺负我，你要在第一时间出来帮我，我开心了，你就要陪我开心，我不开心了，你就要哄我开心，永远都要觉得我是最漂亮的，梦里也要见到我，在你的心里面只有我，就是这样了。
22、很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。世间最痛苦的事莫过于等待，我不知道她等了我多久，我一直以为我不会再有机会见到她，突然间，我不知道该怎么开口，不知道怎么讲第一句话，告诉她，我真的很爱她。原来尘世间有很多烦恼是很容易解决的，有些事只要你肯反过来看，你会有另外一番光景，我终于明白，静花水月是什么意思，其实情之所至，应该你中有我，我中有你，谁是男谁女，又有什么关系，两个人在一起开心不就行了，今天她是小霸王，可能明天又会轮到我了。
23、从小我就懂得保护自已，我知道想要不被人拒绝，最好的办法就是先拒绝别人。
24、叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留。
25、25岁之前，请记得，爱情通常是假的，或者不是你所想象的那样纯洁和永远。如果你过了25岁，那么你应该懂得这个道理。
26、失恋时，只有2种可能，要么你爱她她不爱你，或者相反。那么，当你爱的人不再爱你，或者从来没爱过你时。你没有遗憾，因为你失去的只是一个不爱你的人。
27、好男人是本博大精深的书越看越着迷；好女人是汪清澈见底的泉越品越有味。男人是辆车，不仅要会开还要会修；女人是杯茶，不仅要会喝还要会品。
28、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。
29、心若一动，泪就千行。
30、 爱情永远不可能是天平。你想在爱情里幸福就要舍得伤心。
31、受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。
32、走的最急的，都是最美的风景；伤的最深的，也总是那些最真的感情。
33、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱
34、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的
35、我要你相信，我所说的每句话，我一定能做到。这就是我为什么沉没寡言的原因，我不是不会骗人。我怕我说了我做不到。
36、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。
37、感觉寂寞，只是因为你无所关注，无处付出。
38、喜欢这样的天气，不太明亮，又不晦暗。如果一颗心也有晴雨，我就宁愿一直阴着，阴着……
39、茶喝三道，第一道，苦若生命；第二道，甜似爱情；第三道，淡若轻风。
40、在黎明穿掠黄昏的寂静中，我用玉影潾彬的初吻，舔砥生命的伤口，放逐生命所有的缄默。
41、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
42、寂寞是与生俱来的，当繁华散去，当容颜老去，伴随我们的也只剩下寂寞了吧！只是我们习惯了寂寞，就像我们习惯了呼吸，并不会因为一时的遗忘而停止！寂寞和欢乐是在人生路上交叠出现的两个站台，寂寞并不是弃绝红尘，哀叹人情的冷暖，也不是消沉。而欢乐也不是贪慕名利，跟随世俗的车轮随波逐流。
43、当你最困难的时候就是离成功不远的时候，如果你遇到困难就后退，那就算成功已到彼岸，它也会与你无缘。
44、生命就是这样，错过了白雪皑皑，便错过了冬季，错过了芳草萋萋，便错了春日，错过了一抹眼神，便错过了一颗灵魂，错过了一个决定，便错过了整个生命！
45、如果悲伤不能省略，那么至少，请让我牢牢的记住每一滴泪水，再让我用全部的泪水洗去带给我悲伤的那个元素，哪怕回忆中会有伤痕！
46、海纳百川，有容乃大！爱情可以不让我们变得伟大，但是至少，不要让我们变的渺小！当爱无法继续的时候，最美丽的姿势，便是用心祈祷……
47、人在最悲痛，最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！
48、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
49、恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。
人生感悟短语范文4
【关键词】英语文学；翻译；典故；技巧
近年来，经济发展使得人们越来越关注外国事物。最明显体现在英语方面，国家英语人才标准更倾向于实用。英语翻译特别英语文学作品翻译是实用英语具体体现，需要对英语的深刻理解，其翻译具有一定难度。英语文学作品中典故翻译是重难点，原因有二：一是语言差异，英语作为外来语言有其自身特点，作为非英语国家人士有时对英语典故理解有误差，造成翻译文化偏差；二是英语典故来源广泛，需要丰富的语言经验与阅历，否则就会造成不理解导致翻译失败或是直接翻译错误。
一、英语文学作品典故来源
古希腊神话是西方文化发源地及文化发展基础。希腊文明古国中许多神话故事承载着民主思想，传递着那个时期特有的民族文化、生活气息、精神面貌，关系其整个文化命脉。欣赏古希腊神话过程中能够明显感到其诙谐幽默与悲壮凄凉之处，同时感受其特有生活气息、社会文化。古希腊神话是英语文学典故重要来源。宗教在西方国家占有重要地位，是其生活重要组成部分。随着时代变迁，宗教文化成为艺术创作重要源泉，尤其是基督教的《圣经》，其典故逐渐被引用到文化艺术中。欧洲文艺复兴使整个欧洲思想得到解放，同时涌现出大批经典文学作品，深入人心，得到大众广泛认可，许多典故被引入文学作品中。寓言故事也是英语文学作品典故主要来源。寓言故事简短精悍，寓意深刻，传递不一样人生感悟及社会生存道理，起到意外文学效果。尤其是欧洲《伊索寓言》被引用次数最多，《农夫与蛇》经典语句“Nurseaviperinone’sbosom”(把蛇放在怀里)被英语文学作品广泛引用。除此之外，历史故事也常出现在文学作品中，翻译时需了解其实在意义推敲表达含义。
二、英语文学典故翻译考虑因素
（一）文化背景差异
每个国家都有自己的历史轨迹，因为处于不同地理环境，在长期的生活劳作中形成不一样的民族文化、、风土热情，这就是影响异国相互沟通理解的关键因素，特别是非英语语系国家和英语语系国家更是如此，这就是文化差异，是不可避免的重要因素。英国是英语的起源，历史上英国曾大量扩充殖民地，间接对英语文化起到了传播作用，也正因为这样为今后英语成为世界语言奠定基础。那么在英语文学作品典故翻译时就需要考虑其来源国家文化背景，才能够找到最贴近中国语言对其进行艺术与生活融合的完美翻译。
（二）英汉典故对应情况
俗话说人有国界而文化无国界，文化作为国家无形资产，除了国家对其赋予的某种职能以外，在某种意义上讲，它的确没有国家民族限制。因为人们体验的是其中的意境，而这种意境是不会因为不同语言阻隔就被破坏的，所以说外国经历过的文化变革，有时在本国一样能够找到相同影子，这对于我们理解所翻译文学作品中的典故非常有利，促使翻译过程中更快理解其中的含义与意境，达到更深层次理解与完美翻译。
（三）文章整体性
英语文学尤其自身的写作特点，一般都具有画龙点睛之笔，不是在文章最前面，就是在最后面，如果掌握好整个文章的纹路命脉，就能把握文章整体大意，对文章翻译非常有利。翻译人员翻译过程中，应充分考虑文学作品中典故所在位置，进而推断出其大致含义，结合文章意境，完美结合灵活翻译，尽量还原文章最想表达之意。
三、典故翻译技巧
（一）直译法
直译法顾名思义就是直接翻译，不需变通但也不是直白翻译，也要讲究润色，不能身影死板，那样就会失去文学意味。注意遵循文学作品本身风格及保持文学作品原创性。这种方式的好处在于能够让读者直观了解与感受文学作品中典故内涵，体验原汁原味英语文学。
（二）意译法
意译法意思是以英语文学作品中典故基础，以一种与我国文化较为接近的手法对其进行翻译的方法。使用这种方法原因是直译法会破坏典故意境而这个英语文学作品典故又找不到合适的与之对应的中国典故，只能在保持意境不变前提下翻译。
（三）套译法
套译法就是将中国传统典故运用到英语文学作品典故翻译中，因为如果执意，就会破坏其中所要表达的意境与感情。如“Birdofafeatureflockstogether”这句话直接翻译就是鸟类在一起聚集功能，这样看了之后完全没有文学感觉，很直观的感觉就是翻译错了，也就是在这种情况下，我们就需要考虑与之相近的中国文学故事，用中国老百姓容易接受理解的语言翻译，更为形象生动。
（四）增译法
增译法就是在充分理解文学作品典故含义基础上，加入自己对文学作品的理解与品读思想，在直译基础上添加相关文学修饰，促进读者正确理解典故所要表达情感，更能使读者感受深层次的民族文化气息。
四、短语典故翻译举例
在英语文学作品典故中几个词语可能就隐含一个小故事，如果不了解其中蕴含的文化背景，根本翻译不出究竟是什么意思，翻译会严重受阻。以上已经详细阐述了英语作品中典故翻译方法，下面举个例子详细体验一下英语文学作品中典故翻译技巧。以“handwritingonthewall”、“meetoneawaterloo”为例，“meetoneawaterloo”这个词直译成中文就是“遇上某人的滑铁卢”，但就字面意思根本不能理解这说的是什么，这时就要考虑是否涉及到否个典故，事实上该典故源自拿破仑，作为法兰西第一帝国的皇帝，拿破仑的命运与战争息息相关，他的成功在于战争，而他的失败同样由战争决定，比利时布鲁塞尔滑铁卢是拿破仑一生政治生涯的最后一站，在这个小镇上，多国联军混战中以失败告终，最后沦落被放逐，这几个词就关系到这样一个故事。因此在翻译时应翻译为“大败北或惨败”。“handwritingonthewall”典故出自《圣经》，故事说的是在古巴比伦国王伯撒沙王位登基大典宴会上，突然空中出现一只手并在墙上写下MENE，TEKEL，PERES三个大字，预言家说其意思是国家将忘，国王将死。不久之后，寓言实现了，巴比伦真的灭亡了。这个典故所表达的不好事情即将发生，在翻译时需将其翻译成成语“不祥之兆”。这样翻译更符合我国读者阅读习惯，从而加深读者对相关文学作品的理解。
结束语
我们在翻译英语文学作品典故时需注意把握:一，把握典故寓意，避免望文生义；二，保持英语典故翻译原滋原味，不将本国民族特色专有名词用来翻译具有独特民族特色的词汇；三，符合大众口味，不论如何翻译都必须保证翻译作品有市场价值，这就要求英语文学作品典故翻译过程中保持大众化与口语化，不要让读书者看不懂究竟什么意思。不被读者接受的文学作品也就失去了文化传播意味。总之，翻译过程中应特别关注典故翻译的可读性问题，翻译者在对要翻译文学作品典故充分查资料了解之后，确定自己弄明白其原著所要表达的意境之后再结合中国语言特点进行翻译，运用汉语将典故中所要表达的寓意与道理还原出来。英语文学中典故翻译要达到“信、达、雅”，其中“信”比较容易做到。要想做到“达”和’雅”必须丰富各方面知识与素养，否则翻译无法顺利实施。
【参考文献】
[1]王冰琴.英语文学作品中典故的翻译[J].南昌教育学院学报,2012,27(11):155-157.
人生感悟短语范文5
【关键词】 有效教学;高中英语;有效性;课堂教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0097-02
课堂教学是英语教学的基本途径,也是学生获取信心与知识,锻炼和提高多种能力并培养学习习惯的主要渠道。但就目前来看,英语课堂教学却正面临着教学投入巨大却效益低下的窘境。老师教得很辛苦,学生学得辛苦,结果却收效甚微,学生并没有得到应有的发展。因而,如何实施有效英语教学,提高英语课堂45分钟的效能,开展素质教学,培养学生学习英语的良好的方法和技能,是一个迫需思考的重要问题。
所谓的“教学有效性”是指师生在教学中投入时间、精力和物力与其所产生教学效果的比例程度。其效益指标是学生有无进步或发展。教学效益的高低,并非用以衡量教师对课程教授的完成程度或其教学态度的认真与否;而是通过学生有无从教师的教授中学到什么或学得好或坏来反映。而“有效教学”其实就是一种为提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的现代化教学理念。下文将就英语课堂有效教学实施中所遇到的问题进行浅析,并提出相应的应对策略。
1 英语课堂教学存在的问题
自新课程改革以来,中学英语课堂在教学氛围、教学模式和评价方式等方面都有了较大的改进,但是在实践中,英语教学与新课改的要求却相去甚远。其有效性问题主要包括以下几个方面:
1.1 学生主体的有效性问题
课堂教学应当要面向全体学生。但一般在英语课堂教学中,语言表达能力强的学生参与的“份额”相对要多,而性格内向或学习有困难的学生的课堂参与度就明显低很多。多数时候,后者都处于一种“旁观者”的地位,被动地接受别人的观点。这一部分学生或者有积极参与活动的愿望,但由于其自身能力水平的限制,无法在课堂互动中表达自己的观点,不能真正融入到英语课堂的学习中去;也可能因为对学习水平的自卑而不敢发言,致使他们丧失了在课堂教学活动中实践、提升的机会。
1.2 教学目标的有效性问题
这方面问题又表现为:过于重视语言知识目标和忽视文化意识目标。①过于重视语言知识目标。新课程的目标是培养学生的语言实践能力。但是大部分教师在实际的教学过程中仍然因循守旧地将语言知识目标作为教学的重点。尤其在复习课、语法课、词汇课中,大量的语言知识需要通过教师的讲解来传授,而在此过程中学生仅有的一点课堂参与只限于对几个句子的翻译或者听从老师的问题报出几个选择题的答案而已。许多老师在上课的过程中总是担心讲解知识点的时间不够用,总觉得若没有充分处理好知识点,就意味着课程任务没有完成。因而,我们经常能在一些英语课堂中在学生进行任务活动准备的环节或者展示任务活动的时候,听到教师说,“Sorry, time is limited. Let's stop here.”教师因担心没有足够的时间处理语言知识而压缩了学生活动的时间,使得他们的语言运用活动没能充分展开,语言能力的施展受到了限制,更难以在课堂训练中得到提高。英语课堂教学的一个目的就是要培养学生的语言实践能力。没有语言交际实践活动,这个目标就无法实现。②忽视文化意识目标。新课标指出“文化意识”是综合语言运用能力的一个重要组成部分,是得体运用语言的保证。英语教学中的文化教学包括文化知识的传授和跨文化意识的培养。为此,新教材中准备了涵盖面非常之广的各种话题,包括信息技术、航天技术、乡村音乐、宗教文化、风俗习惯等等。教师只有先于学生了解并熟悉这些知识才能完成英语新课程中的语言文化目标,并有效激发学生的学习兴趣。但由于目前许多教师对相关文化知识缺乏应有的认识和了解,致使这些话题成了课堂教学中一带而过的次要内容, 有些时候为了方便起见就干脆直接忽略。教材内容没能得到应有的利用,课堂教学的有效性也随之丧失。
1.3 任务型教学的有效性问题
新课程倡导任务型的英语教学方式,以期通过这种方式实现英语教学的交际化。很多教师也顺应新课标要求改变了传统的以教师为中心的“talk and talk”的教学方式,转而去给学生们设置语言训练的任务情境。却不想走入了另一个误区--为活动而活动。有些老师并不了解所谓任务型教学法的真正内涵,他们只是将传统课堂教学中已有的所有活动换了个称呼当作任务设置来用而已。任务与任务之间相互独立,没有联系,课堂教学的活动和语言脱节,偏离了课堂的教学目标。而很多时候这种生硬的“任务型教学”活动在进行过程中也并未能真正展开, “yes or no”这样的简单对答成了其最常见的活动形式。教师成了学生在虚假的“任务型交际课堂”上机械操练的主导者。
2 英语课堂有效教学的策略
从上面的问题分析我们可以看出,正因为多方面的原因,“有效教学”并未能在一些英语课堂上真正开展,新课程所提出的教学要求也在被形式化地执行,背离了它的初衷。英语课堂的效益非但没有提高,反而受到了损伤。课堂教学对于高中英语教学有着重要的意义,教师应充分重视课堂教学的过程,以提高课堂教学效能作为提高中学英语有效教学的重要手段和着眼点。要解决上述问题,应当注意以下方面:
2.1 保证学生的主体性是开展有效课堂教学的前提。
首先,要建立和谐的师生关系,为学生营造良好的学习氛围。学生学习的态度在很大程度上取决于他们对任课老师的态度。学生喜欢英语也往往和他们喜欢英语老师有着密切的关系。罗杰斯曾经说过:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”这种师生关系在教学层面上,就应从建立教学对话开始。这种对话不仅仅指的是师生之间的言谈,而是双方内心世界的交流,是对对方的真诚的倾听和接纳。教师要走进学生的生活,要能够站在学生的立场去理解他们关爱他们,与之达成思想上的共识。这种共识会强化师生之间的相互信任和交流的兴趣。学生也会愿意主动参与到课堂活动中来。英语课堂展开课堂对话和情景对话的过程中,教师要用心与学生交流,把学生当做独立的个体,给与平等尊重和对待;同时又要积极地设置情境,引出学生们感兴趣的话题并使他们有话好说,乐于参与、乐于开口。在教学中,教师还应鼓励学生自由表达不同的观点,学会包容又不失自我判断地对待他人的意见,学会反思。只有充分给学生以自由表达的空间和氛围,学生们才能真正地参与到课堂教学中来。
其次,对于性格内向及英语基础相对薄弱的学生,教师要善于发现他们的长处,不断给与肯定和鼓励,使他们认识到自身的价值。同时,教师也可以安排和设计一些简单有趣的教学活动,有意识地让这一部分学生参与到课堂教学活动中来。或许他们一开始的时候会有些腼腆,怯于开口;即使回答,也只能使用简略的语言。但随着锻炼机会的增多,适应性增强,加之老师和同学们的表扬和支持,他们会获得成功的喜悦并找回学习英语的信心。
再次,教师要有效激发学生的学习兴趣,使学生保持学习的主动性。兴趣是最好的老师,也是学生积极主动探索知识的内部动力。在实际教学中除了要充分挖掘教材的趣味因素,还要找到能刺激学生兴趣的切入点,并适当加以铺展,使之充分调动起学生的学习积极性。
2.2 优化任务型教学方式是有效教学的途径。
国外学者Feez等曾总结过任务型教学方式的主要特征,认为其主要包括以下几点:①强调交际的有意义活动。②学习者通过大量的语言实践,达到运用语言的目标。③学习者完成的任务活动既可以是生活中真正的任务或活动,也可以是课堂内模拟真实的生活情形。简而言之,任务型教学方式就是把教学目标整合到一个或多个具体的活动中,强调让学生通过英语完成各种真实或模拟的语言活动,逐步形成综合语言运用能力。根据此定义,教师在设计活动时可以遵循下面三个原则:
第一,设计的活动要尽可能的真实,使学习者在自然、真实或模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。如人教版的《普通高中课程标准实验教科书-必修三》中第二单元Healthy Eating,教师就可以通过以下这些问题开始课文教学的导入。
T:What do you have for your breakfast before you come to school?
Which do you prefer, western food or Chinese food ?
I am going to hold a birthday party, what food should I prepare ? Why ?
这些都是再生活化不过的问题,教师在设计活动时加以利用,既贴近生活又真实自然。饮食是学生们最熟悉的话题,从他们日常饮食导入能充分引起学生兴趣,使他们有话好说。在完成课程目标的同时,也能通过对健康饮食的介绍,让学生们了解他们所吃食物的“健康”与否,从而养成健康的饮食习惯。
第二,“做中学”原则,即学习者通过大量的语言实践来发展自己的语言运用能力。下面就以人教版《普通高中课程标准实验教科书-必修三》第一单元的Festivals around the world 的听说教学为例。
Warming up : listening and speaking
Step1 : talk about the Lantern Festival and other festivals in china.
Step2: the students are asked to listen to some pieces of the chosen dialogues about festivals around the world and then answer the teacher's question according to what they have heard.
Step3: the students are asked to listen to the dialogues again and try to retell the introduction of these festivals.
Step4: the students practice to express themselves about their favorite festivals in pairs or groups and then some of them will be asked to present to others.
上面听说教学环节的四个步骤能使学生通过不同的活动进行本单元话题的操练。一开始,教师由刚度过的元宵节引出话题;然后通过师生的自由对话对学生进行基本句型的无意识输入;接下来的视听练习则旨在强化学生对同一话题的句型应用和对短语搭配的熟悉和巩固;最后教师抓住时机让学生进行模拟操练以进一步深化对这一话题的理性认识。
第三,活动多样化原则,即教师设计多样的活动形式,调动学习者的参与积极性,使学习者保持稳定的学习热情。如让学生准备英语的话剧表演;让学生观看英语原声电影,并要求他们做出点评;给出图片让他们看图说话等,都有着不凡的效果。
同时教师在准备课堂任务教学时也应该努力做到以下两点:
第一,精心组织教学内容,增强学习价值感。新课程里的文章涉及的知识面很广。在信息化时代,学生已经通过不同的渠道获得了大量的信息。如果教学内容肤浅和表面化很容易引起学生厌倦。所以教师要充分挖掘教材内容,精心选择适宜提高学生认识、丰富知识经验、增进智慧和人生感悟的内容,并在教学中加强理论与实际的联系,将教学内容讲授与学生生活经验、人文、社会生活现实和自然科学的发展结合起来,使学生对所学内容具有认同感。
第二,充分利用现代化的教学手段,创新教学途径。利用多媒体进行教学,是现代课堂教学的重要标志之一。多媒体技术可以使信息形象化、教学内容直观化,能极大调动学生的学习兴趣。英语教学实质上是一种情景的创造,而多媒体则能够满足我们的需求,创设出一个图文声像并茂,生动有趣的语言教学情景。因此,要提高英语课堂教学效果,就不能满足于传统的单一教学手段,而应充分利用多媒体手段创造融真实性、交际性、知识性、趣味性于一体的语言环境。
2.3 教师专业的发展是有效教学的保障。
教师是课程改革的主力军,是课程的实施者。课程改革的成败归根结底取决于教师工作的开展。学校教育质量的改善在很大程度上也取决于教师的教学质量。教学质量不高,一切都免谈。追求教师的专业发展是近年来世界各国教育改革的一个总的趋势。在新课程背景下,要实现英语有效教学即对教师的专业发展提出了新的要求。
首先,要树立现代的英语教学观念。要进行改革创新,首先要改革陈旧的教学观念。传统的教学以语言知识的传授为重点,而新的教学理念则要求教师在课堂教学中用更多的时间来发展学生的语言运用能力。新课程理念倡导教学要面向全体学生。只有改革传统的教学观念,运用新的教学理念来指导英语课堂教学,才能使英语课程改革的新理念落到实处。新课程背景下,教师必须要改变单向灌输知识的传统教学模式,摆脱“以学科为中心”、“以知识为中心”和“以教学为中心”等陈旧观念的束缚。认真学习现代教育理论,领会新课程标准的指导思想,树立全新的教学观、学生观和师生观。在教学中发扬自己的创新精神,培养自己的创新能力。
其次,要不断地更新教师个人的知识结构。随着新课程的实施,教材中出现大量新内容,教师如果不“与时俱进”,就会和“时代”脱节,就会和新的教材相脱节。这就要求教师要养成自我学习的良好习惯。尤其作为英语教师更应该对自己的语言知识和文化知识进行系统地学习。并不忘通过多种渠道不断学习,及时更新。同时也要加强教师的在职进修工作,防止理论与实践的脱节。
3 结束语
英语有效教学的探索和研究是一个长期、充满困惑和不断充实提高的过程。要使英语有效教学理论更加成熟、完善,需要坚持不懈的深入探索。本文仅仅是就英语有效教学的部分问题进行解析探讨,有不成熟的地方,还有待学习提高,并期得到指点斧正。
参考文献
[1] 辜伟节:中小学课堂教学改革突出有效性的思考,江苏教育,2001.6
[2] 方文丽:从David Nunan的和谐教育理论谈英语教学的有效性,河北能源职业技术学院学报,2008.6
[3] 林奕:浅谈英语教学的有效性,厦门教育学院学报,2003.9
