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团员自评报告范文1
实习生自评总结报告【1】 一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。
下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。
当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力;备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流
实习生自评总结报告【2】 在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我光荣的成为一名党员,感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。
在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。
我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
而在学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金.特别英语考试每次都是班级第一，因此,也是第一个获得了国家英语四级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。 并且我十分乐意帮助需要帮助的人，并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。 在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。
在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。 生活上，我非常感谢学校能够提供给我助学贷款，缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。
我一直在追求人格的升华，注重自己的品行,我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。
我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
曾任校学生会网络部部长、院学生会办公室主任、网络部部长、跆拳道协会副主席等
富有责任感，曾多次荣获军训优秀学员、优秀学生干部、三好学生、优秀团员、社会活动积极分子等称号。
专业知识扎实，学习成绩优异
大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试二、三级的考核(二级C语言优秀、三级数据库技术上机满分)。
有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力
大学期间曾多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。
有较强的团队精神，良好的人际沟通能力
在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同作战。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。
有较强的语言表达能力
入学至今，曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。
社会实践能力强，对新事物接受能力快
大学期间，利用每年暑假曾到江西百瑞实业有限公司、上海华健开关有限公司进行社会实践，并在校利用课余时间兼职校网络中心网络管理员、网络中心多媒体管理员、深圳至尊数码MP3播放器哈工大地区总、威海百度电子公司网络营销经理、中国债权资产交易网技术总管、威海腾飞企划培训中心兼职教师等。
团员自评报告范文2
学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：
一、加强领导，明确定位
1. 学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有具体的实施方案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。
2．学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字规范标准的学习，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，并负责校园所有标志牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题研究。
二、制度健全，措施得力
1．学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。经线为：学校语言文字工作领导小组——教务处——年级主任——班主任——学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文组教师——其他教研组教师——各备课组教师——学生；这是推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部——共青团委——共青团员一线，是推动语言文字规范化工作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规范化工作落实到位。
2．学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。先后出台了《经开区实验中学语言文字规范化制度》、《经开区实验中学教师语言规范要求》等制度，学校将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件。
三、立足常规，强化管理
学校坚持 “三纳入一渗透”原则，促进了全校师生员工规范用语用字习惯的养成。主要做法有：
1. 将语言文字规范化教育渗透到学校教学管理。
学校明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。学校学生会干部竞选，必须进行演讲，且将普通话水平作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，使普通话已经真正成为了我们的校园语言。
2. 把语言文字规范化工作纳入到师资管理和校本培训。
学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生综合素质评价手册中写规范字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字规范作为考察指标之一，并实行教师持普通话等级证书上岗制度。学校重视对教师运用语言文字能力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校教师校本培训的基本课程，有培训的目标、方案、专门的培训教材和专业的培训教师，这些，都保证了培训的有效性。
3. 把语言文字规范化工作纳入教学管理。
一方面，学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面，学校也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。学校对全科教师批改学生作业有明确要求，并于每学期组织2次对教师批改作业情况的检查，并把检查情况作为考评依据，以此促进教师用语用字规范化。学校还充分发挥骨干教师和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一些“三笔一画一话”基本功欠佳的年轻教师迅速成长起来。同时通过邀请区教研员周雅莉等老师听评课后进行指导，帮助教师提高教育教学水平与语言综合素养。另外，学校每学期都组织师生开展语艺展演、书法比赛、经典诵读活动，培养了师生的口语交际能力和普通话表达水平，也促进了教师教学水平的提高。
四、教职工用语规范
学科教学是语言文字工作的阵地，课堂教学中，语文教师注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。
除语文学科外，学校还注重学科整合，渗透语言文字训练，引导其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。
五、教职工用字规范
教师学习并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《经开区实验中学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。
学校每学期定期组织教师基本功大赛，钢笔字、粉笔字是其中重要的一项内容，借以监督教师规范使用汉字。学校还不定期进行教师备课检查，开展教案评比，检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。此外，还通过随堂听课的形式，关注教师的板书。
除了教学相关工作中对用字规范进行了严抓严查严实，学校的公章、公文、校本课程自编教材、教学软件等也都做到了规范使用汉字，此外，学校的校刊、广播员录用、标牌、墙报等也都经过学生推荐、教师选拔、主管领导面试这样的层层把关，力求保证汉字使用的规范化。
六、学生用语规范
以语文课为主阵地，培养学生语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：九年级应该注重语言表达的整体内容把握,以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
在课堂教学中，充分利用语文拓展性课程作用，提升学生语言文字应用水平。七年级和八年级每月一次读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。
为了将使用普通话深入落实在学生的日常生活学习中，学校还开展了系列活动，例如，经典诵读活动。这其中包括铃声一分钟诵读活动，利用上课铃响的一分钟时间，进行经典诵读。七年级《论语》；八年级《千字文》；九年级《庄子》。每一部经典都会让学生终生受用。还包括国旗下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。
七、学生用字规范
学生掌握并运用规范汉字的培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。
为确保学生用字规范的有效落实，学校在学生入学初就对学生的写字姿势、握笔姿势进行了细致的要求,并且在每日中午开展练字五分钟活动，既是对学生使用正楷书写规范字的监督，也起到了课前静心的效果。
八、对语言文字规范化的宣传推广
为推动语言文字规范化工作，学校一楼大厅设有长期性宣传标语牌，各楼层走廊里都有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字”的浓厚氛围中。一楼还设有滚动的电子屏幕。宣传标语样式活泼、新颖，与校园文化融为一体。
学校非常重视推普宣传周活动，通过黑板报、墙报、学校广播站、手抄报、朗诵等方式，宣传国家有关语言文字工作的方针、政策，宣传语言文字规范化的重要意义。而且宣传周活动结束后，各处室及时进行总结与反思。
学校先后组织开展了“学生普通话演讲大赛”、“汉字听写大赛”、“我是语言好医生”、“推广普通话手抄报制作大赛”等活动。“啄木鸟纠错”校园活动，发挥学生会的带头作用，组织学生会配合学生语言文字规范化监督小组在校园里查找不规范用字，对各楼层、走廊、橱窗里的错别字及不规范字进行登记并在一楼张贴告示，提醒大家注意。这些活动推动了校园语言文字规范化的进程，丰富了校园文化生活，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。
学校充分发挥学校广播站的语言文字宣传示范作用。播音员经过层层选拔，最终确定能够充满感情的朗读普通话的学生。广播站的节目里定期录制、播放美文、新闻播报等内容，进一步加大语言文字的实践力度，让学生从语言文字的实践中得到美的享受。每次节目组稿要求用字规范，播放时要求语音标准，力争为学生讲普通话、使用规范语言提供学习的机会。
学校重视语言文字规范的社会宣传推广，组织学生开展“啄木鸟纠错”社会实践活动，上街检查规范用字情况，回来后谈心得体会，通过实践活动指导学生规范用字。同时发一封《给家长的一封信》，向全校学生家长广泛宣传推广普通话的重要意义。
团员自评报告范文3
在媒介融合力度日益加深、传播技术发展日新月异的今天，是否具备人才优势成为决定媒体竞争态势的关键。因此，不少党报集团开始进军全媒体，探索全媒体人才战略。近日，笔者走访了杭州日报编委、传媒常务副总编辑陆春祥，都市快报总监助理顾洁琳等了解了杭州日报报业集团近年来全媒体运作情况。本文选取杭报集团全媒体战略中的亮点――采编队伍建设为切入点，谈谈党报集团的全媒体人才战略。
实施全媒体人才战略的动因
包括杭州日报报业集团在内的党报集团，之所以积极探索实施全媒体人才战略，主要是基于以下四点考虑：
第一，纸媒要应对新媒体的巨大挑战。新媒体凭借其先进的技术优势能够在提供海量信息的同时实现新闻的实时滚动，这对报纸造成了很大的冲击。再加上金融危机的推波助澜，报纸读者被分流，市场萎缩，前景不容乐观。虽然杭州日报报业集团旗下各纸媒都建立了自己的新闻网站，但网站的盈利模式还处于探索之中。
第二，党报集团内部普通员工的才智与激情大量“闲置”。一部分员工进入集团工作约3年以后就缺少了激情和创新的动力。调查显示，一些工作人员对岗位满意度较低，大约有40％的人认为自己的精力与激情处于半休眠状态①。如何调动员工积极性，实现人力资源的优化配置，是一个亟待解决的问题。
第三，党报集团的全媒体化要以全媒体人才队伍建设为基础。全媒体人才包括全媒体记者、全媒体编辑、全媒体经营管理者以及全媒体专业技术人员等，在短时间内建立一支全面的全媒体队伍恐怕难以实现。根据杭州日报报业集团的实际情况，在报网合一的基础上，以全媒体采编队伍建设为突破口、着力培养全媒体记者，是一种理想的战略选择。
第四，党报集团实施全媒体人才战略可以降低成本。美国学者布雷德利经过测算认为，对于同一个选题，报纸、广播、电视记者的前期采访成本比例大约是1∶1．8∶3．5②。如果同一个报业集团内的不同媒体能够实现互动和整合，把同样的信息包装成适合不同媒体的产品，就可以节省成本。而如果在记者手里就能完成这个任务，一物多用，“一鱼多吃”，将会给报业集团带来巨大的经济利益。
建设全媒体采编队伍的策略与方法
从调研中总结出杭州日报报业集团的主要做法和经验有：
1．重视转变员工的观念
2008年10月13日，时任杭州市委书记王国平在杭州日报报业集团调研时提出，要尽快推出全媒体，努力把杭州打造成中国乃至世界第一座全媒体城市。随后，集团各级人员都投入到全媒体筹备工作中。一时间，“迎接全媒体，你准备好了吗”成为员工之间交流的必谈话题。转变观念，主动转型，努力避免被全媒体时代淘汰，成为杭州日报报业集团员工的普遍心态。2008年底，杭州日报报业集团经过选拔，组建了由10个人组成的“全媒体记者”队伍，这一举措为整个集团的观念转型起到了良好的带动作用。
2009年3月7日，杭州日报网正式上线，“报网合一”的全媒体运作模式正式开始。集团总编辑赵晴提出，所有部门都是全媒体部门，所有记者都是全媒体记者，在所有的采访中，记者都要有全媒体的概念。采编人员要学会熟练使用各种数字设备、电脑软件，甚至还要学会播音主持。
2．坚持“培训为主，引进为辅”的人才策略
全媒体人才的来源，主要有两个：招聘新人和培训“老人”。报纸兴建网站的一般做法是另行组建一个网络中心，新招一批员工，将所有网络采编经营的功能都由这个部门承担。但杭州日报报业集团却另辟蹊径：传统采编人员的全员转型。杭州日报报业集团网络总监陈禹安做了一个比较：根据目前杭州日报网的体量来看，如果全部靠招聘新人来运营，至少需要60―70人。就杭州地区的人力资源成本看，每个员工的成本大约是20万元／年，那么，引进新人的总成本就将超过1000万元／年；如果实现全员转型，能够节省很多成本③。
3．建立多种形式的培训制度
集团党委根据实际，制订了全员教育培训计划。其培训方式可以分为自主进修型和集团组织集训两种：
第一，自主进修。杭州日报报业集团为了鼓励员工培养自己的第二、第三专业，打造专家型记者，专门出台了《关于进一步加强员工学习培训的若干意见》。该《意见》对不脱产学习培训及继续教育给予政策鼓励：凡是取得执业资格证书及职称晋升的，集团予以报销一次培训费和报名费；对于经过培训取得执业资格证书的，集团还一次性给予2000元的奖励。目前，集团旗下的杭州日报、都市快报、每日商报等媒体的不少记者、编辑都具有心理咨询师、理财规划师等专业资格证书，有的政法记者还在积极参加司法资格考试④。
第二，集团组织集训。杭州日报报业集团的集训有多种形式：一是组织部分中层干部参加中国人民大学为期一年半的传媒MBA高级研修班函授学习，研修媒介经营管理知识；二是开设“月月大讲堂”，定期请专家学者为员工讲课；三是建立了针对新进员工的岗前培训制度；四是每年都派出一名采编业务骨干脱产到国外名校进修MPA（公共管理硕士）。
4．加大硬件设备投入
党报集团实施全媒体战略，还要注重硬件设备的升级改造。只有具备了全媒体数字技术平台和一定数量高质量的录音笔、摄影机、摄像机、智能手机等装备，全媒体记者才能成为真正意义上的“背包记者”。杭州日报报业集团每年投入大约1000万元到1500万元用于技术改造升级⑤。由于实现了资源共享，杭州日报报业集团内的杭州网、杭州日报、都市快报、都市快报在线在设备、人力、版面等方面可以优势互补，杭州日报网和都市快报在线这两个网站的建设成本因此大大降低，估计减少了大约数千万元的成本。
5．配套机制改革
在“报网合一，报即是网，网即是报”的全媒体模式下，杭州日报报业集团的采编人员既要为报纸写稿，又要为网站提供内容。那么，在一套人马、两个终端乃至三个终端（手机报）的情况下，就必须推出相应的配套改革措施来协助推进全媒体人才战略。杭州日报报业集团的配套机制改革主要体现在三个方面：一是建立转岗、轮岗机制。二是再造新闻流程，在延续纸媒采编流程的同时，重新制订网络采编流程，并把两个流程有机结合起来。杭州日报网建立了“记者编辑发稿――首编首记审稿――编委签发”的“三级审稿签发制”。三是改革考评体系，对采编人员既考核纸媒发稿量，也考核网站发稿量，对部门不仅考核报纸版面的质量，而且还要考核对应网站频道的页面点击量以及独立IP地址流量。⑥
全媒体人才战略的成效与不足
通过分批次的、大量的业务培训，目前，杭州日报已经有三分之一以上的编辑记者成为了具备集文字、摄影、摄像、主持能力于一身的全媒体记者。全媒体人才战略的实施，取得了明显的成效。在看到杭报集团取得良好成效的同时，也应该看到这种全媒体人才战略也存在一些有待完善的地方：
第一，全媒体记者面临深度报道的困惑。全媒体时代要求记者成为“一专多能型”记者，他们不仅要擅长某一个领域，还要兼备其他领域的操作技能。从理论上来讲，当某一新闻事件发生时，只需要派出一名全媒体记者就可以了。但实际上，这名记者既要做采访记录，又要摄影摄像，甚至还要当主持人。在如此高强度的工作压力之下，记者可能无暇对报道内容进行深层次的思考。为了追求新闻滚动跟进的效果，记者不得不用图片和视频来代替纸媒所擅长的深度解读，这种从“脑”到“眼”的转变必然会损伤报道的深度。
第二，培养全媒体人才的投入和产出比例失衡。培养全媒体采编人员，不仅要在培训费用上投入，还要为其配备多种价值不菲的高端设备。此外，集团还要为全媒体记者支付额外的网络奖金。普通记者转型为全媒体记者后，月工资涨幅在1000―2000元左右，如果200多个记者全部成为全媒体记者，集团要多支出几百万元的费用。在尚未找到明显盈利模式的情况下，杭州日报不得不用纸媒的盈利去填补这个差额。至于杭州日报网反哺杭州日报的设想，近两年尚难实现。
第三，全媒体人才管理制度不健全。随着全媒体人才数量的增多，薪酬稿酬问题、装备配置问题、绩效考核问题、个人权限问题等都对现有的人力资源管理制度提出了挑战。在激烈的媒体竞争中，能否留住全媒体人才并让其充分发挥作用，对党报集团是一个新的考验。
加强全媒体人才队伍建设的建议
结合本文对杭州日报报业集团的分析，笔者认为进一步加强党报集团全媒体人才队伍建设应该从以下几个方面着手：
1．全媒体人才培养重心前移
首先，要重视从集团外部引进人才。目前，杭州日报报业集团“以培训为主”的人才策略主要是基于人力资源成本的考虑，但随着全媒体时代的全面到来，全媒体人才资源会越来越丰富。因此，应适时调整策略，面向社会公开招聘专职或兼职新闻人才。通过公开考试、择优录用，会产生“鲶鱼效应”，有利于在集团内形成有序竞争、任人唯贤的氛围，也有利于传媒人才资源在整个社会的优化配置。
其次，集团培训与高校教育齐头并进。尝试党报集团与高校合办记者学校；或党报集团作为多个高校的实习基地。这两种方法都能够有效提高人才的综合素质，并且大幅降低全媒体人才培养的成本。
2．完善全媒体人才激励制度
完善党报集团的激励制度，可以极大地提高全媒体人才的工作积极性。根据当前党报集团的实际情况，应该把晋升激励和薪酬激励结合起来使用。对于有领导才能的全媒体人才，要适当提高其职位；对于有创新能力的全媒体人才，要用创造性岗位来发挥其积极性；对于踏实能干的全媒体人才，要采用计件的绩效考评方式来鼓励其多做贡献；对于不思进取的，则要通过施加一定的压力来改变其工作态度。只有赏罚适度、奖惩分明、人尽其用、公开公正，才能保证全媒体人才的能力得到充分展现。
在全媒体人才激励制度中还要注意几个问题：一是不能把晋升作为激励人才的最终归宿，阻碍全媒体人才的自由发展。二是在实行量化考评的同时，要重视新闻作品的质量，鼓励全媒体记者多写有思想、有深度的稿件。三是要保证人才激励的相对公平，防止集团内的恶性竞争。四是要从关注短期激励效果转向侧重长期激励效果，引导全媒体人才实现个人目标与集团目标的有效结合。
3．建立健全媒体人才保健机制
根据美国行为科学家赫茨伯格的双因素理论，激励因素能够激发员工的积极性，保健因素则能消除员工的不满。建立保健机制是党报集团人性化关怀的体现，是人才管理中不可或缺的内容。把人看作是一种宝贵的资源，将全媒体人才管理的关注范围从基本工作内容、工作方式和工作效果扩大到他们的思想和心理状态、情感，尊重他们的行为方式、个人爱好，用更人性化的方式来营造党报集团内部的和谐气氛，才会使更多的全媒体人才脱颖而出。
具体来讲：在选人时，要对其进行个性分析，运用恰当的面试技巧来选拔符合党报集团未来发展要求的人才；在用人时，要把合适的人放到合适的岗位上去，不屈才、不妒才；在育人时，要根据员工的自身特点，帮助其进行合理的职业生涯规划；在工作中，要及时舒缓全媒体人才由于经常性高强度工作导致的心理压力；在生活中，要给予人文关怀，培养其归属感和对党报集团的忠诚感。
注释：
①许根宏：《我国党报“人才问题”实证分析》，《中国报业》2009年第8期第71页。
②程忠良：《全媒体时代新闻职业的变化》，《青年记者》2010年第18期第21页。
③陈禹安：在全国都市报发展趋势总编辑论坛上的发言，金报网，http：／／nb．dsqq．cn／dsqqcn／article／2010／0408／article＿61359．html。
④陈培新、贺颖舫：《领军人物也是媒体品牌――从荷赛获奖看杭州日报报业集团新闻人才战略》，《新闻实践》2009年第4期第6页。
⑤李建国：《杭州日报报业集团：顺应变革趋势推进战略转型》，《传媒》2009年第11期第23页。
团员自评报告范文4
一、狠抓常规教育，规范学生的言行
高中生处在生理日趋成熟，心理相对幼稚，人格个性和行为习惯尚未完全定型的特殊时期，具有较强的可塑性。根据这一特点，我校首先确立了狠抓常规教育这一基础目标，通过反复的规范训练和行为实践，使学生自觉用规范来调节自己的行为，养成良好的行为习惯。
1、规范引导，重点培养良好的规范意识。要培养良好的行为习惯，首先必须强化学生的规范意识，让他们明白良好的行为习惯有哪些要求。根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合有我校特点，制定了《学生十大常规》，对学生在学校、家里、社会上的言行、仪表等做了明确的规范并加以落实。在各年级学生中开展规范达标活动，高一年级以“学规范、守规范”为主题，高二年级开展“温习规范，找差距”活动，高三年级以养习惯，做示范为主网要内容，通过学生自评，班组互评，班主任总评相结合的形式，使学生牢固树立起良好的观念。
2、对照落实，重点矫正学生不合规范的行为。行为习惯培养的关键是使学生的不良行为得到矫正，因此我们始终把改正缺点作为工作的重点，引导学生边学规范边自查互查缺点，以告别不文明行为和树一个目标，改一个缺点活动为载体，成立互助小组，公布张贴要改正的缺点，半学期考核一次，并与期末思想品德和先进评比紧密挂钩。通过一个个缺点的改正，不同层次的学生都有所进步，校园的总体文明不断得到提高。
3、落实监督，加强课余时间管理。习惯是一种经历较长时间形成的较为稳定的行为，状态或趋势。和成年人相比，中学生仍然存在着明显的情感型倾向，缺乏坚强的意志。针对这一特点，我们加强了课余时间对学生的管理，监督组织成员以学生为主，分成学校和班级两个级别，校内设立值周班文明监督岗对学校分区划片管理，班内设立课余时间管理小组，加强班级自律，保证学生课余时间的利用更加规范、科学。
二、确立大德育教育理念，构建感恩教育主题活动系列
我校一千四百多名学生，大多数是独生子女。在德育教育管理中，我们发现他们在生活、学习和行为习惯养成方面显现出来的许多不良倾向，已逐渐成为学校教育不得不密切关注的难点问题。我们意识到独生子女自小累积而成的自我、孤傲和任性等不良习惯，已影响到他们现在的人际交往、学习和生活，甚至影响到了他们的健康成长。作为受恩者，很多学生接受着父母之恩、师长之恩、祖国之恩和他人支助之恩但无知无觉，不少学生觉得天经地义，理所当然，受之无愧，极少数学生无视甚或漠视施恩者的恩惠。
在制订2008年度工作计划的时候，十分强调感恩教育。将工作目标定义为：坚持大德育教育思想理念，寓德育教育于丰富多彩的活动之中，努力提高学生的道德素养，以感恩教育主题系列活动为抓手，抓过程注重落实，抓细节突出重点，抓习惯养成突出道德实践，抓典型突出群体效应，最大程度地促进学生身心的健康发展，创造学校德育工作的新特色，全面提升德育教育教学的质量。
选择良好的载体，开展健康向上的主题教育活动，是学校德育工作的重要组成部分，是构建磐中德育特色的重要环节。2008学年我校精心策划了学雷锋活动月、爱国主义教育月、安全教育活动月和法制教育活动月，成功组织了感恩系列主题教育，教育学生感恩祖网国、感恩社会、感恩父母，刊出感恩教育黑板报，引导学生给父母写信，汇报学习生活，交流思想感情，奉上一颗感恩之心。主题教育的深入开展，促进了学生思想认识的提高和良好行为习惯的养成。学校还在2008年9月和2009年5月分别在学生宿舍和教室组织了两次紧急避险疏散演练，警报信号后，各班学生快速安全地撤离教室，收到了良好的效果。
三、加强示范性群体建设，促进学生良好品行的养成。
榜样的示范是引导学生成长不可缺少的教育手段，因此我校非常注重示范性群体的建设，为学生树立起一个个学习的榜样，促进学生良好习惯的养成。
1、充分发挥教师的示范作用。教师尤其是班主任的言传身教对学生的道德风貌和行为习惯起着非常重要的作用。因此，我们采取多项措施加强教师队伍建设，充分发挥教师的作用。⑴引入竞争机制。在教师中开展十大实干家、师德标兵、优秀班主任、优秀先进工作者的评比，同时与阶段工资、年终奖金紧密挂钩，激发教师追赶先进的积极性，营造教师积极向上的氛围。⑵规范教师行为。制定实施《磐安中学教职工职业道德规范》《教学过程管理规范》《磐安中学教职工文明守则》等规章条例，开展“我为学生做表率”文明办公室评比和群体师德创优活动，使教师牢固树立为人师表和爱岗敬业意识，做学生的表率。⑶建立反馈体系。采用问卷调查、座谈会等形式，开展“老师，我对你说”录音活动，让学生参与教师师德考评，并作
为教师个人考评的重要参考指标，确保教师在学生心目中的良好形象。⑷制定班主任形象要求。根据教师职业道德规范，在广泛针求意见的基础上，制定了符合我校实际的班主任形象要求，以此做为班主任工作要求，保证班级工作有序高效地展开。
2、有效利用学生的榜样作用。心理学认为，榜样的空间距离以及身份地位与教育对象越接近教育效果就越明显。我校学生在品德和个好等方面都存在着较大的差异性，因此，我们十分注重学生示范教育榜样的层次性、多样性，力求使每一层次的学生都有所进步。⑴树立学习的榜样。学校开展了“十大身边感动人物”评比，学期末评出各级文明学生、优秀团员、优秀学生干部、优秀寝室长等；其中的优秀事例在《磐中学生报》广播室、黑板报或宣传窗上予以报道或展出。⑵重视学生干部队伍建设和培训，实行优胜劣汰，建设一支稳固的学生示范队伍，使不同类型学生都能找到人生坐标，明确努力方向。
3、充分发挥班集体的示范作用。针对我校99%的学生都是住校生的实际，我们对班级、寝室实行动态管理，每天开展四项竞赛，每周评比优胜班级，每月评出文明班级、文明寝室，每学期给予表彰，并挂牌示范。开展美化寝室活动，培养文明细胞。开展了班级形象设计活动，形成班级共同的目标和价值取向。实行值周班制度，建设一支流动的文明风景线。把学生个人的行为与集体的荣誉紧密结合，从而达到增强学生自我约束力的目的。
四、落实学生自主化管理，强化文明卫生意识
人的社会实践对发展起着决定作用。根据山区卫生状况普遍较差的实际，我校开展了以学生自主化管理为主要内容的劳动实践，在发挥他们积极性、主动性的同时，提高了他们的认识。
1、参加劳动保洁，增强劳动观念和卫生意识。我们对100多亩的校园实行卫生包干制，包干到班，落实到人。设立凤凰山读书林劳动基地和县机械厂、线路板厂等勤工俭学基地，让学生定期参加生产实践，培养学生热爱劳动的意识和艰苦奋斗的作风。
2、参加监督管理，培养文明意识和自律意识。学校管理是一项复杂而艰巨的工作，而让学生参与管理具有明显的教育优势。我们以学生自主化管理为目标，设立了三套值周制度。在全校实行值周班制度，由值周班负责全校学生的纪律、卫生、公德等方面的监督管理；各年级设立值周干部，监督本年级的纪律、卫生、安全等状况及值周班质量；班级内设立值周班干部，负责对本班成员的全面监督管理；充分发挥校团委、学生会的作用，保证每位同学都有两周时间参与管理，从而增强了他们的文明意识，提高他们的管理能力。
3、参与社会服务，培养服务意识和社会责任感。我们先后开辟了螺山公园、革命烈士纪念碑、龙山公园、根溪等青年志愿者服务基地。开辟了冷水镇、方前镇两个学生干部锻炼基地，开展为革命老同志服务活动，帮助孤寡病残老人收割庄稼。深入市场了解当地经济发展状况。完善做好事制度，每班每周至少在校外做一次集体好事。在实践过程中，帮助学生自觉树立起为家乡人民脱贫致富的责任感和立志成才的理想。
4、参加个性发展活动，培养发展意识和成才意识。因材施教，发展学生的个性特长，是实施素质教育的需要。我校开设集邮、摄影、排球等二十几门活动课、选修课，组建有校艺术团、校记者团、校文学社，创办了《磐中学生报》、《海螺山》等校园文学社刊，成立各种兴趣小组，由学生自主选择、自由发展，既培养了学生的个性特长，又有效地渗透了德育内容。学校团委学生会结合青年学生的特点，以锻炼青年、教育青年、服务青年为主线，以社团建设和校园文化建设为载体，组织了学生篮球比赛、学生演讲比赛、校园十佳小歌手评比、2009年元旦文艺晚会等活动，营造了积极向上的校园文化，形成了主动、活泼、积极向上的校园氛围。
五、构建三位一体网络，加大德育工作力度
教育影响的一致性、连贯性原则，要求我们的教育要方向一致形成合力。为保障学生的品行按要求发展，学校必须取得家庭、社会的密切配合与大力支持，共同加强对学生的教育，培养他们良好的行为习惯。
1、搞好警校共建，加强法制道德教育。检察院是执法机关，检察官在学生心中代表着神圣的法律的尊严。因此，我校非常重视检察院的力量，双方确定了以法制道德教育为重点内容，以品行落后生为重点对象的共建活动。通过举办法制学习班，举行法制教育报告会，聘请校外法制辅导员，举办模拟法庭活动，带领学生参观监狱等形式，加强对学生的思想道德教育，有力地促进了差生的思想转化工作，形成了以课程教学为主要渠道，课内课外、校内校外紧密结合的法制道德教育网络和体系。
2、开展军校共建活动，学习军人的优良作风。军人是铁的纪律的化身，是钢铁意志的代表。我们与县消防中队和县武警中队结成军民共建关系，每年开展新生军训，让学生参观军营，举行国防知识讲座，引导学生学习军人严谨的生活作风、铁的纪律和坚强的意志，促进学生的健康成长。
团员自评报告范文5
红树林是热带、亚热带海岸潮间带特有的胎生木本植物群落，素有“海上森林”之称，它倚海而生，随潮涨而隐、潮退而现，是国家级重点保护的珍稀植物。红树林湿地是我国海岸湿地类型之一，主要分布于广西、广东、海南、台湾、福建和浙江南部沿岸。其中广西红树林资源量最丰富，其红树林面积占全国红树林面积的三分之一强。无论是种类和分布范围，在太平洋西岸，广西的红树林都具有代表性。
可是近几年来，红树林生态系统却面临着不合理开发、泥沙沉积和外来物种入侵等三方面的威胁，使红树林面积剧减，环境恶化，红树林湿地资源濒危，急需加强管理和保护。2005年11月13日，《人民日报》在第五版刊载了《红树林遭遇大米草》的文章，文章提到：“水利部门在上世纪80年代引种了大米草用来削浪减波。防护海堤。大米草根系发达，繁殖力强，没过几年，偌大一片滩涂，几乎没有其他生物存在，连野生的小鱼小虾都无法生存，更不用说开展滩涂养殖业。大米草疯长成灾，宝贵的滩涂就这样成了一块死地”!文章并没有指出是哪里的红树林。那么在西太平洋具有代表性的北海红树林情况如何呢?
据悉，广西北海市合浦县1979年在山口镇山角海面和党江镇沙冲船厂海滩引种了14亩大米草。用来固土，围海造田。30年过去了，目前已发展到2500多亩。2006年8月起，《南国早报》、《广西日报》等广西主要报纸都刊登了《大米草“吞食”合浦红树林领地，引国家环保总局重视》、《大米草与红树林争夺生存空间》、《外来物种疯长成灾密集大米草侵入广西山口红树林》、《外来物种大米草争夺广西红树林生存空间》等报道，媒体的报道过去几年了，是否引起了人们的重视?红树林如今的情况如何?大米草是否得到了遏制?我们决定组织策划这次关于北海红树林生态系统遭外来入侵物种大米草破坏的科学实践活动。
二、知识背景
1 红树林生态系统
(1)红树林湿地的植被特征
红树植物(mangrove)是生长在热带亚热带海岸潮间带，受周期性海水浸淹的木本植物。它们是陆地显花植物进入海洋边缘演化而成。在我国，红树林是南方特有的景色。在华南地区的海岸河川出口处的浅滩上或者由海上向沿岸纵目远望，便可以看到或大或小的一片青葱翠绿的稠密的灌木林。涨潮时，它们被海水淹没，或者露出绿色的树冠，仿佛绿色的岛屿，成为壮观的“海上森林”；退潮时，则可见树枝纵横交错，发达的根系盘根错节地生长在滩涂中，形成一片郁郁葱葱的几无插足余地的植物群落。
红树林是最具特色的湿地生态系统，兼具陆地生态和海洋生态特性。红树林湿地的植被特征主要表现在以下三个方面：①主要由红树科的常绿种类组成，其次为马鞭草科、海桑科、爵床科等的种类；②外貌终年常绿，林相整齐，结构简单，多为低矮性群落；③具特殊的胎生现象，具支柱根或呼吸根，以及早生、盐生的形态和生理特点。
(2)红树林湿地在环境保护中的作用
红树林与海草、珊瑚礁是海洋生态系统的重要组成部分，也是滨海湿地的重要类型。红树林湿地是海岸带生态关键区。在防风抗浪、稳定海岸、保护生物多样性、保护鸟类湿地生境、维持近海渔业、净化空气和海水水质、预防赤潮、减轻海洋污染、开展科学研究、生态旅游、公众教育和国际合作等方面均具有独特的作用；在减弱温室效应及吸收某些放射性物质的功能方面，其作用是许多陆地森林无法起到的；红树林捕沙促淤防浪固堤，对于保护港湾通畅及防台抗灾意义重大：红树林作为美丽的海上森林，有特殊的旅游、美学及科研价值；红树植物及其伴生生物的药用功效及在海洋水产养殖中的作用也已日益引起重视。
(3)广西及北海红树林湿地资源基本状况
广西现有100公顷以上的各类湿地总面积70.6万公顷，其中近岸及海岸湿地面积为33.6万公顷。红树林面积8375公顷(其中天然林7592公顷，人工林793公顷)，占全国红树林总面积22639公顷的38％。居全国第二位。山口红树林自然保护区已列入国际重点湿地名录，钦州湾湿地、澄碧河水库湿地、山口红树林区湿地、北仑河口湿地列入中国重点湿地名录。目前广西已经建立3个国家级、5个自治区级湿地自然保护区，面积达5.5万公顷，将全区45％的红树林纳入自然保护区的范围，有效保护湿地资源。
北海市有天然红树林面积5万多亩，白骨壤为主要树种，占红树林面积的53.8％。北海红树林主要分布合浦山口、北海大冠沙和廉州湾，其中，位于合浦山口的红树林面积最大，面积80km2，是广西乃至全国大陆海岸发育良好，连片大。结构较典型，保护较完整的红树林区。这里海岸线长达50多公里，是中国重要的保护湿地之一，1990年10月被国务院列入首批国家五个海洋自然保护区之一。1991年5月被国家海洋局和广西壮族自治区人民政府定为“国家级山口红树林生态自然保护区”，新近又加入了联合国教科文组织人与生物圈保护区网络。湾内红树林以红海榄Rhizophora stylosa群落为主，其他红树植物有桐花树Aegiceras corniculatum、白骨壤Avicennia marina、秋茄Kandelia candel和木榄Bruguieragymnorrhiza等11种。另有111种大型底栖动物，104种鸟类和133种昆虫。红树林生态系，是世界上最富多样性、高生产力的海洋生态系之一。枝繁叶茂、盘根错节的红树林，为林内和附近的海洋生物提供了理想的发育、生长、栖息、避敌场所。其大量的凋落物又为海洋生物提供了丰富的食物来源，所以红树林区是候鸟的越冬场和迁徙中转站。更是各种海鸟的觅食栖息，生产繁殖的场所。又因保护区附近水域栖居着国家一级保护动物儒艮，由此又在该海域建立了国家级的儒艮保护区。
北海大冠沙红树林湿地海岸线长约10公里，红树林湿地面积4000亩，现有红树林5种，分别是白骨壤、桐花、秋茄、老鼠勒、卤蕨。红树林沿海岸呈带状分布，平均树高1.5米。红树林长势良好。林区内盛产沙虫、泥丁、榄钱、文蛤、青蛤、螃蟹等十多种海鲜品种，生物多样性丰富。这片林区的存在，不仅庇护着市区整个东部海岸，维持着滩涂和近岸海域丰富的海洋生物多样性，源源不断地为北海人民提供丰富的海鲜产品，而且正在成为喜欢生态旅游和休闲旅游的人们常去的地方。该区现已被开发为金海湾红树林生态休闲旅游度假区。
(4)北海红树林湿地区域保护现状
北海市区的红树林集中分布在北海半岛的东部海岸(山口红树林生态自然保护区不在此区域)，面积约1500亩，是我国东南沿海城市范围内连片面积最大的红树林。林区内盛产沙虫、泥丁、榄钱、文蛤、青蛤、螃蟹等十多种海鲜品种。这片林区的存在，不仅庇护着市区整个东部海岸，维持着滩涂和近岸海域丰富的海洋生物多
样性，源源不断地为北海人民提供丰富的海鲜产品，而且正在成为喜欢生态旅游和休闲旅游的人们常去的地方。由于历史上决策的失误和近年来围塘养殖业的发展，该片林区已从解放初期近6000亩的原生林面积锐减至目前的1500亩左右，而且全部次生低矮，残存的红树林正在因高强度的人工挖掘泥丁活动而斑块状死亡和稀疏化，林下幼苗更因受到强烈干扰难以自然更新，整个红树林总体上处于快速衰退之中；同时，林带周边围塘海堤的建设，改变了海岸水动力条件，引发浅海沙坝上移，形成因林内沙丘活动导致大量埋死红树林的现象。林区面积锐减及生态系统的退化，不仅破坏了红树林生态系统的平衡，由此引致的海岸景观破碎、美感消失更是北海旅游业的重大损失，国际湿地专家在对北海红树林的生物多样性表示赞叹的同时。也为目前的利用现状感到痛心和担忧。
2 中国政府公布的第一批外来入侵植物
(1)紫茎泽兰
学名：Eupatorium adenophorum spreng，
(Ageratina adenophora(Spreng.)R.M.King&H.Rob.)
英文名：CroftonWeed
中文异名：解放草、破坏草
(2)薇甘菊
学名：Mikaina micrantha H.B.K.
英文名：Mile-a-minute Weed
(3)空心莲子草
学名：A hernanthera philoxeroides(Mart.)Griseb
英文名：Alligator Weed
中文异名：水花生、喜旱莲子草
(4)豚草
学名：Ambrosia artemisiifolia L.
英文名：Ragweed，Biuerweed
(5)毒麦
学名：Lolium temulentum L.
英文名：Darnel Sye-grass，Poison Darnel
分类地位：禾本科Gramineae
(6)大米草
学名：印artina alterniflora Loisel.
英文名：Smooth Cord-grass
(7)飞机草
学名：Eupatorium odorotum L.
(Chromolaena odorata(L.)R.M.King&H.Rob.)
英文名：Fragrant Eupatorium，Bitter Bush，Siam Weed
中文异名：香泽兰
(8)凤眼莲
学名：Eiehhornia crassipes(Mart.)Solms
英文名：Water Hyacinth
中文异名：凤眼蓝、水葫芦
(9)假高粱
学名：Sorghum halepense(L.)Pers.
英文名：Johnson Grass
中文异名：石茅、阿拉伯高梁
在9种中国政府公布的第一批外来入侵植物中，只有大米草能在红树林生态系统中生长，因此大米草就成为本次“红树林生态海岸调查与保护保护”的科技活动的主要调查对象。
三、计划背景
1 设计理念
在科技活动的实施过程中，结合杜威“做中学(Learning by doing)”的教育理念，在掌握科学方法的前提下，通过科学实践活动，积极主动地学习和探究有关生态学的知识，同时启迪科学兴趣，培养科学精神。
2 学习资源适用对象及用途
(1)中小学教师和社区科技教育工作者。
(2)中小学科技活动课。
(3)生物和环境科技实践活动。
(4)支持科技活动站、社区科技活动。
3 科技活动教材的必要准备
(1)原则
提供必要的以校本教材《北海地域特色的红树林资源的分布》、《北海地区常见的外来入侵物种》、《种群密度的测量》等为载体的研究性学习的参考资料。有利于不同研究群体根据自身的兴趣爱好、知识背景、能力水平等开展有效的系列研究活动。有利于发挥学生主体性的自主学习，在收集资料信息的基础上，提出问题解决问题。得出自己的结论。
(2)资料收集
主要包括以下内容：
①与北海红树林湿地资源调查区有关的各类文字描述资料。包括地方志、旅游区和旅游点介绍、规划与专题报告及林业、海洋渔业、环保、旅游、气象、水利、文物、统计等部门积累的专业系统性资料。
②国家第一批公布的外来物种名单和相关的植物学资料。
③北海红树林海岸生态系统外来物种的各种照片、图片、影像资料。
(2)活动教材体现以下几个方面
①外来物种的知识(包括外来入侵物种和外来种区别、外来入侵物种的危害、外来入侵物种可能入侵的生态系统类型、外来入侵物种的分类与识别等)。
②因地制宜地开展社会实践活动和宣传活动(向在校学生宣传、向家人宣传、面向社区、社会宣传、调查、考察、参加培训、志愿者行动等等)。
③研究课题的确立(大米草的种群密度与红树林树种xXx的密度变化关系、大米草对红树化感作用的研究、除草剂对大米草与红树的作用研究、不同盐度的水对大米草和红树植物萌发的影响、大米草对红树林生态系统生物多样性破坏的研究等)。
活动目标
我们本着“以学生发展为本”，以“一切切合学生实际”为宗旨，结合本地资源，开展以红树林湿地保护为载体，以大米草对红树林生态系统的入侵情况调查为主要内容的研究性学习活动。扩大学生视野、培养动手动脑能力、发展个性特长、增进身心健康，使学生生动活泼、主动得到全面发展；通过这次活动达到学校、社区及社会的沟通与了解；使社会上更多的人了解对红树林生态系统脆弱性，认识到保护红树林湿地、保护红树林湿地动植物资源的重要性。为学校开展湿地保护教育活动提供参考。本活动的具体目标主要体现在以下四个方面。
(1)青少年科学知识、技能的培养目标：通过对北海红树林湿地实地考察。了解湿地在自然环境中的作用和功能；以“北海地域红树林湿地”、“外来入侵物种――大米草对红树林的影响”等相关知识为主题，通过调查、竞赛、征文、演讲、散发宣传资料等形式向广大市民作广泛宣传，让更多的人关注红树林入侵植物。参与到红树林保护活动中来，让全社会都来关注和保护我们赖以生存的环境。
(2)青少年科学方法、能力的培养目标：培养学生动手做和科学观察的基本方法、创新意识以及社会实践能力，提高学生科学素养。让学生在具体活动中勤于思考、认真探索，努力去研究和解决实际问题，真正形成研究家乡红树林湿地、了解家乡红树林湿地被大米草入侵现状，宣传保护家乡红树林湿地，为保护我们美丽、和谐的生态家园而开展一系列的环保实践活动。同时也为探索校本教材的开发和环境教育的新思路做有益的尝试。
(3)青少年科学态度的培养目标：从调查红树林入侵植物――大米草出发。了解人类与自然
和谐相处的意义。通过开展力所能及的活动，提高保护野生动植物的意识，培养自己的社会责任感。为保护生态环境做出我们这一代应有的贡献。
(4)青少年科学行为、习惯的培养目标：通过一系列实践活动，培养遵守社会公德和法规，爱护环境，保护生态等品质，并付诸行动。同时让更多的中学生接近大自然、贴近大自然，感悟大自然的美，增长知识的同时陶冶自己的情操。
活动设计
一、适用对象：初、高中学生。
二、活动周期：1年。
三、活动人数：2500人。
四、活动类型：学校兴趣小组、青少年科技站、社区均可组织开展此项活动。
五、活动目的
1 通过学习、考察、查资料，宣传，了解北海红树林湿地生态环境，了解红树林受外来物种――大米草入侵的现状，在实地调查中寻求有效保护的措施，协助环保部门宣传红树林保护的政策与法规，一方面提高研究者自身对本地红树林湿地资源状况的认识，另一方面也让本地民众认识和关心当地红树林湿地资源的保护意义，养成保护环境、保护湿地的良好习惯。同时，通过宣传活动，使更多的人参与到湿地保护的运动中来。
2 通过实地考察，能够熟悉红树林典型生境，识别红树林一定数量的常见动植物资源，了解其经济价值和生态价值。
3 简单了解各类动植物标本的野外采集、分类鉴定以及标本制作和保存的基本方法。增强学生对自然界生物结构、生命现象进行探索的兴趣和思维的自觉性。
4 实践并学会野外科研工作的基本方法。培养独立分析和解决问题的初步能力，锻炼和提高实际工作能力和水平。
5 学习观察、记录、搜集资料信息的方法及提高宣传、社交等各方面的能力；培养和锻炼不怕苦、不怕累和团队协作精神以及艰苦奋斗、坚韧不拔的品格，以增强对各种不良环境的适应能力。
6 通过活动，使学生进一步贴近自然，感受自然，珍爱生命并增强保护自然环境的自觉意识。培养学生热爱家乡、保护生态环境的美德和主人翁的精神。使青少年加强对红树林湿地资源保护的重要性的理解。把北海红树林保护问题与其他环境保护问题综合起来分析并提出合理化建议。
六、活动所需资源
1 参考资料：包括《中国高等植物图鉴》、《红树林湿地保护》、《广西植物志》、《国家公布的第一批16种外来入侵物种图鉴》等参考书籍和其他资源。
2 生态学外业工具：包括手持放大镜、海拔高度表、望远镜、皮尺、钢卷尺、标志旗、皮尺测绳、角规、围尺、砍刀、三角板、记录夹、手罗盘、罗盘仪、步速器、测高器、塑料绳、标杆、地形图等。
3 采集用具：包括修枝剪、号牌、吸水纸、标本夹(压夹、背夹)、采集袋、小手锯、防雨布、绳子、采集记录本，挖根器，小纸袋、样方记录表等各种野外采集、调查用具。
七、活动内容
本活动主要内容包括以下几个方面：
活动一：红树林湿地专题知识学习
1 红树林湿地专题知识讲座
通过科技教师的科普讲座、宣传橱窗、自编的校本教材，让学生学习红树林相关知识，如什么是湿地，什么是红树林，红树林的品种的识别，我市红树林的分布，红树林的经济价值和生态价值等。
2 红树林湿地专题知识测评
通过学生的自学和集中讲座之后。组织知识竞赛以检察学习的效果。
活动二：外来入侵物种相关知识的学习
1 关于外来入侵物种相关知识的讲座
举办各种讲座。让学生知道一些相关的知识，比如说什么是外来入侵物种、为什么会对当地的生态系统造成破坏，会造成哪些可能的损失、对中国政府公布的16种外来入侵植物和北海本地的外来优势物种进行形态学的学习与辨认等。
2 外来入侵物种知识评测
组织相关的知识达标竞赛，检测活动成绩。
活动三：种群密度测量方法的学习和实践
主要向学生介绍一些经典的生态学实验方法手段，并在校园周边进行动手实地获取种群和群落的数量和结构数据，主要是点、线、面法。
1 点法
该方法就是用一个个的调查点来确定群落中物种的盖度或者组成。对于一些没有明显主干的森林群落或者丛生的草本和灌木群落，要调查它们的密度时需要采取点法，通过调查每一类植物的相对数量，从而达到了解盖度、频度和种类成分的目的。
(1)覆盖度(Coverage)
覆盖度的具体调查方法是：准备一根竹扦或者铁钎(通称钎子)，钎子的直径越细越好，理论上应该没有直径。调查时在群落内随机确定一个起始点，随机或者每隔一定距离把钎子垂直插入土壤，然后查数碰到钎子上的植物叶片或者灌木的枝茎的数量，重复调查多个样点，然后按着下面的公式具体计算覆盖度。
植物A的覆盖度(％)为：
(2)频度(Frequency)
频度的调查方法与覆盖度相似，不同之处只是在查数碰到钎子上的植物叶片或者灌木的枝茎时，同种植物只要是碰到钎子上，在一个样点上无论有多少个碰上了钎子都只算一次，重复调查多个样点的数量，然后按着下面的公式具体计算频度。
植物A的频度(％)为：
2 线法(Distance Method or Plotless Method)
线法也叫距离法，是沿着一条固定的线路，调查各种群落参数，如某种林木的优势度，树高，株树等。在人们的长期野外调查中，总结出很多方便实用的以距离为基础的调查方法。这就是距离法。就是用各种线路和长度来确定植物间的距离和组成成分，它比点法更精确，尤其是距离的测量，可以根据不同的目的，量测不同的指标。
(1)最近个体法(Nearest Individual Method)在群落内首先确定随机点，并以每一个随机点为中心，记录距离该随机点最近一株植物树的距离。注意每一个随机点只测定一株植物，所有植物或者树木的所有距离加和平均，得出平均距离，那么每公顷的密度就如下公式：
(2)最近邻居法(Nearest Neighbor Method)
首先确定随机点和离随机点最近的植物，然后找到距离这个植物最近的另外一株植物。量测这2株植物的距离，密度计算方法与上述相同，只是参数不是2，而是1.67。
(3)随机对法(Random Pmrs Method)
此法也要求在抽样地段内布设若干随机点，在每个点附近找到最靠近于该点的植株，即为第一株树，将点与第一株树连成一条直线，再通过随机点做一条该连线的垂线，然后在垂线与第一株树相反的方向上找到距离第一株树最近的第二株树。记载该两株树的树种，树高。生长状况，覆盖面积以及两株树间的距离。密度计算方法同上，参数改为0.8。
(4)点一四分方法(Point-Centered QuarterMethod)
在欲调查的群落中布置若干随机点，并加以标记，这些点可随机布置在整个群落中或采取机械布点的办法。用罗盘仪把围绕各个点的面积分
为四个等份或四个象限，于四个象限内找到离中心随机点(也称象限点)最近的个体，记载该个体的树种、胸高直径和点树间的距离。每个象限只测一株，因而每个样点共测4株。其中参数是1。
野外业调查时，在所要调查的林分中，每隔5～10米机械布点。在每个点上划分为四个象限，在每个象限中找距点最近的一棵树，记载树种名称，测定点树距离、胸径、树高，共计测定30个点，记入点一四分法调查记录表。
3 面法(Quadrat&Round Quadrat)
该法也称为样方(Quadrat)和样圆法(Round Quadrat)，就是在有一定大小的面积上来量测个体数量，从而确定某一物种在群落中的密度或者组成。为方便起见一般利用正方形、矩形或者圆形等容易计算面积的形状进行调查，不过针对不同的调查对象样方法和样圆法的作用不一样。
(1)样方法(Quadrat)
该法分为连续样方法和间断样方法，连续样方法就是沿着一定的方向，确定一定的宽度，然后以宽度为边长，在每一个正方形样方内，连续量测或者纪录。至于调查时记录的内容根据需要确定。比方说可以记录物种、数量、生长状况等等。间断样方法就是隔一个固定的距离打一个样方。然后两侧或者记录。该方法十分简单，所以常常同其他方法同时使用。高中生物教材中有此方法的活动。
(2)样圆法(Round Quadrat)
准备一根长1.5m的竹竿或者木杆，在木杆的0.1m、0.2m、0.3m、0.5m、0.7m、1.0m处分别刻上标记，在调查地点，向随机设置的方向投掷木杆，木杆落地后，0.0m处即为样圆的中心，将圆心周围高度比到圆心距离大的那些幼树分别高度级记录在调查表中，树高小于到圆心距离的幼树不记录，正好相等者记半株。
如下图所示：
从图中可以看出，当锥面与地面成45。倾角时，样圆半径R与树高H相等，表明样圆大小随树高而变化，因此样圆面积S为：S=πR2=πH2，如果在m个样圆中有n。株H1高的幼树，则每个样圆有H1高的幼树应为n1/m，那么每公顷有H1高的幼树为N1
这些生态学的方法通过学生多次在校园内或周边练习，就可以掌握这些生态学实验的基本方法，为下一步实地测量打好坚实的基础。
活动四：红树林湿地生态系统实地初步考察
利用双休日时间，组织学生到北海市周边的大冠沙、廉州湾、铁山港、山口国家级红树林保护区进行实地考察。完成以下的任务并填好调查表。
1 辨认红树林的组成物种、外来入侵物种(主要是大米草)、引进的红树林树种无瓣海桑等植物，并估计其密度。
2 记录红树林湿地生态系统的其他植物种类及估算密度(见表1)。
活动五：北海红树林生态系统生态学实地调查
在活动四考察过的地点。进行种群特征的实地测量。根据实际情况，采取点、线、面相结合的种群密度测量方法对本地物种、引进物种、外来入侵物种进行精确的测量。由于测量时间可能会比较长，仅利用双休日要完全得到表中所有物种的数据可能要数周时间，建议在暑假的时候开展(见表2)。
测量到的数据将作为科学探究活动的一手资料。
活动六：开展外来入侵物种的社会宣传和调查行动
在实地考察的同时，抓住一切机会走访周边社区和农村，了解红树林生态系统的历史与现状，尤其是大米草在本地是何时出现的，其数量的变化趋势如何，大米草的出现对人们的日常生活和经济生活有何影响，并发放外来物种调查表。让群众参与到外来物种的群防群治上来(见表3)。
最后将收集到调查表和统计数据向北海市农业局、林业局汇报。
活动七：北海红树林生态系统受生物入侵的相关课题探究活动
在红树林海岸生态系统保护的整个实践活动过程中，所涉及的内容和范围比较多。教师可以适当引导学生提出问题并进行探究，如：引进的红树林树种海桑与本地物种榄钱(即白骨壤)萌发速度的对比、大米草周边的植被特点、大米草的根系与红树林植物的根系比较、大米草在沼泽地与岸上的生长速度对比等。
在活动过程中，应该引导学生向更深层次思考，如：大米草对红树化感作用的研究、除草剂对大米草与红树的作用研究、不同盐度的水对大米草和红树植物萌发的影响、大米草对红树林生态系统生物多样性破坏的研究等。对此活动分三步走。
第一步：参与本次科技实践活动的学生按个人兴趣、意愿自由分成若干组，拟定研究课题，填好以下表格，复印一份给指导老师，学生所有合理和可能的要求由老师负责协调解决(见表4)。
第二步：指导各小组进行课题研究，对学生在探究过程中遇到的问题进行及时的指导，对学生的创新点进行充分的肯定。
第三步：指导学生进行科学小论文写作。主要包括：①本课题研究的目的和价值；②研究方法及步骤；③研究过程中遇到的问题和讨论；④研究的主要成果或结论、产生的社会效应等等：⑤研究过程的心得体会：⑥参考文献、引文注释等。
将在此活动中产生的一些优秀成果推荐参加全国青少年科技创新大赛或“明天小小科学家”奖励活动。
活动八：北海红树林生态系统的外来入侵物种铲除与宣传志愿者团队建设
由于目前对于大米草的危害。全世界范围内还没有有效的防治措施，只能手工拔除，因此我们组建北海红树林保护志愿者服务队，开展“铲除大米草，还我红树林”活动，组织发动全市团员青年和志愿者到遭受大米草入侵的红树林海岸进行手工拔除活动，推动全社会关注北海的生物入侵现状，参与环保、培养青少年绿色文明意识，促进北海市经济与环境的协调发展。
①成立“铲除红树林的大米草”志愿者服务队，人数为30人或更多，设计制作队旗、队标、口号。
②制定活动计划，在北海市的主要平面媒体和网络媒体进行宣传，吸引更多的人加入我们的行列。
③设计制作关于红树林入侵植物的宣传板报、宣传标语、宣传单，让更多人认识到大米草等外来入侵植物与其危害，并学会消灭大米草的方法。
④定期组织志愿者到周边的红树林生态系统，进行手工铲除大米草的活动，见一棵拔一棵，尤其要注意其种子，不能让它留在红树林的沼泽内。
⑤对活动做好相关的新闻报道，发动全民进入群防群治的行列中来。
活动九：开展北海红树林生态系统受外来入侵物种危害及应对的宣传活动
活动中成立的志愿者服务队通过系统的学习。充分利用各种途径积极宣传外来入侵物种对北海红树林生态系统的巨大危害性，使人们充分了解外来入侵物种对当地社会、经济、文化及生态的严重威胁，大家行动起来打一场剿灭外来入侵物种的人民战争，保护美丽的红树林生态系统。在整个宣传的过程中，不断磨炼自己的科学思维能力、创新能力、写作能力、观察能力、语言表达能力、社会交际能力。
主要的宣传途径有：
政府部门的宣传：①帮助当地政府、林业、
农业部门宣传和解释外来入侵物种的危害和相关法规；②因地制宜，在活动中探求解决问题的新途径，与当地相关职能部门合作，发动人民群众对外来人侵生物进行群防群治。
对中小学生的宣传：①通过“热爱自然”的生态活动提高其湿地保护和正确利用意识；②与当地中小学协商，制定“绿色学校”环境教育计划，对中小学生进行长期湿地知识教育；③以图片、讲解、做小游戏的形式向当地青少年普及湿地保护的基本常识。同时通过学生把红树林湿地知识传播给家长。
对当地群众的宣传：①利用集市机会，在城镇中心以海报、传单、展版等形式与当地群众进行面对面的交流并举行宣传咨询活动。②深入群众。以访谈、共同劳动等方式进行面对面的交流与湿地知识的普及。③借助当地广播于固定时间进行湿地知识的连续播音。并适当播放部分群众谈话录音。即同伴同类教育。④结合当地媒体，如报刊、电台进行广泛的大众教育宣传。
八、可能出现的问题及预案
1 教师们不知如何开展活动：大部分的老师对科技活动的开展及辅导很陌生，不知从何人手，我准备对这些教师进行前期培训，将本方案的具体要求对他们进行培训，并推荐一些优秀的网站供教师参考。
2 开展活动时学生们热情不高：我们将从班主任人手，通过班主任会议宣传活动精神，争取他们的支持，并通过竞赛的形式激发他们的热情，本次活动除了设置班级集体奖、个人奖，并将结果与期末“文明班”的评比挂钩。以外，还将设置一个辅导奖，给班主任或科技教师，希望通过这些奖项刺激他们的参与热情。
九、预期效果与呈现方式
1 活动的具体结果
对我市的红树林的资源和红树林生态系统遭遇的外来生物入侵情况有了一定的了解后，通过开展活动。将为我校培养一批“海岸环保小卫士”，他们除了自己增强保护红树林的意识之外还将通过志愿者行动、宣传活动等进行辐射扩展。
2 结果的呈现方式
将一年内的活动情况进行总结，撰写出实践报告，对全校师生进行宣传，并将活动成果进行整理参加2010年科技创新大赛“优秀科技实践活动”的评比。
十、效果评价
1 评价原则
(1)评价要有利于促进实现获得直接经验。超前培养综合能力，发展良好个性的主要目标；要有利于促进学生理解科学知识，理解科学技术过程和方法，理解科学技术对社会的影响。提高学生的科学素质；还必须要促进创新教育，有利于提高师生的主动性、自觉性，培养创造性思维，提高创造能力；要倡导在活动中打破思维定势的限制，解放思想，大胆创新。
(2)评价必须采取客观的实事求是的态度，客观才能找到真正的优点和不足，采取措施，提高课的质量，也才有利于教师、学生接受。要注意事项评价对象的特殊性，要根据不同的内容、形式、方法，从不同的特点出发，不能主观臆断。
(3)评价时要有全局和整体思想，要照顾科技活动课程教学的各个环节。如准备工作、活动过程、总结、效果、信息反馈等；要全面看、听、分析；要综合考虑内容、形式、成效；既注意教师，更注意学生。
(4)评价标准应简明扼要，便于实施，在活动开设时间还不长的阶段，评价更是宜粗不宜细，避免过于繁琐的统计。
2 评价方式
以学生自评、互评、教师综合评定相结合的方法，对学生的参与的积极性，探究过程的合理性、科学性，活动的有效性等方面进行评价。
3 评价标准(见表5、表6)
十一、对青少年进行德育教育方面的作用
进行红树林湿地生态系统遭遇外来生物入侵的调查与保护，这项科技活动的是一件非常有意义且关系到子孙后代的大事。此项活动的开展，必将得到上级主管部门和社会各界的大力支持和帮助，同时也一定会受到社会的欢迎。本次活动在德育教育方面，我们会有以下收获：