前言：中文期刊网精心挑选了对环保的认识和体会范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
对环保的认识和体会范文1
关键词：高中生 化学教学 环保意识
随着社会不断发展，人口不断增长，环境污染日益成为当今世界的突出社会问题，作为与环境问题有密切联系的中学化学，应义不容辞的承担起培养学生环保意识之职责。笔者对此浅谈如下几点：
一、环保意识的内涵
环保意识不同于传统社会中人们对自然环境所形成的零散朴素的认识，而是一种在对生态系统科学的认识和把握基础上的全新的现代意识。一方面，它试图使学生整体地认识和把握人与自然的关系，认识到人类对自然环境不是一种被动的依赖，而是一种的，动态的依赖，人不仅要维护生存环境，也要在与环境和谐的基础上谋求发展，主动地建设自己的地球家园；另一方面，要使学生全面的认识和把握人类行为的多种生态后果，认识到人类一些出于改善自然的良好愿望可能会导致环境恶化，如埃及在尼罗河上建造阿斯旺大坝，以防止洪水泛滥，便于农业灌溉，结果却使土地盐渍化程度加重。此外，环境教育还要使学生整体认识和把握人类所应当承担的对环境的责任，这是一种伦理道德教育，它使受教育者自我反省、自我批判，意识到生态危机和环境破坏源于人类的行为，同时也只有人类自己才能够拯救自我和地球。
二、高中化学教学中学生环保意识的培养的策略
1、抓住教材的环保内容渗透环保教育。
化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。如结合硫、氮的氧化物，介绍空气污染，酸雨的形成及其危害；结合一氧化碳等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合磷肥的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合有机高分子化合物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养起环保意识。
2、在实验教学中推进环保教育。
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验贯穿于整个化学教学过程中。做化学实验的时候往往有气体、液体或固体物质参与和生成。而这些物质当中有一部分是有毒或有害，他们散发到空气中，流到水里或被随意扔到某个地方都会造成环境的污染（有的虽然本身无毒害，但是如果随意排放丢弃，对环境仍然有潜在的危害），所以化学实验与环境有着不可分割的关联。因此，为了保护我们的生存环境，化学教师就有责任在化学实验教学中渗透环境教育，培育学生的环保意识。
作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品。使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。从小培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。最后，我们要让学生懂得：化学实验自然会涉及到有毒、有害物质，实验所用的试剂越多，对环境的潜在影响就越大。很多化学实验用很少的；有些实验，试剂用多了反而试剂就能达到理想的实验效果会影响实验效果。所以在化学实验教学过程中，要教育学生在保证实验效果的情况下，尽可能少使用试剂，养成节约药品的良好习惯。
3、发挥考试的导向功能，强化环保教育。
近年来，环境保护试题在各地中考试卷中都有出现。这些题有的落点仍在化学的基础知识上，发挥考试的导向作用和教育功能，引导学生关心社会、了解社会，推动中学的素质教育，提高学生对环境保护的认识。我觉得，中考中环保试题应向着综合型发展，难度有所提高，范围更加广泛，促进我们更要培养学生的环保意识，鼓励学生多了解环保常识，多把书本中的理论与社会实践相联系。我们化学教师要在平时就注重把身边实际与知识相结合，在日常考试练习中给学生营造一个重视环境保护的外部环境。
4、在课外活动中强化环保教育
对环保的认识和体会范文2
关键词:生物教学，环保教育
中图分类号： G633.91 文献标识码： A 文章编号：
一、对职业院校学生进行环保教育的意义
1.环保教育是我国实现依法治国，建设社会主义环保国家的基础工程。党的以来，党和国家十分重视环保教育，在“一五”“二五”“三五”普法宣传教育中明确指出：大学、中学、小学以及其他各类学校，都要进行环保教育。
2.环保教育是青年学生健康成长，建设现代文明社会的需要。环保是一个社会文明的标志，随着人类社会的发展已被提到一个越来越高的地位，因而环保意识的强弱程度就被看成是文明发展程度的重要标志。提高青年学生乃至全社会的环保意识，是建设社会主义现代文明的重要保证。在提高青年学生科学文化水平的同时，应教育他们遵循社会行为规则去做人处事，加强自身现代文明修养，使其拥有建设文明社会的本领和素质。
3.生物教学中急需对职业院校学生进行环保教育。面对日益严重的环境破坏，日益增多的毒米、毒面、毒油事件，日益猖獗的各种滥捕滥杀犯罪行为，对今天的职业院校学生，明天社会的参与者、建设者、决策者，进行保护环境、保护地球、尊重人类自己、珍视生命的环保教育是多么得必要和迫切。
二、如何开展各种形式的环保教育、增强学生的环保意识
1 挖掘环保内容、传授环保知识
在教学中充分利用现代教学手段,如幻灯片、投影、录象等把生物与环境、生物与生物之间的关系形象地展示在学生面前,让学生学得快、记得牢,当学生看到因乱砍滥伐导致森林面积锐减的一幅幅画面,学生为之动容、为之伤心;二要现实性,在教学中我把课本知识与现实状况紧密结合,用学生身边的人和事教育学生,组织学生收集国内外环境污染、环境保护实例等资料,结合课堂内容、课堂宣读、举办一期以《环境保护》为主题的黑板报,学生认识到保护环境就是保护生物赖以生存的家园。这样既调动了学生的学习积极性,又拓宽了学生的知识面。环保教育要点滴渗透。
在教学中随时发现、及时挖掘,适当展开。如在讲到光合作用这一节,向学生重点介绍目前地球上的森林覆盖率急剧下降,森林资源日趋枯竭,生态危机日趋严重化,照此下去,地球上不再有郁郁葱葱的森林,绿色植物将降低阻挡风沙、海啸和暴风雨、调节气候的作用,势必会严重影响人民群众的生产和生活。教学中我是这样做的:在学生中开展了每人植一棵树活动,要求学生无论在学校或者家庭中每人植一棵树,从挖树坑开始、植树、填坑等过程都要独立完成,最后进行比赛,看哪一位同学栽的好成活率高。通过这样的活动,不仅培养了学生爱护大自然,爱劳动的习惯,而且使学生在劳动中丰富了自己的科学文化知识。
2.在主题教学中，引导学生确立“人与生物圈”和谐发展的意识
从学生发展的需要、社会需求和生物科学的发展前景出发，新课程标准提出了构建“人与生物圈”的课程新体系。人类是环境的产物，也是环境的塑造者，人类的生存和幸福依赖于环境中的方方面面。因此，加强环境保护教育，使中学生提高环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和观念，做到学生行为和环境相协调，是时代和社会发展的需要。同时也可以让学生明确自己在生物圈中的地位和作用，理解人与生物圈和谐共处所必备的知识和观念，明确自己的社会责任。
新课程生物教材的十大主题中，“生物与环境”“生物圈中的绿色植物”“生物圈中的人”和“生物的多样性”等几个主题都是体现“人与生物圈”主线的主题，自然也是进行环境保护教育最为容易入手的教材。比如，通过“生物与环境”主题的教学，我们可以引导学生从生物对环境的影响，特别是人作为一种最高等的生物对整个地球环境的影响方面考虑，来渗透环保教育，让学生学会重新审视和调整人与自然环境的关系，改变自已的生活方式、道德准则和消费观念。包括人类乱砍滥伐、随意排放有害气体、制造白色污染等，都是进行环保教育很好的反面教材。当然，从正面来看，人类为保护环境所做的努力，我们也应该让学生有所体会。而结合生活实际和学生的生活经验，更有助于他们把握。在教学中，通过这一学生亲身经历的事例，一反一正，对于加强环保教育是再好不过的教材了。很多学生都通过一些事例的了解，都有很深的感触。这就自然而然地进行了环保教育，也让学生明白了自己所生存的环境需要人类来加以保护，才能维持人和生物圈的和谐发展。
3.着眼实际，让学生体会环境保护的迫切性
由于人类错误的认识和盲目的开发，环境问题已经严重地威胁到了人类的生存和持续的发展。身处校园的学生，对这方面的认知，可以说是停留在一个非常表面的层次上。如何提高学生的环保意识，让学生体会到进行环境保护的迫切性，也是我们进行环保教育的一个重要方面。新课程教材在多个主题中都提到了由于人类因素而导致物种的灭绝，不少动植物成为濒危物种。这些问题，学生在日常生活中，可能已从媒体获得了一些信息，在日常教学中，如果加以应用和巩固的话，由于能够提高学生的听课兴趣，对于教师的环保教育可以说是事半功倍。比如，学生所生活环境的污染问题、全球气候变暖问题、沙尘暴事件、物种锐减、垃圾问题等，这些都是学生有一定印象，甚至是自己亲身经历的，也是很好的环境教育题材。当然这就要求教师在日常生活中多关注媒体关于环境保护方面的报道，关注相关保护环境的新举措、人类活动对环境造成的影响等方面的消息，及时传达给学生。同时引导学生自己学会从报刊、网络等各种途径来关注环保动态，让他们及时了解发生在身边的有关环境保护的大事。这肯定能够让学生更深刻地体会环保的迫切性，是有利于环保意识的形成。在另外一方面，我们也可以从正面的事例来告诉学生进行环保的意义。
4.利用第二课堂活动加强学生环境保护的意识
(1)积极参与环境保护宣传活动生物教师应充分利用环保日(如植树节、世界水日、世界环境日、保护臭氧层日等)的宣传或其他环保宣传教育活动的机会，组织学生参与社区环保义务宣传活动和义务劳动，或是组织学生进行有关环保的知识讲座、演讲比赛、征义比赛、问卷调查或排演环保节目等课外活动。通过以上途径，可以增长学生的环保知识，提高学生的环保意识，提高学生对可持续发展思想的认识。
(2)指导学生进行课外科技活动中学生物教师可指导部分学生进行一些有关环境与生物之间相互关系和相互作用方面的课外科技活动，如水体有机污染对小鱼生活的影响。这不仅可以培养学生爱护环境、珍爱生命的环保情感，也可以培养学生的观察、分析及动手能力。
三、结束语：在生物学教学中渗透环保意识，能使课堂教学与社会热点贴近，引起学生的兴趣，从而提高教学质量。然而课堂教学的内容和时间是毕竟有限，因此对于学生中环保意识的渗透应该贯穿在教育的全过程中，在提高学生生物学素养的同时，能够让学生真正具备环保意识，投身于环保活动，为美化生活环境做出自己的贡献。
参考文献
[1] 要进行环境保护教育[J].人民教育,1980(8).
[2] 自然教学与环境教育[J].科学课,1986(6).
[3] 抓好育人兴国的大事――谈我校“五结合”进行环保教育的做法[J].江苏教育,1987(7).
对环保的认识和体会范文3
【关键词】语文教学 多媒体技术手段 环境保护教育 社会实践
人类的进步、社会的发展离不开健康文明的生活环境，然而我国当前的环境保护并不乐观，人们为了眼前的利益，滥伐森林，滥垦家园，滥捕动物，滥挖矿产……真可谓自毁家园。保护和改善人类环境已刻不容缓，特别是对学生进行环境保护教育，更是迫在眉捷。在信息时代的今天，作为语文教师更应在课堂教学与课外实践中较好的利用计算机多媒体技术手段和情感熏陶相结合的方法进行环保教育，适时渗透环保思想，大力提高学生的环保意识。下面就谈谈我在语文教学中使用多媒体手段进行环保教育的一些小小的尝试与体会。
一、利用新教材，了解环境现状，引导内心自省
语文学科的工具性与人文性相结合的特点决定了它在多媒体技术应用与环保教育方面有很大的潜力，因此教学中要努力做到有目的，有针对性的应用多媒体教学软件渗透环保方面知识，使学生在学习文化知识、感受现代信息技术带来的愉悦的同时，潜移默化地接受环境保护方面的知识，不断增强环境保护的意识。综观语文教材，渗透环保教育的内容比比皆是。如《家》、《罗布泊-消逝的仙湖》、《鸟的天堂》、《沙漠中的绿洲》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《珍珠鸟》等都不失为很好的环保素材。教师以良好的环保意识和知识去教育和感染学生，发挥课文的环保教育功能，为取得良好的环保教育效果奠定基础。通过教学自然地渗透环保知识，努力让学生在思想上牢固树立环保意识，在行为上全力保护美丽的大自然，在生活中自觉成为环境保护的主动参与者。
运用多媒体教学，能创设逼真的教学环境、形成动静结合的教学图像，进而加深学生对环境保护重要性的认识。就以《罗布泊——消逝的仙湖》为例，教学时通过多媒体投影等方式让学生知道罗布泊美丽的过去和可悲的今天，结合投影图片多方面认识罗布泊消逝的真正原因，进而延伸到几年前的民勤——这一被称为如不尽快治理很可能成为第二个罗布泊的地方，然后播放有关沙尘暴的录像，让学生深刻感受暴风肆虐、千里飞沙的残景，震憾学生的心灵，引起内心强烈的共鸣，使大家深刻认识到如果只顾眼前利益，不顾环境保护，那人类将陷于万劫不复的绝境，从而唤起学生的环保意识，敲响环保警钟。
二、找准切入口，落实行动指导，培养良好习惯
良好习惯的养成，要从小事做起，从身边做起，环保意识的培养也是如此。随着温总理关于“决不能让民勤成为第二个罗布泊”的指示，甘肃省上下掀起了全面综合治理石羊河流域的热潮。作为环保教育的主阵地——课堂，更要大力宣传、全面号召，人人参与，加强对学生的环保教育力度，使学生养成节约用水、珍惜水资源的好习惯。现在石羊河流域经过全面综合治理，环境大有改观，岸边绿树成荫，景色秀丽，河中水流清澈，民勤绿洲再现，面貌一新。作为语文老师能为绿色家园的创建尽微薄之力，深感荣幸。在教学《林海》一文时，先利用丰富优质的中学课堂资源，挑取直观形象而生动逼真的关于大兴安岭的美丽风景以及重大贡献的动态图象进行展示，伴随着优美的风景、动听的音乐、图像的变化，同学们对认识大兴安岭独特的景物特点兴趣更浓，对大兴安岭的良材为祖国做出的重大贡献更是赞叹不已。这时，我因势利导提出“我们的日常用品中哪些是来自大兴安岭的呢？”同学们议论纷纷，情绪高涨地回答：“纸张、一次性木筷”。我接着问：“如果我们不爱惜纸张，随便浪费，长期使用一次性木筷有什么结果呢？”同学们恍然大悟，都说要节约用纸，少用或不用一次性木筷。这时我趁热打铁，用多媒体播放大兴安岭在一九八七年曾发生过的森林火灾景象以及对损失几百个亿的数字统计，同学们震惊了，表示以后游山时一定不使用火源，学生在轻松愉快的多媒体教学中受到了一次深刻的环保教育。
又如在教学《春》、《济南的冬天》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等这类课文时，我积极指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并联系生活实际想象实景，学习用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，唤起到实际生活中寻找美的意识，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感，争取把环境保护落实到实际行动中。
三、增强责任感，树立牢固思想，内化环保行为。
环保教育的最终目的就是让学生树立牢固的环保思想，自觉抵制有损环保的行为。这一切仅仅局限于教材是远远不够的，需要多种形式的课外补充，把环境教育渗透其中，使学生在学习语文的同时，了解人与自然和谐相处的重要性。如学习《罗布泊-消逝的仙湖》一文时，先用多媒体展示了近年来国家对青少年在环保方面的具体要求及实际作法，课后我让学生根据自己的实际情况写自己心愿，自己动手制作一些环保标语进行张贴，同时要求班级中开展“人与自然”的主题班会、制定《绿色宣言》、“网络绿色环保宣传”等活动。孩子们的一言一行，都散发着浓浓的环保意识，为了环境保护都在付出自己的努力，贡献自己的一份力量，环境保护已蔚然成风，网络绿色环保宣传已初见成效，真是令人欣慰。
四、树立绿色观，加强社会实践，倡导生态文化
对环保的认识和体会范文4
关键词：化学教学；培养；环保意识
随着科学技术水平的发展，人类在征服自然、利用自然取得巨大成果的同时，对自然均衡状态的破坏也达到了相当严重的程度。化学污染对人类的健康、社会的发展都造成了极大的危害，处理化学污染迫在眉睫。少年强则国强，只有在中学生中树立起普遍的环保意识，才能形成有效力量来保护人类的生活环境，建立人与自然和谐相处的社会。因此，在化学教学中通过多个方面对学生进行环保教育，培养学生的环保意识，是每位中学教师义不容辞的责任。
一、课堂教学中培养学生的环保意识
中学化学教材中有很多有关环保方面的知识，因此化学课堂是我们培养学生环保意识的主要场所。在课堂中我们应该将环保理念渗入其中，同时强调保护环境的重要性，要让学生深刻体会到保护环境的重要性，树立保护环境的强烈意识。其实我们可以在课堂上给学生播放一些环境污染方面的视频，让学生意识到环境污染给人类带来的威胁与灾难，这样更能激起学生保护环境的热情和责任感，同时也能活跃课堂气氛，利于师生间的交流和沟通，对于提高和培养学生的环保意识有很大的帮助。比如，初中化学教材中讲到《空气组成》这一章节时，由于我国是以煤为主要能源的国家，粉尘、氮的氧化物、二氧化硫成为我国空气中主要的污染物，首先我们可以让学生通过空气质量日报了解他们现在生存的环境已经不再“干净”，已经受到了污染物的侵扰；接着播放由于环境污染给人们带来灾难的视频，比如光化学烟雾，让学生深刻了解环境问题与我们每个人都是息息相关的，保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。又如，高中化学教材中讲到二氧化硫时，首先应该让学生了解酸雨的形成，讲述酸雨对一些建筑物的损坏以及对我们的健康所造成的威胁，让学生自己去收集关于酸雨对于人类造成的危害的事例，让学生参与其中，更能让他们体会到保护环境的迫切性。同时我们也可以向学生提出如何处理生产活动中产生的二氧化硫气体，学生讨论归纳得到结论：对于一般的酸性气体，我们可以通过碱液吸收制成盐类来消除污染。这不仅使学生掌握消除污染的原理，同时又可以变废为宝，实现资源的最大化使用。我们可以在平常的练习当中多贯穿一些除杂和消除环境污染的习题，巩固学生保护环境的知识。
二、实验教学中培养学生的环保意识
化学是一门实验性学科，化学实验是化学课中学生最感兴趣的一个环节，精心设计好实验方案，规范实验行为，就能很好地培养学生的环保意识，并且实验教学比课堂教学更具有直观性。在做一氧化碳的还原实验时，笔者先对学生说一氧化碳是有害气体，如果排放到空气中会造成大气污染，并提出我们应该怎么处理尾气的问题，在实验过程中通过把尾气点燃的处理方式既减少了有毒气体的排放，又节省了燃料。每次实验结束后笔者都会告诉学生废液、废渣要尽可能回收利用，若不能回收利用，应该在规定的地方处理以避免污染，这样不仅减少了资源的浪费，又减轻了环境污染，并且能经常让学生受到直观的教育，这有利于培养学生的环保意识。
三、日常生活中培养学生的环保意识
校园是学生共同的生活乐园，因此保护校园就要从学生自身做起。保护环境从生活中的点点滴滴开始，提倡绿色生活。比如，带领学生积极参加植树造林活动来美化环境，也可以带领学生进行环保调查，并且将结果向有关部门进行反映，提出环保意见，通过字报宣传让每位公民都能认识到培养环保意识的重要性。这样，学生保护环境的意识会越来越强，提高环保兴趣和责任感。在生活当中要求学生不用一次性筷子、塑料杯、非降解性饭盒，尽量减少一次性物品的使用；尽量购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；尽量购买环保电池以防汞污染；尽可能选择绿色包装以减轻垃圾污染；尽可能用布袋代替塑料袋以减少白色污染等等，来保护我们的校园环境。
四、结合现有法律法规的宣传来培养学生的环保意识
平常应该让学生多关注时政新闻，了解更多有关环境的信息。比如“三废”的概念，了解它给人类的健康带来的威胁，我们应该怎样去治理和减少这些污染，还我们人类一片净土。只有把环境与我们自身的利益紧密结合在一起，学生才能深刻地体会他们身上的责任与重担，这样更有利于强化他们的环保意识。学以致用是学生知识外化的表现，能够运用到日常生活中是学生环保意识提高的表现，我们可以利用一些特殊时间对学生进行环保教育，比如利用3月12日中国植树节、4月22日世界地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层的国际日等等纪念日对学生进行环保知识的巩固与强化；给学生普及环境知识，带领他们参加社区活动，把理论与实际紧密结合，在实际活动过程中让他们体会到环境保护的必要性和紧迫性。
总之，学生的环保理念不是一朝一夕就能完全确立的，这需要我们教育工作者积极地对学生进行引导，这是一个艰巨而又长远的任务。把学生培养成环境保护的实践者和宣传者，是我们每位老师义不容辞的责任。
参考文献：
对环保的认识和体会范文5
关键词：农村；自然环境；环保；幼儿
让孩子接受“绿色”教育是新时期幼儿教育工作的重点，在农村的自然环境下开展环保教育有着明显的地理资源优势，因此研究农村自然环境下幼儿环保教育实施策略成为幼教工作者必须面对的问题。本文分析了农村自然环境对环保教育的影响，提出了农村自然环境下幼儿环保教育实施策略。
一、农村自然环境对环保教育的影响
农村地区更为贴近自然环境，在这样的环境之中开展环保教育可谓事半功倍，因为农村地区有取之不尽、用之不竭的环保教育资源，可以说处处都是自然环保教育的教室，处处都是环保教育的活教材，只要引导幼儿运用各种感官去观察事物，就可以获得环保教育的重大收获。虽然农村自然环境对环保教育的影响是极为广泛的，但是幼儿教育面临的被教育者是年龄极小的人群，因此必须要注意：一是要重视教师素质的提升，教师要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动；二是要重视教育的切入点，把切入点放在幼儿环保意识的培养上，让幼儿去认识、去体验、去领悟，逐渐形成幼儿自己的信念和追求目标。
二、农村自然环境下幼儿环保教育实施对策
1.游戏――自然环境中的环保教育
农村的自然环境提供了环保教育的主课堂，但是在自然环境之中，幼儿最为喜欢的就是做游戏，教师如果能够设计有趣的有效内容则更有利于帮助孩子形成环保意识。例如，“呼吸树”的游戏，教师领着小朋友来到树林里，然后这样设计：
师：小朋友们老师这里有许多树木的头饰，今天我们就来扮演一棵棵不同的大树，好吗？
幼儿：好的。（带上头饰，在老师的指导下扮演大树）
师：老师这里还有几个小动物的头饰，谁愿意来扮演小动物呢？
幼儿：我愿意。（带上头饰，在老师的指导下扮演小动物）
师：小动物要在树下玩耍游戏，要依靠大树来躲避大灰狼，还要在树下搭建窝。下面小动物就选择你要依靠的大树吧。
（幼儿选择好后进行游戏）
师：扮演伐木工人，不断地“砍树”，树木倒下了，动物们没有家园了。
师：大树和动物是一体的，没有树木小动物会很可怜。（认识了树的多种功能：遮阴、遮雨、提供食物）
从这个游戏设计可以看出，游戏活动中的环保教育游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。
2.操作――教育环境中的环保教育
农村有许多可以进行环保教育的材料，因此在幼儿教育的过程中要借助农村的资源进行操作教育。例如，指导幼儿走入田间地头，看白色污染对土地的影响，开展的“你丢我捡”的活动，告诉幼儿随时随地捡垃圾，净化周围的环境，保护花草树木等。或者领着幼儿观看农村被污染的水域，设立“水变干净了”的活动，通过充分的观察、思考、操作，从而获得良好的教育效果。
3.观察――农村取材中的环保教育
农村幼儿园里的小朋友更为接近大自然，因此大自然是活教材，它提供直接的教学内容，让幼儿充分理解人与环境之间的关系，汲取精神营养，受到深刻的教育，也可运用本地丰富的环境资源进行教育。如，开展“观察根”的活动，教师带领学生在幼儿园的土地上种植有根茎农作物，土豆、地瓜、萝卜等，让幼儿观察种子的发展，植物生长过程中需要注意的事项，然后及时进行正面的教育，让他们感受到植物生长所必需的的条件和自然被破坏后的不良后果。这样小朋友兴致勃勃，更能深刻体会到自然给我们带来的乐趣与幸福。
4.对比――体验环保重要性
美好的环境令人心旷神怡，是我们身心健康的保障。句容市边城镇，地处沪宁经济走廊，是中国沿海和长江三角洲对外开放的重点区域，工业飞速发展也带来了废水、废料等垃圾。笔者就带领小学生去参观污水处理厂，恶臭的生活和工业污水经化粪池处理后作为厂区绿化灌溉的神奇过程给孩子们留下深刻印象，也加强了孩子们变废为宝，保护和美化环境的意识。
边城镇有我们引以自豪的环保成功案例：清新俊秀的高丽山、碧波荡漾的仑山湖、独具特色的江苏农博园、集生态休闲度假旅游为一体的边城国际度假区，让孩子们在参观优美怡人的生态环境中切身体会美好环境来之不易，需要我们从小做起。
5.引导――家园配合积极指导
家和幼儿园是幼儿主要的生活和学习场所，所以幼儿的环保教育要家园配合进行积极引导。农村切近自然环境，家长可充分利用假期时间带孩子到田间地头，让他们认识到水稻需要的水必须是没有化学污染的水，田地里的小鸟吃害虫保护庄稼，我们不能恶意捕捉……为了让家长有计划、有目的地引导孩子的环保意识，我园曾经开展“我是环保小卫士”活动，请孩子和家长一起搜集和查看一些有关空气污染、酸雨、水污染等方面的环保资料。这样一来既增强了孩子与父母的关系，也初步培养了他们保护环境的意识。
总之，农村地区开展幼儿环保教育要立足本地资源，开展有趣的游戏活动，组织学生观察与操作，提升幼儿对环境保护的全面认识。
参考文献：
[1]李灵杰.浅谈幼儿园生态环境教育课程的实施[N].环保教育，2012-12-25.
对环保的认识和体会范文6
一、环保教育的重要性和必要性
水、大气、噪声的环境污染在我国十分严重，不但影响工农业生产的发展，破坏生态平衡，使国民经济受到巨大损失，同时也威胁到人民的身心健康，危及人类生存与社会进步。《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》指出：环境污染问题成为制约经济发展的重要因素，严重影响了经济可持续发展。保护环境和资源是人类生存和实施可持续发展的一项重要战略，是全人类共同的任务。化学和环保教育密切相关，许多污染物的成分、特性、形成过程，对人类生产、生活和环境的危害，以及如何防治等都与化学有密切联系。化学学科的特点，决定了在化学教学中进行环保教育和培养学生环保意识的必要性。在化学教学中应充分利用化学学科的优势，重视环保教育，使学生对人类和环境的关系有一个正确认识，培养学生保护环境的意识和关心自然、关心社会的情感。正是由于这种特殊性，化学教学对环保教育具有其他学科不可替代的作用。
二、在中学化学教学中，渗透环保教育
1.结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识。
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，我们应当把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，并做到适时、适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密本文由收集整理切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来帮助学生加深印象，拓宽视野。
2.结合化学实验进行环保教育。
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的cl2通入碱液吸收）。将有害气体尽可能做化学处理，以消除或减少有害气体的排放。不断改进化学实验（如用实验方法鉴别浓hno3，稀hno3时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验、碘升华实验时），这样不仅节约了药品，同时也减少了废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用），若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常性地受到直观的环境保护的教育。
3.结合环保专题讲座和录像进行环保教育。
利用黑板报、宣传栏、书刊报纸、科普读物等，使学生了解环境污染的危害。如废旧电池、塑料、酸雨、汽车尾气对环境的污染。仅我国一年农业受酸雨的影响损失可高达15亿元，使学生进一步认识到环保的重要性和紧迫性。邀请环保方面的专业人员开展专题讲座，介绍我国近几年来在环保工作方面所采取的措施和取得的成就，开阔眼界，增强环保意识。
4.结合生产和日常生活等化学实践进行环保教育。
积极创造条件，有计划地组织学生参观当地自来水厂、钢铁厂、水泥厂等，进行工业废水的排污、处理的情况调查；深入郊区、农村，参观农药厂，调查农作物、蔬菜、水果等化肥、农药施用情况。通过课外社会实践活动，学生明白环境污染就在我们身边，认识到防止环境污染工作的艰巨性、复杂性。同时要求学生从目前的存在问题、形成原因、解决方法等方面写出调查分析报告，让学生把平时所学的化学知识用到实践中，理论联系实际。这样不但增强了学生的责任心和环保意识，而且提高了分析问题、解决问题的能力。在当地环保部门的指导下检测、分析空气质量，了解温室效应和臭氧层破坏等所带来的影响，以及空气质量预报的相关知识。在日常生活中，要求学生树立环保观念，规范自己的环保行为。推广使用无磷洗衣粉，因为含磷的洗涤废水会使水体富营养化，形成赤潮；最好少使用塑料袋或使用可降解的塑料袋，不随便丢弃废旧的碱性电池，等等。另外可通过“世界环境日”、“植树节”等活动，在浓厚的环保气氛中体会植树造林、加强环保意识，让学生切身体会到环境保护的重要性。
5.加强师资队伍建设，提高化学教师的环保意识。
建设一支懂环保知识、热心环保教育的化学教师队伍。组织教师学习环境科学知识、参加环境化学的学习班等进行充电，并和校外兼职的科技辅导员密切结合，使校内、外化学课堂教学、化学实践活动联动，使环保教育活动开展得深入持久、丰富多彩。
人民环境意识和国家环保质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。化学教学中的环保教育，内容丰富，形式多样。化学教师要把环保教育作为自己的职责，尽一切努力把环保教育落实到化学教学的全过程中，加强环保教育，培养学生树立环境保护意识，自觉保护环境，实现人与自然的和谐发展。
