前言：中文期刊网精心挑选了高校教案教学设计范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高校教案教学设计范文1
一、学习目标设计具有可操作性
学习目标是学生学习的出发点和归宿点，是对整个学习活动进行自我控制的依据。具体的可操作性的目标，能使学生明确方向，减少学习的随意性，能提高学习效率和学习质量。学习目标一般包括知识目标和能力目标，描述这些目标的语言最好使用便于操作的导向语言，切忌将教案中的目标直接作为学生的学习目标使用。
二、学习方法设计具有科学性
学案导学的重要目的之一就是指导学生学会运用学习方法。科学的学习方法能使学生乐学、善学、会学，能有效培养学习能力，调动学习积极性，最终达到掌握知识、形成能力、发展智力的目的。中学生由于学习时间紧、学习科目多，要针对学生的年龄特征、学习情况，与教学内容同步，由浅入深地分段进行系统合理的设计。
三、学习活动设计要具有开放性
学习活动的开放性是指在教师的指导下，学生主动参与学习活动，充分体现学生的主体地位，最大限度自由思考问题、发表看法、勇于猜想、大胆质疑、动手操作。学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反应过程，是一个主动的知识建构过程，并且纳入学生自己原有的知识结构中去，别人是无法代替的。因此设计学习活动时，教师要让学生真正动起来，决不能用自己的思维代替学生探索过程，能让学生说的尽可能让学生先说，能让学生做的尽可能让学生去做，能让学生讨论的尽可能让学生先讨论，力求为学生的主动学习创设情境、提供条件。
四、问题设计具有探索性
课堂教学过程是一个特殊的认知过程，是一个不断提出问题、解决问题的过程。创设问题情境，引导学生提出问题并指导学生自己解决问题有利于培养学生的创新思维和创造能力，要使学案导学取得良好的效果，教师必须认真研究课程标准和教学内容，分析学生的心理活动，精心设计适合学生认知规律的问题，使学生凭已知去探索未知，利用已知去除疑解惑。问题设计要针对学生的实际，要具有探索性和启发性，难度要恰好落脚在通过努力可以达到的接受能力上。问题设计的类型一般分为矛盾式问题、阶梯式问题、辐射式问题、情境式问题、综合式问题等。
五、学习能力检测设计具有针对性
高校教案教学设计范文2
这篇文章的题目很有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢?(指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词，这两个都是极端的断言，以及引用语言做课题加引号。为大家推荐的精彩与糟糕小学教师设计案例素材，提供参考，欢迎参阅。
精彩与糟糕小学教师设计案例一
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。
2.联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。
3.有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受
教学流程：
一 、揭示课题，发现课题特点。
1.这篇文章的题目很有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢?(指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词，这两个都是极端的断言，以及引用语言做课题加引号。)
2.通过题目，我们想到了什么?(生自由回答)现在， 让我们走进课文去看一看吧。
二 、概括内容，初步感知。
1. 反复读课文，解决生字词。
2.说说课文的主要内容。
三、 探究思辨，感悟内涵。
1.抓住母亲的语言，走进母亲心理，感受母亲之温柔之爱。
找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。
1)出示句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。”
老师就是作者，谁来当母亲来夸夸，看谁最像“我”的母亲?指名读——齐读。
还会怎么来夸赞自己的儿子。此时此刻，如果你是巴迪，心情如何?(积累相关描写高兴心情的词语和句子)
在学生练读的过程中加以适当引导点拨，从而走进人物内心。
2)“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。指名读，齐读。
如果你是母亲，你真觉得巴迪的诗写得精彩极了吗?那为什么要这样说?
如果你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样?用什么词语或者句子来形容?
2.请同学们找出父亲批评“我”的句子，来读读。
1) 写父亲对“我”的评价，批评“我”在哪儿?
父亲的言下之意是什么?
读出父亲的语气。
交流父亲心理。
那你觉得还要不要感谢父亲呢?再读课文，从文中找出理由。
2)生再汇报。文中有四处理由，师都让学生自由找，谈感受。
3)师：当巴迪拿着国际大奖去给父母亲看时，他们又会怎么说呢?根据上下文思考一下，谁最像我的父母亲。
3.师小结。其实，我明白，无论是精彩极了，还是糟糕透了，这都是父母对“我”深沉的爱。
板书：爱
4.对于父母的爱，作者在文中也有文字可见，找出来读一读。
1)“歧途”是什么意思?联系上下文思考一下。
2)你认为在文中“引入歧途”指什么?(自由读――齐读)
5.书面练习，概括提升
师：学了课文，谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解，任意选择一题写一写呢?(课件出示填空)
“精彩极了”是母亲对孩子的( )，母爱像( )，它( )。
“糟糕透了”是父亲对孩子的( )，父爱像( )，它( )。
四、回应开头，问题解决。
1.学到这儿，我们再来替巴迪写写获奖感言，我们只要把练习的话稍作改变就能变成获奖感言。
2.生自由写，师巡视。
3.生发表获奖感言，师生共同赏析。
五、深度开掘，提升主题。
1.我们的成功还应该感谢谁：(自己 自己的谨慎)
2.如果不谨慎，我被“精彩极了”刮倒了，会怎样?
3.如果不谨慎，我被“糟糕透了”刮倒了，会怎样?
板书设计：
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 赞扬 父亲 批评
爱
谨慎
成功
精彩与糟糕小学教师设计案例二
教学目标
1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教学重点
体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
教学难点
会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教具准备
课件
教学设计
一、激趣导入(出示课件1)
师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点?
生讨论并总结：
板书：说明事物的特点
太阳------远 大 热
松鼠------漂亮 乖巧 驯良
作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。(出示课件2)
二、整体感知。
师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。(出示课件3)
师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。
师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法?
生讨论，并回答。(出示课件4)
师总结：
板书：1.抓住事物特点进行介绍。
2.使用恰当的说明方法。
师：我们学过的说明方法有哪些?请举出相应的例子。
生总结并回答：(出示课件5)
常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。(出示课件6)
《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。
三、比较鉴别
师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同?
生总结并发言(出示课件7)
同样是说明文，和《太阳》相比，《 松鼠》一文的语言更加生动。(出示课件8)
师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠一文的语言更生动，描述更细致。
板书：说明文语言的多样性。
四、初试身手
我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。
要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。
生自由选择，组织语言
师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。
五、作业布置(出示课件9)
同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。
板书设计：
教学反思：
1.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，明白说明文的写作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让学生加深理解，学以致用。
2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入地了解说明文。这样既环环相扣，又非常紧凑。
高校教案教学设计范文3
关键词 文言文 高效课堂 导学案 设计策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0095-02
初中文言文教学形成高效课堂，设计好教案是重要的前提。教学论指出：学生是教学的内因，但内因的转化要靠教师课堂教学外因来促成。“导学案”是针对学生学习而开发的一种学习方案，它能让学生知道教师的授课目标、意图，在教学过程中，教师是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者。“导学案”支撑的学教境况是在新课改浪潮中实践所证明了的一种高效的课堂教学模式。笔者认为，初中文言文高效课堂教学导学案的设计策略是：
一、拥有理念，固化模式
“意识是行动的先导”。文言文高效课堂导学案设计的前提是教师要有科学的教学理念作引领和导学的固化模式为支撑。我国著名的教育家陶行知在《教学合一》一文中指出：“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生方面也就能够乐学了。所以怎样学就必须怎样教；学得多教得多，学得少教得少；学得快教得快，学得慢教得慢。”可见，以学促教的导学案课堂情境应成为文言文高效课堂教学模式的定势思维。
1.文言文导学案设计持有的教学理念
文言文高效课堂教学导学案的设计要秉承“先学后教，教学合一”的教学理念，培养学生主动学习的意识；坚持面向全体学生，让每一个学生都能学会，不让每一个学生掉队；倡导学生学习的方式主要是自学、对学、群学，主动学、帮助学、引领学、反思学；教师教的方式主要是以学导教，组织学生学、观察学生学、协调学生学、点拨学生学、帮助学生学、引领学生学。通过建立这样学、教的方式来形成课堂教学境况，保证课堂高效。
2.文言文自主导学要固化的课堂模式
文言文高效课堂教学导学案设计的固化课堂教学模式是：自学质疑、小组学习、展示点拨、拓展训练、小结反思五个课堂板块。
自学质疑是教师落实文言文课堂教学“先学后教，教学合一”的起始环节，是充分体现学生独学情态的课堂环节。学生必须认真按照教师编写的学案，通过五步来完成任务：（1）阅读教材文本，认真感悟批注。（2）查阅相关资源，理解文本知识。（3）阅读相关文字，完成自学练习。（4）整理文本知识，形成掌握重点。（5）梳理知识疑问，提炼解决重点。
小组学习是教师落实文言文课堂教学“先学后教，教学合一”的第二环节，是充分体现学生对学策略的课堂环节。一是需要将学生科学分组，组内异质，组间同质，资源整合；差异积分，促进合作。二是需提前培训，培训组长会分工，管好纪律，交流时归纳总结；培训组员会吸收、会质疑。三是需合理应用，二人一小组、四人一大组。当知识点需要人人张嘴、人人过关、人人落实的时候，采用二人小组合作。当认知出现分歧时，收获需要分享时，检测需要评比时，采用四人合作。四是学生须完成四个过程：（1）两人交互检查自学情况，形成监督同桌独学状况；（2）同桌相互传阅自学疑问和练习难题，交流传递两人各自存在的自学问题；（3）两人彼此释疑问题和解答难题，梳理二人共同性的疑难问题；（4）小组共同释疑解决对学难题，组内收集提交共同性的问题。
展示点拨是文言文高效课堂运用导学案解决知识重点和难点问题的主要环节，是充分体现学生群学智慧的课堂环节，同时也是教师选择时机引导的过程。这个环节要完成四个程序：（1）每个学习小组将交流问题单呈现给教师展示出来；（2）全班每个同学认真阅读问题单，认真思考问题；（3）搜索思考解决问题，争取回答解决，教师可点拨，本人或其他同学补充；（4）教师不失时机的对学生进行知识重难点和问题的正强化。
训练拓展是文言文高效课堂运用导学案形成三维目标的必要环节，更是重点知识形成技能和检验疑难问题是否得到解决的主要过程。第一，教师根据学生独学、对学和群学情况，对预设的练习问题进行调整补充。第二，每个学生要积极投入，认真完成教师提供的训练题。第三，生生互动、师生合作对练习问题进行定向达成解决。第四，教师在适时补充训练，学生整理拓展问题。
小结反思是文言文高效课堂教学的必不可少的环节，导学案设计必须预设总结、提炼规律：（1）认真领会教师总结，反思自己总结得失或收获，（2）根据所学不足，采取弥补措施。
初中文言文课是新授课或复习课，但每种课由于目标不同而具体导学基本模式的每个板块设计侧重也略有差异。
二、把握流程，操作载体
文言文高效课堂导学案设计操作流程是：顶层设计“导学案”集体研讨制定“导学案”教师个人备个案 “导学案”教师课堂组织实践“导学案”课后反思补充“导学案”。
文言文导学案设计的操作要坚持多层备课。首先，在上级研部门一个年级有一本完整的教案基础上，学校讨论形成共案。接着，根据自己班级学生的实际情况，对统一形成的教案进行调整、修改，形成具有自己特色的个案，形成最后使用的学案。这样，每个课时的教学目标、需要抓的教学训练点，重点的体现、难点的突破，教师做到心中有数，在整合基本导学模式的基础上，探索适合自己的教学基本流程。
高校教案教学设计范文4
关键词：网络实验室；现状；方案；规划
随着计算机网络技术的飞速发展，社会对具备网络配置、网络管理能力的人才需求不断增加，作为培养技能型、应用型人才的普通高校，如何注重实践，培养学生网络配置能力已经成为网络教学的重中之重。要培养学生网络方面的动手能力，在网络实验室里对设备进行配置的优良教学方案无疑起着非常重要的作用。它不仅是理论教学的深化和补充，也在培养学生综合运用所学知识解决实际问题上起关键作用。
作为计算机网络课程的重要组成部分，网络设备的配置实训是计算机网络专业学生必须了解和掌握的内容。学生只有了解和掌握了计算机网络原理，掌握了网络互联与实现的配置技术，才能为今后的就业、学习、研究网络奠定基础。
1网络设备配置教学现状
1.1强调实践，忽视理论
网络技术是一门非常注重实践的课程，实验课程在教学中占很大比重，但由于种种原因，有的教师在授课中往往片面强调实验和动手的重要性，忽略理论作为技术研究与学习基础的事实，忽视理论知识对实践动手调试的前期指导、规划和分析作用[1]。这种学习方式使学生不能建立清晰的网络技术知识理论体系。
有的教师甚至将几个特殊案例的实践动手调试作为网络互联与实现配置教学，根本不对网络理论知识作相应阐述，教学中即使涉及必须要用到的网络技术原理内容，也只是偏重实验环境下的教学，这样做，最终导致理论与实践脱节。
1.2追求硬件高配置，忽视规划软指导
在开设网络技术课程时，过分追求高配置实验环境，投入过多资金建网络实验室，大量购进先进网络硬件设备，却忽视实验教师的网络规划、组织和管理方面的软指导，没有真正理解网络是研究计算机与计算机之间进行通信的学科，计算机的思维模式只能是遵循人的思维模式的真正含义。试想一下，如果没有指导教师的项目分析与规划，学生拿到实验后，仅靠直接动手调试，用几条简单的命令去解决一个网络技术问题，这样的思路如何能达到深层次学习网络的目的。
1.3重就业比率提高，轻就业形势分析
调查统计显示，大多数网络技术专业毕业生就业前景广泛，91%以上的网络技术专业学生能找到工作。但是，深入了解其从事的工作岗位后，我们发现他们中在网络技术岗位上从事局域网管理与维护、网站管理与维护、网站程序设计及开发等工作的人员不多，80%以上网络专业毕业的学生都是在从事计算机销售与售后技术支持、数据录入、办公文秘等工作，他们处于计算机技术人才链的低端，就业质量可想而知。[2]其原因在于高校学科体系培养模式的课程只是普通高校课程的简化，人才培养定位不准确，人才培养特征不明显，只注重单点知识的培养，忽视综合实用技能方面的培养，培养出来的毕业生综合应用能力差，不能胜任网络技术工作。
2网络设备配置教学方案改良思路
2.1对网络实验室硬件设备的建设改良
在进行网络实验室硬件建设时，应注意合理规划，不仅考虑满足建设需要，还要密切关注当前网络技术的发展态势，尽量采用先进的技术、现成的校园网平台和合理的资金去建设网络实验室，使建成后的实验室能使用高校原有的计算机作为网络调试终端，既能满足在本地实验室进行网络实验，也能通过校园网络远程登录后经认证进入对网络设备进行调试。[3]按此要求，每个网络实验室可以建成能同时满足42人至56人进行实验的网络平台，按需配备6至8组独立的实验平台，每组实验台至少配有2台2层交换机、2台3层交换机、2台路由器、1台防火墙、1台无线接入设备、1个VoIP语音模块和至少两个高速异步串口模块。达到每个实验台既可单独进行相关的实验，也可以配合其他平台进行实验，完成更为复杂的网络环境下的综合实验。
2.2对实验教材、实验方案配备的思路改良
每门网络课程的教学内容都应有专门的教材、方案，包括实验项目具体名称、实验详细内容、每次实验所需硬件设备、网络拓扑结构图、实验人员分工和实验详细规划、设计思路等。利用这些内容丰富的专业实验教材或资料手册，对每个实验的教学目的、实验真实环境、实验所需用到的设备、实验设备间如何连接、实验的具体操作步骤、实验结果及验证等内容进行实验的开展。也可将该门学科教师在长期的教学过程中积累下来的教学资料汇总成册、编录成书，按照其教授的实验内容、详细的实验方案来作为实验用书，让学生充分利用书中经过无数次实践的组网方案进行实验。
2.3对网络设备配置实训时间的安排布置改良
实训课程尽量与计算机网络理论课程同学期进行，这样便于理论指导实践。尽量不采取先计算机网络理论课，后计算机网络设备配置实训的教学方式，这样做的原因在于，如果学生对课堂上的知识掌握得很好，在实训课上，他们就会很快编写出实现步骤、调试命令，从而更有兴趣去学习下一节的课程。反之，如果学生在课堂上知识掌握得不好，实训课就会反映出来，这会促使他们回过头来重新拿起课本学习理论知识，实现理论与实践的第二次完美结合，它可以提高学生理解网络、调试网络的能力，最终锻炼学生独立分析、解决问题的能力。
2.4对高水平师资的培训力量、培养力度改良
我们应选用既有扎实的计算机网络基础理论知识又有较强实践动手调试能力的教师担任网络设备配置实训教师，以便学生得到充分的指导。因为，有计算机网络基础理论知识的教师可以帮助学生解决实践中遇到的理论问题，引导学生进行网络规划、网络分析，学生理论搞懂了，实践起来才能得心应手。[4]同时，我们还选用具有较强实践动手能力调试的教师，用其丰富的经验帮助学生以最快的速度找到实践中遇到的问题，激发学生学习的主动性和兴趣，有效利用计算机网络资源，帮助学生深入了解和掌握计算机网络的原理和技术，从而节省学生宝贵的实践时间。
3网络设备配置教学方案设计
通过合理的教学方案设计，让学生对网络设备配置有总体认识，在此基础上，对网络组网、互联与设备配置实训进行分析和研究，使学生更好地理解计算机网络组网整体技术。参照此要求，我们按组网步骤将教学方案设计分为以下几方面。
3.1组网基础教学方案设计
从目前较常用的星型网络拓扑着手设计教学方案，其涵盖的教学内容，如表1所示。
改变以往传统组网基础先从理论着手进行教学的顺序，转而按上述教学内容、学时、教学方式教学，让学生从对网络完全不了解过渡到对网络有一个浅层次的认识，使学生认识到组建一个小型计算机网络所需要的硬件设备有哪些，对最基本的传输介质――双绞线做到能按不同标准做出T568A、T568B线序，掌握网卡的安装，熟悉交换机、路由器的工作原理和简单的参数配置，基本认识清楚计算机网络基本运行环境，这对下一步具体开展网络设备配置部分内容的教学可以起到很好的先导作用。
3.2交换机教学方案设计
从交换机的应用角度着手，设计教学方案，方案分为基本配置与高级配置实验内容，具体教学内容如下表2所示。
按上述内容进行分设备单项教学，让学生实际操作实训，达到掌握交换网络中最常用的设备――交换机配置技术，从对交换机进行基本的配置着手，进一步划分VLAN，掌握生成树协议操作，实现交换机的端口聚合，安全认证等技术，对实现与路由器设备的互联作好配置技术准备。
3.3路由器教学方案设计
从路由器在网络建设中的重要地位着手设计教学方案，方案分为基本配置与高级配置实验内容，涵盖的教学内容如下表3所示。
在交换机设备配置学习的基础上，我们继续通过单项设备路由器配置内容的教学，让学生掌握网络建设中较重要的设备――路由器的配置技术，熟悉静态路由，动态路由RIP路由协议，OSPF路由协议，广域网协议的封装以及PPP PAP、PPP CHAP协议的验证等内容，为下一步交换机、路由器设备互联形成真正的计算机网络的学习做好全面的技术储备。
3.4综合实验教学方案设计
通过对单个网络设备进行逐一教学，在掌握了其基本配置内容后，结合运用交换机、路由器网络设备进行组建交换三级网和路由三级网，在此基础上进行来自实际典型应用案例的综合实验教学方案设计，[5]如组建某大型企业网络。首先，我们会告知学生该企业的相关情况――有多少人使用网络、组织机构如何、地理分布情况怎样、管理水平能力高低、网络应用服务多少等内容，让学生根据这些背景，运用所学知识，去规划、设计该企业的网络需求与网络拓扑结构。
通过上述实验，让学生做到综合运用网络实验室里的网络设备，了解搭建的实际网络环境，全面掌握整个网络组建的技术原理、实验功能、实验拓扑，清晰地掌握网络设备的实际配置，利用掌握的综合网络技能知识去优化这个网络，让整个网络性能发挥到极致，由此达到学用结合，解决实际问题的目的。
4结语
作为承担网络技术应用人才培养重担的普通高校，应该合理设计网络设备配置教学方案，在网络实验室的实验环境中与真正的网络建设接轨，让学生在实验室中亲自动手进行搭建、调试、配置网络，让学生更直观、全方位地了解各种网络设备的应用环境，加深对网络原理、协议、标准的认识，直至完成整个综合实验过程，形成清晰的网络工程项目设计思路。[6]我们教学改革的最终目的是使培养出来的学生具备分析问题、解决问题的能力，能充分利用理论知识由上至下地去分析网络规划、设计与调试，并提高自身网络技能和实战能力，成为符合网络一线需求的实用人才。
参考文献：
[1] 王建军．师范专科学校计算机网络技术专业的现状与应对措施[J]．教育与教学研究,2008,14(2):20-22.
[2] 胡亮,徐．计算机网络实践课程教学研究[J]．吉林大学学报:信息科学版,2005,22(S2):155-157.
[3] 崔贯勋．计算机网络实验教学方案探讨[J]．信息化技术与应用,2006,10(5):19-21.
[4] 徐炜．网络实验室:轻松上大课[J]．中国教育网络,2007,11(1):9-12.
[5] 陈康．高职高专计算机网络技术专业改革实践[J]．正德学院学报,2006,14(6):47-50.
[6] 福建星网锐捷．锐捷网络实验室解决方案综述:网络实践教学专家[EB/OL]．(2006-12-05)[2010-10-10]． . cn/plan/Solution_one.aspx?uniid=af03f8d9-ff2a-4a5c-826b-4bc5e0c876cd.
Teaching Programs of Network Device Configuration with Network Technology Courses in Universities
YANG Lin
(Department of Computer Science, Baoshan College, Baoshan 678000, China)
高校教案教学设计范文5
摘 要： 本文以韩国国民大学与韩国社会企业的实际产学结合项目为研究对象，旨在鼓励学生利用自己的设计才能，充分地发挥创造力，来帮助社会企业，使设计知识在弱势群体中得以普及，提高社会各阶层对设计的认知，同时向高等院校的设计专业出示一种新的设计教育方式，并提高高等院校、教育机关的社会责任意识。笔者希望本文能在国内各高校设计教学和相关企业形象设计系统开发时作为有效的参考资料。
关键词： 社会企业；才能奉献；设计高校教育流程
一、研究背景与目的
笔者以韩国设计专门大学院对社会弱势群体（社会企业）进行“知识和才能”支援奉献的实际项目为研究背景，由国民大学设计研究院和社会企业支援部门（SESnet）一起携手完成对社会企业的帮助。与社会企业结合的项目是通过学生的创意才能，以社会奉献为基本出发点，与劳务为基础的一般产学结合项目是有区别的。设计成果可以提高社会企业的竞争力，并通过这样的过程将设计知识在弱势群体中得以广泛普及，提高社会各阶层对设计的认知。同时也是对新的教育方法论的摸索，向高等院校的设计专业出示一种新的设计教育方式，提高高等院校、教育机关的社会责任意识。
此文中记录并整理了社会企业“共同工作的世界”企业形象设计开发研究的过程和研究结果。最后笔者希望此论文能够在国内各高校设计教学和相关企业形象设计系统开发时作为有效的参考材料。
二、社会企业概况
通过对社会企业设计的支援，以企业综合形象设计系统为研究的核心，对社会企业的概念进行简单的了解。社会企业（social enterprise）是从英国兴起的，目前并无统一的定义。概括而言，社会企业就是其投资主要用于企业本身或者社会。与一般其他私有企业不同的是，它不只是为了股东或者企业的拥有者谋取最大的利润而运作，在中国通常称“福利企业”，社会企业从事的是公益性事业，通过市场机制来调动社会的力量。
社会企业通过商业运作，赚取利润用以贡献社会，所得到的盈余用于扶助弱势社群，促进地域发展及社会企业的本身投资，重视社会价值，多于追求最大的企业赢利。从这里也可以看出，社会企业是以“利润创出”和“社会目的”同时创收的企业。
1 韩国社会企业现状
社会企业在韩国法律上的定义为：“通过给社会弱势群体提供社会服务或就业机会，提升地域居民生活水平等社会目的，并实施财政以及服务的生产、销售等营业活动的企业”。现在在韩国对社会企业的认识还是相对较低，自然在创业过程中会遇到很多困难，为了支持社会企业创业，韩国政府将推出一系列政策来支持社会企业创业。
2 与设计教育部门相联合的必要性
首先，社会对社会企业的认知不足，其主要原因在于如何开拓销售渠道和宣传问题上，这些将直接制约社会企业的发展、人员招聘、销售等。也就是说，如果对社会企业的认知不足，无论企业生产出多好的产品，有多好的服务，也将会制约社会企业的良好发展。其次，由于社会企业的性质和雇佣人员的关系，社会企业将缺少一些经验丰富的经营者和专业人士、技术。
从以上可以看出，韩国社会企业是需要大量的宣传和多样化的活动来提高社会认识的，这里设计将会起着重要的角色。但由于很多社会企业刚起步的时候会面临很多财政和资金上的不足，与专业设计公司合作是一件很困难的事情。面对这样的社会问题，国民大学设计研究院作为专门教育机关本着社会意识帮助社会企业完善发展，提高宣传力度和企业竞争力。
三、设计活动的支持与运营方式（以社会企业“共同世界”为主要研究对象 ）
“共同工作的世界”企业综合形象开发研究进行了约4个月。通过对“共同工作的世界”企业综合形象设计开发的采访和研究，实际提升企业的形象并以开发新的企业综合形象设计系统为目标。“共同工作的世界”通过SESnet的介绍，在金民教授的指导下，由1名博士、22名研究生组成的设计团队对本次项目进行了开发研究。通过对“共同工作的世界”清扫企业的调查总结出企业理念，通过对国内外同类型成功企业的调查，学习在设计宣传方面可以有效提高企业形象的方法和理念。之后展开创意和造型能力开发符合社会企业的综合形象设计。为了使完成度进一步提高，由SESnet的理事，国民大学TED专门设计大学院的11名研究人员和 Humming Company 的3名设计师组成的审查团，对最终结果提出意见并进行投票。
1 设计研究结果
最终在21个候补案中选取11个提
案。提案并不是到公司提交发表的形式，而是以展览的形式出现，邀请社会企业主要负责人前来选取适合自己企业的标志。通过此次展览企业负责人可以更主动地选取设计作品，并可以和设计师们近距离地沟通。
2 设计说明 〖HJ1.75mm〗
图3中，为了体现“共同世界”的〖LL〗企业文化和思想，以加号和除号为设计元素，把大家的努力和力量融合在一起，把爱分享，共同构建一个和谐温暖的社会。标志采用温暖的黄色和橘黄色，橘黄色圆形象征着太阳，用真诚和热情去给每一个消费者带来希望。
四、结论
高校教案教学设计范文6
装饰图案课程是高职院校环境艺术设计专业的一门必修基础课程，在环境艺术设计课程体系中作为绘画与专业课之间的过渡性课程。装饰图案课程对以往的教学模式是先从实物写生后提炼、概括、归纳，将自然形态转化为装饰图案形象，以此来培养学生对形的表现力和创造性思维。因此，在图案教学实践过程中进行一些探索和改进很有必要。
1.装饰图案课程教学现状分析
装饰图案教学在发展的过程中，没有与时俱进，反而逐渐变得狭窄，变为单一的写生变化，且范围仅在花卉、动物、风景的变化。随着经济不断发展，装饰图案教学模式不能完全满足大众化的现实需求，形成的负面影响。
（1）加强重视装饰图案课程的重要性。目前，三大构成学的引进，从而替代装饰图案课内容中的一些部分。后期随着电脑数字技术的发展，更预示新时代的到来，出现了一些新的设计手段，装饰图案课受局限，在基础课程中处于尴尬境地，装饰图案只解决自然形态变化组织形式的问题，仅局限在单独纹样和连续纹样的学习。
（2）教学方向不太明确。装饰图案是实践性课程，学习的内容应与具体的应用结合起来。在学习过程中，不仅要掌握图案的表现技巧技法，还要认识了解图案并做到熟练运用的能力。
（3）授课课时压缩幅度大，教学形式应相应调整。随着设计各学科的增多，挤占着有限的课时量。同时，随着教学改革的不断深入，高职院校更加侧重社会实践较多的专业课程。
2.对高职院校图案课程改革的思考
（1）引入各院校先进的教学理念，加深理解，针对学生的现状进行深入研究，转变教学观念，扭转其尴尬的境遇，引起重视，推动教学改革向纵深发展。作为造型艺术的基础训练，装饰图案着重培养学生的艺术创造能力，通过对写实物象进行概括、简化等方法来研究新的形态。
（2）确立装饰图案课教学目标，改变教学方式。装饰图案教学是培养学生掌握造型训练、设计规律等基本专业技能，更重要的是传统装饰图案艺术的学习，特别是对中国传统图案的认识和掌握，起到继承、借鉴和发扬前人的文化遗产的重要作用。装饰图案课更多采用对图案的临摹手段进行学习，在有限的课程教学训练中，学生容易感枯燥乏味，教学效果不乐观。因此，我们应从赏析的方式来进行对传统图案的学习。在注重装饰图案形式学习的同时，还应着重介绍各个时期图案所产生的历史背景、内涵、风格特征等，挖掘传统图案文化的精髓。这样学生不仅认知了传统图案，更感受到了传统文化的辉煌；不但拓宽了知识面，更让学生对传统文化得到继承与传承。在课堂上既学到了图案形式，又学会了创新并且找到了创新的源泉。
（3）根据高职院校的特点拓展教学范围，精炼教学中的内容。针对装饰图案课时的压缩、教学内容出现狭窄单一的现象，应有侧重性的进行修改调整。一方面，要尽量拓展教学范围。在讲解图案概述、形式美规律法则等基础知识的学习上，更侧重学习掌握中外传统图案，特别是中国传统图案。此外，应根据高职院校培养应用型人才为目标、与时俱进的发展现状及今后的发展趋势，与学生进行分析讨论等。总之，在教学中，能够使学生做到学以致用。另一方面，由于课时被压缩，在课堂上教授的内容要尽量精简。重点内容突出，把握整体大纲内容设置，注意内容前后衔接。抓住纲要，点到为止，让学生利用课余时间自主学习，促使学生养成积极主动的学习习惯， 避免学生的依赖性与惰性，进一步提高学习效率，提升教学效果。
（4）结合环境艺术设计专业，侧重设计应用。设计改变生活，装饰图案设计也是如此。装饰图案教学关键在学以致用。学生在应用过程中，不仅要考虑美观、采用技术制作手段、工艺材料和实用价值等，更要侧重结合与符合现代前沿的时尚理念。才能做出适合的环境艺术专业的高水平设计。此外，装饰图案课属于专业基础课程，应具有更强针对性，即针对环境艺术设计专业特点授课内容有所侧重。教师在了解学生所学专业基础上，做到尽量结合学生的专业特点，把握学生的整体素质水平，合理安排授课内容有针对性的训练学习。可结合陈设、软装饰、家具设计、地面铺装设计等装饰图案的具体应用，更好地调动学生的积极性，进一步提升教学效果，同时为专业课程训练奠定基础。另一方面，除了训练学生自主学习的能力、还应提高团队合作能力和创造意识。
