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幼师实习计划范文1
[关键词] 幼师 专业基础理论课 教学策略
一、问题的提出
幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学三门课程是幼师专业的必修专业基础理论课,主要内容是关于幼儿教育的基本知识、基础理论和基本方法,是幼师专业理论课程体系的核心,也是该专业生学习幼儿园“五领域”教学法的理论基础,对培养学生热爱幼儿的情感、帮助她们获得开展保教工作应具有的基本知识和能力具有重要的地位和作用。
然而,多年来,种种原因造成幼师专业基础理论课的教学中出现了很多问题。比如:学生方面,偏爱艺体课,对学习专业基础理论课的重要性认识不够,学科态度消极;教师方面,对幼师专业基础理论课教学目标的理解和认识模糊,面对教学中存在的问题,教学信心不足,缺乏有效的应对解决办法。过分依赖教材,缺乏实践,教学方法改革创新意识和能力不够强。这些问题已严重地影响了幼师专业的学科建设与发展,影响着幼师专业人才整体素质的培养和提高。
二、幼师专业基础理论课教育教学优化策略
(一)转变学生学科态度
学科态度是指人们在学习过程中所形成的对某学科比较稳定的评价和行为倾向。它对一个人的行为起着支配和调节作用。学科态度一经形成会使学生在学习活动中产生一种习惯性反应。要想转变学生对专业基础理论课的学科态度,需要做大量的工作,付出艰苦的努力。
1.帮助学生重新确立专业基础理论课的学科价值观。学科价值观与学习者的需要紧密联系。只有当学生感觉到专业基础理论课中有许多“取之不尽,用之不竭”的东西,对自己未来的职业真正起到无可替代的作用时,才会从内心产生一种学习需要,从而确认学科的价值。
2.组织学生参与教育实践活动,培养积极的学科态度。情、意是学科态度中最活跃的两个因素。倘若学生对学科产生积极的情、意倾向,就会产生积极的学科态度。教育实践活动能够使学生从中发现问题,提出问题,并从理论学习中寻求解决问题的办法,从而发现理论学科的真正价值,教育实践活动还能使学生感受到成功带来的愉悦,其热爱学科的感情也因之油然而生。
3.不断提高教师的教学艺术水平。教师的教学行为和教学效果是最具感染力和说服力的事实材料,也是赢得学生学习兴趣和信心的最有力的精神武器。要广泛吸收当代先进的幼儿教育教学经验,从中撷取有价值的东西充实自己的课堂教学。要深入调查研究,把当今幼儿园教育实践中最具典型、最值得思考的教育案例引进课堂,以激起学生思维的波澜,引发学生的学习兴趣,让其感受教育理论的真正价值,从而改变学科态度。
(二)强化专业基础理论课在幼师课程体系中的地位
艺体技能课历来受到重视。幼师生具备较强的艺体技能是十分必要的,但单纯的艺体技能训练,不结合幼教实际需要是不可取的。教师自身的艺体技能的高低并不能决定幼儿在该领域的发展。教师的艺体教育技巧才是最影响幼儿在该领域的发展的直接因素。
因此,不应过分强化艺体技能类课程,在教育教学过程中,要不断强化学生这样一种观念:幼儿专业教育才能与教师专业技能不是永远成正比的,也就是说教师专业技能越高,不等于她的幼儿专业教育才能就越高。当教师专业技能达到一定程度后,决定其幼儿园教育教学水平的不是其专业才能而是她的幼儿教育素养和技能。自身的艺术才能要转化成学生的艺术才能,离不开从专业基础理论课中习得的教育方法和教育能力。
(三)明确教学目标
专业基础理论课是为解决具体的教育问题提供一般规律性的知识或科学原理的,和教育实践之间有一定距离。它对教育实践的指导和调节作用是通过学科教学法及其中间环节来实现的,所以不能像要求学科教学法那样来要求专业基础理论课,期望通过专业基础理论课的教学来提高学生具体的教育教学技能。同样,我们也不能把教育实践中对幼儿教师的要求强加给幼师生,从而赋予专业基础理论课过重的教育责任。毕竟幼师生还是正在接受职前教育的缺乏实践经验的学生,她们更多的只是从书本上获得关于专业基础理论课教学方面的一些肤浅知识,对实际还缺乏了解,要成长为合格的教师还需要一个长时间的锻炼过程,所以,不能错把她们当作真正意义上的教师,按照幼儿园教师的素质标准来要求她们。
(四)加大教学投入
一方面,学校要增加物质上的投入。专业基础理论课内容与幼儿教育教学实践联系紧密,知识更新快,也容易老化。为了给理论学科教学注入新的活力,需要不断补充新的知识内容。所以,学校应购置多种幼儿教育方面的杂志、资料和多媒体设备;要鼓励和支持任课教师参加有重要价值的专业学术会议、脱产进修和教育培训等。
另一方面,教师要增加精神投入。专业基础理论课任课教师要不断坚持学习专业知识和更新教育观念,要经常深入基层幼儿园,与一线的幼儿教师一起进行教学改革实验,并把积累的幼教经验和先进理念及时地引进课堂,以扩大学生的知识视野,培养学生各方面能力素养。
(五)合理安排教学计划,重视学生实践能力的培养
幼师专业培养的是从事一线教学的幼儿园教师。因此,如何全面地提高学生的实践能力,是幼师专业教育教学的核心任务。专业基础理论课教学应与学生的见(实)习活动紧密结合,加强对学生进行实际保教能力的培养。因此,建议在第一学年第一学期,结合《幼儿卫生学》和《幼儿心理学》课程的开设,安排学生到幼儿园观察幼儿的一日活动和身心发展特点,实习保育员工作一周。 在第二学年第二学期,结合《幼儿教育学》课程的开设,安排学生到幼儿园教育见习两周,并在指导教师指导下尝试组织教学活动。
(六)多种组织形式灵活运用,改变课堂教学的“满堂灌”模式
专业基础理论课程课堂教学也应以实践为核心,讲练结合。就以给学生上《幼儿教育学》这门课为例,教学时间按照5:3:2的比例分配,即50%的时间由教师采用多媒体教学手段进行集中教学,30%的时间进行小组研讨,各组围绕选定的问题展开讨论并作小组总结报告,20%的时间则用来观看幼儿园教学视频资料。课堂教学应以提高学生实践能力为主要目标,要求学生将所学所思表现出来,而不是会说就行了,理论和观念必须通过实践才能得到理解、内化,进而才能用以指导实践。教师不能光说不练,而要说练并重,既能讲理论做研究,又能下幼儿园带实习、并具有丰富的幼教实践经验。
参考文献:
[1]李莉.述评我国中等幼儿师范教育机构课程设置的演变历程.学前教育研究,2004,(01).
幼师实习计划范文2
关键词：建筑工程施工；滑模施工；优势
中图分类号：tu60 文献标识码：a
1 在高层建筑施工中应用滑模施工技术的优势
滑膜建筑是能够依靠支柱的高度慢慢上升的滑膜技术，在高层建筑物中运用比较广泛，在进行高层建筑的时候如果施工现场堆放受到制约，最好使用滑膜技术，不仅建筑时间短，对模板的损耗率也很低。滑模的工作原理是经过油泵的压力，带动卡在支撑杆上的千斤顶向上提升，千斤顶提升的过程中也拉动了整个操作平台向上推动内外模板，吊架具备机械化水平高以及连续性好、混凝土连续性好、速度快、无缝施工、表面平整光滑、使用的原材料以及拉筋少、钢模板以及架子管及安全性高等优点。构造方式简便、建筑速度快、确保建筑质量和安全等特点。液压滑模建筑是一种成本低、速度快、质量优的建筑技术，一次组装一米多高的模板，就能够连续的进行浇筑混凝土，在建筑过程中具有持续性，直到高度达到设计的标准。建筑一组筒仓，不用架支脚手架、不重复组装，一天能够滑升二点五米到三点五米，最高时能够达到五米，建筑时间只是普通建筑时间的三分之一，其建筑成本是普通成本的百分之八十到百分之八十五，混凝土能够整体的连续成型，明显的提高了工程品质。
高层建筑的竖向结构主要是核心筒体、剪力墙、框架柱、框架梁是结构质量和工期进度控制的重点，这些构件可以采用滑模施工。滑模装置主要由三大系统组成，即由模板、提升架、围圈组成的模板系统，由主操作平台、上辅助平台和内外吊脚手架组成的平台系统，由液压控制台、油路和支承杆组成的液压提升系统。滑模装置的设计主要针对上述三大系统进行设计。滑模施工的重点是抓住施工方案的选择、人员的组织培训、滑模装置组装与拆除、水平及垂直度的控制及纠偏、水平楼板交叉处的处理以及安全质量的技术控制。滑动模板作为新的施工技术，它不仅是技术的革新，更重要的是能带来成本的下降，质量与效益的提高。
2 滑模施工的技术要点
2.1 混凝土的品质。滑模技术对使用的混凝土品质要求很高。（1）在进行设计混凝土配比的过程中，一定要做好此项工作，因为配比不仅决定了混凝土质量的优劣还决定着滑模技术是不是能够顺利开展的重要因素之一。（2）混凝土的原材料要按照设计标准进行配比，还要确保原材料的品质优良，要求混凝土供应商在选择原料时要选用品质优良的种类。（3）在混凝土的运送、保湿情况、以及初期凝固时间以及和易度都在一定程度上收到混凝土入模塌落度的影响。（4）混凝土的工作度，对滑模技术能否顺利进行有着很大的影响作用。
2.2 浇筑混凝土。在混凝土施工建筑中要注意两点内容：①在钢筋表面不能沾上混凝土，除了难清理之外，还会影响下一步骤的顺利开展以及工程品质也会受到影响；②浇筑要均匀，速度要一个步调，不能一会快一会慢，确保滑升顺利。不能直接把布料杆中或者吊斗中的混凝土直接浇筑的模版里面，要把混凝土卸在工作平台上，再使用人工把混凝土转移到模板内。
2.3 模板的滑升
（1）初滑阶段，滑升行程要少，主要目的是对整个滑模装置进行带负荷检验，避免粘模，检查出模强度，确定出模时间和滑升速度。（2）正常滑升阶段，按每层浇筑200mm～300mm相应滑升9个～12个行程，其中每隔20min～40min滑升1个～2个行程滑升速度和出模强度要相协调。（3）钢筋的制造和装置 因为滑模技术具有连续性的特点，在顶板和墙体的工作也是连续开展，制造钢筋和装置的工程量大，需要的时间长，施工现场环境差，多种工作交叉进行，在布置劳动力工作的过程中，也加强其他工作人员对其的配合帮助，才能确保工程施工进度和工程品质。
3 几种常见的滑模施工技术方法
3.1 墙体滑模、楼板并进施工法。工艺流程：墙体滑浇至板底标高墙体空滑、绑扎钢筋墙面检修、模板清理内模板脱空下口平楼面标高、停滑吊开活动平台板楼板及阳台支模、绑筋、隐检浇筑混凝土内模板下口处安装l形堵板吊入上层楼板的模板及支撑
封闭活动平台板安装上一层门窗假口、墙体竖向筋接长上层墙体滑模。
技术特点：这种技术工艺的特点是能够把墙体和楼板建筑成一个整体，构造性完整，建筑时间短，三天左右就能够建筑完一个构造层，在滑模进行了五到六层之后，就可以进行室内装修、装置门窗、装置水电暖结构，能够减少整栋建筑物的施工时间。
3.2 墙体先滑、楼板跟进法。工艺流程：墙体滑浇、预留连接楼板的胡子筋或孔洞滑过后找出胡子筋并扳正墙体向上滑浇3～5个楼层楼板支模、绑筋、隐检楼板浇筑混凝土。
技术特点：这种技术在墙体滑升以及建筑楼板之间没有直接联系，建筑施工的时间比较充足，一次性对楼板抹光，楼板品质比较好，可以提前对内墙进行装饰以及装置水电线路；为了降低拆装工作量，最好选用h型或者定型台板作为楼板的模板。但是消耗钢材的量大，投入比较多。
3.3 楼板配合墙体随滑随浇法
3.3.1 这种作法是在墙体两侧的楼板钢筋绑好后，滑浇墙、柱，利用墙柱滑浇的时间继续施工楼板。其施工工艺：墙、柱滑浇至梁底-墙、柱及框架梁滑浇至楼板底柱继续滑浇、墙梁空滑至内模下口平楼面标高剪力墙两侧的楼板支模、绑筋墙、柱滑浇，梁空滑，留出楼板施工缝框架梁两侧的楼板支模、绑筋，墙、柱滑浇至上层楼板底浇筑楼板混凝土。
3.3.2 此项技术特点：事先绑好楼板钢筋，对墙体进行滑模时就能够把事先绑好的钢筋贯穿在墙内，并且留出楼板建筑的缝隙，不用在墙体上预先留出防止钢筋的键槽。因为模板对墙体是边滑行边浇筑，并不是滑行了几层之后再进行浇筑，所以在进行墙体滑升时不用留出键槽，从而减少了繁琐的施工程序。在进行内墙修整时，一部分可以在楼板上开展建筑，操作平台下可以不用支撑物，不用一直在高空中建筑。
结语
在建筑施工技术中滑模技术属于比较特殊的一项建筑工艺，因为在建筑过程中，对混凝土的连续性要求高、技术操作起来有一定的难度。滑模施工对机械设备的要求高，具有联合多个工种进行协调配合和强制的连续性工作的特点，任何一个步骤都会对全盘好坏起到作用。所以，在使用此项技术之前要提前做好准备工作以及操纵好此项技术是使滑模建筑达到标准的关键步骤。
参考文献
[1]郑良祺.浅谈建筑滑模施工的施工方法[j].广东科技，2007（6）.
幼师实习计划范文3
刚刚家曦局长发表了热情洋溢的讲话，谈了想法，谈了要求，我完全赞同。
现代社会一个很重要的特点，合作成为一种潮流，合作出生产力。产学结合、校企合作，这是职业教育发展的成功之路。
我厅与中小企业局经过充分协商，共同决定，在原有合作的基础上，充分发挥各自的优势，进一步拓展合作领域，扩大合作内容。希望通过合作，促进产学结合、校企合作，深化教育教学改革；通过合作，促进科技成果转化，提高企业创新能力；通过合作，促进人才培养的针对性，为中小企业提供强有力的科技支撑和人才保障；通过合作，促进我省中小企业健康、持续发展，实现经济社会又好又快发展。为此我们达成了战略合作框架协议，刚刚举行的签字仪式，翻开了两厅局进一步加强合作的新的一页，这是两厅局认真落实科学发展观，认真贯彻人力资源强国战略和省委省政府“创业富民，创新强省”总体部署的重要举措。
我省高校有着丰富的人才和科技资源。全省现有普通高校77所（其中本科高校28所），具有博士、硕士授予权的单位分别为8家和16家，国家和省部级以上重点实验室70多个，从事科技活动人员3万多人，在学研究生3.1万人，全日制本专科在校生77.8万人。据不完全统计，2001-2007年，我省高校获各类科技项目经费106亿元，其中作为体现高校为地方经济建设、社会发展服务主要指标的企事业单位委托科技项目经费为64亿元，占总数的60%；共签订技术转让项目合同3900项，合同金额6亿元，其中专利出售合同730项，合同金额1.5亿元；获授权发明专利2100项，占全省总数的33.2%；获国家科技奖励49项，占全省总数的51.6%。在今年1月8日国家科技奖励大会上，我省高校获得16项科技成果奖，占我省获奖数的55%，其中5项为技术发明奖，占全国同类奖项的10%。同时，我省的高等职业教育发展也很快，国家级示范性高等职业技术学院5所，为社会培养了大批实用技能人才。
我省的中等职业教育发展处于全国领先地位。2006，省政府决定实施职业教育“六项行动计划”，两年来省市县三级投入资金达48亿元用于改善中职学校办学条件。目前，我省拥有国家级中等职业学校77所，国家级紧缺人才实训基地30个，省级公共实训基地10个，省级先进制造业和现代服务业、现代农业实训基地82个，拥有6615名具有高技能的“双师型”教师。近年来，我省的中等职业教育在加强了基础能力建设的同时，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，推进校企合作，重视学生的德育教育，强化职业技能训练，深化教学改革，坚持为地方经济服务，努力提高办学水平。我省的中职学生在参加全国职业技能比赛中都取得了突出的成绩。全省的职业学校每年为社会输送中职毕业生27万左右，培训大批企业员工，受到了企业的欢迎。
**是中小企业的沃土，也是民营经济的强省。经济的发展为我省的教育发展提供了强有力的支持，也对教育的发展提出了新的要求。党的十七大提出人才强国的战略，省委提出了创业创新的总战略，我省教育战线的同志们要认真学习领会，抓好落实。我们一定要明确教育发展的指导思想，加快教育改革，提高教育质量，培养社会急需的各类专门人才。要进一步推进产学研结合，把科研成果转化为现实生产力。要认真研究教育与经济社会发展的相互关系，把教育事业的发展纳入到整个经济社会发展的格局中去。今天，我们举行签字仪式和召开表彰会，就是要大力表彰在校企合作中做出贡献的企业，进一步推动校企合作、产学研结合，工学结合，通过校企之间互动，深化教育改革，提高办学水平，增强学校为地方经济服务的意识，促进我省经济又好又快发展。
在实现这些想法上，我们和中小企业局讨论，觉得可以合作做许多事。其中近期就可以做以下几件事：
一、进一步拓宽大学生就业渠道，为中小企业提供人才支撑
今后一个时期，我省高校毕业生将持续呈现较快增长。预计全日制高校毕业生，2008年为21.9万人，2009年为24.5万人，2010年为26.6万人，2011年为28.8万人，2012年达到最高峰，预计为31万人。一方面我们看到高校毕业生的增加给就业工作带来了一定的压力，另一方面我们也要看到高校毕业生是宝贵的人力资源，大量中小企业对人才有着很强的吸纳能力，我们要鼓励和引导高校毕业生面向中小企业实现就业，把就业压力转变为中小企业的人才支撑、人力资源。这既是社会稳定的需要，也是企业发展的需要。我厅将与省中小企业局共同建立中小企业人才需求课题组，专题研究我省中小企业人才需求状况及质量要求，定期中小企业人才需求报告，引导高校学科专业结构的调整，增强学校人才培养工作适应性，为中小企业发展提供人才支撑。认真加强“**省高校毕业生就业信息网”建设，与中小企业局互通高校毕业生信息与中小企业人才需求信息，努力实现毕业生就业信息与中小企业需求信息无缝对接；共同组织中小企业人才网上招聘会和现场招聘会，为毕业生提供更多的就业岗位，拓宽毕业生和用人单位方便快捷的双向选择渠道。
二、利用企业资源开展创新创业教育，提高学生的创新创业意识
我厅将组织部分高校与中小企业局合作开展创新创业案例研究，总结推广创新创业的典型和经验；学校要组织创业成功人士和优秀企业家进校园宣讲，让创新创业教育进学校进课堂，让学生从小接受熏陶。
鼓励大学生的科技创新创业项目与中小企业实际相结合，通过项目遴选，由大学生科技创新基金和企业共同支持大学生科技创新项目，激发学生创业精神，培养创业意识，提升创业能力，以创业促进就业。积极与省中小企业局合作，组织大学生科技竞赛，提高大学生科技竞赛的社会影响力和企业的参与程度。
鼓励和支持各高校建立大学生毕业生创业基地，欢迎中小企业参与创业基地建设，加大创业资金扶持力度，推进大学生科研成果转化，与企业共同搭建产学转化平台。
三、提高科技成果转化率，为提升我省中小企业竞争力服务
发挥高校科技优势，加快高校科技成果转化，是促进高校办学模式转变，推动教育、科技和经济紧密结合的一条重要途径。高校开展科学研究，提供社会服务，既是高校的办学职责，也是促进高校自身快速、健康、协调发展，提高办学能力和办学水平的重要途径。我厅将与中小企业局共同推动在地方建立**高校产学研联盟工作站，加强企业、高校和政府间互动合作，推进高校服务地方阵地前移，提高高校服务地方的针对性与效率，促进高校彼此间互助合作、共享资源，不断将科研创新成果转化为现实生产力。重点支持在块状经济或区域特色明显，中小企业科技需求强烈的地区设立**高校产学研联盟工作站，引导**高校创新要素向中小企业集聚，快速响应企业需求，为广大中小企业提供信息、设计、研发、共性技术转移、技术人才培养等服务，促进**高校科研成果向企业转化，帮助解决企业实际问题，不断提高企业自主创新能力。鼓励有条件的中小企业与高校联合建立研发机构，可以建在企业，也可以建在学校，还可以联合建立独立的研发机构。
我省高校人文社科重点研究基地要充分利用人才和科研优势，充分发挥广大教师作为中小企业“智囊团”、“思想库”的作用，积极承担中小企业本土化案例研究，积极开展我省中小企业发展战略研究。对那些积极参与产学研活动，取得显著成效的教师，在项目经费上予以支持，在专业技术资格评审中予以优先考虑。
四、积极开展教育培训，切实提高企业经营管理人员和一线员工的素质
要大力发展面向企业的各类成人教育和培训，利用成人高等教育、自学考试和社区教育等各种手段，开设企业急需的课程和教学内容；组织我省高校为中小企业主和企业管理人员开展教育培训和咨询；动员各职业院校与中小企业合作，为企业员工开展职业培训和继续教育，帮助企业提高员工素质。推动成人高职人才培养模式改革，鼓励校企之间合作开展“双元制”高等职业教育，为企业培养更多的高技能人才。积极开展“双证制”教育，在鼓励企业员工学习文化知识的同时掌握更多的实用技术，全面提高企业员工的素质。
五、推动教育教学改革，探索人才培养新途径
实现工学结合、校企合作，是促进职业教育发展，深化教育教学改革，提高职业教育质量，更好地服务企业、服务产业、服务社会的有效途径。职业院校要根据企业的需要，积极实施订单培养，合作培养。通过校企合作，创新人才培养模式，建立新的课程体系，更新和改进教材和教学内容，推动学校的教育教学改革。逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设备与职业活动零距离、教学内容与培养目标零距离，增强校企合作培养高技能人才的紧密性和有效性。
要遴选一批企业作为学生校外实习基地，以提高学生的实际动手能力。省教育厅和省中小企业局对于在行业有代表性、接纳实习学生数量较多效果较好、有良好社会影响的实习基地在有关政策中给予扶持，并推荐一批成绩突出的作为省级优秀实习基地进行表彰和奖励。
六、建立校企联动师资培养新机制，加快“双师型”教师队伍建设
各职业院校要根据职业院校开放性和职业性的内在要求，积极创造条件，通过校企互动，选派专业教师到企业挂职、顶岗实践，参与产学研活动，系统掌握相关业务技术流程，积累教学所需的职业技能、专业技能和实践经验，以提高实践教学能力和解决企业生产一线实际问题的能力，使之成为高水平“双师型”教师。
省教育厅要与中小企业局合作开展高校就业指导人员的培训，并选派部分高校就业指导人员到企业挂职锻炼，帮助他们了解企业运作情况，积累实践经验，提高就业指导水平。
为了落实各项任务，省教育厅要建立专门的工作班子，办公室、计财处、高教处、高科处、职成教处、学生处、教育发展中心负责人作为成员，具体研究合作事宜，提出年度工作意见，明确工作任务，检查工作落实情况。厅各有关职能处室根据工作任务具体负责实施。各市县教育行政部门也要加强与当地经贸局（中小企业局）的合作与联系，建立相应的机制，每年实实在在地做几件推进校企合作的工作，组织动员大中专院校积极开展校企合作。各高等院校要积极响应框架协议提出的各项内容，抓住机遇，扩大与中小企业的合作，深化学校的教育改革，提高自身的服务能力。
幼师实习计划范文4
例1 （全国理综课标卷）分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（不考虑立体异构）（ ）
解析：由题意可知，题给有机物属饱和一元脂肪醇，C5H12O对应的烷烃为C5H12，而C5H12有三种同分异构体：①CH3CH2CH2CH2CH3、②（CH3）2CHCH2CH3、③（CH3）4C；①、②和③分子中分别有3种、4种和1种等效氢原子，则其对应的饱和一元脂肪醇（可看作是烷烃分子中的一个氢原子被—OH取代的产物）分别有3种、4种和1种.故答案为（D）.
点评：此题考查了饱和一元脂肪醇同分异构体数目的判断.首先根据题给有机物的通式和性质，明确题目要求；然后抓住饱和一元脂肪醇可看作是烷烃分子中的一个氢原子被羟基取代的产物的本质（也可将C5H12O变形为C5H11—OH，而判断C5H11—的异构体有8种），可快速求解.
例2 （海南化学卷）分子式为C10H14的单取代芳烃，其可能的结构有（ ）
（A）2种 （B） 3种
（C）4种 （D）5种
解析：因单取代芳烃C10H14即为C6H5—C4H9，而丁基—C4H9有4种CH3CH2CH2CH2—、CH3CH2CH（CH3）—、（CH3）2CHCH2—、（CH3）3C—，则其可能的结构有4种.故答案为（C）.
点评：此题考查了单取代芳烃的同分异构体数目的判断.首先将题给分子式变形为单取代芳烃的形式，然后根据取代基异构体的数目，可快速求解.
二、考查日常生活常用物质的化学成分
例3 （海南化学卷）下列说法正确的是（ ）
（A）食用白糖的主要成分是蔗糖
（B）小苏打的主要成分是碳酸钠
（C）煤气的主要成分是丁烷
（D）植物油的主要成分是高级脂肪酸
解析：食用白糖的主要成分是蔗糖，小苏打的主要成分是碳酸氢钠，煤气的主要成分是
CO和H2，植物油的主要成分是高级脂肪酸甘油酯.故答案为（A）.
点评：此题考查了日常生活常用物质的化学成分.熟记这些常识性知识是解题的关键.
三、考查化石燃料的有关知识
例4 （上海化学卷）下列关于化石燃料的加工说法正确的是（ ）
（A）石油裂化主要得到乙烯
（B）石油分馏是化学变化，可得到汽油、煤油
（C）煤干馏主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气
（D）煤制煤气是物理变化，是高效、清洁地利用煤的重要途径
解析：石油裂化的目的是获得更多的液态轻质汽油，石油分馏属于物理变化，煤制煤气是化学变化，则（A）、（B）、（D）均不正确；而（C）正确.故答案为（C）.
点评：此题考查了化石燃料（石油和煤）综合利用的有关知识.掌握其有关知识是解题的关键.
四、考查多官能团有机物的性质
例5 （江苏化学卷）普伐他汀是一种调节血脂的药物，其
结构如图1所示（未表示出其空间构型）.下列有关普伐他汀
的性质描述正确的是
（ ）
（A）能与FeCl3溶液发生显色反应
（B）能使酸性KMnO4溶液褪色
（C）能发生加成、取代、消去反应
（D）1 mol该物质最多可与1 mol NaOH反应
解析：因该有机物分子中没有酚的结构单元，其不能与FeCl3溶液发生显色反应，则（A）不正确；因该有机物分子中含有碳碳双键、醇羟基（且醇羟基所连碳原子的邻位碳原子上有氢原子）、羧基和酯基，其能使酸性KMnO4溶液褪色、能发生加成、取代、消去反应，则（B）、（C）正确；因该有机物分子中有1个羧基和1个酯基，1 mol该物质可与2 mol NaOH反应，则（D）不正确.故答案为（B）、（C）.
点评：此题以普伐他汀为素材，考查了多官能团有机物的性质.抓住该有机物所含官能团与其结构特点，掌握官能团的性质是解题的关键.
例6 （全国理综大纲卷）橙花醇具有玫瑰及苹果香气，可作为香料，其结构简式：
下列关于橙花醇的叙述，错误的是（ ）
（A）既能发生取代反应，也能发生加成反应
（B）在浓硫酸催化下加热脱水，可以生成不止一种四烯烃
（C） 1 mol橙花醇在氧气中充分燃烧，需消耗470.4 L氧气（标准状况）
（D） 1 mol橙花醇在室温下与溴的四氯化碳溶液反应，最多消耗240 g溴
解析：因橙花醇分子中含有碳碳双键和醇羟基，其能发生取代反应和加成反应，则（A）正确；因橙花醇分子中羟基的邻位碳原子上有氢原子，其在浓硫酸催化下加热脱水发生消去反应，能生成2种四烯烃，则（B）正确；因橙花醇的分子式为C15H26O，1 mol橙花醇在氧气中充分燃烧，需消耗21 mol氧气（其在标准状况的体积为470.4 L），则（C）正确；1 mol橙花醇在室温下与溴的四氯化碳溶液反应，最多消耗3 mol溴（其质量为480 g），则（D）错误.故答案为（D）.
点评：此题以橙花醇为素材，考查了多官能团有机物的性质.抓住该有机物所含官能团与其结构特点，掌握官能团的性质（尤其是消去反应的本质）是解题的关键.
五、考查有机物分子式的推断
例7 （全国理综课标卷）分析表1中各项的排布规律，按此规律排布第26项应为（ ）
解析：由题给表格信息可知，可把其分为4循环，从第2循环开始，每一项与前一循环的对应项均增加1个“CH2”原子团；因26=4×6+2，则第24项为C2H4O2+5（CH2）=C7H14O2，第25项为C2H4+6（CH2）=C8H16，第26项为C2H6+6（CH2）=C8H18.故答案为（C）.
点评：此题以表格信息为素材，考查了有机物分子式的推断，考查了对表格信息的分析处理能力.通过对题给表格信息的认真分析、挖掘出隐含的排布规律是解题的关键.
六、考查核磁共振氢谱的应用
例8 （海南化学卷）下列化合物在核磁共振氢谱中能出现两组峰.且其峰面积之比为3∶[KG-*2/3]1的有（ ）
（A）乙酸异丙酯 （B）乙酸叔丁酯
（C）对二甲苯 （D）均三甲苯
解析 乙酸异丙酯[CH3COOCH（CH3）2]分子中有三种氢原子，其个数比6∶[KG-*2/3]3∶[KG-*2/3]1；乙酸叔丁酯[CH3COOC（CH3）3]分子中有两种氢原子，其个数比为9∶[KG-*2/3]3=3∶[KG-*2/3]1；对二甲苯
点评：此题考查了核磁共振氢谱的应用.能够书写有关物质的结构简式，掌握核磁共振氢谱的意义和等效氢原子的判断方法（同一碳原子上的氢原子是等效氢原子；同一碳原子上所连甲基上的氢原子是等效氢原子；处于对称位置上的氢原子是等效氢原子）是解题的关键.
七、考查有机物的除杂
例9 （上海化学卷）下列有机化合物中均含有酸性杂质，除去这些杂质的方法中正确的是（ ）
（A）苯中含苯酚杂质：加入溴水，过滤
（B）乙醇中含乙酸杂质：加入碳酸钠溶液洗涤，分液
（C）乙醛中含乙酸杂质：加入氢氧化钠溶液洗涤，分液
（D）乙酸丁酯中含乙酸杂质：加入碳酸钠溶液洗涤，分液
解析：苯能够萃取溴水中的溴，且苯酚与溴水反应生成的三溴苯酚仍溶于苯中，无法通过过滤除去杂质，则（A）错误；乙醇与水互溶，（B）操作溶液不分层，无法通过分液达到分离、提纯目的，则（B）错误；乙醛与水互溶，（C）操作溶液不分层，无法通过分液达到分离、提纯目的，则（C）错误；乙酸乙酯不溶于Na2CO3溶液，而乙酸与Na2CO3反应生成乙酸钠而进入水相从而与乙酸乙酯分离，（D）正确.故答案为（D）.
点评：此题考查了有机物的除杂方法，考查了有关有机物的性质与基本实验操作能力.
掌握有关物质的性质、物质的除杂方法与原则（①“不增”：不能增加新的杂质；②“不减”：不能使被提纯的物质减少；③“易分”：操作简单，容易分离；④“最好”：最好使杂质转化为被提纯的物质）是解题的关键.
八、考查有机物的结构与性质
例9 （北京理综卷）下列说法正确的是（ ）
（A）天然植物油常温下一般呈液态，难溶于水，有恒定的熔点、沸点
（B）麦芽糖与蔗糖的水解产物均含葡萄糖，故二者均为还原型二糖
（C）若两种二肽互为同分异构体，则二者的水解产物不一致
（D）乙醛、氯乙烯和乙二醇均可作为合成聚合物的单体
解析：天然植物油是高级脂肪酸的甘油酯，属混合物，没有恒定的熔点、沸点，则（A）不正确；尽管蔗糖的水解产物中含有葡萄糖，但蔗糖分子中没有醛基，蔗糖没有还原性，蔗糖为非还原型二糖，则（B）不正确；两种互为同分异构体的二肽，其水解产物相同，则（C）不正确；乙醛可合成聚乙醛，氯乙烯可合成聚氯乙烯，乙二醇与乙二酸可以缩聚成聚合物，则（D）正确.故答案为（D）.
点评：此题考查了有关有机物的结构特点与性质.掌握其结构特点与性质是解题的关键.应当注意的是油脂属于混合物、蔗糖属于非还原型二糖、互为同分异构体的二肽的水解产物相同、乙醛也可作为合成聚合物的单体.
例10 （山东理综卷）下列与有机物的结构、性质有关的叙述正确的是（ ）
（A）苯、油脂均不能使酸性KMnO4溶液褪色
（B）甲烷和Cl2的反应与乙烯和Br2的反应属于同一类型的反应
（C）葡萄糖、果糖的分子式均为C6H12O6，二者互为同分异构体
（D）乙醇、乙酸均能与Na反应放出H2，二者分子中官能团相同
解析：分子中含有碳碳双键的油脂能使酸性KMnO4溶液褪色，则（A）不正确；甲烷和Cl2的反应属于取代反应，乙烯和Br2的反应属于加成反应，则（B）不正确；葡萄糖与果糖的分子式相同（C6H12O6），而结构式不同[葡萄糖与果糖的结构式分别为CH2OH（CHOH）4
CHO和CH2OH（CHOH）3COCH2OH]，二者互为同分异构体，则（C）正确；尽管乙醇、乙酸均能与Na反应放出H2，但乙醇分子中的官能团为羟基，乙酸分子中的官能团为羧基，则（D）不正确.故答案为（C）.
点评：此题考查了有关有机物的结构特点与性质及有关反应类型的判断.掌握其结构特点与性质及有关反应类型的概念是解题的关键.
九、考查有机物的命名、性质、同系物的概念及分子式正误的判断
例11 （浙江理综卷）下列说法正确的是（ ）
（A）按系统命名法，化合物
CH3CH2CHCH2CH2CH（CH3）2[ZJ5，S]CH（CH3）2
的名称为2，6–二甲基–5–乙基庚烷
（B）丙氨酸和苯丙氨酸脱水，最多可生成3种二肽
（C）化合物[XC
.tif>，JZ]是苯的同系物
（D）三硝酸甘油酯的分子式为C3H5N3O9
解析： 对于（A），该化合物的名称应为2，6–二甲基–3–乙基庚烷；对于（B），最多可生成4种二肽（其中，丙氨酸分子之间脱水生成1种二肽、苯丙氨酸分子之间脱水生成1种二肽、丙氨酸与苯丙氨酸两分子之间脱水生成2种二肽）；对于（C），该化合物分子中含有多个苯环，不是苯的同系物；对于（D），三硝酸甘油酯的结构简式为
CH2—CH—CH2[ZJ1，X；4，X；7，X]ONO2ONO2ONO2
，其分子式为C3H5N3O9，故答案为（D）.
点评：此题考查了烷烃的命名、氨基酸的性质、苯的同系物的概念及三硝酸甘油酯分子式正误的判断.掌握烷烃的系统命名法、氨基酸分子间脱水生成二肽的性质、苯的同系物的概念及三硝酸甘油酯的结构是解题的关键.
十、有机框图推断题
例12 （浙江理综卷）化合物X是一种环境激素，存在如下转化关系（如图2所示）.
化合物A能与FeCl3溶液发生显色反应，分子中含有两个化学环境完全相同的甲基，其苯环上的一硝基取代物只有两种.1H–NMR谱显示化合物G的所有氢原子化学环境相同.F是一种可用于制备隐形眼镜的高聚物.根据以上信息回答下列问题.
（1）下列叙述正确的是.
（A）化合物A分子中含有联苯结构单元
（B）化合物A可以和NaHCO3溶液反应，放出CO2气体
（C）X与NaOH溶液反应，理论上1 mol X最多消耗6 mol NaOH
（D）化合物D能与Br2发生加成反应
（2）化合物C的结构简式是，AC的反应类型是.
（3）写出同时满足下列条件的D的所有同分异构体的结构简式（不考虑立体异构）.
a.属于酯类 b.能发生银镜反应
（4）写出BG反应的化学方程式.
（5）写出EF反应的化学方程式.
解析： （1）因化合物A能与氯化铁发生显色反应，故应含有酚羟基，分子含有2个完全相同的甲基，其苯环上的一硝基化合物只有2种，则A的结构简式为
，从而可知，（A）、（B）不正确；由题意可知B的结构
简式为 CH3—C—C—OH[ZJ4，S；4，X；LX，6，S]CH3OHO ，1 mol X最多可与6 molNaOH反应，则（C）正确；而B在浓硫
酸的作用下发生消去反应生成D，D能与Br2发生加成反应，则（D）正确.
（2）因A与足量的浓溴水反应生成化合物C，则C的结构简式为
（3）因D的分子式为C4H6O2，属于酯类、且能发生银镜反应，则D为甲酸酯，其可能的结构简式为HCOOCH=CHCH3、HCOOCH2CH=CH2、
（4）因环状化合物G的分子式为C8H12O4，其分子中所有氢原子化学环境相同，则G
的结构简式为 [XC
（5）由题意可知E的结构简式为
，从而可写出EF反应的化学方程式.
答案：（1）（C）（D）（2）
（4）
浓硫酸
一定条件
点评：以有机框图推断为素材，综合考查有机物结构简式的推断、有机物的性质与反应类型的判断、同分异构体结构简式与化学方程式的书写等有机化学的知识.根据题给信息，抓住突破口，掌握有关有机物的性质（尤其是官能团的性质）、同分异构体的写法及化学方程式的写法（注意不能漏写副产物）是解题的关键.
十一、有机合成题
例13 （江苏化学卷）化合物H是合成药物盐酸沙格雷酯的重要中间体，其合成路线如图3.[FL）]
（1）化合物A的含氧官能团为和 （填官能团的名称）.
（2）反应①⑤中属于取代反应的是 （填序号）.
（3）写出同时满足下列条件的B的一种同分异构体的结构简式.
Ⅰ.分子含有两个苯环；Ⅱ.分子有7个不同化学环境的氢；Ⅲ.不能与FeCl3溶液发生显色反应，但水解产物之一能发生此反应.
（4）实现DE的转化中，加入化合物X能发生银镜反应，X的结构简式.
（5）已知：
是合成抗癌药物美发伦的中间体，请写出以
和[XC
.tif>，JZ]为原料制备该化合物的合成路线流程图（无机试剂任用）.合成路线流程：
解析： （1）由A的结构简式可知，化合物A的含氧官能团为羟基和醛基.
（2）由题给信息可知，反应①、③、⑤属于取代反应，反应②、④属于加成反应.
（3）因B的分子式为C14H12O2，则符合条件的B的同分异构体的结构简式为
（4）因X能发生银镜反应，再由D和E的结构简式可知，X的结构简式为
（5）用正向思维法进行分析，可得其合成路线流程为：
故答案为：（1）羟基、醛基；（2）①③⑤；（3） 或
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尽管提出云计算战略的时间并不早，但是如今甲骨文已经在云方面优势显著。据悉，甲骨文已经是仅次于的全球第二大SaaS公司，其SaaS服务涵盖HCM、ERP和CRM，包含薪酬管理、人才管理、财务管理、营销云和销售云等模块。
“甲骨文是一家能够提供SaaS、PaaS、IaaS全套服务的公司。虽然目前排名第二，甲骨文成为全球最大的企业级云计算公司的目标一定会实现。”詹飞浪说。
记者从峰会上了解到，甲骨文在云方面的优势，很大程度上得益于其集成系统。自第一款Oracle Exadata问世至今，甲骨文集成系统已经走过了七个年头。目前，甲骨文集成系统包含数据库一体机Oracle Exadata、大数据一体机OracleBig Data Appliance、数据库应用一体机Oracle Database Appliance、商业智能一体机Oracle Exalytics、中间件Oracle Exalogic、私有云一体机Oracle Private Cloud Appliance、超级集群一体机Oracle SuperCluster和一体机零数据丢失Zero Data Loss Recovery Appliance八款产品。
詹飞浪透露，甲骨文集成系统备受用户青睐，目前在全球已经卖出了超过1.2万台。“甲骨文云一体机插上电就是云。在即将到来的甲骨文大会上，还会有新的一体机产品面世。”他补充说。如今，甲骨文将集成系统升级为一体化集成平台（Engineered Infrastructure）。
甲骨文公司中国区系统事业部销售咨询部高级总监潘榆奇做了题为《集成平台，云时代的变革者》的主题演讲，详细讨论了在新时代的变革之下，客户所面临的来自大数据、移动互联网和云计算等方面的IT挑战，以及甲骨文如何通过其集成平台的技术优势和对客户需求的洞察力，帮助客户提高生产力，降低IT成本，实现高投资回报。
潘榆奇强调，未来甲骨文会将公有云技术推广到私有云中。也就是说，甲骨文提供了一种完全集成化的平台，帮助客户使用其公有云的技术来搭建客户自己的私有云，使客户的私有云具备甲骨文公有云所具有的实时、安全、联动和融合四大特点。
值得一提的是，甲骨文从开始提出云计算战略以来，就强调其应用可以在公有云和私有云之间自由切换。那么，甲骨文为何现在又开始强调将公有云技术推广到私有云上呢？对此，潘榆奇回答说，一直以来，大家对云的概念不是很清楚，更多用户看中的是公有云，而中国用户却希望搭建私有云环境，甲骨文的云解决方案可以充分满足中国用户的这种需求。
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[关键词]粮食应急物流系统；系统设计；优化
[DOI]1013939/jcnkizgsc201537017
1粮食应急物流系统概述
11粮食应急物流系统的内涵
粮食应急物流系统是指在一定的时间和空间里，粮食能够完成运输、装卸、存储、包装、配送、流通加工、信息处理活动或功能的若干要素构成的具有特定物流服务功能的有机整体。
粮食应急物流系统的内涵主要包括四个方面：①粮食应急物流指挥系统：当突发事件发生时，由指挥系统对整个应急物流进行计划、组织、协调和控制，是整个粮食应急物流体系的主导者。②粮食应急物流中心系统：主要负责粮食物资的储备、运输、配送等方面的工作。③粮食应急物流支撑系统：包括配送中心、运输部门和其他一些保证粮食物资能从物流中心顺利到达应急地点的各部门，该系统是整个粮食应急物流系统的主干部分。④粮食应急物流信息系统：粮食应急物流系统包括信息采集与分析系统、灾情监测预报系统、决策支持系统和综合数据库等子系统。物流信息系统能够为决策部门提供依据，建立专用的应急物流信息系统能满足应急救灾工作，对应急物流活动来说是至关重要的。
12粮食应急物流系统的构成
121采购系统
首先，由于灾害的持续性特点，要求有足够的粮食作为储备和救灾之用。应急物流中的粮食采购要求采购周期短，粮食物资的应急采购由于其应急性，但它对采购对象的质量等指标的要求并不会低于常规采购活动，因此要求采购的程序紧凑、简单，缩短采购时间，以保证受灾人民能吃上饭，解决温饱问题。其次，粮食应急采购是根据受灾地区的需求来采购的，往往会存在不确定性。粮食采购部门会根据时限要求筛选出较好的采购方案，并根据现有的库存制订出合理的采购计划，从而保证在规定的时间、规定的地点、按照规定的数量提供应急所需粮食资源。最后，应急粮食采购要求在短期内采购大量的粮食。单一供应商往往难以满足完全供应的要求，通常由多个供应商同时供应。
122储存系统
粮食应急的储存包括库存粮食和采购的粮食。应急粮食的仓储主要保证粮食的质量和安全。由于不同粮食的存储需要不同的环境，需要根据粮食的特性安排处理存放位置。如果要使配送快速高效，就要求粮食在存储过程中存放合理，便于装卸搬运，建立一个完善的仓储管理系统对应急粮食物资的数量、规格、品种、型号等信息进行统一管理。通过该系统对应急粮食物资的储存、配货、发放等过程做出准确的信息反馈，为其决策提供依据。
123运输系统
在突发事件发生时，粮食的需求具有突发性。如何将粮食从各个筹集地准确、快速地送到灾区是粮食应急物流系统的紧迫性要求。应急物流对粮食的运输时间和速度要求较高，有关部门经常会开启一个“绿色通道”保证粮食在应急系统的运输畅通。
124配送系统
粮食从各个筹集地聚集在一个集中地。将集中地的粮食按照受灾区域对粮食的需求不同进行配送，是粮食应急物流重要的环节。这要求应急物流指挥中心根据数据库的数据作出一个配送决策。并按照决策和粮食的特性，调集合适的运输工具来进行配送。
2粮食应急物流系统的设计
21粮食应急物流的节点选址设计
粮食应急物流节点选址设计的方法一般有以下几种：①专家评估法：充分运用专家的知识和经验，在其考虑选址对象的社会环境和客观背景之后，对选址对象进行直观的综合分析研究。专家评估法中最常用的是因素分析法、德尔菲法、模糊综合评价法与层次分析法等。②精确法：是指通过数学模型进行物流网点布局的方法。精确法中线性规划法和重心法是最常用的。③模拟计算法：是用逻辑关系和数学方法将实际问题表示出来，通过模拟计算及逻辑推理最终确定最佳的布局方案。④启发法：是指可以有助于减少求解平均时间的任何原理或概念，也可以是用启发法表示为指导问题迅速解决的经验原则。
22粮食应急物流的配送中心选址设计
当应急物资从各地聚集到受灾区，需要建立一些仓库来暂时存储物资和配送的中转站。虽说应急物流具有弱经济性，但是成本最小化和效益最大化是我们追求的目标。假设只考虑成本最低，确定几个配送仓库选址只需要从中选取几个仓库作为配送中心。本文拟采用P-中值方法来进行建模选址，数学模型表述如下：
23粮食应急物流信息平台设计
粮食应急物流的信息平台是一个开放的用于信息交换和辅助服务的平台，能够实现应急物流信息的电子化与数字化。并在基于Web的综合网络上进行信息的自动采集、处理、存储、传输和交换。粮食应急物流系统中的信息技术应用：①运用Web Services技术和SOA架构，解决底层物流数据采集和集成的问题。②运用卫星定位和GIS、RFID技术进行粮食物流运输的定位与追踪，实现在运粮食的可视化。③运用网格技术保证物流信息的安全。
3粮食应急物流系统的优化对策
31粮食应急物流系统的采购优化
由于粮食供应商并不是唯一的，且采购时间要求紧迫，一般的物流采购方案不能满足应急物流采购的要求，所以必须建立一套紧凑、简单的采购程序来应对紧急状况和保证安全。在粮食应急物流中，采购主要通过社会采购、应急征用以及社会捐赠三种形式。粮食的采购必须依托市场，才能保证应急粮食的采购体系高速运行。首先，建立严格的采购标准以及供应商系统，将主要的粮食供应商输入系统进行管理，并对相关企业根据一定的标准进行考核和选择。其次，与合格的供应商签订紧急购销合同，为防止生产商、供应商出现意外情况不能保证供应时及时找到代替者，应建立紧急情况的应对预案。最后，扩展采购渠道、增加采购渠道的多样性，包括开辟海外采购渠道等。
32粮食应急物流系统的运输配送优化
我国应急物流配送环节存在衔接困难的问题。地方政府只是对自己管辖的区域交通基础设施和运输工具的基本情况了解，外部运输方式了解联系甚少，也缺乏应急演习。在灾难来临之后，难以及时做好运输工具的调集和协调工作，造成运输成本增加和人员、资金浪费。在灾难发生时，选择何种运输工具来对应急物资进行运输，也是一大难题。由于信息传递的困难，难以对运输工具进行统一的管理，因此也无法得知各个运输工具的载重量和运输速度。这就导致在灾难发生后物资难以快速准确地从存储仓库送达受灾地区。粮食应急物流必须建立完善的运输配送系统，有重点地将各种粮食进行归类，根据粮食配送的重要程度，制订运输配送计划，合理利用多种运输资源，根据运输工具的特点，使运输效率最大化。利用电子商务平台，将配送系统进行规范化，并建立档案，保证各环节的协调配合，互相监督，提高配送反应速度。
33粮食应急物流指挥系统优化
政府在粮食应急物流的指挥活动中应充分发挥主导作用，保证粮食应急物流的顺利进行。平时做好粮食应急预测、预算，了解可能用到的应急粮食的生产、储备分布情况，选择供应商并与其签订应急粮食采购的相关协议，及时定时地进行网络维护，防止其在事件发生时出现问题，制订应急预案并定时开展必要的演练等工作。在灾情发生时，根据相关的政策和事前制定的应急预案，紧急调集调用各方资源、应急救援人员，快速组成一个具有实质性的应急物流指挥中心，进行应急粮食应急物流工作。
34粮食应急物流系统的机制优化
在突发事件发生时，如何有效提高有偿或无偿征用各类粮食物资，提高应急物流的效率，以保证救灾行动的顺利进行，建立用于应急保障的相关机制显得尤为重要，粮食应急物流系统的机制优化是一种具有强制性的动员机制，也是一种具有强制性的保障机制。首先，建立粮食应急物流的法律法规保障机制，在灾难发生时，政府有权有偿或无偿征用各种粮食等应急物资，保障应急物流顺利运行。其次，建立应急预案机制，完善的应急预案，在灾难发生后能做出快速反应、加快采购和调集应急物资和运输工具、做出准确的决策，从而缩短粮食物流的运输与配送时间。最后，建立粮食应急物流的财力保障机制，粮食应急物流存在弱经济性。一切机制都是以减少灾情和降低人员、财物损失为首要目标。政府各级财政部门应在财政预算中设立突发事件专项资金用于紧急之用，保证粮食应急物流的顺利实施。
4结论
大多数突发性公共事件都离不开粮食应急物流。应急通信设备的及时准确能保证信息流顺利传递；救灾人员作用的发挥离不开救灾物资的伴随保障；物流的顺畅无阻能使灾区人民的生活更快更好地恢复。因此，做好救灾赈灾工作的重点建设工程是粮食应急物流系统的设计及优化。粮食应急物流系统集成、整体优化理念，不仅有力地促进了现场救援的环节衔接流畅、物资保障要素高度集成、集约性能显著，也使应急作业效率大大地提高，并降低了应急物流成本。我们应该借鉴国外的经验和知识，引进国外先进的设施设备，培养一批具有高素质高学历的人才，加入到粮食应急物流的行动中，充分发挥粮食应急物流系统在抗灾救灾中的作用。
参考文献：
[1]孙庆峰，姚树天，杜续刚我国应急物流平台构建研究[J].交通企业管理，2010（2）：51-52
[2]方静，陈建校我国应急物流现状及系统优化[J].现代物流，2008，30（8）：75-78
