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安全防范工程就业方向范文1
关键词：高职院校 学生教育管理 工作策略
在高职院校的人才培养过程中，学校的任务主要集中在两个方面，一是不断改革、创新教学模式，提高教学质量，实现培养目标的“高技能”；二是不断探索高职院校学生的教育管理工作的内在规律和策略，实现人才培养的“高素质”。二者之间是相辅相成的，缺一不可。在多年的学生教育管理工作实践中，发现只有正确运用学生教育管理工作的策略，才会使高职院校的学生教育管理工作更有针对性和实效性，这对提高学生教育管理的质量，提高人才培养的质量将起着十分重要的作用。
按照服务学生成长发展的工作内容不同，将学生教育管理工作划分为以下几个重要的领域，对其工作策略的分析如下。
一、安全保障领域的工作策略：安全第一，预防为主
安全工作是学生教育管理工作的底线，没有安全作保障的学生教育管理工作是站不住脚的。因此，坚持“安全第一，预防为主”的原则，把安全防范关口前移，并把各项安全工作的落实作为工作的第一目标和任务，力争通过扎实有效的落实做到防患于未然，是做好安全工作的必然途径。
第一，强化两条腿走路。一是安全宣传教育要到位。通过各种形式和渠道，提高学生的安全防范意识，在这个方面充分发挥新媒体的作用，如QQ群、微信群、飞信群等信息渠道，及时提示信息；认真落实安全主题班会，让学生参与其中，形成大家谈安全、想安全、抓安全的局面。二是方法指导要到位。加强具体方法的指导，“授之以鱼，不如授之以渔”，针对学生安全教育管理的实际，开展各种有针对性的安全防范知识辅导专题讲座，给学生具体方法的指导，如女生安全防范知识讲座、宿舍防盗专题知识讲座等，对提高学生的安全意识，尤其是提高安全防范能力是很有效的。
第二，认真落实安全制度，创新安全管理办法。定期开展应急疏散演习；定期召开不同类型的级部安全工作会议、定期召开安全主题班会、坚持落实学院安全工作会议精神不过夜、定期对安全隐患进行排查，对发现的问题进行积极整改，所有在制度的层面要求的工作，都要在具体的工作中严格落实。另外，注重安全管理方法的创新和使用。如加强走读生安全管理的走读生签到和签退制度，就在很大程度上弥补了走读生安全管理的漏洞，避免了可能发生在走读生身上的安全事故；坚持让学生走人行道，就是最大限度的降低在校内发生交通事故的风险……而所有这些做法，才真正体现了管理者始终是把安全放在心上，把安全抓在手上的良好安全防范意识。
第三，通过严格管理，确保学生安全。没有管理，就没有安全。安全防范依靠自觉，二靠管理。我们知道，学生在日常工作学习过程中的自由散漫，纪律意识低下，是各类安全隐患的根源。只有坚决遏制学生的各类违纪现象，才能最大限度的降低安全事故的发生几率。因此，加强对学生的日常管理，是防范安全事故的根本。在日常教育管理的过程中，坚持两手抓，两手硬。一手抓榜样的树立，让学生学有榜样。通过制作每月明星榜，定期公布在各类评优树先、各类比赛活动中受到表彰奖励的集体和个人，给同学们以激励；一手抓违规违纪的处理。对学生违纪行为的处理不姑息迁就，这对弘扬正气，遏制歪风邪气，树立良好的校风是非常有益的。
二、学风建设领域的工作策略：建立个人发展愿景，完善考核奖惩机制
思想是行动的先导。良好的学习风气的形成，取决于学生自觉自愿的学习行动，而行动是受人的思想支配的。因此，作为学生来讲，他有什么样的思想，就会有与这种思想相匹配的行动。学生教育管理工作者的作用，就在于通过各种途径和方式，帮助学生建立个人发展愿景。如新生入学教育期间组织的优秀学子面对面活动、各种激发学生树立远大理想和目标的主题班会和讲座，等等，有了目标才会有行动，引导学生主动自觉地为实现自己的人生目标而努力。
良好的学风建设，还有赖于有效的激励机制。及时进行阶段性的学习情况总结，对学生个人的付出和成果给予相应的肯定和鼓励，这对于维持学生向上的激情和信心，起着重要的作用。通过总结树立先进典型，充分发挥榜样的作用，对于维持学生自觉主动的学习积极性同样十分重要。
决定事物发展的关键因素是内因，但外部因素的作用也不能忽视。在学风建设工作中，除了激发学生个人的积极性外，还应建立与之相配套的考核奖惩机制，让外部因素和内部因素同时起作用，这样效果会更好一些。在这一过程中，努力形成学生教育管理的合力很重要。特别是注意发挥教学管理中起到“牵牛鼻子”的“专业考核”的作用。考核是否规范、严格、是否符合高职学生的学习特点和实际等，这对于相当一部分学生学习积极性的调动起着决定性的作用。目前，通过抓考风促学风，靠学风带校风的办法，已经逐渐成为大家的共识。
三、社团建设领域的工作策略：丰富校园文化建设要放手让其发展，实现社团建设宗旨要把握正确方向
社团活动是丰富学生课余文化生活的重要形式，既能充实学生的课余文化生活，也为学生搭建起一个施展个人才华的舞台。学生在参与社团的过程中，这样可以展示自己的兴趣和爱好，找到志趣相同的同学，在交流的工程中还可以培养学生良好的沟通能力，相互取长补短，提高组织者的组织协调能力等等，这对于促进学生的全面发展提高学生的综合素质具有很好的促进作用。
但在实际社团建设的过程中，各社团的建设水平也表现出良莠不齐的情况，对此，学生教育管理工作者如果一味地撒手不管，很多社团可能因为缺乏指导和鼓励而停滞不前。所以，进行必要的指导和建立相应的考核机制，如指导社团成员进行章程的制定、负责人的选拔、指导学生会的社团部协调提供活动开展所需要的场地、设施、时间等，定期对各社团的建设成果进行考核评比，奖励优秀社团等，引导各社团的建设朝着正确方向发展。
四、心理健康领域的工作策略：正确认识心理现象，学会寻求心理援助
心理问题是普遍存在的，关键在于有一个正确的认识。那就是心理现象没有好坏之分，只有程度的差异。有些心理问题通过心理辅导、心理咨询、甚至是辅助药物治疗是可以解决的。现在大部分高职院校都开设了大学生心理健康教育这门课程，要充分发挥好心理健康教育第一课堂的作用，让学生在对心理现象，常见的心理疾病的类型治疗等问题有一个基本的认识的基础上，开展一些便于组织的心理游戏等活动，把课堂教育和课下活动有机的结合起来，不断提升学生的心理承受力，正确的认识心理问题，并学会主动寻求心理援助。避免一些不必要的严重的心理现象的出现。在这个教育疏导的过程中，学生教育管理工作者要特别注意以下三个方面的问题：一是教育引导学生不能对出现心理问题的同学心存偏见。对出现心理问题的同学要做到不歧视、不孤立、不议论，应当予以关心、同情和帮助，帮助他们走出心理问题的阴影。二是教育引导学生不能讳疾忌医。出现了通过自身的努力不能进行有效调节的负面情绪和心情，要注意通过找心理专业老师、心理咨询室、医生等途径，主动寻求心理援助，以期尽快解决问题。三是对出现的心理问题切记不能任其发展，否则就有可能发生小问题变成大问题。通过这些努力，为学生身心健康发展做好预防和保护。
五、大学生就业领域的工作策略：解放思想拓宽就业思路，脚踏实地练就过硬本领
求学的目的，在某种程度上讲是为了将来的就业。但在当前的就业形势下，学生的就业并不是非常容易。作为学生教育管理工作者要注意引导学生解放思想，正确认识学习和就业、就业和创业、学校推荐和个人选择等关系，能够形成一个比较清晰的个人发展的基本思路。引导学生既要在拓展就业思路上下功夫，形成正确的就业观；同时更要注重自身素质的提高，不断提高自身的竞争力，把打铁还需自身硬的理念深入到每一个学生的思想中去，为未来的就业积累更多的砝码。
六、制度建设领域的工作策略：养成教育的关键在于要靠制度管人，服务学生的关键在于要靠制度管事
安全防范工程就业方向范文2
关键词：智能建筑；专业建设；课程体系；人才培养模式
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)24-5830-03
Preliminary Exploration on the Specialty Construction Plan of Intelligent Building Engineering Technology in Vocational College CHEN Qing, GAO Shu-guang
(Wuhan Polytechnic, Wuhan 430074,China)
Abstract: Through large amount of investigation on the demand of talents in the Intelligent Building Engineering Technology, specialty orientation and Specifications of talents are decided. The author also designs and explores the curricular system based on operating post and the specialty cultivate mode.
Key words: Intelligent Building; specialty construction; curricular system; specialty cultivate mode
智能建筑自1984年1月在美国康涅狄格州哈特福德市的都市大厦出现以来，在欧、美、日及世界各地得到迅速发展。目前，美国拥有上万幢的智能大厦。日本在许多大城市建设了“智能化街区”、“智能化群楼”。新加坡政府为推广智能建筑，拨巨资进行专项研究，计划将新加坡建成“智能城市花园”。印度也于1995年起在加尔各答的盐湖开始建设“智能城”。我国香港智能建筑发展较早，相继出现了汇丰银行大厦、立法会大厦、中银大厦等一批智能化程度较高的智能建筑。国内第一幢智能大厦是1989年建成的北京发展大厦。1986年智能建筑被列为国家“七五”重点科技攻关项目，1992年我国进入了智能大厦的高速发展阶段，目前，全国已有上千幢智能大厦。
智能建筑市场的迅猛发展，造成专业技术人才的缺乏，据网上公布的统计数据来看，北京今年涉及楼宇智能化领域的人才缺口为120万人。而且绝大多数从业人员都未经任何培训就直接上岗，生产一线的操作人员技能水平很低，高级工不足2.4%，技师不足
1%，高级技师不足0.3%。因此全国各地的高职院校纷纷申报此大类专业以培养国家急需的楼宇智能化工程技术专业技术人才。
1专业建设方案的定位与设计
1）专业定位
黑龙江省建筑专家委员会曾对黑龙江、辽宁、浙江、四川、深圳、广东、广西等省区建筑设计单位、建筑施工企业、监理公司、房地产开发及物业公司等78家企业的调查结果显示：对楼宇智能化专业本科生、专科生、中专生的用人比例为1:6:3，由此可见，专科生仍是楼宇智能化专业技能型紧缺人才的需求主流。这类用人单位认为高职高专类人才的知识、能力、素质符合他们的要求，因而更倾向于使用高职高专类人才。通过对行业专家的走访、问卷调查及搜集相关机构统计数据得出了如下工作岗位的需求情况调查表，确定了智能楼宇技术的工作岗位群。
表1中显示：安防监控系统设计、维护和施工工程师、智能楼宇管理师、楼宇对讲设备安装维护工程师以及智能楼宇弱电工程师需求量较大，因此我们根据高职培养目标将专业定位在基于工程的三个岗位上，即：数字监控工程项目经理、智能楼宇管理师以及智能楼宇弱电工程师。
2）专业人才培养目标与规格
按照高职教育的人才培养目标以就业为导向、以能力培养为手段的思想，我们将专业人才培养目标定位为：掌握了楼宇智能化系统的设计、安装、运行、管理，工程施工、监理等专业基础知识和技能的从事楼宇智能化行业常用系统设计、智能设备安装、调试、维护与管理、售后服务等工作的高技能应用型人才。其规格为如图1。
图1
3）课程和课程体系设计
依此形成了6个模块的课程体系，即：基础模块、专业基础模块、数字监控工程项目经理模块、智能楼宇管理师模块、智能楼宇弱电工程师模块以及专业拓展模块。即“6M”课程体系。图2是智能楼宇弱电工程师方向课程设置图。
4）专业培养模式
本专业采取“工学结合的3PP”的人才培养模式。（3PP是指3个基于工程的岗位（Project Position），即数字监控工程项目经理岗位、智能楼宇管理师岗位、智能楼宇弱电工程师岗位）。
在实施过程中以工作过程为导向，采用任务驱动、企业工程项目实战等教学模式，激发学生的学习兴趣，增强学生实践能力，在考核评价方面，通过企业工程项目，将知识、技能、态度和行为规范纳入考核范畴，校内成绩考核与企业实践考核相结合，用职业资格证书作为个体具备从事相应职业活动资格并能达到预期目标的衡量标准，通过校企深度合作，实现“四个融入”，即：
1）合作开发方案——将职业资格标准融入专业人才培养方案中；
2）合作打造课程——将工程的典型工作任务融入课程内容中；
3）合作共建环境——将工程工地融入实验实训环境中；
4）合作造就人才——将我们培养的学生融入工程岗位需要的员工中。
从而达到人才培养与企业需求合理对接的目标。
2结束语
在确立了专业培养目标构建了人才培养方案后，同时进行师资队伍建设，教材建设，实践条件建设，教学资源库建设等方面配套,并着力构建职业素质的养成体系，“就业指导全程化”体系，教学质量监控体系等各种保障机制，确保该专业人才培养方案有条不紊的实施。
参考文献：
[1]智能建筑设计标准GB/T50314[S].
[2]刘晓辉.《网管工具使用与技巧大全》[M].北京:电子工业出版社, 2009.
[3]安全防范工程技术规范GB50348-2004[S].
[4]曹庆华.网管测试与故障诊断实验教程[M].北京:清华大学出版社, 2006.
安全防范工程就业方向范文3
关键词： 和谐校园；高校；安全教育体系；构建
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-0829（2013）06-0042-03
近年来，高校内发生的各类治安案件、事件呈逐年上升的趋势。马加爵事件、北大学生食堂爆炸事件、复旦投毒事件及高校凶杀与自杀事件等等引起社会极大的震动。如何对大学生进行安全教育，已是摆在高校管理者和教育者面前的迫切问题。
所谓安全教育，是指高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日程教育等多种途径，在校大学生能够增强安全意识、全面系统地掌握安全知识、更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育。[1]82-84
高校安全教育本身颇具矛盾性，被多数人不同程度地忽视，但又没有人否认其重要意义。从校园层面，校园安全事件频发，一方面使得大学校园变得危机四伏，存在着不可忽视的安全隐患；[2]35-37另一方面也暴露出当代大学生适应社会、求得生存能力的薄弱。从社会层面看，构建和谐校园是构建和谐社会的重要内容，也是学校改革和发展的基础；维护校园安全稳定，是构建和谐校园的重要前提和保证。因此，建立科学的高校安全教育体系，对提高大学生的安全意识，增强大学生安全防范能力，促进校园和谐，维护社会稳定，具有十分重要的现实价值。
一、以三个课堂为切入点的安全教育组织实施体系
将安全教育与第一课堂安全理论课、第二课堂校园文化活动相对接，拓展第三课堂网络新媒体的教育平台，可以促成高校安全教育体系三个课堂深度融合、协作互动、资源联动、互相促进的良好局面。
1.结合安全教育课理论教学，衔接第一课堂
北京林业大学于2004年把安全逃生课列为必修课并纳入学分，首开国内高校先河。随后，部分高校认真研究新时期安全教育的规律，陆续将安全教育课列为学校的必修课或选修课，制定教学计划，选取科学教材，适当安排课时，并采取一定方式进行考核。与纯理论知识授课不同，安全教育的课堂应以理论知识为主线，辅以案例分析、模拟应急训练、模拟自救演练、防身技能训练、专题报告会等多种形式。通过安全教育课，大学生初步了解和掌握了防火、防盗、防骗、防止人身侵害以及交通安全和国家安全等方面的安全常识，培养大学生在紧急情况下自救自护的能力，这对提高大学生的综合素质具有较强的针对性和实用性。
2.结合校园文化安全实践，渗透第二课堂
第二课堂处于有形教育和无形教育之间，相较于第一课堂，第二课堂内容丰富、主题广泛、形式多样，具有自主性、知识性、娱乐性和实践性的特点，是课堂教育的有益补充。在高校安全教育中，要把校园的安全教育与校园文化活动结合起来，引导学生在实践中接受教育，锻炼能力。如新生入学教育时发放安全教育手册、宿舍安防小贴士、组织安全知识讲座，在高年级学生中组建大学生治安志愿者服务队和安全学习交流协会，在日常的学生活动中举办安全运动会，组织安全图片展览和模拟消防演习等，通过丰富多彩、生动活泼的形式，在潜移默化中提高学生安全防范意识和防范能力，以达到学生自我管理、自我教育的目的。
3.结合网络新媒体新平台，拓展第三课堂
随着互联网的快速发展，充分发挥新媒体的积极作用，加强大学生安全教育、管理和服务，是提高大学生安全教育科学化的重要手段。互联网作为信息传播的新媒体更加广泛地深入大学生生活。充分发挥网络媒介容量大、速度快、覆盖面广等特点，加强大学生安全教育、管理和服务，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以尝试通过网络安全主页、论坛、微博、微信、QQ、飞信、邮件、人人网等方式，主动抢占网络宣传阵地，及时安全信息，适时进行安全管理干预，增强分类教育引导的实效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引导学生健康成长成才。
二、以三个转变为突破口的安全教育质量提升体系
无论在实践操作层面，还是在理论研究层面，当前的高校安全教育依然存在诸多不完善之处，学校应积极完成三个转变，提高高校安全教育体系的质量。
1.由表及里，加强高校安全教育的实效性
高校安全教育关键在落实，目前高校的落实情况远滞后于实际形势的发展，或是出现重大案件后才会加以重视，或是重安全管理轻安全教育。前者问题在于预防意识淡漠，后者治标不治本，有形的安全问题可察觉，而学生安全素质不高的隐形隐患危害更大。
在高校安全问题中，教育与管理是相辅相成、不可割裂的，二者的目标都指向于高校安全的保障。加强大学生安全教育，要坚持以正面教育为主，引导学生重视安全问题，培养学生的安全意识，提高学生的安全防范能力。同时，要加强学校的安全管理工作，如依据国家的法律法规，建立健全校内各项管理制度，规范日常行为；及时查处发生在大学生中的各种安全问题；落实学校安全防范措施等。
总之，高校安全教育应健全体系，将安全管理与安全教育相结合，将理论学习与参与实践相结合，促使高校安全教育的有效深入。
2.以点带面，加强高校安全教育的系统性
目前，高校的安全教育多是零散和随意的，大学生普遍缺乏深入的、系统的安全教育。原因之一是高校安全教育组织机构和领导机制不完善。一般认为，安全教育是学校安全保卫部门的职责；而安全保卫部门认为其职责主要是学校的安全管理，且无力承担安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量单薄，缺乏专业师资和专业管理人员。目前的安全教育尚停留在辅导员层面，只是组织安全教育主题会和节假日前后的安全教育例会等。
高校安全教育应该是一个系统工程，齐抓共管与分工负责相结合。大学生安全教育工作，是高校教书育人、管理育人、服务育人的重要内容。学校保卫处、学生处、思想政治教研室、宣传中心、后勤管理部等都责无旁贷。应当实行岗位责任制，主管领导指导监督，安全教育中心人员、辅导员、班主任及学生干部贯彻落实到学生个人，使高校安全教育制度化和系统化。
3.由此及彼，加强高校安全教育的前瞻性
高校的安定和谐是育人的基本前提，意义重大。对于如何保证高校的安定和谐，存在着一种颇为普遍的错误观念：即单纯强调安全管理的重要性。在此观念指导下，高校会更多地约束学生的行为，制定更加严厉的处罚办法，防止各类事件事故的发生。这种按下葫芦浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解决眼下问题，但安全隐患一直存在。只有真正加强学生安全教育，提高学生的安全意识，引导学生如何避免事故，教会学生如何处理事故，这才是校园安全的根本，才是教育的根本。
三、以三个难点为着重点的安全教育管理保障体系
安全教育的高度、宽度和长度是取得实效的难点。对这些问题，高校要力促三个结合，才能推动实践教育向立体纵深发展。
1.安全教育与高校思想政治工作相结合
马斯洛将人的需要分为生理需要、安全需要、感情和归属需要、尊重需要和自我实现需要五个层次，并认为这些基本需要对人的生存发展来说十分重要，一旦缺失或未满足将会带来身体上或精神上的隐患，若得到满足就演变成追求高一级需要的动力。因此，高校的安全教育作为保障大学生生存必不可少的教育内容，不仅是高校思想政治工作的基本内容，而且是高校育人的重要保障。将安全教育与思想政治工作相结合，一方面完善了高校思想政治工作内容体系，增强思想政治工作的实效性；另一方面，也可以提高大学生安全意识和抵御非法侵害的能力，确保高校的安全稳定。
2.安全教育与心理健康教育相结合
近些年，大学生发生的人身意外伤害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，发现多是心理障碍造成的恶果。[3]125-128处于青春期的大学生，心理成熟滞后于生理成熟，心理状态波动起伏明显、稳定性不强，且情绪控制能力较差，易诱发校园安全事件。将高校安全教育与心理健康教育相结合，一方面通过心理咨询、团体心理辅导、心理素质拓展等活动形式，帮助学生更好地发现自我、提升自我，增强自我心理调适能力，促进学生全面身心健康发展；另一方面要建立一套“预测、排查、干预、跟踪”的危机积极应对机制，对出现心理危机的学生进行心理干预和跟踪，防止出现自残、自杀和伤害他人等事故。
3.宏观安全教育与微观安全教育相结合
传统的高校安全教育主要集中于法律法规、人身财产安全等领域，但是随着社会环境的不断变化，安全教育的内容也悄然发生着变化。从宏观层面看，国际形势错综复杂，国内转型期矛盾凸显，由此产生诸如政治安全、国家安全、环境安全、资源安全等问题；[4]49-52从微观层面看，随着学校管理社会化和学生结构复杂化，大学生在心理、社交、就业、网络和消防等方面的安全问题备受关注。学校应将宏观安全教育与微观安全教育相结合，切实开展安全教育，普及安全知识，提高大学生安全素质和能力。
总之，高校安全教育体系的构建是一项长期的系统工程，需要在高等教育实践中不断探索，只有正确把握方向，加强队伍建设，丰富教育模式和内容，切实有效开展大学生安全教育，增强大学生的法制观念和安全防范意识，提高大学生自我防范和自我保护能力，才能推进高校安全教育的体系化、常态化，才能构建和谐的校园安全文化。
参考文献：
[1]蒋夏宁.大学生安全教育问题的几点思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2003（12）
[2]梁姗姗.大学生安全教育缺失及高校安全管理体系的构筑[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（9）.
安全防范工程就业方向范文4
（东莞职业技术学院 广东 东莞 523808）
摘要：我国智能建筑市场及房地产行业的迅猛发展，直接拉动了对楼宇智能化工程技术专业人才的需求。东莞职业技术学院楼宇智能化工程技术专业以培养楼宇工程信息化、自动化和智能化应用性人才为目标，积极推动实体化的校企合作培养模式。在学院的支持下，该专业与东莞电信合作，开设“东莞电信定向培养班”，以市场为依托，充分利用教学过程与工作过程对接进行校内外双顶岗，为学生提供电信网络方面的实践机会，培养学生在实际工作中观察、分析、研究、解决问题的能力。
关键词 ：楼宇智能化工程技术；校企合作定向班；模式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）10-0144-03
楼宇智能化工程技术的发展
楼宇智能化工程技术是多学科跨行业的系统工程，把建筑、电子、自控、通信、计算机等方面的先进技术相互融合、集成优化为一个整体，使楼宇的使用适合信息社会需要并且具有安全、高效、舒适、便利等优势。楼宇智能化行业涉及的专业多，配套产品和技术繁杂，且产品更新换代迅速，具体可分为楼宇机电设备及其自动化系统（BAS）、消防自动化系统（FAS）、安全防范自动化系统（SAS）、通讯自动化系统（CAS）、管理自动化系统（MAS）、智能家居系统（HAS）等几大领域。因此，楼宇智能化工程技术对从业人员要求很高。目前，在我国的楼宇智能化及设施管理技术岗位中，人才建设尚不到位，高素质的智能建筑及设施管理专门人才需求缺口较大，经过智能建筑设备生产或安装企业培训的施工及管理人员也只有少数。
东莞市的城建和智能化小区的建设，特别是酒店、商场、交通枢纽、体育场馆、高档智能住宅区等的建设水平，一直走在珠三角地区的前列，其楼宇智能化工程技术人才需求一直呈不断上升的态势，对技能的要求也日益提高。东莞职业技术学院在2012年开设楼宇智能化工程技术专业，在现有电子信息工程技术专业、电气自动化专业、机电一体化专业及计算机应用技术专业框架下培养楼宇智能化工程技术人才，此专业的开设填补了东莞本土楼宇智能化高素质技能和管理人才培养的空白，对于东莞经济的发展具有积极的现实意义。
楼宇智能化工程技术专业的建设
在大部分院校，楼宇智能化工程技术专业是在原有建筑技术类专业的基础上衍生发展出来的，在信息化、数字化、自动化、智能化等方面普遍存在专业课程设置偏少、实践教学偏弱的现象。其毕业生无法适应在智能楼宇系统集成公司、各子系统专业公司从事电气、消防、安防、楼宇自动化、综合布线等子系统的设计、产品选型、安装调试等工作，更难以适应在智能楼宇产品生产专业公司从事性能测试、技术支持、售后服务等工作。
东莞职业技术学院楼宇智能化工程技术专业主干课程分为应用类（如电子技术、电气控制与PLC技术、单片机技术、智能卡技术等）和工程类（如建筑工程制图、安全防范系统工程、通信工程、楼宇智能化技术与工程等）。学院积极开设课证相融课程并开展职业技能鉴定工作，使学生在取得学历证书的同时也获得相应的职业资格证书。学院利用现有良好的数字化、自动化、智能化实训室条件有所侧重地开设此专业，除了有功能齐全的实训基地作保障外，还引入校企合作培养模式，了解行业信息、扩展就业的渠道，以市场为依托，改善办学条件，优化教育资源。为了推动实体化的校企合作培养模式，学院已与多家企业建立了校企合作伙伴关系并签订了校企合作项目协议，保证学生的实习实训。产教结合的深入为学生就业铺平道路，实现校企协同创新、与时俱进，使专业朝着 “智能大厦群”、“智能街区”、“智能化城市”方向发展。
东莞电信定向培养模式
东莞职业技术学院与中国电信股份有限公司东莞分公司签订了校企合作项目协议书，学院与东莞电信以长期校企合作伙伴关系的身份发挥各自优势，展开全面合作，以校企合作办学的形式设立“东莞电信定向培养班”，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，以产学合作、工学交替、顶岗实习的模式培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质、高技能的应用型人才，共同推动东莞经济社会发展。“东莞电信定向培养班”在每年10月份启动，培养的对象包括楼宇智能化工程技术专业、电子信息工程技术专业、电气自动化技术专业学生。培养方式以校内相关课程为基础，开展专题讲座、认知实习和校内顶岗实习，最后是为期16周的东莞电信顶岗实习，如图1所示。
校内相关的基础课程实施项目化教学，注重理论与实践的结合，让学生系统地掌握通信网络、综合布线、通信工程基础，能较为熟练地使用一些常用仪表及相关的测量仪器，为进入“定向班”打下良好的理论基础及实际操作能力。
东莞电信的工程师和培训师以基准岗位任职条件所需的知识技能为主要内容进行专题讲座，让学生初步了解电信网络及其设备相关理论知识，网络维护、资源调度的基本方法及规范，接入网末梢线缆及网络终端设施维护相关理论知识，接入网末梢线缆及网络终端设施维护、查障、检修基本方法及规范等。
认知实习让学生认识和了解东莞电信，深入实际，认真观察，获取直接的经验知识，在开阔视野、提高学习兴趣的同时，实现了理论教学和工程实例“零距离”的教学目的。在认知实习的过程中，定向班的学生同时进行校内顶岗，主要岗位职责包括校园通信网络的配置和管理，安防系统的网络维护等。专题讲座、认知实习和校内顶岗为学生在企业顶岗实习时能够更快地适应工作要求、更好地融入工作环境打下了良好基础。
电信顶岗实习的岗位安排主要是装维工程师和客户工程师。装维工程师的基准岗位职责包括客户线路及终端的装维服务，承担从最后一个分线盒到客户的线路及其终端设备（如光网升级、宽带调制解调器、互联网视听业务机顶盒等）的装、拆、移、修和日常基础维护等工作，落实客户申告障碍（含公共电话）的查修及用户引入线整修，响应客户需求，开展日常沟通、技术咨询及上门服务，末梢设施和线路的日常维护，承担管辖范围区内末梢设施和线路的日常维护、巡查、整治优化及修障工作，以及公话终端（含话亭）的日常维护、清洁工作，严格执行安全操作规范，确保末梢设施线路装维人员的安全。客户工程师的基准岗位职责包括接应客户的售前、售中、售后的技术支持和服务，与客户进行日常沟通协调，承接、分解政企客户的服务需求，协调制定网络技术方面的解决方案，落实全程管控、异常处理及信息交互等组织工作。
“定向班”学生以正式工作人员的身份和学徒制的形式在不同镇区分公司的驻点进行顶岗实习。不因实习生身份而放松对自己的要求，严格遵守东莞电信的有关规章、制度和纪律，积极争取、努力完成上级领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同事虚心求教，尽快适应工作环境，不断寻找自身差距，拓展知识面。学生在顶岗实习期间需要不断培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。在顶岗实习期间，学生在一定程度上都能找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习中及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期，为他们今后的发展打下了良好的基础。
教学评价
针对“定向班”的不同培养阶段，通过多样化的评价方式，突出学生学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力，健全学生评价体系，不过分强调结果，追求科学性和合理性，以促进学生全面发展为目标。学习校内课程“通信网络与综合布线”是学生进入“东莞电信定向培养班”的首要条件，只有通过此门课程的考核才能参加“定向班”。参加专题讲座和认知实习是学生们进入电信顶岗实习阶段的必要条件，此阶段采用相关理论和实操考核相结合的方式。双顶岗实习期间，需完成装维服务质量、日常维护质量和达到客户响应及时率等，并通过企业的评价标准、考核制度以及“师傅”对“学徒”打分的形式，进行职业道德、职业素质、职业技能、服务意识、沟通能力等多元角度的评价。
每年约80人参加“东莞电信定向培养班”，约70%学生毕业后继续留在东莞电信并在原实习岗位工作。“东莞电信定向培养班”受到学校、企业和社会的广泛好评。当然，“东莞电信定向培养班”也存一些问题，如校内相关实践设备没有配套使用电信的设备和工具，学生在顶岗时需要更长的时间适应；因不同镇区公司驻点不同，学生承担的工作任务和工作量不同，进而导致学生接受评价的标准存在差异等等。通过建立各种反馈通道，将采集、分析和汇总的信息予以反馈，不断提高定向班的教学质量，优化培养模式，使校企合作培养模式更好地发展，成为高职教学的生命线。
结语
“东莞电信定向培养班”是一个成功的校企合作办学、合作育人模式，不仅培养了学生职业技能，还注重提高学生素质，培养学生的工程意识和分析解决问题的能力，为学生在东莞电信“零距离”上岗奠定基础。东莞电信定向培养模式促进了学生综合素质的稳步提高，推动了教育教学改革和发展，对提升办学水平，实现长期的、共建共赢的校企合作目标具有十分重要的意义。
参考文献：
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安全防范工程就业方向范文5
【关键词】学分制；安全教育；模式；研究
随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模快速扩大，校园社会化现象日趋明显。地方经济的发展与高校开放式办学的深入，使学校周边的环境越来越复杂，由此带来了校园及周边的消防、交通、治安等比较大的安全问题。从全国理工类高校来看，大学生遭遇交通事故、火灾事故逐年增多，大学生被抢劫、被伤害、被骗、被盗、被滋扰案件时有发生，给学校、学生、学生家长都带来不小的损失和负面影响，严重影响了高校正常的科研、教学、生活秩序，影响学生的正常学习生活。各类安全事件的发生，固然与各种外部因素有关，但是理工类高校安全教育的模式更新不够快，安全教育效果不明显，大学生的安全素质提高缓慢也是重要原因。学分制下，大学生处在更加松散的环境里，流动性和无序性进一步加大，这又增加了安全事件发生的几率。因此，积极探索适应学分制下理工类高校大学生安全教育的新模式，认真开展安全教育，将对理工类高校构建安全稳定的校园具有重要意义。
一、当前理工类高校大学生公共安全形势分析
近年来，国内多所理工类高校的教育教学改革中，都以推行学分制作为切入点。实施学分制后，在发挥大学生自身的专长，增加学习的兴趣，提高大学生创业就业能力方面起到了积极的推动作用。但学分制的实施，也带来了学生管理的新问题：学分和课程的中心化使班级的地位和存在的可行性大大弱化，学分制的实施使得学生的流动性大大增加，学生日常活动会脱离班级活动的范围。班级对学生的约束力大大降低。另外，实施学分制后，学生自由支配的时间增多，学生在校园外无序活动的机会增大，这无疑会引发各类安全问题。部分学生自制能力不够，难以做到学习刻苦勤奋，学习缺少自觉性，选了课程后，不认真去上课，上课时间逗留在宿舍上网、抽烟甚至到网吧去上网。当前，理工类高校安全管理工作有以下特点：
（一）理工类高校安全隐患点较多
由于在校学生人数多，实验室数量多，理工类高校承担的安全责任相对就比较大。现有的安全防范设施及技防措施已不能满足目前学生规模的要求。部分实验室存放有放射物质、易燃易爆危险化学品等危险物质，部分教学科研设施及设备年久失修，电线线路、管线、管网老化。许多教学楼、宿舍楼的消防通道不能满足消防要求。
（二）学生的安全意识和素质令人担忧
首先，安全防范意识差。以学生宿舍为例，由于学生在日常生活中缺乏自我防范意识，电脑、手机、现金、银行卡等贵重物品经常放在宿舍，很容易成为作案人员的目标。其次，学生缺乏必要的卫生安全意识。以吃饭为例，很多学生在明知存在地沟油、传染病等卫生隐患，仍有不少学生到校外周边的饭摊、饭馆就餐。其次，消防意识普遍缺乏。虽然宿舍实行智能控电后避免了电饭锅、热得快等的用电事故，但乱拉电线情况还比较严重；消防栓被学生恶意损坏，发生火灾根本无法应用；冬季，个别学生在宿舍使用酒精炉做饭，这些仍然是学生宿舍不容忽视的消防安全隐患。此外，部分学生的心理健康安全不容乐观，因心理因素造成的伤亡事件时有发生。
（三）学校周边的环境越来越复杂
随着地方经济的发展与高校开放式办学的深入，校园周边进行商业开发，各种餐饮业、娱乐业在校园周边迅速兴起。高校周围的商业网点吸引了一大批学生和流动人口，给高校校园的安全稳定工作带来了不小的压力。
（四）高校安全服务体制不健全
目前大部分高校的安全保卫部门都是学校的一个行政处室，行政上归属各高校管理，业务上归公安机关指导，没有行政执法权，可以接警，但不能惩罚，使高校保卫部门处于一种尴尬的境界，无法加大对犯罪分子的惩罚力度，保卫部门有力使不出，而真正的公安机关面对社会上错综复杂的案件，工作压力较大，对于学校发生的小偷小摸，无暇顾及，对学生们的求助，显得力不从心。
二、传统的大学生安全教育模式及传统模式存在的不足
（一）传统的安全教育模式的形式
1.专题讲座的安全教育模式。通常的专题讲座为：防盗、防火、防骗、防自然灾害的“四防”教育；大学生心理健康教育；交通法规及交通安全知识教育；校规校纪教育等。
2.现场观摩教育模式。通过模拟危险场景演练，如组织学生进行灭火演练、地震逃生演练等，通过活动的开展，让学生在实际行动中掌握获得安全的本领，给学生增加安全防范的感性知识。
3.利用国家法定的一些节日开展安全知识宣传和教育的模式。组织大学生参加3.15食品安全知识宣传；利用3月份的“全国安全教育月”开展创建安全和谐校园活动；利用12月份的“全国法制宣传月”在学生中开展普法宣传和教育。
4.现身说法的教育模式。对发生在学生身边的各种案例进行深入分析，对学生进行教育，让学生产生共鸣，使学生知道安全事故就潜伏在大家的周围，不要抱侥幸心理。
5.网络宣传教育模式。通过电子邮件、飞信、QQ群、手机短信等各种通讯传媒工具，将不同类型的安全案例发放给广大学生，通过温馨提示告诉学生在哪些地方需要加强防范。
（二）传统的安全教育模式的不足
传统的安全教育模式在大学生的安全教育中发挥了一定的作用，但随着高等学校规模的不断扩大、大学生生源状况的改变以及科技的快速发展，传统的安全教育模式也暴露出了一些不足，主要表现为：
1.安全教育的内容不够完善。传统的安全教育内容相对单调，涉及面窄，往往局限于防火、防盗、防骗、防自然灾害及交通安全等几个最基础的方面，而对于国家安全、信息安全、科技安全、金融安全等时下颇受关注的新内容则涉及太少。在犯罪分子的犯罪手段越来越趋于智能化、高科技的今天，传统的安全教育内容已无法满足当今形势的发展需要。
2.安全教育形式不丰富，灌输教育多，参与互动少。一些高校安排的大学生安全教育未能发挥课堂教学主渠道的作用，仅仅是通过开设讲座、心理咨询等形式简单的给学生传授一些安全知识，内容缺乏创新，学生对此兴趣不高，教育效果不好。校园的宣传媒体在安全教育中作用发挥的亦不够，没能形成全方位、多层次的大学生安全教育模式。
三、学分制下理工类高校大学生教育模式的建议
十报告明确提出要深化平安建设，完善立体化社会治安防控体系，强化司法基本保障，依法防范和惩治违法犯罪活动，保障人民生命财产安全。高校的安全是全社会安全的重要组成部分，为做好新形势的大学生安全教育工作，建议理工类高校成立大学生安全教育领导小组，领导、指导学校的大学生安全教育工作，定期召开大学生安全教育会议，分析本校大学生安全稳定工作的形势，研究制定教育的计划和方案并督促学院和学生管理部门贯彻落实。做到三个“纳入”即将安全工作纳入校园整体发展规划，将校园周边治安综合治理工作纳入“平安和谐校园”建设目标管理，将大学生安全教育纳入教育教学发展计划。并积极探索新形势下大学生安全教育的新模式。
（一）“三进”教育模式
所谓“三进”模式即安全教育进课程、进班级、进宿舍，将校园安全教育辐射到班级和宿舍，积极营造全方位的安全教育氛围。高校应将大学生安全教育纳入常规教学计划中，在新生进校时，就要将安全教育定为必修课，可编写规范的安全教育读本作为教材，安排专职教师担任授课任务。同时可聘请公安、消防、银行、安全部门的工作人员作为兼职教员，给学生授课。北京、上海部分高校已经开始探索并实施安全教育学分制了。有的学校将安全教育融入其他课程中，如清华大学将其纳入军训课程，首都经贸大学将安全教育作为一门选修课程开设。笔者认为，安全教育课程可占到1-2个学分。各学院尤其是各分团委要充分利用每年的“全国安全教育月” 、“全国法制宣传月”等教育契机，针对本学院的学生安全教育的需求和现状，确定教育主题，积极开展内容丰富、形式多样的安全教育活动。学生辅导员要通过班会、社团活动、第二课堂、社会实践活动等途径，在班级层面上开展丰富多彩的安全教育活动。同时学校要把安全教育从课堂延伸到大学生公寓，每个宿舍要选出安全员，在大学生安全教育领导小组的指导下，公寓管理部门对大学生安全员进行定期培训，通过宿舍安全员，将安全教育送进大学生宿舍。学校可研究制定宿舍安全员队伍建设及奖励办法。
（二）主题教育和社会实践活动教育模式
通过设计安全知识竞赛、逃生技能比赛、自救互救实战演练、安全宣传漫画设计比赛等主题，来加强学生在实际行动中掌握安全本领。使大学生更好地理解和掌握安全知识和技能，并潜移默化地形成安全意识与责任。社会实践可以包括各类安全突发性危机事件处置演练、组织参与校园安全管理和检查，走出校园到消防、公安和交警等部门了解调研相关安全动态。实践环节的设置既可以纳入课堂教学任务中，也可借助学生会、学生社团、勤工助学等平台组织学生参与宣传教育。
（三）将安全知识融入专业课的教育模式
理工类高校的工科专业课的教学过程应融入安全哲学、安全科学、安全技术和安全工程等方面的安全科学知识；经济管理类的课程应融入经济安全、政治安全的内容。安全教育的融入，拓展延伸了专业课的课堂教学，同时也扩大了安全教育的辐射面。
（四）网络教育模式
网络已成为大学生学习和生活中不可或缺的组成部分，网络为课堂教育提供了一个很好的辅助平台，网络时代的大学生已经习惯于通过这一新媒体获取各种信息。可以利用网络这一自主学习的平台，开设学生安全教育网页，把一些案例分析、教育视频、安全法规上传到网页，让学生在网上很便捷地就能接受教育。同时，通过微博来进行安全教育，创造互动的教育空间，吸引广大学生的参与，并为学生及时提供一对一的指导咨询服务，从而增强教学的时效性。
四、结束语
指出，中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年持续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。大学生是青年中的优秀代表，大学生的安全教育是培养大学生的重要基础。大学生安全教育是以安全理念、安全责任意识和安全知识技能为主要内容对在校大学生所进行的一种系统教育，也是一项系统地工程。探索大学生的安全教育的新模式，对大学生进行真正卓有成效的安全教育，培养大学生的安全素质和正确的安全价值观，激发大学生的主观能动性，是摆在高校教育工作者面前的共同课题。学分制下，理工类高校面对的安全教育形势更加复杂，这就要求理工类高校要在安全教育的实践中不断总结，探索出一种适合学校自身实际向适应的大学生安全教育模式，确保大学生安全教育取得实效，真正提高广大学生的安全素质和防范能力，使高校的校园更加安全，更加和谐稳定，让学校把更多的精力投入到教学、科研中去，真正办好人民满意的大学。
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作者简介：
荣军士，男，安徽界首人，1966年8月出生，副教授，主要研究方向：大学生思想政治教育及学生管理。
安全防范工程就业方向范文6
注重专业特色，强化实践技能。立足专业特色和学生实际开展校园文化活动，不但是深化专业学习的重要渠道，也是强化和提升学生专业技能和实践技能的重要载体。正是专业学习和校园文化活动的有机结合，才实现了二者相互促进、互为影响的良性融合。一是结合专业特点，大力开展深化学生专业实践活动。通过校内的实践平台，以凸显专业特色、张扬学生个性、拓展专业实践、提升综合素质为目的，先后组织开展“狂欢Party”英语角、“华音杯”外文影视配音大赛、“魅力讲坛 智慧人生”说课比赛、“时尚+元素”建筑艺术模型大赛、“金秋”音乐会、“数字魅力”数学知识竞赛等系列活动，进一步激发了学生对专业学习的热情和兴趣，培养了学生学习与思考的综合能力。二是结合学校实际，实现课堂与实践的完美对接。目前，华锐学院有不少在建工程，土木工程系结合这一实际，积极探索开发了“课堂进工地，工地设课堂”的实践教学模式，使学生的专业学习和实践运用实现了无缝对接，既丰富了课堂专业教学内容和教学形式，也使实践教学活动更加具有针对性、可操作性，进一步深化和拓宽了学生的专业学习，受到了学生的普遍欢迎。
注重职业发展，强化指导服务。近年，大学生就业问题备受关注。随着就业压力的增大，大学生对自身的职业发展规划愈加重视。基于此，学院以招生就业部为主导，结合独立学院学生特点，坚持以“分类指导，分层发展，优化组合，多元并进”的服务理念，实现就业服务和就业指导从“重末端”到“重过程”的转变，取得了较好成绩。学院先后组织实施了“未来公务员计划”，以计划将来做公务员的学生为主体，在就业指导课设置、就业政策、就业信息上给予倾斜，实施“导师一对一”制度，指导和规划学生4年的大学生活；开设“放飞梦想”考研论坛，各系结合实际，为计划继续学习深造的学生在专业学习、公共课学习、考研学习场所、考研心理辅导、考研学习信息收集及考研初试、面试等所有环节给予一站式的指导和帮扶，积极为考研学生营造良好的学习氛围和提供周到的服务；开展“志愿服务基层在行动”活动，主要针对那些志愿到西部和基层从事支教、支边、支卫等工作的学生，在地点选报、考试准备、知识储备等方面给予指导和服务；实施“我想当老师”计划，旨在为那些计划将来从事教师职业的学生，在课程设置、师德教育、师范技能、实践实习等方面给予侧重和指导；举办“创新创业 成就未来”创业设计大赛，主要针对今后有创业意向的学生，通过学校为他们搭建先期创业平台，进行创业实践，以锻炼创业能力和积累创业经验。以上活动使学生从入校开始就确立目标，明确定位，选择、规划和设计学习、职业发展方向，有选择、有计划、有步骤地进行分类分层学习和实践，进一步强化了学生的专业技能，夯实了专业基础，提升了就业适应力。2012年，学院学生考取公务员20余名，考取硕士研究生344名（录取率达19%），考取农村特岗教师100余名。
注重学术交流，强化教学实践。加强学术交流和科研活动对优良学风、教风和校风的形成有重要作用。科研与教学的结合以及将研究精神注入教学过程，对于提高师生科学素养，强化教学实践，具有重要的推动作用。一是通过“请进来”，为师生“传经送宝”。学院一直重视和支持学术交流活动，先后邀请了央视“百家讲坛”主讲人王立群教授、西南大学博士生导师郭聿琦教授、信息工程大学姚世军教授、西北农林科技大学赵毅力教授、华中师范大学曾庆强教授、河南省人力资源资深研究与培训专家罗继武、南京邮电大学外国语学院丁晓钟等一批专家、学者来校讲学、作报告，进一步活跃了学术气氛，加强了教师的科研能力建设。二是通过“走出去”，进一步拓展教师科研视野。学院每年都会选派一定数量的青年教师参加省内外举办的学术交流会、报告会等学术交流活动，进一步拓宽学术交流渠道，创新教学科研模式，增强教学科研效果。如外语系主任罗德喜教授应外语教学与研究出版社邀请赴西安参加了主题为“突出教学特色，关注师生发展”的全国大学英语教学发展研讨会暨《新视界大学英语》出版首发式，并作了题为《大学英语教学特色与教学发展》的专题发言。
注重素质提升，强化品牌活动。学院通过开展各类主题鲜明的校园文化活动，以服务学生成长成才为目标，不断推进学生活动系列化、精品化、品牌化建设，努力培养专业牢、实践强、素质高，具有创新意识和创新能力的应用型人才，全面提升了学生工作的内涵建设和精细化管理，切实实现“省内外有影响、有特色的独立学院”的办学目标。学院通过组织举办“同在一片蓝天下”“献出一支笔的力量”和“学习雷锋——我们在行动”的志愿服务、实践实活动，以及学习贯彻十精神系列专题活动，党校、青校、团校和学生干部培训班（简称“三校一班”），大学生素质拓展趣味运动会，“与信仰对话”形势政策教育活动，“活力校园”女生月系列活动，“青春溢彩”手工艺作品大赛，“感恩，共享美好校园”诚信教育活动等，积极营造浓郁的校园文化氛围，学风浓、校风好、教风正的良好局面正在逐渐形成，受到了社会各界的一致好评和认可。学院先后荣获了“河南省第二届优秀志愿服务集体”“河南省五四红旗团委”“河南省大学生暑期三下乡社会实践先进单位”“信阳市■河区青年文明号”“信阳市优秀志愿服务工作集体”“信阳市五四红旗团委”等诸多荣誉称号，专题报道《信阳师范学院华锐学院“三校一班”助推学生成长成才》曾被团中央、团省委网站转载，《大别山下团旗飘扬——信阳师范学院华锐学院青年志愿者服务工作纪实》一文被《河南教育》2012年第3期刊发，同时被《科学理论发展与实践》一书收录。
注重安全教育，强化防范措施。安全是开展校园文化活动的前提和保障。学院始终以打造平安和谐校园为目的，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，从增强师生安全意识和强化学校安全管理入手，丰富安全教育活动形式，创新安全工作思路方法，强化安全工作防范措施，全力营造一个安全、文明、健康、和谐的育人环境。一是注重预防，完善安全制度建设。为了预防安全事故的发生，在“平安校园”建设中，始终坚持“预防为主，群防群治”的方针，建立健全各种安全管理制度和安全应急机制，包括《学生外出活动管理暂行规定》《学生安全教育及管理实施办法》《门卫管理制度》《学生公寓管理规定》《学生公寓管理违纪处分条例》《重大安全事故报告制度和责任追究制度》等，不断完善安全工作的责任体系、监管机制和运行机制，努力实现安全工作的制度化、规范化与长效化，使校园更加和谐、安宁。二是强化责任，提高学生安全防范意识。学校以主题班会、班级团日活动等为载体，对学生开展生命教育、应急教育、自救互救教育、自我防身、交通安全及其他有关安全常识的教育；重点抓学生公寓“五查”（即查安全、查文明、查卫生、查学习、查生活）活动，杜绝宿舍违章用电；要求辅导员每周必须为学生上一节安全教育课，要求有课题、有教案，每月一次安全主题班会，每学期一次安全知识讲座或法制教育报告会；为辅导员订发了《大学生安全教育》《安全警示录——大学生安全教育读本》等教材，普及安全知识；举办交通安全图片展、消防安全知识讲座，举行大型的“珍爱生命，远离传销”签名和教育活动，开展法制教育讲座，举办消防灭火演练和安全疏散演习，开展以“抓整改、保安全”为主题的“百日生产安全大检查”活动，发放传染病预防宣传资料等。这些活动不但培育了校园安全文化，而且提高了学生的安全意识。三是加强心理健康教育，帮助学生解疑释惑，疏解心理问题。学校通过开展心理健康普查、心理健康专题讲座、团体心理辅导、“心理情景剧”大赛、心理健康教育宣传周等活动，既普及了心理健康知识，也达到了“关爱心灵、健康成长”的教育目的。
百舸争流千帆竞，长风破浪正当时。学习好、宣传好、贯彻好党的十精神，是当前和今后一个时期高校校园文化建设的首要任务。我们要以十精神为指引，联系实际，注重实效，努力推进社会主义核心价值体系建设，积极构建和谐校园，完善校园文化建设的长效机制，不断促进校园文化建设的大繁荣、大发展，积极努力建设和打造高品位、深内涵、有特色的独立学院校园文化品牌，进一步在校园文化建设中凸显新时代条件下的文化自信和文化自觉。
