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班级管理规则范文1
班级规章制度
为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让高二理科班更强、更优、更好，特制定如下规定：
第一章
有关说明
1.品行起始分为100分，每学期结分一次，至学期结束，按照实际考核周数，计算总成绩。得90分以上（含90分）的为优秀，得75分～89分（含75分）的为良好，得60分～74分（含60分）的为及格，得59分以下的为不及格。测评结果与评优、评先、资助、补助等挂钩。
2.一次扣分超过10分的须经班主任同意。
第二章
处罚细则
1.不交作业，一次扣2分；不完成听写任务，一次扣2分。
2.值日生不擦黑板、不喊起立的，一次扣2分；非值日生未经值日生授权，重复喊起立的，一次扣5分；下课时，未主动让老师先走而自己抢先出教室者，一次扣2分。
3.迟到、早退一次扣3分，旷课一节扣10分。
4.老师讲话接茬，一次扣2分；被老师点名批评的加扣2分。
5.课堂上违反纪律、干与课堂无关的事〈睡觉、吃东西、看小说、做其他作业、做小动作、打闹、坐姿不端正等〉每次扣2分。随意调换位置的，调换双方均视为旷课。
6.穿拖鞋进入教室，一次扣5分；在楼道等公共场合聚众起哄，一次扣5分。
7.衣冠不整，上课（含自习课）戴帽子者（特殊情况例外），扣5分；其它不注重中学生仪容仪表要求的，一次扣5分；发型怪异者，一次扣5分，并责令在二日内作出整改，否则扣10分。
8.劳动时不积极，出工不出力的，一次扣2分；劳动时缺席，一次扣5分。迟到扣2分。
9.个人门前实行“三包”，区域有垃圾的，发现一次扣责任人2分；公区内有垃圾被学校通报的，一次扣该小组每人5-10分（若已落实到具体的同学身上，则只扣相应责任人分数），组长同等扣分；寝室内有垃圾被学校通报的，一次扣责任人5-10分，室长同等扣分。公区课间不参与捡垃圾的，一次扣1分。
10.损坏公物者，除照价赔偿外，一次扣3-5分。被学校通报的，一次扣5-10分。
11.在班级外的其它场所乱扔垃圾，被其它班级同学检举的，一次扣5-10分。
12.集会、“三操”迟到、早退、缺习者，按第3条处理；
13.说脏话、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学、喊侮辱性绰号引起同学反感的，扣3分；拉帮结派，搞挑拨离间，影响、干扰同学正常的学习、生活的，扣3分。
14.不遵守安全规章，做危险动作、开危险玩笑，危及自身及同学安全的，扣3-5分（造成后果的，除支付相关费用外，一次扣20分）。
15.做操不认真，跑操不整齐的，一次扣3-5分。
16.升旗时不严肃，甚至讲话、东倒西歪的，一次扣5分；不统一着装的，一次扣5分。若要求佩戴学生证，未佩戴者，另扣2分。
17.打架滋事，讲哥儿们义气，聚众斗殴，从而对班级形象造成重大影响的，扣20-30分。
18.无礼取闹、顶撞班干部，扣5分；不接受老师批评，甚至顶撞老师，扣5-20分。
19.有抽烟、喝酒、偷窃、赌博、偷逃上网、早恋等不文明、不健康行为，扣15分；对班级造成恶劣影响者，一次扣20分（如果在寝室发生上述行为，致使当周该寝室不能获得文明寝室者，所有寝室成员被扣的分数，一律转嫁到该违纪学生身上）。
20.寝室未能获得周“文明寝室”的，全体成员每人扣5分.
21.住校生未经班主任请假，擅自在校外就餐被发现者，一次扣10分；不遵守校门出入管理制度，被值周教师或者门卫通报的，每次扣10分。
22.活动月中，不能获得“先进班级”，每人扣3分。
23.班团干部带头违反班级纪律，一律顶格扣分（指有扣分幅度的内容，按最高限扣分）；班团干部、室长以权谋私，“当老好人”，查证属实，一次扣5分。
24|,上课,睡觉玩手机的没收,
扣10分,
并责令买清洁工具.
25.凡是一次扣分达到10分及以上者，每满一个10分，为班级买桶装水一桶。一次扣满20分者，需家长到校拟订家庭帮教措施后，方可继续就读。在家长未到校之前，违纪学生一律到办公室内蹲写不少于
2000字的认识材料两份（一份交班主任，一份交家长）。
第三章
奖励细则
1.获得“文明寝室”的，全室成员每人加5分；寝室内的班团干部及室长，每人加8分。
2.活动月中，获得先进班级，每人加20分；学期评比获得先进班级，每人加40分。
3.参加各项集体活动并获得学校奖励者，按照一、二、三等奖、优秀奖，分别加30分、20分、10分、5分；校级以上奖励者，按照县、市、省、国家级，分别加40分、50分、60分、70分（多人共同获得一项奖励者，按人均分计）。
4.学期荣获校“三好”学生、优秀班干部、优秀团员、团干等称号者，奖30分；被班级评为“标兵”、先进之类奖励者，加20分。学期荣获班级前3名，加30分；3-7名，加20分；8-12名，加10分。
5.热心班级事务，主动为班级分忧，承担分外工作，效果突出的，一次加5分。
第四章
附则
1.本细则经全体班委会讨论通过，在实施过程中将根据同学意见不断修正，以期达到更好地管理班级的目的。
2.学习委员负责处罚细则第1--2条;
班长负责处罚细则第3--7条；生活委员负责处罚细则第8--11条;
体育委员徐思林负责处罚细则第12条；团支部书记负责处罚细则13--14条；班主任、寝室室长负责处罚细则第
15--24条.;
奖励细则总体上由班主任负责。负责人应本着为班级负责，为同学负责的原则，立足于事实，认真作好记录。任何人不得涂改记录，有问题应向班主任提出。擅自涂改记录，一经查实，学期操行评定直接确定为不及格。
3.本细则从2012年9月1日起生效。
4、学生德育分期末结果，将告知家长。不及格的同学,下期报名由家长陪同,
酌情报名。
制定班规的目的不是为了处罚，而是最大限度的发挥每个人的潜能，为班级争光，让我们携手共创万源四中的先进班级，共创美好明天！
高2014级理科班
班
班级管理规则范文2
早上6：40——6：50为学生到校时间。凡迟于6：50者作迟到记载。
自习时间为6：50——7：20，学生到校后必须严格遵守如下各条行为规范要求：
1、 所有学生应迅速交齐各课布置的作业。各小组组长督促收好作业并作好记载，然后交各科科代表送老师办公桌。凡在此期间不交作业、赶作业或抄他人作业者，作未按时完成作业记载。
2、 值日学生按值日表安排各自履行职责，于6：55之前完成各自任务。凡未在规定的时间里完成任务或完成不合要求致使班级在学校检查评比中被扣分，做不主动承担劳动任务记载。
3、 按课表进行早读，声音洪亮，精神饱满。如有背诵任务，应主动到各组组长处接受背诵检查。各组组长认真检查后如实作好记载。
二、早操早餐：
4、 早操铃响，关好灯后全体学生迅速离开教室，在教室外走廊按次序站好队，并排整齐的依次下楼，到操场指定位置集合。凡未请假不参加者作旷操记载。
5、 集合要做到静、齐、快，升旗要庄重严肃，做操要规范到位。做操时体育委员到班级队伍前面领操。凡不按要求致使班级行动迟缓、队伍散乱、或因做操质量问题使班级在此项检查评比中扣分者，作违反做操纪律记载。
6、 早操结束后按次序排队返回教室，此时早点值日学生可离队去食堂领取本班早点到教室。
7、 进餐严格按事先排定的次序进行，严禁哄抢；所有学生在自己的位置进餐，不得在走道逗留；珍惜粮食讲究卫生，严禁乱扔乱丢。发放完毕值日生应迅速归还食堂物品。
8、 早餐完毕后，所有学生应注意自己责任范围内的清洁，清洁完成后学生方可外出教室。负责清洁值日的学生应再次检查各自负责的区域，发现垃圾应及时清扫，在上第一节课前再次倒垃圾。
三、课前课堂课间：
9、 所有学生课前提前5分钟清理准备上课的物品，保持教室安静，准备上课；班干部擦黑板、填写当天课程表、作好当天班级日志记载。如上课时间过了5分钟未进教室的学生作好课堂迟到记载。
10、 应严格遵守课堂纪律，认真听讲，积极思考，主动发言。凡在课堂上未遵守纪律被课任教师点名或被当天学校值日的教师发现者，作违反课堂纪律记载。
11、 课间应合理适度有节的放松，保持教室秩序，严禁在教室内外和走道楼梯间逗打嬉闹。
四、课间操课间清洁：
12、 全体学生在教室站好队，由体育委员带领按学校规定的次序和路线进场集合，准备做操。做完操后，按次序排队返回教室。
13、 清洁值日学生迅速打扫教室和清洁区，及时清理垃圾筐里的垃圾。
五、中午到校及午自习：
14、 全体学生中午必须在1：20以前到教室，有值日任务的学生必须在1：00以前到校履行自己的职责。
15、 午自习应保持安静，严禁大声喧哗，不得随意走动，不得影响他人做作业或休息。
六、眼保健操及放学：
班级管理规则范文3
班主任 班级管理管理规则一、抓纪律，要从班级组建时开始
高一新生，刚踏入一个新的环境，一切都还很陌生。这时是规范学生习惯的最佳时机。班主任要重视对学生的引导，重视学生的养成习惯。因此，在高一学年的开始就要制定课堂规则，制定班级学习制度、纪律要求等。教师可以让学生参与到制定班级规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足，也容易被学生接受和内化，从而自觉遵守课堂规则，班级纪律。当然，教师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心的发展。有了目标，学生自我约束就有了方向，自我管理就有章可循。比如预备铃响后要迅速进入教室，坐好，过道上不准再有人走动；上课专心听讲，坐姿端正；上课不准喝水吃零食等。
二、形成了管理规则，就要及时反复巩固它，必要时还要加以修正
这让我想起了这样一段经历。我们班级成绩曾经是学校倒数一二的，当时，我是看在眼里，急在心里。自己无时无刻不在思考，到底是哪里出了问题。学生的上课状态一直不错呀！后来，我在一个晚自习，无意中有了发现：怎么这么多睡觉的？多时有七个左右，更有甚者能两个自习连轴。针对这种情况我制定了一条新的班规：任何人不得在晚自习睡觉，困时站起来学习。我们知道高三学习很累，学生会很疲劳，容易在晚上打盹。所以这项规定执行起来难度可想而知，但我更坚信生物钟是可以调整的。我要坚持下去。这样，我每天晚自习都很辛苦，我的角色已变成了巡逻员。就这样坚持了一个多月后，学生在晚自习往日的困倦消失了。我又重新找回了自己的角色，不再做巡逻员了。班级在接下来的月考中一下子取得了年组第三的好成绩，学校还为我们颁发了“团体进步奖”。由此可知，班主任只发现问题是不够的，还必须采取一定措施，措施取决于问题的性质和场合。在实施奖惩时需注意以下几点：一是根据实际情况灵活运用，以奖励为主；二是维护课堂规则的权威性，严格按规则实施奖惩；三是惩罚手段不能滥用，要讲究艺术。
三、利用集体舆论的力量
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。几年来，我严格要求学生，在大是大非面前坚持原则，树立正气，坚持正面引导，重视营造舆论，重视督促检查。细节决定品质，班主任在班规确立后一定要刹住哪怕很细小的有悖于班规的势头，这样你就成功了一半，但一定要坚持下去，让你的班级把不触动你的底线成为一种习惯。
四、管好纪律差的学生
一个班级，总有纪律差的学生，应先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。对纪律差的学生，班主任从一开始就要做到心中有数。班级有几个人，平时做些什么，不能让他们集中到一起形成集团。一旦集团已经形成，那你就必须瓦解它，记住“堡垒最容易从内部攻破”。你要分化他们的势力，如调开座位等。当然，学生不守纪律的原因很多。必须找到主要原因，量体裁衣，对症下药。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。对待这些学生，不能嫌弃、疏远，而要尊重，用爱心与真情感化他们。与家长紧密联系，共同配合进而转化这些学生。
五、管理有度
班级管理的民主化是现代教育发展的大趋势，是尊重学生的主体地位、引导学生主动发展的根本思路。作为一个班主任，管理工作的重要性不言而喻，但一定要注意到班级管理的对象是活生生的成长发展中的学生。所谓“管理”应管是管，理是理，管中带理，理中求严。没有“严”的刚性，就没有了原则性、制约性和稳定性，一切管理活动就失去准绳。然而，班级管理的对象是不同思想的人，既定的原则也要以不变应万变。没有理的严，就失去了可塑性、机动性和灵活性。所以，班级管理中不能一味从宽，否则宽而无度，往往会人心涣散，调动不灵；也不能严而无度，那可能造成教师的孤立。因此，班级管理应该把握度。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想变化，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候一个样，班主任不在的时候另一个样。从几届所带的班级对比，上一届我的班主任当得很累，每天我就是死看硬守。而今，在班级管理中，我很轻松，我体验了管理艺术带来的好处。现在，我甚至可以晚自习几个小时不进班级，而班级的纪律依然是最好的一个班。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强大有力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，就留给学生。在做好以上工作的同时，班主任把一些具体事分配下去，这样既解脱了自己，又磨练了集体，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。
总之，“班主任是一个班级的灵魂”。“一个好的班主任就是一个好的班集体。”《红楼梦》中说“处处留心皆学问。”我觉得班级管理更是一门很深的学问，需要你，需要我去慢慢渗透它。
班级管理规则范文4
关键词：保育员：安全；幼儿成长
当前我们正处在全球经济不断发展，人类科技不断进步的时代。人类的自身素质不断的提高，对保育员的要求也越来越严格。特别是安全问题，已经提到了首位。值得每一位保育员深思。
人的生命只有一次，美好的童年也只有一次。在孩提时代，如果伤残了，那该是一件多么遗憾的事！然而，事实上，儿童意外伤害已成为儿童致伤、致残甚至死亡的最主要原因。幼儿期，人的身体各个器官、系统都处于不断发育过程中，机体组织柔嫩，容易受到损伤，加之幼儿认知水平低，尚不懂得什么是危险，因此，作为幼儿园教师，安全责任更加艰巨。
一、保育员要掌握基本的安全常识
保育员在具有学前教育的基本理论同时，应具有保护幼儿的安全基本常识。
1.幼儿园工作中的安全常识 熟练掌握并严格执行幼儿园一日工作中的安全规定，如：除了幼儿园工作人员外未经允许任何人不得进入班级；家长安排接送幼儿的人员要相对固定；药物不得进入班级；教师要正确使用班级里的电器（空调、电扇、消毒柜等）；饭菜进入班级，应当由专人看管，为幼儿分发饭菜时不得经过幼儿身体上方；带刺的植物不能置于自然角，小颗粒状的果实或物品不能让幼儿玩耍；班级里的储藏室应随时关门；组织幼儿外出时和回园时都要清点幼儿人数；组织幼儿户外活动时至少有两个教师，同时教师的视线不能离开幼儿；幼儿入班时要进行二级晨间检查的纽扣等等。
2.自然灾害中的逃生知识 掌握地震、洪水等自然灾害发生时逃生自救常识，掌握火灾等突发事件的应急预案，并在日常教学活动中使幼儿正确掌握逃生知识
二、保育员要具有职业安全敏感性
保育员的安全敏感性，就是对幼儿安全方面表现得特别的关注，它是保育员发现和消除班级安全隐患的前提。
1.善于观察幼儿
幼儿教师要学会观察幼儿，观察幼儿的情绪和动作，除了关注幼儿智能发展状况外，要及时发现和处理幼儿身体的异常情况，如：幼儿腿瘸了，就要及时带幼儿去保健医生处。
2.每日安全检查
班级人员在离开教室前必须对班级设施设备作安全检查，明确安全检查的要求，不留盲点，不留隐患。
3.多与家长交流
通过家长会，家长园地，告家长书等途径，使家长进一步了解幼儿园安全管理的要求和做法，明确家长在幼儿安全管理中的责任。如：接送孩子是自己应尽的责任，理解幼儿园不用车辆接送幼儿，接送孩子时要与老师交接。在寒暑假及节假日，教师要和家长一起共同关注幼儿节假日在家的安全，使幼儿园的安全工作向家长和社会延伸，形成共同关心幼儿健康成长的氛围。
三、保育员要增强保教实施中的安全性
保育员要遵守幼儿园各项规章制度，严格按照幼儿园制定的幼儿一日活动时间表组织相应的活动，没有特殊情况，必须严格按照幼儿园规定的操作流程操作，保教工作细致到位，以降低活动中存在的合理风险，确保幼儿的安全。正常情况下如果违反了工作规定和操作流程，因保教工作实施不到位，此时幼儿发生意外伤害，保教人员就要付出更多的责任。
四、保育员要建立适合幼儿成长班级管理规则
幼儿园班级也是一个集体，是幼儿人生的第一个社会组织，保育员要建立班级生活管理规则，让幼儿在班级中逐步接受班级集体生活规范的约束。通过教师的教育，使幼儿班级生活制度化，规律化，以消除幼儿间攻击等安全隐患。
1.生活规则
培养幼儿良好的生活卫生习惯，要让幼儿明白什么应该做，什么不应该做，什么时间该做什么，不该做什么。餐前便后洗手，不在盥洗室逗留，身体不舒服要报告老师等。
2.活动规则
教育幼儿未经保育员允许不得离开班集体；小朋友间要友好游戏，不追逐，不打闹；上下楼梯从右边走，不推不挤。遇到紧急情况知道躲闪、避让，知道喊叫和求救。
五、保育员要让幼儿掌握必要的安全常识
保育员要通过教学活动、游戏活动、参观和演习等多种方式，让幼儿掌握必要的安全常识。
1.了解灾害和避险知识
教保育员要通过图片和多媒体让幼儿直观的了解台风、暴雨、暴雪、雷电、洪水、沙尘暴等自然现象及其对人类的危害，定期开展有关自然灾害专题安全教育活动，懂得简单的避险知识。
2.建立自我保护意识
让幼儿知道生命的重要和不可轮回，不做长时间的剧烈运动，剧烈运动后，要注意休息；身体过冷、过热要及时增减衣物。知道人的五官及各器官残缺后的危害，不随意抠挖鼻、口、眼、耳等五官，并不往这些器官里填塞任何异物。
3.掌握自我保护方法 让幼儿记住自己的姓名及家庭住址，记住爸妈的联系电话；不跟陌生人走，不给陌生人开门，不独自玩火、电、煤气桶，不玩尖锐的刀器，不去河边、马路边，工地边玩耍；遵守各项游戏规则、交通规则等。
六、保育员要掌握基本的安全急救知识。
班级管理规则范文5
关键词：生本教育；班级管理；教育理念
一、生本教育理念
所谓的生本教育理念是指能真正地以学生为学校的主人，以学生为教育的主人，一切为学生好好学习而设计的一种教育理念。生本教育的理念就是：一切为了学生，为了学生的一切，全面地依靠学生，高度地尊重学生。生本教育理念能够使教育者在生本教育理念的指导下找到并体会到教育的真谛，真正地享受到教育的乐趣和教育的神奇魅力。
二、高中班级管理模式的现状分析
1.以学习为中心
现在很多的高中学校都会把学生的成绩作为衡量一切的标准，这不仅仅是学校教育理念的偏差，同时也是社会现状的一种讽刺。中国的大多数家长还是认为高考是改变孩子命运的唯一的出路，无形间就加大了学校对学生成绩的重视度，对于学生的全面发展起到了很大的限制作用。
2.管理缺乏准则
很多的高中班级管理并没有形成完善的管理条例，一切几乎都以班主任一人的意见为主导，学生的很多意见只能保留。而在管理的过程中，班主任难免会有私心，没有统一的管理规则，很多时候少数学生的权利并不能得到很好的维护。
3.师生之间缺乏沟通
高中是学生求学生涯中的关键时期，加上当代社会的价值观的取向影响，很多学生会把争取考一所理想的大学作为学习的唯一目的，所以在平时的班级管理工作中很少主动跟老师沟通。这就要求老师主动关心学生学习之外的心理动态，积极了解学生学习之外的其他状况，因为正处在青春期，很容易在情绪上有些波动，这时就需要班主任及时地对学生进行积极正确的引导。
4.缺乏培养学生立志的课程
高中教育一般的班级管理目标就是要学生成才。而成才的前提就是要对学生进行正确的立志引导，使学生掌握好的学习方法以及培养正确的学习观。这方面的启蒙教育很多高中学校并不甚重视，甚至是忽略不计。这是非常不可取的，毕竟高中阶段是国家培养健全的公民一个很重要的组成部分。
三、生本教育理念在高中班级管理中的应用分析
1.以学生为本
以学生为本的教学理念不仅仅是给学生创造一个良好的学习环境，更重要的是要把学生的健康的心理状态作为教育的一个很重要的部分。生本教育理念也就是在学校教学过程中注重培养学生的学习技能以及学习的方法，注重学生获取知识的过程而不仅仅是获取知识的结果，真正地让学生学会学习的方法。尽量让学生的潜能得到最大的发挥！
2.加强班干部的培养
班主任的确主持着班级的大部分事情，但是也要充分调动学生真正参与到班级管理中去，这样不仅仅可以让学生感受到老师管理班级的不易，同时更容易使师生沟通交流，老师也可以及时从学生那里得到班级管理的反馈意见，以便真正地实现生本教育理念的管理。
3.深化学生小组之间的沟通
既然是一个班级，也是一个大家庭的存在方式，学生小组之间的交流也给彼此带来极其丰富的生命激发方式、灵感激发方式。与此同时，同学之间也摆脱了竞争的存在状态，成为在求知面前平等的交流者、合作者，促进良好的学习氛围，对于大家的健康心理的形成，乃至知识的学习也是极其有利的。
4.加强学生心理素质的培养
高中是人的一生很美好的阶段，大家都处在青春年少的阶段，对异性也会有所关注，彼此之间产生爱慕其实很正常，并不可怕，但需要老师做积极的正确的引导，以免有些学生认识不到位，或者是做一些极端的行为，避免一些不幸的发生。
总之，生本教育理念对当代的高中班级管理模式有很强的指导意义，虽然教育这条路依然是任重而道远，但我们依然可以走出一条康庄大道，走出自己的精彩。
参考文献：
[1] 石芳香.谈新课程改革中教师如何引导学生学物理[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007.
班级管理规则范文6
一、当前高中班主任对于科学有效管理的薄弱环节
学校是由各个班级模块组成，模块又是由学生构建，因此对学生进行教育，达到完成对学生们的思想意识形态的熏陶，培养成德智体全面发展的栋梁之才的教学目标，是教育领域义不容辞的责任。目前，我国的班级建设还存在着许多的不足，具体表现在以下几个方面：
1.在学校教学过程中，高中的课程较多，学生的学习任务比较繁重。高中班主任不仅要讲授他所教的专业课程，还要对学生从细致的坐立行走，到全面的思想动态、班级建设管理，事无巨细，无一不事必躬亲，勤勤恳恳，不得懈怠。这样势必造成班主任老师疲于应付既要授课，还要处理繁多的杂事的局面，而这种管理方式对学生的成长却有百害而无一利，它助长了个别青春初期高中学生的叛逆意识，缺乏思考性和独立性，制约了学生们的自我教育和自我管理能力的发展。
2.随着物质水平的迅速提高，商品意识的泛化，道德的进步和发展受到了严重的影响，而社会秩序和风气的好坏取决于道德的发展。因此，学校的公德教育至关重要，目前我国学校的公德教育与教学目标还存在一定的距离。比如学生之间关系冷漠，事不关已，高高挂起，凡事自我为中心，学生们之间很难以诚相待；缺失了中华民族的传统美德，善与恶分辨不清，美与丑界限不明，社会责任感、道德良心几乎处于休眠状态。
3.班主任的科学管理方法不到位，工作态度强硬，加上高中学生身心发展的特点，会将自己的想法渗入到他的行为和言语中，不会完全听从教师的指挥和命令，甚至为摆脱束缚而产生逆反心理。强制高压的、不科学的管理模式，教师不了解学生的心理状态活动，不掌握学生们的精神所在，最终都会对学生的身心产生一种伤害，损伤学生的自尊心，打击他们的自信心，引发学生们心中的不满与反抗，导致破罐子破摔，一发不可收拾。
二、实施班主任管理有效性的策略探讨
1.强化班主任自身建设，提高自身的业务水平和管理能力。班主任是对学生心灵影响最深远的人，是和学生学习生活距离最近的人，是学生人生成长道路上的引导者和良师益友，因此，班主任的素质高低对学生的影响作用是不可小觑的。班主任在开展工作时，首先要注重自身的创新意识、诚信意识的培养，提高自身的业务水平和综合素养，做到以身作则，以理服人。如果班主任自身的本领不够，怎能在学生的面前树立威信，让学生打心底里佩服和仰慕呢？又怎能让学生坦诚相见，诉说心中不肯告知的秘密呢？
2.充分调动学生的积极性和参与性，使班级氛围活力四射。班主任是班级的核心人物，班干部就是他的左膀右臂。在班干部的选拔上，由学生们民主选举出他们心中认可的同学，实行少数服从多数的原则，既民主又集中，建立班级可信赖的、有战斗力的班干部团队，成为班主任的得力助手，带动班级同学走向进步殿堂的优秀团队。高中三年的学习是紧张而又短暂的，对于学生的内心是充满了纠结和惆怅的，作为班主任就要因势利导，循循善诱，发挥班干部的模范表率作用，和他们商讨正确处理工作与学习的矛盾，用轮流执政的方法让每名学生都体会管理哲学的奥妙，充分展示自我才华，揣摩每名学生不同的个性，对每个学生投入自己的情感元素，平等相处，和他们促膝谈心，走进他们的内心世界，共同去参与班级的各项活动，同欢喜共忧伤，让每个人都为班级荣誉而拼搏，真实发自内心的感到是班级中的一份子而骄傲。
