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通信工程的起源范文1
关键词：校企合作；独立学院；人才培养；工程应用
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0032-02
一、引言
在一定的现代教育思想和理论的指导下，能够按照某些特定的培养目标，以相对科学、可靠的教学内容和课程体系以及规范的管理制度和评估方法，实施人才培养和教育的过程，称为“人才培养模式”，即人才的培养目标和要求以及实现这些目标和要求的手段。创新作为一个国家可持续发展的动力，培养创新型、科技型工程化人才是实施科教兴国战略和人才强国战略的保证，创新人才的培养是今后我国高等教育改革的基本价值取向。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出，高等教育应“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。以工程化技术创新人才培养为目标，是多样化人才需求的必然选择。
二、独立学院校企合作人才培养模式的现状
应用型工程化人才需要知识结构多样性、实践能力较强、综合素质较高，符合经济社会发展需求的人才，国内外众多高等院校都在努力探索应用型工程化人才的培养途径。当前我国独立学院的战略定位是建设成“教学型大学”，培养“应用型”专业人才。实践证明：校企深度融合是必经之路。“校企合作”是一种以培养学生工程化技术能力为目标，以校企双向融合为途径，双方相互服务，有职业性、互利性、创新性和多样性等特征的办学模式。在合作过程中，利用企业和学校两种不同的教育环境和教育资源，以学校负责理论教学和实验教学，企业负责传授实际工程工作经验的培养方式，培养面向企业需求的应用型工程化人才的教学模式。通过校企合作，将学校所学和社会所需实现无缝对接，学生学有所用，企业需有所供，学校教有所成。
很多独立院校通过资源融通、校企合作，确立为企业服务的办学思想，探索教学内容、方法和手段的一系列改革，构建双师型师资队伍建设，培训高技能工程化人才以适应社会经济发展的需求，探索深度融合的有效人才培养方法。
三、现阶段独立学院通信工程培养模式的主要问题
通信工程专业所学知识密集，发展和更新迅速，是一门具有很强的工程应用背景的技术学科专业。现阶段独立学院通信工程培养模式的主要问题有以下几点。
1.各独立院校的人才培养目标定位比较模糊，目前通信工程专业人才的培养普遍存在重理论轻实践的现象，通信工程专业学生的实践能力和动手能力不够，很难适应当前通信行业快速发展的需要。
2.由于独立学院办学历史不长，在办学模式上存在很多问题，如专业的课程体系基本参考一、二本院校，易受母校教学模式和方法的影响，在课程设置、教学方法的采用以及人才培养方案的制定等多方面，并没有形成独立学院特色的教学模式。
3.所用专业课程教材和实验器材停留在传统旧知识上，高科技的东西并没有融入到教学中。很多用人单位觉得现在的学生所学到的知识过于陈旧。
4.师资力量相对较弱，授课教师及时掌握和教授新技术的能力不强，工程实践能力较弱，
教师的年龄结构欠合理，缺乏中青年学术带头人或骨干教师，不利于独立学院的可持续发展。教师考核受到教学工作量的限制，一味追求工作量的完成，而忽视通信专业的操作性和实用性，也会造成学生实践动手能力较弱。
5.由于企业需求与学校供给脱节，我国大学生普遍面临就业难的问题，学校输送的毕业生难以满足企业的人才需求，造成毕业生找不到合适的工作，企业招不到合适的人才的局面。独立院校毕业的学生也面临着较大的就业困境。
为改变现状，独立学院需要改革人才培养模式，提高培养质量，促进办学效益，培养出更多的“专才”，因此对独立院校通信工程专业人才培养模式进行探索显得尤为重要。
四、通信工程校企合作的研究
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，需要进一步强化教学管理，优化人才培养结构，增强教师教学与工程实践能力，不断提高教学质量，提升学生的基本素质、专业能力、创新精神、社会服务和贡献意识，为区域经济社会的发展输送合格的工程应用型人才；建立学校和企业合作培养人才的新机制，发挥企业在人才教育中的作用，探索应用型工程化人才培养的模式。
北京邮电大学世纪学院是以通信、电子信息为主要专业特色的独立院校，开展了校企合作办学、资源融通方面的实践，逐步探索校企合作的人才培养模式，形成了相对科学的、可靠的实践教学模式和改革方案。学院与中兴通讯公司合作，成立“网络通讯学院”，共同组建了程控交换、数据通信、光纤通信、移动通信和工程实训五个现代通信实训平台；学院与亿阳信通、同信通信等公司签订校外实习实训基地协议，推动学生科技创新活动的顺利进行；学院与中国电信等公司合作，培养订单式人才。下面列举几个在校企合作过程中的关键节点的探索。
（一）校企双方共同制定和修订人才培养方案
培养方案作为人才培养的重要指导，决定了学校培养人才的定位和层次。在校企合作过程中，学院专家、教师与企业工程师共同制订通信专业人才培养方案以适应应用型工程化人才培养需求以及市场和行业需求。通信工程的专业课程分成程控交换、数据通信、光纤通信、移动通信四个课程群。理论课的教学内容与实训课程中的实训设备密切结合。学生在第四学年主要参加企业培训和实习，校企双方共同组织教学，便于学生毕业后零距离上岗。
（二）构建“校企深度融合”的专业课程体系
合理的课程体系应依据行业发展趋势，以培养应用型人才为着眼点，及时体现社会对该专业的需求情况，是培养方案顺利实施的保障。在有限的学时里，如何让学生全面、系统、有效地掌握通信专业知识，并有较强的动手实践能力，是完善培养方案，梳理课程体系的基本出发点。为了达到这个目标，需要学校与企业共同构建“校企深度融合，课证相互融通”的通信工程核心课程体系。
学校需要对课程进行整合，将一些重复的课程或非主流的技术删减，将紧密相关的课程进行优化、合并，并配以适当的实践环节，使课程紧凑、目标明确，使理论与实践真正结合在一起，锻炼学生的动手能力。在专业课程设置上重点考虑社会需求，设置利于学生就业的，以高级应用型人才培养为导向的，突出自身特色的课程。在大四的课程体系中，分出不同的方向，如通信软件设计、网络优化、嵌入式系统设计等，更加贴近通信市场、产品和技术前沿。
（三）制定教师共同备课制度，合作完成课程理论和实践教学
作为学校重点发展的专业，考虑到学生的实际情况，培养目标是“高级应用型人才”。为了使学生毕业后具有比较高的专业素质，比较强的动手能力，能够顺利完成由学生到工程师的过渡，进一步优化实验内容，压缩验证性实验的比例，增加综合性、设计性实验，锻炼学生的创新能力。实训课程中将企业中的工程实例、案例通过项目化教学方法进行讲解，在实验室授课，边讲边练，加深学生对知识的理解。
制定教师与工程师的共同备课制作，共同编写工程实践案例，更好地服务于教学。同时进行毕业设计校企联合培养模式的探索。中兴通讯公司为学生提供就业实习的平台，结合企业实践和科研项目进行毕业设计指导，提高学生的实践创新能力，为今后就业打下坚实的基础。
（四）建设双师型优质教学团队
专业的发展建设首先需要一个优质的教学团队。企业工程师走进课堂，学院教师进入企业实习，建设“双师型”师资队伍是校企合作的优势之一。通过校企合作，可以弥补高校教师对行业技术快速发展的欠缺，帮助教师紧跟专业发展，有利于培养适应社会需求的应用型工程化人才。在校企合作办学过程中，教师和企业工程师在知识体系、研发能力和授课能力等方面均可得到提高。
北京邮电大学世纪学院通信工程专业从2009年开始探索校企合作人才培养的模式，至今已有八年的时间。在这八年里，我院不断地总结校企合作中教学过程和资源融通等方面的经验教训，探索适合本院通信工程专业的改革方案，不断创新并完善校企合作的教学模式，对于独立院校应用型人才培养的研究具有指导意义，可为国内各独立院校提供有益的经验。
参考文献：
[1]刘婷婷，张健.应用型本科院校通信工程专业人才培养方案研究[J].中国电力教育，2013，（28）：37-38，41.
[2]朱宇光，严伟中，闵立清，等.通信工程专业应用型本科人才培养的思考[J].常州工学院学报，2013，26（2）：85-88.
[3]平子良，程韧，王燕.探索校企结合模式，建设一流工程教育训练基地[J].实验技术与管理，2012，（3）：20-22.
通信工程的起源范文2
[关键词]通信工程；工程建设；管理咨询；有效途径
中图分类号：TU801 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）29-0110-01
前言：通信产业是国民经济的战略性产业，通信工程的管理直接影响着我国信息化的速度，因此信息时代对信息工程的管理有很高的要求，可见不断提升通信工程的管理策略，对确保通信线路的畅通无阻起着至关重要的作用。针对目前通信工程建设缺乏有效的全程管理咨询服务的现状，本文对通信工程建设全过程管理咨询展开了分析研究。
一、通信工程建设项目管理现状分析
我国的通信工程项目管理模式，实际上起源于20世纪80年代初期的项目法施工，从当时单一式施工现场的项目管理运作方式到90年代末期的多学科交叉、多类别渗透、多行业运用的全新项目管理模式，以及逐渐过渡到项目管理规范化的出台，一直到全新的项目管理模式和管理人才执业资格的配套发展深化，使得项目管理工作在中国从单一到综合、从综合到系统，从系统到全过程，形成自成一体的科学体系。应该说我国的建设工程项目管理工作经过多年的探索和实践，已进入较为成熟的发展阶段，有很多的认识理念以及运作方式均已上升到一定的水平和层次。从项目管理的主体来看，我国政府、业主、承包商及咨询企业对实施项目管理的呼声越来越强烈，如何发展更好地发展我国的项目管理，已成为政府部门和各行各业共同关注的问题。
二、通信工程建设特点的分析
通信工程所涉及的技术点与一般工程不一样，其不具有广泛普及性，因此特殊性较强，通信工程项目之间的的关联度较高，操作难度大，与建筑工程相比，通信工程建设单位中，对工程管理人员要求高。任何工程都是整体网络的组成部分，其效益体现在全网中。通信网的不同网络环节，有着不同的扩容周期和建设策略，通信网络的建设上是统一规划、分期实施、动态调整的滚动发展过程，并在此过程中达到网络各环节动态的均衡。
通信工程建设全过程管理需要在启动阶段就由负责人对项目的可行性以及发起进行分析，立项审批等工作，之后进行计划书下达，这步工作管理对设计管理，评审管理以及项目管理等方面进行主要涉及。在工程实际建设阶段的管理则主要包含采购管理，项目成本控制，项目质量控制管理以及进度控制等方面。在建设完工时期则有包括文档归类管理，统计分析管理，投资收益考核等工作。通过以上分析不难看出通信工程建设全过程管理所涉及到的管理范围广，管理层次多，导致其管理过程十分复杂。
三、通信工程建设管理的作用分析
工程项目建设的最终目的都是使投资者获得最佳的经济效益，实现较高的投资回报，而工程管理的目标就是在保证工程项目建设质量的前提下合理加快工程建设进度、合理控制投资，从而争取最佳的经济效益并达到一定的社会效益，通信工程建设项目的管理也是如此。通信工程建设项目的管理可分为三个阶段，即前期阶段、实施阶段和收尾阶段。前期阶段的主要任务是制定项目建议书及进行项目的可行性分析；实施阶段的任务是组织建设、执行建设并完成建设任务；收尾阶段的任务是进行项目验收和评价并提出改善建议等。
四、通信工程建设管理的有效途径
1 通信工程建设全过程管理咨询服务实施方案设计
通信工程建设全过程管理咨询服务的实施，可以从以下几个环节来具体执行。
（1）前期阶段：在企业三年滚动规划的基础上完成项目建议书、可行性研究及评审，报送领导决策，这一步通常由计划部来主持完成，相关部门配合。在这一阶段，由业主委托有资质的设计院来完成，然后再找一家咨询公司进行可研评审。（2）实施阶段：在设计子阶段，设计院依据批准的可研进行初步设计，一般委托咨询企业执行进行初步设计会审，在计划部对初步设计文件批准后，设计单位进行施工图设计并编制施工图预算，有些项目会委托设计咨询/设计监理，督促设计质量和进度；在采购子阶段，由计划部下设的采购管理中心进行主设备以及各省公司通用设备的集中采购，一般应吸收咨询公司的有关项目管理人员参与采购活动，确定入围产品后签订框架协议，之后由省公司根据短名单采用并签订供货合同；在施工安装子阶段，一般由省公司委托专业的通信监理企业开展施工阶段的施工监理，保证施工阶段项目质量、进度、投资、安全目标的实现。
（3）收尾阶段：省公司组织项目的初步验收，在施工阶段参与监理的咨询企业一般应参加并在之前组织项目预验收；有些时候集团公司应委托咨询公司进行竣工验收咨询/监理，有些项目应组织项目后评估，分析网络运营和建设数据，为下一步的网络优化奠定基础。集团公司一般应委托一家咨询企业进行后评估，再委托一家咨询企业进行后评估的评审。
2 通信工程建设全过程管理咨询的实施
（1）设计阶段的管理咨询服务：在设计子阶段，管理咨询服务一般以设计及咨询或设计监理的方式存在，我们提到设计咨询时，一般指委托一家咨询设计单位承担设计方案方面的咨询，当提到设计监理时，一般侧重于在施工图设计阶段委托咨询企业开展施工图设计监理。设计阶段的工作，按照委托内容的不同，可以区分为两种主要的管理咨询服务方式即项目管理服务和项目管理承包。对于将初步设计委托给咨询企业的方式一般成为为项目管理承包，将初步设计和施工图设计委托给专业的设计公司完成，而由另一家咨询企业提供咨询服务的称为项目
管理服务，传统意义上的咨询公司不从事设计工作。
（2）采购阶段的管理咨询服务：由于通信运营商是招标活动的主导者，加之一般具有工信部颁发的自行招标资格，因此通信工程的招标有别于土建工程招标活动，现阶段咨询企业一般可以提供如下管理咨询服务：①招标咨询；②委派专业人员，加入到业主的招标组织；③招标。
（3）施工阶段的管理咨询服务：在施工阶段，目前咨询企业为业主提供的服务形式主要有： ①为业主的现场管理提供咨询和管理服务。代表业主协调现场的施工、设计、监理单位合理组织施工，对各单位之间发生的矛盾和遇到的问题进行协调，按期将现场的进度和质量等情况向业主汇报，业主将主要精力集中在项目的设备调度管理，内部相关部门间的协作配合和项目实施阶段的决策方面。②受业主委托，为业主提供施工监理服务。这是目前通信工程施工阶段管理咨询服务的主要方式，业主按照政府部门监理服务选择的有关要求，采取公开招标或邀请招标、直接委托的方式择优选定通信监理单位，在施工阶段开展工程的投资、质量和进度控制，监理公司在业主的授权范围内开展建监理活动。③施工阶段项目管理或项目管理加监理方式.由于目前通信施工监理的局限性，难以对项目进行全过程、全方位的管理咨询服务，业主开始寻求更为先进的项目管理模式，目前在部分的通信工程上开始试行委托施工阶段项目管理或项目管理加监理的方式，这种方式在部分项目上已经取得了成功，特别是在通信配套工程上应用较广。
（4）竣工验收阶段的管理咨询服务：有的通信运营商总部聘请咨询企业对项目终验进行把关，对各省公司的建设项目进行终验咨询，并代表总部对项目进行现场检查验收，同时提供验收报告，由总部进行决策。
通信工程的起源范文3
【关键词】通信工程；数据化；转型
1引言
互联网起源于美国国防部高级研究计划署DARPA前身阿帕网，该网于1969年投入使用。互联网发展速度惊人，它已潜移默化地植入人们日常活动的等各方面，它使社会发生了许多颠覆性变化，以先进处理方式推动了社会发展和经济腾飞，改变了人类世界空间轴、时间轴和思想维度。在未来10年甚至更长时间里，互联网络将向语义网、人工智能、虚拟世界、数字金融等方向发展。同时，随着数字化设计和互联管理平台应用，传统通信工程建设项目管理模式也必将被颠覆。
2传统通信工程建设存在普遍问题
随着通信高速发展，传统通信工程建设仍然存在诸多问题，这些问题都将影响其建设进程。（1）设计缺乏科学论证，规划者胸无成竹。（2）设计文件深度与广度不够，无法有效地指导施工人员按图施工。（3）施工组织管理粗放，现有资源浪费严重。（4）施工队伍鱼龙混杂、良莠不齐，多数队伍缺乏专业训练，施工经验不足，甚不能达到最低标准要求。（5）项目管理呈半原始状态：①设计交底或有或无，设计意图未直接传递给后续实施各方；②施工组织方案闭门造车，缺乏针对性、可行性；③各环节衔接依然靠人工，耗时长，建设内容容易产生遗漏；④过程文档留存分散，查证、追溯困难。
3通信工程建设数据化概念
为彻底提升项目建设过程科学性、有效性，提高项目目标实现水平。强化设计指导作用，优化项目从立项到实施、交付无缝衔接，务必颠覆传统建设管理模式，提升交付质量、管理效能，进行管理数据化转型。所谓通信工程建设数据化，就是依托互联网络技术，通过数字化设计和互联网管理平台把传统各元素转化为数据信息，形成立体、可视、互动项目信息模型，以精确指导施工组织管理、现场施工过程管控、工程交付后运行维护。通信工程建设数据化能最大限度提升设计指导作用、优化传统建设各环节衔接等一系列问题，高效实现从建设到运行维护一体化建设目标的一种新型数据化模式。
4通信工程建设数据化主要内容及其优越性分析
4.1主要内容
采用数据化模式开展通信工程建设项目管理，下面以施工图设计、施工阶段两个环节为例阐述其主要内容：4.1.1施工图设计成果展示：数字设计图纸（项目信息模型PIM）+各部位说明。主要内容：通过采购方式择优选择设计单位进行项目信息模型搭建。其内容主要是根据批准初步设计，搭建起正确、完整和尽可能详尽项目信息模型。其模型应涵盖建设项目所有信息：平面二维、空间三维、时间四维、工序六维等信息。通过提供项目所有信息，为工程建设开展和最终交付运营服务。模型可解决传统建设过程中对施工技术要求、安全保障措施、人工机械配置要求等信息不足引发各类问题，随着信息网络建设复杂性和经济性要求提高，项目信息模型应用可实现建设过程深度指引，提升建设效率，降低建设成本。具体要求：（1）多维度：利用计算机和网络实现动态、集成和可视化4D施工管理，实现建设项目施工阶段人、机、料和“三控、两管、一协调、一监督”动态集成管理。（2）任一项建设内容，设计文件中都有点到即开的明确指引：实施该项建设内容前置条件、工程量、涉及哪些强标项、需配备怎样素质技术人员及数量？需准备多少材料、耗时多长？实施该项建设内容存在哪些风险点？采取什么措施进行规避？如遇疑问，可进行深层次互动等。（3）施工图设计应包括设计说明、预算表、施工图纸三个方面，其中施工图方面应以立体图形展示，并配以各部位说明。（4）设计说明部分：应明晰列明设计编制依据、涉及强标条款，并用黑体加粗体现；项目安全风险评估、环境保护要求、项目安全生产工作要求等。（5）施工图预算：预算总投资不能超出批复概算；应列明预算编制依据；预算表编制符合国家有关规范要求，特别是费率；预算表中体现工程量应与施工图展示工作量一一相关联、相吻合。（6）施工图纸：立体、按照建设先后次序对各工序进行全方位呈现。流转方式：通过“数据化”互联网管理平台进行触发；流转对象：设计单位、建设单位、集成或施工单位、监理单位、使用或接收单位。4.1.2施工阶段成果展示：施工组织方案、项目进度及资源配置计划、监理管控、安全措施。（1）施工组织方案主要内容：包括编制依据、工程概况、项目管理组织架构及职责分工、施工资源准备、施工方案、施工技术措施、施工质量保证措施、安全生产保证措施、文明施工及环境保护措施、应急处置方案等方面。具体要求：①项目管理架构及职责分工：组织管理架构层次要清晰，配置足够管理人员，职责分工要体现项目经理负责制和责权一致原则，要具体落实到质量方面、进度方面、成本控制方面以及安全文明生产责任制方面。②施工资源准备：施工现场条件、施工机器具、所需材料和设备、劳动力以及技术准备等。③施工方案：项目施工方法要合理，要有降低成本技术措施。④施工质量保证措施：保证措施“PDCA”循环要完善、有效，这主要体现在：原材料进场验收与报审制度、工序检查制度、隐蔽工程验收与报审制度、分项分部工程验收移交与报审制度、竣工验收移交与报审制度、工程档案资料保管与移交制度等六个方面。⑤安全文明保证措施：涉及两方面：①技术措施，审核内容主要包括：预防自然灾害、高空与立体交叉作业、防火防爆、安全用电等防护措施；针对新工艺、新技术、新材料和新结构专门安全技术措施；安全文明档案资料保管与移交措施。②组织措施要行之有效。（2）项目进度及资源配置计划主要内容：施工总进度计划、主要单位工程进度计划及资源配置计划（包括人力、材料、设备、施工机械等）。具体要求：①施工总进度计划：计划表述要科学、施工项目划分要周全、施工顺序要合理、进度计划要均衡等。②劳动力资源配备计划：项目部编制劳动力需求计划，公司根据需求计划分期分批组织各工种劳动力进驻施工现场。③材料/设备供应资源准备和配备计划：项目经理根据进度安排制定材料使用计划，上报总工程师审批，再转交物资部门统一安排部署。④施工机械资源准备：根据通信工程建设强度要求，多个工作面同时施工，所有机械设备在开工前全部进场，并进行严格维护保养。设备配置已考虑利用率及可能出现不利因素等影响。（3）监理管控主要内容：监理人员依据数字设计图纸、施工组织方案及监理委托合同等对工程建设履行“三控、两管、一协调、一监督”全方位监理工作。具体要求：①监理可根据施工部位、内容、危险程度，按照不同风险等级，到场或采用远程视频、图片等方式，实时监控施工现场。②通过施工单位对计划实施情况，及时要求调整进度计划及资源配置，并通过工程建设管理网络将相应信息传递至各相关单位。③该互联管理平台远程监控到施工人员在施工区域操作过程中任何一个细节，如施工人员没有按要求佩戴劳动防护用品、无证上岗、违规操作等，可远程进行叫停施工、违规整改等；可通过该互联管理平台对施工单位已自检合格施工工程量进行检查与验收。④收工后，当天完成施工建设内容、施工资源投入等数据与设计文件对标，可直观显示出施工偏差，包括施工工艺偏差、进度偏差以及纠正偏差拟采取措施；施工单位可根据此数据进行次日施工组织管理优化调整。⑤管控过程视频、图片和调整计划通过互联管理平台上流转、留底。（4）安全措施主要内容：作业前，施工队长做好现场安全技术交底和相关防护措施；作业时，操作人员严格按照操作规程进行作业。具体要求：①施工前，施工队长组织相关施工人员在施工现场开展安全技术交底，交底内容要全面，交底必须有书面形式并签字。②施工作业现场需做好围蔽，作业时需佩戴好相关劳保用品。③施工作业时，操作人员严格按照操作规程进行对标作业。流转方式：通过“通信工程建设数据化”互联网管理平台进行触发。流转对象：施工单位、监理单位、建设单位、设计单位。
4.2数据化模式优越性分析
（1）通信工程建设各环节通过“数据化”项目管理系统进行无缝衔接，一环紧扣一环，避免人为因素产生某些工作遗漏。（2）这种建设管理模式，可促进相关单位在资源管理、进度管理、风险管理上推陈出新，以适应新环境、新要求，追求管理效益。（3）对设计单位交付提出了新标准、新要求。一改现有、信息量匮乏平面图纸而输出全方位、直观、可展现信息量丰富数字化设计。（4）从项目立项、项目设计、项目实施、项目投入试运行，全程实行无纸化管理模式，既适应网络化管理又科学高效。
5当前存在困难和挑战
5.1适逢“全球背景下转型”，观念转变需先行转型，观念转变需先行。观念决定思路，思想观念是人们行动先导，也是事业成败关键。传统管理已不再适合新形势，项目管理人员观念转变需先行，数据化转型才能成功。在国家大力倡导创新发展、行业进步更需创新驱动时代背景下，观念创新必须先行。5.2亟待修改与完善当前通信工程建设规范通信工程建设数据化模式下，许多以前颁布建设规范、建设程序、建设标准越来越显示出了它缺陷性与不完备性，在很大程度上制约了新型模式下数据化转型，亟待国家相关部门对其进行修改与完善。5.3传统工作习惯转变与人员储备并行为快速适应数据化模式下项目管理，我们不仅要突破传统工作习惯和思维方式，还要不断学习和接受新鲜事物，开创新型数据化项目管理新局面。不仅要改变传统工作习惯，快速推进新平台落地应用还要注重培养创新型人才，提高人创新意识，弘扬创新精神，无论社会如何发展，以人为本核心不会改变，只有不断地加强对人创新意识和能力培养，才能真正实现摆脱传统工作习惯束缚，从而实现数据化应用目标。
6结束语
通信工程的起源范文4
自1970年美国康宁公司研制成功第一根低损耗光纤以来，光纤通信得到了飞速发展，光纤通信新技术不断涌现。我国已经建成了“八纵八横”国家一级光缆通信网，现正在大力发展FTTH。在我国，以光纤光缆生产为上游，以通信用光器件制造为中游，以光交换和光网络设备制造为下游的光纤通信行业已经形成，国内涉及光纤通信的企业已达千家。随着光纤通信在我国的快速发展，光纤通信行业对既懂得光纤通信基本理论，又掌握相关实用技术的人才的需求日益增长。因此，各大学的光信息科学与技术、通信工程、网络工程、光电子技术、电子信息科学与技术等专业都开设了光纤通信方面的专业课程。2007年，教育部的1、2号文件提出了实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，要求进一步改革教学内容和教学方法，培养学生的实践能力和创新精神。2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中指出“改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度”和“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”。根据文件精神结合我校电子信息科学与技术专业的光纤通信课程的教学实践，我校的光纤通信实验教学在实验仪器和实验内容、教学方法方面作了以下改革。
1实验仪器的选择和实验内容的设计
光纤通信课程内容主要包括：光纤和光缆的结构和类型；光纤的传输原理和特性，光纤特性的测量；光源、光检测器和光无源器件的类型、原理和性质；光端机的组成和特性；数字光纤通信系统；模拟光纤通信系统；光纤通信的若干新技术；光纤通信网络等［1］。从课程的内容可以看出，光纤通信是一门实验性很强的课程，除了理论教学之外，还需要实验教学与之配合。很多大学都较早地开设了光纤通信课程，但当时光纤通信的实验器材都很贵，教学主要是课堂理论教学。近几年国内的光纤通信产品的制作技术逐步成熟，价格逐渐降低，光纤通信实验教学才逐步开始。由于受学时和实验条件限制，光纤通信课程中实验教学的学时大多数集中在8～12学时。实验教学内容的选取既要与理论教学内容相互协调，又要便于学生操作实验或者进行演示实验；既要兼顾基础性，又要具有系统性和先进性，使学生在实验中通过验证、观察、分析、操作、运用及科研等实践，掌握光纤通信课程的基本概念、基本理论和基本技术，为进一步学习相关专业课程及从事通信技术类工作奠定一定的基础［2］。我们把光纤通信综合实验箱、工程用光纤通信仪器、工程用光纤通信产品、OptiSystem软件等作为实验教学工具，根据各自特点来设计实验教学内容。
1．1光纤通信综合实验箱随着光纤通信课程的开展，国内教学仪器生产企业开发、升级各自设计的光纤通信实验箱产品，实验箱的功能不断完善，性能不断提高。光纤通信实验箱配合光功率计、示波器、2M误码仪等可以完成光发送机实验、光接收机实验、光纤线路实验、光纤通信系统实验等光纤通信实验内容［3］。由于实验箱封装性强、集成化程度高，在实验教学方面存在不足［4－6］。
1．2工程用光纤通信仪器随着国内光纤通信技术的发展，一些工程用仪器仪表实现了国产化，产品性能完全满足施工的要求，产品价格也逐渐降低。我校光电子实验室就购买了中国电子科技集团公司第四十一研究所生产的光纤熔接机、光时域反射计、光纤多用表等产品，再配置横向开缆刀、纵向开缆刀等施工工具，可以完成光纤熔接实验、光时域反射计（OTDR）测光纤链路特性和插入法测光纤的衰减系数实验等。光纤熔接机、光时域反射计比较贵重（每台套的价格在4．5万元左右），我们在学生实验前集中进行使用方法的讲解，近几年的实验教学中没有出现仪器损坏的现象。通过实验可以使学生掌握这些光纤通信行业常用仪表的使用方法和光纤的特性参数，还可以鼓励学生应用这些产品进行光纤弯曲损耗的研究［7］。
1．3工程用光纤通信产品光纤通信实验箱的实验方法与实际工程的测试方法有一些区别，通过已开设的实验，学生难以真正掌握实际工程的测试方法［8］。随着光纤通信产品制作技术的成熟，一些产品实现了国产化，价格也比较低。我们的实验室陆续购买了杭州亿邦的数字视频光端机、光纤收发器、北京的室内4芯光缆、富通集团的G．652B光纤、光纤跳线、4芯／6芯中心束管式光缆、光缆终端盒、光缆接续盒等。工程用产品和仪表结合可以开展简单的工程实践活动，让学生体会光纤通信的优点和施工，更深刻地理解一些器件的参数，如光源波长、插入损耗、回波损耗、光纤损耗系数、接收灵敏度等。在实验教学中可以让学生对比实验箱和数字视频光端机的图像传输的异同、对比实验箱与光纤收发器的数据传输的异同。配置光隔离器、光环行器等光无源器件，可以丰富实验测试内容。
1．4OptiSystem软件OptiSystem软件是一款光纤通信仿真软件，它集设计、测试和优化各种类型宽带光网络物理层的虚拟光连接等功能于一身，从长距离通信系统到LAN和MAN都能使用。软件具有强大的模拟环境和真实的器件、系统的分级定义，它有15个器件库、200多种元件模型。由于受实验教学经费的限制，高校不可能购买光示波器、光谱分析仪、光波分复用分析仪等昂贵的工程用仪器来进行实验教学，但在学生具备了一定的实验经验的基础上，可以应用OptiSystem软件来进行仿真实验。燕山大学、长春理工大学等高校已经把这个软件用于科研和教学工作中［9］。充分利用OptiSys－tem软件的功能，可以开展仿真实验、课程设计、科研实践等教学活动，例如可以进行光波分复用系统设计、EDFA的增益优化、对基于SOA全光波长变换进行模拟等研究［10］。
2教学方法的研究与改革光纤通信课程起源于工程实践的需要，我们在教学中把实验教学与理论教学、工程实践、科研实践三者有机地结合起来，可以达到很好的教学效果。
2．1实验教学和理论教学相结合可以利用上面提到的实验仪器设计出很多的实验题目，但是不可把实验教学和理论教学完全分开［11］，要根据教学内容的特点来合理安排理论教学和实验教学，例如：对光源、光检测器、光发射机、光接收机等内容在理论教学时进行了详细的讨论，在实验教学时通过光发送机实验、光接收机实验来进行验证，从而加深对这部分内容的理解和掌握；光缆的结构和类型、光无源器件的参数和测量方法等内容更适合实验教学，在理论教学时作简单介绍，实验教学的效果会更好；对EDFA、WDM、全光波长变换、光孤子通信等光纤通信新技术内容的教学，可以理论教学和OptiSystem软件仿真实验相结合，这将提高学生的学习兴趣，能达到很好的教学效果。对实验中出现的现象和问题要鼓励学生用理论来分析和解释。
2．2实验教学和工程实践相结合把通信工程用产品和仪表引入光纤通信实验教学中，使实验教学和工程实践结合起来，学生可以体会实验教学和工程实践的异同，极大地提高了学生学习光纤通信课程的积极性。例如我们可以用光缆、尾纤、摄像头、监视器、光端机来进行楼宇安全监控的工程实践。在光纤熔接实验中，先让学生熟练掌握涂敷光纤的熔接，再完成6芯中心束管式光缆在光缆终端盒（或光缆接续盒）中的连接。当地光缆接续的施工价格30元／芯。把1km长的4芯中心束管式光缆两端的光纤进行熔接或活动连接，学生使用光时域反射计（OT－DR）完成相关测试。学生在用4路视频光端机传输信号时，用可变光衰减器改变光纤链路的损耗，观察到了视频信号通路的切换现象，继而分析了4路电视信号的复用方式。在实验教学中要让学生学会阅读光纤通信产品的使用说明书，如数字视频光端机、光纤收发器、AgilentHFBR系列光收发模块的使用说明书等，提高学生自学能力，培养参与工程实践的能力。在使用光纤通信产品时，我们不仅讲解产品的性能和使用方法，还要介绍该产品生产企业的基本情况，以及产品的研发、生产、销售等各个环节，让学生了解生产企业和各种职业岗位，更好地帮助学生确定职业理想，做好职业生涯规划，使学生适应用人单位的要求，提高学生的就业能力和创业能力。招聘企业对我校应届毕业生会使用光纤熔接机、光时域反射计表示惊讶和认可。通过全新设计和工程实践紧密结合的实验内容的教学改革实践，使学生对光纤通信课程的学习兴趣明显增强［12］。
2．3实验教学和科研实践相结合在教育部2007年的文件中指出：“创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力”。培养本科学生的创新精神和创新能力，在专业课程的教学中就可以逐步开展，并不一定需要高水平和高难度的课题。例如：在进行光纤损耗特性测量时，鼓励学生用电磁场理论分析方法讨论精确条件下模式的特征方程和截止条件，用数值模拟各种模式下光纤中的光场分布，从而理解实验中为何需要扰模器、滤模器和包层模剥除器等；在光纤弯曲损耗的测量实验中，要求学生分别测量单模、多模光纤在不同传输波长、不同弯曲半径时的损耗，并进行对比和讨论，在此基础上鼓励学生建立光纤弯曲损耗的理论模型并进行数值模拟，不断优化理论模型的参数，与“传感器原理与应用”课程内容结合可以进行光纤传感器的实验研究。对光纤通信新技术中的EDFA、SOA等内容，可以让学生使用OptiSystem软件来验证和讨论已有的研究结果，逐步培养学生的科研素质和创新能力；光子晶体光纤是近年来的研究热点，国内仅烽火通信科技股份有限公司有相关产品，学生使用OptiFDTD软件来分析和设计光子晶体光纤，并与用OptiFiber软件设计的G．65＊光纤进行对比研究。
通信工程的起源范文5
关键词：大学生 专业教学 团队精神 小组合作学习
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.131
1 引言
随着科技高度分工、高度整合，团队精神显得尤为重要，优秀的人才，不仅自身素质要好，更重要的是与团队成员合作的契合度要高，配合别人共同解决问题的能力要强。团队合作精神已成为中国企业人才的重要特征。但目前就业形势比较严峻，大学生深感就业难的压力，很多学生在校期间致力于追求成绩的高分，考取各种证书，强调个人能力的提高，往往忽视了团队精神，致使在找到工作后表现出专业能力合格，团队协作能力较差的问题，因此在校期间应注重培养大学生的团队精神。
各高校一直在探索培养大学生团队精神的方法，例如开展讲座、座谈会等多种形式的教育活动，有计划地开展社团活动等。这些方法已经取得了一定的成果。但上述方法只能在有限时间内开展，参与的学生数有限。大学生在校的大部分时间是在接受各门专业课的学习，如果能在专业课教学中实现对学生团队意识的培养，将对促进大学生团队合作意识的提高具有重要作用。鉴于此，本文针对目前传统专业课教学现状，探讨有效的教学改革方法，修订成绩考核方式，以期实现丰富课堂内容、提高学生学习兴趣、增强团队合作意识的目的。
2 高校本科“教”与“学”的现状分析
教学方式上，目前仍以传统教师讲授为主。在传统教育观念影响下，教师教学方法与手段单调，课堂上通常以讲授为主的形式将知识传授给学生，缺乏与学生各种形式的互动。对学生学习成绩的考核也仅限于对每个学生作业完成情况及期末考试成绩的考核。此种教学方式忽略了学生个性和爱好的不同，缺乏对学生各种潜能的发掘及各种素质的培养。
学生学习方面，课堂上认真听讲， 课后完成老师布置的课后习题。在此过程中学生一般都是独立思考，独立完成作业，缺乏与人沟通交流。但学习应该是广义的，只有通过与同学对研究问题不断交换想法，才能达到同学间相互促进、共同进步的目的。
3 如何在高校专业教学中培养学生的团队精神
针对上述教学现状，下面将从教学方式和考核方式两方面进行改革探索，以期达到培养学生团队精神的目的。
3.1 小组合作学习的起源及内涵
小组合作学习起源较早，二千多年前，在我国就产生了合作学习的思想。如《诗经・卫风》中指出：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”在西方，古罗马教育理论昆体良学派认为采用小组合作学习可使学生从互学中受益匪浅。文艺复兴时期捷克教育家夸美纽斯确立了班级教学制度及理论，其中指出学生不仅能从教师的教学中学习到知识，还可以从其他同学身上学到知识，同学之间的相互影响会产生良好的积极作用。之后合作学习得到了英国、法国、美国等各国教育家的认可，并积极开展教学实践，取得了良好的教学效果。
小组合作学习强调学习过程中学生间的合作。合作是两人或两人以上的同学组成一个团体为实现共同的目标相互沟通、相互配合的过程。在此过程中，同学们不仅可以相互学习，还可以感受到强烈的集体荣誉感，培养自身的团队精神。与此同时，大学生在校学习的许多专业知识都是该学科的前沿知识，往往是没有定论的，非常适合分组讨论研究。
3.2 基于合作学习的思想，结合所授课程的内容，设置相应的课程任务，学生以分组合作形式完成
根据小组合作学习的思想，在传统教学的基础上，结合所授课程的特点，选择合理的、适合小组学习的项目内容，学生以分组合作形式完成。其中项目内容的信息量要饱满，学生有自由发挥的空间。学生完成后形成的成果以文本报告以及PPT报告的形式进行汇报，其中要注明每人在项目中所做的具体工作及内容，在PPT报告过程中要求每个组员都要进行口头阐述。通过这样的方式，学生不仅掌握了该部分内容的知识，更培养了大家在团队中如何与人沟通、分工协作共同完成任务方面的能力的培养。
3.3 制定新的考核评价方式
依照小组合作学习的方式，教师根据每个组整体完成情况给予小组成绩评定，同时根据小组内各成员表现的好坏给出各成员的加分项。这样每个学生的成绩由两部分组成，即小组成绩加个人的加分项。此种考核体系既看重同学间的合作，又考虑到同学间的竞争，充分培养了学生的合作竞争意识。
4 教学效果
上述教学方法已在本校数字电子技术课程教学中进行了教学实践。相比传统教学方法，采用上述教学方法后，学生学习兴趣增强，课堂气氛活跃，最大限度地满足学生的求知欲与成功欲。由于在本教学过程中，竞争是以小组竞争为前提的，因此在强化学生竞争意识的同时，更注重培养了学生的团队协作精神，同学们在学习中互相帮助，共同努力，共同提高，既促进了学业成绩的提高，又增进了学生间的友谊。
参考文献：
[1]王坦.合作学习述评[J].山东教育科研，1997，（2）：33-36.
[2]余俊渠.论当代大学生团队精神的现状及思考[J].武汉科技学院学报，2006，（9）.
[3]王秀丽.大学生合作学习――我国的研究现状与展望[J].高校教育管理，2007，1（4）：6-10.
[4]王晓晶.大学生专业课自主学习的现状分析及实践探索[J].高等教育研究，2008，25（1）：60-63.
[5]高向进.教师恰当引导合作学习才更有效[J].教育教学论坛，2012，（12）：195-196.
[6]赵婧，徐帆.谈合作学习的课堂定位[J].教学与管理，2010，（4）：6-8.
作者简介：赵霞，女，中北大学电工电子实验教学示范中心，山西太原 030051
通信工程的起源范文6
1.1电子技术的发展电子学原理是电子技术的基础，通过设计和制造具备特殊功能的电路元件来解决实际问题，信息电子技术和电力电子技术是电子技术的两大分支。电子技术自十九世纪末起源，经历了二十世纪漫长的的发展，逐渐形成了一套完整的技术体系，成为近代科学技术进步的重要标志之一。电子技术的发展经历了整流器时期、逆变器时期和变频器时期，主要应用于电源与电力系统、工业领域、交通领域、医学领域、国防领域等。直至今日，电子技术的发展已逐渐注入新的活力，在自动化系统建设中广泛应用。
1.2电力自动化系统概述电力系统是一个庞大的功能体系，其主要功能由发电、输电、变电、配电等多种相关环节构成，因此对一次设备（发电机、变压器、开关及输电线路等）的管理和控制是保证电力21世纪以来，电子技术的迅速发展使现代电子产品遍布我们生活的各个领域，电子产品和电子技术的普及使社会生产力和社会信息化程度都得到大幅度的提升，同时，科学技术的不断发展促使越来越多的电力新技术和新设备不断出现，电子产品性能进一步提高，先进的电子技术开始应用于电网改造、配电技术以及自动化系统的设计中。本文主要通过对电子技术和自动化系统特点分析，阐明了两者之间的关系，介绍了电子技术在自动化系统中的应用。摘要系统安全稳定运行和生产质量的前提，主要控制形式包括在线监控、调度控制、设置保护装置等。电力系统的二次设备（测控装置、通信设备、计算机系统等）中结合了电子信息技术的特点，结合配电自动化需要，成为实现电力系统自动化的主要技术支撑。
现代电子技术、通信工程、计算机网络技术在配电网中的应用，实现了与电力设备的有机结合，将配电网的自动化智能管理和相关工作联系起来，形成了一个巨大的综合性系统工程，从电力行业的角度看，方便了电网管理，完善供电经济性、满足用户的多样性需求等，从用户的角度看，供电质量得到明显提高，电力事故带来的影响和安全隐患显著降低，用电安全性和可靠性增加。
配电自动化主要包括馈线自动化、变电站自动化、配电管理系统等，其中馈线自动化技术主要通过线路运行状态的检测和控制来实现对线路故障的及时发现和隔离、以及负荷转移和及时恢复供电的功能。变电站自动化借助计算机硬件系统等装置，将自动控制技术与信息处理技术应用于变电站的运行、测量和监控过程中，能够更好地实现变电站数据的采集、计算和处理。通过与继电保护信息的交换和自动控制的协调配合来实现其主要功能，是配电自动化的主要内容。配电管理系统中主要应用计算机技术、信息处理技术、通信技术结合相关设备来完成对配电网的运行进行监视、管理和控制。配网自动化在电网中的应用，保证了供电质量，提高了供电可靠性，是智能电网建设的重要基础之一，目前我国配网自动化系统的建设才刚刚起步，结合市场需求，我国的配电自动化系统将呈现多样化、集成化和智能化特点，分别适用于不同需求的地区和人群，每个部分发挥自己的特点，形成一个高效的应用整体。目前自动化系统中的技术正逐步走向智能化，电子技术在电力系统中的应用更具有广阔的前景。
2电子技术与自动化系统的关系
2.1电力电子技术在电力系统中的应用电子电力技术自出现以来就被广泛应用于电力领域，主要作用体现在发电、输电和配电等环节。在电力系统的发电环节中，电力电子技术可通过改善设备的运行特性来实现对大型发电机的静止励磁控制和发电机的变速恒频励磁等，其调节具有快速高效的特点，还能在一定程度实现节约能源的目的。在输电环节中，主要通过柔流输电技术来完善交流输电或电网运行性能，通过高压直流输电技术实现对孤立系统的供电，简化了供电设备的使用，降低了生产造价。在配电环节中，电力电子技术的应用有效地解决的供电可靠性和供电质量不高的难题，是配电网对电能的控制能适合不同程度的要求，电力电子技术与现代控制技术的结合，使配电系统与用户之间的联系更加密切，提高了国家电网的供给和服务能力。
2.2信息电子技术在自动化系统中的应用信息电子技术主要应用于电力系统的自动化中的电网调度自动化和变电站自动化中，电网调度自动化的主要功能是对电力生产过程数据的采集和监控、电网运行安全性分析、电能负荷预测等，结合对计算机网络系统和电网调度中心、服务器以及各终端设备的调控来实现自动化运行。能有效解决电能的合理分配问题，同时保证电网调度的安全稳定运行。我国电网调度自动化分为五个等级，分别为国家电网调度、大区电网调度、省级电网调度、地区电网调度和县级电网调度。
3总结
