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小学体育课教学过程范文1
[关键词] 改革；教学范式；提高；教学效果
随着我国高等教育大众化发展的进程要求，从1999年起，各高校纷纷进行大规模的扩招。在高等教育的各个层次中，高职高专教育也得到了迅速发展，但是，传统的教育的教学范式，以灌输式的知识传授为主，教师主导，学生为辅。？传统的教学方法由于其定向、定时、定量的信息传输等特征，往往使课程显得较为枯燥乏味，教学效率相应下降？。如果不进行教学内容和方式的改革，要求学生“到课”，都很困难。“你讲你的，学生做他的事去了”。老师们很困惑。正是基于这样的认识，我们需要进行课程教学范式改革。
课程教学范式要解决的核心问题是：根据现代课程教学的核心理念，围绕我们的人才培养目标，我们应该提供什么样的课程教学？怎样提供这样的课程教学？
一、有一个坚定不移的教育信念
高职院校的学生文化基础差，入学成绩普遍偏低。高职学校只要考生过了专科提档线就可以上，所以其文化基础可想而知。这对于学生本身的自我控制能力以及对他们的管理带来了很大的问题。他们虽然此类学生圆了大学梦，但进校后，由于自身基础不牢，学习能力差，各方面的素质都难以适应大学的学习和生活，反映在行为上就表现为没有组织观念、没有时间观念、上课经常迟到，甚至无故旷课，不重视良好生活习惯的培养、个人素质的提高，缺乏公民道德意识，对学习、集体活动缺少热情，过分地强调自我性，过高的估计自己的判断力，没有时代紧迫感。他们人生目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好。这一条也是导致学生学习成绩差的重要原因，大部分同学都带着原来的一些不好的学习习惯、学习方法，使他们在接受知识上比别的同学要慢一些，对于人生的长远打算更是缺乏认识，或者说有的同学是害怕考虑，在回避或者在逃避这个问题，缺乏青年人那种对知识广泛涉猎，锐意进取的精神。针对这一现状，我们必须要有一个坚定不移的信念，这就是“没有教不好的学生”，不选择、不挑剔学生，让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。师生用自己的亲身经历来说明没有教不好的学生，以此来坚定师生的信心，鼓舞师生的士气。平时，又通过班会，校内传媒与相关活动，树立和宣传典型事例。
二、从上课抓起――提高课堂教学效果
课堂教学的过程，应当是学生在教师指导下主动地探索、获取知识的过程，在探索获取知识的过程中，同时会形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯。如果没有这样的过程，就是知识的传授也很难真正到位，真正落实。教学组织能力是教学效果的决定因素，从学生实际出发，建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：先学后教、“当堂训练”。
教学过程中教师“教什么”、“怎么教”、学生“学什么”、“怎么学”，谁更重要？是让“学生走向教师”还是让“教师走向学生”从学生的实际出发，“以学定教”――根据学生的学情确定教学内容、教学策略。
“教”和“学”的中心任务不是例行公事地向学生传授知识，而是让学生尽快地学会提出疑问。学会研究方法，培养学生主动探究、独立思考和解决问题的能力。教学应该建立在民主平等的氛围中，消除教师的话语霸权，围绕课程教学内容.学生拥有充分的表达权。在平等的氛围中，在协作学习中，教师与学生进行教学沟通和学术讨论，形成开放和谐的学习情境。
三、要敢于弃旧图新
海尔集团总裁张瑞敏在中央电视台上说，创新就是破坏已有的，但任何创新都从现在开始。建构21世纪语文教学新范式，必然从解构已有的范式开始，要勇于“淘汰自己的产品”。解构不完全是否定，而是在吸纳中重建；不是在废墟上重建，而是在已有的传统上创造。传统是新范式的正面或反面力量。科恩认为：“科学研究只有牢固地扎根于当代科学传统之中，才能打破旧传统，建立新传统。”新的范式必定扎根于已有的范式中，惟其如此，才能改革旧范式，创建新范式。一种新范式的产生，也不是一蹴而就的，期间有一个孕育、生长、发展和成熟的过程，也是一个否定、肯定，筛选、升华的过程，需要长时间的实践，甚至几代人的努力，才能臻于完善。
小学体育课教学过程范文2
（一）法律课程和德育教学具有天然契合性
法律紧密地贴近现实，客观反映了一个社会的制度性存在，客观反映了一个社会主流的价值判断。通过对法律课程的学习，可以使得学生更加准确地认识社会现实，使其具备服务社会、改造社会的认识基础。同时，由于法律本身具有的政治性、批判性和救济性，使得大学生们通过对法律课程的学习和掌握，可以有效了解社会政治结构，树立政治信仰，增强权利保护意识和为民服务意识，从而进一步提高大学生的政治思想信念和道德法制水平。当前的高校德育课程中，普遍包括法律基础内容，这不仅说明了德育和法律课程暗含的紧密联系，更进一步说明了法律素质的提升本身就是德育教学的重要内容和重要目标之一。因此，必须明确法律课程在德育教学中的独特地位：它既是德育的重要组成部分，同时又是提高德育水平的有效途径。
（二）在当代中国高职教育教学中，法律课程中的德育效果尤其不容忽视
高职院校主要着眼于培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，它和普通本科院校的人才培养目标有一定的区别。但是，高等职业院校同样要求“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”。由于定位和培养目标的特殊性以及高职学生群体的特点，高职院校的德育教学也呈现出自身的特点：工学结合，德育的教学和职业能力、职业道德培养联系紧密；比较注重实用性、实践性，强调能力和素质的内化；强调理论的服务性，所以更需要教师提高将德育教学的内容具体化、生动化、实效化的教学本领；高职学生因其社会原因和教学环节原因，较容易受到社会上实用主义、机会主义和个人主义的影响，因而教师对其思想动态必须经常了解和掌握，因材施教。这其中，充分利用法律的现实性、利益性和可操作性的特点，通过提高法律课程的教学效果，切实提高德育水平，是加强德育非常切近而有效的途径。
二、注重实效，合理确定法律课程中德育教学效果的评价依据
（一）学生对社会活动的主动参与
德育教学不是一种单纯知识的灌输。法律的现实性很强，通过法律课程的学习，学生应该学会主动关心时政，特别是重大的制度建设或者变革；应该学会主动运用自己所学的法律知识去认真分析和了解目前的社会结构及其运行原理；应该在岗位职业实践中怀有合理怀疑和批判的意识，主动参与制度更新。这些主动参与的意识，十分有助于成熟公民心态的形成，也是与时俱进地提高德育水平的应有之意。
（二）学生对于职业岗位和社会大众的服务意识
企业实训、顶岗实习、工学结合是高职学生不可或缺的学习环节，与企业和行业实际相结合也是高职学生成才的必经之路。法律强调权利本位，强调人们的正当权益的维护，同时，法律也强调尊重他人、与人为善、合作共赢。通过课程教学，使学生内化合作、服务意识，懂得尊重他人，这是法律课程的教学目的之一。这有助于学生在平时的实训环节和日后的职业生涯中形成必要的服务意识，主动提高服务能力和服务水平。
（三）学生踏实稳健、实事求是的工作作风
严谨、求实、注重客观事实、严格按照规章制度办事，这是法律的基本要求和法律职业的基本特征。通过法律制度的学习，法律程序和法律逻辑的理解，学生应该培养遵章守纪、踏实稳健、实事求是的工作作风，而这种作风无疑是在职业岗位中所必须的。同时，学生职业规划和自我价值的实现，都需要这种工作作风。
（四）学生坚定的理想信念和理性、乐观、开朗的处世态度
当今社会浮躁复杂，个人主义、拜金主义和享乐主义泛滥，加上西方一些腐朽生活方式和思想观念的侵蚀，不少青年大学生感到迷茫无助。通过法律课程的学习，通过对各项法律制度运行原理的认识，学生会逐渐廓清视野，真切意识到我国现在所处的阶段特点和制度优势，认识到未来的发展趋势，这有助于其树立坚定的理想信念和乐观开朗的生活态度。而这些信念和态度的确立，将对其工作和学习产生积极影响。
三、着眼整体，科学制定高职院校法律课程中德育教学效果的评估体系
小学体育课教学过程范文3
摘要：提高语文教学效果最重要的是做好学生学习的引领者，通过老师的精心引导，让学生放飞想象的翅膀，培养学生的想象能力和创新能力；正确处理好课堂教学中的“偶发事件”激发学生的求知欲；引导学生从生活中学习语文，丰富语文知识内涵；恰当应用多媒体课件，提高语文课堂教学效果。
关键词：提高语文课堂教学效果 几点看法
语文教学是一门艺术，要让学生获取更多的语文知识，最重要的是做好学生学习的引领者。通过精心引导，让学生放飞想象的翅膀，培养学生的想象能力和创新能力，激发学生的求知欲，引导学生从生活中学习语文，丰富语文知识内涵，调动学生进行知识的拓展与延伸；是提高课堂教学效果的重要方法。
一、课堂，让学生放飞想象的翅膀
教材只是教学的蓝本，是死板的东西。教师如果只把教材上的内容“照本宣科”的传授给学生，是难以达到提高语文知识水平的目的的。提高学生的语文水平需要教师引导学生用自身已经拥有的直接经验、生活感悟去理解教材、感悟生活。
如：一位教师执教《木兰诗》的过程中，她让学生不看注释，想想“红妆”是什么，有一位同学不假思索的说：“是胭脂水粉”，顿时，教室里一片哄笑，使这位平时比较顽皮的同学也尴尬的跟着傻笑起来。
老师却鼓励说：“你的观点很有创意，能将你的思考过程告诉同学们吗？”这位同学竟然涨红了脸说：“我觉得木兰的家庭充满着温馨和关爱，当姐姐得知在战场上驰骋多年的爱美的妹妹凯旋而归的时候，自然会想到妹妹回来要化妆，就帮她准备胭脂水粉。”当他说到化妆的时候，还做了一个照镜子的动作，同学们笑得更精彩了。
老师因势利导，又让同学们通过想象，用自己的语言对“当户理红妆”的情景以及木兰到家时的热闹气氛进行描绘。
“一石击起千层浪”。同学们争着发言：有将自己梳妆打扮的，有为妹妹准备漂亮衣服的，有为妹妹整理房间的，有爸妈热泪盈眶的，姐姐喜笑颜开的，有弟弟兴高采烈的，有佣人庭院穿梭的，直到老师宣告暂停，仍有同学跃跃欲试。
为了“红妆”一词，学生既敢大胆猜测，放飞想象，又能尊重事实。他们带着自己的知识、经验、灵感来参与了课堂活动，因此他们能把诗中的每一幅画面描绘的惟妙惟肖，整个课堂闪耀着学生再创造的光辉，我感受到了课堂中学生的成长。
二、正确处理学生课堂上的“节外生枝”，捕捉有价值因素
对于学生而言，其想象力、判断力以及创新力等处于不断的发展中，在课程的实施过程中，教案预设的教学过程往往与课堂的真实情境之间经常存在着不同程度的偏离。而这样的偏离正是学生个人知识、直接经验、生活世界等“学生文化”的外现，其中不乏有价值的成分。从上文的这一教学过程中，我看到了学生的智慧正在绽放，情感正在撞击，视野正在扩展，这是比任何设定的所谓知识的目标更为可贵的资源。
正如上述这一堂课，是一堂 “节外生枝”的课，因为教师没有按照预备教案中设计的进程授课。而是让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会，使他们对所学的东西感兴趣，并通过学习产生强烈的好奇心和探究欲，对自己以及对身边的人和事有深刻的感悟，因此，教学效果很好。
由此我想到在许多课堂环境里，如果我们不死板的按法定、权威、强制、统一的要求去限制学生，相反我们不失时机抓住课堂教学中的“偶发事件”捕捉住其中有价值的成分，用爱心、耐心、细心去引导学生，让学生获得自主获取知识的成就感。这对提高学生的审美情趣，陶冶他们的思想感情，发展学生的形象思维有很好的促进作用。这样他们想象的翅膀就能得以舒展，思想就能得以飞跃。
三、把语文教学引向生活，丰富语文学习内涵
教材是一种逐步规范化的语言材料，其语言根基来源于生活，是生活语言不断发展的结果，社会在不断进步，生活语言也在发展。生活语言的特点就是通俗易懂，很多民间文学、歇后语、谚语得以广泛流传，就是应用了大量的生活语言。
生活是学习语文的沃土，因此语文教学不应该局限于书本知识的传授，还要引导学生从生活中学习有用的语文知识，这样语文的内涵就能不断的丰富和发展。如果我们在教学中能够打破常规，注意引导学生把书本与生活有机的结合起来，充分挖掘生活中的语文知识，取其精华，弃其糟粕，这样对提高学生的语文水平有很好的效果。
如：在一节活动课前，有位老师要求同学们下去用心收集一些富有地方特色的民间作品，到活动课时拿来让大家一起品读。
活动课上，一位平时胆小的女同学念出了一首民间流传的劝善民歌《福》：
白果树上白鸽多，养儿养女受奔波。白天衔食喂长大，晚上拉来捂暖和。捂得毛干翅膀硬，又嫌老娘吃得多。
—— 娘啊，今天我有好人好客来，你不要拐去又拐来，拐得鼻涕口水来。
——我偏要起来拐一拐，拐得鼻涕口水来，你那龙的身子也要从我的蛇肚子里钻出来。
这首民歌在同学中引起了强烈的反响时。老师就让同学们对这首不起眼的民歌展开了讨论。
有的说：“真的很押韵哦，读起来朗朗上口”；有的说：“简单明白，容易读懂”；有的说：“人物形象确实鲜明，一个是不孝而又虚伪的儿子，一个是曾经为了儿子日夜奔波劳累，现在是年老体衰而又倔强的母亲”；有的说：“用词也非常的准确，仅用‘白天’‘喂’和‘晚上’‘捂’就将母亲含辛茹苦养育爱子的情景表现得淋漓尽致。同样是‘拐’字，前者表现儿子对老母的厌恶之情，后者却表现了母亲倔强的性格，同时还表现出了人物行动的特征”；还有的说：“拐得鼻涕口水来也写出了人物的年龄特征和身体状况，通过对比的手法，主题表现得更清楚……”
在这堂课上，通过老师的引导，学生竟然轻而易举地把诗歌教学中的押韵、韵律、诗词欣赏等知识用来分析这么一个不起眼的“福”，同时利用分析这个“福”理解了诗歌教学中的押韵、韵律等知识，解决了诗歌教学的难点。
四、恰当应用多媒体技术，提高语文课堂教学效果
随着计算机时代的到来和教学改革的深入，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。特别是多媒体课件集文、图、声、画于一体,具备了图文并茂、声情并茂、直观形象的特点，因此为广大教师所青睐。同时多媒体课件作为新兴产物进入课堂，教师在使用时音画并举、动静结合，适合少年儿童的心理特点，对保护儿童的好奇心，激发其求知欲能收到很好的效果。
小学体育课教学过程范文4
【关键词】现代教育媒体 教学效果 构造类课程
1 现代教育媒体的优势
1.1 有利于提高学生学习的积极性
心理学认为，在课堂上，学生的注意力的集中时间是有限的。长时间地集中注意力，会引起他们的思维疲劳甚至厌烦，此时，如果能不失时机地利用现代教育媒体的表现力，给学生一种具有新意的刺激，可以使学生从原来的逆制状态转化为兴奋状态，从而提高学生的学习积极性。例如讲到轴系零件时，如果适时地给学生在大屏幕上展示轴，键和轴上零件（比如一个齿轮）配合的动画，或者是对开式径向滑动的轴承座、轴承盖、上轴瓦、下轴瓦和连接螺栓的视图，配以一点音乐，此时利用现代教育媒体的强大表现力，使课堂更加生动活泼，吸引了学生的注意，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
1.2 有利于帮助学生建立正确的概念
在传统的构造类课堂教学中，许多章节的内容由于事物不容易表现，学生又缺乏相应的经验，因此使学生不能很好地认识事物。而借助计算机创设的教学情境可以使抽象的概念和知识直观，形象化，使难点深入浅出，诱发学生的思维想象能力，从而帮助学生建立正确的概念。如在齿轮一章授课过程中，学生对渐开线的形成等内容的理解较困难，传统的教学过程中，对渐开线的形成，渐开线的性质，齿廓的咬合特性，普通的板书很难描述。若利用相关软件，编制渐开线的形成过程，然后对渐开线上各点进行齿形角和受力的分析，学生就能很快地理解了什么是渐开线，为什么通常采用基圆附近的一段渐开线作为齿廓等问题。这些都有很强的真实感和表现力，使学生在注意力和感观上积极参与媒体活动，调动多种感官，启发学生主动思考，活跃课堂气氛，创造一个良好的学习环境，增强了学生对概念的理解和接受能力。因此通过对现代教学媒体的合理运用，获得了事半功倍的效果。
1.3 有利于培养学生的思维能力
要想实现教学目标，学生必须积极地发散思维，若学生只是被动地接受，这是有悖于教学原则的。那么要启发学生的思维只是简单地进行课堂提问是不够的，还应当有一些新方法。构造类课程是实践性很强的专业基础课，和基础课相比更加接近工程实际。因此要树立“工程观点及工程思维方法”，要理解及掌握本课程的一些内容，要解决工程实际问题，要进行创造性设计，必须培养学生的思维能力。在教学中，可把现代教育媒体作为中介物，通过演示，使知识结构的某种逻辑关系得到具体形象体现，把感性认识上升到理性认识阶段。在讲课过程中穿插播放电视录像片及计算机多媒体课件进行形象教学，使学生对一些机构的特点，应用及零部件的结构等都有较形象的认识，这对展现事物特征结构，揭示其本质和规律，更全面调动学生的两半脑，加深理解，记忆和提高学习效率都有深刻的意义。由于适时地运用了现代教育手段，学生的思维活跃了，思路打开了，从而达到好的学习效果。
1.4 有利于体现学生的主体作用
学生是课堂教学活动的主体，在教学过程中，必须让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合，使学生处于积极动脑、动口的状态，充分发挥学生的主体作用。比如在学习轮系的功用时，可以让学生先观看电教片，根据轮系的应用实例，让学生总结出轮系的功用及原理。这样可以使学生从被动地接受知识变成主动地学习，体现了学生的主体作用。
2 现代教育媒体与传统教育媒体的有机结合
现代教育媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，图文并茂，动静结合等优点，能创设生动逼真的教学情境，优化课堂教学，既能提高学生的动手操作能力和实践能力，又提高和培养学生的创新思维和能力。但不论怎样，现代教育媒体都不可能完全取代传统的课堂教学手段，因此要找到传统和现代的最佳结合点，达到更好的课堂教学效果。比如在学习铰链四杆机构的基本性质时，以往教师会利用曲柄杆机构，双曲柄结构，双摇杆机构的教学模型，结合板书进行分析。但由于已有的模型尺寸不能变化，因此，学生无法理解机构之间的变化。如利用相关软件模拟机构中曲柄到摇杆的变化过程，则可弥补原有教具的不足。但若摒弃这些模型，学生会对电脑产生的结果表示怀疑。因此，只有让学生自己动手摇一摇，转一转才能有更直接和更深刻的理解。同时还能体会到死点位置的存在，了解如何通过死点位置。这是电脑无法做到的。另外，传统的黑板仍有它的优势。教员在黑板上即写了要点，同时也是对授课节奏的调节和缓冲，给出了与学员交流的时间，否则学员会紧张得喘不过气来。必要的，合理的板书是对现代教育媒体的补充，是不能忽视的。因此，现代教学必须与传统的教学有机地结合起来，才能真正地提高教学效果。
小学体育课教学过程范文5
“听、说、读、写”是英语学习的主要目标，对新课程标准下的高中学生来说，英语阅读能力的高低显得尤为重要。下面将结合本校高中英语阅读课的开设，就如何提高英语阅读课的教学效果作些探讨。
一、精选阅读材料
高中学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。
阅读课的传统做法是选用一本现有的阅读教材，在规定时间内让学生完成一定的阅读量，然后完成文章后面的判断正误题或多项选择题。教师在此基础上核对答案，并作一定的讲解。这种教学过程和方法主要的缺点是学习的机械性大，容易使学生感觉紧张又索然无趣。
因此，在进行阅读训练时，首先从材料的选择上进行改革，结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，拓展题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料。这些材料的特点是题材多样，内容丰富，包括文化 、教育、体育、明星、时事、新闻报导、幽默故事等；另外，这些文章文字难度适中，如有的文章仅为二三百字，能够为学生所接受。
二、进行限时训练，注重方法指导。
阅读是在有限的时间内进行的， 这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。
（一）克服逐词阅读，养成成组视读的习惯
有些同学阅读时总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、 摆头等，这些都是速读的障碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。
1.它要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。
试比较：
（1）DO/you/read/word/by/word?（目光停顿6次）
（2）Can you read/phrase by phrase?（目光停顿2次）
2.读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。 转贴于
3.读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。
4.成组视读的关键在于它既不是默读更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。这是一个简捷快速的过程，不经过大量阅读训练是达不到这样的效果的。
试做下面训练：
Four weeks ago/I was late for work./I left my house/five minutes later than usual， /and I saw /my bus coming/toward the bus stop./I began to run， /but I was too slow./I waited ten minutes/for another bus，/and I was gasping for air/when it arrived.
（二）跳读和略读相结合。
熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己的阅读目的、内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。
（三）符合逻辑的推理。
小学体育课教学过程范文6
学校课程可以分为显性课程和隐性课程。显性课程也称正式课程，是指有具体目标、具体内容、周密计划以及固定学习时间和固定教学场所的课程。隐性课程是指学生在学习环境（物质环境、文化环境、人际环境）中所学到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态度。隐性课程通常体现在学校和班级的环境之中，对学生的成长有着潜移默化的影响。
对于把英语作为外语来学习的中国学生来讲，隐性课程的因素对其英语学习的影响比其他课程产生的影响更大。因此，在重视英语显性课程的同时，应加强对英语隐性课程的开发和利用。
一、积极创设有利于英语教学的物质环境，营造英语学习的氛围
1、校园布置
校园建筑物上的标识和指示语，一些针对学生的通知、告示以及班训和标语等可以用双语或英语书写。
教室布置
（1）改变教室布局
教室是学生学习英语的主要场所。传统的教室布局是“秧田”型的，这种布局使师生之间和学生之间的交流范围变得非常狭窄，互动方式也受到限制，课堂内的人际交往在数量和质量上都受到很大影响。因此，教师应采取灵活措施改变这种布局。根据教学的需要，把座位变成马蹄型、口子型、U型或O型等形式。这些排列形式可以增加学生之间和师生之间的交往密度，缩短学生之间、师生之间的心理和空间距离，也能提高学生个体活动的空间和频率，充分发挥学生的学习潜能。
（2）美化教室，营造英语学习的氛围
1）在教室墙上张贴一些印有英文的图片或卡片，这样，学生在感受到英语气息的同时还可以复习已经学过的知识，并通过和他人交流学到一些新单词和新句型。
2）张贴班级学生的自制英语小报和墙报。内容可以是英语幽默对话、英语国家的风俗习惯及风土人情等，以便让学生更多的接触英语和了解英语。
3）张贴学生绘画作品。让有绘画特长的学生为有关的课文内容配图，并把他们的作品张贴在墙上。这不仅可以使这些学生获得成就感，而且这些图片还可以成为教师的教具和学生口语练习的资料。
4）张贴学生优秀英语作文。让他们享受学习成功的乐趣，促使他们对英语产生更浓厚的兴趣。 转贴于
二、充分利用各种媒体和现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道
英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及其运用。这就要求教师给学生提供丰富的、贴近生活的和有时代感的、内容健康的课程资源。在英语教学中，教师除了合理和有效的使用教材外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘等各种形式的资源。其作用主要表现在：
1、直观和漂亮的动画效果可以创设更为逼真的英语情境，容易激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与语言实践，并能加深学生对所学知识的印象，提高其学习效率。
2、高效率、高质量和大信息量的特点可在单位时间内融合大量的听、说、读、写材料，可突破时空的限制，加大教学的密度，为学生提供更多语言实践的机会。
3、根据不同学生的学习特点设计学习过程或方式，可以使学习方式和过程变得更为个性化，从而最大限度地提高教学的适应性。
4、学生可以利用互联网查找资料，获取更多的信息，从而实现知识学习、能力培养和社会责任感的整合，促进学生的全面发展。
积极开展英语课外活动，创设有利于英语学习的校园文化环境
现行中学英语教材的编写以话题为中心，突出了语言的交际功能，具有较强的实用性，但教材的这些优势仅靠课堂教学是难以充分发挥和利用的。为了给学生提供良好的英语学习环境，教师必须重视有利于学生进行语言实践的校园文化建设。
课外学习和实践是课堂教学的延伸和拓展，是培养和发展学生能力的重要途径，它有助于学生增长知识、开阔视野、发展能力和个性、展现才能。教师应积极创造条件，开展听、说、读、写各项能力的竞赛，开展朗诵、诗歌、讲故事、演讲、表演、英语角、墙报展览、英语、英语周和英语汇报演出等活动，为学生提供丰富多样的语言实践机会。
建立良好的师生关系，创设有利于英语教学的人际关系
民主、平等、融洽、和谐的师生关系可以使学生产生心理上的安全感和使其精神上受到鼓舞，从而产生愉快的情感体验和形成积极的学习态度。学生只有对英语及其文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力。
